Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-22T06:21:35Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

Neue Seite

{{T}}

{{BR}}
= Einleitung =

Dieser aiMOOC richtet sich an [[Schulleitung|Schulleitungen]], Steuergruppen und Verantwortliche für [[Schulentwicklung]]. Ziel ist eine digitale Schulentwicklung, bei der Eltern nicht erst über fertige Entscheidungen informiert werden, sondern '''verständlich, frühzeitig und passend beteiligt''' werden.

Im Mittelpunkt stehen vier Gesprächsfelder: '''KI''', '''Datenschutz''', '''digitale Lernwege''' und '''neue Unterrichtskonzepte'''. Entscheidend ist nicht möglichst viel Kommunikation, sondern eine klare Antwort auf vier Fragen: '''Was ändert sich? Was bleibt? Wer entscheidet? Wo können Eltern mitgestalten?'''

[[Datei:Parent teacher meeting at the Baozhong Junior High School 20120411.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{| class="wikitable"
! Ziel für die Schulleitung
! Woran Eltern es merken
|-
| Orientierung
| Entscheidungen werden in verständlicher Sprache erklärt.
|-
| Transparenz
| Chancen, Grenzen, Datenflüsse und Zuständigkeiten werden sichtbar.
|-
| Beteiligung
| Es gibt echte, klar benannte Entscheidungsspielräume.
|-
| Verlässlichkeit
| Rückmeldungen werden ausgewertet und Ergebnisse zurückgespielt.
|}

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=abFFrXXEOmo |500|center}}

{{BR}}
= Grundidee: Eltern nicht überzeugen, sondern beteiligen =

Digitale Schulentwicklung betrifft Unterricht, Kommunikation, Leistungsbewertung, Lernorganisation und den Umgang mit Daten. Eltern brauchen deshalb '''konkrete Beispiele aus dem Schulalltag''' statt abstrakter Technikdebatten.

[[Datei:Notes from workshop participants at the Wikipedia Primary School Workshop.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Eine hilfreiche Kommunikationslogik lautet:

{| class="wikitable"
! Schritt
! Leitfrage
! Geeignetes Format
|-
| Informieren
| Worum geht es konkret?
| Kurzbrief, FAQ, Erklärvideo, Schulhomepage
|-
| Verstehen
| Welche Fragen und Sorgen gibt es?
| Sprechstunde, Dialogcafé, digitale Kurzabfrage
|-
| Mitgestalten
| Was ist noch offen?
| Werkstattabend, Elternbeirat, Arbeitsgruppe
|-
| Erproben
| Was funktioniert im Alltag?
| Pilotklasse, Testphase, Hospitation
|-
| Rückmelden
| Was wurde aus den Rückmeldungen?
| Ergebnisübersicht, Beschlusslog, Follow-up-Abend
|}

'''Merksatz für Schulleitungen:''' Beteiligung ist glaubwürdig, wenn vorab klar ist, '''was feststeht, was verhandelbar ist und wer am Ende entscheidet'''.

{{BR}}
= Kommunikationsprinzipien für Schulleitungen =

[[Datei:TechnicalWishlist Workshop Search 16-18 Munich Participants6.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{| class="wikitable"
! Prinzip
! Umsetzung
|-
| Verständlich
| Fachbegriffe erklären und Beispiele aus Unterricht und Familienalltag nutzen.
|-
| Konkret
| Zeigen, welches Problem eine digitale Lösung tatsächlich löst.
|-
| Dialogisch
| Fragen sammeln, clustern und öffentlich beantworten.
|-
| Mehrsprachig
| Kurze Informationen in mehreren Sprachen und barrierearmen Formaten anbieten.
|-
| Ehrlich
| Auch Grenzen, offene Fragen und Unsicherheiten benennen.
|-
| Wiederholbar
| Kernbotschaften über mehrere Kanäle und Termine hinweg konsistent halten.
|}

{{BR}}
== Das Ein-Seiten-Prinzip ==

Für größere Vorhaben sollte die erste Elterninformation auf '''eine Seite''' passen:

{| class="wikitable"
! Baustein
! Kurzantwort
|-
| Ausgangslage
| Welches pädagogische Problem wollen wir lösen?
|-
| Veränderung
| Was wird für Lernende und Familien anders?
|-
| Nutzen
| Welche Lernziele sollen besser unterstützt werden?
|-
| Schutz
| Welche Datenschutz- und Sicherheitsfragen wurden geprüft?
|-
| Beteiligung
| Wo und bis wann können Eltern Rückmeldung geben?
|-
| Entscheidung
| Wer entscheidet nach welchen Kriterien?
|}

{{BR}}
= Gesprächsfeld KI =

KI sollte Eltern weder als Wundermittel noch als Bedrohung präsentiert werden. Für die Schule ist entscheidend, '''welche pädagogische Funktion''' ein System hat, welche Daten verarbeitet werden und wie menschliche Verantwortung gesichert bleibt.

[[Datei:Artificial intelligence in education.jpg|500px|rahmenlos|center]]

[[Datei:Künstliche Intelligenz - Ansätze.svg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=UfWVTRriey0 |500|center}}

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=bY_mAs2QKtw |500|center}}

{| class="wikitable"
! Elternfrage
! Gute Antwortlogik
|-
| Darf mein Kind KI nutzen?
| Einsatzszenarien, Altersstufe, Lernziel und schulische Regeln konkret benennen.
|-
| Lernt mein Kind dann noch selbst?
| Zeigen, welche Eigenleistung sichtbar bleiben muss und wie Reflexion geprüft wird.
|-
| Sind KI-Antworten zuverlässig?
| Erklären, dass Ergebnisse geprüft, Quellen bewertet und Fehler erkannt werden müssen.
|-
| Welche Daten gehen an Anbieter?
| Nur freigegebene Dienste einsetzen und Datenflüsse transparent machen.
|-
| Was passiert bei Leistungsnachweisen?
| Regeln zu Hilfsmitteln, Dokumentation und Bewertung vorab veröffentlichen.
|}

Die [[Kultusministerkonferenz]] empfiehlt einen konstruktiv-kritischen Umgang mit KI und nennt unter anderem Lernen und Didaktik, Prüfungskultur, Professionalisierung, rechtliche Rahmenbedingungen und Chancengerechtigkeit als Handlungsfelder.

{{BR}}
== Beteiligungsformat: KI-Werkstatt für Eltern ==

Statt eines langen Vortrags arbeiten Eltern an drei kurzen Beispielen: eine KI-generierte Lernhilfe, ein fehlerhafter KI-Text und ein Datenschutzfall. Danach werden Fragen gesammelt und in '''schulische Leitlinien''' übersetzt.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=dALBfn4SXM4 |500|center}}

{{BR}}
= Gesprächsfeld Datenschutz =

Datenschutzkommunikation wird verständlicher, wenn nicht mit Paragrafen begonnen wird, sondern mit der Frage: '''Welche Daten brauchen wir für welchen Zweck?'''

[[Datei:Privacy icon.svg|350px|rahmenlos|center]]

[[Datei:Lock Icon black.svg|300px|rahmenlos|center]]

Die [[Datenschutz-Grundverordnung]] verlangt unter anderem Rechtmäßigkeit und Transparenz, Zweckbindung, Datenminimierung, Speicherbegrenzung sowie angemessene Sicherheit. Für Schulen kommen zusätzlich landesrechtliche und schulrechtliche Vorgaben hinzu.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=EMV9LKB6XTw |500|center}}

{| class="wikitable"
! Vor Einführung eines Dienstes
! Leitfrage
|-
| Zweck
| Wofür wird der Dienst pädagogisch benötigt?
|-
| Rechtsgrundlage
| Auf welcher Grundlage dürfen die Daten verarbeitet werden?
|-
| Datenminimierung
| Welche Daten sind wirklich erforderlich?
|-
| Anbieter
| Wo werden Daten verarbeitet und welche Verträge gelten?
|-
| Zugriff
| Wer darf welche Daten sehen?
|-
| Löschung
| Wann und wie werden Daten gelöscht?
|-
| Zuständigkeit
| Wer klärt offene Fragen mit Datenschutzbeauftragten, Schulträger und Schulaufsicht?
|}

'''Für die Schulleitung wichtig:''' Eine Einwilligung ist nicht automatisch die passende Lösung. Vor dem Einsatz eines Tools muss die zuständige Schule die konkrete Rechtsgrundlage und die jeweils geltenden Vorgaben prüfen.

{{BR}}
= Gesprächsfeld digitale Lernwege =

Digitale Lernwege bedeuten mehr als Endgeräte. Sie können Lernmaterialien, Rückmeldungen, Übungswege und Lernstände neu organisieren. Eltern sollten deshalb sehen können, '''welches Lernziel verfolgt wird''' und wann analoge, digitale oder gemischte Wege sinnvoll sind.

[[Datei:Tabletunterricht 07.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=YbbeefZ0Ues |500|center}}

{| class="wikitable"
! Nicht nur sagen
! Besser zeigen
|-
| Wir digitalisieren den Unterricht.
| So erhält ein Kind Rückmeldung und kann gezielt weiterarbeiten.
|-
| Wir nutzen eine Lernplattform.
| Hier finden Lernende Aufgaben, Feedback und Hilfen an einem Ort.
|-
| Wir arbeiten individueller.
| So unterscheiden sich Lernwege, ohne gemeinsame Ziele aufzugeben.
|-
| Wir führen Tablets ein.
| Diese Unterrichtssituation wird dadurch anders und diese bleibt bewusst analog.
|}

{{BR}}
= Gesprächsfeld neue Unterrichtskonzepte =

Neue Unterrichtskonzepte sind für Eltern leichter nachvollziehbar, wenn die Schule '''Unterrichtsqualität statt Technik''' erklärt: Lernziele, Rolle der Lehrkraft, Zusammenarbeit, Selbstständigkeit, Feedback und Leistungsbewertung.

[[Datei:Tabletunterricht 03.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=JM70ANgF4h8 |500|center}}

{| class="wikitable"
! Konzept
! Eltern verständlich erklären
|-
| Selbstgesteuertes Lernen
| Lernende planen Teile ihres Lernwegs, erhalten aber klare Ziele und Rückmeldung.
|-
| Flipped Classroom
| Erarbeitung und Übung werden teilweise anders zwischen Zuhause und Schule verteilt.
|-
| Projektlernen
| Wissen wird an einer komplexen Aufgabe angewendet und gemeinsam reflektiert.
|-
| Hybrides Lernen
| Analoge und digitale Phasen werden bewusst kombiniert.
|-
| Lernbüro
| Lernende arbeiten zeitweise in eigenem Tempo innerhalb verbindlicher Strukturen.
|}

{{BR}}
= Beteiligungsformate mit wenig Aufwand =

[[Datei:TechnicalWishlist Workshop Search 16-18 Munich StickyNotesWall2.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{| class="wikitable"
! Format
! Dauer
! Zweck
|-
| Digitale Kurzabfrage
| wenige Minuten
| Fragen, Zustimmung, Unsicherheiten sichtbar machen
|-
| Offene Sprechstunde
| kompakt
| Einzelfragen klären und Gerüchte vermeiden
|-
| Dialogcafé
| ein Abend
| Perspektiven austauschen und Fragen priorisieren
|-
| Eltern-Soundingboard
| mehrere kurze Termine
| Konzepte vor Entscheidungen testen
|-
| Werkstattabend
| ein Abend
| an konkreten Szenarien gemeinsam arbeiten
|-
| Pilotgruppe
| mehrere Wochen
| Neues klein erproben und Erfahrungen sammeln
|}

{{BR}}
== Drei Regeln gegen Scheinbeteiligung ==

# [[Entscheidungsspielraum]]: Sage ausdrücklich, welche Punkte offen und welche gesetzt sind.
# [[Rückmeldung]]: Veröffentliche nach jeder Beteiligung, was übernommen, verändert oder nicht übernommen wurde.
# [[Repräsentation]]: Nutze nicht nur die Stimmen der besonders aktiven Eltern, sondern schaffe mehrere Zugänge.

{{BR}}
= Ein 30-60-90-Tage-Fahrplan =

{| class="wikitable"
! Phase
! Schulleitung
! Elternbeteiligung
|-
| Erste Phase
| Vorhaben, Nutzen, Risiken und Zuständigkeiten klären
| Fragen über Kurzabfrage und Elternvertretung sammeln
|-
| Zweite Phase
| Pilot und Entscheidungskriterien festlegen
| Werkstattabend und Pilotgruppe einrichten
|-
| Dritte Phase
| Ergebnisse auswerten und Beschluss vorbereiten
| Rückmeldung veröffentlichen und offene Punkte benennen
|}

{{BR}}
= Vorlage für einen Elternabend =

{| class="wikitable"
! Abschnitt
! Inhalt
|-
| Einstieg
| Eine konkrete Unterrichtssituation zeigen
|-
| Ziel
| Pädagogisches Problem und gewünschte Verbesserung benennen
|-
| Schutz
| Datenschutz, Regeln und Grenzen erklären
|-
| Perspektiven
| Elternfragen sammeln und clustern
|-
| Beteiligung
| Zwei bis drei echte Entscheidungsspielräume bearbeiten
|-
| Abschluss
| Nächste Schritte, Termin und Rückmeldeweg festhalten
|}

[[Datei:TechnicalWishlist Workshop Search 16-18 Munich StickyNote1.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Entscheidungscheck für Schulleitungen =

Vor jeder größeren digitalen Veränderung sollten sechs Fragen beantwortet sein:

# [[Pädagogischer Mehrwert]]: Welches Lernproblem wird gelöst?
# [[Datenschutz]]: Welche Daten werden aus welchem Grund verarbeitet?
# [[Barrierefreiheit]]: Können alle Familien die Informationen und Angebote nutzen?
# [[Chancengerechtigkeit]]: Welche Unterstützungsangebote verhindern Benachteiligung?
# [[Beteiligung]]: Welche Entscheidungen können Eltern tatsächlich beeinflussen?
# [[Evaluation]]: Woran erkennen wir nach der Pilotphase, ob die Veränderung wirkt?

{{BR}}
= Umgang mit Konflikten =

Widerstand sollte nicht vorschnell als Technikfeindlichkeit bewertet werden. Häufig liegen unterschiedliche Sorgen nebeneinander: Datenschutz, Bildschirmzeit, Leistungsbewertung, Kosten, Erreichbarkeit, fehlende Geräte, KI-Nutzung oder die Sorge vor weniger persönlicher Beziehung.

Ein hilfreicher Ablauf ist: '''Frage aufnehmen – Anliegen präzisieren – Kriterium benennen – Entscheidung erklären – Wirkung überprüfen'''.

[[Datei:Parents Teachers Meeting in Jabarrah High School, purulia, west bengal.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Rechtliche und fachliche Orientierung =

Die konkrete Rechtslage kann sich nach Bundesland, Schulart, Dienst und Datenart unterscheiden. Schulleitungen sollten deshalb schulische Datenschutzbeauftragte, [[Schulträger]] und zuständige [[Schulaufsicht]] früh einbeziehen.

Die [[KI-Verordnung]] der Europäischen Union ergänzt den bestehenden Rechtsrahmen. Für schulische Praxis sind insbesondere verantwortliche Nutzung, ausreichende KI-Kompetenz und die Prüfung zulässiger Einsatzszenarien relevant. Die [[Datenschutz-Grundverordnung]] bleibt für personenbezogene Daten zentral.

Die 2024 veröffentlichte KI-Handlungsempfehlung der [[Kultusministerkonferenz]] und die aktualisierten Leitlinien der Europäischen Kommission zur ethischen Nutzung von KI und Daten bieten Schulleitungen zusätzliche Orientierung.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was sollte eine Schule vor einer Elternbeteiligung zu einem digitalen Vorhaben zuerst klären?'''
(Was feststeht und wo echte Entscheidungsspielräume bestehen)
(!Welche Präsentationssoftware verwendet wird)
(!Wie viele Folien gezeigt werden)
(!Welcher Elternabend am längsten dauern kann)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie sollte KI gegenüber Eltern grundsätzlich eingeordnet werden?'''
(Als Lerngegenstand und Werkzeug mit Chancen Grenzen und Regeln)
(!Als Ersatz für Lehrkräfte)
(!Als grundsätzlich verbotene Technologie)
(!Als reine technische Beschaffungsfrage)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Grundsatz passt besonders zum Datenschutz?'''
(Nur Daten verarbeiten die für den Zweck erforderlich sind)
(!Möglichst viele Daten vorsorglich speichern)
(!Alle Dienste ohne Prüfung ausprobieren)
(!Datenschutz erst nach der Einführung klären)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was macht Beteiligung glaubwürdig?'''
(Entscheidungsspielräume offen benennen)
(!Alle Entscheidungen bereits vorher treffen)
(!Nur besonders technikaffine Eltern einladen)
(!Rückmeldungen nicht dokumentieren)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie lassen sich digitale Lernwege verständlich erklären?'''
(An konkreten Lernzielen und Unterrichtsbeispielen)
(!Nur mit technischen Produktnamen)
(!Nur mit Gerätepreisen)
(!Nur mit Fachbegriffen aus der Informatik)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Worauf sollte Kommunikation zu neuen Unterrichtskonzepten fokussieren?'''
(Auf Lernziele Unterrichtsqualität und Rollen)
(!Auf möglichst viele Apps)
(!Auf die Anzahl der Steckdosen)
(!Auf Marken von Endgeräten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was verbessert die Zugänglichkeit von Elternkommunikation?'''
(Kurze mehrsprachige und barrierearme Informationen)
(!Nur sehr lange Fachtexte)
(!Ausschließlich spontane mündliche Hinweise)
(!Nur ein einziger Kommunikationskanal)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie sollte eine Schule mit kritischen Rückmeldungen umgehen?'''
(Anliegen präzisieren und anhand transparenter Kriterien beantworten)
(!Kritik grundsätzlich ignorieren)
(!Kritische Eltern von weiteren Terminen ausschließen)
(!Nur positive Rückmeldungen veröffentlichen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wozu dient eine Pilotphase?'''
(Eine Veränderung im kleinen Rahmen anhand von Kriterien erproben)
(!Eine endgültige Entscheidung geheim halten)
(!Alle Regeln vorübergehend abschaffen)
(!Elternbeteiligung vermeiden)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört zu einer guten Feedbackschleife?'''
(Sichtbar machen was aus Rückmeldungen geworden ist)
(!Nur Rückmeldungen sammeln)
(!Ergebnisse nie veröffentlichen)
(!Nach dem Elternabend keine weiteren Informationen geben)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Transparenz || Entscheidungswege sichtbar machen
|-
| Pilotierung || Veränderung zeitlich begrenzt erproben
|-
| Datenminimierung || Nur notwendige personenbezogene Daten verarbeiten
|-
| Elternbeirat || Repräsentative Elternperspektive einbringen
|-
| FAQ || Wiederkehrende Fragen verständlich beantworten
|-
| Feedbackschleife || Rückmeldungen auswerten und sichtbar darauf reagieren
|-
| KI-Kompetenz || Chancen Grenzen und Risiken von KI einschätzen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Dialogcafé'''
| Fragen und Perspektiven sammeln
|-
| '''Kurzumfrage'''
| Schnelles Stimmungsbild erhalten
|-
| '''Werkstattabend'''
| Szenarien gemeinsam prüfen
|-
| '''Pilotgruppe'''
| Neues Verfahren im kleinen Rahmen testen
|-
| '''Entscheidungslog'''
| Sichtbar machen was aus Rückmeldungen wurde

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Transparenz || Wie heißt das Prinzip wenn Entscheidungswege nachvollziehbar gemacht werden?
|-
| Pilotierung || Wie heißt das begrenzte Erproben eines neuen schulischen Verfahrens?
|-
| Datenschutz || Welcher Bereich regelt den verantwortlichen Umgang mit personenbezogenen Daten?
|-
| Feedback || Wie heißt eine Rückmeldung zu einem Vorhaben?
|-
| Teilhabe || Welcher Begriff bezeichnet Mitwirkung und Beteiligung?
|-
| Lernwege || Wie nennt man unterschiedliche Wege zum Erreichen von Lernzielen?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Eltern+bei+digitaler+Schulentwicklung+mitnehmen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Gute Elternkommunikation macht den pädagogischen { Zweck } einer digitalen Veränderung sichtbar.
Vor einer Beteiligung muss geklärt werden, welcher { Entscheidungsspielraum } tatsächlich offen ist.
Beim Datenschutz gilt der Grundsatz der { Datenminimierung }.
KI sollte in der Schule kritisch und { konstruktiv } thematisiert werden.
Digitale Lernwege werden verständlicher durch konkrete { Unterrichtsbeispiele }.
Eine kleine Erprobungsphase wird als { Pilotierung } bezeichnet.
Nach einer Beteiligung brauchen Eltern eine sichtbare { Rückmeldung }.
Schulleitungen sollten Datenschutzbeauftragte und den { Schulträger } frühzeitig einbeziehen.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Eltern-FAQ]]: Erstelle eine einseitige FAQ zu einem digitalen Vorhaben Deiner Schule mit maximal acht Fragen.
# [[Kernbotschaft]]: Formuliere drei Sätze zu einer geplanten Veränderung nach dem Muster Was ändert sich Was bleibt Wo ist Beteiligung möglich.
# [[Fragensammlung]]: Sammle typische Elternfragen zu KI Datenschutz digitalen Lernwegen und neuen Unterrichtskonzepten und ordne sie nach Themen.
# [[Kommunikationscheck]]: Prüfe einen vorhandenen Elternbrief auf Verständlichkeit Fachsprache Beteiligungsmöglichkeiten und klare nächste Schritte.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Dialogcafé]]: Plane einen sechzigminütigen Elternabend mit kurzen Impulsen Gesprächsphasen und dokumentierter Rückmeldung.
# [[Pilotprojekt]]: Entwickle einen Plan für eine kleine Erprobung eines digitalen Lernwegs mit Kriterien für Erfolg Datenschutz und Rückmeldung.
# [[Mehrsprachige Kommunikation]]: Überarbeite eine Schulmitteilung so dass sie auch in einfacher Sprache und für eine Übersetzung geeignet ist.
# [[Entscheidungsmatrix]]: Erstelle für ein digitales Tool eine Matrix zu pädagogischem Nutzen Datenschutz Zugänglichkeit Kosten und Support.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Beteiligungskonzept]]: Entwickle ein Jahreskonzept mit Information Anhörung Mitgestaltung Pilotierung und Evaluation.
# [[KI-Leitlinie]]: Erarbeite mit Eltern Lehrkräften und Lernenden eine schulische Leitlinie zur Nutzung generativer KI.
# [[Datenschutzszenario]]: Analysiere die geplante Einführung eines digitalen Dienstes und formuliere offene Fragen für Datenschutzbeauftragte Schulträger und Schulaufsicht.
# [[Schulentwicklungsprojekt]]: Konzipiere eine digitale Veränderung von der Bedarfsanalyse über Beteiligung und Pilotierung bis zur Entscheidung und Evaluation.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Beteiligungsdiagnose]]: Eine Schule informiert Eltern erst nach dem Beschluss über eine neue Lernplattform. Analysiere das Vorgehen und entwickle eine bessere Beteiligungsstruktur.
# [[Konfliktanalyse]]: Eltern kritisieren KI wegen Datenschutz Leistungsbewertung und möglicher Abhängigkeit. Trenne die Anliegen und entwickle für jedes ein passendes Antwort- und Beteiligungsformat.
# [[Entscheidungstransfer]]: Vergleiche zwei mögliche digitale Dienste anhand pädagogischem Nutzen Datenschutz Zugänglichkeit Support und Transparenz gegenüber Familien.
# [[Kommunikationsdesign]]: Entwirf eine Kommunikationskette für die Einführung eines neuen Unterrichtskonzepts von der ersten Information bis zur Rückmeldung nach der Pilotphase.
# [[Pilotbewertung]]: Entwickle qualitative und quantitative Kriterien mit denen eine Schule nach einer Testphase entscheiden kann ob ein digitaler Lernweg fortgeführt werden soll.
# [[Perspektivwechsel]]: Beschreibe dasselbe digitale Vorhaben aus Sicht einer Schulleitung einer skeptischen Familie einer Lehrkraft und eines Lernenden und leite gemeinsame Gesprächspunkte ab.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du:

# ein digitales Schulentwicklungsvorhaben verständlich und zielgruppenorientiert erklären kannst,
# echte Beteiligungsmöglichkeiten von reiner Information unterscheiden kannst,
# Datenschutzfragen früh erkennst und zuständige Stellen einbeziehst,
# KI-Nutzung pädagogisch rechtlich und organisatorisch einordnen kannst,
# digitale Lernwege anhand von Lernzielen statt anhand von Technik beschreiben kannst,
# einen Pilot mit transparenten Kriterien und Feedbackschleife planen kannst,
# Konflikte in konkrete Anliegen übersetzen und passende Dialogformate auswählen kannst.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Schulentwicklung </iframe>

# [https://www.kmk.org/bildungsministerkonferenz/bildungsthemen/bildung-in-der-digitalen-welt.html Kultusministerkonferenz: Bildung in der digitalen Welt]
# [https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2024/2024_10_10-Handlungsempfehlung-KI.pdf Kultusministerkonferenz: Handlungsempfehlung zum Umgang mit KI in schulischen Bildungsprozessen]
# [https://education.ec.europa.eu/de/focus-topics/digital-education/actions/plan/ethical-guidelines-for-educators-on-using-artificial-intelligence Europäische Kommission: Leitlinien zur ethischen Nutzung von KI und Daten]
# [https://www.uni-jena.de/338943/juristische-und-ethische-grundlagen Universität Jena: Juristische und ethische Grundlagen digitaler Schulentwicklung]
# [https://www.klicksafe.de/materialien klicksafe: Materialien für pädagogische Praxis und Eltern]
# [https://www.schulentwicklung.isb.bayern.de/hintergrundwissen/theoriemodelle/digitalisierungsbezogene-schulentwicklung/ ISB Bayern: Digitalisierungsbezogene Schulentwicklung]

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Eltern bei digitaler Schulentwicklung mitnehmen]]'''
# [[Schulentwicklung]]
# [[Elternarbeit]]
# [[Digitale Bildung]]
# [[Medienbildung]]
# [[Künstliche Intelligenz]]
# [[Datenschutz]]
# [[Partizipation]]
# [[Unterrichtsentwicklung]]
# [[Schulkommunikation]]
# [[Change Management]]
|}

[[Kategorie:Schule]]
[[Kategorie:Schulleitung]]
[[Kategorie:Schulentwicklung]]
[[Kategorie:Digitale Bildung]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Elternarbeit]]
[[Kategorie:Partizipation]]
[[Kategorie:Datenschutz]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]
[[Kategorie:Fortbildung]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Eltern bei digitaler Schulentwicklung mitnehmen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt