Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-06-19T16:54:20Z

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{{T}}
{{BR}}
= Einleitung =

Ein '''sachlicher Bericht''' ist eine [[Textsorte]], mit der Du über ein vergangenes [[Ereignis]] informierst. Im [[Deutschunterricht]] der [[Klasse 5]] und [[Klasse 6]] lernst Du, Informationen zu sammeln, zu ordnen und in einem klaren, genauen und '''sachlichen''' Text wiederzugeben. Ein Bericht soll nicht spannend ausschmücken wie eine [[Erzählung]], nicht überzeugen wie ein [[Kommentar]] und nicht Gefühle in den Mittelpunkt stellen wie ein [[Tagebucheintrag]]. Er beantwortet die wichtigsten [[W-Fragen]] und hilft Leserinnen und Lesern, einen Vorfall zu verstehen.

Ein guter Bericht ist '''vollständig''', '''geordnet''', '''verständlich''' und '''neutral'''. Du schreibst also nicht: „Zum Glück war es nur ein kleiner Unfall und alle waren total geschockt“, sondern genauer: „Am Montag stürzte ein Schüler in der Pause auf dem Schulhof und verletzte sich leicht am Knie.“ Der zweite Satz informiert über das Geschehen, ohne es zu bewerten.

[[Datei:Zeitung.png|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=HWFba20cG7o |500|center}}

Das Video führt in das Thema '''Der sachliche Bericht / Deutschunterricht Klasse 5 & 6''' ein. Nutze es als Einstieg, bevor Du die Regeln, Beispiele und Aufgaben in diesem aiMOOC bearbeitest.

{{BR}}
= Lernziele =

Nach diesem aiMOOC kannst Du einen [[sachlicher Bericht|sachlichen Bericht]] planen, schreiben und überarbeiten. Du lernst, zwischen wichtigen und unwichtigen Informationen zu unterscheiden, die [[W-Fragen]] gezielt zu nutzen und eine passende [[Gliederung]] zu entwickeln. Außerdem übst Du, im [[Präteritum]] zu schreiben, eigene Meinungen zu vermeiden und Deinen Text mit einer [[Checkliste]] zu prüfen.

# [[Textsorte]]: Du erkennst, was einen Bericht von einer Erzählung, Beschreibung oder Meinung unterscheidet.
# [[W-Fragen]]: Du sammelst Informationen zu Wer, Was, Wann, Wo, Wie, Warum und Welche Folgen.
# [[Aufbau]]: Du gliederst Deinen Bericht in [[Einleitung]], [[Hauptteil]] und [[Schluss]].
# [[Sachlichkeit]]: Du formulierst neutral, genau und ohne Übertreibungen.
# [[Überarbeitung]]: Du prüfst Deinen Text auf Vollständigkeit, Reihenfolge, Sprache und Rechtschreibung.

{{BR}}
= Grundwissen: Was ist ein sachlicher Bericht? =

Ein [[Bericht]] informiert über einen [[Sachverhalt]] oder eine [[Handlung]]. Im schulischen Bericht geht es meistens um ein konkretes Ereignis, zum Beispiel einen [[Unfall]], einen Vorfall in der Schule, eine Sportveranstaltung, eine Klassenaktion oder eine Beobachtung. Wichtig ist, dass Du den Ablauf nachvollziehbar wiedergibst und die Informationen so auswählst, dass die Lesenden verstehen, was passiert ist.

Der sachliche Bericht gehört zu den '''informierenden Textsorten'''. Das bedeutet: Er soll Wissen weitergeben. Die persönliche Meinung der Autorin oder des Autors steht nicht im Vordergrund. Deshalb vermeidest Du wertende Wörter wie „schrecklich“, „wunderschön“, „unglaublich“, „zum Glück“ oder „leider“, wenn sie nicht als belegbare Aussage einer Quelle gekennzeichnet sind.

Im [[Journalismus]] ist der Bericht eine längere [[journalistische Darstellungsform]], die auf einer [[Nachricht]] aufbauen kann. Er beantwortet zentrale Fragen, enthält Einzelheiten und kann Zusammenhänge erklären. Im [[Deutschunterricht]] der Klassen 5 und 6 wird diese Textform vereinfacht geübt: Du lernst, ein Ereignis mit den W-Fragen zu erfassen, sinnvoll zu ordnen und sachlich aufzuschreiben.

{{BR}}
== Bericht, Erzählung und Meinung unterscheiden ==

Ein Bericht ist nicht dasselbe wie eine spannende Geschichte. In einer [[Erzählung]] darfst Du Spannung aufbauen, Gedanken und Gefühle darstellen, wörtliche Rede verwenden und ausschmückende [[Adjektiv|Adjektive]] nutzen. In einem sachlichen Bericht brauchst Du dagegen klare Informationen.

{| class="wikitable"
! Textsorte
! Ziel
! Typische Sprache
! Beispiel
|-
| '''[[Bericht]]'''
| Informieren
| sachlich, genau, neutral
| Am Freitag fand in der Sporthalle ein Basketballturnier statt.
|-
| '''[[Erzählung]]'''
| Unterhalten und spannend gestalten
| anschaulich, gefühlvoll, lebendig
| Endlich war der große Moment gekommen und die Halle bebte vor Spannung.
|-
| '''[[Kommentar]]'''
| Eine Meinung begründen
| wertend, argumentierend
| Das Turnier war besonders gelungen, weil alle Klassen fair miteinander spielten.
|-
| '''[[Beschreibung]]'''
| Merkmale genau darstellen
| genau, geordnet, oft im Präsens
| Die Sporthalle ist groß, hell und besitzt zwei Basketballkörbe.
|}

{{BR}}
= Die W-Fragen =

Die [[W-Fragen]] helfen Dir, alle wichtigen Informationen zu sammeln. Bevor Du schreibst, legst Du am besten eine Tabelle an. So erkennst Du, welche Informationen noch fehlen und was in den Bericht gehört.

{| class="wikitable"
! W-Frage
! Bedeutung
! Beispiel zum Schulunfall
! Häufige Stelle im Bericht
|-
| '''Wer?'''
| Wer war beteiligt oder betroffen?
| ein Schüler der Klasse 6b, eine Lehrerin, der Hausmeister
| [[Einleitung]] und [[Hauptteil]]
|-
| '''Was?'''
| Was ist passiert?
| Ein Schüler stolperte über eine Sporttasche.
| [[Einleitung]]
|-
| '''Wann?'''
| Wann geschah es?
| am Montag in der zweiten Pause
| [[Einleitung]]
|-
| '''Wo?'''
| Wo geschah es?
| auf dem Schulhof vor der Turnhalle
| [[Einleitung]]
|-
| '''Wie?'''
| Wie lief das Ereignis ab?
| Der Schüler rannte zur Tischtennisplatte, übersah die Tasche und fiel.
| [[Hauptteil]]
|-
| '''Warum?'''
| Warum geschah es?
| Die Tasche lag im Laufweg.
| [[Hauptteil]]
|-
| '''Welche Folgen?'''
| Welche Folgen hatte das Ereignis?
| Der Schüler wurde im Sekretariat versorgt und die Klasse räumte Taschen künftig an die Seite.
| [[Schluss]]
|-
| '''Woher?'''
| Woher stammen die Informationen?
| Beobachtung, Aussage der Lehrerin, Eintrag im Klassenbuch
| Planung und Überarbeitung
|}

Die Frage '''Woher?''' ist besonders wichtig für [[Medienbildung]] und [[Quellenkritik]]. Ein Bericht soll nicht auf Gerüchten beruhen. Wenn Du ein Ereignis nicht selbst gesehen hast, brauchst Du zuverlässige [[Quelle|Quellen]], zum Beispiel Zeugenaussagen, Notizen, ein Protokoll oder eine offizielle Information.

{{BR}}
= Aufbau eines sachlichen Berichts =

Ein sachlicher Bericht hat meistens drei Teile: [[Einleitung]], [[Hauptteil]] und [[Schluss]]. Diese Gliederung hilft Dir, die Informationen in einer sinnvollen Reihenfolge darzustellen.

{{BR}}
== Einleitung ==

Die [[Einleitung]] gibt einen schnellen Überblick. Sie beantwortet kurz die Fragen '''Wer?''', '''Was?''', '''Wann?''' und '''Wo?'''. Schon nach der Einleitung sollen die Lesenden wissen, um welches Ereignis es geht.

'''Beispiel:''' Am Montag, dem 12. Mai, stürzte ein Schüler der Klasse 6b in der zweiten Pause auf dem Schulhof vor der Turnhalle.

{{BR}}
== Hauptteil ==

Im [[Hauptteil]] erklärst Du den Ablauf genauer. Du beantwortest vor allem '''Wie?''' und '''Warum?'''. Im Deutschunterricht der Klassen 5 und 6 ordnest Du die Ereignisse meistens '''chronologisch''', also in der Reihenfolge, in der sie passiert sind. Dabei verwendest Du passende [[Konjunktion|Bindewörter]] und [[Zeitangabe|Zeitangaben]], zum Beispiel „zunächst“, „danach“, „anschließend“, „kurz darauf“ und „schließlich“.

'''Beispiel:''' Der Schüler lief nach dem Klingeln zur Tischtennisplatte. Dabei übersah er eine Sporttasche, die neben dem Eingang lag. Er stolperte, fiel hin und schlug mit dem Knie auf dem Boden auf.

{{BR}}
== Schluss ==

Der [[Schluss]] nennt die Folgen des Ereignisses. Er kann auch erklären, was danach geschah. Achte darauf, keine persönliche Bewertung anzuhängen. Ein Satz wie „Das war ein richtig schlimmer Tag“ ist nicht sachlich. Besser ist: „Die aufsichtsführende Lehrerin brachte den Schüler ins Sekretariat, wo die Wunde gereinigt und gekühlt wurde.“

{{BR}}
= Sprache im sachlichen Bericht =

Die Sprache ist der wichtigste Unterschied zwischen einem Bericht und einer Erzählung. Ein Bericht ist nicht gefühlvoll ausgeschmückt, sondern genau und überprüfbar.

{{BR}}
== Sachlich formulieren ==

Sachlichkeit bedeutet, dass Du keine unbegründeten Bewertungen, Übertreibungen oder Vermutungen in Deinen Text schreibst. Wenn etwas unsicher ist, kennzeichnest Du es. Besser als „Er war bestimmt unaufmerksam“ ist: „Nach Aussage der Lehrerin übersah er die Tasche.“

{| class="wikitable"
! Nicht sachlich
! Sachlich
|-
| Der arme Junge rannte viel zu wild über den Hof.
| Der Schüler lief über den Schulhof.
|-
| Plötzlich passierte ein furchtbarer Unfall.
| In der zweiten Pause stürzte ein Schüler.
|-
| Alle waren total entsetzt.
| Mehrere Mitschülerinnen und Mitschüler blieben stehen.
|-
| Zum Glück kümmerte sich die nette Lehrerin sofort um ihn.
| Die aufsichtsführende Lehrerin brachte ihn ins Sekretariat.
|-
| Die Tasche lag natürlich völlig falsch.
| Die Tasche lag im Laufweg neben dem Eingang.
|}

{{BR}}
== Genau und verständlich schreiben ==

Ein sachlicher Bericht braucht genaue [[Nomen]], passende [[Verb|Verben]] und klare [[Satz|Sätze]]. Unklare Wörter wie „irgendwann“, „da“, „jemand“, „Sache“ oder „es“ solltest Du nur verwenden, wenn der Bezug eindeutig ist. Statt „Dann passierte es da“ schreibst Du: „Kurz darauf stolperte der Schüler vor dem Eingang der Turnhalle.“

Gute Berichte sind nicht unnötig lang. Sie enthalten alle wichtigen Informationen, aber keine unwichtigen Einzelheiten. Die Farbe der Sporttasche ist nur dann wichtig, wenn sie hilft, den Ablauf zu verstehen.

{{BR}}
== Zeitform: Präteritum ==

Ein Bericht über ein vergangenes Ereignis steht meistens im [[Präteritum]]. Diese Zeitform passt gut, weil der Bericht erzählt, was bereits geschehen ist. In der Umgangssprache verwendest Du oft das [[Perfekt]], aber im schriftlichen Bericht ist das Präteritum meistens passender.

{| class="wikitable"
! Perfekt
! Präteritum
|-
| Der Schüler ist gestolpert.
| Der Schüler stolperte.
|-
| Die Lehrerin hat geholfen.
| Die Lehrerin half.
|-
| Die Klasse hat die Taschen weggeräumt.
| Die Klasse räumte die Taschen weg.
|-
| Der Hausmeister hat den Bereich abgesperrt.
| Der Hausmeister sperrte den Bereich ab.
|}

Achte darauf, die Zeitform nicht ständig zu wechseln. Allgemein gültige Aussagen können im [[Präsens]] stehen, zum Beispiel: „Ein Bericht informiert sachlich über ein Ereignis.“

{{BR}}
= Vom Stichwort zum fertigen Bericht =

Ein guter Bericht entsteht in mehreren Schritten. Wenn Du sofort losschreibst, vergisst Du leicht wichtige Informationen oder vermischst Reihenfolge, Meinung und Vermutung.

# [[Informationen sammeln]]: Notiere alle Fakten und markiere, welche W-Frage sie beantworten.
# [[Informationen prüfen]]: Streiche Gerüchte, doppelte Angaben und unwichtige Einzelheiten.
# [[Gliederung erstellen]]: Ordne die Informationen in Einleitung, Hauptteil und Schluss.
# [[Entwurf schreiben]]: Formuliere im Präteritum und achte auf sachliche Sprache.
# [[Überarbeiten]]: Prüfe W-Fragen, Reihenfolge, Satzbau, Rechtschreibung und Zeichensetzung.

[[Datei:Writing icon.png|300px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Beispiel: W-Fragen-Tabelle ==

{| class="wikitable"
! W-Frage
! Notiz
|-
| Wer?
| eine Schülerin der Klasse 5a, zwei Mitschüler, eine Lehrerin
|-
| Was?
| Die Schülerin verlor auf dem Schulweg ihre Fahrkarte.
|-
| Wann?
| am Mittwochmorgen gegen 7.35 Uhr
|-
| Wo?
| an der Bushaltestelle vor der Schule
|-
| Wie?
| Die Fahrkarte fiel beim Aussteigen aus der Jackentasche.
|-
| Warum?
| Die Jackentasche war nicht geschlossen.
|-
| Welche Folgen?
| Ein Mitschüler fand die Fahrkarte und gab sie im Sekretariat ab.
|}

{{BR}}
== Beispielbericht ==

'''Verlorene Fahrkarte an der Bushaltestelle'''

Am Mittwochmorgen gegen 7.35 Uhr verlor eine Schülerin der Klasse 5a an der Bushaltestelle vor der Schule ihre Fahrkarte. Nach dem Aussteigen aus dem Bus steckte sie die Karte in ihre Jackentasche. Da die Tasche nicht geschlossen war, fiel die Fahrkarte auf den Boden.

Zwei Mitschüler bemerkten die Karte kurz darauf neben dem Bordstein. Einer der beiden hob sie auf und erkannte den Namen der Schülerin. Die Mitschüler brachten die Fahrkarte ins Sekretariat. Dort wurde die Schülerin über den Fund informiert.

Die Schülerin erhielt ihre Fahrkarte noch vor Unterrichtsbeginn zurück. Die Klassenlehrerin erinnerte die Klasse später daran, wichtige Gegenstände sicher aufzubewahren.

{{BR}}
== Warum ist dieser Bericht sachlich? ==

Der Beispielbericht nennt die beteiligten Personen nur so genau wie nötig. Er enthält keine Beschimpfungen, keine Vermutungen und keine übertriebenen Gefühle. Außerdem ist der Ablauf geordnet: Zuerst wird das Ereignis genannt, danach folgt der genaue Hergang und am Ende stehen die Folgen. Die Sprache ist einfach, klar und überprüfbar.

{{BR}}
= Häufige Fehler und bessere Lösungen =

Beim Schreiben von Berichten treten in Klasse 5 und 6 oft ähnliche Fehler auf. Wenn Du diese Fehler kennst, kannst Du sie beim Überarbeiten leichter finden.

{| class="wikitable"
! Häufiger Fehler
! Warum problematisch?
! Bessere Lösung
|-
| Es fehlen W-Fragen.
| Der Bericht bleibt unvollständig.
| Prüfe vor dem Schreiben die W-Fragen-Tabelle.
|-
| Die Reihenfolge ist durcheinander.
| Die Lesenden verstehen den Ablauf nicht.
| Ordne den Hauptteil chronologisch.
|-
| Der Text enthält Meinungen.
| Der Bericht wirkt nicht sachlich.
| Ersetze wertende Wörter durch genaue Informationen.
|-
| Es wird im Präsens, Perfekt und Präteritum gemischt.
| Der Text wirkt uneinheitlich.
| Schreibe vergangene Ereignisse überwiegend im Präteritum.
|-
| Namen werden unnötig genannt.
| Datenschutz und Sachlichkeit können verletzt werden.
| Verwende neutrale Bezeichnungen wie „ein Schüler“ oder „eine Mitschülerin“.
|}

{{BR}}
= Checkliste für Deinen Bericht =

Mit einer [[Checkliste]] kannst Du Deinen Text selbstständig überarbeiten. Lies Deinen Bericht langsam und prüfe jeden Punkt einzeln.

{| class="wikitable"
! Prüffrage
! Erledigt?
|-
| Beantwortet meine Einleitung Wer, Was, Wann und Wo?
| Ja / Nein
|-
| Erklärt mein Hauptteil den Ablauf in richtiger Reihenfolge?
| Ja / Nein
|-
| Beantwortet mein Text Wie und Warum?
| Ja / Nein
|-
| Nennt mein Schluss die Folgen?
| Ja / Nein
|-
| Schreibe ich überwiegend im Präteritum?
| Ja / Nein
|-
| Vermeide ich eigene Meinungen und Übertreibungen?
| Ja / Nein
|-
| Sind meine Sätze klar und verständlich?
| Ja / Nein
|-
| Habe ich Rechtschreibung und Zeichensetzung geprüft?
| Ja / Nein
|}

{{BR}}
= Differenzierung: So kannst Du auf Deinem Niveau üben =

Nicht alle Lernenden brauchen dieselbe Unterstützung. Wähle den Lernweg, der zu Dir passt.

{| class="wikitable"
! Niveau
! Lernweg
! Ziel
|-
| '''Leicht'''
| Nutze eine ausgefüllte W-Fragen-Tabelle und schreibe daraus einen kurzen Bericht.
| Du erkennst den Aufbau.
|-
| '''Standard'''
| Sammle Informationen selbst und schreibe einen vollständigen Bericht mit Einleitung, Hauptteil und Schluss.
| Du formulierst sachlich und geordnet.
|-
| '''Schwer'''
| Vergleiche zwei Quellen, prüfe Unterschiede und schreibe einen Bericht, der nur gesicherte Informationen nutzt.
| Du arbeitest quellenkritisch und genau.
|}

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was ist das wichtigste Ziel eines sachlichen Berichts?'''
(Über ein Ereignis genau und ohne eigene Meinung informieren)
(!Eine erfundene Geschichte möglichst spannend erzählen)
(!Die eigene Meinung überzeugend darstellen)
(!Eine Person möglichst ausführlich beschreiben)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche W-Frage beantwortet die Angabe „auf dem Schulhof“?'''
(Wo geschah es)
(!Wer war beteiligt)
(!Warum geschah es)
(!Welche Folgen hatte es)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Zeitform wird in einem schulischen Bericht über Vergangenes meistens verwendet?'''
(Präteritum)
(!Futur)
(!Imperativ)
(!Konjunktiv)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Informationen gehören vor allem in die Einleitung eines Berichts?'''
(Wer, was, wann und wo)
(!Meinung, Spannung und wörtliche Rede)
(!Aussehen, Hobbys und Charakter)
(!These, Argumente und Schlussfolgerung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Satz ist sachlich formuliert?'''
(Am Montag stürzte ein Schüler in der Pause auf dem Schulhof)
(!Der arme Schüler fiel ganz schrecklich hin)
(!Zum Glück war die Lehrerin super aufmerksam)
(!Alle fanden den Vorfall unfassbar schlimm)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Frage passt besonders gut in den Hauptteil eines Berichts?'''
(Wie lief das Ereignis ab)
(!Welche Meinung habe ich dazu)
(!Welche Überschrift klingt am spannendsten)
(!Welche Gefühle hatte ich beim Schreiben)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was sollte im Schluss eines Berichts stehen?'''
(Die Folgen des Ereignisses)
(!Ein spannender Höhepunkt)
(!Eine persönliche Bewertung)
(!Eine direkte Ansprache an die Lesenden)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Angabe ist für einen Bericht besonders zuverlässig?'''
(Eine beobachtete oder überprüfte Information)
(!Ein Gerücht aus der Pause)
(!Eine Vermutung ohne Beleg)
(!Eine übertriebene Aussage)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet chronologisch?'''
(In der zeitlichen Reihenfolge)
(!Nach persönlicher Wichtigkeit)
(!Nach der Länge der Sätze)
(!Nach der Anzahl der Personen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Überschrift passt am besten zu einem sachlichen Bericht?'''
(Unfall in der zweiten Pause)
(!Der schlimmste Pausentag aller Zeiten)
(!Warum unsere Schule gefährlich ist)
(!Ich war völlig geschockt)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| W-Fragen || Informationen sammeln
|-
| Einleitung || Überblick geben
|-
| Hauptteil || Ablauf schildern
|-
| Schluss || Folgen nennen
|-
| Präteritum || Vergangenes berichten
|-
| Sachlichkeit || Meinung vermeiden
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Funktion im Bericht
|-
| '''Einleitung'''
| Wer, was, wann und wo knapp nennen
|-
| '''Hauptteil'''
| Ablauf und Ursachen genauer erklären
|-
| '''Schluss'''
| Folgen des Ereignisses nennen
|-
| '''Sachlichkeit'''
| Persönliche Meinung vermeiden
|-
| '''Quelle'''
| Herkunft der Information prüfen

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Bericht || Welche Textsorte informiert sachlich über ein Ereignis?
|-
| Fakten || Wie nennt man überprüfbare Informationen?
|-
| Quelle || Woher stammen gesicherte Informationen?
|-
| Praeteritum || In welcher Vergangenheitsform wird meist berichtet?
|-
| Einleitung || Welcher Teil gibt einen kurzen Überblick?
|-
| Sachlichkeit || Welches Stilmerkmal vermeidet eigene Meinung?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Sachlicher+Bericht+Deutschunterricht+Klasse+5+6 </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Ein sachlicher Bericht informiert über ein vergangenes { Ereignis }. Er vermeidet persönliche { Meinung }. Die wichtigsten Informationen sammelst Du mit den { W-Fragen }. In der Einleitung stehen meist Wer, Was, Wann und { Wo }. Im Hauptteil erklärst Du den genauen { Ablauf }. Die Ereignisse werden meistens chronologisch { geordnet }. Für vergangene Ereignisse verwendest Du überwiegend das { Präteritum }. Wertende Wörter machen einen Bericht weniger { sachlich }. Am Schluss werden die { Folgen } genannt. Vor der Abgabe prüfst Du Deinen Text mit einer { Checkliste }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[W-Fragen sammeln]]: Beobachte einen harmlosen Vorgang in der Schule, zum Beispiel den Beginn einer Gruppenarbeit, und notiere Antworten auf Wer, Was, Wann und Wo.
# [[Bericht markieren]]: Markiere in einem kurzen Beispielbericht die Einleitung, den Hauptteil und den Schluss mit unterschiedlichen Zeichen.
# [[Sachliche Sprache]]: Schreibe fünf wertende Sätze in sachliche Sätze um, zum Beispiel aus „Der schlimme Unfall passierte plötzlich“ wird „Der Unfall ereignete sich in der zweiten Pause“.
# [[Zeitform üben]]: Wandle zehn Sätze aus dem Perfekt ins Präteritum um und achte besonders auf starke Verben.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Pausenbericht]]: Schreibe einen sachlichen Bericht über ein erfundenes Ereignis in der Pause und beantworte alle W-Fragen.
# [[Partnerinterview]]: Befrage eine Mitschülerin oder einen Mitschüler zu einem Klassenerlebnis, erstelle Notizen und schreibe daraus einen kurzen Bericht.
# [[Bericht überarbeiten]]: Tausche Deinen Bericht mit einer anderen Person und prüfe ihn mit der Checkliste aus diesem aiMOOC.
# [[Quellen vergleichen]]: Lies zwei unterschiedliche Aussagen zu demselben Vorfall und notiere, welche Informationen sicher, unklar oder widersprüchlich sind.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Schulprojekt dokumentieren]]: Begleite ein Klassenprojekt, sammle Beobachtungen, kurze Aussagen und Fakten und verfasse daraus einen ausführlichen sachlichen Bericht.
# [[Medienanalyse]]: Vergleiche eine Nachricht aus einer Kinderzeitung mit einem schulischen Bericht und erkläre Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
# [[Redaktionelle Überarbeitung]]: Erstelle aus einem unsachlichen Text mit Meinungen, Übertreibungen und falscher Reihenfolge einen sachlichen Bericht.
# [[Erklärvideo planen]]: Entwickle ein kurzes Erklärvideo zum Thema „Einen sachlichen Bericht schreiben“ mit Drehbuch, Beispiel und Checkliste.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Transferaufgabe Bericht]]: Du erhältst ungeordnete Notizen zu einem Schulvorfall. Ordne sie den W-Fragen zu und schreibe einen vollständigen Bericht mit Einleitung, Hauptteil und Schluss.
# [[Sachlichkeit prüfen]]: Überarbeite einen Text, der Gefühle, Vermutungen und Übertreibungen enthält, so dass daraus ein sachlicher Bericht entsteht.
# [[Quellenkritik anwenden]]: Entscheide bei mehreren Aussagen zu einem Ereignis, welche Informationen Du in einen Bericht übernehmen darfst und welche Du vorher prüfen musst.
# [[Perspektive wechseln]]: Schreibe aus der Sicht einer beobachtenden Person einen Bericht über ein Ereignis, ohne Ich-Form und ohne eigene Bewertung.
# [[Aufbau begründen]]: Erkläre an Deinem eigenen Bericht, warum bestimmte Informationen in die Einleitung, den Hauptteil oder den Schluss gehören.
# [[Vergleich von Textsorten]]: Verwandle eine kurze Erzählung in einen sachlichen Bericht und beschreibe anschließend, welche sprachlichen Mittel Du verändert hast.
# [[Checkliste nutzen]]: Beurteile einen Beispielbericht mit der Checkliste und formuliere drei konkrete Verbesserungsvorschläge.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für den [[Lernnachweis]] schreibst Du einen eigenen sachlichen Bericht zu einem vorgegebenen oder selbst gewählten schulnahen Ereignis. Zusätzlich gibst Du Deine W-Fragen-Tabelle und eine kurze Überarbeitung mit ab. Bewertet wird nicht nur das Endprodukt, sondern auch Dein Schreibprozess.

{| class="wikitable"
! Kriterium
! Das wird geprüft
|-
| '''Inhalt'''
| Alle wichtigen W-Fragen sind beantwortet und die Informationen sind zuverlässig.
|-
| '''Aufbau'''
| Der Bericht hat eine klare Einleitung, einen geordneten Hauptteil und einen passenden Schluss.
|-
| '''Sprache'''
| Der Text ist sachlich, verständlich und überwiegend im Präteritum geschrieben.
|-
| '''Überarbeitung'''
| Der Bericht wurde mithilfe einer Checkliste verbessert.
|-
| '''Transfer'''
| Du kannst erklären, warum Dein Text ein Bericht und keine Erzählung oder Meinung ist.
|}

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Bericht_(Journalismus) </iframe>

<br>

{{BR}}
= Links =

Die wichtigsten Lernbereiche zum Thema '''sachlicher Bericht''' sind das Sammeln zuverlässiger Informationen, die Arbeit mit den W-Fragen, der klare Aufbau und die sachliche Sprache. Die folgenden Links helfen Dir, verwandte Begriffe und Kompetenzen weiter zu vertiefen.

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Der sachliche Bericht]]'''
# [[Bericht]]
# [[Textsorte]]
# [[W-Fragen]]
# [[Einleitung]]
# [[Hauptteil]]
# [[Schluss]]
# [[Präteritum]]
# [[Sachlichkeit]]
# [[Quelle]]
# [[Checkliste]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Deutschunterricht]]
[[Kategorie:Klasse 5-6]]
[[Kategorie:Schreiben]]
[[Kategorie:Textsorten]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Bericht]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Der sachliche Bericht Deutschunterricht Klasse 5 und 6 - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt