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2026-10-15T22:01:25Z

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'''Globale Verflechtungen und Gegenwart - Kunst verstehen'''

''Fach: Kunst | Klasse 9–10 | Niveau: leicht bis mittel | Dauer: etwa 3–4 Unterrichtsstunden''

'''Leitfrage:''' Wie hängen Kunstwerke mit weltweitem Austausch, Handel, Kolonialismus und unserer Gegenwart zusammen?

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= Einleitung =

Kunst entsteht nicht nur an einem Ort. Menschen reisen. Sie handeln mit Waren. Sie tauschen Ideen, Farben und Techniken aus.

Doch nicht jeder Austausch ist freiwillig. In der Geschichte wurden auch Kunstwerke geraubt.

Heute fragen wir deshalb: '''Wer hat ein Kunstwerk geschaffen? Woher kommt es? Wie gelangte es ins Museum? Wem gehört es?'''

Unser Ausgangspunkt ist die [https://www.metmuseum.org/art/collection Sammlung des Metropolitan Museum of Art] in New York, kurz '''The Met'''.

Du lernst drei Beispiele aus Japan, China und dem historischen Königreich Benin kennen.

[[Datei:Silk Road.svg|500px|rahmenlos|center|alt=Karte historischer Handelswege zwischen Regionen Asiens und Europas]]

''Karte: Historische Seidenstraßen. Sie zeigen einen Teil der Handelsverbindungen. Viele Güter wurden auch über See transportiert.''

{{BR}}
== Deine Lernziele ==

Nach dem aiMOOC kannst Du erklären, wie Kunstwerke und Materialien durch die Welt reisen. Du kannst [[Kolonialismus]] und [[Provenienzforschung]] in einfachen Worten beschreiben.

Du kannst Kunstwerke untersuchen und zwischen gesicherten Informationen, Vermutungen und Deiner eigenen Meinung unterscheiden.

{{BR}}
= Kunst verbindet verschiedene Regionen =

Menschen entwickelten in verschiedenen Regionen eigene Kunstformen. Gleichzeitig lernten sie voneinander.

So gelangten Farben, Keramik, Stoffe und Gestaltungsideen über große Entfernungen.

'''Wichtig:''' Eine Kunstform gehört zu ihrer Geschichte und zu den Menschen, die sie entwickelt haben. Globale Einflüsse machen lokale Traditionen nicht unwichtig.

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== Animation: Wie wurde früher Papier hergestellt? ==

[[Datei:Making Paper.gif|350px|rahmenlos|center|alt=Animierte Folge historischer chinesischer Zeichnungen zur Papierherstellung]]

''Die Animation zeigt historische chinesische Darstellungen der Papierherstellung aus dem Jahr 1637.''

Papier war für Zeichnungen, Bücher und Drucke wichtig. Seine Herstellung und Nutzung verbreiteten sich über viele Jahrhunderte in unterschiedliche Regionen.

'''Mini-Aufgabe:''' Betrachte die fünf Schritte. Warum waren technische Kenntnisse für die Entwicklung von Kunst wichtig?

'''Hilfe:''' Denke daran, dass Künstlerinnen und Künstler Materialien benötigen.

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= Fallbeispiel 1: Japan – Die große Welle =

[[Datei:Tsunami by hokusai 19th century.jpg|500px|rahmenlos|center|alt=Japanischer Farbholzschnitt mit großer Welle, drei Booten und dem Berg Fuji]]

''Katsushika Hokusai: Die große Welle vor Kanagawa, um 1830–1832. Abzug aus der Sammlung des Met, Inventarnummer JP1847.''

Der japanische Künstler [[Katsushika Hokusai]] gestaltete die berühmte Welle als [[Farbholzschnitt]].

Auf dem Bild siehst Du eine riesige Welle, drei Boote und den Berg Fuji.

Das Blau erzählt auch eine globale Geschichte: Hokusais Werkstatt nutzte unter anderem das aus dem Ausland eingeführte Pigment '''Preußischblau'''.

Ein Pigment ist ein Farbstoff, mit dem man zum Beispiel Druckfarbe herstellen kann.

[https://www.metmuseum.org/art/collection/search/45434 Das Originalobjekt im Met ansehen]

[https://www.metmuseum.org/en/about-the-met/conservation-and-scientific-research/conservation-stories/2020/hokusai-great-wave Untersuchung der Farben durch das Met]

{{BR}}
== Video: Wie entsteht ein Farbholzschnitt? ==

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=HMwOtp063xM|500|center}}

''Mokuhankan: The Great Wave – Part 6. Das englischsprachige Video zeigt, wie eine heutige Werkstatt einen Holzschnitt vorbereitet und zu schneiden beginnt.''

Ein traditioneller japanischer Farbholzschnitt entstand durch Zusammenarbeit: Entwurf, Holzschnitt und Druck wurden von verschiedenen Fachleuten ausgeführt.

'''Beobachtungsauftrag:''' Welches Werkzeug wird verwendet? Warum benötigt man Genauigkeit?

'''Hilfe 1:''' Achte auf die Handbewegungen.

'''Hilfe 2:''' Überlege, was passiert, wenn eine Linie falsch geschnitten wird.

{{BR}}
== Video: Kunst mit dem Mikroskop untersuchen ==

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=QJ5fIVlh1Lk|500|center}}

''The Met: Making Waves – What Happens When We Zoom in on Art? Englischsprachiges Museumsvideo, etwa fünf Minuten.''

Die Wissenschaft kann Kunstwerke untersuchen. So erfahren wir mehr über Farben, Materialien und Herstellung.

'''Denkfrage:''' Warum kann eine technische Untersuchung etwas zeigen, was Du mit bloßem Auge nicht erkennst?

{{BR}}
== Audio: Ein Höreindruck aus Japan ==

[[Datei:Koto performance.ogg|center]]

[https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Koto_performance.ogg Tonaufnahme auf Wikimedia Commons anhören]

''Koto-Spiel, aufgenommen 2006 von Torsodog, etwa 30 Sekunden.''

Die [[Koto]] ist ein japanisches Saiteninstrument. Die Aufnahme zeigt einen musikalischen Ausschnitt.

'''Achtung:''' Der Ton ist keine historische Aufnahme aus Hokusais Zeit und kein Bestandteil seines Kunstwerks.

'''Offene Hörfrage:''' Verändert die Musik Deine Stimmung beim Betrachten des Bildes? Warum sollte man Musik und Bild nicht automatisch als zusammengehörig ansehen?

{{BR}}
= Fallbeispiel 2: Porzellan zwischen China und Europa =

[[Datei:Plate depicting a lady with parasol MET DP315952.jpg|400px|rahmenlos|center|alt=Chinesische Porzellanplatte mit blauem Dekor und Figur unter einem Sonnenschirm]]

''Porzellanplatte nach einem Entwurf des Niederländers Cornelis Pronk, hergestellt in China für den niederländischen Markt, etwa 1734–1737. The Met.''

[[Porzellan]] aus China war in vielen Regionen begehrt. Auch europäische Kaufleute bestellten Waren in China.

Diese Porzellanplatte zeigt eine besondere Verbindung: Der Entwurf stammte aus den Niederlanden. Hergestellt wurde das Objekt von chinesischen Fachleuten.

Es ist ein Beispiel für '''Austausch durch Handel''' und für die Arbeit verschiedener Menschen.

[https://www.metmuseum.org/art/collection/search/205078 Porzellanplatte im Met untersuchen]

{{BR}}
== Animation: Japanisches Porzellan mit niederländischem Deckel ==

[[Datei:Japanese - Tankard with Dutch Silver Lid of 1690 - Walters 492386-(retouched).gif|500px|rahmenlos|center|alt=Animierte Ansichten eines japanischen Porzellangefäßes mit niederländischem Silberdeckel]]

''Animierte Ansichten eines Gefäßes aus dem Walters Art Museum. Das Porzellan entstand etwa 1670–1690 in Japan. Der Silberdeckel stammt aus den Niederlanden und wird auf 1690 datiert.''

Hier treffen zwei handwerkliche Traditionen in einem Gegenstand zusammen.

'''Denkfrage:''' Kann ein Kunstgegenstand mehrere kulturelle Einflüsse zeigen?

'''Hilfe:''' Unterscheide Form, Material, Herstellung und Verzierung.

{{BR}}
= Fallbeispiel 3: Benin – Kunst und Kolonialismus =

[[Datei:Plaque- Warrior Chief MET DT6557.jpg|400px|rahmenlos|center|alt=Historische Messingrelieftafel aus dem Königreich Benin mit Darstellung eines Kriegers]]

''Relieftafel „Warrior Chief“, geschaffen von Kunstschaffenden der Edo-Völker im Königreich Benin, 16.–17. Jahrhundert. Ehemals im Met, Inventarnummer 1991.17.11.''

Das historische [[Königreich Benin]] lag im Gebiet des heutigen Nigeria.

Dort schufen hoch spezialisierte Kunsthandwerker eindrucksvolle Reliefs aus Messing. Sie zeigten unter anderem Herrscher und wichtige Personen des Hofes.

'''Merke:''' Die Edo-Völker in Benin sind nicht mit der japanischen Edo-Zeit zu verwechseln.

{{BR}}
== Was geschah im Jahr 1897? ==

Britische Truppen eroberten 1897 Benin-Stadt und plünderten den Königspalast. Zahlreiche Kunstwerke wurden geraubt und später in unterschiedliche Sammlungen gebracht.

[[Datei:Looted objects from the Benin Punative Raid, 1897.jpg|450px|rahmenlos|center|alt=Historische Schwarzweißfotografie mit europäischen Männern und geraubten Kunstgegenständen aus Benin]]

''Historische Fotografie von 1897 mit europäischen Männern und Kunstgegenständen aus Benin. Die gezeigten Gegenstände sind nicht mit der zuvor abgebildeten Met-Relieftafel gleichzusetzen.''

'''Bildfrage:''' Was zeigt die Fotografie? Was erfährst Du aus ihr nicht?

'''Hilfe 1:''' Beschreibe zuerst nur, was Du siehst.

'''Hilfe 2:''' Frage anschließend, wer das Foto aufgenommen haben könnte und welche Menschen oder Sichtweisen fehlen.

{{BR}}
== Rückgabe an Nigeria ==

Die oben gezeigte Relieftafel gelangte über verschiedene Stationen in den Kunsthandel und 1991 als Geschenk an das Met.

2021 gab das Museum diese und eine weitere Relieftafel an Nigeria zurück. Die Rückgabe nennt man [[Restitution]].

[https://www.metmuseum.org/art/collection/search/316484 Museumseintrag der restituierten Tafel]

[https://www.metmuseum.org/de/press/news/2021/met-and-ncmm-announcement Mitteilung des Met zur Rückgabe vom 9. Juni 2021]

{{BR}}
== Video: Warum ist die Rückgabe wichtig? ==

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=HZkEfb4HGuw|500|center}}

''VOA Africa: The Benin Bronzes – Why Repatriation Matters. Englischsprachiger Beitrag, etwa zehn Minuten.''

'''Beobachtungsfrage:''' Welche Gründe sprechen für die Rückgabe von Kunstwerken?

'''Hilfe:''' Achte auf die Menschen, die mit den Kunstwerken und ihrer Geschichte verbunden sind.

{{BR}}
== Ein Museumsfoto richtig einordnen ==

[[Datei:At the Metropolitan Museum of Art, New York 2017 77 - Benin Bronzes.jpg|500px|rahmenlos|center|alt=Historische Ausstellungsansicht von Benin-Kunstwerken im Metropolitan Museum of Art]]

''Foto von Mike Peel: Benin-Kunstwerke im Met, aufgenommen 2017.''

Ein Foto zeigt einen Zustand zu einem bestimmten Zeitpunkt. Es beweist nicht, dass die Gegenstände heute noch genauso ausgestellt werden.

'''Denkfrage:''' Warum muss man bei einem Museumsfoto das Aufnahmedatum prüfen?

{{BR}}
= Gegenwart: Wie sollen Museen Kunst zeigen? =

Museen bewahren und untersuchen Kunstwerke. Sie entscheiden auch, welche Informationen die Besucherinnen und Besucher erhalten.

Ein Kunstwerk sollte nicht nur schön präsentiert werden. Wichtig sind auch seine Geschichte, sein ursprünglicher Zweck und die Sichtweisen der Herkunftsgesellschaft.

'''Vier Fragen helfen Dir bei der Untersuchung:'''

# '''[[Herkunft]]:''' Wo und von wem wurde das Kunstwerk geschaffen?
# '''[[Provenienz]]:''' Welche früheren Besitzer und Stationen sind bekannt?
# '''[[Erwerbung]]:''' Wurde das Objekt gekauft, geschenkt oder gewaltsam weggenommen?
# '''[[Museumspädagogik|Präsentation]]:''' Wie wird es heute erklärt und gezeigt?

Nicht alle alten Museumsobjekte wurden geraubt. Deshalb müssen die Umstände für jedes Objekt einzeln geprüft werden.

Digitale Fotos ermöglichen vielen Menschen einen Zugang zur Kunst. Sie beantworten jedoch nicht automatisch die Frage, wem das Original gehören sollte.

{{BR}}
== Zusatzvideo: Die schwierigen Fragen der Restitution ==

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=_w2ZmgI_KoA|500|center}}

''DW Documentary: The restitution of stolen colonial art, 2023. Längere englischsprachige Dokumentation. Für die vertiefte Beschäftigung und die gemeinsame Auswertung mit einer Lehrkraft.''

Das Video zeigt unterschiedliche Sichtweisen auf Rückgaben. Bei einer Diskussion solltest Du zwischen Fakten, Forderungen und Meinungen unterscheiden.

{{BR}}
= Hilfen für Deine Kunstuntersuchung =

{{BR}}
== Hilfe 1: Einfach beschreiben ==

Beginne mit diesem Satz: „Ich sehe ...“

Nenne Formen, Farben, Figuren und Materialien. Beschreibe zunächst nur sichtbare Dinge.

{{BR}}
== Hilfe 2: Informationen sammeln ==

Nutze den Museumseintrag. Suche nach Künstler oder Kultur, Entstehungsort, Zeit, Material und Herkunftsgeschichte.

Ein möglicher Satzanfang lautet: „Laut dem Museum entstand das Werk ...“

{{BR}}
== Hilfe 3: Kritisch nachfragen ==

Vergleiche die Angaben mit einer zweiten seriösen Quelle. Überlege, welche Informationen fehlen.

Ein möglicher Satzanfang lautet: „Unklar bleibt, ob ...“

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}
'''Was bedeutet globaler Austausch in der Kunst?'''
(Menschen und Regionen beeinflussen sich gegenseitig)
(!Alle Kunstwerke werden in Europa hergestellt)
(!Alle Kunstwerke sehen gleich aus)
(!Kunstwerke dürfen nie reisen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Technik verwendete Hokusais Werkstatt für die Große Welle?'''
(Farbholzschnitt)
(!Fotografie)
(!Computerdruck)
(!Digitalanimation)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welcher Farbstoff zeigt einen globalen Einfluss auf Hokusais Druck?'''
(Preußischblau)
(!Goldstaub)
(!Kohle)
(!Kreide)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wo wurde die Porzellanplatte nach Cornelis Pronks Entwurf hergestellt?'''
(In China)
(!In Kanada)
(!In Brasilien)
(!In Ägypten)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wofür war chinesisches Exportporzellan bestimmt?'''
(Für den Handel mit anderen Regionen)
(!Nur für Ausgrabungen)
(!Nur für den Schulunterricht)
(!Nur für digitale Ausstellungen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wo lag das historische Königreich Benin?'''
(Im Gebiet des heutigen Nigeria)
(!In Japan)
(!In Frankreich)
(!In Mexiko)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was geschah 1897 in Benin-Stadt?'''
(Britische Truppen plünderten den Königspalast)
(!Das Met wurde gegründet)
(!Der Farbholzschnitt wurde erfunden)
(!Die erste Fotografie entstand)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was bedeutet Restitution?'''
(Rückgabe von Kulturgütern)
(!Herstellung neuer Farben)
(!Restaurierung von Gebäuden)
(!Verkauf von Museumsplakaten)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was untersucht die Provenienzforschung?'''
(Die Herkunft und Besitzgeschichte eines Objekts)
(!Nur die Größe eines Bildes)
(!Nur die Lieblingsfarbe eines Künstlers)
(!Nur den Eintrittspreis eines Museums)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Frage ist bei einer Museumsausstellung besonders wichtig?'''
(Wie wird die Geschichte des Kunstwerks erklärt)
(!Wie viele Lampen hängen an der Decke)
(!Welche Farbe hat die Eintrittskarte)
(!Wie viele Parkplätze gibt es)
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

Finde die passenden Begriffspaare.

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Provenienz || Herkunfts- und Besitzgeschichte
|-
| Restitution || Rückgabe
|-
| Pigment || Farbstoff
|-
| Porzellan || Keramisches Material
|-
| Kolonialismus || Fremdherrschaft
|-
| Ausstellung || Öffentliche Präsentation
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

Ordne die Begriffe den passenden Erklärungen zu.

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Erklärung
|-
| '''Hokusai'''
| Japanischer Künstler
|-
| '''Cornelis Pronk'''
| Niederländischer Entwerfer
|-
| '''Benin'''
| Historisches Königreich
|-
| '''The Met'''
| Kunstmuseum in New York
|-
| '''Wikimedia Commons'''
| Sammlung frei nutzbarer Mediendateien
|}
{{E}}

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Provenienz || Wie nennt man die Herkunfts- und Besitzgeschichte eines Kunstwerks?
|-
| Restitution || Wie heißt die Rückgabe eines Kulturguts?
|-
| Porzellan || Welches keramische Material wurde von China aus gehandelt?
|-
| Hokusai || Wie heißt der Künstler der Großen Welle?
|-
| Holzschnitt || Welche Drucktechnik wurde bei der Großen Welle verwendet?
|-
| Kolonialismus || Wie heißt die politische Herrschaft über fremde Gebiete im kolonialen Zusammenhang?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Globale+Verflechtungen+und+Gegenwart+Kunst+verstehen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Kunstwerke können durch weltweiten { Handel } in andere Regionen gelangen.
Der japanische Künstler { Hokusai } gestaltete die Große Welle vor Kanagawa.
Für den Farbholzschnitt verwendete seine Werkstatt unter anderem das Pigment { Preußischblau }.
Die Herstellung vieler historischer Drucke benötigte besondere { Handwerkskenntnisse }.
Die Porzellanplatte nach Cornelis Pronk wurde in { China } hergestellt.
Das historische Königreich Benin lag im Gebiet des heutigen { Nigeria }.
Britische Truppen plünderten Benin-Stadt im Jahr { 1897 }.
Viele historische Benin-Reliefs bestehen aus { Messing }.
Die Rückgabe eines Kulturguts nennt man { Restitution }.
Die Untersuchung früherer Besitzer gehört zur { Provenienzforschung }.
Bei einer Ausstellung sollte die { Herkunft } eines Kunstwerks erklärt werden.
Für die Nutzung fremder Mediendateien müssen die jeweiligen { Lizenzen } beachtet werden.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

Die folgenden Aufgaben werden nicht automatisch bewertet. Beschreibe Deine Beobachtungen und begründe Deine Entscheidungen.

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Bildbeschreibung]]: Betrachte Hokusais Große Welle und schreibe fünf kurze Sätze darüber, was Du siehst. Nutze die Satzanfänge aus Hilfe 1.
# [[Farbenlehre]]: Untersuche die verschiedenen Blautöne der Welle. Erkläre, wie die Farben die Wirkung des Bildes verändern.
# [[Porzellan]]: Betrachte die Porzellanplatte nach Cornelis Pronk. Suche drei sichtbare Merkmale und beschreibe sie.
# [[Museum]]: Suche in der Met-Sammlung ein Werk aus einer Region Deiner Wahl. Notiere Titel, Entstehungsort, Zeit und Material.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Kunstvergleich]]: Vergleiche Hokusais Druck und die chinesische Porzellanplatte. Erkläre zwei Unterschiede und eine Gemeinsamkeit ihrer globalen Verbindungen.
# [[Provenienzforschung]]: Untersuche die Besitzgeschichte der restituierten Benin-Tafel. Erstelle eine einfache Zeitleiste mit gesicherten Stationen und markiere unbekannte Abschnitte.
# [[Ausstellungsgestaltung]]: Schreibe ein neues Museumsschild für die Benin-Tafel. Erkläre Herkunft, Entstehungszeit, kolonialen Raub und Rückgabe in höchstens 90 Wörtern.
# [[Medienkompetenz]]: Vergleiche ein historisches Foto mit einem heutigen Museumstext. Erkläre, welche Informationen beide Quellen vermitteln und welche Fragen offenbleiben.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Restitution]]: Verfasse eine begründete Stellungnahme zur Rückgabe geraubter Kunstwerke. Berücksichtige die Interessen der Herkunftsgesellschaft und die Verantwortung von Museen.
# [[Museumsdidaktik]]: Entwirf einen Plan für eine kleine Ausstellung mit drei Kunstwerken aus unterschiedlichen Regionen. Plane Bildauswahl, Beschriftungen, Quellen und unterschiedliche Sichtweisen.
# [[Interview]]: Entwickle fünf Fragen zur Herkunft von Museumssammlungen. Führe nach Möglichkeit ein Interview mit einer Fachperson oder recherchiere veröffentlichte Fachgespräche. Fasse die Antworten zusammen.
# [[Kunstgeschichte]]: Untersuche an einem weiteren Kunstwerk aus der Met-Sammlung, wie lokale Traditionen und globale Kontakte zusammenwirken. Trenne belegte Aussagen, offene Fragen und Deine Bewertung.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

Bearbeite die Aufgaben schriftlich oder in einem Gespräch. Bei diesen Aufgaben geht es um Zusammenhänge und das Anwenden Deines Wissens.

# [[Kultureller Austausch]]: Ein Kunstwerk wird in China hergestellt, aber nach einem europäischen Entwurf gestaltet. Erkläre, was dieses Beispiel über globale Verflechtungen aussagt.
# [[Quellenkritik]]: Ein Museum zeigt ein altes Foto ohne Datum oder Herkunftsangabe. Erkläre, warum diese Informationen wichtig sind und wie Du sie überprüfen könntest.
# [[Provenienzforschung]]: Eine neue Sammlung besitzt ein Objekt, dessen früherer Besitzweg unklar ist. Entwickle drei sinnvolle Schritte für die weitere Untersuchung.
# [[Kolonialismus]]: Erkläre anhand des Beispiels Benin, wie politische Gewalt die Geschichte und den heutigen Standort von Kunstwerken beeinflussen kann.
# [[Museumspräsentation]]: Zwei Museen stellen ähnliche Kunstwerke aus. Eines beschreibt nur die Schönheit, das andere auch Herkunft und Besitzgeschichte. Beurteile die beiden Ansätze.
# [[Digitalisierung]]: Ein Museum veröffentlicht ein hochwertiges Foto eines umstrittenen Objekts. Erkläre, warum dies hilfreich sein kann und warum es die Frage nach dem Besitz des Originals nicht löst.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Du zeigst Dein Lernen mit einer kurzen Kunstuntersuchung oder einem kleinen Portfolio.

Für einen guten Lernnachweis ist wichtig:

# '''[[Werkbeschreibung]]:''' Du beschreibst ein ausgewähltes Kunstwerk sachlich und verständlich.
# '''[[Kunstgeschichte]]:''' Du ordnest Entstehungsort, Zeit und lokale Tradition richtig ein.
# '''[[Globalisierung]]:''' Du erklärst mindestens eine Verbindung zwischen verschiedenen Regionen.
# '''[[Provenienzforschung]]:''' Du untersuchst die bekannte Herkunfts- und Besitzgeschichte und benennst Wissenslücken.
# '''[[Quellenkritik]]:''' Du verwendest mindestens zwei überprüfbare Quellen und unterscheidest Fakten von Meinungen.
# '''[[Urheberrecht]]:''' Du gibst Bildquellen, Urheber und Lizenzen korrekt an.
# '''[[Argumentation]]:''' Du begründest Deine eigene Einschätzung zur Präsentation oder Rückgabe eines Kunstwerks.

'''Mögliches Format:''' Zwei Seiten Text, ein digitales Portfolio oder ein Kurzvortrag von fünf Minuten.

'''Wichtig:''' Alle offenen Antworten werden von der Lehrkraft oder in einer gemeinsamen Besprechung beurteilt, nicht automatisch.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

'''Ausgangspunkt:''' [https://www.metmuseum.org/art/collection The Metropolitan Museum of Art – Online-Sammlung]

'''Weiterführende Originalquellen:'''

# [https://www.metmuseum.org/art/collection/search/45434 Met: Hokusais Große Welle]
# [https://www.metmuseum.org/en/about-the-met/conservation-and-scientific-research/conservation-stories/2020/hokusai-great-wave Met: Wissenschaftliche Untersuchung der Großen Welle]
# [https://www.metmuseum.org/art/collection/search/205078 Met: Porzellanplatte nach Cornelis Pronk]
# [https://www.metmuseum.org/art/collection/search/316484 Met: Restituierte Benin-Relieftafel]
# [https://www.metmuseum.org/de/press/news/2021/met-and-ncmm-announcement Met: Rückgabemitteilung 2021]
# [https://digital-benin.org/ Digital Benin: Forschungsplattform zu Benin-Kulturgütern]

'''Passender Wikipedia-Artikel zur Provenienzforschung:'''

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Provenienzforschung </iframe>

Weitere Grundlagen: [[Benin-Bronzen]], [[Japanischer Farbholzschnitt]], [[Kolonialismus]], [[Restitution (Kunst)|Restitution]] und [[Kunstgeschichte]].

{{BR}}
= Medienrechte und Quellenprüfung =

Alle eingebundenen Bilder, Tonaufnahmen und Animationen stammen aus Wikimedia Commons. Die Dateien wurden anhand ihrer Beschreibungsseiten ausgewählt. Die angegebenen Lizenzen beziehen sich jeweils auf die konkrete Datei.

{| class="wikitable"
! Medium und Quelle
! Urheber / Nachweis
! Rechte
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Silk_Road.svg Karte der Seidenstraßen]
| Belsky
| [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ CC BY-SA 3.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Making_Paper.gif Animation zur Papierherstellung]
| Unbekannter historischer Künstler, Illustrationen von 1637
| Gemeinfrei, Public Domain Mark
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tsunami_by_hokusai_19th_century.jpg Die große Welle]
| Katsushika Hokusai; Metropolitan Museum of Art, JP1847
| Gemeinfrei, Public Domain Mark
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Koto_performance.ogg Koto-Tonaufnahme]
| Torsodog, 2006
| [https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ CC BY 3.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Plate_depicting_a_lady_with_parasol_MET_DP315952.jpg Porzellanplatte]
| Nach Cornelis Pronk; Metropolitan Museum of Art
| [https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ CC0 1.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Japanese_-_Tankard_with_Dutch_Silver_Lid_of_1690_-_Walters_492386-%28retouched%29.gif Animiertes Porzellangefäß]
| Walters Art Museum; bearbeitete Animation
| [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ CC BY-SA 3.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Plaque-_Warrior_Chief_MET_DT6557.jpg Benin-Relieftafel]
| Edo-Kunstschaffende; Aufnahme des Metropolitan Museum of Art
| [https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ CC0 1.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Looted_objects_from_the_Benin_Punative_Raid,_1897.jpg Historisches Foto von 1897]
| Unbekannter Fotograf; British Museum, Af,A79.13
| Gemeinfrei gemäß Commons-Dateiangaben
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:At_the_Metropolitan_Museum_of_Art,_New_York_2017_77_-_Benin_Bronzes.jpg Museumsfoto 2017]
| Mike Peel
| [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ CC BY-SA 4.0]
|}

'''Lizenzhinweis:''' CC BY verlangt Namensnennung. CC BY-SA verlangt zusätzlich, dass Bearbeitungen unter einer kompatiblen Lizenz weitergegeben werden. CC0 ist eine Freigabe ohne verpflichtende Namensnennung. Eine freiwillige Quellenangabe bleibt sinnvoll.

'''Die Medien wurden hier unverändert eingebunden.''' Für eine spätere Bearbeitung musst Du die konkreten Lizenzbedingungen beachten.

'''YouTube-Videos:''' MetKids Microscope (The Met), Mokuhankan, VOA Africa und DW Documentary. Die Filme werden über YouTube eingebettet. Das bedeutet nicht, dass ihre Inhalte unter einer freien Lizenz weiterverwendet werden dürfen. Beachte die Rechte der jeweiligen Anbieter.

'''Sachlicher Hinweis:''' Kunstwerke aus derselben Region haben nicht automatisch dieselbe Herkunfts- oder Besitzgeschichte. Insbesondere darfst Du ein historisches Vergleichsfoto nicht als Beleg für die Besitzgeschichte eines anderen Objekts verwenden.

''Stand der Quellen- und Medienprüfung: 15. Oktober 2026.''

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Globale Verflechtungen und Gegenwart - Kunst verstehen]]'''
# [[Kunstgeschichte]]
# [[Kultureller Austausch]]
# [[Globalisierung]]
# [[Japanischer Farbholzschnitt]]
# [[Porzellan]]
# [[Benin-Bronzen]]
# [[Kolonialismus]]
# [[Provenienzforschung]]
# [[Restitution]]
# [[Museumspädagogik]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Urheberrecht]]
|}

[[Kategorie:Kunst]]
[[Kategorie:Kunstgeschichte]]
[[Kategorie:Geschichte]]
[[Kategorie:Globalisierung]]
[[Kategorie:Interkulturelle Bildung]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Klasse 9]]
[[Kategorie:Klasse 10]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]
[[Kategorie:OER]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Globale Verflechtungen und Gegenwart - Kunst verstehen - Versionsgeschichte

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