Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-10T13:53:24Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= Einleitung =

'''D9 G - Prädikat und Satzglieder''' führt Dich Schritt für Schritt in den Bau deutscher Sätze ein. Im Mittelpunkt steht das [[Prädikat (Grammatik)|Prädikat]]. Es ist der zentrale Bestandteil des Satzes und bestimmt wesentlich, welche weiteren [[Satzglied|Satzglieder]] gebraucht werden können oder müssen. Du lernst außerdem [[Subjekt (Grammatik)|Subjekt]], [[Objekt (Grammatik)|Objekte]] und [[Adverbiale Bestimmung|adverbiale Bestimmungen]] kennen.

Dieser aiMOOC richtet sich an Lernende der '''Klasse 9 auf G-Niveau'''. Die Regeln werden mit kurzen Sätzen, übersichtlichen Tabellen, Satzbau-Schemata und vielen Übungen vermittelt. Besonders wichtig sind drei Sprachproben: '''Umstellprobe''', '''Ersatzprobe''' und '''Frageprobe'''.

'''Lernziel:''' Du kannst einen einfachen oder erweiterten Satz vom Prädikat aus untersuchen, Satzglieder erkennen, benennen und ihre Funktion erklären.

[[Datei:Linguistische Beschreibungsebenen.svg|420px|rahmenlos|center]]

Die Grafik zeigt verschiedene Ebenen der Sprachbeschreibung. In diesem aiMOOC beschäftigst Du Dich vor allem mit der '''Syntax''', also mit dem Aufbau von Sätzen.

{{BR}}
= Das Prädikat als Zentrum des Satzes =

Das [[Prädikat (Grammatik)|Prädikat]] enthält immer ein Verb. Im Schulunterricht hilft Dir folgende Grundidee:

'''Das Prädikat ist der Satzmotor. Es sagt, was geschieht, was jemand tut oder in welchem Zustand sich jemand befindet.'''

Beispiele:

# '''Mila lernt.''' – Prädikat: '''lernt'''
# '''Mila hat gelernt.''' – Prädikat: '''hat gelernt'''
# '''Mila will lernen.''' – Prädikat: '''will lernen'''
# '''Mila räumt ihr Zimmer auf.''' – Prädikat: '''räumt auf'''

Das Prädikat kann also '''einteilig''' oder '''mehrteilig''' sein.

{{BR}}
== Das finite Verb ==

Ein Teil des Prädikats ist besonders wichtig: das '''finite Verb'''. Es ist an Person und Zahl angepasst.

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center;"
! Subjekt
! Finite Verbform
! Beispielsatz
|-
| ich
| lerne
| Ich lerne heute.
|-
| du
| lernst
| Du lernst heute.
|-
| wir
| lernen
| Wir lernen heute.
|}

Du kannst daran erkennen, dass [[Subjekt (Grammatik)|Subjekt]] und finite Verbform zusammenpassen:

'''Der Schüler arbeitet.'''
'''Die Schüler arbeiten.'''

{{BR}}
== Das Prädikat und die Satzklammer ==

Bei mehrteiligen Prädikaten können die Teile im Hauptsatz getrennt stehen.

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center;"
! Vorfeld
! Prädikat Teil 1
! Mittelfeld
! Prädikat Teil 2
|-
| Jana
| hat
| die Aufgabe schnell
| gelöst.
|-
| Der Bus
| wird
| gleich an der Haltestelle
| ankommen.
|-
| Amir
| räumt
| nach dem Essen sein Zimmer
| auf.
|}

Diese Struktur nennt man häufig '''Satzklammer'''.

'''Merksatz:''' Bei einem deutschen Aussagesatz steht die finite Verbform normalerweise an der zweiten Satzgliedposition.

[[Datei:SynTree German02.png|320px|rahmenlos|center]]

Die Grafik zeigt einen deutschen Syntaxbaum und macht sichtbar, dass die Verbposition für den Satzbau eine zentrale Rolle spielt.

{{BR}}
= Satzglieder: Bausteine rund um das Prädikat =

Ein Satzglied ist eine Einheit aus einem oder mehreren Wörtern, die im Satz gemeinsam eine bestimmte Funktion übernimmt. Typische Satzglieder sind:

# [[Subjekt (Grammatik)|Subjekt]]: Wer oder was handelt oder steht im Mittelpunkt?
# [[Objekt (Grammatik)|Objekt]]: Wen, was, wem oder welcher Sache gilt die Handlung?
# [[Adverbiale Bestimmung|Adverbiale Bestimmung]]: Wann, wo, wie oder warum geschieht etwas?
# [[Prädikativum|Prädikativ]]: Eine Ergänzung, die eine Eigenschaft oder Zuordnung ausdrückt, zum Beispiel in „Mira ist Klassensprecherin“.

Im engeren grammatischen Sinn wird das Prädikat oft von den eigentlichen Satzgliedern unterschieden. Für die Satzanalyse ist es trotzdem der wichtigste Ausgangspunkt.

{{BR}}
== Satzbau als Baukasten ==

Betrachte den Satz:

'''Am Montag bringt der Fahrer die neuen Bücher vorsichtig in die Schule.'''

{| class="wikitable" style="margin:auto;"
! Satzteil
! Funktion
! Frage
|-
| der Fahrer
| Subjekt
| Wer bringt?
|-
| bringt
| Prädikat
| Was geschieht?
|-
| die neuen Bücher
| Akkusativobjekt
| Wen oder was bringt der Fahrer?
|-
| am Montag
| adverbiale Bestimmung der Zeit
| Wann?
|-
| vorsichtig
| adverbiale Bestimmung der Art und Weise
| Wie?
|-
| in die Schule
| adverbiale Bestimmung des Ortes beziehungsweise der Richtung
| Wohin?
|}

'''Satzbild:'''

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center;"
| '''Wann?''' || '''Prädikat''' || '''Wer?''' || '''Wen oder was?''' || '''Wie?''' || '''Wohin?'''
|-
| Am Montag || bringt || der Fahrer || die neuen Bücher || vorsichtig || in die Schule.
|}

{{BR}}
= Die Umstellprobe =

Mit der '''Umstellprobe''' prüfst Du, welche Wörter als Einheit zusammengehören. Du verschiebst Wortgruppen im Satz. Was gemeinsam verschoben werden kann, ist oft ein Satzglied.

Ausgangssatz:

'''Die Klasse besucht am Freitag das Technikmuseum.'''

Mögliche Umstellungen:

# '''Am Freitag''' besucht die Klasse das Technikmuseum.
# '''Das Technikmuseum''' besucht die Klasse am Freitag.
# '''Die Klasse''' besucht am Freitag das Technikmuseum.

Die Wortgruppen '''die Klasse''', '''am Freitag''' und '''das Technikmuseum''' lassen sich jeweils als Einheit vor das finite Verb stellen.

'''Nicht sinnvoll:''' „Technikmuseum besucht die Klasse am Freitag das.“
Hier wurde die Wortgruppe '''das Technikmuseum''' auseinandergerissen.

{{BR}}
== Visuelle Umstellprobe ==

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center;"
! Position 1
! Position 2
! Position 3
! Position 4
|-
| Die Klasse
| besucht
| am Freitag
| das Technikmuseum.
|-
| Am Freitag
| besucht
| die Klasse
| das Technikmuseum.
|-
| Das Technikmuseum
| besucht
| die Klasse
| am Freitag.
|}

'''Beobachtung:''' Das finite Verb '''besucht''' bleibt im Aussagesatz an zweiter Stelle. Die anderen Satzglieder können ihre Plätze wechseln.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=TcvtZrsajOg |500|center}}

{{BR}}
= Die Ersatzprobe =

Mit der '''Ersatzprobe''' ersetzt Du ein Satzglied durch ein kürzeres Wort oder eine andere passende Einheit. Bleibt der Satz grammatisch sinnvoll, spricht das dafür, dass Du ein vollständiges Satzglied ersetzt hast.

{| class="wikitable" style="margin:auto;"
! Ausgangssatz
! Ersetzung
! Ergebnis
|-
| Die neue Schülerin liest den Text.
| die neue Schülerin → sie
| Sie liest den Text.
|-
| Karim trägt den schweren Rucksack.
| den schweren Rucksack → ihn
| Karim trägt ihn.
|-
| Wir treffen uns nach der Schule.
| nach der Schule → dann
| Wir treffen uns dann.
|-
| Die Gruppe wartet vor der Sporthalle.
| vor der Sporthalle → dort
| Die Gruppe wartet dort.
|}

'''Merksatz:''' Pronomen wie '''er, sie, es, ihn, ihr''' und Adverbien wie '''dort, dann, deshalb''' können bei der Ersatzprobe hilfreich sein.

{{BR}}
= Die Frageprobe =

Mit der '''Frageprobe''' kannst Du viele Satzglieder genauer bestimmen.

{| class="wikitable" style="margin:auto;"
! Satzglied
! Typische Frage
! Beispiel
|-
| Subjekt
| Wer oder was?
| Wer löst die Aufgabe? – Lea.
|-
| Akkusativobjekt
| Wen oder was?
| Was löst Lea? – die Aufgabe.
|-
| Dativobjekt
| Wem?
| Wem erklärt Lea den Weg? – ihrem Freund.
|-
| Adverbiale Zeit
| Wann? Wie lange?
| Wann beginnt der Unterricht? – um acht Uhr.
|-
| Adverbiale Ort
| Wo? Wohin? Woher?
| Wo wartet Lea? – vor der Schule.
|-
| Adverbiale Art und Weise
| Wie?
| Wie arbeitet Lea? – konzentriert.
|-
| Adverbiale Grund
| Warum? Weshalb?
| Warum bleibt Lea zu Hause? – wegen des Sturms.
|}

'''Wichtig:''' Die Frageprobe ist hilfreich, aber nicht unfehlbar. Ein Fragewort kann manchmal nur auf einen Teil eines Satzgliedes zielen. Deshalb solltest Du die Frageprobe möglichst mit der Umstellprobe oder Ersatzprobe verbinden.

{{BR}}
= Subjekt =

Das [[Subjekt (Grammatik)|Subjekt]] steht im Nominativ und passt in Person und Zahl zum finiten Verb.

Beispiel:

'''Die beiden Freunde helfen dem Nachbarn.'''

Frage: '''Wer hilft?'''
Antwort: '''die beiden Freunde'''

Probe durch Numeruswechsel:

'''Der Freund hilft.'''
'''Die Freunde helfen.'''

{{BR}}
= Objekte =

Objekte werden häufig vom Verb verlangt oder ermöglicht. Für das G-Niveau sind vor allem Akkusativ-, Dativ- und Präpositionalobjekt wichtig.

{{BR}}
== Akkusativobjekt ==

Frage: '''Wen oder was?'''

'''Nora öffnet die Tür.'''
Wen oder was öffnet Nora? – '''die Tür'''

Ersatzprobe: '''Nora öffnet sie.'''

{{BR}}
== Dativobjekt ==

Frage: '''Wem?'''

'''Der Trainer zeigt der Mannschaft die Übung.'''
Wem zeigt der Trainer die Übung? – '''der Mannschaft'''

Ersatzprobe: '''Der Trainer zeigt ihr die Übung.'''

{{BR}}
== Präpositionalobjekt ==

Einige Verben verlangen eine bestimmte Präposition.

'''Wir warten auf den Bus.'''
Worauf warten wir? – '''auf den Bus'''

'''Sie spricht mit ihrer Freundin.'''
Mit wem spricht sie? – '''mit ihrer Freundin'''

Achte darauf: Nicht jede Präpositionalgruppe ist ein Präpositionalobjekt. Manche Präpositionalgruppen sind Adverbiale.

{{BR}}
= Adverbiale Bestimmungen =

[[Adverbiale Bestimmung|Adverbiale Bestimmungen]] liefern zusätzliche Informationen zu einem Geschehen.

{| class="wikitable" style="margin:auto;"
! Art
! Leitfrage
! Beispiel
|-
| Zeit
| Wann?
| morgen
|-
| Ort
| Wo?
| im Jugendhaus
|-
| Art und Weise
| Wie?
| sorgfältig
|-
| Grund
| Warum?
| wegen des Regens
|}

Beispielsatz:

'''Wegen des Regens trainiert die Mannschaft heute konzentriert in der Halle.'''

# '''wegen des Regens''' – Grund
# '''heute''' – Zeit
# '''konzentriert''' – Art und Weise
# '''in der Halle''' – Ort

{{BR}}
= Ein Satz – verschiedene Blickwinkel =

[[Datei:Hans zerbrach die Vase.png|300px|rahmenlos|center]]

[[Datei:Die Vase zerbrach.png|300px|rahmenlos|center]]

Die Syntaxbäume zeigen, dass unterschiedliche Sätze unterschiedlich aufgebaut sein können. Vergleiche dazu:

'''Hans zerbrach die Vase.'''
Subjekt: '''Hans'''
Prädikat: '''zerbrach'''
Akkusativobjekt: '''die Vase'''

'''Die Vase zerbrach.'''
Subjekt: '''die Vase'''
Prädikat: '''zerbrach'''

Das gleiche Nomen kann je nach Satzbau eine andere grammatische Funktion haben. Entscheidend ist nicht nur das Wort selbst, sondern seine Rolle im Satz.

{{BR}}
= Satzbau-Werkstatt =

Arbeite bei jedem Satz in dieser Reihenfolge:

# '''Prädikat finden''': Markiere zuerst alle Prädikatsteile.
# '''Umstellprobe durchführen''': Finde Wortgruppen, die gemeinsam verschoben werden können.
# '''Ersatzprobe nutzen''': Ersetze mögliche Satzglieder durch Pronomen oder Adverbien.
# '''Frageprobe stellen''': Bestimme Subjekt, Objekte und Adverbiale.
# '''Kontrollieren''': Prüfe, ob Subjekt und finite Verbform zusammenpassen.

{{BR}}
== Satzbauübung 1: Satzglieder abgrenzen ==

Untersuche den Satz:

'''Nach dem Training bringt Mia ihrem Bruder eine Wasserflasche.'''

Mögliche Satzglieder:

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center;"
| Nach dem Training
| bringt
| Mia
| ihrem Bruder
| eine Wasserflasche.
|}

Stelle den Satz mindestens zweimal um, ohne die Bedeutung grundlegend zu verändern.

{{BR}}
== Satzbauübung 2: Mehrteiliges Prädikat ==

Untersuche:

'''Der Hausmeister hat am Morgen die schwere Tür geöffnet.'''

Prädikat: '''hat geöffnet'''

Satzklammer:

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center;"
! Vorfeld
! Prädikat Teil 1
! Mittelfeld
! Prädikat Teil 2
|-
| Der Hausmeister
| hat
| am Morgen die schwere Tür
| geöffnet.
|}

Formuliere zwei Umstellungen und achte darauf, dass '''hat''' an der zweiten Satzgliedposition bleibt.

{{BR}}
== Satzbauübung 3: Ersatzprobe ==

Ausgangssatz:

'''Die Klassensprecherin erklärt den neuen Schülern nach der Pause die Regeln.'''

Ersetze nacheinander:

# '''die Klassensprecherin''' durch ein Pronomen
# '''den neuen Schülern''' durch ein Pronomen
# '''nach der Pause''' durch ein Adverb
# '''die Regeln''' durch ein Pronomen

Vergleiche anschließend, welche Satzglieder Du ersetzt hast.

{{BR}}
== Satzbauübung 4: Frageprobe mit Kontrolle ==

Satz:

'''Wegen des Schnees fährt der Bus heute sehr langsam zur Schule.'''

Finde das Prädikat. Stelle danach passende Fragen nach Subjekt, Zeit, Art und Weise, Grund und Richtung. Kontrolliere Deine Ergebnisse mit der Umstellprobe.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=4Jp2fRZjcMk |500|center}}

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Welcher Satzteil ist das Zentrum des Satzes und enthält mindestens ein Verb?'''
(Das Prädikat)
(!Das Objekt)
(!Das Attribut)
(!Das Adverb)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was prüfst Du mit der Umstellprobe?'''
(Welche Wörter gemeinsam ein Satzglied bilden)
(!Welche Wörter großgeschrieben werden)
(!Welche Wörter im Wörterbuch stehen)
(!Welche Silben betont werden)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie lautet das Prädikat in dem Satz Die Klasse hat den Film gesehen?'''
(hat gesehen)
(!die Klasse)
(!den Film)
(!gesehen den Film)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Frage hilft beim Bestimmen des Subjekts?'''
(Wer oder was?)
(!Wen oder was?)
(!Wem?)
(!Wann?)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Frage passt zum Akkusativobjekt?'''
(Wen oder was?)
(!Wem?)
(!Wo?)
(!Warum?)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Frage passt zum Dativobjekt?'''
(Wem?)
(!Wen oder was?)
(!Wann?)
(!Wie?)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Wortgruppe ist im Satz Am Montag besucht die Klasse das Museum eine Zeitangabe?'''
(Am Montag)
(!die Klasse)
(!besucht)
(!das Museum)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Ersetzung ist für die Wortgruppe den schweren Rucksack geeignet?'''
(ihn)
(!dort)
(!morgen)
(!sie als Subjekt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wo steht die finite Verbform im deutschen Aussagesatz normalerweise?'''
(An der zweiten Satzgliedposition)
(!Immer am Satzende)
(!Immer an der ersten Stelle)
(!Direkt hinter dem Subjekt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Methode sollte die Frageprobe bei Unsicherheit ergänzen?'''
(Die Umstellprobe)
(!Die Rechtschreibprüfung)
(!Die Silbenprobe)
(!Die Reimprobe)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Prädikat || Satzmotor mit Verb
|-
| Subjekt || Wer oder was
|-
| Akkusativobjekt || Wen oder was
|-
| Dativobjekt || Wem
|-
| Umstellprobe || Satzglieder verschieben
|-
| Ersatzprobe || Satzglied austauschen
|-
| Adverbiale || Zusatzinformation zum Geschehen
|-
| Satzklammer || Getrennte Teile eines mehrteiligen Prädikats
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Subjekt'''
| die Schülerin
|-
| '''Prädikat'''
| liest
|-
| '''Akkusativobjekt'''
| den Roman
|-
| '''Adverbiale Zeit'''
| am Abend
|-
| '''Adverbiale Ort'''
| im Wohnzimmer

|}
{{E}}

<br>

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Sprachprobe
|-
| '''Umstellprobe'''
| Wortgruppe gemeinsam verschieben
|-
| '''Ersatzprobe'''
| Wortgruppe durch Pronomen oder Adverb ersetzen
|-
| '''Frageprobe'''
| Mit einer passenden Frage die Funktion bestimmen
|-
| '''Numerusprobe'''
| Singular und Plural vergleichen
|-
| '''Satzklammer'''
| Getrennte Prädikatsteile erkennen

|}
{{E}}

<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Prädikat || Wie heißt der zentrale verbale Bestandteil eines Satzes?
|-
| Subjekt || Welches Satzglied steht im Nominativ und passt zum finiten Verb?
|-
| Akkusativobjekt || Welches Objekt erfragst Du mit Wen oder was?
|-
| Dativobjekt || Welches Objekt erfragst Du mit Wem?
|-
| Umstellprobe || Welche Probe verschiebt Satzglieder im Satz?
|-
| Adverbiale || Wie heißen Satzglieder mit Angaben etwa zu Zeit Ort Art oder Grund?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D9+G+-+Prädikat+und+Satzglieder </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Das { Prädikat } ist der zentrale verbale Bestandteil eines Satzes. Bei einem deutschen Aussagesatz steht die finite Verbform normalerweise an der { zweiten } Satzgliedposition. Mit der { Umstellprobe } prüfst Du, welche Wörter gemeinsam verschoben werden können. Mit der { Ersatzprobe } kannst Du ein Satzglied durch ein Pronomen oder Adverb austauschen. Nach dem Subjekt fragst Du häufig mit { Wer oder was }. Nach dem Akkusativobjekt fragst Du mit { Wen oder was }. Nach dem Dativobjekt fragst Du mit { Wem }. Angaben zu Zeit, Ort, Art und Grund nennt man { Adverbiale }. Bei einem mehrteiligen Prädikat kann eine { Satzklammer } entstehen. Die Frageprobe sollte bei Unsicherheit durch eine weitere { Sprachprobe } kontrolliert werden.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Prädikat markieren]]: Schreibe fünf kurze Sätze aus Deinem Alltag auf und unterstreiche jeweils das vollständige Prädikat.
# [[Satzglieder verschieben]]: Wähle drei Sätze und bilde zu jedem Satz zwei korrekte Varianten mit der Umstellprobe.
# [[Fragekarten gestalten]]: Gestalte Karten mit den Fragen Wer oder was, Wen oder was, Wem, Wann, Wo, Wie und Warum und ergänze passende Beispielsätze.
# [[Satzbau-Farbschema]]: Erstelle ein eigenes Farbschema für Subjekt, Prädikat, Objekt und Adverbiale und markiere damit sechs Sätze.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Ersatzprobe dokumentieren]]: Untersuche fünf längere Sätze und zeige jeweils, welches Satzglied Du durch ein Pronomen oder Adverb ersetzen kannst.
# [[Satzbau-Erklärvideo]]: Produziere ein ein- bis zweiminütiges Erklärvideo zur Umstellprobe mit mindestens zwei Beispielsätzen.
# [[Fehlerdetektiv Satzglieder]]: Erfinde vier typische Fehler bei der Satzgliedbestimmung und erkläre, wie man sie mit Sprachproben erkennt.
# [[Satzklammer untersuchen]]: Sammle sechs Sätze mit Perfekt, Modalverb oder trennbarem Verb und markiere die beiden Teile des Prädikats.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Grammatik-Interview]]: Befrage Mitschülerinnen oder Mitschüler dazu, welche Probe ihnen beim Satzgliedbestimmen am meisten hilft, und werte die Antworten aus.
# [[Satzanalyse vergleichen]]: Analysiere denselben Inhalt in drei verschieden gebauten Sätzen und erkläre, wie sich Satzstellung und Betonung verändern.
# [[Präpositionalgruppe prüfen]]: Sammle Beispiele mit Präpositionalobjekten und adverbialen Präpositionalgruppen und entwickle Kriterien zur Unterscheidung.
# [[Mini-Unterricht planen]]: Plane eine zehnminütige Unterrichtsphase, in der Du einer Lerngruppe Prädikat, Umstellprobe und Frageprobe mit eigenen Übungen vermittelst.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Satzanalyse begründen]]: Analysiere den Satz „Nach dem Unterricht erklärt die Lehrerin den Jugendlichen geduldig die neue Regel.“ Begründe jede Satzgliedgrenze mit mindestens einer Probe.
# [[Probe vergleichen]]: Erkläre an einem eigenen Beispiel, warum die Frageprobe allein zu unsicheren Ergebnissen führen kann und wie die Umstellprobe hilft.
# [[Prädikat und Satzbau]]: Vergleiche „Lina schreibt den Bericht.“ mit „Lina hat den Bericht geschrieben.“ Erkläre, wie sich die Form des Prädikats und die Satzstruktur verändern.
# [[Umstellung und Wirkung]]: Untersuche drei verschiedene Umstellungen des Satzes „Heute präsentiert die Gruppe ihr Projekt in der Aula.“ Erkläre, welcher Satzteil jeweils hervorgehoben wird.
# [[Objekt oder Adverbiale]]: Vergleiche „Wir warten auf den Bus.“ und „Wir warten an der Haltestelle.“ Erkläre die unterschiedliche Funktion der Präpositionalgruppen.
# [[Transfer in eigene Texte]]: Wähle einen Absatz aus einem eigenen Text, bestimme in drei Sätzen die Satzglieder und überarbeite mindestens einen Satz für eine klarere Wirkung.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema solltest Du zeigen können, dass Du:

# das vollständige Prädikat sicher findest,
# einteilige und mehrteilige Prädikate unterscheidest,
# die Stellung der finiten Verbform im Aussagesatz beschreibst,
# Satzglieder mit der Umstellprobe abgrenzt,
# Satzglieder mit der Ersatzprobe überprüfst,
# die Frageprobe passend einsetzt und ihre Grenzen kennst,
# Subjekt, Akkusativobjekt und Dativobjekt bestimmst,
# wichtige adverbiale Bestimmungen nach Zeit, Ort, Art und Grund unterscheidest,
# Deine Satzanalyse mit Sprachproben begründest,
# Erkenntnisse auf eigene Texte und Satzbauentscheidungen überträgst.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Prädikat_(Grammatik) </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Satzglied </iframe>

[[Datei:Sentence Tree Diagram.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Die Grafik zeigt beispielhaft, wie Sätze als Struktur dargestellt werden können. Solche Baumdarstellungen gehen deutlich über das G-Niveau hinaus, machen aber sichtbar, dass Wörter und Wortgruppen im Satz nicht zufällig angeordnet sind.

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[D9 G - Prädikat und Satzglieder]]'''
# [[Prädikat (Grammatik)|Prädikat]]
# [[Satzglied]]
# [[Subjekt (Grammatik)|Subjekt]]
# [[Objekt (Grammatik)|Objekt]]
# [[Adverbiale Bestimmung]]
# [[Wortstellung]]
# [[Deutsche Grammatik]]
# [[Syntax]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Grammatik]]
[[Kategorie:Syntax]]
[[Kategorie:Satzglieder]]
[[Kategorie:Prädikat]]
[[Kategorie:Klasse 9]]
[[Kategorie:G-Niveau]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D9 G - Prädikat und Satzglieder - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt