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2026-08-16T08:30:22Z

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= Future Council – Komm an Bord =

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= Einleitung =

'''Future Council – Komm an Bord''' ist ein [[Dokumentarfilm]] von Damon Gameau. Im Mittelpunkt stehen acht engagierte Kinder und Jugendliche aus verschiedenen Teilen der Welt. Sie reisen gemeinsam in einem gelben Schulbus durch Europa und sprechen mit Menschen, die in großen [[Unternehmen]] Verantwortung tragen. Dabei stellen sie Fragen zu [[Klimawandel]], Natur, Plastik, Geld, Konsum und der Zukunft. Aus ihrer Reise entwickelt sich die Idee eines '''Future Council''': Kinder und Jugendliche sollen nicht nur über Zukunft sprechen, sondern bei Entscheidungen, die ihre Zukunft betreffen, gehört werden.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=EGu5cxZxygE |500|center}}

Der Film lädt Dich zu einer wichtigen Frage ein: '''Wer entscheidet heute darüber, wie die Welt morgen aussieht?''' Erwachsene in Politik und Wirtschaft treffen viele Entscheidungen. Kinder leben aber besonders lange mit ihren Folgen. Deshalb verbindet dieser aiMOOC [[Klimaschutz]], [[Nachhaltigkeit]], [[Wirtschaft]], [[Politik]], [[Kinderrechte]], [[Partizipation]] und [[Medienbildung]].

'''Hinweis für Kinder ab 6 Jahren:''' Dieser aiMOOC ist sprachlich und methodisch so angelegt, dass auch jüngere Grundschulkinder mit Vorlesen, Partnerarbeit, Bildern und ausgewählten Filmausschnitten mitarbeiten können. Der Film selbst ist in Deutschland ohne Altersbeschränkung freigegeben; pädagogische Filmportale empfehlen ihn jedoch eher ab etwa 8 beziehungsweise 11 Jahren. Für jüngere Kinder ist deshalb eine Begleitung durch Erwachsene und die Arbeit mit passenden Ausschnitten sinnvoll.

[[Datei:The Earth seen from Apollo 17.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Wenn Du die Erde aus dem Weltraum siehst, erkennst Du keine Ländergrenzen. Luft, Wasser, Meere, Böden, Tiere, Pflanzen und Menschen gehören zu gemeinsamen Lebensräumen. Genau darum geht es bei vielen Fragen des Films: Wie können wir so leben und wirtschaften, dass auch Menschen in der Zukunft gute Lebensbedingungen haben?

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== Der Film in Kürze ==

Regisseur [[Damon Gameau]] begleitet acht junge Umwelt-Aktivistinnen und Umwelt-Aktivisten im Alter von ungefähr 10 bis 15 Jahren auf einer Reise durch Europa. Die Gruppe tauscht Erfahrungen aus, lernt über Natur und Umweltprobleme und trifft Verantwortliche großer Unternehmen. In pädagogischen Filminformationen werden unter anderem Gespräche mit [[Nestlé]] und [[ING]] genannt. Die jungen Menschen kritisieren Probleme, stellen unbequeme Fragen und bringen eigene Ideen ein.

Wichtig ist: Der Film zeigt nicht, dass Kinder die Welt allein retten sollen. Er zeigt vielmehr, dass Kinder '''Wissen, Gefühle, Fragen und Ideen''' einbringen können und dass Erwachsene mit politischer oder wirtschaftlicher Macht Verantwortung übernehmen müssen. Auch die pädagogische Begleitung zum Film betont, dass die Verantwortung für die großen ökologischen Probleme nicht auf Kinder abgeschoben werden darf.

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== Was ist ein Future Council? ==

Ein '''Council''' ist ein Rat: Menschen kommen zusammen, beraten, hören einander zu und entwickeln Vorschläge. Im Film entsteht die Idee eines Zukunftsrats aus jungen Menschen. Ein solcher Rat kann Fragen stellen wie: Was braucht die Natur? Was ist fair für Kinder heute? Was brauchen Menschen, die erst in vielen Jahren leben werden? Welche Entscheidung nützt nur kurzfristig, welche wirkt lange?

Die reale, aus dem Film entstandene Future-Council-Bewegung beschreibt sich als von jungen Menschen mitgestaltete Gemeinschaft. Auf ihrer Website können derzeit junge Menschen im Alter von 9 bis 16 Jahren mitmachen. Wenn Du jünger bist, kannst Du trotzdem in Deiner Klasse, Familie oder Kindergruppe einen eigenen '''Zukunftsrat''' gründen und mit Erwachsenen gemeinsam beraten.

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== Klimaschutz: Warum das Klima alle angeht ==

'''Wetter''' beschreibt zum Beispiel, ob es heute regnet, windig ist oder die Sonne scheint. '''Klima''' beschreibt typische Wetterverhältnisse über einen langen Zeitraum. Durch menschliche Aktivitäten gelangen zusätzliche [[Treibhausgas|Treibhausgase]] wie Kohlenstoffdioxid in die Atmosphäre. Besonders das Verbrennen von Kohle, Erdöl und Erdgas verstärkt die Erwärmung der Erde.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=zfTPJYxkDNY |500|center}}

Klimaschutz bedeutet deshalb nicht nur, zu Hause das Licht auszuschalten. Wichtig sind auch große Entscheidungen über Energie, Verkehr, Gebäude, Landwirtschaft, Produktion und den Schutz von Ökosystemen. Genau hier treffen sich die Themen '''Alltag, Unternehmen und Politik'''.

[[Datei:Renewable energy park.jpg|500px|rahmenlos|center]]

[[Erneuerbare Energie|Erneuerbare Energien]] wie Wind- und Sonnenenergie können Strom liefern, ohne beim Betrieb Kohle, Erdöl oder Erdgas zu verbrennen. Auch dabei müssen Flächen, Rohstoffe, Netze, Speicher und Naturschutz bedacht werden. Nachhaltige Lösungen entstehen deshalb oft dadurch, dass verschiedene Ziele gemeinsam betrachtet werden.

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== Nachhaltigkeit: Heute gut leben, morgen auch ==

[[Nachhaltigkeit]] bedeutet vereinfacht: Wir nutzen Dinge so, dass Menschen heute gut leben können, ohne die Lebensgrundlagen zukünftiger Generationen zu zerstören. Dabei gehören mehrere Fragen zusammen: Was passiert mit Natur und Klima? Ist eine Lösung fair für Menschen? Kann sie dauerhaft funktionieren?

Ein Beispiel ist eine Trinkflasche. Du kannst fragen: Aus welchem Material besteht sie? Wie lange hält sie? Kann sie repariert oder recycelt werden? Wie weit wurde sie transportiert? Unter welchen Bedingungen wurde sie hergestellt? Nachhaltigkeit beginnt also oft mit '''guten Fragen'''.

[[Datei:School art project, Friog, Wales - geograph.org.uk - 1707933.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Dieses Kunstwerk wurde von Schulkindern aus Abfall gestaltet, der an einem Strand gefunden wurde. [[Upcycling]] bedeutet, aus gebrauchten Dingen etwas Neues mit einem neuen Nutzen zu machen. Noch besser ist es häufig, Abfall von Anfang an zu vermeiden.

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== Plastik, Konsum und Verantwortung ==

Plastik kann leicht, stabil und nützlich sein. Problematisch wird es, wenn sehr viel kurzlebiges Plastik hergestellt wird, wenn Verpackungen unnötig sind oder wenn Abfälle in die Umwelt gelangen. Deshalb geht es nicht um die einfache Aussage „Plastik ist immer schlecht“, sondern um Fragen wie: '''Brauchen wir dieses Produkt? Wie lange wird es genutzt? Gibt es Mehrweg? Wer organisiert Sammlung und Recycling?'''

[[Datei:Beach plastic pollution.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Kinder können im Alltag Verpackungen vergleichen, Mehrweg nutzen und Müll richtig trennen. Unternehmen können Produkte anders gestalten, Verpackungen reduzieren und Lieferketten verändern. Politik kann Regeln setzen, Mehrwegsysteme fördern und Hersteller stärker in die Verantwortung nehmen. Wirkung entsteht besonders dann, wenn viele Ebenen zusammenarbeiten.

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== Unternehmen: Große Entscheidungen, große Wirkung ==

[[Unternehmen]] stellen Lebensmittel, Kleidung, Geräte, Fahrzeuge und viele andere Dinge her oder bieten Dienstleistungen an. Sie schaffen Arbeitsplätze und lösen Bedürfnisse. Gleichzeitig verbrauchen Produktion und Transport Energie und Rohstoffe und können Umweltbelastungen verursachen.

Der Film führt die jungen Beteiligten deshalb in Vorstandsräume. Dort fragen sie nicht nur: „Was kaufe ich?“, sondern auch: „Wie produziert Ihr? Worin investiert Ihr? Wie viel Verpackung braucht Ihr? Welche Ziele setzt Ihr Euch? Wie überprüft Ihr, ob Ihr sie erreicht?“

Eine wichtige Medien- und Verbraucherfrage lautet: '''Passt eine grüne Werbeaussage wirklich zum Handeln?''' Wenn Produkte oder Firmen umweltfreundlicher dargestellt werden, als es die Belege hergeben, wird oft von [[Greenwashing]] gesprochen. Gute Prüfung bedeutet: nach konkreten Zielen, Messwerten, Zeitplänen und unabhängigen Nachweisen fragen.

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== Politik: Regeln für das Zusammenleben ==

[[Politik]] bedeutet, gemeinsam Regeln und Entscheidungen für eine Gemeinschaft zu gestalten. Parlamente und Regierungen entscheiden zum Beispiel über Gesetze, Geld, Verkehr, Schulen, Energie oder Naturschutz. Städte und Gemeinden entscheiden über viele Dinge, die Kinder direkt erleben: Spielplätze, sichere Wege, Grünflächen, Busse, Bibliotheken oder Müllentsorgung.

Klimaschutz ist deshalb auch eine politische Aufgabe. Wenn eine Stadt sichere Rad- und Fußwege baut, wenn ein Staat Regeln für Gebäude oder Energie beschließt oder wenn eine Schule über klimafreundliches Essen entscheidet, verändern sich Möglichkeiten für viele Menschen zugleich.

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== Kinderrechte: Deine Meinung zählt ==

Kinder haben Rechte. Nach Artikel 12 der [[UN-Kinderrechtskonvention]] dürfen Kinder ihre Meinung in Angelegenheiten äußern, die sie betreffen, und ihre Meinung soll ihrem Alter und ihrer Reife entsprechend berücksichtigt werden. Beteiligung bedeutet dabei nicht, dass Kinder jede Entscheidung allein treffen. Es bedeutet, dass Erwachsene zuhören, erklären, ernsthaft abwägen und transparent machen, was mit Vorschlägen geschieht.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=iJqdbLykj5Q |500|center}}

Beteiligung kann ganz klein anfangen: im [[Klassenrat]], bei einer Abstimmung über Klassenregeln, bei der Planung des Schulhofs oder bei einem Gespräch mit der Schulleitung. In manchen Orten gibt es außerdem Kinder- und Jugendparlamente oder Jugendforen.

[[Datei:Brunswick Northwest Primary school climate strike - at Jacobs Reserve - Even Primary kids know there is no planet B - IMG 4306 (32444033667).jpg|500px|rahmenlos|center]]

Kinder und Jugendliche nutzen unterschiedliche Wege, um auf ihre Anliegen aufmerksam zu machen. Dazu gehören Gespräche, Briefe, Ausstellungen, Projekte, Kinderparlamente, kreative Aktionen oder friedliche Demonstrationen. Welche Form passt, hängt vom Alter, vom Ort und vom Anliegen ab.

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== Beteiligung: Was Du konkret tun kannst ==

Du musst nicht „die Welt retten“. Du kannst aber eine Idee entwickeln, andere Menschen gewinnen und Erwachsene mit Verantwortung ansprechen. Ein guter Weg besteht aus fünf Schritten:

# [[Beobachten]]: Suche ein konkretes Problem, das Du wirklich sehen oder beschreiben kannst.
# [[Fragen stellen]]: Finde heraus, warum es das Problem gibt und wer darüber entscheidet.
# [[Idee entwickeln]]: Überlege eine kleine, machbare Verbesserung.
# [[Mitstreiter finden]]: Sprich mit Kindern und Erwachsenen, die helfen können.
# [[Nachfragen]]: Prüfe später, ob sich wirklich etwas verändert hat.

Beispiele: mehr Schatten auf dem Schulhof, weniger Einwegverpackungen beim Schulfest, ein Tauschregal, ein sicherer Schulweg, mehr Pflanzen für Insekten, ein Energiespar-Rundgang, ein Kinder-Zukunftsrat oder eine Frage an den Gemeinderat.

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== Von der Idee zum Kinder-Zukunftsrat ==

Ein eigener Zukunftsrat kann in einer Klasse, Betreuung, Familie oder Kindergruppe entstehen. Wichtig sind einfache Regeln: Jede Stimme darf gehört werden. Niemand wird ausgelacht. Erst wird das Problem verstanden, dann werden Lösungen gesammelt. Erwachsene geben Informationen und helfen bei Dingen, die Kinder noch nicht allein erledigen können. Entscheidungen werden festgehalten.

Eine kindgerechte Sitzung kann so aussehen: Zuerst nennt jedes Kind etwas, das ihm an der Zukunft wichtig ist. Danach wählt die Gruppe ein Thema. Dann sammelt sie Fakten und Ideen. Zum Schluss entscheidet sie, '''wen sie ansprechen will''' und '''welchen nächsten Schritt''' sie ausprobiert.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=tOJP8boHMCw |500|center}}

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== Gefühle, Mut und Verantwortung ==

Klimathemen können traurig, wütend oder beängstigend machen. Der Film zeigt auch starke Gefühle. Gefühle sind wichtige Signale, aber Kinder sollen mit schwierigen Problemen nicht allein bleiben. Sprich mit vertrauten Erwachsenen, wenn Dich etwas belastet. Plane Aufgaben so, dass sie überschaubar bleiben und auch Freude, Spiel, Naturerfahrung und Gemeinschaft Platz haben.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=5vwiaJLEygQ |500|center}}

Ein hilfreicher Satz lautet: '''Ich bin nicht für alles verantwortlich, aber ich kann bei etwas Konkretem mitwirken.'''

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== Dokumentarfilm und Medienkompetenz ==

Ein [[Dokumentarfilm]] zeigt reale Menschen und reale Situationen. Trotzdem ist er immer gestaltet. Ein Filmteam entscheidet, was gefilmt wird, welche Szene im Film bleibt, welche Musik erklingt und in welcher Reihenfolge Bilder gezeigt werden. Deshalb kannst Du beim Sehen zwei Arten von Fragen stellen: '''Was erfahre ich über das Thema?''' und '''Wie lenkt der Film meine Aufmerksamkeit und meine Gefühle?'''

Achte beim Trailer und bei Filmausschnitten auf Kamera, Musik, Farben, Schnitte und Aussagen. Überlege: Welche Personen kommen zu Wort? Welche fehlen? Welche Probleme wirken einfach, obwohl sie in Wirklichkeit kompliziert sein könnten? Genau solche Fragen machen Dich zu einer aufmerksamen Mediennutzerin oder einem aufmerksamen Mediennutzer.

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== Nachhaltigkeit in der Schule ==

Schulen können Lernorte für Nachhaltigkeit sein. Kinder können beobachten, wie Energie genutzt wird, wie viel Müll entsteht, was in der Mensa angeboten wird oder wie Menschen zur Schule kommen. Daraus können gemeinsam Projekte entstehen.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=M1QAYtmC7sw |500|center}}

Wichtig ist, nicht nur einzelne Kinder zu bewerten. Manche Familien haben mehr Geld, Zeit oder Wahlmöglichkeiten als andere. Nachhaltige Veränderung wird fairer, wenn Schule, Kommune, Unternehmen und Politik gute Rahmenbedingungen schaffen.

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== Quellen und weiterführende Informationen ==

# [https://filmperlen.com/filme/future-council/ Filmperlen – Future Council]: Informationen des deutschen Filmverleihs zu Inhalt, Regie und deutscher Fassung.
# [https://www.visionkino.de/filmtipps/future-council-komm-an-bord/ VISION KINO – Future Council]: Filmpädagogische Einordnung, Themen und Hinweise für den Unterricht.
# [https://www.kinderfilmwelt.de/filmpool/film/future-council-komm-an-bord Kinderfilmwelt – Future Council]: Kindgerechte Filmkritik, FSK und Altersempfehlung.
# [https://futurecouncil.global/ Future Council]: Website der aus dem Film hervorgegangenen Bewegung.
# [https://www.unicef.de/informieren/ueber-uns/fuer-kinderrechte/un-kinderrechtskonvention UNICEF – UN-Kinderrechtskonvention]: Informationen zu Kinderrechten und Artikel 12.
# [https://www.umweltbundesamt.de/mein-uba/kinder-jugendliche Umweltbundesamt – Kinder und Jugendliche]: Materialien zu Umwelt, Klima und Bildung.

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= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was ist der Future Council im Kern?'''
(Ein Rat, in dem junge Menschen ihre Ideen für die Zukunft einbringen)
(!Ein Reisebüro für Schulklassen)
(!Eine Firma für gelbe Busse)
(!Ein Sportverein)

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<br>

{{MC}}

'''Welche Gruppe steht im Film besonders im Mittelpunkt?'''
(Kinder und Jugendliche)
(!Nur Politikerinnen und Politiker)
(!Nur Firmenchefs)
(!Nur Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet Nachhaltigkeit vereinfacht?'''
(Heute gut leben, ohne die Lebensgrundlagen von morgen zu zerstören)
(!Möglichst viele Dinge wegwerfen)
(!Nur billige Produkte kaufen)
(!Alles Neue verbieten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was beschreibt Klima?'''
(Typische Wetterverhältnisse über einen langen Zeitraum)
(!Das Wetter in genau einer Stunde)
(!Nur die Temperatur in einem Klassenzimmer)
(!Nur starken Regen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wer kann beim Klimaschutz Verantwortung übernehmen?'''
(Kinder, Erwachsene, Unternehmen und Politik gemeinsam mit unterschiedlichen Aufgaben)
(!Nur Kinder)
(!Nur Unternehmen)
(!Niemand)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein Beispiel für Beteiligung in der Schule?'''
(Im Klassenrat eine Idee vorstellen und gemeinsam beraten)
(!Andere auslachen)
(!Eine Regel heimlich ändern)
(!Nie die eigene Meinung sagen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welches Recht passt zu Artikel 12 der UN-Kinderrechtskonvention?'''
(Kinder dürfen ihre Meinung zu Angelegenheiten äußern, die sie betreffen)
(!Kinder müssen jede Entscheidung allein treffen)
(!Kinder dürfen keine Fragen stellen)
(!Kinder haben nur im Urlaub Rechte)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was sollte man bei grünen Werbeversprechen tun?'''
(Nach Belegen und konkreten Veränderungen fragen)
(!Alles sofort glauben)
(!Nie mehr Werbung anschauen)
(!Nur auf die Farbe der Verpackung achten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist eine gute erste Aktion für einen Kinder-Zukunftsrat?'''
(Ein konkretes Problem beobachten und gemeinsam beschreiben)
(!Sofort alle Probleme der Welt lösen)
(!Ohne Informationen jemanden beschuldigen)
(!Alle Entscheidungen geheim halten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Frage gehört zur Medienkompetenz beim Dokumentarfilm?'''
(Wie beeinflussen Kamera, Musik und Schnitt meine Wahrnehmung?)
(!Ist jeder Dokumentarfilm völlig ungestaltet?)
(!Muss jede Filmszene erfunden sein?)
(!Sind Fragen zum Film verboten?)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Future Council || Zukunftsrat
|-
| Nachhaltigkeit || Heute und morgen gut leben
|-
| Klimaschutz || Erwärmung begrenzen
|-
| Kinderrecht || Gehört werden
|-
| Unternehmen || Produkte und Dienstleistungen
|-
| Politik || Gemeinsame Regeln
|-
| Upcycling || Aus Gebrauchtem Neues machen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Beobachten'''
| Ein Problem genau ansehen
|-
| '''Nachfragen'''
| Gründe und Zuständigkeiten herausfinden
|-
| '''Idee entwickeln'''
| Eine mögliche Verbesserung planen
|-
| '''Mitstreiter finden'''
| Andere Kinder und Erwachsene einbeziehen
|-
| '''Handeln'''
| Einen machbaren Schritt umsetzen
|-
| '''Überprüfen'''
| Schauen, ob sich etwas verändert hat

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Klima || Wie nennt man typische Wetterverhältnisse über einen langen Zeitraum?
|-
| Zukunftsrat || Wie heißt eine Gruppe, die über die Zukunft berät?
|-
| Recycling || Wie heißt die Wiederverwertung von Materialien?
|-
| Unternehmen || Wer stellt Produkte her oder bietet Dienstleistungen an?
|-
| Mitbestimmung || Wie heißt es, wenn Kinder an Entscheidungen beteiligt werden?
|-
| Nachhaltigkeit || Wie heißt das Prinzip, heute so zu handeln, dass morgen gute Lebensgrundlagen bleiben?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Future+Council+Komm+an+Bord </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Im Film reisen acht junge Menschen gemeinsam durch { Europa }.
Sie wollen mit Verantwortlichen großer { Unternehmen } sprechen.
Ein Future Council ist ein { Zukunftsrat }.
Beim Klimaschutz geht es darum, die weitere { Erwärmung } der Erde zu begrenzen.
Nachhaltigkeit denkt auch an Menschen in der { Zukunft }.
Artikel 12 der UN-Kinderrechtskonvention stärkt die { Beteiligung } von Kindern.
In einem Klassenrat können Kinder ihre { Meinung } einbringen.
Beim Upcycling entsteht aus Gebrauchtem etwas { Neues }.
Ein Dokumentarfilm zeigt reale Menschen, wird aber durch Kamera und { Schnitt } gestaltet.
Kinder müssen nicht alles allein lösen, sondern können gemeinsam mit { Erwachsenen } handeln.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Zukunftsbild]]: Male ein Bild von Deiner Schule oder Deinem Wohnort im Jahr 2040. Zeige mindestens drei Dinge, die für Menschen und Natur gut sind.
# [[Fragen an Erwachsene]]: Formuliere drei freundliche, aber klare Fragen an eine Person, die in Schule, Gemeinde oder Unternehmen etwas entscheiden kann.
# [[Müllforscher]]: Beobachte mit einer erwachsenen Person einen Tag lang, welcher Abfall in Deiner Klasse oder Familie entsteht. Wähle einen Abfall aus und überlege eine Vermeidungsidee.
# [[Naturstimme]]: Suche draußen einen Baum, ein Tier, einen Bach oder eine Grünfläche. Schreibe oder diktiere einen Satz dazu, was dieser Teil der Natur in einem Zukunftsrat sagen könnte.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Kinder-Zukunftsrat]]: Führt in einer Gruppe eine 20-minütige Zukunftsrat-Sitzung durch. Wählt ein Problem, sammelt Ideen und entscheidet über einen nächsten Schritt.
# [[Unternehmenscheck]]: Wähle mit Unterstützung ein Alltagsprodukt. Untersuche Verpackung, Haltbarkeit, Reparierbarkeit und Herkunft. Formuliere zwei Verbesserungsvorschläge für das Unternehmen.
# [[Schulweg-Projekt]]: Zeichnet Eure Schulwege auf einer Karte. Markiert sichere und unsichere Stellen und entwickelt einen Vorschlag für Schule oder Gemeinde.
# [[Filmsprache]]: Untersuche den Trailer. Notiere oder zeichne, wann Musik, Nahaufnahmen oder schnelle Schnitte eingesetzt werden und welche Wirkung das auf Dich hat.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Zukunftsantrag]]: Entwickelt einen kurzen Antrag für Klassenrat, Schülerrat oder Gemeinde. Beschreibt Problem, Ziel, Lösung, benötigte Hilfe und einen Termin zur Überprüfung.
# [[Greenwashing-Prüfung]]: Findet eine Umweltwerbung. Trennt Behauptungen von überprüfbaren Belegen und formuliert drei Nachfragen, die ein Future Council stellen könnte.
# [[Interviews zur Zukunft]]: Interviewt ein Kind und zwei Erwachsene aus unterschiedlichen Rollen, zum Beispiel Familie, Schule, Unternehmen oder Politik. Vergleicht, welche Verantwortung sie jeweils sehen.
# [[Mini-Dokumentarfilm]]: Produziert ein zwei- bis dreiminütiges Video über ein lokales Nachhaltigkeitsproblem. Zeigt mindestens zwei Perspektiven und beendet den Film mit einer konkreten Beteiligungsmöglichkeit.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Verantwortung verteilen]]: Eine Schule will Einwegbecher abschaffen. Erkläre, was Kinder, Schulleitung, Caterer und Gemeinde jeweils beitragen könnten und warum Zusammenarbeit besser wirken kann als eine Einzelmaßnahme.
# [[Beteiligung bewerten]]: Ein Unternehmen lädt Kinder zu einem Foto ein, verändert danach aber nichts. Beurteile, ob das echte Beteiligung ist, und nenne zwei Bedingungen für glaubwürdige Mitbestimmung.
# [[Konflikt lösen]]: Ein neuer Radweg schützt Kinder auf dem Schulweg, dafür fallen einige Parkplätze weg. Beschreibe mindestens zwei Interessen und entwickle einen fairen Vorschlag.
# [[Film kritisch sehen]]: Wähle eine Szene oder den Trailer und erkläre, wie Musik, Bildauswahl oder Schnitt Deine Gefühle beeinflussen können. Trenne dabei Inhalt und Gestaltung.
# [[Vom Problem zur Wirkung]]: Wähle ein Umweltproblem Deiner Schule. Erstelle eine Wirkungskette von Beobachtung über Entscheidungsträger bis zur möglichen Veränderung.
# [[Zukunftsrat prüfen]]: Entwickle drei Regeln, die sicherstellen, dass Erwachsene Kindern nicht nur zuhören, sondern ihre Vorschläge nachvollziehbar prüfen und beantworten.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu '''Future Council – Komm an Bord''' ist wichtig, dass Du nicht nur Begriffe kennst, sondern Zusammenhänge erklären und eigene Handlungsideen entwickeln kannst.

# Du kannst erklären, worum es im Film und bei der Idee eines Future Council geht.
# Du kannst [[Klimaschutz]] und [[Nachhaltigkeit]] in eigenen Worten unterscheiden und verbinden.
# Du kannst beschreiben, welche Rollen Kinder, Erwachsene, Unternehmen und Politik bei Veränderungen haben.
# Du kennst das Beteiligungsrecht von Kindern und kannst ein Beispiel für echte [[Mitbestimmung]] nennen.
# Du kannst ein konkretes Problem untersuchen und einen realistischen nächsten Schritt planen.
# Du kannst Umweltwerbung kritisch prüfen und nach Belegen fragen.
# Du kannst bei einem Dokumentarfilm zwischen realem Thema und filmischer Gestaltung unterscheiden.
# Du kannst zeigen, dass Klimaschutz gemeinsame Verantwortung ist und nicht allein auf Kindern liegt.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

Einen eigenen deutschsprachigen Wikipedia-Artikel zu '''Future Council – Komm an Bord''' gibt es derzeit nicht. Für die Kernthemen sind diese freien Wikipedia-Artikel hilfreich:

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Nachhaltigkeit </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Kinderrechte </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Dokumentarfilm </iframe>

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Future Council – Komm an Bord]]'''
# [[Klimawandel]]
# [[Klimaschutz]]
# [[Nachhaltigkeit]]
# [[Kinderrechte]]
# [[Partizipation]]
# [[Unternehmen]]
# [[Politik]]
# [[Greenwashing]]
# [[Dokumentarfilm]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Bildung für nachhaltige Entwicklung]]
|}

[[Kategorie:Film]]
[[Kategorie:Dokumentarfilm]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Klimaschutz]]
[[Kategorie:Nachhaltigkeit]]
[[Kategorie:Kinderrechte]]
[[Kategorie:Politische Bildung]]
[[Kategorie:Partizipation]]
[[Kategorie:Bildung für nachhaltige Entwicklung]]
[[Kategorie:Grundschule]]
[[Kategorie:Klasse 1-2]]
[[Kategorie:Klasse 3-4]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Future Council – Komm an Bord - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt