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2026-06-19T07:23:05Z

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= Einleitung =

'''Der KI-Charta Bauplan / KI im Deutschunterricht''' ist ein aiMOOC für die Klassen 5–10. Du lernst, wie eine [[KI-Charta]] für den [[Deutschunterricht]] entsteht, warum sie für [[Künstliche Intelligenz]], [[Sprache]], [[Schreiben]], [[Lesen]], [[Medienbildung]] und [[Zukunftskompetenz]] wichtig ist und wie Du [[KI-Werkzeuge]] verantwortungsvoll nutzt. Eine [[KI-Charta]] ist eine gemeinsam entwickelte Vereinbarung: Sie beschreibt, wann, wie, wozu und mit welchen Grenzen [[KI]] im Unterricht eingesetzt wird.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=hoeS4suc9Ys |500|center}}

[[Datei:Classroom of the future.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Eine [[KI-Charta]] hilft Dir, [[Künstliche Intelligenz]] nicht als Abkürzung zu verstehen, sondern als Werkzeug für bewusstes Lernen. Im [[Deutschunterricht]] geht es nicht nur darum, fertige Texte zu produzieren. Du lernst, Ideen zu entwickeln, Texte zu planen, Sprache zu untersuchen, Quellen zu prüfen, eigene Positionen zu formulieren und Verantwortung für Deine Aussagen zu übernehmen. Genau hier kann [[KI]] helfen, aber nur dann, wenn Du ihre Grenzen kennst.

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== Warum eine KI-Charta im Deutschunterricht? ==

[[Künstliche Intelligenz]] verändert die Art, wie Menschen lesen, schreiben, recherchieren, kommunizieren und Texte überarbeiten. Besonders [[generative KI]] kann Texte, Zusammenfassungen, Fragen, Dialoge, Übungen oder Feedback erzeugen. Das ist eine Chance für den [[Deutschunterricht]], weil Du damit Schreibprozesse sichtbarer machen, verschiedene Formulierungen vergleichen und Sprache genauer untersuchen kannst.

Gleichzeitig entstehen neue Risiken. [[KI-Systeme]] können falsche Informationen erzeugen, Vorurteile aus Daten übernehmen, Quellen erfinden oder persönliche Daten verarbeiten. Eine [[KI-Charta]] schafft deshalb gemeinsame Regeln. Sie schützt [[Eigenleistung]], [[Datenschutz]], [[Urheberrecht]], [[Fairness]] und [[Transparenz]]. Sie macht klar: [[KI]] darf Denken, Lesen und Schreiben unterstützen, aber sie ersetzt nicht Deine Verantwortung.

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== Was bedeutet KI im Deutschunterricht? ==

Im [[Deutschunterricht]] begegnet Dir [[KI]] vor allem als [[Sprachmodell]], [[Chatbot]], Schreibassistenz, Übersetzungshilfe, Vorlesewerkzeug, Korrekturhilfe oder Recherchewerkzeug. Ein [[Sprachmodell]] erzeugt Texte, indem es aufgrund gelernter Muster wahrscheinliche Wörter und Sätze kombiniert. Es prüft nicht automatisch, ob eine Aussage wahr, fair, vollständig oder für Deine Aufgabe passend ist.

[[Datei:Artificial neural network.svg|500px|rahmenlos|center]]

Für Dich bedeutet das: Du brauchst [[KI-Kompetenz]]. Dazu gehören das Formulieren guter [[Prompt|Prompts]], das Prüfen von Ergebnissen, das Erkennen von [[Halluzination|Halluzinationen]], der Schutz persönlicher Daten, der faire Umgang mit fremden Texten und die Fähigkeit, Deine eigene Leistung sichtbar zu machen.

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== Der KI-Charta Bauplan ==

Der '''KI-Charta Bauplan''' ist ein Modell, mit dem eine Klasse oder Lerngruppe eigene Regeln für den verantwortungsvollen Einsatz von [[KI]] entwickelt. Der Bauplan verbindet [[Medienbildung]], [[Sprachbildung]], [[Schreibdidaktik]], [[Lesedidaktik]] und [[Demokratiebildung]].

# [[Zielklärung]]: Klärt gemeinsam, warum [[KI]] im [[Deutschunterricht]] genutzt werden soll und welche Lernziele damit verbunden sind.
# [[Anwendungsbereiche]]: Legt fest, wann [[KI]] erlaubt ist, zum Beispiel bei Ideenfindung, Wortschatzarbeit, Textüberarbeitung, Lesehilfen oder Feedback.
# [[Grenzen]]: Bestimmt, wann [[KI]] nicht eingesetzt werden darf, zum Beispiel bei geheimen Prüfungen, ungekennzeichneten Abgaben oder der Eingabe persönlicher Daten.
# [[Transparenz]]: Vereinbart, wie die Nutzung von [[KI]] dokumentiert wird, etwa durch einen kurzen [[KI-Nachweis]], einen Prompt-Anhang oder eine Reflexion.
# [[Qualitätsprüfung]]: Legt fest, dass KI-Ergebnisse mit zuverlässigen Quellen, eigenem Wissen und fachlichen Kriterien geprüft werden.
# [[Fairness]]: Achtet darauf, dass alle Lernenden Zugang, Unterstützung und klare Regeln erhalten.
# [[Überarbeitung]]: Prüft die [[KI-Charta]] regelmäßig und passt sie an neue Erfahrungen, Aufgaben und Werkzeuge an.

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== Grundprinzipien einer KI-Charta ==

Eine gute [[KI-Charta]] ist kurz, verständlich und praktisch. Sie soll nicht nur verbieten, sondern Orientierung geben. Besonders wichtig sind diese Prinzipien:

# [[Lernorientierung]]: [[KI]] wird genutzt, um besser zu lernen, nicht um Lernprozesse zu verstecken.
# [[Eigenleistung]]: Deine eigenen Gedanken, Entscheidungen und Überarbeitungen bleiben erkennbar.
# [[Transparenz]]: Du gibst an, wenn und wie Du [[KI]] verwendet hast.
# [[Datenschutz]]: Du gibst keine persönlichen, vertraulichen oder sensiblen Daten in [[KI-Systeme]] ein.
# [[Quellenkritik]]: Du prüfst Aussagen, Zahlen, Zitate und Informationen aus [[KI]] mit verlässlichen Quellen.
# [[Sprachbewusstsein]]: Du vergleichst Formulierungen und entscheidest begründet, welche Sprache zu Ziel, Textsorte und Adressaten passt.
# [[Fairness]]: Du achtest darauf, dass [[KI]] keine diskriminierenden, verletzenden oder einseitigen Aussagen ungeprüft übernimmt.
# [[Verantwortung]]: Am Ende bist Du für Deinen Text, Deine Aussage und Deine Abgabe verantwortlich.

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== Beispiel: Klassen-Charta für KI im Deutschunterricht ==

Diese Beispiel-Charta kann als Vorlage dienen. Sie muss von jeder Lerngruppe angepasst werden.

# [[Lernzweck]]: Wir nutzen [[KI]], um Fragen zu stellen, Ideen zu sammeln, Texte zu überarbeiten und Sprache zu untersuchen.
# [[Keine Täuschung]]: Wir geben keine vollständig von [[KI]] erzeugten Texte als eigene Leistung aus.
# [[Kennzeichnung]]: Wir dokumentieren wichtige Prompts, KI-Antworten und eigene Überarbeitungsschritte.
# [[Prüfung]]: Wir übernehmen keine KI-Aussagen ungeprüft.
# [[Schutz]]: Wir geben keine Namen, Adressen, privaten Konflikte, Fotos oder vertraulichen Informationen ein.
# [[Sprache]]: Wir nutzen [[KI]], um über Stil, Grammatik, Wortwahl, Textsorten und Verständlichkeit nachzudenken.
# [[Respekt]]: Wir verwenden [[KI]] nicht, um andere zu beleidigen, zu täuschen, auszugrenzen oder lächerlich zu machen.
# [[Feedback]]: Wir verwenden KI-Rückmeldungen als Vorschlag und entscheiden selbst, was wir übernehmen.
# [[Quellen]]: Wir prüfen Informationen mit [[Lexikon|Lexika]], [[Wikipedia]], Schulbuch, Fachtexten oder seriösen Webseiten.
# [[Reflexion]]: Wir erklären, was wir mit [[KI]] gelernt haben und wo wir vorsichtig sein mussten.

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== KI und Schreiben ==

Beim [[Schreiben]] kann [[KI]] an vielen Stellen helfen. Sie kann Themenideen sammeln, eine Gliederung vorschlagen, Satzanfänge anbieten, Argumente sortieren, Rückfragen stellen, einen Text auf Verständlichkeit prüfen oder Alternativen für unklare Formulierungen liefern. Besonders hilfreich ist [[KI]], wenn Du nicht einfach ein Ergebnis übernimmst, sondern mehrere Vorschläge vergleichst.

Ein guter Schreibprozess mit [[KI]] besteht aus mehreren Schritten: Du formulierst zuerst Deine eigene Idee, gibst dann einen klaren [[Prompt]], prüfst die Antwort, markierst brauchbare Stellen, überarbeitest mit eigenen Entscheidungen und dokumentierst die Nutzung. So bleibt [[Schreibkompetenz]] sichtbar.

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== KI und Lesen ==

Beim [[Lesen]] kann [[KI]] Begriffe erklären, Fragen zu einem Text erzeugen, einen schwierigen Abschnitt in einfacher Sprache zusammenfassen oder verschiedene Perspektiven auf eine Figur vorschlagen. Trotzdem darf eine KI-Zusammenfassung das eigene Lesen nicht ersetzen. Gerade im [[Deutschunterricht]] ist wichtig, dass Du Textbelege findest, Deutungen begründest und zwischen Text, Interpretation und Vermutung unterscheidest.

Eine gute Lesestrategie mit [[KI]] lautet: zuerst selbst lesen, dann Fragen notieren, danach [[KI]] gezielt um Unterstützung bitten und zuletzt mit dem Originaltext prüfen. Besonders bei [[Literatur]], [[Gedichtanalyse]], [[Erzähltextanalyse]] und [[Sachtextanalyse]] muss jede Deutung am Text nachvollziehbar sein.

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== KI und Sprache untersuchen ==

[[KI]] kann beim Untersuchen von [[Grammatik]], [[Rechtschreibung]], [[Stil]], [[Satzbau]], [[Wortwahl]] und [[Textsorten]] unterstützen. Du kannst zum Beispiel unterschiedliche Fassungen eines Satzes vergleichen oder untersuchen, wie sich ein Text verändert, wenn er sachlicher, spannender, höflicher oder jugendsprachlicher formuliert wird.

Wichtig ist: [[KI]] erklärt Sprache manchmal überzeugend, aber nicht immer korrekt. Deshalb solltest Du Regeln aus dem Unterricht, Wörterbücher, Grammatiken und Textbelege nutzen. Im besten Fall führt [[KI]] zu besseren Fragen: Warum klingt dieser Satz passend? Welche Wirkung hat diese Wortwahl? Welche Textsorte verlangt welche Struktur?

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== Prompting als Deutschkompetenz ==

Ein [[Prompt]] ist eine Arbeitsanweisung an ein [[KI-System]]. Im [[Deutschunterricht]] ist Prompting eine sprachliche Kompetenz, weil Du präzise formulieren musst. Ein guter Prompt enthält Ziel, Rolle, Kontext, Material, Kriterien und gewünschtes Format.

# [[Ziel]]: Beschreibe genau, was entstehen soll.
# [[Rolle]]: Gib an, aus welcher Perspektive die [[KI]] antworten soll, zum Beispiel als Schreibcoach.
# [[Kontext]]: Nenne Klassenstufe, Textsorte, Thema und Umfang.
# [[Kriterien]]: Sag, worauf geachtet werden soll, zum Beispiel Verständlichkeit, Belege oder Argumentstruktur.
# [[Format]]: Lege fest, ob Du Stichpunkte, Tabelle, Fragen oder Feedback möchtest.
# [[Reflexion]]: Bitte die [[KI]], Unsicherheiten oder Grenzen der Antwort zu markieren.

Ein Beispiel: '''Gib mir drei Rückfragen zu meiner Einleitung für eine Erörterung. Achte auf klare These, passende Überleitung und verständliche Sprache. Schreibe keine neue Einleitung, sondern nur Feedback.'''

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== Qualitätssicherung: Prüfen statt blind übernehmen ==

[[KI]] kann sogenannte [[Halluzination|Halluzinationen]] erzeugen. Das sind Antworten, die sprachlich überzeugend wirken, aber falsch, unvollständig oder erfunden sein können. Deshalb ist [[Quellenkritik]] zentral. Prüfe Namen, Daten, Zitate, Fachbegriffe, Zusammenhänge und Behauptungen immer mit zuverlässigen Quellen.

[[Datei:AI-ML-DL.svg|500px|rahmenlos|center]]

Für den [[Deutschunterricht]] ist besonders wichtig, zwischen eigener Meinung, Textbeleg, Interpretation, KI-Vorschlag und gesicherter Information zu unterscheiden. Wenn Du einen KI-Vorschlag übernimmst, musst Du verstehen, warum er passt. Wenn Du ihn nicht erklären kannst, ist er noch nicht Teil Deiner eigenen Leistung.

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== Datenschutz, Urheberrecht und Fairness ==

Eine [[KI-Charta]] muss Regeln für [[Datenschutz]], [[Urheberrecht]] und [[Fairness]] enthalten. Du solltest keine personenbezogenen Daten eingeben, keine fremden Texte ungeprüft als eigenes Material verwenden und keine Inhalte erzeugen lassen, die andere verletzen. Auch Bilder, Namen, private Chatverläufe oder Leistungsdaten gehören nicht ohne Erlaubnis in ein KI-Werkzeug.

[[Urheberrecht]] ist wichtig, weil Texte, Bilder und Aufgaben geschützt sein können. Wenn Du KI nutzt, um fremde Inhalte umzuschreiben, ist das nicht automatisch erlaubt. Bei schulischen Aufgaben gilt außerdem: Die Lehrkraft muss erkennen können, was von Dir stammt und wobei [[KI]] geholfen hat.

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== KI und Leistungsbewertung ==

Eine gute [[KI-Charta]] klärt, wie Leistungen bewertet werden. Im [[Deutschunterricht]] sollte nicht nur das Endprodukt zählen, sondern auch der Prozess: Themenfindung, Planung, Entwurf, Feedback, Überarbeitung, Quellenprüfung und Reflexion. Wenn [[KI]] erlaubt ist, kann ein [[KI-Nachweis]] zeigen, welche Prompts Du verwendet hast und wie Du die Ergebnisse verändert hast.

Mögliche Bestandteile eines [[KI-Nachweis|KI-Nachweises]] sind: Aufgabe, verwendetes Werkzeug, wichtige Prompts, ausgewählte KI-Antworten, eigene Bewertung, übernommene Ideen, verworfene Vorschläge und eine kurze Reflexion. So wird sichtbar, dass [[KI]] ein Lernwerkzeug ist und keine versteckte Ersatzleistung.

{{BR}}
== Differenzierung für Klasse 5 bis 10 ==

Für die Klassen 5–6 steht das Verstehen einfacher Regeln im Mittelpunkt. Du lernst, was [[KI]] kann, warum man Ergebnisse prüfen muss und warum persönliche Daten geschützt werden. Aufgaben können Bildergeschichten, Wortschatzübungen, einfache Zusammenfassungen und Gesprächsregeln sein.

Für die Klassen 7–8 wird [[KI]] stärker mit [[Recherche]], [[Textsorten]], [[Argumentation]] und [[Medienkritik]] verbunden. Du lernst, Prompts zu verbessern, KI-Antworten zu vergleichen, Quellen zu prüfen und eigene Überarbeitungen zu erklären.

Für die Klassen 9–10 geht es zusätzlich um [[Ethik]], [[Bias]], [[Urheberrecht]], [[Datenschutz]], komplexe Schreibprozesse und reflektierte Leistungsnachweise. Du kannst untersuchen, wie KI Sprache beeinflusst, welche gesellschaftlichen Folgen automatisierte Texte haben und wie faire Regeln für Schule und Öffentlichkeit aussehen.

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== Unterrichtsprojekt: Unsere KI-Charta entwickeln ==

Ein geeignetes Unterrichtsprojekt besteht aus fünf Phasen. In der ersten Phase sammelt die Klasse Erfahrungen, Chancen und Sorgen zum Einsatz von [[KI]]. In der zweiten Phase analysiert sie typische Situationen: Hausaufgabe, Referat, Gedichtanalyse, Erörterung, Feedback, Recherche oder Korrektur. In der dritten Phase formuliert sie Regeln. In der vierten Phase testet sie diese Regeln an Beispielaufgaben. In der fünften Phase wird die [[KI-Charta]] verabschiedet, sichtbar gemacht und nach einigen Wochen überarbeitet.

Das Ziel ist nicht, für immer perfekte Regeln zu haben. Das Ziel ist, gemeinsam Verantwortung zu übernehmen und Sprache, Medien und Lernen bewusst zu gestalten.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Wozu dient eine KI-Charta im Deutschunterricht hauptsächlich?'''
(Sie legt gemeinsame Regeln für den verantwortungsvollen Einsatz von KI fest)
(!Sie ersetzt alle Schreibaufgaben durch automatische Texte)
(!Sie verbietet grundsätzlich jede digitale Arbeit)
(!Sie bewertet nur Rechtschreibfehler)

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<br>

{{MC}}

'''Warum ist Transparenz bei der Nutzung von KI wichtig?'''
(Sie macht den eigenen Anteil und die KI-Unterstützung nachvollziehbar)
(!Sie macht jede Quellenprüfung überflüssig)
(!Sie sorgt dafür, dass KI immer richtige Antworten gibt)
(!Sie verhindert automatisch alle Datenschutzprobleme)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Information solltest Du nicht in ein KI-Werkzeug eingeben?'''
(Persönliche Daten von Mitschülerinnen und Mitschülern)
(!Eine erfundene Beispielüberschrift)
(!Eine allgemeine Frage zu Textsorten)
(!Einen selbst formulierten Übungssatz ohne private Angaben)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört zu einem guten Prompt?'''
(Ein klares Ziel und passende Kriterien)
(!Nur ein einzelnes zufälliges Wort)
(!Möglichst viele private Informationen)
(!Eine unklare Bitte ohne Kontext)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet Halluzination bei KI-Antworten?'''
(Eine überzeugend klingende, aber falsche oder erfundene Aussage)
(!Eine besonders kreative Zeichnung)
(!Eine sichere Quellenangabe)
(!Eine automatische Datenschutzprüfung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie kann KI beim Schreiben sinnvoll helfen?'''
(Sie kann Feedback, Ideen und Überarbeitungsvorschläge liefern)
(!Sie darf immer den ganzen Aufsatz ohne Kennzeichnung schreiben)
(!Sie macht eigene Planung grundsätzlich unnötig)
(!Sie ersetzt das Verstehen der Aufgabe)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Regel passt zu einer verantwortungsvollen KI-Nutzung?'''
(KI-Ergebnisse werden geprüft und eigene Entscheidungen werden dokumentiert)
(!KI-Texte werden immer ungeprüft übernommen)
(!Prompts müssen geheim bleiben)
(!Quellen sind bei KI nie wichtig)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum ist Bias ein Thema bei KI?'''
(KI kann einseitige oder diskriminierende Muster aus Daten übernehmen)
(!KI hat immer eine neutrale Meinung)
(!Bias bedeutet, dass ein Text besonders kurz ist)
(!Bias verhindert jede Form von Fehlern)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist eine gute Strategie beim Lesen mit KI-Unterstützung?'''
(Zuerst selbst lesen, dann gezielt nachfragen und am Originaltext prüfen)
(!Nur die KI-Zusammenfassung lesen)
(!Alle Textbelege weglassen)
(!Jede Deutung ohne Prüfung übernehmen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Worauf sollte eine Lernkontrolle zur KI-Nutzung besonders achten?'''
(Auf Begründungen, Reflexion und Transfer)
(!Nur auf auswendig gelernte Toolnamen)
(!Nur auf die Länge des fertigen Textes)
(!Nur auf die Geschwindigkeit der Bearbeitung)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Prompt || klare Arbeitsanweisung
|-
| Halluzination || plausible Falschaussage
|-
| Transparenz || offene Kennzeichnung
|-
| Eigenleistung || eigener Beitrag
|-
| Datenschutz || Schutz persönlicher Informationen
|-
| Feedback || Rückmeldung zur Überarbeitung
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Ziel klären'''
| Wozu nutzen wir KI?
|-
| '''Grenzen setzen'''
| Wann bleibt KI ausgeschlossen?
|-
| '''Nutzung kennzeichnen'''
| Wie machen wir Unterstützung sichtbar?
|-
| '''Quellen prüfen'''
| Wie sichern wir Richtigkeit?
|-
| '''Daten schützen'''
| Was darf nicht eingegeben werden?
|-
| '''Regeln überarbeiten'''
| Wie lernen wir aus Erfahrungen?

|}
{{E}}

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Charta || Wie heißt eine gemeinsame Vereinbarung für Regeln im Umgang mit KI?
|-
| Prompt || Wie heißt eine Arbeitsanweisung an ein KI-System?
|-
| Datenschutz || Welches Prinzip schützt persönliche Informationen?
|-
| Bias || Wie nennt man eine einseitige Verzerrung in Daten oder Antworten?
|-
| Revision || Wie nennt man die gezielte Überarbeitung eines Textes?
|-
| Quellen || Was muss man prüfen, um Aussagen abzusichern?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Der+KI-Charta+Bauplan+KI+im+Deutschunterricht </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Eine { KI-Charta } legt gemeinsame Regeln für den Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Unterricht fest. Im Deutschunterricht kann KI beim { Schreiben } helfen, indem sie Ideen, Rückfragen und Überarbeitungsvorschläge liefert. Eine KI-Antwort muss immer durch { Quellenkritik } geprüft werden. Persönliche Informationen schützt man durch { Datenschutz }. Wenn ein KI-System überzeugend klingt, aber falsche Aussagen erzeugt, spricht man von einer { Halluzination }. Ein guter { Prompt } enthält Ziel, Kontext, Kriterien und Format. Für die Bewertung bleibt die { Eigenleistung } entscheidend. Eine verantwortungsvolle Lerngruppe dokumentiert die Nutzung von KI durch { Transparenz }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[KI-Begriffe]]: Erstelle ein kleines Glossar mit zehn Begriffen zu [[Künstliche Intelligenz|Künstlicher Intelligenz]], [[Prompt]], [[Chatbot]], [[Datenschutz]] und [[Quellenkritik]].
# [[Regelplakat]]: Gestalte ein Plakat mit fünf einfachen Regeln für den Umgang mit [[KI]] im [[Deutschunterricht]].
# [[Prompt-Vergleich]]: Schreibe zwei unterschiedliche Prompts für dieselbe Aufgabe und vergleiche, welcher verständlicher ist.
# [[Lesefrage]]: Lies einen kurzen Sachtext und formuliere drei Fragen, bei denen [[KI]] helfen könnte, ohne das Lesen zu ersetzen.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Textüberarbeitung]]: Schreibe einen kurzen eigenen Text, lasse Dir von [[KI]] Feedback geben und erkläre, welche Vorschläge Du übernommen oder verworfen hast.
# [[Klassen-Charta]]: Entwickle in einer Gruppe einen Entwurf für eine [[KI-Charta]] mit Regeln zu [[Transparenz]], [[Datenschutz]], [[Eigenleistung]] und [[Fairness]].
# [[Faktencheck]]: Prüfe eine KI-Antwort zu einem literarischen Text oder Sachthema mit mindestens zwei zuverlässigen Quellen.
# [[Interview]]: Befrage Lernende, Lehrkräfte oder Eltern dazu, welche Chancen und Sorgen sie bei [[KI]] im Unterricht sehen, und fasse die Ergebnisse sprachlich passend zusammen.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Unterrichtsprojekt]]: Plane eine komplette Unterrichtsstunde, in der [[KI]] zur Überarbeitung einer [[Erörterung]], [[Inhaltsangabe]] oder [[Analyse]] eingesetzt wird.
# [[Debatte]]: Bereite eine Pro-und-Kontra-Debatte zur Frage vor, ob KI-Hilfe bei Hausaufgaben erlaubt sein sollte.
# [[Bewertungsraster]]: Entwickle ein Kriterienraster, mit dem man Lernprozesse mit KI-Unterstützung fair bewerten kann.
# [[Schul-Charta]]: Entwirf eine KI-Charta für eine ganze Schule und berücksichtige dabei unterschiedliche Altersstufen, Fächer, Datenschutzregeln und Formen der Leistungsbewertung.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Fallanalyse]]: Analysiere den Fall, dass ein Schüler eine Buchvorstellung mithilfe von [[KI]] erstellt hat, ohne dies anzugeben. Erkläre, welche Regeln einer [[KI-Charta]] betroffen sind und wie eine faire Lösung aussehen kann.
# [[Transferaufgabe]]: Entwickle einen Ablauf für eine Schreibaufgabe, bei der [[KI]] erlaubt ist, aber [[Eigenleistung]], [[Quellenkritik]] und [[Reflexion]] sichtbar bleiben.
# [[Promptbewertung]]: Vergleiche zwei Prompts zu einer Gedichtanalyse und begründe, welcher Prompt lernförderlicher ist.
# [[Ethikentscheidung]]: Beurteile eine Situation, in der persönliche Daten in ein KI-Werkzeug eingegeben werden sollen, und entwickle eine sichere Alternative.
# [[Charta-Revision]]: Überarbeite eine bestehende KI-Regel, die zu allgemein formuliert ist, und erkläre, warum Deine neue Formulierung gerechter und genauer ist.
# [[Sprachreflexion]]: Vergleiche einen eigenen Absatz mit einer KI-Überarbeitung und beschreibe, welche sprachlichen Entscheidungen Du bewusst triffst.
# [[Medienkritik]]: Erkläre an einem Beispiel, warum eine sprachlich gute KI-Antwort trotzdem fachlich problematisch sein kann.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für den [[Lernnachweis]] erstellst Du ein kurzes Portfolio. Es enthält eine eigene Regel für eine [[KI-Charta]], einen dokumentierten Prompt, eine geprüfte KI-Antwort, eine eigene Überarbeitung und eine Reflexion. In der Reflexion erklärst Du, was Dir beim Lernen geholfen hat, welche Grenzen Du erkannt hast und wie Du künftig verantwortungsvoll mit [[KI]] im [[Deutschunterricht]] umgehen willst.

# [[Portfolio]]: Sammle Deine Arbeitsschritte übersichtlich und nachvollziehbar.
# [[KI-Nachweis]]: Notiere Werkzeug, Prompt, Ergebnis, Prüfung und eigene Entscheidung.
# [[Reflexion]]: Beschreibe, was Du gelernt hast und welche Verantwortung Du übernommen hast.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/K%C3%BCnstliche_Intelligenz </iframe>

<br>

{{BR}}
= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Der KI-Charta Bauplan]]'''
# [[Künstliche Intelligenz]]
# [[Deutschunterricht]]
# [[KI-Charta]]
# [[Medienbildung]]
# [[Schreibkompetenz]]
# [[Lesekompetenz]]
# [[Prompt]]
# [[Chatbot]]
# [[Sprachmodell]]
# [[Datenschutz]]
# [[Urheberrecht]]
# [[Quellenkritik]]
# [[Bias]]
# [[Halluzination]]
# [[Eigenleistung]]
# [[Transparenz]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]
[[Kategorie:Deutschunterricht]]
[[Kategorie:Digitale Bildung]]
[[Kategorie:Klasse 5-6]]
[[Kategorie:Klasse 7-8]]
[[Kategorie:Klasse 9-10]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Der KI-Charta Bauplan – KI im Deutschunterricht - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt