Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-07-05T11:20:35Z

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{{T}}

{{BR}}
= Die Kadenz in C-Dur spielen und hören - Akkorde und Harmonie =

'''Die [[Kadenz (Harmonielehre)|Kadenz]] in [[C-Dur]]''' ist eine grundlegende [[Akkordfolge]] der [[Harmonielehre]]. Du lernst in diesem aiMOOC, wie die Akkorde '''C-Dur''', '''F-Dur''' und '''G-Dur''' zusammenwirken, wie Du die Kadenz '''I-IV-V-I''' auf einem Instrument spielst und wie Du beim Hören Spannung, Entspannung und Schlusswirkung erkennst. Besonders wichtig ist: Eine Kadenz ist nicht nur Theorie. Du kannst sie sehen, spielen, hören, singen, variieren und in eigenen Liedbegleitungen verwenden.

[[Datei:Half cadence in C.png|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Lernziele ==

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was eine [[Kadenz (Harmonielehre)|Kadenz]] ist, wie die [[Tonika]], [[Subdominante]] und [[Dominante]] in [[C-Dur]] heißen und welche Wirkung sie haben. Du kannst die Akkorde '''C-Dur''', '''F-Dur''', '''G-Dur''' und '''G7''' bilden, einfache Kadenzen spielen, typische Schlusswirkungen hören und eigene kleine Begleitungen gestalten.

{{BR}}
== Vorwissen: C-Dur als Ausgangspunkt ==

Die [[Tonart]] '''C-Dur''' eignet sich besonders gut zum Einstieg in die [[Harmonielehre]], weil sie in der Notenschrift ohne [[Vorzeichen]] notiert wird. Die Töne der C-Dur-Tonleiter heißen: '''C - D - E - F - G - A - H - C'''. Auf dem [[Klavier]] entsprechen diese Töne den weißen Tasten von C bis C. In der internationalen Notenschreibweise vieler Notensatzprogramme wird der deutsche Ton '''H''' als '''B''' geschrieben. Für Dein musikalisches Verständnis bleibt aber wichtig: In C-Dur ist der Leitton der Ton '''H''', der nach '''C''' strebt.

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\relative c' {
\key c \major
\time 4/4
c4 d e f | g a b c | c b a g | f e d c \bar "|."
}
</score>

'''Hörauftrag:''' Höre die Tonleiter und achte darauf, wie der letzte Ton '''C''' wie ein Ziel klingt. Dieses Zielgefühl ist für Kadenzen entscheidend.

{{BR}}
== Dreiklänge in C-Dur ==

Ein [[Dreiklang]] entsteht, wenn Du über einem Grundton zwei Terzen schichtest. In C-Dur sind für die einfache Kadenz vor allem drei Hauptdreiklänge wichtig.

# [[Tonika]]: '''C-Dur''' mit den Tönen '''C-E-G'''.
# [[Subdominante]]: '''F-Dur''' mit den Tönen '''F-A-C'''.
# [[Dominante]]: '''G-Dur''' mit den Tönen '''G-H-D'''.
# [[Dominantseptakkord]]: '''G7''' mit den Tönen '''G-H-D-F'''.

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<<
\new ChordNames \chordmode {
c1 f g g:7 c
}
\new Staff {
\key c \major
\time 4/4
<c' e' g'>1 | <f' a' c''> | <g' b' d''> | <g' b' d'' f''> | <c' e' g'> \bar "|."
}
>>
</score>

'''Spielauftrag:''' Spiele jeden Akkord als ganzen Klang. Sage dabei laut: '''C-Dur''', '''F-Dur''', '''G-Dur''', '''G7''', '''C-Dur'''. So verbindest Du Handbewegung, Klang und Begriff.

{{BR}}
== Die Hauptfunktionen: Tonika, Subdominante, Dominante ==

In der [[Funktionstheorie]] werden Akkorde nach ihrer Wirkung in der Tonart benannt. Die '''Tonika''' ist das harmonische Zuhause. In C-Dur ist das der Akkord '''C-Dur'''. Die '''Subdominante''' öffnet den Klangraum und führt vom Zuhause weg. In C-Dur ist das '''F-Dur'''. Die '''Dominante''' erzeugt Spannung und möchte zur Tonika zurück. In C-Dur ist das '''G-Dur''' oder besonders stark '''G7'''.

{{BR}}
== Die einfache Kadenz I-IV-V-I ==

Die einfache Kadenz in C-Dur lautet:

'''C-Dur - F-Dur - G-Dur - C-Dur'''

In Stufen heißt sie:

'''I - IV - V - I'''

In Funktionen heißt sie:

'''Tonika - Subdominante - Dominante - Tonika'''

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\new ChordNames \chordmode {
c1 f g c
}
\new Staff {
\key c \major
\time 4/4
<c' e' g'>1^\markup { I } | <f' a' c''>^\markup { IV } | <g' b' d''>^\markup { V } | <c' e' g'>^\markup { I } \bar "|."
}
\new Staff {
\clef bass
\key c \major
\time 4/4
c1 | f | g | c \bar "|."
}
>>
</score>

'''Hörauftrag:''' Höre den Weg von '''C''' nach '''F''' und '''G''' zurück nach '''C'''. Achte auf drei Wirkungen: Ruhe, Bewegung, Spannung, Ruhe.

{{BR}}
== Die Kadenz mit G7: stärkere Schlusswirkung ==

Die Kadenz klingt noch zielgerichteter, wenn die Dominante als [[Dominantseptakkord]] '''G7''' gespielt wird. Der Ton '''F''' im G7-Akkord verstärkt die Spannung. Zusammen mit dem Leitton '''H''' entsteht ein starker Zug nach '''C-Dur'''.

[[Datei:VII-I cadence in C major.png|500px|rahmenlos|center]]

<score lang="lilypond" sound="1">
<<
\new ChordNames \chordmode {
c1 f g:7 c
}
\new Staff {
\key c \major
\time 4/4
<c' e' g'>1^\markup { I } | <f' a' c''>^\markup { IV } | <g' b' d'' f''>^\markup { V7 } | <c' e' g'>^\markup { I } \bar "|."
}
\new Staff {
\clef bass
\key c \major
\time 4/4
c1 | f | g | c \bar "|."
}
>>
</score>

'''Spielauftrag:''' Spiele zuerst die Kadenz mit '''G-Dur''', danach mit '''G7'''. Beschreibe anschließend, welche Version stärker nach einer Auflösung klingt.

{{BR}}
== Akkorde gebrochen spielen: Begleitung statt Blockklang ==

Akkorde müssen nicht immer als Blockakkorde gespielt werden. Du kannst die Akkordtöne auch nacheinander spielen. Das nennt man [[Arpeggio]] oder gebrochener Akkord. Dadurch entsteht eine Begleitung, die besonders für [[Klavier]], [[Gitarre]], [[Ukulele]] oder [[Keyboard]] geeignet ist.

<score lang="lilypond" sound="1">
<<
\new ChordNames \chordmode {
c1 f g c
}
\new Staff \relative c' {
\key c \major
\time 4/4
c8 e g e c e g e | f a c a f a c a | g b d b g b d b | c e g e c2 \bar "|."
}
>>
</score>

'''Übung:''' Spiele die gebrochenen Akkorde langsam. Halte ein gleichmäßiges Tempo und sprich innerlich die Funktionen mit: '''Tonika - Subdominante - Dominante - Tonika'''.

{{BR}}
== Basslinie und Oberstimmen ==

Die Kadenz wird besonders klar, wenn im Bass die Grundtöne '''C - F - G - C''' zu hören sind. Die rechte Hand oder eine zweite Stimme kann dazu die Akkorde spielen. So entsteht ein einfaches [[Tonsatz|zweistimmig bis mehrstimmig]] wirkendes Klangbild.

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<<
\new ChordNames \chordmode {
c1 f g:7 c
}
\new PianoStaff <<
\new Staff {
\key c \major
\time 4/4
<e' g' c''>1 | <f' a' c''> | <f' g' b' d''> | <e' g' c''> \bar "|."
}
\new Staff {
\clef bass
\key c \major
\time 4/4
c1 | f | g | c \bar "|."
}
>>
>>
</score>

'''Hörauftrag:''' Höre besonders auf den Bass. Er zeigt Dir den harmonischen Weg der Kadenz.

{{BR}}
== Der Leitton H und die Auflösung nach C ==

Der Ton '''H''' liegt in C-Dur einen Halbton unter '''C'''. Deshalb wirkt er wie ein [[Leitton]]. In der Dominante '''G-Dur''' ist H enthalten. Beim Übergang von '''G''' nach '''C''' hörst Du besonders deutlich, wie H nach C strebt.

<score lang="lilypond" sound="1">
\relative c' {
\key c \major
\time 4/4
b2 c | d2 e | f2 e | b2 c \bar "|."
}
</score>

<score lang="lilypond" sound="1">
<<
\new ChordNames \chordmode {
g1 c g:7 c
}
\new Staff {
\key c \major
\time 4/4
<g' b' d''>1 | <c'' e'' g''> | <g' b' d'' f''> | <c'' e'' g''> \bar "|."
}
>>
</score>

'''Spielauftrag:''' Spiele die obere Stimme '''H-C''' mehrmals. Achte darauf, wie der Halbtonschritt die Schlusswirkung verstärkt.

{{BR}}
== Kadenztypen hören und unterscheiden ==

Nicht jede Kadenz endet gleich. In der Musiktheorie unterscheidet man verschiedene Schlusswirkungen. In diesem aiMOOC stehen vier Grundtypen im Mittelpunkt: '''authentischer Schluss''', '''Halbschluss''', '''Plagalschluss''' und '''Trugschluss'''.

{{BR}}
=== Authentischer Schluss: V-I ===

Der authentische Schluss führt von der Dominante zur Tonika. In C-Dur ist das '''G-Dur''' oder '''G7''' nach '''C-Dur'''. Er klingt abgeschlossen und zielgerichtet.

<score lang="lilypond" sound="1">
<<
\new ChordNames \chordmode {
g1:7 c
}
\new Staff {
\key c \major
\time 4/4
<g' b' d'' f''>1^\markup { V7 } | <c'' e'' g''>^\markup { I } \bar "|."
}
>>
</score>

{{BR}}
=== Halbschluss: Ende auf der Dominante ===

Ein [[Halbschluss]] endet auf der Dominante. In C-Dur endet er also auf '''G-Dur'''. Er klingt offen, als müsse die Musik weitergehen.

[[Datei:Half cadence in C.png|500px|rahmenlos|center]]

<score lang="lilypond" sound="1">
<<
\new ChordNames \chordmode {
c1 f c g
}
\new Staff {
\key c \major
\time 4/4
<c' e' g'>1 | <f' a' c''> | <c' e' g'> | <g' b' d''> \bar "|."
}
>>
</score>

'''Hörauftrag:''' Höre den letzten Akkord. Frage Dich: Klingt das wirklich fertig oder eher wie ein Doppelpunkt?

{{BR}}
=== Plagalschluss: IV-I ===

Der [[Plagalschluss]] führt von der Subdominante zur Tonika. In C-Dur ist das '''F-Dur''' nach '''C-Dur'''. Er wirkt oft weich, ruhig und feierlich.

<score lang="lilypond" sound="1">
<<
\new ChordNames \chordmode {
c1 f c
}
\new Staff {
\key c \major
\time 4/4
<c' e' g'>1 | <f' a' c''> | <c' e' g'> \bar "|."
}
>>
</score>

{{BR}}
=== Trugschluss: V-vi ===

Beim [[Trugschluss]] erwartest Du nach der Dominante die Tonika. Stattdessen kommt ein anderer Akkord. In C-Dur ist ein typischer Trugschluss '''G-Dur''' nach '''a-Moll'''. Das klingt überraschend, weil die erwartete Heimkehr nach C-Dur ausbleibt.

[[Datei:Deceptive cadence in C major.png|500px|rahmenlos|center]]

<score lang="lilypond" sound="1">
<<
\new ChordNames \chordmode {
c1 f g a:m
}
\new Staff {
\key c \major
\time 4/4
<c' e' g'>1 | <f' a' c''> | <g' b' d''> | <a' c'' e''> \bar "|."
}
>>
</score>

'''Hörauftrag:''' Höre, ob der Schluss wie ein Ziel oder eher wie eine unerwartete Wendung klingt.

{{BR}}
== Kadenz als Liedbegleitung ==

Viele einfache Lieder lassen sich mit den Hauptfunktionen begleiten. In C-Dur brauchst Du dafür zunächst nur drei Akkorde: '''C''', '''F''' und '''G''' oder '''G7'''. Wenn Du eine Melodie begleitest, prüfst Du, welche Melodietöne zum jeweiligen Akkord passen. Ein C-Dur-Akkord passt besonders gut zu den Tönen '''C''', '''E''' und '''G'''. Ein F-Dur-Akkord passt zu '''F''', '''A''' und '''C'''. Ein G-Dur-Akkord passt zu '''G''', '''H''' und '''D'''.

<score lang="lilypond" sound="1">
<<
\new ChordNames \chordmode {
c2 f g c c f g:7 c
}
\new Staff \relative c'' {
\key c \major
\time 4/4
g4 e a f | b g c2 | e4 g a f | d b c2 \bar "|."
}
>>
</score>

'''Spielauftrag:''' Spiele zuerst nur die Akkorde. Singe danach die Melodie auf '''la'''. Anschließend spielst Du Akkorde und Melodie zusammen oder in zwei Gruppen.

{{BR}}
== Kadenz im 3/4-Takt ==

Kadenzen können in verschiedenen Taktarten erscheinen. Im [[Dreivierteltakt]] wirkt die Kadenz oft tänzerisch. Für den Unterricht eignet sich diese Form gut, um Akkorde, Bass und Metrum zusammen zu erleben.

<score lang="lilypond" sound="1">
<<
\new ChordNames \chordmode {
c2. f g:7 c
}
\new PianoStaff <<
\new Staff \relative c'' {
\key c \major
\time 3/4
e4 g e | f a f | d f b | e g e \bar "|."
}
\new Staff {
\clef bass
\key c \major
\time 3/4
c2. | f | g | c \bar "|."
}
>>
>>
</score>

'''Rhythmusauftrag:''' Zähle laut '''eins-zwei-drei'''. Betone die Eins leicht. Spüre, ob die Kadenz im Dreiertakt anders wirkt als im Vierertakt.

{{BR}}
== Kadenz mit Umkehrungen spielen ==

Wenn alle Akkorde nur in Grundstellung gespielt werden, springt die Hand stark. Mit [[Umkehrung (Musik)|Umkehrungen]] kannst Du die Akkorde enger verbinden. Dabei bleiben die Töne des Akkords gleich, aber ihre Reihenfolge verändert sich. Für die Kadenz in C-Dur kannst Du zum Beispiel spielen: '''C-E-G''', '''C-F-A''', '''H-D-G''', '''C-E-G'''. Die Hand bewegt sich dann weniger.

<score lang="lilypond" sound="1">
<<
\new ChordNames \chordmode {
c1 f g c
}
\new Staff {
\key c \major
\time 4/4
<c' e' g'>1 | <c' f' a'> | <b d' g'> | <c' e' g'> \bar "|."
}
>>
</score>

'''Spielauftrag:''' Spiele zuerst die Kadenz in Grundstellung. Spiele danach die Version mit kurzen Wegen. Vergleiche: Welche Version lässt sich flüssiger spielen?

{{BR}}
== Kadenz mit Vorhalt: Spannung verzögern ==

Ein [[Vorhalt (Musik)|Vorhalt]] verzögert die erwartete Auflösung. Dadurch entsteht für einen Moment Reibung. In einer C-Dur-Kadenz kann über der Dominante der Ton '''C''' kurz liegen bleiben und sich dann nach '''H''' bewegen, bevor die Tonika erreicht wird.

<score lang="lilypond" sound="1">
<<
\new ChordNames \chordmode {
c1 f g:7 c
}
\new Staff \relative c'' {
\key c \major
\time 4/4
<e g c>1 | <f a c> | <c d f g>2 <b d f g> | <c e g>1 \bar "|."
}
>>
</score>

'''Hörauftrag:''' Achte auf den Moment, in dem der gespannte Ton nachgibt. Beschreibe die Wirkung mit eigenen Worten.

{{BR}}
== Kadenzvergleich: geschlossen, offen, weich, überraschend ==

Die folgenden vier Mini-Beispiele zeigen verschiedene Schlusswirkungen in C-Dur. Höre sie mehrfach und ordne die Wirkung zu.

# [[Authentischer Schluss]]: klingt stark abgeschlossen.
# [[Halbschluss]]: klingt offen und weiterführend.
# [[Plagalschluss]]: klingt weich und ruhig.
# [[Trugschluss]]: klingt überraschend und nicht endgültig.

<score lang="lilypond" sound="1">
<<
\new ChordNames \chordmode {
g1:7 c s g s f c s g a:m
}
\new Staff {
\key c \major
\time 4/4
<g' b' d'' f''>1^\markup { authentisch } | <c'' e'' g''> | r1 |
<c'' e'' g''>^\markup { halb } | <g' b' d''> | r1 |
<f' a' c''>^\markup { plagal } | <c' e' g'> | r1 |
<g' b' d''>^\markup { trügend } | <a' c'' e''> \bar "|."
}
>>
</score>

{{BR}}
== Übestrategie: Sehen, hören, greifen, benennen ==

Eine Kadenz lernst Du besonders sicher, wenn Du mehrere Lernwege kombinierst. Schau zuerst auf die Noten oder Akkordsymbole. Höre danach die Klangwirkung. Greife die Akkorde langsam auf Deinem Instrument. Benenne zuletzt die Funktion: '''Tonika''', '''Subdominante''', '''Dominante''', '''Tonika'''. Wenn Du diese vier Schritte regelmäßig verbindest, erkennst Du Kadenzen auch in neuen Musikstücken schneller.

{{BR}}
== Typische Fehler und wie Du sie vermeidest ==

# [[Leitton]]: Verwechsle in C-Dur den Ton '''H''' nicht mit '''B'''. Im deutschen Tonsystem ist H der Leitton nach C.
# [[Dominante]]: Prüfe beim G-Dur-Akkord, ob die Töne '''G-H-D''' wirklich vorhanden sind.
# [[Subdominante]]: Achte darauf, dass F-Dur aus '''F-A-C''' besteht und nicht aus F-G-C.
# [[Akkordwechsel]]: Spiele langsam, damit die Finger den Weg zwischen den Akkorden lernen.
# [[Hören]]: Beurteile eine Kadenz nicht nur mit den Augen. Höre bewusst, ob sie abgeschlossen, offen oder überraschend wirkt.

{{BR}}
== Medien zur Vertiefung ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=vfEUNJqLFX0 |500|center}}

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=QPP4V-9rgDM |500|center}}

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=3aRBWDHE4g8 |500|center}}

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Welche Akkordfolge beschreibt die einfache Kadenz in C-Dur?'''
(C-Dur F-Dur G-Dur C-Dur)
(!C-Dur G-Dur F-Dur a-Moll)
(!d-Moll G-Dur C-Dur F-Dur)
(!F-Dur C-Dur a-Moll G-Dur)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Funktion hat der Akkord C-Dur in der Tonart C-Dur?'''
(Tonika)
(!Dominante)
(!Subdominante)
(!Leittonakkord)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Töne gehören zum C-Dur-Dreiklang?'''
(C E G)
(!C F G)
(!D F A)
(!G H D)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Funktion hat der Akkord G-Dur in C-Dur?'''
(Dominante)
(!Tonika)
(!Subdominante)
(!Mollparallele)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Töne gehören zum G7-Akkord in C-Dur?'''
(G H D F)
(!G B D F)
(!C E G H)
(!F A C E)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie wirkt ein Halbschluss meistens?'''
(Offen und weiterführend)
(!Völlig abgeschlossen)
(!Immer traurig)
(!Ohne Spannung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Akkordfolge ist ein Plagalschluss in C-Dur?'''
(F-Dur C-Dur)
(!G-Dur C-Dur)
(!G-Dur a-Moll)
(!C-Dur G-Dur)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was passiert bei einem typischen Trugschluss in C-Dur?'''
(G-Dur führt nach a-Moll statt nach C-Dur)
(!C-Dur führt nach F-Dur statt nach G-Dur)
(!F-Dur führt nach G-Dur statt nach C-Dur)
(!a-Moll führt nach d-Moll statt nach G-Dur)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Ton ist in C-Dur der Leitton zur Tonika C?'''
(H)
(!B)
(!F)
(!A)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum ist C-Dur für den Einstieg in Kadenzen besonders geeignet?'''
(C-Dur wird ohne Vorzeichen notiert)
(!C-Dur enthält nur schwarze Tasten)
(!C-Dur hat keine Dominante)
(!C-Dur besteht nur aus zwei Tönen)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Tonika || Harmonisches Zuhause
|-
| Subdominante || Öffnung vom Zuhause weg
|-
| Dominante || Spannung zur Rückkehr
|-
| G7 || Dominantseptakkord
|-
| Halbschluss || Offene Schlusswirkung
|-
| Trugschluss || Unerwartete Wendung
|-
| Plagalschluss || Weicher Schluss
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''C-Dur'''
| Tonika in C-Dur
|-
| '''F-Dur'''
| Subdominante in C-Dur
|-
| '''G-Dur'''
| Dominante in C-Dur
|-
| '''G7'''
| Dominantseptakkord in C-Dur
|-
| '''a-Moll'''
| Zielakkord im typischen Trugschluss
|-
| '''H'''
| Leitton nach C

|}
{{E}}

<br>
...
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Tonika || Wie heißt das harmonische Zuhause einer Tonart?
|-
| Dominante || Welche Funktion erzeugt in C-Dur mit G-Dur starke Spannung zur Tonika?
|-
| Subdominante || Welche Funktion hat in C-Dur der Akkord F-Dur?
|-
| Leitton || Wie nennt man den Ton H, wenn er nach C strebt?
|-
| Kadenz || Wie nennt man eine Akkordfolge mit Schlusswirkung?
|-
| Trugschluss || Wie heißt ein Schluss, der die erwartete Tonika vermeidet?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Kadenz+in+C+Dur+spielen+und+hoeren </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Eine Kadenz ist eine { Akkordfolge }, die in der Musik häufig eine Schlusswirkung erzeugt. In C-Dur ist der Akkord C-Dur die { Tonika }. Der Akkord F-Dur heißt in C-Dur { Subdominante }. Der Akkord G-Dur übernimmt die Funktion der { Dominante }. Die einfache Kadenz in C-Dur lautet in Stufen { I-IV-V-I }. Wenn aus G-Dur der Akkord G7 wird, entsteht durch den zusätzlichen Ton F eine stärkere { Spannung }. Der Ton H ist in C-Dur der { Leitton } zur Tonika C. Ein Halbschluss endet auf der { Dominante }. Ein Plagalschluss führt von der Subdominante zur { Tonika }. Ein Trugschluss überrascht, weil die erwartete Rückkehr nach C-Dur { ausbleibt }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Akkorde greifen]]: Spiele die Akkorde C-Dur, F-Dur und G-Dur langsam nacheinander. Notiere, welche Finger Du verwendest und welcher Wechsel Dir am schwersten fällt.
# [[Hörprotokoll]]: Höre die Kadenz I-IV-V-I dreimal. Beschreibe in drei Sätzen, wann der Klang ruhig, offen oder gespannt wirkt.
# [[Akkordkarten]]: Gestalte drei Karten für C-Dur, F-Dur und G-Dur. Schreibe auf jede Karte die Töne, die Funktion und ein kleines Griffbild für Dein Instrument.
# [[Leitton erleben]]: Spiele oder singe mehrmals H-C. Beschreibe, warum der zweite Ton wie ein Ziel klingt.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Kadenzbegleitung]]: Begleite eine einfache selbst erfundene Melodie mit C-Dur, F-Dur und G-Dur. Markiere im Notentext, wo die Akkorde wechseln.
# [[Kadenzvergleich]]: Spiele eine Kadenz mit G-Dur und danach mit G7. Erkläre schriftlich, welche Version stärker zur Tonika führt.
# [[Schlusswirkungen]]: Erstelle vier Mini-Beispiele: authentischer Schluss, Halbschluss, Plagalschluss und Trugschluss. Präsentiere sie der Lerngruppe als Hörquiz.
# [[Umkehrungen]]: Spiele die Kadenz einmal in Grundstellung und einmal mit kurzen Wegen. Zeichne die Töne der rechten Hand auf und vergleiche die Bewegungen.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Vierstimmigkeit]]: Setze die Kadenz C-F-G7-C vierstimmig für Sopran, Alt, Tenor und Bass. Achte auf möglichst kleine Schritte in den Oberstimmen.
# [[Songanalyse]]: Suche ein Lied in C-Dur oder transponiere einen Ausschnitt nach C-Dur. Untersuche, an welchen Stellen Tonika, Subdominante und Dominante vorkommen.
# [[Eigene Komposition]]: Komponiere eine achttaktige Melodie in C-Dur, die mit einem Halbschluss in Takt vier und einem authentischen Schluss in Takt acht arbeitet.
# [[Unterrichtserklärung]]: Erstelle ein kurzes Erklärvideo oder eine Präsentation, in der Du die Kadenz I-IV-V-I spielst, hörend vergleichst und mit den Begriffen der Harmonielehre erklärst.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Klangwirkung begründen]]: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, warum die Dominante in C-Dur zur Tonika zurückdrängt. Beziehe den Leitton H in Deine Erklärung ein.
# [[Transfer auf ein Instrument]]: Beschreibe, wie Du die Kadenz C-F-G-C auf einem Instrument Deiner Wahl spielst. Gehe dabei auf Griffwege, Akkordtöne und mögliche Umkehrungen ein.
# [[Kadenztypen unterscheiden]]: Du hörst vier Schlusswendungen. Entwickle Kriterien, mit denen Du authentischen Schluss, Halbschluss, Plagalschluss und Trugschluss unterscheiden kannst.
# [[Begleitung gestalten]]: Erfinde eine Begleitung zu einer kurzen Melodie in C-Dur. Begründe, warum Du an bestimmten Stellen C-Dur, F-Dur oder G-Dur verwendest.
# [[Analyse und Deutung]]: Analysiere eine achttaktige Akkordfolge und beschreibe, ob sie eher geschlossen, offen oder überraschend endet.
# [[Fehlerdiagnose]]: Eine Mitschülerin spielt in C-Dur den Akkord G-B-D als Dominante. Erkläre, warum dieser Akkord nicht zur C-Dur-Dominante passt und wie er korrigiert wird.
# [[Variationen entwickeln]]: Entwickle aus der einfachen Kadenz I-IV-V-I drei Varianten: eine mit G7, eine mit gebrochenen Akkorden und eine mit Trugschluss. Vergleiche die Wirkung.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für Deinen Lernnachweis solltest Du zeigen, dass Du die Kadenz in C-Dur nicht nur benennen, sondern musikalisch anwenden kannst.

# [[Akkordwissen]]: Du kannst die Töne von C-Dur, F-Dur, G-Dur und G7 sicher nennen.
# [[Funktionsverständnis]]: Du kannst Tonika, Subdominante und Dominante erklären und in C-Dur zuordnen.
# [[Spielpraxis]]: Du kannst die Kadenz I-IV-V-I langsam und gleichmäßig auf einem Instrument spielen.
# [[Hörkompetenz]]: Du kannst geschlossene, offene, weiche und überraschende Schlusswirkungen unterscheiden.
# [[Anwendung]]: Du kannst eine kurze Melodie mit passenden Akkorden aus C-Dur begleiten.
# [[Reflexion]]: Du kannst beschreiben, wie Spannung und Entspannung in einer Kadenz entstehen.
# [[Gestaltung]]: Du kannst eine eigene kleine Kadenzvariante entwickeln und ihre Wirkung erklären.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Kadenz_(Harmonielehre) </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/C-Dur </iframe>

<br>

{{BR}}
= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Kadenz in C-Dur]]'''
# [[C-Dur]]
# [[Kadenz (Harmonielehre)]]
# [[Akkord]]
# [[Dreiklang]]
# [[Tonika]]
# [[Subdominante]]
# [[Dominante]]
# [[Dominantseptakkord]]
# [[Leitton]]
# [[Halbschluss]]
# [[Plagalschluss]]
# [[Trugschluss]]
# [[Harmonielehre]]
# [[Gehörbildung]]
# [[Klavier]]
# [[Gitarre]]
|}

[[Kategorie:Musik]]
[[Kategorie:Musiktheorie]]
[[Kategorie:Harmonielehre]]
[[Kategorie:Gehörbildung]]
[[Kategorie:Akkorde]]
[[Kategorie:Klasse 7-8]]
[[Kategorie:Klasse 9-10]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]
[[Kategorie:Sekundarstufe II]]

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Die Kadenz in C-Dur spielen und hören - Versionsgeschichte

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