Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-21T03:58:44Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= Einleitung =

'''D7 M - Gesprächsverhalten reflektieren'''

'''Mini-Beschreibung:''' Untersuche Redeanteile, Sprecherwechsel, Unterbrechungen, Körpersprache und Sachlichkeit. Du arbeitest mit kurzen Audio- und Videoausschnitten, Bildern, Mini-Dialogen und Gesprächsdiagrammen.

'''Zielgruppe:''' Klasse 7, Deutsch, M-Niveau, Baden-Württemberg.

[[Datei:Conversation - RWiC.png|500px|rahmenlos|center]]

'''Einstieg: Wer bestimmt ein Gespräch?''' Stell dir vor, zwei Personen diskutieren über die Planung eines Klassenfestes. Eine Person redet fast die ganze Zeit, die andere wird zweimal unterbrochen. Beide bleiben höflich. Ist das Gespräch trotzdem gelungen?

Bevor Du antwortest, achte auf fünf Beobachtungspunkte: '''Redeanteil – Sprecherwechsel – Unterbrechungen – Körpersprache – Sachlichkeit'''.

{| class="wikitable"
! Merke
|-
| Ein Gespräch beurteilst Du nicht nur nach dem Inhalt. Du untersuchst auch, '''wie''' gesprochen, zugehört, gewechselt, reagiert und begründet wird.
|}

Der Bildungsplan Deutsch der Sekundarstufe I in Baden-Württemberg verlangt unter anderem, Gespräche kriterienorientiert zu beobachten, Sprecherwechsel und Gesprächsphasen zu untersuchen, Körpersprache zu reflektieren und auf Gegenpositionen sachlich einzugehen. [https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_IK_7-8-9_02_02 Bildungsplan Baden-Württemberg: Funktion von Äußerungen]

{{BR}}
== Lernziele ==

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

# [[Redeanteil|Redeanteile]] in kurzen Gesprächen erfassen und vergleichen.
# [[Sprecherwechsel|Sprecherwechsel]] und [[Unterbrechung|Unterbrechungen]] markieren.
# [[Körpersprache|Körpersprache]] beobachtbar beschreiben, ohne vorschnell Absichten zu behaupten.
# [[Sachlichkeit|sachliche]] und unsachliche Gesprächsbeiträge unterscheiden und begründen.
# Beobachtungen mit Zeitangaben, Zitaten oder sichtbaren Signalen belegen.
# ein Gesprächsdiagramm erstellen und daraus vorsichtige Schlussfolgerungen ziehen.
# eigenes Gesprächsverhalten reflektieren und konkrete Verbesserungen formulieren.

{{BR}}
== Vorwissen aktivieren ==

Schreibe zunächst ohne Hilfe drei kurze Antworten:

# Was macht für Dich ein gutes Gespräch aus?
# Woran erkennst Du, dass jemand zuhört?
# Muss in einem guten Gespräch jede Person genau gleich lange sprechen?

Vergleiche Deine Antworten später mit Deinem Kompetenzcheck.

[[Datei:Speech bubbles.svg|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Gesprächsverhalten untersuchen =

{{BR}}
== Die fünf Beobachtungskriterien ==

{| class="wikitable"
! Kriterium
! Kurze Erklärung
! Beobachtbare Hinweise
|-
| '''Redeanteil'''
| Wie viel spricht eine Person?
| Sekunden, Anzahl längerer Beiträge, Verhältnis der Sprechzeiten
|-
| '''Sprecherwechsel'''
| Wann wechselt das Wort von einer Person zur anderen?
| Ende eines Beitrags, Frage-Antwort, Übergabe, Pause
|-
| '''Unterbrechung'''
| Jemand beginnt zu sprechen, bevor die andere Person ihren Beitrag beendet hat.
| Überlappung, abgebrochener Satz, deutliches Dazwischensprechen
|-
| '''Körpersprache'''
| Sichtbare nonverbale Signale begleiten ein Gespräch.
| Mimik, Gestik, Haltung, Blickrichtung, Abstand
|-
| '''Sachlichkeit'''
| Der Beitrag bleibt beim Thema und arbeitet mit nachvollziehbaren Gründen.
| Begründungen, Beispiele, Bezug zum Thema statt persönlicher Angriffe
|}

{| class="wikitable"
! Wichtig
|-
| Eine Unterbrechung ist nicht automatisch unhöflich. Kurze Überlappungen können Zustimmung, Aufregung oder ein Missverständnis zeigen. Entscheidend sind '''Situation, Wirkung und Verlauf'''.
|}

{{BR}}
== Redeanteile messen ==

Ein einfacher Weg ist eine Stoppuhr. Miss nur die Zeit, in der die jeweilige Person hörbar spricht. Notiere bei Überschneidungen, dass beide gleichzeitig sprechen.

'''Beispielprotokoll:'''

{| class="wikitable"
! Zeit
! Beobachtung
|-
| 00–06 s
| Person A spricht.
|-
| 06–11 s
| Person B spricht.
|-
| 11–13 s
| A und B sprechen gleichzeitig.
|-
| 13–19 s
| Person A spricht.
|-
| 19–24 s
| Person B spricht.
|}

'''Gesprächsdiagramm:'''

{| class="wikitable"
! Person
! Sprechphasen
! Sprechzeit
|-
| A
| ██████ ····· ████████ ·····
| 14 Sekunden
|-
| B
| ······ ███████ ······ █████
| 12 Sekunden
|}

Die Aufnahme dauert 24 Sekunden. Addiert man beide individuellen Sprechzeiten, erhält man 26 Sekunden, weil zwei Sekunden lang gleichzeitig gesprochen wird.

{| class="wikitable"
! Merke
|-
| Bei Gesprächsdiagrammen musst Du Deine Zählregel nennen. Überlappungen können dazu führen, dass die Summe aller Sprechzeiten länger als die Aufnahme ist.
|}

{{BR}}
== Sprecherwechsel und Unterbrechungen ==

Ein '''Sprecherwechsel''' ist zunächst neutral. Er kann geordnet, sehr schnell oder konflikthaft sein.

Ein möglicher Beobachtungscode:

{| class="wikitable"
! Zeichen
! Bedeutung
|-
| A→B
| normaler Sprecherwechsel
|-
| A⇄B
| kurze Überlappung
|-
| A×B
| deutliche Unterbrechung
|-
| …
| hörbare Pause
|}

'''Mini-Dialog – eigenes Übungsmaterial:'''

A: „Ich würde das Klassenfest gern draußen machen, weil wir dort mehr Platz haben.“

B: „Aber wenn es regnet, dann—“

A: „Das können wir doch später klären.“

B: „Ich möchte den Satz noch beenden. Bei Regen brauchen wir einen Plan B.“

A: „Okay. Dann lass uns zwei Orte vergleichen.“

'''Arbeitsauftrag:''' Markiere den Sprecherwechsel, die Unterbrechung und die Stelle, an der das Gespräch wieder sachlicher wird.

{{BR}}
== Körpersprache beobachten, nicht Gedanken lesen ==

[[Datei:Talking with the hands.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Bei Körpersprache trennst Du '''Beobachtung''' und '''Deutung'''.

{| class="wikitable"
! Beobachtung
! Vorsichtige Deutung
|-
| „Die Person hebt beide Hände.“
| „Das könnte den Redebeitrag betonen.“
|-
| „Die Person blickt zur Seite.“
| „Der Blickkontakt wird kurz unterbrochen.“
|-
| „Die Person lehnt sich zurück.“
| „Die Haltung verändert sich.“
|}

'''Nicht geeignet:''' „Sie lügt.“ – Diese Aussage lässt sich aus einer einzelnen Geste nicht sicher ableiten.

[[Datei:Eye contact.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{| class="wikitable"
! Merke
|-
| Blickkontakt, Gestik und Haltung können je nach Person, Situation und kulturellem Kontext unterschiedlich sein. Beschreibe zuerst das Sichtbare und begründe Deutungen vorsichtig.
|}

{{BR}}
== Sachlichkeit prüfen ==

Sachlichkeit bedeutet nicht, gefühllos zu sprechen. Du darfst deutlich sagen, was Du denkst. Entscheidend ist, ob Du beim Thema bleibst und andere nicht persönlich abwertest.

{| class="wikitable"
! Ampel
! Beispiel
! Wirkung
|-
| '''Grün'''
| „Ich bin dagegen, weil der Weg dorthin länger ist.“
| Position plus Begründung
|-
| '''Gelb'''
| „Das ist einfach eine schlechte Idee.“
| Wertung ohne Begründung
|-
| '''Rot'''
| „Du hast doch sowieso nie gute Ideen.“
| Angriff auf die Person
|}

'''Verbessere:''' Formuliere den roten Satz so um, dass er die Sache kritisiert und einen Grund nennt.

{{BR}}
= Medienlabor =

{{BR}}
== Bild untersuchen: Gespräch in einer Lerngruppe ==

[[Datei:Classroom conversations (30900498575).jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Auftrag:'''
# Notiere drei reine Beobachtungen zur Gesprächssituation.
# Formuliere zu einer Beobachtung eine vorsichtige Deutung.
# Kennzeichne, welche Informationen ein Foto '''nicht''' sicher zeigen kann, zum Beispiel Redeanteil oder Tonfall.

'''Selbstkontrolle:''' Eine gute Bildanalyse trennt sichtbare Merkmale von Vermutungen.

{{BR}}
== Bild untersuchen: Aktives Zuhören ==

[[Datei:Active listening.png|500px|rahmenlos|center]]

Die Symbole stellen Bestandteile aktiven Zuhörens dar.

'''Auftrag:''' Ordne den Symbolen eigene Verben zu, zum Beispiel '''hören – abwägen – nachdenken – nachfragen – prüfen – reagieren'''. Begründe zwei Zuordnungen.

'''Transfer:''' Welche zwei Verhaltensweisen möchtest Du im nächsten Gruppengespräch bewusst ausprobieren?

{{BR}}
== Audio untersuchen: Sprecherwechsel hören ==

[[Datei:GesprächVorstellung.ogg|center]]

Die frei lizenzierte Aufnahme auf Wikimedia Commons enthält einen kurzen deutschsprachigen Dialog zwischen zwei Personen.

'''Hörauftrag:'''
# Höre zweimal.
# Zähle die Sprecherwechsel.
# Notiere, wodurch der Wechsel jeweils ausgelöst wird: Frage, Antwort, Gruß oder Themenwechsel.
# Prüfe, ob Du eine Unterbrechung hörst.
# Begründe Deine Entscheidung mit einer konkreten Stelle.

'''Zusatz M-Niveau:''' Zeichne aus dem Audio ein kleines Sprecherwechsel-Diagramm.

{{BR}}
== Video untersuchen: Verbale und nonverbale Kommunikation ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=z4EFDWgVzyw |500|center}}

'''Planet Schule / ARD: „Was ist Kommunikation? Grundlagen verstehen!“'''

Untersuche besonders den Abschnitt von '''0:00 bis etwa 2:04'''.

{| class="wikitable"
! Beobachtungsauftrag
! Notiz
|-
| Welche verbalen Signale werden genannt?
| ____________________
|-
| Welche nonverbalen Signale werden gezeigt oder erklärt?
| ____________________
|-
| Welche Wirkung kann ein Widerspruch zwischen Worten und Körpersprache haben?
| ____________________
|}

'''Vergleiche:''' Ergänze danach eine Erkenntnis, die im Bild allein nicht sichtbar war.

{{BR}}
== Video untersuchen: Gesprächsregeln ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=CWpibyBUdII |500|center}}

Wähle einen kurzen Abschnitt von etwa 60 bis 90 Sekunden.

'''Auftrag:''' Notiere drei Gesprächsregeln. Ordne jede Regel anschließend einem Beobachtungskriterium dieses aiMOOCs zu: Redeanteil, Sprecherwechsel, Unterbrechung, Körpersprache oder Sachlichkeit.

{{BR}}
== Medien sicher und fair verwenden ==

Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Dateien besitzen auf ihren Dateiseiten freie Lizenzen oder eine Freigabe als gemeinfreies Material. Wenn Du Material weiterverwendest, prüfst Du immer die konkrete Dateiseite und nennst Urheber und Lizenz, falls dies verlangt wird.

YouTube-Videos werden hier nur eingebettet und analysiert. Kopiere oder veröffentliche keine fremden Videoausschnitte ohne passende Erlaubnis.

{{BR}}
= Ein Gespräch systematisch auswerten =

{{BR}}
== Schrittfolge ==

{| class="wikitable"
! Schritt
! Frage
|-
| 1
| Was ist die Gesprächssituation?
|-
| 2
| Wer spricht wann und wie lange?
|-
| 3
| Wo wechseln die Sprecher?
|-
| 4
| Wo gibt es Unterbrechungen oder Überlappungen?
|-
| 5
| Welche Körpersignale sind tatsächlich beobachtbar?
|-
| 6
| Welche Beiträge sind sachlich begründet?
|-
| 7
| Welche Wirkung lässt sich mit Belegen vorsichtig erklären?
|-
| 8
| Was könnte beim nächsten Gespräch verbessert werden?
|}

{{BR}}
== Beobachtungsbogen ==

{| class="wikitable"
! Kriterium
! Beleg
! Wirkung / Deutung
! Verbesserung
|-
| Redeanteil
| Zeitangabe
| ausgewogen / stark verteilt / rollenbedingt
| zum Beispiel Redezeit abgeben
|-
| Sprecherwechsel
| Stelle im Gespräch
| flüssig / hektisch / stockend
| zum Beispiel kurze Pause zulassen
|-
| Unterbrechung
| genaue Stelle
| unterstützt / stört / unklar
| zum Beispiel ausreden lassen
|-
| Körpersprache
| sichtbares Signal
| vorsichtige Deutung
| zum Beispiel offener zuwenden
|-
| Sachlichkeit
| Wortlaut oder Paraphrase
| begründet / unbegründet / persönlich
| zum Beispiel Grund oder Beispiel ergänzen
|}

{{BR}}
= Hilfen, Feedback und Lösungen =

{{BR}}
== Hilfestufen ==

'''Hilfestufe 1 – Start:''' Nutze nur zwei Kriterien: Sprecherwechsel und Sachlichkeit.

'''Hilfestufe 2 – Struktur:''' Ergänze Redeanteil und Unterbrechungen. Arbeite mit Zeitangaben.

'''Hilfestufe 3 – M-Niveau:''' Verknüpfe mindestens drei Kriterien und erkläre ihre gemeinsame Wirkung.

'''Satzstarter:'''

{| class="wikitable"
| „Bei ___ Sekunden …“
|-
| „Die Beobachtung zeigt …“
|-
| „Eine mögliche Wirkung ist …“
|-
| „Sicher sagen kann ich nur …“
|-
| „Verbessern ließe sich …“
|}

{{BR}}
== Differenziertes Feedback ==

{| class="wikitable"
! Stufe
! Rückmeldung
|-
| '''Basis'''
| Du hast ein Merkmal richtig erkannt. Ergänze jetzt einen konkreten Beleg.
|-
| '''Sicher'''
| Du belegst Deine Aussage. Trenne nun noch genauer Beobachtung und Deutung.
|-
| '''Stark'''
| Du verknüpfst mehrere Kriterien und formulierst eine nachvollziehbare Wirkung. Ergänze eine konkrete Verbesserung.
|}

{{BR}}
== Lösungen zu den Kurzaufgaben ==

'''Mini-Dialog:'''
# A→B nach dem ersten Beitrag von A.
# A unterbricht B nach „Aber wenn es regnet, dann—“.
# B markiert die Störung mit „Ich möchte den Satz noch beenden.“
# A führt zurück zur Sache: „Dann lass uns zwei Orte vergleichen.“

'''Sachlichkeit:''' Eine mögliche Verbesserung lautet: „Ich halte die Idee für schwierig, weil der Weg für unsere Klasse zu lang wäre.“

'''Bildanalyse:''' Aus einem einzelnen Foto kannst Du Körpersprache beschreiben. Redeanteile, Lautstärke, genaue Wortwahl oder Unterbrechungen kannst Du daraus nicht sicher bestimmen.

'''Audio:''' Prüfe Deine Zählung direkt am Ton. Bei Unsicherheit spiele nur die betreffende Stelle erneut ab und begründe Deine Entscheidung.

{{BR}}
= KI-Spirale =

KI kann helfen, aber sie ersetzt Deine eigene Beobachtung nicht.

{| class="wikitable"
! Schritt
! Deine Handlung
|-
| 1
| '''Selbst denken:''' Beobachte zuerst ohne KI.
|-
| 2
| '''Eigene Lösung beginnen:''' Markiere, zähle oder formuliere selbst.
|-
| 3
| '''Gezielt fragen:''' Frage die KI nur nach einem klaren Problem.
|-
| 4
| '''Prüfen:''' Vergleiche die KI-Ausgabe mit Originaltext, Aufnahme, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle.
|-
| 5
| '''Fehler erkennen:''' Suche nach erfundenen Beobachtungen, falschen Zeitangaben und zu sicheren Deutungen.
|-
| 6
| '''Verbessern:''' Überarbeite Deine eigene Lösung.
|-
| 7
| '''Transparenz:''' Schreibe kurz auf, wobei KI geholfen hat.
|}

'''Beispiel für eine gute KI-Frage:''' „Ich habe bei 00:11 eine Überlappung markiert. Welche zwei Kriterien kann ich prüfen, um zu entscheiden, ob sie als störende Unterbrechung gilt?“

'''Schlechte Abkürzung:''' „Analysiere das Gespräch komplett für mich.“

{{BR}}
= Wiederholung und Transfer =

{{BR}}
== Fünf-Finger-Wiederholung ==

{| class="wikitable"
! Finger
! Frage
|-
| Daumen
| Was bedeutet Redeanteil?
|-
| Zeigefinger
| Woran erkennst Du einen Sprecherwechsel?
|-
| Mittelfinger
| Wann kann eine Unterbrechung problematisch sein?
|-
| Ringfinger
| Wie beschreibst Du Körpersprache ohne Gedanken zu erraten?
|-
| Kleiner Finger
| Was macht einen Beitrag sachlich?
|}

{{BR}}
== Transfer in den Schulalltag ==

Wähle eine Situation: [[Gruppenarbeit]], [[Klassenrat]], [[Streitgespräch]], [[Präsentation]] oder [[Chat-Kommunikation]].

Formuliere zwei Regeln, die das Gespräch verbessern könnten. Begründe jede Regel mit einem der fünf Beobachtungskriterien.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was beschreibt der Redeanteil?'''
(Wie viel eine Person in einem Gespräch spricht)
(!Wie laut eine Person spricht)
(!Wie viele Personen im Raum sitzen)
(!Wie lang das gesamte Thema ist)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein Sprecherwechsel?'''
(Das Wort geht von einer sprechenden Person auf eine andere über)
(!Zwei Personen verlassen den Raum)
(!Eine Person ändert ihre Meinung)
(!Eine Person spricht besonders laut)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Woran erkennst Du eine mögliche Unterbrechung?'''
(Eine Person beginnt zu sprechen, bevor die andere ihren Beitrag beendet hat)
(!Eine Person macht eine Denkpause)
(!Eine Person stellt eine Frage)
(!Eine Person fasst ihre Meinung zusammen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Gruppe gehört zur beobachtbaren Körpersprache?'''
(Mimik Gestik Haltung)
(!Rechtschreibung Satzbau Wortarten)
(!These Argument Beispiel)
(!Überschrift Absatz Fußnote)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Beitrag ist am sachlichsten?'''
(Ich bin dagegen weil der Weg länger ist)
(!Das ist einfach total schlecht)
(!Du hast nie gute Ideen)
(!Alle wissen dass ich recht habe)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet eine Überlappung im Gesprächsdiagramm?'''
(Zwei Personen sprechen für kurze Zeit gleichzeitig)
(!Niemand spricht)
(!Eine Person verlässt das Thema)
(!Die Aufnahme wurde beendet)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aussage trennt Beobachtung und Deutung korrekt?'''
(Die Person hebt die Hände das könnte den Beitrag betonen)
(!Die Person hebt die Hände also lügt sie)
(!Die Person schaut weg und ist deshalb unhöflich)
(!Die Person sitzt still und interessiert sich nie)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört zum aktiven Zuhören?'''
(Nachfragen und auf den Beitrag eingehen)
(!Jeden Beitrag sofort bewerten)
(!Möglichst schnell das Thema wechseln)
(!Während des Beitrags laut dazwischenreden)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was kommt in der KI-Spirale zuerst?'''
(Selbst beobachten und denken)
(!Die KI die komplette Lösung schreiben lassen)
(!Die KI-Antwort ungeprüft kopieren)
(!Die Quelle weglassen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie belegst Du eine Gesprächsanalyse besonders gut?'''
(Mit Zeitangabe oder konkreter Gesprächsstelle)
(!Mit einer Vermutung ohne Beispiel)
(!Mit einem allgemeinen Gefühl)
(!Mit einer Behauptung über Gedanken)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Redeanteil || Sprechzeit einer Person
|-
| Sprecherwechsel || Übergang von einer Person zur nächsten
|-
| Unterbrechung || Beginn vor dem Ende des anderen Beitrags
|-
| Körpersprache || Mimik Gestik und Haltung
|-
| Sachlichkeit || Thema Gründe und respektvolle Formulierungen
|-
| Beleg || Zeitangabe oder konkrete Gesprächsstelle
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Redeanteil'''
| Wie viel eine Person spricht
|-
| '''Sprecherwechsel'''
| Übergang zwischen Sprechenden
|-
| '''Unterbrechung'''
| Dazwischensprechen vor dem Beitragsende
|-
| '''Körpersprache'''
| Sichtbare nonverbale Signale
|-
| '''Sachlichkeit'''
| Themenbezug und nachvollziehbare Begründung

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Redeanteil || Wie heißt der Anteil der Sprechzeit einer Person?
|-
| Wechsel || Wie heißt der Übergang von einer sprechenden Person zur nächsten?
|-
| Mimik || Wie nennt man den Gesichtsausdruck als Teil der Körpersprache?
|-
| Gestik || Wie nennt man bedeutungstragende Bewegungen der Hände und Arme?
|-
| Sachlichkeit || Welches Prinzip verlangt Themenbezug und nachvollziehbare Gründe?
|-
| Zuhören || Welche Tätigkeit ist für ein gelingendes Gespräch unverzichtbar?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D7+M+Gesprächsverhalten+reflektieren </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Der { Redeanteil } beschreibt, wie viel eine Person in einem Gespräch spricht.
Ein { Sprecherwechsel } findet statt, wenn das Wort von einer Person zur nächsten übergeht.
Beginnt jemand vor dem Ende eines fremden Beitrags zu sprechen, kann eine { Unterbrechung } vorliegen.
Mimik, Gestik und Haltung gehören zur beobachtbaren { Körpersprache }.
Eine Deutung soll immer von der reinen { Beobachtung } getrennt werden.
Ein sachlicher Beitrag bleibt beim { Thema } und kann Gründe nennen.
Eine genaue Zeitangabe ist ein möglicher { Beleg } für eine Gesprächsanalyse.
Beim Gesprächsdiagramm müssen { Überlappungen } gesondert beachtet werden.
Vor einer KI-Anfrage beginnst Du zuerst mit einer { eigenen } Lösung.
Nach der KI-Ausgabe folgt die kritische { Prüfung } an einer verlässlichen Quelle oder am Original.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Gesprächsbeobachtung|Mini-Dialog markieren]]: Markiere in einem kurzen selbst geschriebenen Dialog drei Sprecherwechsel und eine mögliche Unterbrechung. Erkläre Deine Markierungen.
# [[Körpersprache|Bildanalyse]]: Wähle eines der Commons-Bilder dieses aiMOOCs. Notiere drei Beobachtungen und genau eine vorsichtige Deutung.
# [[Aktives Zuhören|Audio-Protokoll]]: Höre die eingebundene Dialogaufnahme und erstelle ein einfaches Wechselprotokoll mit A→B.
# [[Gesprächsdiagramm|Sprechzeit visualisieren]]: Erfinde ein 30-Sekunden-Gespräch mit zwei Personen und stelle die Redeanteile als Balken dar.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Medienanalyse|Video vergleichen]]: Vergleiche einen kurzen Ausschnitt des Planet-Schule-Videos mit dem Bild „Active listening“. Finde zwei Gemeinsamkeiten und einen Unterschied.
# [[Rollenspiel|Gespräch verbessern]]: Spielt zu zweit zuerst eine unruhige und danach eine verbesserte Version desselben Gesprächs. Beobachter notieren Sprecherwechsel und Sachlichkeit.
# [[Sachlichkeit|Unsachliche Sätze überarbeiten]]: Erstelle fünf unsachliche Aussagen und formuliere sie so um, dass sie beim Thema bleiben und einen nachvollziehbaren Grund enthalten.
# [[Künstliche Intelligenz im Unterricht|KI-Prüfung]]: Lasse eine KI einen selbst erfundenen Mini-Dialog analysieren. Prüfe mindestens drei Aussagen der KI am Original und kennzeichne Fehler oder Unsicherheiten.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Empirische Beobachtung|Mini-Gesprächsstudie]]: Untersuche mit Zustimmung Deiner Gruppe ein zweiminütiges Übungsgespräch. Notiere nur A, B, C statt Namen. Erfasse Sprechzeiten, Wechsel und Unterbrechungen.
# [[Multimodale Analyse|Zwei Medien verknüpfen]]: Verbinde eine Audioanalyse mit einem Bild oder Video. Erkläre, welche Informationen nur hörbar und welche nur sichtbar sind.
# [[Erklärvideo|Eigenes Lernmedium gestalten]]: Produziere ein kurzes eigenes Erklärvideo oder eine Bilderfolge zum Thema „Sachlich diskutieren“. Verwende nur eigenes oder passend lizenziertes Material.
# [[Gesprächskultur|Klassenleitfaden entwickeln]]: Erstellt einen Leitfaden mit fünf Regeln für Gruppengespräche. Belegt jede Regel durch ein Beobachtungskriterium und testet den Leitfaden in einer echten Gruppenarbeit.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Gesprächsdiagramm|Unbekanntes Diagramm auswerten]]: Du erhältst ein Gesprächsdiagramm mit drei Personen. Beschreibe nicht nur die Redeanteile, sondern erkläre auch, welche Schlussfolgerungen zulässig sind und welche nicht.
# [[Gesprächsüberarbeitung|Dialog verbessern]]: Überarbeite einen konfliktgeladenen Dialog so, dass weniger Unterbrechungen auftreten und die Beiträge sachlicher werden. Begründe drei Änderungen.
# [[Körpersprache|Beobachtung und Deutung trennen]]: Formuliere zu drei sichtbaren Körpersignalen jeweils eine reine Beobachtung und eine vorsichtige mögliche Wirkung.
# [[Gesprächsrollen|Redeanteile beurteilen]]: Erkläre, warum gleiche Sprechzeiten nicht in jeder Gesprächssituation automatisch fair oder sinnvoll sein müssen. Nutze ein Beispiel mit Moderation.
# [[Klassenrat|Transfer]]: Entwickle für einen Klassenrat ein einfaches Beobachtungssystem, mit dem Sprecherwechsel, Redeanteil und Sachlichkeit erfasst werden können.
# [[KI-Kompetenz|KI-Ergebnis prüfen]]: Vergleiche eine KI-Analyse mit einem Originaldialog. Weise mindestens einen richtigen Punkt, eine Unsicherheit und eine mögliche Übertreibung nach.

{{BR}}
= Kompetenzcheck =

Bewerte Dich selbst: '''noch üben – fast sicher – sicher'''.

{| class="wikitable"
! Ich kann …
! noch üben
! fast sicher
! sicher
|-
| Redeanteile erfassen.
| □
| □
| □
|-
| Sprecherwechsel und Unterbrechungen unterscheiden.
| □
| □
| □
|-
| Beobachtung und Deutung trennen.
| □
| □
| □
|-
| Körpersprache vorsichtig beschreiben.
| □
| □
| □
|-
| sachliche Beiträge erkennen und verbessern.
| □
| □
| □
|-
| Gesprächsaussagen mit Belegen stützen.
| □
| □
| □
|-
| KI-Ausgaben am Original prüfen.
| □
| □
| □
|}

{{BR}}
= Reflexion =

# Welches Kriterium fällt Dir beim Beobachten am leichtesten?
# Wo hast Du beim Untersuchen vorschnell gedeutet?
# Welche Gesprächsregel möchtest Du selbst häufiger anwenden?
# Was hat sich gegenüber Deinen Antworten aus der Vorwissensaktivierung verändert?

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =

Wenn Du hier sicher bist, passt als nächster Schritt besonders gut:

# [[Argumentieren|Argumente aufbauen und prüfen]]
# [[Diskussion|Diskussionen führen und auswerten]]
# [[Aktives Zuhören|Aktiv zuhören und nachfragen]]
# [[Gesprächsregeln|Gesprächsregeln begründen und anwenden]]

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema sind wichtig:

# ein kurzer Beobachtungsbogen mit mindestens drei Kriterien,
# ein Gesprächsdiagramm oder ein nachvollziehbares Sprechzeitprotokoll,
# konkrete Belege aus einem unbekannten Gespräch,
# die Trennung von Beobachtung und Deutung,
# eine begründete Verbesserung eines Gesprächs,
# eine kurze Reflexion des eigenen Gesprächsverhaltens,
# bei KI-Nutzung eine transparente Angabe, wofür sie verwendet und wie die Ausgabe geprüft wurde.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Gespräch </iframe>

'''Weitere offene Medien im Kurs:''' Die verwendeten Wikimedia-Commons-Dateien führen über ihre Dateiseite zu Urheber-, Quellen- und Lizenzangaben.

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Gesprächsverhalten]]'''
# [[Sprechen und Zuhören]]
# [[Gesprächsregeln]]
# [[Aktives Zuhören]]
# [[Körpersprache]]
# [[Sachlichkeit]]
# [[Argumentieren]]
# [[Diskussion]]
# [[Medienanalyse]]
# [[Künstliche Intelligenz im Unterricht]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 7]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:M-Niveau]]
[[Kategorie:Sprechen und Zuhören]]
[[Kategorie:Kommunikation]]
[[Kategorie:Medienbildung]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D7 M - Gesprächsverhalten reflektieren - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt