Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-21T05:55:11Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}
{{BR}}
= D8 M - Argumentationsaufbau in Sachtexten untersuchen =

<div style="border:3px solid #4f81bd; background:#eef6ff; padding:12px; margin:8px 0;">
'''Mini-Beschreibung:''' Erkenne in [[Sachtext|Sachtexten]] '''Problemstellung, These, Argumente, Belege und Schlussfolgerungen'''. Du markierst Strukturen farbig, baust Argumentkarten und prüfst, wie überzeugend ein Gedankengang aufgebaut ist.<br>
'''Zielgruppe:''' Klasse 8, M-Niveau, [[Baden-Württemberg]]<br>
'''Leitidee:''' KI kann beim Prüfen helfen, ersetzt aber nie Deine eigene Textarbeit.
</div>

[[Datei:Argument Map.png|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Einleitung =

'''Argument-Detektiv gesucht!''' In einem Sachtext stehen Behauptungen, Gründe und Belege oft nicht ordentlich nebeneinander. Deine Aufgabe ist es, den roten Faden sichtbar zu machen.

<div style="border-left:8px solid #ffd54f; background:#fff8d9; padding:10px;">
'''Merksatz:''' Frage nicht nur '''„Was sagt der Text?“''', sondern auch '''„Wie wird die Aussage begründet und belegt?“'''
</div>

{{BR}}
== Lernziele ==

Nach diesem aiMOOC kannst Du:
# [[Problemstellung]] und [[These]] eines Sachtexts unterscheiden.
# [[Argument|Argumente]] als Begründungen einer Position erkennen.
# [[Beleg|Belege]] finden und ihre Funktion erklären.
# [[Schlussfolgerung|Schlussfolgerungen]] aus dem Argumentationsgang ableiten.
# mehrere Aussagen mit einer [[Argumentationsstruktur|Argumentkarte]] ordnen.
# eine KI-Ausgabe am Originaltext prüfen und Fehler oder erfundene Angaben erkennen.

{{BR}}
== Bildungsplanbezug Baden-Württemberg ==

Der Kurs orientiert sich am Fachplan Deutsch der Sekundarstufe I für Klassen 7/8/9. Auf M-Niveau werden unter anderem Lesetechniken, Markieren, gezieltes Entnehmen und Ordnen von Informationen sowie das Untersuchen eines einfachen Arguments aus '''Behauptung, Begründung und Beleg''' gefordert.

[https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_IK_7-8-9_01_02 Bildungsplan Baden-Württemberg: Sach- und Gebrauchstexte]

{{BR}}
== Vorwissen aktivieren ==

'''30-Sekunden-Start:''' Was macht eine Aussage überzeugender?

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Aussage
! Deine spontane Einschätzung
|-
| „Unsere Klasse sollte mehr lesen.“
| Behauptung, Grund oder Beleg?
|-
| „Denn regelmäßiges Lesen erweitert den Wortschatz.“
| Behauptung, Grund oder Beleg?
|-
| „In unserem Lesetagebuch wurden nach vier Wochen mehr unbekannte Wörter korrekt erklärt.“
| Behauptung, Grund oder Beleg?
|}

'''Mini-Auftrag:''' Markiere zuerst allein. Vergleiche danach mit einer Partnerperson und begründe jede Zuordnung.

{{BR}}
= Die fünf Bausteine =

<div style="background:#fff3cd; padding:8px; margin:5px 0;">🟨 '''Problemstellung:''' Welche Frage oder welches Problem wird verhandelt?</div>
<div style="background:#d9edf7; padding:8px; margin:5px 0;">🟦 '''These:''' Welche zentrale Position oder Behauptung wird vertreten?</div>
<div style="background:#dff0d8; padding:8px; margin:5px 0;">🟩 '''Argument:''' Warum soll die These gelten?</div>
<div style="background:#f2dede; padding:8px; margin:5px 0;">🟥 '''Beleg:''' Wodurch wird das Argument gestützt – etwa durch ein Beispiel, Daten oder eine verlässliche Quelle?</div>
<div style="background:#e8ddff; padding:8px; margin:5px 0;">🟪 '''Schlussfolgerung:''' Was folgt aus den vorherigen Aussagen?</div>

'''Wichtig:''' Nicht jeder Sachtext folgt exakt dieser Reihenfolge. Manche Bausteine sind nur angedeutet oder fehlen.

[[Datei:Simplemap.png|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Strukturdiagramm ==

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center; width:80%;"
|-
| style="background:#fff3cd;" | '''Problemstellung'''
|-
| ↓
|-
| style="background:#d9edf7;" | '''These'''
|-
| ↓
|-
| style="background:#dff0d8;" | '''Argument 1''' → style="background:#f2dede;" | '''Beleg 1'''
|-
| ↓
|-
| style="background:#dff0d8;" | '''Argument 2''' → style="background:#f2dede;" | '''Beleg 2'''
|-
| ↓
|-
| style="background:#e8ddff;" | '''Schlussfolgerung'''
|}

[[Datei:Three independent premises, one conclusion.svg|420px|rahmenlos|center]]

'''Bildimpuls:''' Erkläre, warum mehrere einzelne Gründe dieselbe Schlussfolgerung stützen können.

{{BR}}
== Argumentkarten ==

Eine Argumentkarte zwingt Dich, Aussagen knapp zu ordnen:

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Karte
! Leitfrage
! Satzstarter
|-
| style="background:#d9edf7;" | '''These'''
| Was wird behauptet?
| „Der Text vertritt die Auffassung, dass …“
|-
| style="background:#dff0d8;" | '''Argument'''
| Warum?
| „Als Grund nennt der Text …“
|-
| style="background:#f2dede;" | '''Beleg'''
| Woran wird das gestützt?
| „Dies wird belegt durch …“
|-
| style="background:#e8ddff;" | '''Schluss'''
| Was folgt daraus?
| „Daraus leitet der Text ab, dass …“
|}

[[Datei:Complex argument2.svg|320px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Material A: Einen kurzen Sachtext markieren =

<div style="border:1px solid #777; background:#fafafa; padding:12px;">
'''Didaktischer Beispieltext – für diesen aiMOOC erstellt'''<br><br>
Wie kann unsere Klasse konzentrierter arbeiten? Unsere Klasse sollte vier Wochen lang täglich eine zehnminütige handyfreie Lernphase testen. Benachrichtigungen unterbrechen Arbeitsphasen und lenken die Aufmerksamkeit auf neue Reize. In einer erfundenen Beispielbefragung für diese Aufgabe gaben 18 von 26 Lernenden an, während einer Testwoche weniger Unterbrechungen bemerkt zu haben. Deshalb sollte der Versuch vier Wochen fortgesetzt und danach gemeinsam ausgewertet werden.
</div>

'''Auftrag:''' Markiere 🟨 Problemstellung, 🟦 These, 🟩 Argument, 🟥 Beleg und 🟪 Schlussfolgerung. Schreibe anschließend fünf Argumentkarten.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed" style="border:1px solid #aaa; padding:8px; margin:8px 0;">
'''Hilfe 1 – Startsignal'''<br>
Suche zuerst die Frage im ersten Satz und die Forderung im zweiten Satz.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed" style="border:1px solid #aaa; padding:8px; margin:8px 0;">
'''Hilfe 2 – Unterscheide Argument und Beleg'''<br>
Das '''Argument''' beantwortet „Warum?“. Der '''Beleg''' beantwortet „Woran wird dieser Grund gestützt?“.
</div>

<div class="mw-collapsible mw-collapsed" style="border:1px solid #aaa; padding:8px; margin:8px 0;">
'''Lösung'''<br>
🟨 Problemstellung: Wie kann die Klasse konzentrierter arbeiten?<br>
🟦 These: Die Klasse sollte vier Wochen lang eine tägliche handyfreie Lernphase testen.<br>
🟩 Argument: Benachrichtigungen unterbrechen Arbeitsphasen und lenken ab.<br>
🟥 Beleg: die ausdrücklich als erfunden gekennzeichnete Beispielbefragung mit 18 von 26 Lernenden.<br>
🟪 Schlussfolgerung: Versuch fortsetzen und danach auswerten.
</div>

'''Feedback:'''
# Wenn Du '''Argument''' und '''Beleg''' verwechselt hast, stelle die Fragen „Warum?“ und „Woran wird das gezeigt?“.
# Wenn Du die '''These''' nicht findest, suche nach einer zentralen Forderung oder Position.
# Wenn alles stimmt, prüfe zusätzlich, wie aussagekräftig der Beleg wirklich ist.

{{BR}}
= Material B: Was fehlt? =

<div style="border:1px solid #777; background:#fafafa; padding:12px;">
'''Didaktischer Beispieltext – für diesen aiMOOC erstellt'''<br><br>
Ein Tablet kann beim Lernen hilfreich sein. Es bündelt Wörterbuch, Text und Notizen an einem Ort. Trotzdem löst Technik nicht jede Lernaufgabe. Wer Quellen nur überfliegt, kann falsche oder ungenaue Informationen übernehmen. Deshalb sollte vor einer Präsentation mindestens eine wichtige Aussage mit einer zweiten verlässlichen Quelle geprüft werden.
</div>

'''Untersuchungsauftrag:'''
# Formuliere die Problemstellung als Frage.
# Notiere die zentrale These.
# Finde zwei begründende Aussagen.
# Prüfe: Gibt es einen konkreten Beleg oder nur plausible Gründe?
# Ergänze einen möglichen Beleg, kennzeichne ihn aber klar als '''selbst recherchierte Ergänzung'''.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed" style="border:1px solid #aaa; padding:8px; margin:8px 0;">
'''Lösungshinweis'''<br>
Der Text enthält nachvollziehbare Begründungen, aber keinen konkreten überprüfbaren Beleg. Genau diese Lücke sollst Du erkennen.
</div>

{{BR}}
= Material C: Daten als Beleg prüfen =

'''Didaktische Beispieldaten – keine reale Studie'''

{| class="wikitable" style="text-align:center;"
! Bedingung
! gemeldete Unterbrechungen in 20 Minuten
|-
| Benachrichtigungen eingeschaltet
| 7
|-
| Benachrichtigungen ausgeschaltet
| 3
|}

'''Auftrag:''' Formuliere aus den Daten einen vorsichtigen Beleg. Schreibe danach einen Satz dazu, was die zwei Zahlen '''nicht''' beweisen.

<div style="border-left:8px solid #ff9800; background:#fff3e0; padding:10px;">
'''Merke:''' Ein Beleg ist nicht automatisch stark. Frage nach Quelle, Umfang, Vergleichbarkeit und Aussagekraft.
</div>

{{BR}}
= Medien aktiv untersuchen =

{{BR}}
== Bild: Argumentationsnetz lesen ==

[[Datei:Beispiel für Toulmin-Schema 2.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Auftrag:''' Suche im Bild eine Aussage, die gestützt wird, und eine Aussage, die als Stütze dient. Übertrage die Beziehung in zwei eigene Argumentkarten.

{{BR}}
== Audio: Fachwort bewusst hören ==

[[Datei:De-argumentieren2.ogg|center]]

'''Hörauftrag:''' Höre das Wort „argumentieren“. Sprich danach eine eigene Definition in höchstens 15 Sekunden ein: „Argumentieren bedeutet für mich …“. Vergleiche Deine Aufnahme mit der Definition im Merkkasten dieses Kurses.

{{BR}}
== Video 1: Argumentationsstruktur analysieren ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=KfFD9vvU65I |500|center}}

'''Aktiver Sehauftrag:''' Stoppe nach jedem neuen Analyseschritt. Notiere jeweils ein Schlüsselwort und ordne es einer Karte zu: These – Argument – Beleg – Schluss.

{{BR}}
== Video 2: Argumente mit Material stützen ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=EtY8q_X-iMw |500|center}}

'''Vertiefung:''' Untersuche nur einen kurzen Abschnitt. Notiere, wie Behauptung, Begründung und Material miteinander verbunden werden. Vergleiche das mit unserem vereinfachten M-Niveau-Schema.

{{BR}}
= KI-Spirale: Erst denken, dann prüfen =

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Schritt
! Deine Aktion
|-
| 1
| '''Aufgabe verstehen:''' Was soll untersucht werden?
|-
| 2
| '''Selbst denken:''' Text zuerst ohne KI lesen und markieren.
|-
| 3
| '''Eigenen Ansatz entwickeln:''' erste Argumentkarten selbst ausfüllen.
|-
| 4
| '''Konkrete KI-Frage stellen:''' nur einen klaren Prüfschritt anfragen.
|-
| 5
| '''Vergleichen:''' KI-Ausgabe mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle abgleichen.
|-
| 6
| '''Fehler erkennen:''' erfundene Belege, falsche Zitate und Unsicherheiten markieren.
|-
| 7
| '''Eigene Lösung verbessern:''' nur nachvollziehbare Hinweise übernehmen.
|-
| 8
| '''Transparenz:''' KI-Unterstützung kurz kennzeichnen.
|}

<div style="border:2px solid #6a1b9a; background:#f3e5f5; padding:10px;">
'''Geeignete KI-Frage:''' „Prüfe meine Zuordnung von These, Argument und Beleg. Nenne zu jeder Korrektur die genaue Textstelle. Erfinde keine Belege. Markiere Unsicherheiten.“<br><br>
'''Nicht geeignet:''' „Mach die ganze Analyse für mich.“
</div>

'''KI ersetzt keine eigene Textarbeit.''' Eine flüssig klingende Antwort kann trotzdem falsch sein.

{{BR}}
= Selbstkontrolle und Wiederholung =

'''60-Sekunden-Wiederholung:''' Ergänze mündlich:
# Problemstellung = …
# These = …
# Argument = …
# Beleg = …
# Schlussfolgerung = …

'''Drei Prüf-Fragen:'''
# Kann ich jede Zuordnung mit einer Textstelle zeigen?
# Verwechsle ich Begründung und Beleg?
# Behaupte ich mehr, als der Text tatsächlich sagt?

{{BR}}
= Transfer =

Suche in einer altersgerechten Nachricht, einem Kommentar, einer Infografik oder einem Erklärvideo eine argumentierende Passage. Erstelle dazu mindestens drei Argumentkarten. Kennzeichne, welche Information aus dem Original stammt und welche Ergänzung von Dir kommt.

[[Datei:Structured debate – argument maps.png|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Kompetenzcheck =

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Ich kann …
! noch üben
! meistens
! sicher
|-
| Problemstellung und These unterscheiden.
| □
| □
| □
|-
| Argumente und Belege auseinanderhalten.
| □
| □
| □
|-
| eine Schlussfolgerung nachvollziehen.
| □
| □
| □
|-
| einen Sachtext als Argumentkarte darstellen.
| □
| □
| □
|-
| einen schwachen oder fehlenden Beleg erkennen.
| □
| □
| □
|-
| KI-Vorschläge am Originaltext kontrollieren.
| □
| □
| □
|}

{{BR}}
= Reflexion =

Beantworte zwei Fragen in je zwei Sätzen:
# Welcher Baustein ist für Dich am schwersten zu erkennen – und warum?
# Was wirst Du beim nächsten Sachtext anders markieren?
# Wann hilft KI beim Prüfen, und wann würde sie Deine eigene Denkarbeit ersetzen?

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =

Wenn Du mindestens vier Punkte im Kompetenzcheck mit „sicher“ markieren kannst, arbeite weiter mit:
[[D8 M - Argumente in Sachtexten bewerten und eigene Argumentationen verfassen|Folgekurs: Argumente bewerten und eigene Argumentationen verfassen]].

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was bezeichnet die Problemstellung eines argumentierenden Sachtexts?'''
(Die zentrale Frage oder das Problem, das verhandelt wird)
(!Die Quellenangabe unter dem Text)
(!Jedes Beispiel im Text)
(!Nur den letzten Satz)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist eine These?'''
(Die zentrale Position oder Behauptung)
(!Eine Seitenzahl)
(!Eine Überschrift ohne Aussage)
(!Ein zufälliges Detail)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Funktion hat ein Argument?'''
(Es begründet, warum eine These gelten soll)
(!Es nennt nur den Autor)
(!Es ersetzt jede Quelle)
(!Es wiederholt nur die Überschrift)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein Beleg?'''
(Eine Stütze für ein Argument, zum Beispiel Daten, ein Beispiel oder eine verlässliche Quelle)
(!Eine neue Problemstellung)
(!Eine persönliche Begrüßung)
(!Eine Absatznummer ohne Inhalt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist eine Schlussfolgerung?'''
(Ein Ergebnis, das aus vorherigen Aussagen abgeleitet wird)
(!Eine zufällige Randbemerkung)
(!Die Dateigröße eines Textes)
(!Die bloße Wiederholung eines Namens)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Woran erkennst Du ein möglicherweise schwaches Argument besonders schnell?'''
(Es bleibt ohne nachvollziehbare Begründung oder Stütze)
(!Es enthält einen vollständigen Satz)
(!Es steht in der Textmitte)
(!Es verwendet ein Verb)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wozu hilft eine farbige Markierung?'''
(Sie macht verschiedene Funktionen im Argumentationsaufbau sichtbar)
(!Sie beweist automatisch die Richtigkeit des Textes)
(!Sie ersetzt das Lesen)
(!Sie macht jede Quelle glaubwürdig)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie gehst Du mit einer KI-Zuordnung zu einem Sachtext sinnvoll um?'''
(Du vergleichst sie mit dem Originaltext und prüfst die Textstellen)
(!Du übernimmst sie ohne Lesen)
(!Du entfernst alle Belege)
(!Du behandelst jede KI-Aussage als Quelle)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche drei Bestandteile gehören im M-Niveau zum einfachen Argumentationsschema?'''
(Behauptung, Begründung und Beleg)
(!Titel, Seitenzahl und Schriftart)
(!Figur, Reim und Versmaß)
(!Ort, Uhrzeit und Dateiname)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört auf eine gute Argumentkarte?'''
(Eine klar zugeordnete Aussage mit ihrer Funktion im Gedankengang)
(!Möglichst viele ungeprüfte Informationen)
(!Nur dekorative Farben)
(!Eine erfundene Quellenangabe)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Problemstellung || strittige Frage
|-
| These || zentrale Position
|-
| Argument || begründende Aussage
|-
| Beleg || stützendes Material
|-
| Schlussfolgerung || abgeleitetes Ergebnis
|-
| Quelle || Herkunft einer Information
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Problemstellung'''
| Worum geht es?
|-
| '''These'''
| Was wird behauptet?
|-
| '''Argument'''
| Warum soll die Behauptung gelten?
|-
| '''Beleg'''
| Wodurch wird das Argument gestützt?
|-
| '''Schlussfolgerung'''
| Was folgt aus dem Gedankengang?

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| These || Wie heißt die zentrale Position eines Textes?
|-
| Argument || Wie heißt eine begründende Stütze für eine Position?
|-
| Beleg || Wie heißt ein Nachweis oder stützendes Beispiel?
|-
| Quelle || Wie heißt die Herkunft einer Information?
|-
| Struktur || Wie nennt man den geordneten Aufbau eines Textes?
|-
| Schlussfolgerung || Wie heißt das aus vorherigen Aussagen abgeleitete Ergebnis?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Argumentationsaufbau+in+Sachtexten+untersuchen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Die zentrale Frage eines argumentierenden Sachtexts heißt { Problemstellung }.<br>
Die vertretene Position nennt man { These }.<br>
Eine begründende Aussage zur Stützung der Position ist ein { Argument }.<br>
Eine konkrete Stütze wie ein Beispiel oder überprüfbare Daten ist ein { Beleg }.<br>
Das aus dem Gedankengang abgeleitete Ergebnis heißt { Schlussfolgerung }.<br>
Bei der Analyse solltest Du jede Zuordnung am { Originaltext } prüfen.<br>
Eine KI-Ausgabe muss kritisch mit einer verlässlichen { Quelle } verglichen werden.<br>
KI-Unterstützung soll bei der eigenen Arbeit transparent { gekennzeichnet } werden.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Farbcodes|Farbcodes anwenden]]: Markiere in Material A jeden Baustein mit der vereinbarten Farbe.
# [[Argumentkarte|Argumentkarten bauen]]: Schreibe These, Argument und Beleg auf drei getrennte Karten und ordne sie.
# [[Textsignale|Textsignale sammeln]]: Finde fünf Wörter oder Formulierungen, die auf Begründungen oder Schlussfolgerungen hinweisen können.
# [[Audioanalyse|Audio erklären]]: Nimm eine 20-sekündige Sprachnachricht auf, in der Du den Unterschied zwischen Argument und Beleg erklärst.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Sachtextanalyse|Sachtext untersuchen]]: Wähle einen kurzen altersgerechten Sachtext und markiere seine Argumentationsstruktur.
# [[Vergleich|Zwei Texte vergleichen]]: Vergleiche zwei kurze Texte zur gleichen Alltagsfrage und zeige, welcher Aufbau jeweils verwendet wird, ohne einen Gesamtsieger zu bestimmen.
# [[Belegprüfung|Belege prüfen]]: Recherchiere zu einem Argument zwei verlässliche Quellen und begründe, welche Information sie tatsächlich stützen.
# [[Erklärvideo|Erklärvideo gestalten]]: Produziere ein einminütiges Video mit fünf farbigen Karten für Problem, These, Argument, Beleg und Schluss.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Argumentationsnetz|Argumentationsnetz entwickeln]]: Verknüpfe mindestens zwei Argumente mit je einem Beleg und einer Schlussfolgerung.
# [[Medienvergleich|Medien vergleichen]]: Untersuche dieselbe Aussage in Text, Bild und Video und beschreibe Unterschiede in der Begründungsweise.
# [[KI-Kritik|KI-Ausgabe prüfen]]: Lass eine KI nur Deine fertige Analyse kontrollieren, dokumentiere Prompt, Fehlerprüfung und Änderungen.
# [[Transferprodukt|Lernprodukt gestalten]]: Entwickle eine eigene interaktive Lernkarte oder Mini-LearningApp zum Argumentationsaufbau.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Argumentationsanalyse|Transferanalyse]]: Untersuche einen unbekannten kurzen Sachtext und begründe jede Zuordnung von These, Argument und Beleg mit einer Textstelle.
# [[Belegqualität|Belegqualität prüfen]]: Vergleiche einen konkreten Beleg mit einer bloßen Behauptung und erkläre den Unterschied in der Aussagekraft.
# [[Strukturwechsel|Struktur verändern]]: Ordne einen Sachtext so um, dass zuerst ein Beleg und danach die These erscheint. Erkläre, wie sich die Wirkung verändert.
# [[Materialverknüpfung|Materialien verknüpfen]]: Verbinde einen kurzen Text mit einer Tabelle oder Grafik und zeige, welche Daten als Beleg geeignet sind.
# [[Fehlerdiagnose|Fehlerdiagnose]]: Korrigiere eine absichtlich fehlerhafte Argumentkarte und begründe jede Änderung.
# [[KI-Reflexion|KI reflektieren]]: Vergleiche Deine Analyse mit einer KI-Ausgabe, markiere Übereinstimmungen, Fehler und Unsicherheiten und verbessere Deine eigene Lösung.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:
# Du erkennst Problemstellung, These, Argumente, Belege und Schlussfolgerungen.
# Du belegst Deine Analyse mit genauen Textstellen.
# Du kannst Argument und Beleg sicher unterscheiden.
# Du visualisierst einen Argumentationsgang als Karte oder Strukturdiagramm.
# Du verbindest Informationen aus mindestens zwei Materialien.
# Du prüfst Quellen und formulierst nur Aussagen, die durch das Material gedeckt sind.
# Du dokumentierst KI-Unterstützung transparent und kannst erklären, was Du selbst entschieden hast.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Argumentation </iframe>

'''Freie Medien in diesem Kurs:'''
# [[Datei:Argument Map.png]] – Wikimedia Commons, offene Lizenz; genaue Bedingungen auf der Dateiseite.
# [[Datei:Simplemap.png]] – Wikimedia Commons, offene Lizenz; genaue Bedingungen auf der Dateiseite.
# [[Datei:Three independent premises, one conclusion.svg]] – Wikimedia Commons, CC0.
# [[Datei:Complex argument2.svg]] – Wikimedia Commons, CC0.
# [[Datei:Beispiel für Toulmin-Schema 2.jpg]] – Wikimedia Commons, offene Lizenz; genaue Bedingungen auf der Dateiseite.
# [[Datei:Structured debate – argument maps.png]] – Wikimedia Commons, CC BY.
# [[Datei:De-argumentieren2.ogg]] – Wikimedia Commons, CC BY-SA.
# Die YouTube-Videos werden nur eingebettet; Rechte und Lizenzangaben verbleiben beim jeweiligen Anbieter.

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Argumentationsaufbau in Sachtexten]]'''
# [[Sachtext]]
# [[Problemstellung]]
# [[These]]
# [[Argument]]
# [[Beleg]]
# [[Schlussfolgerung]]
# [[Textanalyse]]
# [[Quellenkritik]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Künstliche Intelligenz im Unterricht]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 8]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]
[[Kategorie:M-Niveau]]
[[Kategorie:Sachtext]]
[[Kategorie:Argumentation]]
[[Kategorie:Textanalyse]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:KI im Unterricht]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D8 M - Argumentationsaufbau in Sachtexten untersuchen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt