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2026-10-14T20:04:34Z

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{{T}}

{{BR}}
= Einleitung =
'''E6 Fö - Ein alternatives Ende wählen'''

'''Lernpaket:''' E6 Fö – Stories and past experiences<br>
'''Lernabschnitt:''' Transfer<br>
'''Fach:''' [[Englisch]] · Klasse 6 · Förderschwerpunkt Lernen · '''Kompetenz:''' [[Lesen]]

'''Heute kannst Du etwas zeigen:''' Du liest eine kurze Geschichte. Du findest einen wichtigen Hinweis. Du wählst von zwei Enden das besser passende Ende. Du sagst oder zeigst, warum es passt.

Wir üben in '''drei kleinen Schritten'''. Ein Schritt dauert ungefähr 5 bis 8 Minuten. Du darfst jederzeit stoppen und einen Schritt wiederholen. Es gibt '''keine Stoppuhr'''.

# '''Hören und sehen:''' Was passiert zuerst? Was passiert danach?
# '''Zusammen üben:''' Zwei wichtige Wörter finden, ein Bild wählen und ein Ende begründen.
# '''Allein probieren:''' Eine neue Geschichte lesen, einen Hinweis finden und ein Ende wählen.

Du darfst '''zeigen, auswählen, hören, nachsprechen''' oder '''wenige Wörter schreiben'''. Keine Tonaufnahme ist nötig. Erfinde keine echten Namen und gib keine persönlichen Daten ein.

{{BR}}
= Drei kurze Lernschritte =

{{BR}}
== Schritt 1: Sam und der Regen – hören und sehen ==
'''Höre erst zu.''' Eine Lehrkraft oder eine Person neben Dir liest die zwei Sätze langsam vor. Schau dabei die Bilder an. Du kannst auch nur lesen.

{| class="wikitable"
! Bild: zuerst
! Bild: danach
|-
| [[Datei:Walking (61716) - The Noun Project.svg|170px|rahmenlos|center|alt=Einfaches Symbol: Eine Person geht.]]
'''Sam geht raus.'''
| [[Datei:Rain - The Noun Project.svg|170px|rahmenlos|center|alt=Einfaches Symbol: Regen fällt.]]
'''Es regnet.'''
|}

'''Textkarte – English'''

{| class="wikitable"
|-
| <big>'''First Sam went out.'''</big><br><big>'''Then it rained.'''</big>
|}

'''Das bedeutet:''' Zuerst ging Sam raus. Dann regnete es.

'''Hörbild:''' [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sound_of_rain.ogg Regen-Geräusch freiwillig anhören]. Du kannst sofort stoppen. Ohne Ton geht es genauso gut.

'''Reihenfolge:''' Zeige erst auf das Bild mit der gehenden Person. Zeige danach auf das Bild mit Regen. Sage, wenn Du möchtest: '''First. Then.'''

'''Kurzes Lernvideo (freiwillig):''' Die Reihenfolge von Ereignissen wird in einfachem Englisch erklärt. Nutze Untertitel, Pause oder nur einen kurzen Ausschnitt.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=DMT4IRAfxVA|500|center}}

{{BR}}
== Wortschatzkarten – anschauen oder anhören ==
Tippe nur auf die Wörter, die Du hören möchtest. Jede Wortaufnahme ist eine '''vorhandene Datei von Wikimedia Commons'''. Die gesprochenen Wörter ersetzen nicht das Lesen der Sätze.

{| class="wikitable"
! Englisch
! Deutsch
! Wort hören
|-
| '''first''' || zuerst || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-first.ogg Anhören]
|-
| '''then''' || dann || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-then.ogg Anhören]
|-
| '''rain''' || Regen || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-rain.ogg Anhören]
|-
| '''umbrella''' || Regenschirm || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-umbrella.ogg Anhören]
|-
| '''home''' || zu Hause || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-home.ogg Anhören]
|-
| '''bag''' || Tasche || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-bag.ogg Anhören]
|}

'''Kleine Satzkarten:'''<br>
'''First ...''' – Zuerst ...<br>
'''Then ...''' – Dann ...<br>
'''I choose A.''' – Ich wähle A.<br>
'''Because it rained.''' – Weil es regnete.

'''Merke:''' In dieser Geschichte ist '''went out''' = ging raus. '''rained''' = regnete. Du musst dafür keine Grammatikregel lernen.

{{BR}}
== Schritt 2: Gemeinsam ein Ende finden ==
'''Höre wieder zuerst zu.''' Eine Person liest vor. Danach liest Du selbst oder zeigst auf die Wörter.

{| class="wikitable"
! Textkarte: Sam
|-
| <big>'''First Sam went out.'''</big><br><big>'''Then it rained.'''</big><br><big>'''Sam had no umbrella.'''</big>
|}

'''Zusammen markieren:''' Welches Wort sagt etwas über das Wetter? Zeige oder unterstreiche '''rained'''. Welche Wörter sagen, was Sam fehlt? Zeige oder unterstreiche '''no umbrella'''. Wenn Du am Bildschirm nicht markieren kannst, '''zeige mit dem Finger'''.

'''Bild wählen:''' Welches Bild passt zu '''Then it rained'''?

{| class="wikitable"
! Bild A
! Bild B
|-
| [[Datei:Rain - The Noun Project.svg|150px|rahmenlos|center|alt=Bild A: fallender Regen]]
| [[Datei:Home (85251) - The Noun Project.svg|150px|rahmenlos|center|alt=Bild B: ein Haus]]
|-
| '''Regen'''
| '''Haus'''
|}

'''Zeige auf A oder B.''' Prüfe dann: Im Text steht '''rained'''. Daher passt '''Bild A'''.

'''Welche Fortsetzung passt besser?''' Beide sind erfundene Möglichkeiten. Suche das Ende, das am besten zu den Hinweisen passt.

{| class="wikitable"
! Ende A
! Ende B
|-
| <big>'''Sam got wet.'''</big><br>Sam wurde nass.
| <big>'''Sam ate pizza.'''</big><br>Sam aß Pizza.
|}

'''Sprich, zeige oder schreibe:''' '''A''' oder '''B'''? Als Grund reicht '''rained''' oder '''no umbrella'''.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Rückmeldung nach Deinem Versuch anzeigen'''
<div class="mw-collapsible-content">
'''A passt besser.''' Gut gesehen: Es regnete, und Sam hatte keinen Regenschirm.<br>
'''B gewählt?''' Pizza hat keinen klaren Bezug zum Regen. Suche noch einmal '''rained''' und '''no umbrella'''. '''Versuche es erneut.'''<br>
Ein anderes Ende kann in einer erfundenen Geschichte möglich sein. Hier suchen wir das '''besser begründete''' Ende.
</div>
</div>

{{BR}}
== Schritt 3: Neue Geschichte – selbst lesen ==
'''Das schaffst Du jetzt selbst.''' Lies nur diese '''drei kurzen Sätze'''. Suche, wo Mias Tasche ist. Du kannst jede Hilfe unten nutzen.

{| class="wikitable"
! Neue Textkarte: Mia
|-
| <big>'''Mia went to school.'''</big><br><big>'''Her bag was at home.'''</big><br><big>'''Mia had no bag.'''</big>
|}

'''Finde die wichtige Information:''' Wo war die Tasche? Zeige auf die Stelle im Text. Ein Wort genügt: '''home'''.

'''Vergleiche zwei Enden.'''

{| class="wikitable"
! Ende A
! Ende B
|-
| <big>'''Mia asked for help.'''</big><br>Mia fragte nach Hilfe.
| <big>'''Mia opened her bag.'''</big><br>Mia öffnete ihre Tasche.
|}

'''Deine Antwort:''' Wähle A oder B. Zeige den Hinweis '''at home''' oder '''no bag'''. Sage auf Deutsch oder Englisch, warum Dein Ende besser passt. Du kannst auch nur '''A – no bag''' schreiben.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Rückmeldung und neuer Versuch'''
<div class="mw-collapsible-content">
'''Ende A passt besser.''' Die Tasche liegt '''at home'''. Mia hat in der Schule '''no bag'''. Deshalb ist Hilfe holen sinnvoll.<br>
'''Ende B gewählt?''' Schau auf '''Her bag was at home.''' Die Tasche ist also nicht bei Mia. '''Wähle noch einmal.'''<br>
'''Geschafft:''' Du hast einen Hinweis gefunden und für ein Ende benutzt.
</div>
</div>

{{BR}}
== Vier Hilfen – Du bestimmst ==
Nimm die erste Hilfe, wenn Du sie brauchst. Du darfst auch direkt Hilfe 4 ansehen. Alle Hilfen bleiben da.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 1: Bildhinweis'''
<div class="mw-collapsible-content">
'''Sam:''' [[Datei:Umbrella (80433) - The Noun Project.svg|130px|rahmenlos|alt=Regenschirm als einfaches Piktogramm]] Sam hatte '''keinen''' Schirm.<br>
'''Mia:''' [[Datei:School-colour.svg|130px|rahmenlos|alt=Einfach gezeichnetes Schulgebäude]] [[Datei:Backpack (2551) - The Noun Project.svg|130px|rahmenlos|alt=Einfache Zeichnung eines Rucksacks]] [[Datei:Home (85251) - The Noun Project.svg|130px|rahmenlos|alt=Ein Haus als einfaches Symbol]] Die Tasche ist zu Hause, nicht in der Schule.
</div>
</div>
<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 2: Kleine Wortliste'''
<div class="mw-collapsible-content">
'''rained''' = regnete · '''no umbrella''' = kein Regenschirm · '''got wet''' = wurde nass<br>
'''school''' = Schule · '''bag''' = Tasche · '''at home''' = zu Hause · '''asked for help''' = fragte nach Hilfe
</div>
</div>
<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 3: Satzstarter'''
<div class="mw-collapsible-content">
'''I choose ... because ...'''<br>
'''Ich wähle ..., weil ...'''<br>
'''Das wichtige Wort ist ...'''
</div>
</div>
<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 4: Ganzes Beispiel zu Sam'''
<div class="mw-collapsible-content">
'''I choose A because it rained.'''<br>
Ich wähle A, weil es regnete.<br>
'''Jetzt Du:''' Nutze die gleiche Form für Mias Geschichte. Du darfst auch nur zeigen.
</div>
</div>

'''Tipp:''' Du darfst mit den Ohren anfangen. Danach zeigen oder sprechen. Lesen und Schreiben kommen zum Schluss. Niemand muss laut vor der Gruppe sprechen.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==
'''So geht es:''' Wähle jeweils eine Antwort. Bei einem Fehler lies die Textkarte noch einmal. Versuche es erneut. Kein Zeitdruck.

{{MC}}
'''Was bedeutet first?'''
(zuerst)
(!zu Hause)
(!nass)
(!Hilfe)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was bedeutet then?'''
(dann)
(!nie)
(!Tasche)
(!Regenschirm)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was machte Sam zuerst?'''
(Sam ging raus)
(!Sam ging zur Schule)
(!Sam öffnete seine Tasche)
(!Sam aß Pizza)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wie wurde das Wetter in Sams Geschichte?'''
(Es regnete)
(!Es schneite)
(!Es wurde heiß)
(!Es gab keinen Wind)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Wörter sind wichtig für Sams Ende?'''
(rained und no umbrella)
(!school und bag)
(!pizza und home)
(!first und school)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welches Bild passt zu Then it rained?'''
(Bild mit Regen)
(!Bild mit Haus)
(!Bild mit Tasche)
(!Bild mit Schule)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welches Ende passt besser zu Sam?'''
(Sam got wet)
(!Sam ate pizza)
(!Sam opened her bag)
(!Mia went to school)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Warum passt das nasse Ende besser?'''
(Sam hatte keinen Regenschirm)
(!Sam hatte eine Tasche)
(!Mia war in der Schule)
(!Pizza war im Haus)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wo war Mias Tasche?'''
(zu Hause)
(!im Regen)
(!im Bus)
(!im Garten)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welches Ende passt besser zu Mia?'''
(Mia asked for help)
(!Mia opened her bag)
(!Sam got wet)
(!Sam ate pizza)
{{E}}
<br>

'''Rückmeldung:''' Richtig? Suche auch das passende Wort im Text. Noch nicht richtig? Nimm Hilfe 1 oder 2, lies den Satz erneut und versuche dieselbe Frage noch einmal.

{{BR}}
== Memory ==
'''Finde passende Wortpaare.''' Du kannst Dir die Wörter vorlesen lassen. Es gibt acht Paare.

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| first || zuerst
|-
| then || dann
|-
| rain || Regen
|-
| umbrella || Regenschirm
|-
| school || Schule
|-
| bag || Tasche
|-
| home || zu Hause
|-
| wet || nass
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==
'''Ordne die Textteile zu.''' Die Wörter '''Anfang''', '''Danach''', '''Hinweis''', '''Ende''' helfen Dir, die Reihenfolge der Geschichte zu sehen.

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Rolle in der Geschichte
|-
| '''First Sam went out'''
| Anfang
|-
| '''Then it rained'''
| Danach
|-
| '''Sam had no umbrella'''
| Wichtiger Hinweis
|-
| '''Sam got wet'''
| Passendes Ende
|-
| '''Sam ate pizza'''
| Weniger passendes Ende
|}
{{E}}

<br>

'''Reihenfolge im Kopf:''' Zuerst geht Sam raus. Danach regnet es. Sam hat keinen Schirm. Welches Ende passt nun besser? Zeige auf die Karten oder sprich die Reihenfolge nach.

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==
'''Lies die Frage.''' Trage das passende englische Wort ein. Du kannst Deine Wortschatzkarten benutzen.

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| FIRST || Welches englische Wort bedeutet zuerst?
|-
| THEN || Welches englische Wort bedeutet dann?
|-
| RAIN || Wie heißt Regen auf Englisch?
|-
| HOME || Wie heißt zu Hause auf Englisch?
|-
| SCHOOL || Wie heißt Schule auf Englisch?
|-
| UMBRELLA || Wie heißt Regenschirm auf Englisch?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==
'''Weitere Übungen suchen:''' Die Suche öffnet LearningApps. Wähle nur eine passende, leicht lesbare Übung. Die Treffer sind nicht Teil dieses geprüften Lerntexts.
<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Ein+alternatives+Ende+waehlen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==
'''Ein Satz – eine Lücke.''' Nimm die Wortschatzkarten als Hilfe. Du darfst Antworten auch zeigen oder sagen.

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige die kurzen Sätze.'''<br>
|type="{}"}
First Sam { went } out.
Then it { rained }.
Sam had no { umbrella }.
The better end is Sam got { wet }.
The word { rained } is a clue.
Mia went to { school }.
Her bag was at { home }.
Mia had no { bag }.
Mia asked for { help }.
The better ending fits the { story }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =
'''Wähle eine Aufgabe.''' Alles darf auf Papier oder im geschützten Unterricht passieren. Eine öffentliche Sprachaufnahme ist nicht nötig.

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Bildbeschreibung]]: Zeige auf das Regenbild. Sage oder zeige: '''rain'''.
# [[Reihenfolge]]: Lege die Bilder '''Gehen''' und '''Regen''' in die richtige Reihenfolge.
# [[Wortschatz]]: Verbinde '''bag''' und '''home''' mit den passenden Bildern.
# [[Leseverstehen]]: Unterstreiche in Sams Geschichte '''rained''' oder zeige darauf.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Erzählung]]: Wähle für Sam Ende A oder B. Begründe auf Deutsch mit einem Textwort.
# [[Lesestrategie]]: Lies Mias Geschichte. Zeige die Wörter, die den Ort der Tasche verraten.
# [[Dialog]]: Arbeite zu zweit. Eine Person fragt: '''A or B?''' Die andere zeigt und antwortet.
# [[Bildergeschichte]]: Zeichne privat zwei einfache Kästchen zu '''first''' und '''then'''. Erzähle dazu.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Kreatives Schreiben]]: Erfinde eine kurze Geschichte mit drei Sätzen und zwei Enden. Halte die Wörter einfach.
# [[Argumentieren]]: Erkläre, warum das andere Ende weniger gut zu den Hinweisen passt.
# [[Transfer (Lernen)]]: Denke an einen vergessenen Gegenstand im Alltag. Schreibe oder sage ein passendes Ende.
# [[Peer-Feedback]]: Tauscht zwei Textkarten. Zeigt einander je einen Hinweis und verbessert einen unklaren Schluss.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =
'''Zeige, wie Du denkst.''' Du kannst wählen, zeigen, sprechen oder kurz schreiben.

# [[Textverständnis]]: Ein Kind geht ohne Jacke hinaus. Später wird es kalt. Welches Ende passt besser: '''Es friert''' oder '''Es badet'''? Erkläre mit dem Wort '''kalt'''.
# [[Lesestrategie]]: Lies eine neue Textkarte mit drei Sätzen. Zeige genau die Textstelle, die ein Ende erklärt.
# [[Vergleich]]: Vergleiche zwei Enden. Sage, warum nur eines durch einen Hinweis besonders gut gestützt wird.
# [[Reihenfolge]]: Bringe '''zuerst''', '''danach''' und '''Ende''' anhand einer neuen Alltagssituation in die passende Ordnung.
# [[Problemlösen]]: Eine Figur vergisst die Sporttasche. Finde eine sinnvolle Handlung und erkläre, welche Information Dich darauf bringt.
# [[Übertragen]]: Erzähle eine neue Situation mit '''First ... Then ...'''. Wähle dazu ein nachvollziehbares Ende.

{{BR}}
= Lernnachweis =
'''Das kannst Du zeigen:'''

# Du findest in einer neuen Geschichte mit zwei bis vier kurzen englischen Sätzen '''eine wichtige Information'''.
# Du vergleichst '''zwei vorgegebene Enden''' und wählst eines.
# Du zeigst oder nennst '''einen Text-Hinweis''' für Deine Wahl, zum Beispiel '''at home'''.
# Du kannst eine Hilfe nutzen und Deine Wahl nach einer Rückmeldung noch einmal prüfen.

'''Mögliche Antwortformen:''' Zeigen, Ankreuzen, Vorlesen lassen, Nachsprechen, ein Wort sagen oder einen kurzen Satz schreiben. Es gibt keinen Zeitdruck. Das ist keine diagnostische Niveaueinstufung.

{{BR}}
= OERs zum Thema =
'''Zum Nachlesen''' (für Lehrkräfte und interessierte Lernende):

[https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/grammar-practice/past-simple-sentences British Council: Past simple sentences] – Beispiele zur Vergangenheitsform ohne Pflicht zur Grammatikübung.<br>
[https://www.readingrockets.org/classroom/comprehension/teaching-text-structure Reading Rockets: Teaching Text Structure] – Hinweise auf Reihenfolge und wichtige Textinformationen.<br>
[https://de.wikipedia.org/wiki/Lesekompetenz Wikipedia: Lesekompetenz] – Hintergrundwissen.

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Lesekompetenz </iframe>

{{BR}}
== Kurze Erklärvideos – freiwillig ==
'''Video 1:''' Wichtige Informationen in einer Geschichte finden (Khan Academy Kids, Englisch). Höre zunächst zu und stoppe nach einem kurzen Beispiel.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=WSmgQAo7A6U|500|center}}

'''Video 2:''' Haupt-Ereignisse einer Geschichte verstehen (Geoff Mihalenko, Englisch). Dieses Video ist eine '''freiwillige Vertiefung'''; die Textkarten reichen zum Lernen aus.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=EBjt2qhl7es|500|center}}

'''Barrierearme Nutzung:''' Videos sind freiwillig. Untertitel, Pausen und Wiederholen sind möglich, soweit der Videodienst sie anbietet. Alle Aufgaben funktionieren auch '''ohne Video und ohne Ton'''.

{{BR}}
== Mediennachweise und Lizenzen ==
'''Alle hier verwendeten Bild- und Tondateien stammen von Wikimedia Commons.''' Die genauen Dateiseiten enthalten auch die Lizenztexte. Es wurden keine Bilder, Audios oder Animationen neu erstellt oder bearbeitet. Die Originalaufnahmen werden unverändert verlinkt.

{| class="wikitable"
! Medium mit Dateiseite
! Urheber laut Commons
! Lizenz
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Walking_(61716)_-_The_Noun_Project.svg Walking (61716) - The Noun Project.svg]
| Icons8 || [https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.de CC0 1.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rain_-_The_Noun_Project.svg Rain - The Noun Project.svg]
| XOXO || [https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.de CC0 1.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Umbrella_(80433)_-_The_Noun_Project.svg Umbrella (80433) - The Noun Project.svg]
| Matt Brooks || [https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.de CC0 1.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Home_(85251)_-_The_Noun_Project.svg Home (85251) - The Noun Project.svg]
| qinxianmei || [https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.de CC0 1.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Backpack_(2551)_-_The_Noun_Project.svg Backpack (2551) - The Noun Project.svg]
| Rémy Médard || [https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.de CC0 1.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:School-colour.svg School-colour.svg]
| j4p4n || [https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.de CC0 1.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sound_of_rain.ogg Sound of rain.ogg]
| Effib || [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.de CC BY-SA 3.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-first.ogg En-us-first.ogg]
| Dvortygirl || [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.de CC BY-SA 3.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-then.ogg En-us-then.ogg]
| Dvortygirl || [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.de CC BY-SA 3.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-rain.ogg En-us-rain.ogg]
| Dvortygirl || [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.de CC BY-SA 3.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-umbrella.ogg En-us-umbrella.ogg]
| Dvortygirl || [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.de CC BY-SA 3.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-home.ogg En-us-home.ogg]
| Dvortygirl || [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.de CC BY-SA 3.0]
|-
| [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-bag.ogg En-us-bag.ogg]
| Dvortygirl || [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.de CC BY-SA 3.0]
|}

'''YouTube:''' [https://www.youtube.com/watch?v=DMT4IRAfxVA Print2Teach – Sequencing Stories], [https://www.youtube.com/watch?v=WSmgQAo7A6U Khan Academy Kids – Identifying Important Information in a Story] und [https://www.youtube.com/watch?v=EBjt2qhl7es Geoff Mihalenko – Story Elements: Plot/Main Events]. Die Videos bleiben beim jeweiligen Anbieter; sie sind keine Commons-Dateien und werden hier nur eingebettet oder verlinkt. Die eigenen Nutzungsbedingungen von YouTube gelten.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =
{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Englisch]]'''
# [[Leseverstehen]]
# [[Hörverstehen]]
# [[Wortschatz]]
# [[Erzählung]]
# [[Reihenfolge]]
# [[Lesestrategie]]
# [[Textverständnis]]
# [[Transfer (Lernen)|Transfer]]
# [[Inklusion (Pädagogik)|Inklusives Lernen]]
|}

[[Kategorie:Englisch]]
[[Kategorie:Klasse 5-6]]
[[Kategorie:Förderschwerpunkt Lernen]]
[[Kategorie:Leseverstehen]]
[[Kategorie:Interaktive Übung]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

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