Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-10-03T11:00:01Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}
{{BR}}
= E10 G - Meine häufigsten Englischfehler erkennen =

[[Datei:Speech bubbles.svg|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Einleitung =

'''Start in English:''' You can improve your English when you know your own error patterns. In this course, you sort typical personal or fictional errors into seven categories: '''tense, word order, vocabulary, spelling, task completion, pronunciation''' and '''mediation'''. Then you choose only one or two focus areas and practise them.

'''Mini-Beschreibung:''' Ordne typische persönliche beziehungsweise fiktive Fehler passenden Kategorien zu und trainiere gezielt wenige Schwerpunkte. Der Kurs ist für [[Englisch als erste Fremdsprache|Englisch als erste Fremdsprache]], Klasse 10, Baden-Württemberg, G-Niveau. Du arbeitest nach dem Weg '''English first → understand → respond → analyse → communicate → feedback → revise → transfer'''. Es gibt keine Vollübersetzung.

'''Wichtig:''' Verständlichkeit ist wichtiger als Akzentfreiheit. Ein Akzent ist nicht automatisch ein Fehler. Persönliche Aufnahmen sind freiwillig und bleiben privat. Nutze für Profile und Bewerbungen nur fiktive Personen. Lade keine privaten Aufnahmen oder persönlichen Daten ungefragt hoch und gib sie nicht an externe KI-Dienste weiter. Prüfe KI-Angaben und Quellen. Bewahre deine eigene Textfassung, damit du Änderungen nachvollziehen kannst.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=4-NLgxlBe54 |500|center}}

{{BR}}
== Dein Lernweg ==

{| class="wikitable" style="width:100%"
! Schritt
! Was Du tust
|-
| '''English first'''
| Du hörst oder liest zuerst auf Englisch.
|-
| '''Understand'''
| Du markierst die Hauptaussage und wichtige Hinweise.
|-
| '''Respond'''
| Du reagierst kurz und passend.
|-
| '''Analyse'''
| Du ordnest Fehler einer Kategorie zu.
|-
| '''Communicate'''
| Du sprichst oder schreibst mit klarer Aufgabe.
|-
| '''Feedback'''
| Du bekommst wenige, klare Hinweise.
|-
| '''Revise'''
| Du verbesserst gezielt.
|-
| '''Transfer'''
| Du nutzt die Strategie in einer neuen Aufgabe.
|}

{{BR}}
== I-can-Ziele ==

{| class="wikitable" style="width:100%"
! I can ...
! Hilfe
|-
| '''I can name my main error categories.'''
| Ich kann typische Fehler zuordnen.
|-
| '''I can choose one or two focus points.'''
| Ich arbeite nicht an allem gleichzeitig.
|-
| '''I can improve a short text after feedback.'''
| Ich überarbeite gezielt.
|-
| '''I can ask for help when I do not understand.'''
| Zum Beispiel: ''Could you say that again, please?''
|-
| '''I can communicate the main idea clearly.'''
| Verständlichkeit geht vor Perfektion.
|}

Du musst Wörter oder Strukturen, die Du beim Hören oder Lesen verstehst, nicht automatisch sofort selbst sicher verwenden können. Rezeption und Produktion werden getrennt geübt.

{{BR}}
= Vorwissen aktivieren =

[[Datei:Class room icon.svg|300px|rahmenlos|center]]

Read the fictional message. Do not correct everything. First, find the '''type''' of error.

''Hi, I am Jamie. Yesterday I go to a school event. I very liked the music. My friend said it was realy great too. We had much fun and I want to apply at the music club.''

{| class="wikitable"
! Stelle
! Wahrscheinliche Kategorie
! Erste Hilfe
|-
| ''Yesterday I go''
| tense
| Achte auf eine abgeschlossene Zeit in der Vergangenheit.
|-
| ''I very liked''
| word order
| Prüfe die Position des Adverbs.
|-
| ''realy''
| spelling
| Prüfe die Schreibweise von ''really''.
|-
| ''much fun''
| vocabulary
| Prüfe, welche Wörter oft zusammenstehen.
|-
| ''apply at''
| vocabulary
| Prüfe die feste Verbindung mit ''apply''.
|}

'''Stop after two focus points.''' Wähle zuerst nur zwei Stellen, die die Verständlichkeit oder eine häufige persönliche Schwierigkeit betreffen.

{{BR}}
= Fehlerkategorien erkennen =

[[Datei:Red pencil.svg|240px|rahmenlos|center]]

{| class="wikitable" style="width:100%"
! Kategorie
! Leitfrage
! Beispiel
|-
| '''tense'''
| Passt die Zeitform zur Zeitangabe und Bedeutung?
| ''Yesterday I went ...''
|-
| '''word order'''
| Stehen Subjekt, Verb und weitere Satzteile passend?
| ''I often play football.''
|-
| '''vocabulary'''
| Passt das Wort zur gemeinten Bedeutung und zum Kontext?
| ''I got a present.'' statt eines falschen Freundes
|-
| '''spelling'''
| Ist das Wort korrekt geschrieben?
| ''because'' statt ''becouse''
|-
| '''task completion'''
| Habe ich alle geforderten Punkte bearbeitet?
| Zwei Gründe verlangt → zwei Gründe nennen
|-
| '''pronunciation'''
| Kann man mich gut verstehen?
| Wortbetonung und wichtige Laute prüfen
|-
| '''mediation'''
| Habe ich die wichtigen Informationen sinngemäß weitergegeben?
| Hauptaussage auswählen, nicht alles übersetzen
|}

{{BR}}
== Dein Fehler-Tracker ==

Nutze eigene Beispiele oder fiktive Beispiele. Bei persönlichen Texten entscheidest Du selbst, was Du zeigen möchtest.

{| class="wikitable"
! Kategorie
! Beispiel
! Wie oft?
! Mein nächster Schritt
|-
| tense
|
| selten / manchmal / oft
| eine Zeitangabe markieren
|-
| word order
|
| selten / manchmal / oft
| Satzkern markieren
|-
| vocabulary
|
| selten / manchmal / oft
| Wort im Kontext prüfen
|-
| spelling
|
| selten / manchmal / oft
| persönliche Merkliste
|-
| task completion
|
| selten / manchmal / oft
| Aufgabenpunkte abhaken
|-
| pronunciation
|
| selten / manchmal / oft
| Wortbetonung prüfen
|-
| mediation
|
| selten / manchmal / oft
| Hauptinformationen auswählen
|}

{{BR}}
= Listening und Viewing =

[[Datei:Headset icon.svg|300px|rahmenlos|center]]

'''Watch 1: tenses.''' Höre zuerst ohne Pause. Beim zweiten Durchgang notierst Du nur zwei Signale: eine Zeitangabe und eine passende Verbform.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=XMfblqIPF_M |500|center}}

'''Understand:''' What is the difference between a finished past time and a past action connected to now?

'''Respond:''' Choose the better sentence for a finished time:
''I visited London last year.'' / ''I have visited London last year.''

'''Analyse:''' Mark the time signal first. Then check the tense.

'''Help:''' ''last year, yesterday, in 2024'' usually point to a finished past time.

{{BR}}
== Viewing: word order ==

Watch a short part first. Pause after one example and rebuild the sentence with subject + verb + object.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=3a8H6JDI_aE |500|center}}

'''Mini-task:''' Put the core first: ''My brother / plays / basketball.'' Add time or place only after the core is clear.

{{BR}}
= Reading =

Read the fictional email once for meaning. Read it a second time for errors.

''Subject: School media club''

''Hello Ms Green,''

''I write because I want join the media club. Last year I make videos with my class and I learned much about camera work. I am also good in work with other people. I can come on Tuesdays. I hope I can help with your next project.''

''Best wishes,''
''Alex''

'''First reading:''' What does Alex want?

'''Second reading:''' Find one tense issue, one vocabulary or phrase issue, and one missing word or structure. Do not rewrite the whole email yet.

{{BR}}
= Kontextwortschatz =

[[Datei:Icon dictionary.svg|260px|rahmenlos|center]]

Learn words in short chunks, not as isolated translations.

{| class="wikitable"
! Chunk
! Example
|-
| '''apply for'''
| ''I want to apply for the club.''
|-
| '''work with'''
| ''I can work well with others.''
|-
| '''take part in'''
| ''I took part in a school project.''
|-
| '''be interested in'''
| ''I am interested in media.''
|-
| '''gain experience'''
| ''I want to gain experience.''
|-
| '''because / so / but'''
| Verbinde kurze Aussagen klar.
|}

'''Vocabulary check:''' Does the word fit the situation? Check one reliable dictionary example before you change your sentence.

{{BR}}
= Spelling =

[[Datei:International English Spelling.png|500px|rahmenlos|center]]

English has more than one standard variety. A correct standard spelling is not automatically a personal error. Be consistent in one text when possible.

'''Your spelling routine:''' mark → compare → correct → write the word once in a useful sentence.

Useful personal list: ''because, different, experience, successful, application, available''. Add only words that you actually need.

{{BR}}
= Aussprache und Verständlichkeit =

[[Datei:Gnome-audio-input-microphone.svg|260px|rahmenlos|center]]

'''Goal:''' Be clear, not accent-free. Focus on word stress, endings and words that carry the meaning.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=DDE0VhMDPIo |500|center}}

'''Listen and repeat:''' Choose three useful words. Clap or tap the stressed syllable. Then say the complete phrase at a moderate speed.

'''Private option:''' Du kannst Dich freiwillig selbst aufnehmen und direkt auf Deinem Gerät vergleichen. Keine Aufnahme muss hochgeladen oder geteilt werden.

{{BR}}
= Speaking =

[[Datei:Speech bubble icon.svg|260px|rahmenlos|center]]

Use short repair phrases when communication is difficult:

{| class="wikitable"
! Situation
! Useful phrase
|-
| nicht verstanden
| ''Could you say that again, please?''
|-
| Wort fehlt
| ''How do you say ... in English?''
|-
| Bedeutung prüfen
| ''Do you mean ...?''
|-
| Zeit gewinnen
| ''Let me think for a moment.''
|-
| begründen
| ''I think this because ...''
|}

'''Speaking task:''' Explain one fictional error pattern in 30–45 seconds: ''My focus is ... A common example is ... My new strategy is ...''

{{BR}}
== Kurze Schreibformate ==

{| class="wikitable" style="width:100%"
! Format
! Einfache Struktur
|-
| '''E-Mail'''
| greeting → reason → details → closing
|-
| '''Bericht'''
| what happened → key details → short result
|-
| '''Meinung'''
| opinion → reason → example → short ending
|-
| '''fiktive Bewerbung'''
| reason for applying → strengths or experience → availability → closing
|}

Die Aufgabe entscheidet, welche Struktur Du brauchst. Prüfe zuerst '''task completion''', bevor Du einzelne Sprachfehler suchst.

{{BR}}
= Writing: revise a fictional application email =

[[Datei:Crystal Clear app kedit green-pencil.svg|300px|rahmenlos|center]]

'''Task:''' Improve the short fictional email below. Keep the writer's ideas. Change only what is needed.

''Hello,''

''I want apply for the school helper team because I like help people. Last year I help at two school events. I am punctual and I can work good with others. I can come every Wednesday.''

''Best wishes,''
''Taylor''

'''Step 1 – task completion:''' Is the reason for applying clear? Is availability included?

'''Step 2 – accuracy:''' Choose only two language focuses, for example verb structures and adverb use.

'''Step 3 – revise:''' Keep the original version. Make a second version and highlight only your changes.

{{BR}}
= Mediation =

'''Situation:''' A fictional exchange student asks what a German school notice means.

German notice: ''Die AG trifft sich mittwochs um 14:15 Uhr im Raum 208. Neue Mitglieder bringen bitte beim ersten Treffen die unterschriebene Einverständniserklärung mit. Bei Fragen wendet euch an Frau Keller.''

'''English first response:''' Give the key information in clear English. Do not translate every word. Think about what the student needs: '''when, where, what to bring, who can help'''.

'''Possible start:''' ''The club meets on Wednesdays at 2:15 p.m. in room 208. New members need to bring ...''

'''Mediation check:''' meaning first → relevant details → clear English → no unnecessary word-for-word translation.

{{BR}}
= Funktionale Grammatik: nur zwei Schwerpunkte =

{{BR}}
== Focus 1: past simple and present perfect ==

Use '''past simple''' for a finished past time: ''I helped at the event last Saturday.''

Use '''present perfect''' when the past experience matters now and no finished time is given: ''I have worked on two school projects.''

'''Quick check:''' Is there a finished past-time signal? If yes, check past simple first.

{{BR}}
== Focus 2: word order ==

Start with the core: '''subject + verb + object/complement'''.

''I often check my text.''
''She worked with the team yesterday.''
''We can explain the idea clearly.''

When a sentence feels difficult, shorten it first. Build a correct core, then add details.

{{BR}}
= Hilfen =

{| class="wikitable" style="width:100%"
! Wenn Du festhängst ...
! Dann ...
|-
| beim Hören
| höre ein zweites Mal und achte nur auf Schlüsselwörter.
|-
| beim Lesen
| markiere zuerst die Hauptaussage, dann Fehler.
|-
| beim Schreiben
| prüfe Aufgabe → Satzkern → Zeit → Wörter → Rechtschreibung.
|-
| beim Sprechen
| nutze eine Reparaturphrase und sprich etwas langsamer.
|-
| bei Mediation
| wähle nur Informationen, die die andere Person braucht.
|}

{{BR}}
= Feedback im E10-G-Sprachmodus =

Feedback ist kurz, klar und auf wenige Punkte begrenzt. Inhalt und Verständlichkeit kommen zuerst.

'''Beispiel:'''

''Good: Your message is clear and you answer the main question.''

''Focus 1: Check past tense after "last year".''

''Focus 2: Use "work well", not "work good".''

''Next step: Correct these two points. Keep the rest of your text.''

'''Feedback-Regel:''' maximal zwei zentrale Korrekturschwerpunkte pro Runde. Danach überarbeitest Du selbst. Erst in einer neuen Runde kommt ein weiterer Schwerpunkt dazu.

{{BR}}
= Fehleranalyse: Was ist wirklich mein Schwerpunkt? =

Nutze drei Fragen:

# [[Häufigkeit|Häufigkeit]]: Kommt der Fehler wiederholt vor?
# [[Verständlichkeit|Verständlichkeit]]: Macht der Fehler die Aussage schwer verständlich?
# [[Aufgabenbezug|Aufgabenbezug]]: Ist die Form für die aktuelle Aufgabe wichtig?

Wenn nur ein seltener kleiner Fehler vorliegt, muss er nicht Dein nächster Schwerpunkt sein. Wähle lieber ein Muster, das mehrfach auftaucht.

{{BR}}
= Transfer =

'''New situation:''' Write a 70–90 word message for a fictional school project. Explain what you did last week, what experience you have now, and when you are available.

Before you finish, use your tracker:

# task completion
# one tense focus
# one personal focus such as spelling or word order

Then give yourself one short feedback sentence and revise once.

{{BR}}
= Can-do-Check =

{| class="wikitable"
! Aussage
! Noch nicht
! Mit Hilfe
! Sicher
|-
| I can sort errors into useful categories.
| □
| □
| □
|-
| I can choose only one or two focus points.
| □
| □
| □
|-
| I can use a simple revision routine.
| □
| □
| □
|-
| I can ask for clarification in English.
| □
| □
| □
|-
| I can mediate key information without translating everything.
| □
| □
| □
|-
| I can keep pronunciation practice focused on intelligibility.
| □
| □
| □
|}

'''Folgekurs:''' [[E10 G - Englischfehler gezielt verbessern|E10 G - Englischfehler gezielt verbessern]]

{{BR}}
= Medien- und KI-Regeln =

Nutze Medien aktiv: erst ansehen oder anhören, dann eine kleine Aufgabe lösen. Wiederhole schwierige Stellen. Prüfe Quellen und erkennbare KI-Angaben. Lass externe KI nicht ungefragt auf persönliche Aufnahmen, Bewerbungsdaten oder private Texte zugreifen. Wenn Du KI-Hilfe nutzt, behalte Deine eigene Fassung und entscheide selbst, welche Änderung fachlich sinnvoll ist.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Welche Fehlerkategorie passt zu "Yesterday I go home early"?'''
(tense)
(!vocabulary)
(!pronunciation)
(!task completion)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Wortstellung ist in einem einfachen Aussagesatz passend?'''
(I often play football after school.)
(!I play often football after school.)
(!Often I football play after school.)
(!I football often after school play.)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Kategorie passt am besten zu "becouse" statt "because"?'''
(spelling)
(!mediation)
(!task completion)
(!pronunciation)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Kategorie ist wichtig, wenn eine Aufgabe zwei Gründe verlangt, aber nur ein Grund genannt wird?'''
(task completion)
(!spelling)
(!pronunciation)
(!tense)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist beim Aussprachetraining das wichtigste Ziel in diesem Kurs?'''
(gut verständlich sprechen)
(!akzentfrei sprechen)
(!sehr schnell sprechen)
(!jede Lautvariante nachahmen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet mediation in diesem Kurs?'''
(wichtige Informationen sinngemäß weitergeben)
(!jedes Wort vollständig übersetzen)
(!nur Grammatikfehler markieren)
(!einen Text auswendig lernen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Strategie passt nach einem ersten Feedback?'''
(zwei Schwerpunkte verbessern und neu lesen)
(!den ganzen Text komplett neu schreiben)
(!alle möglichen Fehler gleichzeitig bearbeiten)
(!den Text sofort löschen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Satz passt zu einer abgeschlossenen Zeitangabe?'''
(I visited London last year.)
(!I have visited London last year.)
(!I am visiting London last year.)
(!I visit London last year.)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein sinnvoller Umgang mit einer freiwilligen Sprachaufnahme?'''
(privat auf dem eigenen Gerät vergleichen)
(!ungefragt öffentlich hochladen)
(!automatisch an externe KI senden)
(!mit echten Bewerbungsdaten veröffentlichen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was hilft beim Erkennen eines persönlichen Fehlerschwerpunkts am meisten?'''
(Häufigkeit Verständlichkeit und Aufgabenbezug prüfen)
(!nur die Textlänge zählen)
(!jeden Akzent als Fehler markieren)
(!nur seltene Wörter sammeln)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| tense || passende Zeitform
|-
| word order || Stellung der Satzteile
|-
| vocabulary || passende Wortwahl
|-
| spelling || korrekte Schreibweise
|-
| task completion || alle geforderten Punkte
|-
| pronunciation || verständliche Aussprache
|-
| mediation || sinngemäße Weitergabe
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''tense'''
| Yesterday I go home early.
|-
| '''word order'''
| I play often football.
|-
| '''spelling'''
| becouse
|-
| '''task completion'''
| Ein geforderter Grund fehlt.
|-
| '''mediation'''
| Wichtige Information wurde nicht weitergegeben.

|}
{{E}}

<br>
...
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Tense || Welche englische Kategorie prüft, ob eine Zeitform zur Bedeutung passt?
|-
| Spelling || Welche englische Kategorie betrifft die korrekte Schreibweise?
|-
| Vocabulary || Welche englische Kategorie betrifft die passende Wortwahl?
|-
| Mediation || Welche englische Kategorie bedeutet sinngemäße Sprachmittlung?
|-
| Feedback || Wie heißt eine kurze Rückmeldung zu Stärken und Schwerpunkten?
|-
| Revision || Wie heißt die gezielte Überarbeitung eines Textes auf Englisch?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=E10+G+Meine+h%C3%A4ufigsten+Englischfehler+erkennen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Ein Fehler bei der Zeitform gehört zur Kategorie { tense }. Eine unpassende Stellung von Satzteilen gehört zu { word order }. Eine falsche Schreibweise gehört zu { spelling }. Wenn ein geforderter Inhalt fehlt, prüfst Du { task completion }. Bei Sprachmittlung gibst Du vor allem die { Hauptinformationen } weiter. Beim Sprechen ist gute { Verständlichkeit } wichtiger als Akzentfreiheit. Nach Feedback verbesserst Du zuerst nur wenige { Schwerpunkte }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Fehlerkategorien|Fehlerkarten]]: Erstelle sieben kleine Karten für tense, word order, vocabulary, spelling, task completion, pronunciation und mediation. Schreibe je ein fiktives Beispiel dazu.
# [[Leseverstehen|Error hunt]]: Nimm den fiktiven Jamie-Text aus dem Kurs und markiere nur drei Fehler. Ordne sie Kategorien zu, ohne den ganzen Text neu zu schreiben.
# [[Rechtschreibung|Spelling mini-list]]: Wähle fünf Wörter aus dem Kurs, die Du wirklich brauchst. Schreibe jedes Wort in einen kurzen englischen Satz.
# [[Aussprache|Stress practice]]: Markiere bei fünf nützlichen Wörtern die betonte Silbe. Eine private Aufnahme ist freiwillig und bleibt auf Deinem Gerät.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Schreiben|Revision]]: Überarbeite die fiktive Bewerbung von Taylor in zwei Durchgängen: zuerst task completion, dann zwei Sprachpunkte.
# [[Peer-Feedback|Two-focus feedback]]: Gib zu einem fiktiven Text genau zwei kurze Hinweise im E10-G-Sprachmodus und einen positiven Satz zur Verständlichkeit.
# [[Sprachmittlung|Mediation card]]: Formuliere die wichtigsten Informationen des deutschen AG-Hinweises in vier einfachen englischen Sätzen.
# [[Sprechen|Repair phrases]]: Entwickle einen kurzen Dialog, in dem eine Person zweimal nachfragt und die andere Person ihre Aussage klarer formuliert.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Fehleranalyse|Pattern analysis]]: Untersuche einen eigenen oder fiktiven kurzen Text. Zähle nicht alle Fehler, sondern bestimme zwei wiederkehrende Muster und begründe Deine Auswahl.
# [[Textrevision|Before and after]]: Stelle Original und überarbeitete Version eines kurzen fiktiven Textes gegenüber. Erkläre auf Englisch drei Änderungen mit einfachen Begründungen.
# [[Lernprodukt|Mini tutorial]]: Erstelle ein einminütiges Erklärvideo oder eine Folie zu einem Schwerpunkt wie word order oder tense. Verwende nur fiktive Beispiele und rechtssichere Medien.
# [[Transfer|New task]]: Schreibe eine neue 80-Wörter-Nachricht zu einem Schulprojekt und nutze anschließend Deinen Fehler-Tracker. Prüfe, ob Dein Schwerpunkt auch in einer neuen Aufgabe hilft.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Fehlerdiagnose|Diagnose]]: Du erhältst einen fiktiven Text mit sechs Fehlern. Wähle die zwei wichtigsten Fehlermuster aus und begründe Deine Auswahl mit Häufigkeit, Verständlichkeit oder Aufgabenbezug.
# [[Textüberarbeitung|Revision mit Priorität]]: Verbessere einen kurzen Text in zwei Runden. In Runde eins bearbeitest Du task completion, in Runde zwei nur einen accuracy-Schwerpunkt.
# [[Sprachmittlung|Situationsgerechte Mediation]]: Übertrage aus einem kurzen deutschen Hinweis nur die Informationen, die eine englischsprachige Austauschperson für die konkrete Situation braucht. Begründe, was Du weggelassen hast.
# [[Kommunikationsstrategie|Speaking repair]]: Formuliere drei passende Reaktionen auf ein Missverständnis und erkläre, welche Reaktion in welcher Situation am besten hilft.
# [[Transfer|Neuer Kontext]]: Übertrage Deine Fehlerstrategie von einer E-Mail auf einen kurzen Bericht oder eine begründete Meinung. Zeige, welche Prüfschritte gleich bleiben und welche sich ändern.
# [[Quellenkritik|KI und Quellen]]: Vergleiche eine eigene Korrektur mit einem KI-Vorschlag. Prüfe zwei Änderungen mit Wörterbuch oder Grammatikquelle und entscheide begründet, welche Version Du übernimmst.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis ist wichtig:

# Du kannst typische Fehler den Kategorien tense, word order, vocabulary, spelling, task completion, pronunciation und mediation zuordnen.
# Du kannst aus mehreren Auffälligkeiten ein oder zwei sinnvolle Schwerpunkte auswählen.
# Du kannst einen kurzen englischen Text nach klaren Hinweisen gezielt überarbeiten.
# Du kannst in Speaking-Aufgaben nachfragen, begründen und Missverständnisse reparieren.
# Du kannst bei Mediation wichtige Informationen auswählen und sinngemäß weitergeben.
# Du kannst erklären, warum Verständlichkeit wichtiger ist als Akzentfreiheit.
# Du kannst Quellen und KI-Vorschläge prüfen und Deine eigene Textfassung erhalten.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Fehlerlinguistik </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Englische_Grammatik </iframe>

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Englisch lernen]]'''
# [[Englische Grammatik]]
# [[Zeitformen im Englischen]]
# [[Wortstellung im Englischen]]
# [[Englischer Wortschatz]]
# [[Englische Rechtschreibung]]
# [[Aussprache der englischen Sprache]]
# [[Schreiben im Englischunterricht]]
# [[Sprechen im Englischunterricht]]
# [[Sprachmittlung]]
# [[Fehleranalyse]]
|}

[[Kategorie:Englisch]]
[[Kategorie:Englisch als erste Fremdsprache]]
[[Kategorie:Klasse 10]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:G-Niveau]]
[[Kategorie:Grammatik]]
[[Kategorie:Wortschatz]]
[[Kategorie:Aussprache]]
[[Kategorie:Schreiben]]
[[Kategorie:Sprachmittlung]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

E10 G - Meine häufigsten Englischfehler erkennen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt