Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-21T19:02:06Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= D8 M - Eine Schreibkonferenz effizient durchführen =

{| class="wikitable" style="width:100%;"
| '''Mini-Beschreibung''' || Nutze [[Peer-Feedback]] gezielt für die inhaltliche und sprachliche Überarbeitung. Du arbeitest mit Rollen, Kommentarwerkzeugen und Versionsvergleich. '''Zielgruppe: Klasse 8, M-Niveau, Deutsch in Baden-Württemberg.'''
|}

[[Datei:Collaborative work.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Einstieg: Welches Feedback bringt Dich weiter? ==

'''Kommentar A:''' „Ist ganz gut. Mach es besser.“

'''Kommentar B:''' „[INHALT] Deine Hauptaussage ist erkennbar. In Satz 3 fehlt aber ein konkreter Grund. Ergänze dort ein Beispiel oder einen überprüfbaren Beleg.“

{| class="wikitable" style="width:100%;"
| '''60-Sekunden-Challenge''' || Markiere in Kommentar B: '''Kriterium''', '''Textbezug''' und '''Verbesserungsvorschlag'''. Erkläre Deinem Partner, warum Kommentar B hilfreicher ist.
|}

'''Kurzlösung:''' Der Kommentar nennt einen Bereich, bezieht sich auf eine konkrete Textstelle und zeigt einen nächsten Arbeitsschritt.

{{BR}}
== Lernziele ==

Nach diesem aiMOOC kannst Du ...

{| class="wikitable"
! Kompetenz !! Das kannst Du am Ende
|-
| [[Peer-Feedback]] || Rückmeldungen sachlich, konkret und textbezogen formulieren.
|-
| [[Textüberarbeitung]] || Inhalt, Aufbau und Sprache getrennt prüfen.
|-
| [[Kommentar]] || digitale Kommentare gezielt statt wahllos setzen.
|-
| [[Versionsvergleich]] || Änderungen zwischen Entwurf und Überarbeitung erklären.
|-
| [[Künstliche Intelligenz]] || KI-Vorschläge prüfen, Fehler erkennen und Unterstützung transparent kennzeichnen.
|}

{{BR}}
== Vorwissen aktivieren ==

Beantworte zuerst ohne Hilfsmittel:

# [[Feedback]]: Woran erkennst Du hilfreiches Feedback?
# [[Überarbeitung]]: Was ist der Unterschied zwischen Korrigieren und Überarbeiten?
# [[Kommentarwerkzeug]]: Wann ist ein Kommentar besser als direktes Umschreiben?
# [[Version]]: Warum sollte ein erster Entwurf erhalten bleiben?

'''Selbstcheck:''' Wenn Du bei zwei Fragen unsicher bist, nutze später zuerst die Hilfestufen 1 und 2.

{{BR}}
== Schreibkonferenz in 90 Sekunden ==

Eine '''Schreibkonferenz''' ist eine strukturierte Besprechung eines Textentwurfs. Peers lesen mit vereinbarten Kriterien, geben Rückmeldung und die Autorin oder der Autor entscheidet anschließend selbst über Änderungen.

{| class="wikitable" style="width:100%;"
| '''Merke''' || Feedback ist kein Umschreibbefehl. Die Verantwortung für den Text bleibt bei der Autorin oder dem Autor.
|}

Der [[Landesbildungsserver Baden-Württemberg]] bietet Schreibkonferenzen für die Klassen 8–10 an und unterscheidet dabei unter anderem Inhalt sowie Ausdruck und Stil:
[https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/sprachen-und-literatur/deutsch/sprache/aufsaetze/schreibkonferenz Schreibkonferenz – Landesbildungsserver Baden-Württemberg]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=BB8Qfl9ZkMk |500|center}}

'''Videoauftrag:''' Notiere zwei Handlungen, durch die aus einer bloßen Korrektur eine echte Überarbeitung wird. Vergleiche Deine Beobachtung mit dem Ablauf unten.

{{BR}}
== Vier Rollen für effizientes Arbeiten ==

{| class="wikitable"
! Rolle !! Auftrag
|-
| '''Autor:in''' || liest Auftrag und Textziel vor, hört zu, fragt nach und entscheidet über Änderungen.
|-
| '''Inhaltscoach''' || prüft Aussage, Aufbau, Reihenfolge, Beispiele und Belege.
|-
| '''Sprachcoach''' || prüft Verständlichkeit, Wortwahl, Satzbau, Verknüpfungen und sprachliche Wirkung.
|-
| '''Prozesswächter:in''' || achtet auf Zeit, Gesprächsregeln, Kriterien und Rollenwechsel.
|}

[[Datei:Young people working in groups at tables 2022.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Beobachtungsauftrag zum Bild:''' Welche sichtbaren Bedingungen fördern Zusammenarbeit? Übertrage drei Beobachtungen auf eine Schreibkonferenz.

{{BR}}
== Beispiel-Taktung für 20 Minuten ==

{| class="wikitable"
! Phase !! Auftrag
|-
| '''Orientieren''' || Aufgabe, Textsorte und Schreibziel klären.
|-
| '''Inhalt prüfen''' || höchstens zwei zentrale inhaltliche Hinweise geben.
|-
| '''Sprache prüfen''' || höchstens zwei sprachliche Hinweise geben.
|-
| '''Entscheiden''' || Autor:in nimmt an, verändert oder lehnt begründet ab.
|-
| '''Überarbeiten''' || neue Version erstellen und Änderungen vergleichen.
|}

'''Effizienzregel:''' Wenige priorisierte Hinweise sind meist hilfreicher als eine Seite voller Kommentare.

{{BR}}
== Die Feedback-Formel ==

[[Datei:Comment button.svg|250px|rahmenlos|center]]

{| class="wikitable"
! Schritt !! Beispiel
|-
| '''Wahrnehmung''' || „Deine Position wird im ersten Satz deutlich.“
|-
| '''Textbeleg''' || „Im dritten Absatz wechselst Du aber ohne Übergang zum Gegenargument.“
|-
| '''Wirkung''' || „Dadurch wirkt der Gedankengang sprunghaft.“
|-
| '''Vorschlag oder Frage''' || „Füge einen Übergang ein oder erkläre, warum das Gegenargument jetzt folgt.“
|}

'''Satzstarter:''' „Ich verstehe ...“, „Unklar bleibt ...“, „An der Stelle ...“, „Das wirkt ..., weil ...“, „Prüfe, ob ...“, „Ein möglicher nächster Schritt wäre ...“

{{BR}}
== Kommentare sinnvoll codieren ==

Nutze kurze Tags:

{| class="wikitable"
! Tag !! Bedeutung !! Beispiel
|-
| '''[INHALT]''' || Aussage, Argument, Beispiel, Beleg || „[INHALT] Hier fehlt ein Grund für Deine Behauptung.“
|-
| '''[AUFBAU]''' || Reihenfolge und roter Faden || „[AUFBAU] Dieser Satz passt besser an den Anfang des Absatzes.“
|-
| '''[SPRACHE]''' || Wortwahl, Satzbau, Verknüpfung || „[SPRACHE] Zwei Sätze beginnen gleich. Variiere den Einstieg.“
|-
| '''[FRAGE]''' || Verständnisproblem || „[FRAGE] Worauf bezieht sich ‚das‘?“
|}

'''Regel:''' Kommentiere zuerst die Wirkung und den Inhalt, danach sprachliche Details. Rechtschreibung allein macht noch keine gute Textüberarbeitung.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=qIJSWehT5J8 |500|center}}

'''Videoauftrag:''' Vergleiche '''Kommentar''' und '''direkte Änderung'''. Begründe, welches Werkzeug die Entscheidungshoheit der Autorin oder des Autors besser sichtbar lässt.

{{BR}}
== Versionsvergleich: V1 gegen V2 ==

[[Datei:Mediawiki-versionsgeschichte.png|500px|rahmenlos|center]]

'''Eigener Beispieltext, Version 1:'''

„Die Schulbibliothek sollte mittags länger offen sein. Das ist gut. Viele wollen dort lernen. Es wäre auch gut, weil es gut ist.“

'''Mögliche Version 2:'''

„Die Schulbibliothek sollte mittags länger geöffnet sein, weil Lernende dort ruhig arbeiten und Bücher ausleihen können. Ein verlässlicher Lernort in der Mittagspause kann besonders bei Gruppenarbeiten und vor Leistungsnachweisen hilfreich sein.“

{| class="wikitable"
! Vergleich !! Beobachtung
|-
| '''Inhalt''' || V2 nennt konkrete Gründe statt einer leeren Bewertung.
|-
| '''Sprache''' || V2 vermeidet die Wiederholung „gut“.
|-
| '''Struktur''' || Behauptung und Begründung sind klar verbunden.
|}

'''Dein Auftrag:''' Markiere in V2 eine inhaltliche und eine sprachliche Verbesserung. Nenne anschließend auch eine Stelle, die Du noch prüfen würdest.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=3B57GS5Ga7A |500|center}}

'''Videoauftrag:''' Erkläre in drei Sätzen, warum ein Versionsverlauf für Lernprozesse hilfreicher sein kann als nur die fertige Endfassung.

{{BR}}
== Änderungen nachverfolgen ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=7AbGNapMHsY |500|center}}

'''Werkzeugvergleich:''' Prüfe in Deiner schulisch erlaubten Textverarbeitung, ob es Funktionen wie '''Kommentar''', '''Änderungen nachverfolgen''', '''Vorschlagen''' oder '''Versionsverlauf''' gibt. Verwende nur freigegebene Konten und keine unnötigen personenbezogenen Daten.

{{BR}}
== Korrekturzeichen lesen und bewerten ==

[[Datei:English proofreading marks example (ISO 5776).svg|500px|rahmenlos|center]]

'''Medienauftrag:'''

# [[Markieren]]: Finde drei Stellen, an denen eine Änderung sichtbar gemacht wird.
# [[Vergleichen]]: Was leisten handschriftliche Korrekturzeichen, was leisten digitale Kommentare besser?
# [[Übertragen]]: Entwickle zwei einfache Korrekturzeichen für Eure Klasse.
# [[Begründen]]: Erkläre, warum ein Zeichen allein noch kein hilfreiches Feedback ist.

{{BR}}
== Medienlabor: Feedback untersuchen ==

[[Datei:Collaborative-looping-exercise-and-voting.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Bildauftrag:''' Beschreibe, wie sichtbare Notizen und gemeinsames Ordnen Entscheidungen unterstützen können. Entwirf daraus eine analoge Feedbackwand mit den Bereichen '''beibehalten''', '''prüfen''' und '''überarbeiten'''.

[[Datei:Peer review.ogg|center]]

'''Audioauftrag:''' Höre einen kurzen Ausschnitt. Notiere Schlüsselwörter, die Du verstehst, und trenne anschließend: Was gehört allgemein zu Peer-Review? Was ist für eine schulische Schreibkonferenz wirklich nützlich? Belege Deine Auswahl mit dem Kurswissen.

[[Datei:Wikipedia video tutorial-1-Editing-de.ogv|500px|center]]

'''Videovergleich:''' Beobachte, wie Änderungen in einem Wiki sichtbar werden. Vergleiche dieses Prinzip mit dem Versionsvergleich eines eigenen Textes.

{{BR}}
== Praxisrunde: Eine Mini-Schreibkonferenz ==

'''Textentwurf:'''

„Unsere Klasse sollte einmal pro Woche eine stille Lernphase haben. Viele können dann Sachen machen. Das wäre gut. Manche brauchen Ruhe. Deshalb wäre das auf jeden Fall besser.“

'''Runde 1 – Inhalt:''' Prüfe These, Gründe, Genauigkeit und mögliche Belege.

'''Runde 2 – Sprache:''' Prüfe ungenaue Wörter, Wiederholungen, Satzverknüpfungen und Wirkung.

'''Runde 3 – Entscheidung:''' Die Autorin oder der Autor übernimmt nicht automatisch alles, sondern markiert jeden Hinweis mit '''annehmen''', '''verändern''' oder '''ablehnen + Begründung'''.

{| class="wikitable" style="width:100%;"
| '''Musterhinweis Inhalt''' || „[INHALT] ‚Viele können dann Sachen machen‘ ist ungenau. Welche konkreten Lernhandlungen meinst Du?“
|-
| '''Musterhinweis Sprache''' || „[SPRACHE] ‚gut‘ und ‚besser‘ bleiben ungenau. Benenne die erwartete Wirkung, zum Beispiel konzentrierter arbeiten.“
|}

'''Wichtig:''' Erfinde keine Umfragen, Zahlen oder Quellen. Wenn ein Beleg fehlt, kennzeichne ihn als noch zu recherchieren.

{{BR}}
== Hilfestufen ==

{| class="wikitable"
! Hilfestufe !! Unterstützung
|-
| '''1 – Satzstarter''' || Nutze: „Ich verstehe ...“, „Unklar ist ...“, „Prüfe ...“
|-
| '''2 – Vier Kriterien''' || Prüfe nacheinander: Aussage – Aufbau – Belege – Sprache.
|-
| '''3 – Textbezug''' || Jeder Kommentar nennt eine konkrete Stelle oder einen Absatz.
|-
| '''4 – Selbstständig''' || Formuliere eigene Kriterien passend zu Textsorte und Schreibziel.
|}

{{BR}}
== Selbstkontrolle: Ist mein Feedback brauchbar? ==

{| class="wikitable"
! Prüffrage !! Ja / noch nicht
|-
| Habe ich ein Kriterium genannt? ||
|-
| Beziehe ich mich auf eine konkrete Textstelle? ||
|-
| Erkläre ich die Wirkung oder das Problem? ||
|-
| Formuliere ich respektvoll und sachlich? ||
|-
| Lasse ich die Entscheidung bei der Autorin oder dem Autor? ||
|-
| Habe ich nur die wichtigsten Hinweise priorisiert? ||
|}

{{BR}}
== KI-Spirale für die Textüberarbeitung ==

{| class="wikitable" style="width:100%;"
| '''Grundsatz''' || '''KI ersetzt keine eigene Textarbeit.''' Sie darf unterstützen, aber Du musst verstehen, prüfen, entscheiden und überarbeiten.
|}

# '''Aufgabe verstehen:''' Kläre Textsorte, Ziel, Adressat und Kriterien.
# '''Selbst denken:''' Lies den Text ohne KI und markiere Stärken sowie Probleme.
# '''Eigenen Lösungsansatz entwickeln:''' Formuliere mindestens einen eigenen Verbesserungsvorschlag.
# '''Konkrete KI-Frage stellen:''' Frage eng begrenzt, zum Beispiel nur nach Verständlichkeit eines anonymisierten Absatzes.
# '''Ausgabe kritisch vergleichen:''' Prüfe mit Originaltext, Aufgabenregel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle.
# '''Fehler und Unsicherheiten erkennen:''' Suche besonders nach erfundenen Belegen, falschen Regeln und unbegründeten Behauptungen.
# '''Eigene Lösung verbessern:''' Entscheide selbst, was Du übernimmst, veränderst oder ablehnst.
# '''KI-Unterstützung kennzeichnen:''' Mache transparent, wobei KI geholfen hat.

'''Beispiel für eine gute KI-Frage:''' „Prüfe nur die Verständlichkeit dieses anonymisierten Absatzes. Nenne zwei unklare Stellen und stelle Rückfragen. Schreibe den Text nicht komplett neu.“

'''Transparenz-Beispiel:''' „KI-Unterstützung: Rückfragen zur Verständlichkeit; Endfassung und Entscheidungen selbst erstellt.“

{{BR}}
== KI-Ausgabe prüfen ==

{| class="wikitable"
! Prüfschritt !! Leitfrage
|-
| '''Original''' || Passt der Vorschlag wirklich zu meinem Text?
|-
| '''Regel''' || Ist die genannte Sprachregel korrekt?
|-
| '''Wörterbuch''' || Stimmen Schreibung und Wortbedeutung?
|-
| '''Quelle''' || Gibt es für Tatsachenbehauptungen einen verlässlichen Beleg?
|-
| '''Erfindungstest''' || Hat die KI Zahlen, Zitate, Quellen oder Textinhalte ergänzt, die gar nicht vorhanden waren?
|-
| '''Autorenschaft''' || Kann ich die Änderung selbst erklären und vertreten?
|}

{{BR}}
== Wiederholung: 60-Sekunden-Merksatz ==

{| class="wikitable" style="width:100%;"
| '''Schreibkonferenz =''' || '''Kriterien klären → Text lesen → wenige Hinweise mit Beleg geben → Autor:in entscheidet → überarbeiten → Versionen vergleichen.'''
|}

{{BR}}
== Transfer ==

Übertrage das Verfahren auf eine andere Textsorte, zum Beispiel [[Erörterung]], [[Bericht]], [[Kommentar]], [[Inhaltsangabe]] oder [[Bewerbungsschreiben]]. Passe die Kriterien an die Textsorte an, statt immer dieselbe Checkliste zu verwenden.

{{BR}}
== Kompetenzcheck ==

Bewerte Dich mit '''sicher''', '''teilweise''' oder '''noch üben'''.

{| class="wikitable"
! Ich kann ... !! Einschätzung
|-
| Inhalt und Sprache getrennt prüfen. ||
|-
| einen Kommentar mit Textbezug formulieren. ||
|-
| eine Rückmeldung begründet annehmen oder ablehnen. ||
|-
| zwei Textversionen vergleichen und Änderungen erklären. ||
|-
| KI-Vorschläge mit Regeln und Quellen prüfen. ||
|-
| KI-Unterstützung transparent kennzeichnen. ||
|}

{{BR}}
== Reflexion ==

# [[Arbeitsprozess]]: Welcher Rollenauftrag hat Dir beim Überarbeiten am meisten geholfen – und warum?
# [[Feedbackqualität]]: Welcher Deiner Kommentare war besonders konkret?
# [[Versionen]]: Welche Änderung hat die Textwirkung am stärksten verbessert?
# [[KI-Reflexion]]: Wo war KI hilfreich, wo musste sie korrigiert oder zurückgewiesen werden?

{{BR}}
== Folgekurs-Empfehlung ==

'''Empfehlung:''' [[D8 M - Texte gezielt sprachlich überarbeiten]] – vertiefe Wortwahl, Satzbau, Kohärenz, Stil und begründete Überarbeitungsentscheidungen.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was ist das Hauptziel einer Schreibkonferenz?'''
(Einen Text mithilfe von Kriterien und Peer-Feedback gezielt überarbeiten)
(!Den Text möglichst schnell abschreiben)
(!Nur Rechtschreibfehler zählen)
(!Alle Vorschläge der Gruppe übernehmen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was prüft der Inhaltscoach besonders?'''
(Aussage Aufbau Beispiele und Belege)
(!Schriftgröße Dateiname und Seitenrand)
(!Nur Kommas und Großschreibung)
(!Nur die Länge des Textes)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört zu hilfreichem Feedback?'''
(Textbezug Wirkung und konkreter nächster Schritt)
(!Eine pauschale Bewertung ohne Begründung)
(!Möglichst viele Kommentare an jeder Zeile)
(!Das vollständige Umschreiben durch den Feedbackgeber)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum sind Kommentare bei Peer-Feedback oft sinnvoll?'''
(Sie lassen die Entscheidung über Änderungen bei der Autorin oder dem Autor)
(!Sie löschen automatisch den alten Text)
(!Sie ersetzen jede Besprechung)
(!Sie beweisen dass ein Vorschlag richtig ist)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wozu dient ein Versionsvergleich?'''
(Änderungen zwischen Bearbeitungsständen sichtbar und begründbar machen)
(!Den ersten Entwurf dauerhaft verstecken)
(!Nur die Zahl der Wörter bestimmen)
(!Kommentare automatisch bewerten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was steht am Anfang der KI-Spirale?'''
(Aufgabe verstehen und zunächst selbst denken)
(!Den gesamten Text sofort von KI neu schreiben lassen)
(!Jede KI-Antwort ungeprüft übernehmen)
(!Zuerst persönliche Daten hochladen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie prüfst Du eine KI-Aussage zu Sprache oder Inhalt?'''
(Mit Originaltext Regel Wörterbuch oder verlässlicher Quelle vergleichen)
(!Nur danach entscheiden wie sicher die Antwort klingt)
(!Nur die längste Antwort auswählen)
(!Alle Quellenangaben der KI automatisch glauben)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aufgabe hat der Prozesswächter?'''
(Auf Zeit Regeln Kriterien und Rollenwechsel achten)
(!Den Text allein benoten)
(!Alle Kommentare selbst schreiben)
(!Die Endfassung für die Gruppe verfassen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was macht Feedback effizient?'''
(Wenige wichtige Hinweise priorisieren)
(!Jedes Wort kommentieren)
(!Inhalt und Sprache ungeordnet vermischen)
(!Alle Gruppenmitglieder gleichzeitig sprechen lassen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was tut die Autorin oder der Autor nach dem Feedback?'''
(Hinweise prüfen Entscheidungen treffen und den Text überarbeiten)
(!Alle Hinweise automatisch akzeptieren)
(!Nur den Dateinamen ändern)
(!Den ersten Entwurf löschen bevor verglichen wurde)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Peer-Feedback || Rückmeldung von Lernenden an Lernende
|-
| Kommentar || Hinweis ohne den Originaltext direkt zu überschreiben
|-
| Version || gespeicherter Bearbeitungsstand
|-
| Kriterium || Maßstab für die Prüfung eines Textes
|-
| Textbeleg || konkrete Stelle zur Begründung einer Rückmeldung
|-
| Revision || gezielte Überarbeitung eines Entwurfs
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Inhaltscoach'''
| Aussage Aufbau Beispiele und Belege
|-
| '''Sprachcoach'''
| Wortwahl Satzbau Verknüpfung und Wirkung
|-
| '''Autorin oder Autor'''
| entscheidet über die Überarbeitung
|-
| '''Prozesswächter'''
| achtet auf Zeit Regeln und Rollen
|-
| '''Versionsvergleich'''
| macht Veränderungen zwischen Entwürfen sichtbar

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Kommentar || Welches digitale Werkzeug ermöglicht eine textbezogene Rückmeldung ohne sofortiges Umschreiben?
|-
| Kriterium || Wie heißt ein festgelegter Maßstab für die Textprüfung?
|-
| Version || Wie heißt ein gespeicherter Bearbeitungsstand eines Textes?
|-
| Revision || Welcher Fachbegriff bezeichnet eine gezielte Überarbeitung?
|-
| Feedback || Wie heißt eine Rückmeldung zu einer Leistung oder einem Text?
|-
| Textbeleg || Wie heißt die konkrete Textstelle mit der ein Kommentar begründet wird?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D8+M+Eine+Schreibkonferenz+effizient+durchfuehren </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
In einer Schreibkonferenz geben sich { Lernende } gegenseitig Rückmeldung. Gute Kommentare orientieren sich an einem { Kriterium } und beziehen sich auf eine konkrete Textstelle. Für die inhaltliche Prüfung sind Aussage, Aufbau, Beispiele und { Belege } wichtig. Bei der sprachlichen Überarbeitung achtest Du unter anderem auf Wortwahl und { Satzbau }. Die Autorin oder der Autor entscheidet selbst, welche Rückmeldungen { übernommen } werden. Ein { Versionsvergleich } macht Veränderungen sichtbar. Vor einer KI-Anfrage entwickelst Du zuerst einen { eigenen Lösungsansatz }. KI-Ausgaben vergleichst Du mit dem Originaltext, Regeln oder einer { verlässlichen Quelle }. Erfunden wirkende Angaben müssen besonders kritisch { geprüft } werden. Verwendete KI-Unterstützung wird am Ende { transparent } gekennzeichnet.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Feedback-Satzstarter]]: Formuliere zu einem kurzen eigenen Absatz drei Rückmeldungen mit „Ich verstehe ...“, „Unklar ist ...“ und „Prüfe ...“.
# [[Kommentar-Codes]]: Markiere fünf Beispielkommentare als INHALT, AUFBAU, SPRACHE oder FRAGE.
# [[Bildanalyse]]: Untersuche eines der Gruppenarbeitsbilder im Kurs und gestalte daraus drei Regeln für eine ruhige Schreibkonferenz.
# [[Audio-Notiz]]: Nimm eine maximal 30-sekündige eigene Sprachnachricht mit einem respektvollen Feedback auf. Verwende keine Namen oder persönlichen Daten.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Schreibkonferenz-Protokoll]]: Führe in einer Dreier- oder Vierergruppe eine 20-minütige Schreibkonferenz durch und dokumentiere vier priorisierte Hinweise.
# [[Versionsvergleich]]: Erstelle V1 und V2 eines Absatzes und markiere jede wesentliche Änderung mit einer kurzen Begründung.
# [[Werkzeugvergleich]]: Vergleiche Kommentar, Änderungsvorschlag und Versionsverlauf in einem schulisch erlaubten Textwerkzeug. Entscheide für drei Situationen, welches Werkzeug passt.
# [[Medienvergleich]]: Vergleiche ein Commons-Bild, ein Video und einen eigenen Text zum Thema Feedback. Notiere, welche Information jedes Medium besonders gut vermittelt.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Kriterienraster]]: Entwickle für eine gewählte Textsorte ein eigenes Raster mit vier prüfbaren Kriterien und begründe die Auswahl.
# [[Feedback-Analyse]]: Sammle anonymisierte Beispielkommentare, ordne sie nach Qualität und überarbeite schwache Kommentare zu textbezogenen Rückmeldungen.
# [[KI-Prüflabor]]: Stelle einer KI eine eng begrenzte Frage zu einem anonymisierten Absatz. Prüfe jede Aussage mit Originaltext, Regelwerk, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle und dokumentiere Fehler oder Unsicherheiten.
# [[Erklärmedium]]: Gestalte ein eigenes Poster, Audio oder Kurzvideo mit dem Titel „So läuft unsere Schreibkonferenz effizient“. Nutze nur eigene oder offen lizenzierte Materialien und kennzeichne Quellen.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Transfer auf Textsorten]]: Du erhältst denselben Inhalt als Bericht und als Kommentar. Entwickle für beide Texte unterschiedliche Feedbackkriterien und begründe die Unterschiede.
# [[Feedback bewerten]]: Vergleiche drei Rückmeldungen zu derselben Textstelle. Erkläre, welche Informationen jeweils fehlen und wie die Rückmeldungen präziser werden.
# [[Versionsanalyse]]: Untersuche zwei Fassungen eines Absatzes. Erkläre nicht nur was verändert wurde, sondern welche Wirkung die Änderungen auf Verständlichkeit und Überzeugungskraft haben.
# [[Konfliktfall]]: Ein Peer schlägt eine Änderung vor, die grammatisch möglich ist, aber nicht zur Aussageabsicht passt. Formuliere eine begründete Entscheidung der Autorin oder des Autors.
# [[KI-Kritik]]: Eine KI nennt einen angeblichen Beleg, der im Ausgangstext nicht vorkommt. Beschreibe einen sicheren Prüfweg und formuliere eine korrigierte Arbeitsweise.
# [[Prozessoptimierung]]: Eine Gruppe verliert viel Zeit durch zu viele Kommentare. Entwickle eine neue Rollen- und Zeitstruktur und begründe, warum sie effizienter ist.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen überzeugenden Lernnachweis solltest Du zeigen, dass Du ...

# [[Kriteriengeleitetes Lesen]] sicher auf Inhalt, Aufbau und Sprache anwenden kannst.
# [[Peer-Feedback]] konkret, respektvoll und textbezogen formulierst.
# [[Überarbeitungsentscheidung]] begründen kannst: annehmen, verändern oder ablehnen.
# [[Versionsvergleich]] nutzt, um Lernfortschritt sichtbar zu machen.
# [[Kommentarwerkzeuge]] passend zum Zweck auswählst.
# [[Quellenkritik]] anwendest und keine Belege erfindest.
# [[KI-Kompetenz]] zeigst, indem Du selbst vorarbeitest, Ausgaben prüfst und Unterstützung transparent kennzeichnest.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

'''Offen nutzbare Vertiefung:'''
[https://www.planet-schule.de/schwerpunkt/deutsch-schreiben/029-feedback-erhalten-schreiben-und-ueberarbeiten-kolleg24-deutsch-100.html Planet Schule – Feedback erhalten, CC BY-SA 4.0]

'''Wikipedia-Grundlage zu Peer-Feedback:'''
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Peer-Feedback </iframe>

'''Freie Medien in diesem Kurs:''' Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Dateien sind gemeinfrei oder offen lizenziert; die jeweilige Lizenz steht auf der Dateiseite. YouTube-Videos sind eingebettet. Für Download oder Weiterbearbeitung muss die jeweilige Lizenz des Anbieters geprüft werden.

{{BR}}
== Medien- und Quellenhinweise ==

# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Collaborative_work.jpg Collaborative work.jpg] – kollaboratives Schreiben und Zeichnen, CC BY 4.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Comment_button.svg Comment button.svg] – Kommentar-Icon, gemeinfrei.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:English_proofreading_marks_example_(ISO_5776).svg English proofreading marks example] – Korrekturzeichen, CC BY-SA 4.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mediawiki-versionsgeschichte.png Mediawiki-versionsgeschichte.png] – Versionsgeschichte, CC BY-SA 3.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Collaborative-looping-exercise-and-voting.jpg Collaborative-looping-exercise-and-voting.jpg] – kollaboratives Ordnen und Entscheiden.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Peer_review.ogg Peer review.ogg] – frei verfügbares Audio auf Wikimedia Commons.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wikipedia_video_tutorial-1-Editing-de.ogv Wikipedia video tutorial – Editing] – deutschsprachiges Wikimedia-Video, CC BY 3.0.
# [https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/sprachen-und-literatur/deutsch/sprache/aufsaetze/schreibkonferenz Landesbildungsserver Baden-Württemberg – Schreibkonferenz] – schulische Vertiefung für Klasse 8–10.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Schreibkonferenz]]'''
# [[Peer-Feedback]]
# [[Textüberarbeitung]]
# [[Schreibprozess]]
# [[Kommentar]]
# [[Versionsvergleich]]
# [[Argumentation]]
# [[Rechtschreibung]]
# [[Medienbildung]]
# [[Künstliche Intelligenz]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 8]]
[[Kategorie:M-Niveau]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:Schreiben]]
[[Kategorie:Schreibkonferenz]]
[[Kategorie:Peer-Feedback]]
[[Kategorie:Textüberarbeitung]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D8 M - Eine Schreibkonferenz effizient durchführen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt