Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-10-15T06:00:45Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= E6 Fö - Zwei ähnliche Sätze unterscheiden =

'''Lernpaket:''' E6 Fö – Pronunciation and fluent speaking<br>
'''Lernabschnitt:''' Transfer<br>
'''Kompetenzbereich:''' aussprache<br>
'''Für Dich:''' Englisch, Klasse 6, Lernen mit kleinen Schritten.<br>
'''Eine Runde:''' etwa 5 bis 8 Minuten. Du darfst pausieren und wiederholen. Es gibt keine Stoppuhr.

{{BR}}
= Einleitung =

'''Dein Ziel:''' Du hörst zwei fast gleiche englische Sätze. Du erkennst im '''zweiten Satz''' das besonders betonte Wort. Du zeigst darauf oder markierst es. Wenn Du möchtest, sprichst Du den zweiten Satz nach. Du musst nichts aufnehmen.

'''Hör zuerst. Schau dann auf die Wörter.''' Ein stark betontes Wort klingt etwas deutlicher, länger oder höher. So merkst Du: '''Das ist jetzt wichtig!''' Großbuchstaben zeigen hier die Betonung. Du musst dafür nicht laut schreien.

{{BR}}
== Kleine Bild- und Hörszene: Im Park ==

Zwei Kinder gehen. Andere Kinder spielen. Später möchte jemand Wasser. Dazu passen drei englische Wörter: '''walked – played – wanted'''.

[[Datei:Walking children.JPG|320px|rahmenlos|center|alt=Mehrere Kinder gehen zu Fuß]]
'''walked''' – ging zu Fuß.

[[Datei:Kids playing ball.jpg|320px|rahmenlos|center|alt=Zwei Kinder spielen draußen mit einer Flasche als Ball]]
'''played''' – spielte.

[[Datei:Glass of Water (50838445027).jpg|220px|rahmenlos|center|alt=Ein Glas mit Wasser]]
'''wanted''' – wollte. Beispiel: '''I wanted water.''' – Ich wollte Wasser.

'''Hör die drei Wörter.''' Das sind echte Aufnahmen einzelner Wörter von Wikimedia Commons.

{| class="wikitable"
! Wort und Bildkarte !! Hörwort
|-
| [[Datei:Shoeprints walking icon.svg|75px|rahmenlos|alt=Fußspuren]] '''walked''' – ging
| [[Datei:En-us-walked.ogg|200px|Hörbeispiel walked]]
|-
| [[Datei:Football pictogram.svg|75px|rahmenlos|alt=Person spielt Fußball]] '''played''' – spielte
| [[Datei:En-us-played.ogg|200px|Hörbeispiel played]]
|-
| [[Datei:Glass of Water (50838445027).jpg|75px|rahmenlos|alt=Glas Wasser als Beispiel für einen Wunsch]] '''wanted''' – wollte
| [[Datei:En-us-wanted.ogg|200px|Hörbeispiel wanted]]
|}

Du kannst die Hörwörter oft starten. Lass Dir die Wörter bei Bedarf langsam vorsprechen. '''Wichtig:''' Diese drei Commons-Dateien sprechen nur einzelne Wörter. Die zwei ganzen Sätze liest eine Lehrkraft oder eine vertraute Person vor.

{{BR}}
= Drei kleine Lernschritte =

'''Mache nur diese drei Schritte.''' Die Spiele weiter unten sind freiwillig. Nutze bei jedem Schritt eine Hilfe, wenn Du sie brauchst.

{{BR}}
== Schritt 1: Hören und zeigen ==

'''Erst hören, dann lesen.''' Schau auf Fußspuren und Ball. Höre '''walked''' und '''played''' aus den Hörfeldern. Zeige auf die passende Karte.

[[Datei:Shoeprints walking icon.svg|120px|rahmenlos|alt=Fußspuren für walked]]
[[Datei:Soccerball.svg|120px|rahmenlos|alt=Fußball für played]]

'''Begleitetes Hörmodell:''' Deine Lehrkraft sagt nacheinander '''walked – played – wanted'''. Erst langsam, dann in normalem Tempo. Du zeigst auf die passende Karte. Du darfst freiwillig ein vertrautes Wort nachsprechen. Du darfst auch nur zeigen.

'''Feedback sofort:''' „Ja, Du hast bei 'played' auf den Ball gezeigt. Das passt zum Spielen.“ Oder: „Das waren die Fußspuren. Hör 'walked' noch einmal und versuche es wieder.“ Jeder neue Versuch zählt.

{{BR}}
== Schritt 2: Zwei Sätze vergleichen ==

'''Hörmodell A:''' „I '''WALKED''' and played.“<br>
'''Hörmodell B:''' „I walked and '''PLAYED'''.“

Beide Sätze haben die gleichen Wörter. Aber die Stimme betont ein anderes Wort. Im '''zweiten Satz B''' ist '''PLAYED''' besonders wichtig.

'''Begleitet hören:''' Deine Lehrkraft oder eine vertraute Person sagt zuerst A und B langsam mit hörbarer Betonung. Danach sagt sie beide Sätze in normalem Tempo. Du hörst zu. Erst danach siehst Du die geschriebenen Sätze.

'''Deine Frage:''' Welches Wort ist in Satz B besonders wichtig?<br>
'''Deine Antwort:''' Zeige auf '''WALKED''' oder '''PLAYED'''. Du kannst die Ballkarte antippen. Oder klopfe beim betonten Wort einmal auf den Tisch. Wenn Du willst, sprich '''played''' nach.

'''Feedback sofort:''' „Richtig: '''PLAYED'''. Im zweiten Satz hörst Du dieses Wort stärker.“ Falls es nicht passt: „Du hast 'walked' gewählt. Das war in Satz A stark. Hör jetzt Satz B noch einmal: 'I walked and '''PLAYED'''.' Zeig noch einmal.“ Kein Zeitdruck.

{{BR}}
== Schritt 3: Neue Situation – in der Pause ==

Jetzt geht es um Getränke. Du kennst '''wanted''' schon. Du brauchst nur zwei neue Bildkarten.

[[Datei:Glass of orange juice.jpeg|220px|rahmenlos|alt=Ein Glas mit Orangensaft]]
'''juice''' – Saft.

[[Datei:Glass of Water (50838445027).jpg|220px|rahmenlos|alt=Ein Glas mit Wasser]]
'''water''' – Wasser.

'''Hörmodell A:''' „I wanted '''JUICE'''.“<br>
'''Hörmodell B:''' „I wanted '''WATER'''.“

Eine Lehrkraft oder vertraute Person spricht beide Sätze langsam und danach normal. Du hörst erst zu. Dann arbeitest Du selbstständig.

'''Deine Aufgabe:''' Höre Satz B. Welche Information ist besonders wichtig? Zeige auf das Wasserglas. '''Oder''' sprich nach dem Hörmodell verständlich: „I wanted '''WATER'''.“ '''Oder''' zeige den Rhythmus mit einem Klopfer bei '''WATER'''. Du kannst auch nur '''WATER''' kurz schreiben. Eine Sprachaufnahme ist nicht nötig.

'''Feedback sofort:''' „Ja, '''WATER''' ist im zweiten Satz betont. Es geht jetzt um Wasser statt Saft.“ Wenn Du die Saftkarte gewählt hast: „'Juice' kam zuerst. Im zweiten Satz hörst Du 'WATER' deutlicher. Hör noch einmal und probiere erneut.“

'''Geschafft!''' Du hast im zweiten Satz die wichtige Information erkannt. Wenn Du möchtest, machst Du die Runde später noch einmal.

{{BR}}
= Vier Hilfen – nimm, was Du brauchst =

'''Hilfe 1 – Bildhinweis:''' Fußspuren = Gehen. Ball = Spielen. Saftglas = Saft. Wasserglas = Wasser. Du darfst auf Bilder zeigen.

'''Hilfe 2 – Kleine Wortliste:''' walked = ging zu Fuß; played = spielte; wanted = wollte; juice = Saft; water = Wasser.

'''Hilfe 3 – Satzstarter:''' „I walked and …“ oder „I wanted …“. Das nächste wichtige Wort darfst Du zeigen.

'''Hilfe 4 – Ganzes Beispiel:''' Satz A: „I '''WALKED''' and played.“ Satz B: „I walked and '''PLAYED'''.“ Im zweiten Satz ist '''PLAYED''' betont. Neue Situation: „I wanted '''WATER'''.“

'''Du entscheidest:''' Du kannst zuhören, auswählen, zeigen, auf eine Karte tippen, rhythmisch klopfen, freiwillig sprechen oder ein kurzes Wort schreiben. Sprechen ist keine Pflicht. Eine Antwort ohne Sprechen ist gleichwertig.

{{BR}}
= Kurze Modellvideos – freiwillig =

Dieses Video von '''BBC Learning English''' zeigt, wie englische Wörter auf '''-ed''' klingen können. Die Lehrkraft kann einen kurzen Ausschnitt auswählen. Das Video ist Zusatzmaterial. Für die Lernaufgabe reicht das Hören und Zeigen oben.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=I-nMqycHubU |500|center}}

Ein weiteres Video erklärt '''Satzbetonung'''. Das Thema passt. Das lange englische Video ist eher ein Angebot für Lehrkräfte: [https://www.youtube.com/watch?v=UkiaHSBAyqY BBC Learning English: Live English Pronunciation Class – sentence stress]. Es ist keine Pflichtaufgabe.

'''Barrierearme Nutzung:''' Verwende Kopfhörer nur, wenn Du möchtest. Wähle eine angenehme Lautstärke. Pausiere jederzeit. Nutze die Bilder und den gedruckten Text, wenn Du nicht hören kannst oder möchtest. Untertitel kannst Du bei YouTube einschalten, falls sie für das Video bereitstehen. Keine Anmeldung und keine eigenen Sprachaufnahmen für die Aufgabe.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

'''Freiwillig:''' Nimm Dir eine Aufgabe oder ein Spiel. Du musst nicht alles machen. Die wichtige Frage bleibt immer: '''Was wird im zweiten Satz betont?'''

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}
'''Satz A: I WALKED and played. Satz B: I walked and PLAYED. Welches Wort ist im zweiten Satz betont?'''
(PLAYED)
(!WALKED)
(!and)
(!I)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was bedeutet walked hier?'''
(ging zu Fuß)
(!trank)
(!sang)
(!schlief)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was bedeutet played?'''
(spielte)
(!wollte)
(!las)
(!malte)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was bedeutet wanted?'''
(wollte)
(!rannte)
(!hörte)
(!lachte)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Bildkarte passt zu played?'''
(Ball)
(!Wasserglas)
(!Fußspur)
(!Buch)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Woran merkst Du ein betontes Wort?'''
(Es klingt besonders deutlich)
(!Es wird immer geflüstert)
(!Es verschwindet im Satz)
(!Es wird nie gesprochen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''In Satz B I wanted WATER ist welches Wort wichtig?'''
(WATER)
(!I)
(!wanted)
(!kein Wort)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was bedeutet water?'''
(Wasser)
(!Saft)
(!Brot)
(!Ball)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wie kannst Du ohne Sprechen antworten?'''
(Auf eine Wortkarte zeigen)
(!Eine Sprachaufnahme machen müssen)
(!Weglaufen müssen)
(!Den ganzen Text abschreiben müssen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was hilft, wenn Du Satz B noch nicht erkannt hast?'''
(Noch einmal langsam hören)
(!Raten und sofort aufhören)
(!Alle Wörter gleich stark rufen)
(!Die Bilder weglegen müssen)
{{E}}
<br>

'''Feedback nach dem Quiz:''' Prüfe besonders Satz B. Richtige Antwort: '''PLAYED''' beziehungsweise bei den Getränken '''WATER'''. Du hast etwas anderes gewählt? Hör das Paar erneut. Im zweiten Satz klingt das gesuchte Wort stärker. Probiere es erneut.

{{BR}}
== Memory ==

Finde die Wort-Paare. Du kannst die Wörter vorher hören.

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| walked || ging zu Fuß
|-
| played || spielte
|-
| wanted || wollte
|-
| juice || Saft
|-
| water || Wasser
|-
| stress || Betonung
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

Ordne jedes englische Wort zu einer Bildidee oder Bedeutung. Du kannst die Karten auch auf Papier zeigen.

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Bildidee oder Bedeutung
|-
| '''walked'''
| Fußspuren
|-
| '''played'''
| Ballspiel
|-
| '''wanted'''
| Wunsch
|-
| '''water'''
| Wasserglas
|-
| '''juice'''
| Saftglas
|}
{{E}}

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

Die Antworten sind englische Wörter. Du darfst die Wortliste als Hilfe verwenden.

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| WALKED || Welches englische Wort bedeutet ging zu Fuß?
|-
| PLAYED || Welches englische Wort bedeutet spielte?
|-
| WANTED || Welches englische Wort bedeutet wollte?
|-
| WATER || Wie heißt Wasser auf Englisch?
|-
| JUICE || Wie heißt Saft auf Englisch?
|-
| STRESS || Wie heißt Betonung auf Englisch?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

Hier findest Du eine '''Suche''' nach weiteren Aufgaben. Die Treffer sind nicht einzeln geprüft. Öffne sie nur mit Erlaubnis der Lehrkraft und ohne persönliche Daten.

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=E6+Fö+Zwei+ähnliche+Sätze+unterscheiden </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

Setze jeweils '''ein''' passendes Wort ein. Nutze bei Bedarf die Wortliste.

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Wir hören zuerst mit den { Ohren } zu.
Das englische Wort walked bedeutet { ging }.
Das englische Wort played bedeutet { spielte }.
Das englische Wort wanted bedeutet { wollte }.
Im zweiten Satz „I walked and PLAYED“ liegt die Betonung auf { PLAYED }.
Ein Ball hilft Dir beim Wort { played }.
Das englische Wort water bedeutet { Wasser }.
In „I wanted WATER“ ist { WATER } besonders wichtig.
Wenn Du unsicher bist, darfst Du noch einmal { hören }.
Du kannst statt Sprechen auch auf ein Wort { zeigen }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

'''Diese Aufgaben sind freiwillig.''' Wähle höchstens eine Aufgabe pro Runde. Du darfst sie über mehrere Tage verteilen. Du brauchst keine Kamera und kein Mikrofon.

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Hörverstehen|Hörkarte]]: Höre „played“. Zeige auf die Ballkarte.
# [[Wortschatz|Bildpaare]]: Lege eine Karte mit Fußspuren und eine Karte mit Ball nebeneinander. Sage oder zeige, was passt.
# [[Rhythmus|Klopfen]]: Höre „I walked and PLAYED“. Klopfe beim wichtigen Wort einmal.
# [[Aussprache|Markierung]]: Unterstreiche in „I walked and PLAYED“ das besonders wichtige Wort.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Dialog|Rollenkarte]]: Eine Person liest Satz A und Satz B. Du zeigst beim zweiten Satz auf die passende Karte.
# [[Englisch|Satzstarter]]: Ergänze mit einer Karte „I wanted …“. Nutze Saft oder Wasser.
# [[Hörverstehen|Hörvergleich]]: Höre zwei Versionen desselben Satzes. Zeige, welches Wort in der zweiten Version stärker klingt.
# [[Sprechen|Freiwilliges Nachsprechen]]: Sprich Satz B nach, wenn Du möchtest. Alternativ markierst Du das Wort beim Hören.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Alltagskommunikation|Neue Situation]]: Denke an die Pause. Wähle zwei Getränke-Bildkarten und zeige beim zweiten Satz die neue wichtige Information.
# [[Betonung|Betonung wechseln]]: Lass „I walked and played“ einmal mit WALKED und einmal mit PLAYED betonen. Erkläre mit einer Bildkarte den Unterschied.
# [[Feedback|Helfen]]: Dein Partner zeigt beim zweiten Satz auf Fußspuren statt Ball. Zeige freundlich die passende Karte und lasse ihn neu versuchen.
# [[Transfer (Lernen)|Übertragen]]: Nutze die Satzkarte „I wanted WATER“. Wähle für einen neuen Satz eine andere bekannte Bildkarte. Sprich freiwillig oder markiere die Betonung.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

'''Zeige, was Du kannst.''' Deine Lehrkraft beobachtet nur die Aufgabe, nicht Deine Stimme als Person. Eine Sprechaufnahme ist nicht nötig.

# [[Hörvergleich]]: Höre A „I WALKED and played“ und B „I walked and PLAYED“ ohne Blick auf die Schrift. Zeige das wichtige Wort in B und erkläre mit einer Bildkarte, warum es passt.
# [[Transfer (Lernen)|Übertragen]]: Höre A „I wanted JUICE“ und B „I wanted WATER“. Wähle selbstständig das Bild, das Satz B hervorhebt.
# [[Rhythmus]]: Markiere bei einem neu gesprochenen Satz die wichtige Stelle durch Klopfen oder Unterstreichen. Begründe kurz: „Dieses Wort höre ich stärker.“
# [[Kommunikation|Sprechwirkung]]: Vergleiche zwei gleich geschriebene Sätze mit verschiedener Betonung. Zeige an zwei Karten, wie sich die hervorgehobene Information verändert.
# [[Lernstrategien|Verbessern]]: Wähle bei einem Fehler selbst eine Hilfe. Höre den zweiten Satz erneut. Zeige oder sage die verbesserte Lösung.

{{BR}}
= Lernnachweis =

'''Das ist wichtig:''' Du erkennst in einem Hörvergleich, welches Wort im '''zweiten''' Satz besonders betont ist. Du kannst das Wort zeigen, antippen, markieren oder nennen. Danach erkennst Du die Betonung auch in einer neuen Alltagssituation, zum Beispiel bei Getränken. Du kannst den zweiten Satz verständlich nachsprechen '''oder''' seinen Rhythmus passend markieren. Zwei oder drei kurze Versuche mit Pausen sind möglich. Die vier Hilfen bleiben offen. Es gibt keine Bewertung Deiner Stimme, keine Pflichtaufnahme und keine Veröffentlichung. Eine Lehrkraft kann notieren, welche Hilfe Dir geholfen hat – ohne Namen auf dieser Seite.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

Der Wikipedia-Artikel '''[[Satzakzent]]''' erklärt das Thema genauer. Die Fachsprache ist schwer. Das ist ein Zusatzangebot für Lehrkräfte und Interessierte.

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Satzakzent </iframe>

{{BR}}
== Geprüfte Fachquellen ==

# [https://africa.teachingenglish.org.uk/classroom/pronunciation/same-sentence-different-meaning British Council: Same sentence, different meaning]. Die Betonung kann zeigen, welcher Teil eines Satzes besonders wichtig ist.
# [https://www.teachingenglish.org.uk/professional-development/teachers/knowing-subject/english-sentence-stress British Council: English sentence stress]. Fachliche Hilfe für Hör- und Sprechübungen.
# [https://downloads.bbc.co.uk/learningenglish/features/the_pronunciation_lounge/pron_lounge_episode_8_transcript_.pdf BBC Learning English: How to use sentence stress, Transkript 2025]. Erklärt, wie Betonung einen Kontrast zeigen kann.
# [https://de.wikipedia.org/wiki/Satzakzent Wikipedia: Satzakzent]. Hintergrund zum betonten Satzteil.

{{BR}}
== Bild- und Hördateien: Urheber und Lizenz ==

Alle folgenden Bild- und Audiodateien stammen aus '''Wikimedia Commons'''. Die Dateiseite ist verlinkt. Die Abbildungen werden unverändert eingebunden. „CC BY-SA“ bedeutet: Urheber nennen, Lizenz verlinken und bei Bearbeitung dieselbe oder eine passende Lizenz beachten.

{| class="wikitable"
! Datei auf Commons !! Urheber oder Quelle !! Lizenz
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Walking_children.JPG Walking children.JPG]
| Peter van der Sluijs
| CC BY-SA 3.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kids_playing_ball.jpg Kids playing ball.jpg]
| Topeben
| CC BY-SA 4.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Shoeprints_walking_icon.svg Shoeprints walking icon.svg]
| Tavin / Open Clip Art Library
| CC0 1.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Football_pictogram.svg Football pictogram.svg]
| Thadius856 und Parutakupiu
| Gemeinfrei
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Soccerball.svg Soccerball.svg]
| Open Clip Art Library; ursprünglicher Upload: Moyogo
| CC0 1.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Glass_of_Water_(50838445027).jpg Glass of Water (50838445027).jpg]
| Alabama Extension; Foto-Metadaten: Margaret Barse
| CC0 1.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Glass_of_orange_juice.jpeg Glass of orange juice.jpeg]
| Grandmaster Huon
| CC0 1.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-walked.ogg En-us-walked.ogg]
| Dvortygirl
| CC BY-SA 3.0
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-played.ogg En-us-played.ogg]
| Dvortygirl
| CC BY-SA 2.5
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-wanted.ogg En-us-wanted.ogg]
| Dvortygirl
| CC BY-SA 2.5
|}

'''Lizenztexte:''' [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ CC BY-SA 3.0], [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ CC BY-SA 4.0], [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/ CC BY-SA 2.5], [https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ CC0 1.0].

'''Video-Quellen:''' [https://www.youtube.com/watch?v=I-nMqycHubU BBC Learning English: Pronouncing '-ed' endings] (2020) und [https://www.youtube.com/watch?v=UkiaHSBAyqY BBC Learning English Thai: Live English Pronunciation Class – sentence stress] (2021). Beide Videos sind externe YouTube-Angebote und '''keine''' Commons-Dateien. Ihre Rechte verbleiben bei den jeweiligen Rechteinhabern. Hier werden sie nur eingebettet oder verlinkt.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Englisch|Englisch: Hören und Sprechen]]'''
# [[Hörverstehen]]
# [[Aussprache]]
# [[Satzakzent]]
# [[Rhythmus]]
# [[Wortschatz]]
# [[Alltagskommunikation]]
# [[Transfer (Lernen)|Transfer]]
|}

[[Kategorie:Englisch]]
[[Kategorie:Klasse 5-6]]
[[Kategorie:Aussprache]]
[[Kategorie:Hörverstehen]]
[[Kategorie:Förderschwerpunkt Lernen]]
[[Kategorie:Lernen]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

E6 Fö - Zwei ähnliche Sätze unterscheiden - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt