Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-06-20T07:56:03Z

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= Einleitung =

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== Worum geht es? ==

'''Mobbing''' und '''Cybermobbing''' wirken nie nur zwischen einer angreifenden und einer betroffenen Person. Sehr oft spielt das '''Publikum''' eine entscheidende Rolle: Menschen beobachten, lachen, schweigen, liken, teilen, filmen, kommentieren, melden, trösten oder greifen sicher ein. Diese scheinbar kleinen Reaktionen können Mobbing verstärken oder stoppen. In diesem aiMOOC lernst Du, wie [[Mobbing]], [[Cyber-Mobbing]], [[Gruppendynamik]], [[Bystander]], [[Upstander]], [[Zivilcourage]], [[Empathie]], [[Medienkompetenz]] und [[Schulklima]] zusammenhängen.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=eK6Dt1jPKPs|500|center}}

Das Video behandelt '''Das "Publikum" beim Mobbing / Mobbing und Cybermobbing'''. Es erklärt sachlich, verständlich und wissenschaftlich eingeordnet, warum Beobachtende nicht unbedeutend sind. Gerade beim [[Cybermobbing]] kann ein Publikum sehr groß werden: Ein verletzender Kommentar im [[Klassenchat]], ein peinliches Bild, ein Spottvideo oder ein Gerücht in [[Soziale Medien|sozialen Medien]] erreicht manchmal viele Menschen. Dadurch entsteht Druck auf die betroffene Person, aber auch eine Chance: Viele können helfen, Grenzen setzen und Unterstützung organisieren.

[[Datei:Burger-2022-school-bullying-is-not-a-conflict.png|500px|rahmenlos|center]]

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== Lernziele ==

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was [[Mobbing]] von einem normalen [[Konflikt]] unterscheidet, welche besonderen Merkmale [[Cyber-Mobbing]] hat und warum das '''Publikum''' eine Schlüsselrolle spielt. Du lernst, wie man als [[Bystander]] nicht ungewollt zum Verstärker wird und wie man als [[Upstander]] sicher, respektvoll und wirksam handeln kann. Außerdem entwickelst Du Ideen, wie eine Klasse, eine Schule oder eine Online-Gruppe ein Klima schafft, in dem [[Ausgrenzung]], [[Beschämung]], [[Beleidigung]] und [[Demütigung]] weniger Raum bekommen.

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= Grundlagen: Mobbing und Cybermobbing verstehen =

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== Was ist Mobbing? ==

'''Mobbing''' meint nicht jeden Streit und nicht jede einzelne Gemeinheit. Im pädagogischen und sozialwissenschaftlichen Sinn geht es um ein wiederholtes Verhalten, bei dem eine Person oder Gruppe eine andere Person über längere Zeit schädigt, ausgrenzt, erniedrigt oder bedroht. Häufig besteht ein Machtungleichgewicht: Die betroffene Person kann sich nicht leicht allein wehren, weil die angreifende Seite stärker, beliebter, lauter, zahlreicher oder digital sichtbarer ist.

Typische Formen sind [[Beleidigung|Beleidigungen]], [[Gerücht|Gerüchte]], [[soziale Ausgrenzung]], Auslachen, Drohen, Abwerten, Bloßstellen, das bewusste Ignorieren einer Person oder körperliche Übergriffe. Entscheidend ist die wiederholte Wirkung: Die betroffene Person erlebt Stress, Angst, Scham, Hilflosigkeit oder das Gefühl, nicht mehr sicher zur Schule, in den Verein oder in digitale Räume gehen zu können.

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== Was ist Cybermobbing? ==

'''Cybermobbing''' oder [[Cyber-Mobbing]] bezeichnet Mobbing mit digitalen Mitteln. Es kann über [[Messenger]], [[Soziale Medien]], Online-Spiele, Lernplattformen, Videoportale, Kommentarspalten oder Gruppenchats stattfinden. Beispiele sind verletzende Nachrichten, beleidigende Kommentare, gefälschte Profile, das Verbreiten peinlicher Fotos, heimlich erstellte Videos, Screenshots aus privaten Chats, Gerüchte oder organisierte Ausgrenzung aus digitalen Gruppen.

Cybermobbing hat besondere Eigenschaften: Inhalte können schnell verbreitet werden, sie sind manchmal rund um die Uhr sichtbar, sie können anonym oder halb-anonym erscheinen, sie lassen sich schwer vollständig löschen und sie erreichen oft ein größeres Publikum als Mobbing im Klassenraum. Dadurch kann die Belastung für Betroffene sehr hoch sein. Trotzdem gilt: Auch im digitalen Raum sitzen echte Menschen mit Gefühlen auf der anderen Seite.

[[Datei:Guardar pruebas.jpg|500px|rahmenlos|center]]

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== Mobbing ist kein normaler Konflikt ==

Ein [[Konflikt]] liegt vor, wenn unterschiedliche Interessen, Meinungen oder Bedürfnisse aufeinandertreffen. Konflikte können fair gelöst werden, wenn beide Seiten ungefähr gleich stark sind und bereit sind zuzuhören. '''Mobbing''' ist anders: Es ist wiederholt, verletzend, einseitig und oft durch ein Machtgefälle geprägt. Deshalb reicht es nicht, Betroffene nur zu einem Gespräch mit der angreifenden Person zu drängen. Zuerst braucht es Schutz, klare Grenzen und verantwortliche Erwachsene oder Vertrauenspersonen.

{{BR}}
== Warum das Publikum so wichtig ist ==

Mobbing ist eine [[Gruppendynamik]]. Das Publikum sendet Signale: Wer lacht, kommentiert, liked, filmt, teilt oder neugierig zuschaut, kann der angreifenden Person Aufmerksamkeit geben. Aufmerksamkeit kann wie eine Belohnung wirken. Wer schweigt, kann das Gefühl erzeugen, niemand sei auf der Seite der betroffenen Person. Wer dagegen Unterstützung zeigt, Hilfe holt, Grenzen setzt oder problematische Inhalte meldet, verändert die Situation. Deshalb ist das Publikum nicht neutral, auch wenn viele Beobachtende sich neutral fühlen.

{{BR}}
= Rollen beim Mobbing =

{{BR}}
== Beteiligte Rollen im Überblick ==

Beim Mobbing gibt es verschiedene Rollen. Diese Rollen sind keine festen Charaktereigenschaften. Menschen können in unterschiedlichen Situationen verschiedene Rollen einnehmen. Ziel dieses aiMOOCs ist nicht, einzelne Personen abzustempeln, sondern Verhalten zu verstehen und zu verändern.

{| class="wikitable"
! Rolle
! Beschreibung
! Wirkung auf die Situation
|-
| '''Betroffene Person'''
| Wird wiederholt angegriffen, ausgegrenzt, beschämt oder bedroht.
| Braucht Schutz, Unterstützung, Glaubwürdigkeit und sichere Hilfe.
|-
| '''Angreifende Person'''
| Startet oder organisiert verletzende Handlungen.
| Erhält manchmal Macht, Status oder Aufmerksamkeit durch das Publikum.
|-
| '''Verstärkende'''
| Lachen, feuern an, liken, teilen, kommentieren oder verbreiten Inhalte weiter.
| Sie vergrößern den Druck und machen Mobbing attraktiver.
|-
| '''Mitlaufende'''
| Machen mit, obwohl sie die Situation vielleicht nicht begonnen haben.
| Sie stabilisieren die Gruppe um die angreifende Person.
|-
| '''Bystander'''
| Beobachten, wissen davon oder bekommen Inhalte mit, handeln aber zunächst nicht.
| Ihr Schweigen kann als Zustimmung wirken, obwohl es oft Unsicherheit ist.
|-
| '''Upstander'''
| Greifen sicher ein, unterstützen Betroffene, holen Hilfe oder melden Inhalte.
| Sie können die Norm verändern und zeigen: Das ist nicht in Ordnung.
|}

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== Warum Menschen als Publikum oft schweigen ==

Viele Beobachtende wissen, dass Mobbing falsch ist, handeln aber nicht sofort. Gründe können Angst vor Rache, Unsicherheit, Gruppendruck, Scham, falsche Einschätzung der Lage oder das Gefühl sein, jemand anderes werde schon helfen. Dieses Phänomen ähnelt dem [[Bystander-Effekt]]: Wenn viele Menschen etwas beobachten, fühlt sich manchmal jede einzelne Person weniger verantwortlich. In Klassenchats und sozialen Netzwerken kommt hinzu, dass schnelle Reaktionen wie Emojis oder Likes oft gedankenlos passieren.

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== Vom Bystander zum Upstander ==

Ein [[Upstander]] muss nicht heldenhaft, laut oder riskant handeln. Oft helfen kleine, sichere Schritte. Du kannst der betroffenen Person privat schreiben, dass sie nicht allein ist. Du kannst nicht liken, nicht teilen und nicht weiterleiten. Du kannst eine verletzende Aussage ruhig in Frage stellen. Du kannst eine Vertrauensperson informieren, Screenshots sichern oder eine Meldung auf der Plattform nutzen. Wichtig ist: Handle so, dass Du Dich und andere nicht zusätzlich gefährdest. Mut bedeutet nicht, ohne Plan in eine Eskalation zu gehen, sondern verantwortlich zu handeln.

[[Datei:Counter speech (12951588045).jpg|500px|rahmenlos|center]]

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= Das Publikum im digitalen Raum =

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== Likes, Shares und Screenshots als Verstärker ==

Im [[Internet]] ist das Publikum oft messbar: Likes, Reaktionen, Kommentare, Aufrufe und Weiterleitungen zeigen scheinbar, wie viel Aufmerksamkeit ein Inhalt bekommt. Für Betroffene kann das sehr belastend sein. Ein einzelner verletzender Post wird durch Weiterleiten, Kommentieren oder Speichern nicht kleiner, sondern größer. Deshalb ist digitale Verantwortung wichtig. Wer beleidigende Inhalte weiterleitet, kann Teil des Problems werden, auch wenn die ursprüngliche Handlung von jemand anderem stammt.

{{BR}}
== Schweigen ist nicht immer Zustimmung, wirkt aber oft so ==

Viele Menschen schweigen, weil sie nicht wissen, was sie sagen sollen. Für die betroffene Person kann Schweigen trotzdem wie Ablehnung wirken. Ein kurzer unterstützender Satz kann viel bedeuten: '''Ich habe gesehen, was passiert ist. Das war nicht okay. Du bist nicht allein.''' Solche Sätze müssen nicht öffentlich sein. Manchmal ist eine private Nachricht sicherer. Entscheidend ist, dass die betroffene Person merkt: Es gibt Menschen, die hinschauen und helfen.

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== Sicher handeln statt zurückbeleidigen ==

Gegenrede ist wichtig, aber sie sollte nicht selbst beleidigend werden. Wer mit Hass auf Hass reagiert, kann die Situation verschärfen. Gute [[Gegenrede]] ist klar, respektvoll und begrenzt. Sie bewertet das Verhalten, nicht die ganze Person. Beispiel: '''Der Kommentar verletzt und gehört nicht hierher. Bitte lösche ihn.''' Noch besser ist es, wenn mehrere Personen gemeinsam ruhig Grenzen setzen und zusätzlich Hilfe holen.

{{BR}}
= Erste Hilfe bei Mobbing und Cybermobbing =

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== Wenn Du betroffen bist ==

Du bist nicht schuld, wenn andere Dich mobben. Suche Dir Unterstützung. Sprich mit einer erwachsenen Vertrauensperson, einer Freundin oder einem Freund, der [[Klassenleitung]], der [[Schulsozialarbeit]], einer Beratungslehrkraft oder Deinen Eltern. Antworte nicht sofort aus Wut auf beleidigende Inhalte. Sichere Beweise, zum Beispiel durch Screenshots mit Datum, Uhrzeit und Absender. Blockiere oder melde Profile, wenn das sinnvoll ist. Bei Bedrohung, Erpressung, Verfolgung oder Veröffentlichung sehr privater Bilder brauchst Du schnell erwachsene Hilfe.

{{BR}}
== Wenn Du beobachtest ==

Als Beobachtende oder Beobachtender kannst Du viel tun. Entscheide zuerst, was sicher ist. Unterstütze die betroffene Person, statt die angreifende Person mit Aufmerksamkeit zu belohnen. Teile nichts weiter, speichere nichts zum Spaß, lache nicht mit und mache keine neuen Kommentare, die die Lage anheizen. Hole Hilfe, wenn es ernst ist. In der Schule können Klassenleitung, Schulsozialarbeit, Vertrauenslehrkräfte, Streitschlichtung oder Schulleitung zuständig sein.

{{BR}}
== Wenn Du selbst mitgemacht hast ==

Es ist möglich, Verhalten zu ändern. Wer gelacht, geteilt, geliked oder kommentiert hat, kann Verantwortung übernehmen. Das bedeutet: Inhalt löschen, Weiterverbreitung stoppen, sich ehrlich entschuldigen, die betroffene Person nicht zu einer schnellen Vergebung drängen und künftig aktiv Grenzen setzen. Eine gute Entschuldigung erklärt nicht weg, sondern erkennt den Schaden an: '''Ich habe mitgemacht. Das war falsch. Ich lösche es und helfe, dass es aufhört.'''

{{BR}}
= Schule, Klasse und Gruppe: Was hilft vorbeugend? =

{{BR}}
== Gemeinsame Regeln für analoge und digitale Räume ==

Eine Klasse braucht klare Regeln für den [[Umgang miteinander]]. Solche Regeln müssen auch für Messengergruppen, Lernplattformen und soziale Netzwerke gelten. Sinnvoll sind Vereinbarungen zu [[Respekt]], [[Datenschutz]], [[Recht am eigenen Bild]], Weiterleiten von Screenshots, Umgang mit Gerüchten, Meldewegen und Konsequenzen. Regeln wirken besser, wenn Lernende verstehen, warum sie wichtig sind, und wenn Erwachsene sie verlässlich begleiten.

{{BR}}
== Ein gutes Meldenetz ==

Hilfe funktioniert besser, wenn alle wissen, wohin sie sich wenden können. Eine Klasse kann eine '''Meldekette''' entwickeln: Wer beobachtet was? Wer wird informiert? Welche Beweise werden gesichert? Wer spricht mit der betroffenen Person? Wer sorgt dafür, dass Inhalte gemeldet oder gelöscht werden? Eine gute Meldekette schützt Betroffene und verhindert, dass die ganze Klasse unkontrolliert diskutiert, spekuliert oder die Situation weiter verbreitet.

{{BR}}
== Empathie und Perspektivwechsel ==

[[Empathie]] bedeutet, sich in andere hineinzuversetzen, ohne ihre Gefühle zu übernehmen. Beim Thema Mobbing hilft die Frage: '''Wie würde es sich anfühlen, wenn alle lachen, aber niemand hilft?''' Perspektivwechsel kann das Publikum verändern. Wer versteht, wie schwer Ausgrenzung wirkt, reagiert eher mit Unterstützung statt mit Gleichgültigkeit.

{{BR}}
= Handlungsmodell: Stoppen, Stützen, Sichern, Sprechen =

{{BR}}
== Vier Schritte für Upstander ==

Das folgende Modell hilft Dir, in schwierigen Situationen handlungsfähig zu bleiben. '''Stoppen''' bedeutet, nicht mitzumachen und klare Grenzen zu setzen, wenn es sicher ist. '''Stützen''' bedeutet, die betroffene Person privat oder öffentlich zu unterstützen. '''Sichern''' bedeutet, Beweise zu dokumentieren und keine verletzenden Inhalte weiterzuverbreiten. '''Sprechen''' bedeutet, Hilfe zu holen und mit Verantwortlichen zu klären, wie die Situation beendet wird.

{| class="wikitable"
! Schritt
! Leitfrage
! Beispiel
|-
| '''Stoppen'''
| Wie kann ich verhindern, dass ich Mobbing verstärke?
| Nicht liken, nicht lachen, nicht teilen, Gruppe kurz bremsen.
|-
| '''Stützen'''
| Wie merkt die betroffene Person, dass sie nicht allein ist?
| Private Nachricht schreiben, daneben sitzen, gemeinsam Hilfe suchen.
|-
| '''Sichern'''
| Welche Informationen helfen, ohne weiter zu verletzen?
| Screenshot für Vertrauensperson sichern, keine Weiterleitung in andere Gruppen.
|-
| '''Sprechen'''
| Wer kann verantwortlich helfen?
| Klassenleitung, Schulsozialarbeit, Eltern, Plattformmeldung oder Beratung einbeziehen.
|}

{{BR}}
= Rechtliche und ethische Orientierung =

{{BR}}
== Verantwortung im digitalen Raum ==

Cybermobbing ist nicht nur eine Frage von Höflichkeit. Es berührt [[Persönlichkeitsrecht]], [[Datenschutz]], [[Recht am eigenen Bild]], [[Ehre]], [[Privatsphäre]] und Sicherheit. In Deutschland ist Cybermobbing als Gesamtbegriff nicht einfach ein einzelner eigener Straftatbestand. Einzelne Handlungen können aber rechtlich relevant sein, zum Beispiel Beleidigung, üble Nachrede, Verleumdung, Bedrohung, Nachstellung oder die unerlaubte Verbreitung von Bildern. Für Lernende ist vor allem wichtig: Was online passiert, ist real. Digitale Handlungen haben Folgen.

{{BR}}
== Ethik: Würde statt Beschämung ==

Der wichtigste Maßstab ist die [[Menschenwürde]]. Niemand soll durch eine Gruppe klein gemacht, entwürdigt, bloßgestellt oder isoliert werden. Eine starke Gemeinschaft erkennt man nicht daran, dass alle gegen eine Person halten, sondern daran, dass sie Schwächere schützt und Fehler bearbeitet. [[Zivilcourage]] heißt, Verantwortung für das Miteinander zu übernehmen.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Welche Rolle spielt das Publikum beim Mobbing besonders häufig?'''
(Es kann Mobbing verstärken oder stoppen)
(!Es ist immer völlig unbeteiligt)
(!Es entscheidet nie über die Wirkung von Mobbing)
(!Es ersetzt grundsätzlich jede erwachsene Hilfe)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was unterscheidet Mobbing meistens von einem normalen Streit?'''
(Es ist wiederholt, einseitig und mit einem Machtgefälle verbunden)
(!Es passiert immer nur einmal)
(!Es betrifft nur Erwachsene am Arbeitsplatz)
(!Es ist immer ein Missverständnis zwischen gleich starken Personen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist Cybermobbing?'''
(Mobbing mit digitalen Mitteln)
(!Ein normaler technischer Fehler im Internet)
(!Ein freundlicher Klassenchat)
(!Ein freiwilliges Computerspiel)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was kann ein Like unter einem beleidigenden Beitrag bewirken?'''
(Er kann die verletzende Handlung verstärken)
(!Er löscht den Beitrag automatisch)
(!Er hilft der betroffenen Person immer)
(!Er macht den Beitrag privat)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was beschreibt der Begriff Bystander?'''
(Eine Person, die Mobbing beobachtet oder davon weiß)
(!Eine Person, die immer die Klassenleitung ist)
(!Eine Person, die nur Hausaufgaben kontrolliert)
(!Eine Person, die nie Verantwortung übernehmen kann)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was beschreibt der Begriff Upstander?'''
(Eine Person, die sicher hilft und Unterstützung organisiert)
(!Eine Person, die verletzende Inhalte weiterleitet)
(!Eine Person, die Mobbing ignorieren muss)
(!Eine Person, die grundsätzlich zurückbeleidigt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist eine sinnvolle erste Reaktion auf verletzende Inhalte im Klassenchat?'''
(Nicht weiterleiten, Beweise sichern und Hilfe holen)
(!Sofort weitere Gruppen informieren)
(!Den Inhalt aus Spaß kommentieren)
(!Die betroffene Person öffentlich ausfragen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum kann Schweigen für Betroffene belastend sein?'''
(Es kann sich anfühlen, als stehe niemand auf ihrer Seite)
(!Es beendet Mobbing immer sofort)
(!Es ersetzt eine Entschuldigung)
(!Es macht digitale Inhalte automatisch unsichtbar)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist bei Gegenrede besonders wichtig?'''
(Sie soll klar, respektvoll und nicht selbst beleidigend sein)
(!Sie soll möglichst verletzend sein)
(!Sie soll immer ohne Hilfe Erwachsener erfolgen)
(!Sie soll Gerüchte weiterverbreiten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aussage passt zu digitaler Verantwortung?'''
(Auch online sitzen echte Menschen mit Gefühlen auf der anderen Seite)
(!Online gelten keine Regeln des Miteinanders)
(!Screenshots dürfen immer ohne Zustimmung geteilt werden)
(!Anonyme Beleidigungen haben keine Wirkung)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Bystander || beobachtet zunächst
|-
| Upstander || hilft sicher
|-
| Like || kann verstärken
|-
| Screenshot || kann Beweise sichern
|-
| Empathie || Perspektive wechseln
|-
| Meldekette || Hilfe organisieren
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Nicht weiterleiten'''
| Verbreitung stoppen
|-
| '''Privat unterstützen'''
| Betroffene stärken
|-
| '''Beweise sichern'''
| Vorfälle dokumentieren
|-
| '''Vertrauensperson informieren'''
| Hilfe holen
|-
| '''Respektvoll widersprechen'''
| Gegenrede nutzen
|-
| '''Inhalte melden'''
| Plattformregeln anwenden

|}
{{E}}

<br>
...
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Mobbing || Wiederholtes Schikanieren und Ausgrenzen wird wie genannt?
|-
| Publikum || Welche Gruppe beobachtet, reagiert oder schweigt bei Mobbing?
|-
| Upstander || Wie nennt man eine beobachtende Person, die sicher hilft?
|-
| Beweise || Was können Screenshots bei Cybermobbing sichern?
|-
| Empathie || Welche Fähigkeit hilft beim Perspektivwechsel?
|-
| Meldung || Was kann man auf einer Plattform gegen verletzende Inhalte abgeben?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Publikum+beim+Mobbing </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Mobbing ist mehr als ein einzelner Streit, weil es sich um wiederholte { Angriffe } gegen eine Person handeln kann. Cybermobbing geschieht mit digitalen { Medien }. Das Publikum beeinflusst die Situation, weil Lachen, Liken oder Teilen wie eine { Verstärkung } wirken können. Eine beobachtende Person wird häufig als { Bystander } bezeichnet. Wer sicher hilft und Unterstützung organisiert, wird als { Upstander } beschrieben. Betroffene brauchen Schutz, Glaubwürdigkeit und eine passende { Vertrauensperson }. Beleidigende Inhalte sollten nicht weitergeleitet, sondern als { Beweise } gesichert werden. Gute Gegenrede bleibt klar und { respektvoll }. Eine Klasse kann durch gemeinsame Regeln und eine Meldekette ihr { Schulklima } verbessern. Digitale Verantwortung bedeutet, dass auch online die { Menschenwürde } gilt.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Beobachtungstagebuch]]: Notiere eine Woche lang fiktive oder reale Situationen aus Medien, Filmen, Serien oder Chats, in denen Publikum eine Rolle spielt. Beschreibe jeweils, ob das Publikum verstärkt, schweigt oder hilft.
# [[Mut-Satz-Karte]]: Formuliere fünf kurze Sätze, mit denen Du eine betroffene Person unterstützen kannst, ohne die Situation zu verschlimmern.
# [[Nicht-mitmachen-Regel]]: Gestalte ein kleines Plakat mit drei Regeln gegen Liken, Teilen und Weiterleiten verletzender Inhalte.
# [[Begriffsklärung]]: Erstelle ein Mini-Glossar mit den Begriffen Bystander, Upstander, Cybermobbing, Gegenrede und Meldekette.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Klassenchat-Regeln]]: Entwickle mit einer Gruppe zehn faire Regeln für einen Klassenchat und begründe die drei wichtigsten Regeln schriftlich.
# [[Rollenanalyse]]: Erfinde eine kurze Fallgeschichte zu Mobbing und markiere die Rollen Betroffene, Angreifende, Verstärkende, Bystander und Upstander.
# [[Hilfeplan]]: Entwerfe einen Hilfeplan für eine Schule: Wer wird informiert, wie werden Beweise gesichert und wie wird die betroffene Person geschützt?
# [[Gegenrede-Training]]: Schreibe drei respektvolle Antworten auf verletzende Kommentare und erkläre, warum sie deeskalierend wirken.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Interviewprojekt]]: Führe ein Interview mit einer Schulsozialarbeiterin, einem Schulsozialarbeiter, einer Beratungslehrkraft oder einer Vertrauensperson über wirksame Hilfe bei Mobbing.
# [[Präventionskampagne]]: Plane eine schulweite Kampagne unter dem Motto Vom Publikum zur Hilfe. Erstelle Zielgruppe, Botschaft, Medien, Zeitplan und Bewertungskriterien.
# [[Fallanalyse]]: Analysiere einen anonymisierten Fall von Cybermobbing aus pädagogischer Sicht. Unterscheide Fakten, Vermutungen, Risiken, Schutzmaßnahmen und langfristige Prävention.
# [[Videoimpuls]]: Produziere ein kurzes Erklärvideo, in dem Du zeigst, wie aus einem Bystander ein Upstander werden kann, ohne sich selbst zu gefährden.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Transferanalyse]]: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, warum das Publikum bei Mobbing nicht neutral ist, auch wenn einzelne Beobachtende nicht aktiv angreifen.
# [[Handlungsentscheidung]]: Du siehst im Klassenchat ein verletzendes Bild einer Mitschülerin oder eines Mitschülers. Entwickle einen sicheren Handlungsplan mit mindestens vier Schritten und begründe die Reihenfolge.
# [[Konflikt oder Mobbing]]: Vergleiche einen normalen Konflikt mit Mobbing. Wende die Unterschiede auf eine kurze Fallgeschichte an und entscheide begründet, welche Art von Situation vorliegt.
# [[Digitale Verantwortung]]: Bewerte die Aussage Ein Like ist doch keine Beleidigung. Zeige, wann diese Aussage zu kurz greift und welche Wirkung ein Like haben kann.
# [[Schulklima]]: Entwickle drei Maßnahmen, mit denen eine Klasse das Risiko von Mobbing senken kann. Erkläre, welche Rolle Vertrauen, Regeln und Meldewege spielen.
# [[Perspektivwechsel]]: Schreibe aus Sicht einer betroffenen Person, einer beobachtenden Person und einer Vertrauensperson jeweils einen kurzen inneren Monolog zur gleichen Mobbingsituation.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Mobbing </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Cyber-Mobbing </iframe>

<br>

{{BR}}
= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Das Publikum beim Mobbing]]'''
# [[Mobbing]]
# [[Cyber-Mobbing]]
# [[Bystander]]
# [[Upstander]]
# [[Gruppendynamik]]
# [[Zivilcourage]]
# [[Empathie]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Netiquette]]
# [[Recht am eigenen Bild]]
# [[Persönlichkeitsrecht]]
# [[Schulsozialarbeit]]
|}

[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Ethik]]
[[Kategorie:Politische Bildung]]
[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Schule]]
[[Kategorie:Soziales Lernen]]
[[Kategorie:Gewaltprävention]]
[[Kategorie:Mobbing]]
[[Kategorie:Cybermobbing]]
[[Kategorie:Klasse 5-6]]
[[Kategorie:Klasse 7-8]]
[[Kategorie:Klasse 9-10]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]
[[Kategorie:VideoQuiz]]
[[Kategorie:YouTubeQuiz]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Das Publikum beim Mobbing - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt