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2026-10-15T08:28:05Z

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{{T}}

{{BR}}
= E6 Fö - Ein Morgen-Satz bilden =

'''Lernpaket:''' [[E6 Fö – Time: present, past and future|E6 Fö – Time: present, past and future]].
'''Lernabschnitt:''' Übung. '''Fach:''' [[Englisch]]. '''Kompetenzbereich:''' [[Grammatik]].
'''Für Dich:''' Klasse 6. Kurze Texte. Kleine Schritte. Du kannst alles wiederholen.

'''Dein Ziel:''' Du kannst mit Wortkarten einen eigenen Plan für morgen sagen, zeigen oder aufschreiben: '''I'm going to ... tomorrow.'''

'''So lernst Du:''' Erst hören und verstehen. Dann Karten mit Hilfe ordnen. Dann selbst einen neuen Satz legen. Das sind '''drei kleine Schritte'''. Eine Runde dauert ungefähr '''5 bis 8 Minuten'''. Du hast '''keinen Zeitdruck'''. Du darfst Pausen machen und die Runde wiederholen. Die Spiele weiter unten sind freiwillige Extra-Übungen.

{{BR}}
= Einleitung: Was machst Du morgen? =

Stell Dir vor: Du möchtest morgen Fußball spielen. Schau auf das Bild.

[[Datei:Child playing football.jpg|420px|rahmenlos|center|alt=Ein Kind spielt mit einem Fußball auf der Straße.]]

'''Hörszene:''' Eine Lernbegleitung liest langsam vor. Du hörst zuerst nur zu. Dann zeigst Du auf die passende Zeitkarte.

{| class="wikitable" style="width:100%;text-align:center;"
! GESTERN
! HEUTE
! MORGEN
|-
| '''yesterday'''
| '''today'''
| '''tomorrow'''
|-
| Yesterday I played.
| Today I play.
| Tomorrow I will play.
|}

'''Das kennst Du schon:''' ''Today I play. – Yesterday I played. – Tomorrow I will play.'' Es geht um heute, gestern und morgen. Heute übst Du eine '''weitere Art, einen Plan''' für morgen zu sagen.

'''Dein neuer Satz:''' '''I'm going to play football tomorrow.''' Das bedeutet: '''Ich habe vor, morgen Fußball zu spielen.'''

{{BR}}
== Hörwörter: Heute, gestern, morgen ==

Höre jedes Wort an. Die Aufnahmen sprechen '''einzelne Wörter''', keine ganzen Sätze. Höre bei Bedarf mehrmals. Du kannst danach auf das passende Wort zeigen, es nachsprechen oder nur zuhören.

{| class="wikitable"
! Wort
! Hören: Aufnahme von Wikimedia Commons
! Deutsch
|-
| '''today'''
| [[Datei:En-us-today.ogg|200px]]
| heute
|-
| '''yesterday'''
| [[Datei:En-us-yesterday.ogg|200px]]
| gestern
|-
| '''tomorrow'''
| [[Datei:En-us-tomorrow.ogg|200px]]
| morgen
|}

'''Hörmodell für den ganzen Satz:''' Eine Lernbegleitung sagt langsam: ''I'm going to play football tomorrow.'' Dann sagt sie den Satz noch einmal und zeigt dabei nacheinander auf die vier Karten unten. Die Lernbegleitung spricht selbst; es wird '''keine zusätzliche Audiodatei''' erzeugt. Du darfst nur zuhören, mitzeigen oder nachsprechen.

{{BR}}
= Drei kleine Schritte =

{{BR}}
== Schritt 1: Hören und erkennen ==

'''Höre:''' ''Today I play. Yesterday I played. Tomorrow I will play.'' Zeige auf '''today''', '''yesterday''' oder '''tomorrow'''. Die Lernbegleitung fragt: „Welches Wort bedeutet morgen?“ Zeige auf '''tomorrow'''.

Höre nun: '''I'm going to play football tomorrow.''' Das ist ein '''Plan''' für morgen. Du musst den Satz noch nicht sprechen oder schreiben.

'''Sofort prüfen:''' Richtig ist '''tomorrow'''. Es heißt „morgen“. Hast Du ''yesterday'' gewählt? Das heißt „gestern“. Höre noch einmal und versuche es erneut.

{{BR}}
== Schritt 2: Mit Hilfe Wortkarten legen ==

'''Wir legen zusammen einen Satz.''' Drucke die Tabelle aus oder schreibe die vier Karten auf getrennte Zettel. Schneide sie aus. Nutze die '''Farbe und die Beschriftung'''; die Farbe allein ist nicht wichtig.

{| class="wikitable" style="width:100%;text-align:center;"
! style="background-color:#DBEAFE;color:#111827;" | BLAU: Ich
! style="background-color:#FEF3C7;color:#111827;" | GELB: Mein Plan
! style="background-color:#DCFCE7;color:#111827;" | GRÜN: Das tue ich
! style="background-color:#F3E8FF;color:#111827;" | LILA: Wann?
|-
| style="background-color:#DBEAFE;color:#111827;" | '''I'm'''
| style="background-color:#FEF3C7;color:#111827;" | '''going to'''
| style="background-color:#DCFCE7;color:#111827;" | '''play football'''
| style="background-color:#F3E8FF;color:#111827;" | '''tomorrow.'''
|}

'''Sortiere gemeinsam:''' Die blaue Karte kommt zuerst. Danach Gelb. Dann Grün. Lila kommt zuletzt. Zeige auf jede Karte. Die Lernbegleitung spricht die Karte dazu. Höre den ganzen Satz. Wenn Du möchtest, sprich nach.

'''Fertig:''' ''I'm going to play football tomorrow.''

'''Sofort prüfen:''' Ja! '''I'm''' sagt, wer den Plan hat. '''going to''' zeigt den Plan. '''play football''' ist die Tätigkeit. '''tomorrow''' sagt, wann. Fehlt '''to'''? Nimm die ganze gelbe Karte '''going to'''. Lege den Satz noch einmal.

{{BR}}
== Schritt 3: Einen neuen Satz allein bauen ==

'''Neues Bild:''' Stell Dir vor, Du möchtest morgen ein Buch lesen.

[[Datei:Child reading book.jpg|360px|rahmenlos|center|alt=Ein Kind hält ein Buch und liest darin.]]

'''Deine vier Karten:''' '''read a book''' (grün) – '''tomorrow.''' (lila) – '''going to''' (gelb) – '''I'm''' (blau).

'''Deine Aufgabe:''' Lege die Karten in die passende Reihenfolge. Zeige auf die fertigen Karten. Du kannst den Satz auch sagen oder kurz abschreiben. '''Prüfe selbst:''' Beginnt Dein Satz mit '''I'm'''? Steht '''going to''' zusammen? Passt '''read a book''' zum Bild? Steht '''tomorrow''' am Ende?

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung zeigen – erst nach Deinem Versuch:'''

'''I'm going to read a book tomorrow.'''

'''Feedback:''' Gut, wenn Du genau diese Reihenfolge gelegt hast! Deine Karten sagen, was Du morgen vorhast. Wenn Du etwas anders gelegt hast, schau zuerst nach der gelben Karte '''going to'''. Versuche es gleich noch einmal. Du darfst die Lösung wieder zuklappen.
</div>

{{BR}}
== Vier Hilfen: Wähle, was Du brauchst ==

Du kannst die Hilfen '''nacheinander''' nutzen. Du musst nicht alle öffnen.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 1 – Bildhinweis:''' Schau auf das Kind mit dem Buch. Was tut es? Es '''liest'''. Suche die grüne Karte zum Lesen.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 2 – Kleine Wortliste:''' '''I'm''' = ich bin; '''going to''' = habe vor; '''read a book''' = ein Buch lesen; '''tomorrow''' = morgen.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 3 – Satzstarter:''' '''I'm going to ... tomorrow.''' Suche nur noch die grüne Karte.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe 4 – Ganzes Beispiel:''' '''I'm going to read a book tomorrow.''' Zeige beim Hören auf jedes Wortstück.
</div>

'''Dein Weg zählt:''' Nur auswählen, zeigen oder nachsprechen ist auch eine gute Antwort. Sprechen, Lesen und ein kurzer geschriebener Satz sind weitere Möglichkeiten. Du musst '''nichts aufnehmen oder öffentlich hochladen'''. Nutze '''keine echten Namen oder persönlichen Daten'''.

{{BR}}
= Bebilderte Mini-Szenen: Neue Pläne =

Diese Bilder zeigen Tätigkeiten. '''Du''' überlegst dazu jeweils einen Plan für '''morgen'''. Die Fotos selbst zeigen keine Zukunft.

{{BR}}
== Ein Bild malen ==

[[Datei:Girl Drawing.jpg|300px|rahmenlos|center|alt=Ein Mädchen zeichnet auf einem Blatt Papier.]]

'''draw a picture''' = ein Bild malen. Baue mit den Karten einen neuen Plan. Ein passender Satz ist: '''I'm going to draw a picture tomorrow.''' Sprich ihn nach oder zeige die Karten.

{{BR}}
== Fahrrad fahren ==

[[Datei:Woman on a bicycle.jpg|300px|rahmenlos|center|alt=Eine Frau fährt auf einem Fahrrad; auf dem Rad sind auch Dinge für den Einkauf zu sehen.]]

'''ride a bike''' = Fahrrad fahren. Wie klingt Dein Plan? '''I'm going to ride a bike tomorrow.''' Du darfst zuerst nur auf das passende Bild zeigen.

{{BR}}
== Kurzes Erklärvideo: Ein Plan für später ==

'''Freiwillig:''' Schau Dir einen '''kurzen Ausschnitt''' an. Höre auf '''going to'''. Pausiere nach etwa einer Minute oder früher. Du musst das Video nicht vollständig ansehen. Das Video ist auf Englisch; die vier Karten oben reichen zum Lernen aus.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=IpmmTWcjVbM|500|center}}

'''Video:''' Ellii, „Simple Future with Be Going To – Grammar & Verb Tenses“. [https://www.youtube.com/watch?v=IpmmTWcjVbM Direkt auf YouTube öffnen]. Aufgabe: Zeige auf die gelbe Karte, wenn Du '''going to''' hörst. Wenn das Video nicht funktioniert, lies den Beispielsatz und lass ihn Dir vorlesen.

{{BR}}
= So bekommst Du Rückmeldung =

'''Wenn alles passt:''' „Ja, das ist ein Plan für morgen. Du hast '''I'm – going to – read a book – tomorrow''' richtig verbunden. Gut geprüft!“

'''Wenn die Zeit nicht passt:''' „Du hast '''yesterday''' gewählt. Das heißt gestern. Gesucht ist morgen: '''tomorrow'''. Wähle neu.“

'''Wenn ein Wort fehlt:''' „Der Anfang ist schon da. Zwischen '''I'm''' und '''read a book''' fehlt '''going to'''. Lege die gelbe Karte hinein. Probiere es erneut.“

'''Wenn die Tätigkeit nicht zum Bild passt:''' „Auf dem Bild wird gelesen. '''play football''' gehört zu Fußball. Nimm '''read a book''' und versuche es noch einmal.“

'''Für den neuen Versuch:''' Du kannst erneut hören, die Karten tauschen und dieselbe Aufgabe wiederholen. Es gibt '''keine Zeitvorgabe''' und keine Grenze für Versuche.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

'''Wichtig:''' Die nächsten Spiele sind '''Zusatzangebote'''. Wähle pro Runde nur '''ein kleines Spiel'''. Du musst nicht alles auf einmal schaffen. Nutze Deine Wortkarten und die vier Hilfen.

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}
'''Welches Wort bedeutet morgen?'''
(tomorrow)
(!yesterday)
(!today)
(!football)
{{E}}

{{MC}}
'''Wie beginnt Dein eigener Morgen-Plan?'''
(I'm going to)
(!Yesterday I)
(!Today I)
(!I played)
{{E}}

{{MC}}
'''Was bedeutet read a book?'''
(ein Buch lesen)
(!Fußball spielen)
(!ein Bild malen)
(!Fahrrad fahren)
{{E}}

{{MC}}
'''Welcher Satz passt zu einem Plan, morgen Fußball zu spielen?'''
(I'm going to play football tomorrow.)
(!I'm play football tomorrow.)
(!Yesterday I played football.)
(!I'm going to read a book tomorrow.)
{{E}}

{{MC}}
'''Welcher Satz ist richtig gelegt?'''
(I'm going to read a book tomorrow.)
(!Going to I'm read a book tomorrow.)
(!I'm going read a book tomorrow.)
(!I'm going to tomorrow read a book.)
{{E}}

{{MC}}
'''Welche grüne Karte passt zu einem gemalten Bild?'''
(draw a picture)
(!read a book)
(!ride a bike)
(!play football)
{{E}}

{{MC}}
'''Welches Wort bedeutet heute?'''
(today)
(!tomorrow)
(!yesterday)
(!picture)
{{E}}

{{MC}}
'''Was sagt going to hier aus?'''
(einen Plan)
(!etwas von gestern)
(!einen Namen)
(!eine Farbe)
{{E}}

{{MC}}
'''Welcher Satz passt zum Bild Fahrrad fahren und zu einem Plan für morgen?'''
(I'm going to ride a bike tomorrow.)
(!I'm going to read a book tomorrow.)
(!I'm going to play football tomorrow.)
(!Yesterday I rode a bike.)
{{E}}

{{MC}}
'''Welche Karte steht am Ende unseres Morgen-Satzes?'''
(tomorrow)
(!I'm)
(!going to)
(!read a book)
{{E}}

{{BR}}
== Memory ==

'''Finde passende Paare.''' Du kannst Deutsch und Englisch auch als Karten auf Papier legen.

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| tomorrow || morgen
|-
| yesterday || gestern
|-
| today || heute
|-
| play football || Fußball spielen
|-
| read a book || ein Buch lesen
|-
| draw a picture || ein Bild malen
|-
| ride a bike || Fahrrad fahren
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

'''Ordne die Wortteile ihrer Bedeutung zu.''' Versuche es zuerst allein. Höre Dir die Wörter vorher bei Bedarf noch einmal an oder lass sie vorlesen.

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Bedeutung im Morgen-Satz
|-
| '''I'm'''
| Ich spreche über mich
|-
| '''going to'''
| Ich sage meinen Plan
|-
| '''read a book'''
| ein Buch lesen
|-
| '''play football'''
| Fußball spielen
|-
| '''tomorrow'''
| morgen
|}
{{E}}

<br>

'''Satzbau direkt danach:''' Lege die vier beweglichen Karten '''tomorrow. – read a book – I'm – going to''' in eine Reihe. Prüfe den Satz mit der versteckten Lösung aus Schritt 3. Falls Du noch Hilfe brauchst, nimm die Farbkarte aus Schritt 2.

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| tomorrow || Welches englische Wort bedeutet morgen?
|-
| yesterday || Welches englische Wort bedeutet gestern?
|-
| today || Welches englische Wort bedeutet heute?
|-
| football || Welches englische Wort bedeutet Fußball?
|-
| picture || Wie heißt Bild auf Englisch?
|-
| book || Wie heißt Buch auf Englisch?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

Hier kannst Du nach weiteren passenden Lernspielen suchen. '''Die Suchseite ist ein Zusatzangebot'''; nicht jede gefundene App passt zu unserer Übung.

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=E6+F%C3%B6+-+Ein+Morgen-Satz+bilden </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

'''Setze immer nur ein Wort oder ein kurzes Wortstück ein.''' Nutze die farbigen Karten, wenn Du möchtest. Lies jeden Satz einzeln.

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Das englische Wort für morgen ist { tomorrow } .
Das englische Wort für gestern ist { yesterday } .
Das englische Wort für heute ist { today } .
Mein Plan beginnt mit { I'm } .
Danach kommt die gelbe Karte { going to } .
Im Satz mit dem Fußball wähle ich das Wort { play } .
Beim Buch passt das Wort { read } .
Am Ende meines Morgen-Satzes steht { tomorrow } .
</quiz>

<br>

'''Prüfe danach:''' Die gelbe Karte heißt immer '''going to'''. Wenn eine Lücke falsch ist, sieh Dir die passende Karte an und probiere dieselbe Lücke noch einmal.

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

'''Wähle eine Aufgabe.''' Alle Aufgaben sind freiwillige Möglichkeiten zum Üben. Eine kleine Aufgabe reicht für eine Runde.

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Zeitangabe|Morgen zeigen]]: Höre ''today'', ''yesterday'' und ''tomorrow''. Zeige ohne zu sprechen auf das Wort für morgen.
# [[Bildbeschreibung|Bild wählen]]: Wähle das Foto mit Fußball oder Buch. Zeige, was Du morgen gern tun würdest.
# [[Wortkarte|Karte legen]]: Lege '''I'm''' und '''going to''' mit den passenden Farben nebeneinander. Höre beim Legen zu.
# [[Sprechen|Nachsprechen]]: Höre den ganzen Beispielsatz von einer Lernbegleitung. Sprich nach oder zeige nur auf die vier Satzkarten.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Satzbau|Mein Satz]]: Baue mit vier Wortkarten einen Satz zum Buch-Bild. Prüfe ihn mit der Lösung.
# [[Zeichnen|Mein Bild]]: Male eine einfache Tätigkeit, die Du Dir für morgen vorstellst. Ordne die passenden Wortkarten dazu.
# [[Dialog|Zu zweit]]: Eine Person zeigt ein Tätigkeitsbild. Die andere legt einen Morgen-Satz. Dann tauscht ihr.
# [[Hörverstehen|Hördetektiv]]: Lass zwei unterschiedliche Morgen-Sätze vorlesen. Zeige jeweils auf die richtige Tätigkeitskarte.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Textproduktion|Neuer Plan]]: Wähle das Bild zum Zeichnen oder Fahrradfahren. Baue den Satz ohne Satzstarter und überprüfe ihn.
# [[Fehlerkorrektur|Fehler finden]]: Verbessere ''I'm going read a book tomorrow.'' Erkläre mit den Karten, was fehlt.
# [[Rollenspiel|Zwei Pläne]]: Stelle zwei ausgedachte Pläne mit unterschiedlichen Tätigkeiten vor. Du darfst sie sprechen, legen oder kurz schreiben.
# [[Peer-Feedback|Helfen ohne Vorsagen]]: Gib einer anderen Person zuerst einen Bildhinweis. Zeige dann bei Bedarf die Wortliste oder den Satzstarter. Lasse einen neuen Versuch zu.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

'''Zeige, dass Du einen Plan verständlich machen kannst.''' Du musst nicht alles schreiben. Lege, zeige, sprich oder schreibe einen kurzen Satz.

# [[Transfer|Neues Bild]]: Du siehst eine Person, die zeichnet. Baue einen Satz dazu, was Du morgen zeichnen möchtest. Zeige, welche Karte die Tätigkeit nennt.
# [[Kommunikation|Verstanden werden]]: Eine andere Person fragt auf Deutsch: „Was hast Du morgen vor?“ Antworte mit den Karten, sodass Dein Plan klar wird.
# [[Fehlerkorrektur|Verbessern]]: In ''I'm going read a book tomorrow'' fehlt etwas. Ergänze die Karte und begründe: Ohne sie fehlt der Teil, der den Plan zeigt.
# [[Zeitangabe|Zeit wechseln]]: Vergleiche ''Yesterday I played'' mit ''I'm going to play football tomorrow''. Zeige, welcher Satz die Vergangenheit meint und welcher einen Morgen-Plan.
# [[Selbstkontrolle|Selbst prüfen]]: Baue einen neuen Morgen-Satz zu einem selbst gewählten Bild. Prüfe den Satz mit den vier Fragen aus Schritt 3 und verbessere ihn bei Bedarf.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für Deinen Lernnachweis ist wichtig, dass Du '''etwas selbst tun''' kannst. Ein Beobachtungsbogen oder Deine gelegten Karten reichen aus. Es geht nicht um ein Etikett oder eine Einstufung.

# Du erkennst '''tomorrow''' beim Hören oder Lesen als Wort für morgen.
# Du wählst eine passende '''Tätigkeit''' zum Bild.
# Du ordnest '''I'm – going to – Tätigkeit – tomorrow''' zu einem verständlichen Plan.
# Du teilst einen neuen Plan durch '''Zeigen, Legen, Nachsprechen, Sprechen oder einen kurzen Satz''' mit.
# Du prüfst Deinen Satz mit den Karten, nimmst einen Hinweis an und versuchst es gegebenenfalls erneut.

'''Ein möglicher Nachweis:''' Vier gelegte Karten zum Buch- oder Zeichenbild und ein kurzer Blick auf Deine eigene Prüfung. Keine öffentliche Tonaufnahme und keine persönlichen Angaben erforderlich.

{{BR}}
= OERs zum Thema =

'''Fachquellen:''' Der [https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/grammar-practice/going-to-plans British Council – Going to: plans] erklärt '''going to''' für Zukunftspläne und bietet altersbezogene Übungen. Der [https://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar/b1-b2-grammar/future-forms British Council – Future forms] erklärt den Unterschied zwischen schon geplanten Absichten und spontanen Entscheidungen ausführlicher. [https://de.wikipedia.org/wiki/Englische_Grammatik Wikipedia – Englische Grammatik] bietet vertiefende Informationen. Diese Fachtexte sind '''keine Pflichtlektüre''' für die kurze Übungsrunde.

'''Bildquellen – nur bestehende Dateien von Wikimedia Commons:'''
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Child_playing_football.jpg Child playing football.jpg] – Urheber: '''Ahmed Emad Hamdy'''; Lizenz: '''CC BY-SA 4.0'''.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Child_reading_book.jpg Child reading book.jpg] – Urheber: '''Widad.sirkhotte'''; Lizenz: '''CC BY 4.0'''.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Girl_Drawing.jpg Girl Drawing.jpg] – Urheber: '''இந்து தங்கராஜ்'''; Lizenz: '''CC BY-SA 4.0'''.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Woman_on_a_bicycle.jpg Woman on a bicycle.jpg] – Urheber: '''PersonaM023'''; Lizenz: '''CC BY-SA 4.0'''.

'''Hörquellen – einzelne Wörter, bestehende Commons-Dateien:'''
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-today.ogg En-us-today.ogg] – Aufnahme: '''Dvortygirl'''; Lizenz: '''CC BY-SA 3.0''' (eine der auf Commons angebotenen Lizenzen).
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-yesterday.ogg En-us-yesterday.ogg] – Aufnahme: '''Dvortygirl'''; Lizenz: '''CC BY-SA 3.0''' (eine der angebotenen Lizenzen).
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:En-us-tomorrow.ogg En-us-tomorrow.ogg] – Aufnahme: '''Dvortygirl'''; Lizenz: '''CC BY-SA 3.0''' (eine der angebotenen Lizenzen).

'''Rechtehinweis:''' Die verlinkten Commons-Dateiseiten nennen die Urheber und Lizenzbedingungen. Bei einer Weitergabe sind Urheber, Dateilink und Lizenz zu nennen. Änderungen müssen als solche gekennzeichnet werden. Das eingebettete Video stammt von '''Ellii''' auf YouTube. Es wird nur verlinkt bzw. eingebettet; für das Video wird '''keine freie Commons-Lizenz''' behauptet. Es werden keine eigenen Bild-, Audio- oder Animationsdateien erzeugt.

'''Wikipedia als zusätzliche Lesequelle für Begleitpersonen:'''

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Englische_Grammatik </iframe>

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[E6 Fö – Time: present, past and future|E6 Fö – Time: present, past and future]]'''
# [[Englisch]]
# [[Grammatik]]
# [[Zeitformen]]
# [[Hörverstehen]]
# [[Wortschatz]]
# [[Satzbau]]
# [[Going-to-Future]]
# [[Selbstkontrolle]]
|}

[[Kategorie:Englisch]]
[[Kategorie:Grammatik]]
[[Kategorie:Klasse 5-6]]
[[Kategorie:Förderschwerpunkt Lernen]]
[[Kategorie:Zeitformen]]
[[Kategorie:Übungen]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

E6 Fö - Ein Morgen-Satz bilden - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt