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2026-08-16T08:28:54Z

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= Der wilde Roboter =

[[Datei:The Wild Robot logo.png|500px|rahmenlos|center]]

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= Einleitung =

'''Der wilde Roboter''' ist ein [[Animationsfilm]] aus dem Jahr 2024 von [[DreamWorks Animation]]. Regie und Drehbuch stammen von [[Chris Sanders]]. Der Film basiert auf dem Roman ''The Wild Robot'' von [[Peter Brown]]. Im Mittelpunkt steht der Roboter Rozzum 7134, kurz '''Roz'''. Nach einem Unglück landet Roz auf einer Insel ohne Menschen. Dort begegnet sie vielen Tieren und muss etwas lernen, das nicht einfach in ihrem ursprünglichen Auftrag steht: beobachten, verstehen, sich anpassen, helfen und Beziehungen aufbauen.

Der Film eignet sich besonders gut, um über [[Robotik]], [[Programmierung]], [[Lernen]], [[Tierverhalten]], [[Ökosystem|Ökosysteme]], [[Freundschaft]], [[Fürsorge]] und einen verantwortungsvollen Umgang mit [[Technik]] nachzudenken. Dabei ist wichtig: Roz ist eine erfundene Filmfigur. Echte Roboter können Sensoren benutzen, Programme ausführen und mit Verfahren der [[Künstliche Intelligenz|Künstlichen Intelligenz]] arbeiten. Sie fühlen aber nicht wie Menschen oder Tiere. Gerade dieser Unterschied macht die Fragen des Films spannend.

'''Für Kinder ab 6 Jahren:''' Manche Filmszenen sind aufregend oder traurig. Es kann hilfreich sein, den Film gemeinsam anzuschauen und danach über Gefühle, Entscheidungen und schwierige Situationen zu sprechen.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=a6RNe7dlB2I |500|center}}

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== Worum geht es im Film? ==

Roz wurde eigentlich dafür gebaut, Menschen zu unterstützen. Auf der Insel gibt es aber keine Menschen, die ihr Aufgaben geben. Anfangs versteht Roz die Tiere nicht und die Tiere verstehen Roz nicht. Sie beobachtet ihre Umgebung, hört zu und verändert ihr Verhalten.

Eine besonders wichtige Beziehung entsteht zu einem jungen Gänseküken namens '''Brightbill'''. Roz übernimmt Verantwortung für das Küken. Der Fuchs '''Fink''' wird ebenfalls zu einem wichtigen Begleiter. Aus Wesen, die zunächst sehr verschieden sind, entsteht nach und nach eine ungewöhnliche Gemeinschaft.

Der Film erzählt damit nicht nur ein Abenteuer. Er stellt auch Fragen: Was bedeutet es, sich um jemanden zu kümmern? Kann man lernen, obwohl man für etwas anderes geplant war? Wie entsteht Vertrauen? Wann ist Technik hilfreich? Und wer trägt Verantwortung für technische Systeme?

[[Datei:CanadaGooseGosling.jpg|500px|rahmenlos|center]]

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== Die Insel als Lernraum ==

Die Insel ist für Roz wie ein riesiges Klassenzimmer. Es gibt dort keine Bedienungsanleitung für jede Situation. Roz muss beobachten: Wo finden Tiere Nahrung? Welche Tiere leben allein, welche in Gruppen? Wann droht Gefahr? Was verändert sich mit den Jahreszeiten?

In der Natur hängen viele Dinge zusammen. Pflanzen brauchen Licht, Wasser und Nährstoffe. Pflanzenfresser fressen Pflanzen. Räuber jagen andere Tiere. Pilze und kleine Lebewesen helfen dabei, abgestorbenes Material zu zersetzen. Zusammen mit Wasser, Boden, Luft und Klima bilden die Lebewesen ein [[Ökosystem]].

[[Datei:Lake in the middle of a forest.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=xvCpYaUe5Vk |500|center}}

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= Roboter und Programmierung =

[[Datei:Cartoon Robot.svg|400px|rahmenlos|center]]

Ein [[Roboter]] ist eine Maschine, die Aufgaben ausführen kann. Viele Roboter besitzen '''Sensoren'''. Sensoren können zum Beispiel Abstand, Licht, Berührung, Temperatur oder Bewegung erfassen. Ein Programm verarbeitet solche Informationen und bestimmt, was der Roboter als Nächstes tun soll.

Ein [[Algorithmus]] ist ein genauer Plan aus einzelnen Schritten. Du kennst Algorithmen aus dem Alltag: Zähne putzen, ein Papierflugzeug falten oder ein Rezept befolgen sind Tätigkeiten, bei denen eine sinnvolle Reihenfolge wichtig ist.

Ein sehr einfaches Programm kann nach dem '''Wenn-Dann-Prinzip''' arbeiten: '''Wenn''' ein Hindernis erkannt wird, '''dann''' stoppt der Roboter. '''Wenn''' der Weg frei ist, '''dann''' fährt er weiter. Solche Regeln können miteinander verbunden werden.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=DdtH2p4NTms |500|center}}

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== Befehle, Sensoren und Rückmeldungen ==

Ein Roboter führt nicht einfach Magie aus. Er braucht technische Bauteile und Software. Ein möglicher Ablauf sieht so aus: Ein Sensor nimmt etwas wahr. Das Programm wertet die Information aus. Danach wird eine Aktion ausgelöst, zum Beispiel fahren, greifen, leuchten oder sprechen.

Das nennt man vereinfacht einen '''Wahrnehmen–Entscheiden–Handeln-Kreis'''. Danach beginnt der Vorgang erneut. So kann ein technisches System auf Veränderungen reagieren.

[[Datei:Programming class.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=dNKLPO-XQ34 |500|center}}

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== Programmieren heißt genau denken ==

Beim Programmieren musst Du eine Aufgabe in kleine Schritte zerlegen. Computer und Roboter brauchen klare Anweisungen. Wenn ein Programm nicht wie gewünscht funktioniert, sucht man nach dem Fehler. Das nennt man oft '''Debugging'''. Fehler sind dabei keine Katastrophe, sondern Hinweise: Etwas im Plan muss geprüft und verbessert werden.

[[Datei:Scratch Hello World.svg|500px|rahmenlos|center]]

Bei kindgerechten Programmiersprachen können Befehle wie Bausteine zusammengesetzt werden. So lassen sich Reihenfolgen, Wiederholungen und Bedingungen sichtbar machen.

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= Lernen und Anpassung =

Roz verändert im Film ihr Verhalten, weil die Insel andere Anforderungen stellt als ihre ursprüngliche Aufgabe. Dieses Motiv verbindet Technik und Biologie.

'''Bei Lebewesen''' bedeutet Lernen, dass Erfahrungen zukünftiges Verhalten beeinflussen können. Tiere können zum Beispiel Orte, Geräusche, Gefahren oder Wege wiedererkennen. '''Bei technischen Systemen''' kann „Lernen“ bedeuten, dass ein Programm anhand von Daten Muster erkennt und seine Ergebnisse verändert. Das ist nicht dasselbe wie menschliches Lernen, Erleben oder Fühlen.

'''Anpassung''' hat ebenfalls verschiedene Bedeutungen. Ein einzelnes Tier kann sein Verhalten an eine Situation anpassen. Über sehr viele Generationen können sich Populationen durch [[Evolution]] verändern. Ein Roboter dagegen kann nur innerhalb seiner technischen Möglichkeiten und Programme reagieren oder durch Menschen neu programmiert werden.

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== Was Roz vom Beobachten lernt ==

Im Film beobachtet Roz die Tiere sehr genau. Dieses Beobachten ist ein wichtiges Prinzip wissenschaftlichen Arbeitens. Forschende beschreiben zuerst, was sie sehen, ohne sofort eine Erklärung zu erfinden. Danach können sie Fragen stellen und Vermutungen prüfen.

Du kannst das selbst ausprobieren: Beobachte fünf Minuten lang Vögel, Insekten oder andere Tiere an einem sicheren Ort. Schreibe oder male nur, was Du wirklich siehst. Erst danach überlegst Du, warum sich das Tier so verhalten haben könnte.

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= Tierverhalten =

Tiere handeln nicht wie Roboter. Ihr Verhalten entsteht aus vielen Einflüssen: angeborenen Fähigkeiten, Erfahrungen, Bedürfnissen, Umweltbedingungen und sozialen Beziehungen.

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== Gänse: Küken, Lernen und Vogelzug ==

[[Datei:Canada Goose in flight1.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Junge Gänse orientieren sich stark an ihren Eltern und ihrer Gruppe. Bei manchen Vogelarten spielt eine frühe Lernform eine wichtige Rolle, die [[Prägung]] genannt wird. Der Film greift diese Idee auf, als Brightbill Roz als Bezugsperson annimmt.

Viele Gänsearten ziehen zu bestimmten Jahreszeiten über weite Strecken. Der [[Vogelzug]] verlangt Ausdauer, Orientierung und das richtige Timing. Junge Vögel müssen dabei nicht nur fliegen können, sondern sich auch in einer Gruppe zurechtfinden.

Im Film wird Brightbills Flugtraining deshalb zu mehr als einer Sportaufgabe: Es geht um Selbstständigkeit, Zugehörigkeit und Vorbereitung auf eine Reise.

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== Fuchs: beobachten, suchen, reagieren ==

[[Datei:Red fox pup in a forest of Haute-Normandie.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Füchse besitzen sehr gute Sinne und passen ihr Verhalten an ihre Umgebung an. Sie suchen Nahrung, achten auf Geräusche und Gerüche und nutzen Deckung. Fink ist im Film eine erfundene Figur mit menschlich wirkender Sprache und Persönlichkeit. Sein Aussehen und einige Verhaltensweisen erinnern aber an echte Füchse.

Hier kannst Du zwischen '''Filmfigur''' und '''Naturbeobachtung''' unterscheiden: Ein echter Fuchs führt keine Gespräche wie Fink. Er kommuniziert jedoch durch Laute, Körperhaltung, Gerüche und Verhalten.

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== Biber: Tiere verändern Lebensräume ==

[[Datei:Beaver tree.jpg|400px|rahmenlos|center]]

Biber fällen Bäume und bauen Dämme. Dadurch können sich Wasserläufe und Lebensräume verändern. Deshalb sind Biber ein gutes Beispiel dafür, dass Tiere nicht nur in einem Ökosystem leben, sondern ihre Umgebung auch mitgestalten können.

Wenn ein Tier seine Umgebung stark verändert, kann das vielen anderen Arten neue Lebensmöglichkeiten geben. Das zeigt: In einem Ökosystem wirkt eine Veränderung oft an mehreren Stellen.

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= Ökosysteme und Nahrungsnetze =

Ein [[Ökosystem]] besteht aus den Lebewesen eines Gebietes und ihrer unbelebten Umwelt. Zur unbelebten Umwelt gehören zum Beispiel Wasser, Boden, Licht, Luft und Temperatur.

Eine einfache [[Nahrungskette]] zeigt, wer wen frisst. In der Wirklichkeit sind solche Beziehungen meistens miteinander verbunden. Dann spricht man von einem [[Nahrungsnetz]]. Ein Tier kann verschiedene Nahrungsquellen haben und zugleich für mehrere andere Tiere Beute sein.

[[Datei:FoodWebSimple.svg|500px|rahmenlos|center]]

'''Wichtig:''' Ein Nahrungsnetz ist kein Plan, nach dem Tiere „gut“ oder „böse“ handeln. Fressen und Gefressenwerden gehören zu natürlichen Beziehungen. Ein Fuchs ist deshalb nicht böse, weil er Beute jagt. Der Film nutzt Tiere als Figuren mit menschlich wirkenden Eigenschaften; echte Ökologie funktioniert anders als eine Filmgeschichte.

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== Jahreszeiten verändern das Zusammenleben ==

Auf einer Insel können Frühling, Sommer, Herbst und Winter das Leben stark verändern. Nahrung ist nicht immer gleich verfügbar. Temperaturen ändern sich. Manche Tiere wandern, andere legen Vorräte an oder verändern ihre Aktivität.

Damit wird eine wichtige Idee sichtbar: Ein Ökosystem ist nicht starr. Es verändert sich ständig. Lebewesen müssen auf Veränderungen reagieren, und manchmal beeinflussen sie sich dabei gegenseitig.

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= Freundschaft und Fürsorge =

Roz beginnt mit einem Auftragssystem. Doch die Beziehung zu Brightbill verlangt mehr als das Abarbeiten einer Aufgabe. Sie muss beobachten, Geduld haben, Fehler aushalten, schützen und loslassen.

'''Freundschaft''' bedeutet nicht, dass zwei Wesen immer gleich denken. Freundschaft kann auch bedeuten, Unterschiede auszuhalten, Hilfe anzunehmen und Verantwortung füreinander zu übernehmen.

'''Fürsorge''' bedeutet, auf die Bedürfnisse eines anderen Wesens zu achten. Bei Menschen gehört dazu auch, Grenzen zu respektieren: Helfen ist nicht dasselbe wie alles bestimmen.

Der Film lädt deshalb zu einer wichtigen Frage ein: '''Ist eine Handlung schon gut, nur weil sie technisch möglich ist?''' Oft müssen wir zusätzlich fragen, wem eine Technik hilft, wem sie schaden könnte und wer die Verantwortung trägt.

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= Verantwortlicher Einsatz von Technik =

Technik kann Menschen helfen, zum Beispiel beim Forschen, Bauen, Kommunizieren oder bei gefährlichen Arbeiten. Sie kann aber auch Fehler machen, unpassend eingesetzt werden oder unerwünschte Folgen haben.

Für verantwortungsvolle Technik sind mehrere Fragen wichtig. Wer hat das System entwickelt? Welche Aufgabe soll es erfüllen? Welche Daten oder Sensoren nutzt es? Was passiert bei einem Fehler? Kann ein Mensch eingreifen? Werden Menschen, Tiere und Natur geschützt?

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=_3Kmy5F1tYE |500|center}}

Bei [[Künstliche Intelligenz|Künstlicher Intelligenz]] gilt zusätzlich: Ein System kann sehr überzeugend wirken, obwohl seine Ausgabe falsch sein kann. Deshalb müssen wichtige Entscheidungen geprüft werden. Menschen bleiben für den Einsatz technischer Systeme verantwortlich.

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== Film und Wirklichkeit unterscheiden ==

Im Film kann Roz Tiere sprachlich verstehen, sehr selbstständig handeln und eine Persönlichkeit entwickeln. Das ist Teil der Erzählung. Reale Roboter funktionieren durch Hardware, Software, Energieversorgung, Sensoren und Steuerung. Moderne KI kann Muster erkennen und Sprache verarbeiten, aber daraus folgt nicht, dass ein System Gefühle, Freundschaft oder Fürsorge so erlebt wie ein Mensch.

Gerade deshalb ist Roz eine spannende Denkfigur: Sie hilft uns, über echte Technik nachzudenken, ohne Filmfantasie und Wirklichkeit miteinander zu verwechseln.

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= Kleine Forscherwerkstatt =

Du kannst viele Ideen des Films ohne echten Roboter untersuchen. Baue zum Beispiel einen „Papierroboter“ und schreibe Befehle auf Karten: '''vorwärts''', '''drehen''', '''stoppen''', '''aufheben'''. Eine Person spielt den Roboter und darf nur genau diese Befehle ausführen. So merkst Du schnell, warum klare Anweisungen wichtig sind.

Eine zweite Möglichkeit ist eine Naturbeobachtung. Suche mit einer erwachsenen Begleitperson einen sicheren Ort im Park, Garten oder Wald. Beobachte, welche Lebewesen dort vorkommen, welche Spuren Du findest und wie Pflanzen, Tiere, Wasser, Licht und Boden zusammenhängen.

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= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Wie heißt der Roboter im Mittelpunkt des Films?'''
(Roz)
(!Fink)
(!Brightbill)
(!Paddler)

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<br>

{{MC}}

'''Was ist ein Algorithmus?'''
(Ein genauer Plan aus einzelnen Schritten)
(!Ein Robotergefühl)
(!Eine Tierart)
(!Ein Waldgeräusch)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wozu dient ein Sensor bei einem Roboter?'''
(Er nimmt Informationen aus der Umgebung auf)
(!Er macht den Roboter lebendig)
(!Er ersetzt jedes Programm)
(!Er erzeugt Freundschaft)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet das Wenn-Dann-Prinzip beim Programmieren?'''
(Eine Bedingung löst eine passende Aktion aus)
(!Jeder Befehl wird zufällig gewählt)
(!Ein Roboter schläft nach jedem Schritt)
(!Ein Tier schreibt das Programm)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein Ökosystem?'''
(Lebewesen und ihre unbelebte Umwelt in einem Gebiet)
(!Nur alle Bäume in einem Wald)
(!Nur Tiere einer einzigen Art)
(!Eine Maschine für den Naturschutz)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was zeigt ein Nahrungsnetz?'''
(Mehrere miteinander verbundene Fressbeziehungen)
(!Die Flugroute eines Flugzeugs)
(!Die Bauteile eines Roboters)
(!Die Reihenfolge eines Computerprogramms)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum ist Brightbills Flugtraining im Film wichtig?'''
(Er soll selbstständig werden und mit anderen Gänsen ziehen können)
(!Er soll einen Roboter bauen)
(!Er soll einen Fuchs fangen)
(!Er soll einen Baum fällen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was kann man an Biberspuren erkennen?'''
(Dass Tiere ihre Umgebung verändern können)
(!Dass alle Tiere gleich leben)
(!Dass Roboter Bäume programmieren)
(!Dass Jahreszeiten keine Rolle spielen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist beim Vergleich von Roz mit echten Robotern wichtig?'''
(Roz ist eine erfundene Filmfigur)
(!Alle echten Roboter fühlen wie Roz)
(!Roboter brauchen nie Programme)
(!Jeder Roboter versteht Tiere)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Frage gehört zu verantwortungsvoller Technik?'''
(Wem hilft die Technik und wem könnte sie schaden)
(!Wie sieht der Roboter am lustigsten aus)
(!Wie kann ein Gerät immer gewinnen)
(!Wie kann Technik ohne Prüfung eingesetzt werden)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Roz || Roboter auf der Insel
|-
| Algorithmus || Schrittfolge für eine Aufgabe
|-
| Sensor || Wahrnehmung der Umgebung
|-
| Prägung || frühe Lernform bei jungen Tieren
|-
| Ökosystem || Lebewesen und Umwelt
|-
| Nahrungsnetz || verbundene Fressbeziehungen
|-
| Fürsorge || auf Bedürfnisse anderer achten
|-
| Anpassung || Verhalten an eine Situation angleichen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Sensor'''
| Wahrnehmen
|-
| '''Algorithmus'''
| Schrittfolge
|-
| '''Gans'''
| Vogelzug
|-
| '''Biber'''
| Lebensraumgestaltung
|-
| '''Fuchs'''
| Nahrungssuche
|-
| '''Ökosystem'''
| Zusammenspiel

|}
{{E}}

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Roboter || Welche Art von Maschine ist Roz?
|-
| Sensor || Welches Bauteil kann Informationen aus der Umgebung aufnehmen?
|-
| Algorithmus || Wie heißt ein genauer Plan aus einzelnen Schritten?
|-
| Prägung || Wie heißt eine frühe Lernform bei jungen Tieren?
|-
| Nahrungskette || Wie heißt eine einfache Folge von Fressen und Gefressenwerden?
|-
| Fürsorge || Wie nennt man das aufmerksame Kümmern um andere?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Der+wilde+Roboter </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Roz ist ein { Roboter }, der auf einer Insel landet.
Ein genauer Plan aus einzelnen Schritten heißt { Algorithmus }.
Mit einem { Sensor } kann ein Roboter Informationen aus seiner Umgebung aufnehmen.
Eine Bedingung kann beim Programmieren eine passende { Aktion } auslösen.
Lebewesen und ihre unbelebte Umwelt bilden zusammen ein { Ökosystem }.
Mehrere miteinander verbundene Fressbeziehungen nennt man { Nahrungsnetz }.
Viele Gänse unternehmen zu bestimmten Jahreszeiten einen { Vogelzug }.
Auf die Bedürfnisse eines anderen Wesens zu achten, nennt man { Fürsorge }.
Roz zeigt im Film, wie wichtig Beobachten und { Anpassung } sein können.
Beim Einsatz von Technik tragen am Ende { Menschen } Verantwortung.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Roboter zeichnen]]: Zeichne Roz oder einen eigenen Roboter. Markiere mindestens drei Stellen, an denen Dein Roboter Sensoren haben könnte, und erkläre mündlich, was sie wahrnehmen.
# [[Wenn-Dann-Spiel]]: Erfinde drei Wenn-Dann-Regeln für einen Spielzeugroboter, zum Beispiel für ein Hindernis, ein Lichtsignal oder eine Berührung.
# [[Tierbeobachtung]]: Beobachte ein Tier für fünf Minuten. Male drei Dinge, die das Tier wirklich getan hat, ohne ihm menschliche Gedanken zu unterstellen.
# [[Freundschaft]]: Gestalte ein Bild zu einer Szene, in der zwei sehr verschiedene Figuren einander helfen. Erkläre, warum die Hilfe fair und respektvoll ist.

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=== Standard ===

# [[Algorithmus]]: Schreibe oder zeichne eine Schrittfolge, mit der ein Roboter ein Glas Wasser von einem Tisch zu einem sicheren Platz bringen könnte. Prüfe, wo Missverständnisse entstehen.
# [[Ökosystem]]: Erstelle ein Inselbild mit Pflanzen, Pflanzenfressern, Räubern, Wasser, Boden und Licht. Verbinde mindestens fünf Elemente mit Pfeilen und erkläre ihre Beziehungen.
# [[Tierverhalten]]: Vergleiche Fink oder Brightbill mit einem echten Fuchs oder einer echten Gans. Sammle Filmmerkmale und echte biologische Merkmale getrennt.
# [[Technikethik]]: Erfinde eine hilfreiche Roboteraufgabe für Schule, Zuhause oder Naturschutz. Nenne zugleich eine Regel, die Menschen beim Einsatz beachten müssen.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Roboter-Parcours]]: Baue einen kleinen Parcours und lasse eine Person als „Roboter“ nur mit vorher festgelegten Befehlen hindurchgehen. Dokumentiere Fehler und verbessere Deinen Algorithmus.
# [[Nahrungsnetz]]: Recherchiere mit Unterstützung einer erwachsenen Person ein echtes Nahrungsnetz aus Wald, Wiese oder Teich und erkläre, was passieren könnte, wenn eine Art verschwindet.
# [[Film und Wirklichkeit]]: Produziere ein kurzes Audio oder Video mit dem Titel „Was Roz kann – und was echte Roboter wirklich können“. Kennzeichne Fantasie und Technik deutlich.
# [[Verantwortung]]: Entwickle gemeinsam in einer Gruppe fünf Regeln für einen verantwortungsvollen Roboter. Begründet jede Regel mit einem Beispiel aus Alltag, Natur oder Film.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Programmierung und Anpassung]]: Erkläre an einem eigenen Beispiel, wie ein Roboter mit Sensor, Wenn-Dann-Regel und Aktion auf ein Hindernis reagieren kann. Vergleiche das anschließend mit der Reaktion eines Tieres.
# [[Ökosystem und Veränderung]]: Stell Dir vor, auf der Insel gäbe es plötzlich viel weniger Pflanzen. Beschreibe mindestens drei mögliche Folgen für Tiere und Nahrungsbeziehungen.
# [[Fürsorge und Selbstständigkeit]]: Beurteile, warum gute Fürsorge nicht nur Schutz bedeutet, sondern auch das Loslassen und Selbstständigwerden unterstützen kann.
# [[Filmfigur und reale Technik]]: Nenne zwei Fähigkeiten von Roz, die im Film erzählerisch überhöht sind, und beschreibe, was reale Roboter dafür technisch benötigen würden.
# [[Technikverantwortung]]: Ein Roboter soll Tiere in einem Schutzgebiet beobachten. Entwickle zwei Vorteile, zwei mögliche Risiken und mindestens eine Schutzregel.
# [[Gemeinschaft]]: Übertrage eine Idee aus dem Zusammenleben der Filmfiguren auf eine Schulklasse. Erkläre, wie unterschiedliche Stärken zu gemeinsamer Problemlösung beitragen können.

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<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu '''Der wilde Roboter''' ist wichtig, dass Du Film und Wirklichkeit unterscheiden kannst. Du solltest erklären können, was ein Roboter, ein Sensor, ein Algorithmus und eine Wenn-Dann-Regel sind. Du solltest außerdem zeigen können, wie Tierverhalten und Ökosysteme im Film aufgegriffen werden und an welchen Stellen die Darstellung vereinfacht oder vermenschlicht ist.

Wichtig ist auch, dass Du Zusammenhänge beschreiben kannst: Wie verändert Lernen Verhalten? Wie beeinflussen Lebewesen ihre Umwelt? Warum hängen Arten in einem Nahrungsnetz zusammen? Was bedeutet Fürsorge? Und welche Verantwortung tragen Menschen, wenn sie Technik entwickeln oder einsetzen?

Als Lernnachweis eignen sich zum Beispiel ein selbst erklärter Roboter-Parcours, ein kommentiertes Ökosystembild, ein Vergleich „Film und Wirklichkeit“ oder eine kurze Präsentation mit eigenen Regeln für verantwortungsvolle Technik.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Der_wilde_Roboter </iframe>

[[Datei:The Wild Robot logo.png|400px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Weitere passende Lernmedien ==

'''Programmieren mit der Maus:'''
{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=dNKLPO-XQ34 |500|center}}

'''Wenn-Dann-Prinzip mit dem Elefanten:'''
{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=DdtH2p4NTms |500|center}}

'''Roboter kindgerecht erklärt:'''
{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=_3Kmy5F1tYE |500|center}}

'''Wald als Lebensraum:'''
{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=S4C046bUF8A |500|center}}

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Der wilde Roboter]]'''
# [[Robotik]]
# [[Programmierung]]
# [[Algorithmus]]
# [[Sensor]]
# [[Künstliche Intelligenz]]
# [[Lernen]]
# [[Tierverhalten]]
# [[Prägung]]
# [[Vogelzug]]
# [[Ökosystem]]
# [[Nahrungskette]]
# [[Nahrungsnetz]]
# [[Freundschaft]]
# [[Fürsorge]]
# [[Technikethik]]
# [[Animationsfilm]]
|}

[[Kategorie:Film]]
[[Kategorie:Animationsfilm]]
[[Kategorie:Informatik]]
[[Kategorie:Robotik]]
[[Kategorie:Programmierung]]
[[Kategorie:Biologie]]
[[Kategorie:Ökologie]]
[[Kategorie:Ethik]]
[[Kategorie:Grundschule]]
[[Kategorie:Klasse 1-4]]
[[Kategorie:Medienbildung]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Der wilde Roboter - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt