Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-20T22:03:13Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}
{{BR}}
= D7 M - Einen literarischen Text beschreiben =

'''Mini-Beschreibung:''' Beschreibe Inhalt, Aufbau, Figuren und ausgewählte Gestaltungsmittel sachlich und strukturiert. Nutze Textmarkierungen, Analysegerüste und Belegkarten.

'''Zielgruppe:''' [[Deutsch]] Klasse 7, Baden-Württemberg, M-Niveau.

[[Datei:Child reading at Brookline Booksmith.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Einleitung =

Literarische Texte erzählen nicht nur '''was''' geschieht. Sie gestalten auch, '''wie''' Du Figuren, Konflikte und Stimmungen wahrnimmst. In diesem aiMOOC lernst Du, einen literarischen Text Schritt für Schritt zu beschreiben, ohne Dich in langen Deutungen zu verlieren.

{| class="wikitable"
! Merke
|-
| '''Beschreiben heißt:''' genau beobachten, passende Fachbegriffe verwenden, Aussagen am Text belegen und sachlich formulieren.
|}

Der Bildungsplan für die Sekundarstufe I in Baden-Württemberg sieht für die Klassen 7/8/9 unter anderem vor, wesentliche Textelemente wie Titel, Handlungsverlauf, Figuren, Figurenkonstellation, Konflikt sowie Raum und Zeit zu bestimmen und auf M-Niveau in ihrer Funktion zu beschreiben. Dazu kommen Fachbegriffe wie [[Autor]], [[Erzähler]] und [[Erzählperspektive]] sowie die Untersuchung sprachlicher Gestaltungsmittel.

{{BR}}
= Motivierende Einstiegsmission =

'''Detektivauftrag:''' Ein literarischer Text ist wie ein Tatort. Du sammelst keine Fingerabdrücke, sondern '''Textspuren'''.

# Lies den kurzen Text weiter unten einmal ohne Stift.
# Lies ihn ein zweites Mal und markiere drei wichtige Spuren.
# Notiere eine Vermutung: Was ist der zentrale Konflikt?
# Belege Deine Vermutung mit einer Textstelle.

'''Ziel:''' Nicht möglichst viel schreiben, sondern '''treffend beobachten und belegen'''.

{{BR}}
= Lernziele =

Nach diesem aiMOOC kannst Du ...

# [[Inhaltsangabe|Inhalt]] knapp und im Präsens wiedergeben.
# [[Handlungsverlauf|Aufbau und Handlungsverlauf]] ordnen.
# [[Figur|Figuren]] durch Verhalten, Aussagen und Beziehungen beschreiben.
# [[Erzählperspektive|Erzählweise]] und ausgewählte [[Sprachliche Mittel|Gestaltungsmittel]] erkennen.
# Aussagen mit kurzen [[Textbeleg|Textbelegen]] absichern.
# eine strukturierte Beschreibung verfassen und überarbeiten.
# Medien zu einem Text untersuchen und miteinander vergleichen.
# KI-Hilfe prüfen, verbessern und transparent angeben.

{{BR}}
= Vorwissen aktivieren =

{| class="wikitable"
! Schnellcheck
! Deine Antwort
|-
| Was ist eine Figur?
| ____________________
|-
| Was ist ein Konflikt?
| ____________________
|-
| Was bedeutet Präsens?
| ____________________
|-
| Was ist ein Textbeleg?
| ____________________
|}

'''60-Sekunden-Aufgabe:''' Erkläre einem Partner oder einer Partnerin den Unterschied zwischen '''nacherzählen''' und '''beschreiben'''.

{{BR}}
= Werkzeugkasten =

{{BR}}
== Textmarkierungen ==

[[Datei:Textmarker mit verschiedenen Farben.JPG|500px|rahmenlos|center]]

Nutze beim Lesen ein festes Markiersystem:

{| class="wikitable"
! Markierung
! Wofür?
! Leitfrage
|-
| <span style="background-color:#fff3a3">Gelb</span>
| Inhalt
| Was geschieht?
|-
| <span style="background-color:#cfe8ff">Blau</span>
| Figuren
| Wer handelt wie?
|-
| <span style="background-color:#d9f7c8">Grün</span>
| Gestaltung
| Wie wird erzählt?
|-
| <span style="background-color:#ffd7e5">Rosa</span>
| Beleg
| Welche Stelle beweist meine Aussage?
|}

'''Arbeitsregel:''' Markiere nur Schlüsselstellen. Wenn fast alles bunt ist, hilft die Markierung nicht mehr.

[[Datei:InlineComments. Hightlighted text.png|500px|rahmenlos|center]]

'''Digitaler Auftrag:''' Markiere in einem digitalen Text drei Stellen und kommentiere jede Markierung mit nur einem Satz: '''Beobachtung + Bedeutung'''.

{{BR}}
== Analysegerüst: I-A-F-G-B ==

{| class="wikitable"
! Schritt
! Frage
! Ergebnis
|-
| '''I – Inhalt'''
| Was geschieht?
| 2–4 sachliche Sätze
|-
| '''A – Aufbau'''
| Wie entwickelt sich die Handlung?
| Anfang – Entwicklung – Wendepunkt – Ende
|-
| '''F – Figuren'''
| Wer handelt, spricht und reagiert wie?
| Eigenschaften + Beziehung + Beleg
|-
| '''G – Gestaltung'''
| Wie wird erzählt und sprachlich gestaltet?
| Fachbegriff + Textstelle + Wirkung
|-
| '''B – Belege'''
| Wo steht das?
| kurze Textstelle oder Zeilenangabe
|}

'''Visualisierung:'''

'''LESEN → MARKIEREN → ORDNEN → BELEGEN → FORMULIEREN → PRÜFEN'''

{{BR}}
== Belegkarte ==

{| class="wikitable"
! Belegkarte
! Eintrag
|-
| '''Beobachtung'''
| Was fällt auf?
|-
| '''Beleg'''
| Welche Zeile oder kurze Formulierung zeigt das?
|-
| '''Erklärung'''
| Was zeigt der Beleg über Inhalt, Figur oder Gestaltung?
|}

'''Satzstarter:''' „Das erkennt man daran, dass …“ / „Dies wird in Zeile … deutlich.“ / „Dadurch wirkt …“

{{BR}}
= Material A: Kurztext „Das grüne Heft“ =

'''Eigener Übungstext für diesen aiMOOC.'''

{| class="wikitable"
! Zeile
! Text
|-
| 1
| Nach der sechsten Stunde war der Flur still wie ein leerer Bahnhof.
|-
| 2
| Jona entdeckte unter der Fensterbank ein dunkelgrünes Heft.
|-
| 3
| Auf dem Umschlag stand nur „Mira“.
|-
| 4
| Er hob es auf. Aus dem Heft rutschte ein zusammengefalteter Zettel: „Morgen sage ich es.“
|-
| 5
| Jona spürte, wie die Neugier an ihm zog.
|-
| 6
| Er kannte Mira kaum. In der Klasse wirkte sie meistens ruhig; seit zwei Tagen saß sie in den Pausen allein.
|-
| 7
| Jona hielt den Zettel gegen das Licht, doch dann hörte er Schritte.
|-
| 8
| Mira stand am Ende des Flurs. „Suchst du das?“, fragte er und reichte ihr das Heft.
|-
| 9
| Einen Moment sagte sie nichts. Dann lächelte sie kurz. „Ja. Danke.“
|-
| 10
| Als Jona nach Hause ging, blieb die Frage in seinem Kopf wie ein Lied ohne Schluss.
|}

'''Erst selbst denken:''' Schreibe vor dem Weiterlesen drei Stichwörter zu '''Inhalt''', '''Figuren''' und '''Gestaltung''' auf.

{{BR}}
= Schritt 1: Inhalt beschreiben =

Frage Dich: '''Wer? Was? Wo? Welcher Konflikt? Wie endet die Situation?'''

{| class="wikitable"
! Gut
! Weniger gut
|-
| Jona findet ein Heft, das Mira gehört, und entscheidet sich, es zurückzugeben.
| Jona findet ein total geheimnisvolles Heft und erlebt etwas Spannendes.
|}

'''Warum?''' Die gute Formulierung ist sachlich, knapp und belegt das Geschehen ohne Wertung.

{{BR}}
= Schritt 2: Aufbau beschreiben =

[[Datei:Plotmountain.jpg|500px|rahmenlos|center]]

Die Grafik zeigt allgemein, dass Handlungen häufig als Entwicklung mit steigender Spannung, Höhepunkt oder Wendepunkt und anschließendem Ende beschrieben werden können. Nicht jeder literarische Text passt vollständig in dieses Schema.

Für „Das grüne Heft“ kannst Du so ordnen:

{| class="wikitable"
! Abschnitt
! Beobachtung
|-
| Anfang
| Jona findet das Heft.
|-
| Entwicklung
| Der Zettel weckt seine Neugier.
|-
| Entscheidung
| Er öffnet den Zettel nicht weiter und wartet.
|-
| Begegnung
| Mira erscheint; Jona gibt ihr das Heft.
|-
| Schluss
| Eine Frage bleibt offen.
|}

'''Auftrag:''' Ordne jeder Phase eine passende Zeile zu.

{{BR}}
= Schritt 3: Figuren beschreiben =

Eine Figurenbeschreibung stützt sich auf '''Handeln, Sprechen, Denken und Beziehungen'''.

{| class="wikitable"
! Figur
! Beobachtung
! Beleg
|-
| Jona
| neugierig, aber zurückhaltend
| Z. 5 und Z. 8
|-
| Mira
| ruhig und möglicherweise belastet
| Z. 6 und Z. 9
|}

'''Wichtig:''' Schreibe keine sichere Behauptung über Gefühle, wenn der Text sie nicht sicher zeigt. Formuliere dann vorsichtig: „Mira '''wirkt''' …“ oder „Das '''kann darauf hindeuten''', dass …“

{{BR}}
== Figurenkonstellation visualisieren ==

'''Jona → findet → Miras Heft'''

'''Jona → gibt zurück → Mira'''

'''Mira → reagiert knapp → Jona'''

'''Auftrag:''' Ergänze an den Pfeilen passende Verben wie '''beobachtet''', '''vertraut''', '''zögert''', '''hilft''' oder '''meidet'''. Prüfe anschließend, ob der Text diese Beziehung wirklich belegt.

{{BR}}
= Schritt 4: Gestaltungsmittel beschreiben =

{{BR}}
== Erzähler und Perspektive ==

Der [[Erzähler]] ist nicht automatisch der Autor. Er ist die Stimme, durch die das Geschehen vermittelt wird.

Im Übungstext wird über Jona in der Er-/Sie-Form erzählt. Gleichzeitig erfährst Du etwas über seine Wahrnehmung und Neugier. Das lenkt die Aufmerksamkeit auf seine Perspektive.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=IZf0XHUaAbI |500|center}}

'''Videoauftrag:''' Notiere während des Videos je ein Merkmal zu '''Ich-Erzähler''', '''personalem Erzählen''' und '''auktorialem Erzählen'''. Prüfe danach, welches Merkmal im Übungstext erkennbar ist.

{{BR}}
== Vergleich, sprachliches Bild und Atmosphäre ==

Im Übungstext findest Du zum Beispiel:

{| class="wikitable"
! Textstelle
! Mittel
! mögliche Wirkung
|-
| „still wie ein leerer Bahnhof“
| [[Vergleich]]
| verstärkt die stille, verlassene Atmosphäre
|-
| „die Neugier an ihm zog“
| bildhafte Formulierung
| macht Jonas inneren Drang anschaulich
|-
| „wie ein Lied ohne Schluss“
| [[Vergleich]]
| betont, dass die Frage offen bleibt
|}

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=oTYzVDK6MA8 |500|center}}

'''Videoauftrag:''' Wähle zwei dort erklärte sprachliche Mittel aus. Erfinde für jedes ein eigenes Beispiel zu einer Schulszene. Tausche die Beispiele mit einer anderen Person und benenne das Mittel.

{{BR}}
= Schritt 5: Aus Beobachtungen einen Text bauen =

{{BR}}
== Schreibgerüst ==

{| class="wikitable"
! Abschnitt
! Inhalt
! Satzstarter
|-
| Einleitung
| Textsorte, Titel, Thema
| „Der literarische Kurztext … handelt von …“
|-
| Inhalt
| wichtigste Handlung
| „Zu Beginn … Danach … Schließlich …“
|-
| Aufbau
| Entwicklung und Wendepunkt
| „Die Handlung lässt sich in … gliedern.“
|-
| Figuren
| Verhalten und Beziehung
| „Die Figur … wirkt … Dies zeigt sich …“
|-
| Gestaltung
| Erzählen und Sprache
| „Auffällig ist … Dadurch …“
|-
| Schluss
| knappes Ergebnis
| „Insgesamt wird deutlich, dass …“
|}

'''Regel:''' Fachbegriff + Beleg + Erklärung sind stärker als eine unbelegte Behauptung.

{{BR}}
== Mini-Muster ==

„Der Kurztext ‚Das grüne Heft‘ handelt von Jona, der ein Heft seiner Mitschülerin Mira findet und es ihr zurückgibt. Die Handlung beginnt mit dem Fund und entwickelt sich über Jonas Neugier bis zur Begegnung mit Mira. Der Schluss bleibt offen, weil Jona weiterhin nicht weiß, was Mira sagen möchte. Jona wirkt neugierig, aber rücksichtsvoll. Dies zeigt sich daran, dass er den Zettel zwar betrachtet, Mira das Heft jedoch zurückgibt. Der Vergleich ‚still wie ein leerer Bahnhof‘ in Zeile 1 unterstützt die ruhige, leicht gespannte Atmosphäre.“

'''Prüfe das Muster:''' Unterstreiche darin Inhalt, Aufbau, Figur, Gestaltung und Beleg mit Deinem Markiersystem.

{{BR}}
= Medienlabor =

{{BR}}
== Hören: Atmosphäre erkennen ==

[[Datei:LibriVox - Goethe Der Erlkönig.ogg|center]]

Die Aufnahme von Goethes „Erlkönig“ stammt aus dem gemeinfreien LibriVox-Projekt.

'''Hörauftrag:'''

# Höre zunächst ohne Text.
# Notiere drei Wörter zur Atmosphäre.
# Höre ein zweites Mal und achte auf Tempo, Betonung und Lautstärke.
# Vergleiche: Welche Wirkung entsteht durch das Vorlesen, die im gedruckten Text erst beim eigenen Lesen entsteht?
# Belege Deine Beobachtung mit einer hörbaren Stelle.

{{BR}}
== Sehen: Analyseweg vergleichen ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=fBXtCb-CeMg |500|center}}

'''Videoauftrag:''' Vergleiche den dort gezeigten Analyseweg mit dem I-A-F-G-B-Gerüst dieses Kurses. Notiere zwei Gemeinsamkeiten und einen Unterschied. Entscheide anschließend selbst, welches Gerüst Dir beim Beschreiben hilft, und begründe Deine Wahl.

{{BR}}
== Recherchieren: Quelle prüfen ==

Suche zu einem unbekannten Fachbegriff zuerst in einem [[Wörterbuch]], Schulbuch oder einer verlässlichen Bildungsseite. Vergleiche anschließend die Erklärung mit einer zweiten Quelle.

'''Prüffragen:'''

# Wer veröffentlicht die Information?
# Ist die Erklärung für den gesuchten Fachbegriff passend?
# Wird zwischen Beispiel und Regel unterschieden?
# Kannst Du die Aussage am Originaltext prüfen?

{{BR}}
= KI-Spirale =

'''KI ist eine Hilfe beim Lernen, nicht der Ersatz für Deine eigene Textarbeit.'''

{| class="wikitable"
! Schritt
! Handlung
|-
| 1
| '''Selbst denken:''' Text lesen, markieren, erste Idee bilden.
|-
| 2
| '''Eigene Lösung beginnen:''' mindestens einen eigenen Satz schreiben.
|-
| 3
| '''Gezielt fragen:''' zum Beispiel „Prüfe, ob mein Beleg zu meiner Aussage passt.“
|-
| 4
| '''Prüfen:''' KI-Ausgabe mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle vergleichen.
|-
| 5
| '''Unsicherheiten erkennen:''' falsche Belege, erfundene Textstellen oder unklare Fachbegriffe markieren.
|-
| 6
| '''Verbessern:''' eigene Lösung überarbeiten.
|-
| 7
| '''Transparent machen:''' angeben, wobei KI geholfen hat.
|}

'''Guter KI-Prompt:''' „Hier ist mein eigener Satz zur Figur Jona. Prüfe nur, ob meine Aussage durch Zeile 5 und 8 gestützt wird. Nenne keine neue Deutung.“

'''Transparenzsatz:''' „KI-Unterstützung: Ich habe mir Rückmeldung zur Belegauswahl geben lassen und die Vorschläge am Originaltext geprüft.“

{{BR}}
= Hilfestufen =

{| class="wikitable"
! Stufe
! Hilfe
|-
| '''Hilfe 1'''
| Nutze nur die Leitfragen: Was? Wie aufgebaut? Wer? Wie gestaltet? Wo belegt?
|-
| '''Hilfe 2'''
| Nutze die Satzstarter aus dem Schreibgerüst.
|-
| '''Hilfe 3'''
| Nutze die Belegkarte und vergleiche Deinen Satz mit dem Mini-Muster.
|}

'''Regel:''' Starte mit der kleinsten Hilfe. Wechsle erst zur nächsten Stufe, wenn Du sie wirklich brauchst.

{{BR}}
= Lösungen und differenziertes Feedback =

{{BR}}
== Lösungsideen zu Material A ==

{| class="wikitable"
! Bereich
! mögliche Lösung
|-
| Inhalt
| Jona findet Miras Heft, wird neugierig und gibt es ihr zurück.
|-
| Aufbau
| Fund → Neugier → Entscheidung → Begegnung → offener Schluss
|-
| Figuren
| Jona wirkt neugierig und zugleich rücksichtsvoll; Mira wirkt still und zurückhaltend.
|-
| Gestaltung
| Vergleiche in Z. 1 und Z. 10 rahmen die ruhige, offene Stimmung.
|-
| Beleg
| Aussagen zu Jona lassen sich besonders mit Z. 5, Z. 7 und Z. 8 belegen.
|}

{{BR}}
== Feedback nach Fehlerart ==

{| class="wikitable"
! Wenn Du ...
! dann verbessere so ...
|-
| nur nacherzählst
| kürze Handlung und ergänze Aufbau, Figuren oder Gestaltung.
|-
| Eigenschaften ohne Beleg nennst
| füge eine Zeilenangabe oder kurze Textstelle hinzu.
|-
| Autor und Erzähler gleichsetzt
| trenne reale schreibende Person und erzählende Stimme.
|-
| ein Stilmittel nur benennst
| erkläre zusätzlich seine Wirkung im konkreten Text.
|-
| zu sicher deutest
| nutze vorsichtige Formulierungen wie „wirkt“ oder „kann darauf hindeuten“.
|}

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was gehört zu einer sachlichen Textbeschreibung?'''
(Eine Aussage mit passendem Textbeleg)
(!Eine erfundene Fortsetzung)
(!Eine persönliche Bewertung ohne Beleg)
(!Eine möglichst lange Nacherzählung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Schritt steht im Gerüst I-A-F-G-B für die Figuren?'''
(F)
(!I)
(!G)
(!B)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was beschreibt der Handlungsaufbau?'''
(Die Entwicklung wichtiger Ereignisse)
(!Nur die Länge der Sätze)
(!Nur den Namen des Autors)
(!Nur die Zahl der Figuren)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Woran erkennst Du eine gut belegte Figurenbeschreibung?'''
(Sie verbindet Eigenschaft und Textstelle)
(!Sie nennt nur ein Adjektiv)
(!Sie erfindet Gedanken der Figur)
(!Sie verzichtet auf den Ausgangstext)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein Erzähler?'''
(Die Stimme, durch die eine Geschichte erzählt wird)
(!Immer die reale Autorin oder der reale Autor)
(!Die wichtigste Nebenfigur)
(!Eine Überschrift des Textes)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Formulierung ist besonders sachlich?'''
(Mira wirkt in der Szene zurückhaltend)
(!Mira ist eindeutig total traurig)
(!Mira ist die beste Figur)
(!Mira muss bestimmt ein Geheimnis haben)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welches Gestaltungsmittel steckt in still wie ein leerer Bahnhof?'''
(Vergleich)
(!Reim)
(!Monolog)
(!Regieanweisung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört auf eine Belegkarte?'''
(Beobachtung, Beleg und Erklärung)
(!Titel, Note und Seitenzahl)
(!Autor, Verlag und Preis)
(!Frage, Meinung und Emoji)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein sinnvoller erster Schritt der KI-Spirale?'''
(Selbst lesen und eine eigene Idee bilden)
(!Die komplette Aufgabe ungeprüft an KI abgeben)
(!Die KI-Antwort direkt abschreiben)
(!Den Originaltext nicht mehr ansehen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie prüfst Du eine KI-Aussage zu einem literarischen Text am besten?'''
(Mit dem Originaltext und einer passenden Regel)
(!Nur nach der Länge der Antwort)
(!Nur nach sicher klingenden Formulierungen)
(!Nur nach der Zahl der Fachbegriffe)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Inhalt || Was geschieht im Text?
|-
| Aufbau || Wie entwickelt sich die Handlung?
|-
| Figur || Handelnde Person im literarischen Text
|-
| Erzähler || Stimme, die das Geschehen vermittelt
|-
| Vergleich || Verknüpfung mit wie oder als
|-
| Beleg || Textstelle als Nachweis
|-
| Konflikt || Gegensätzliche Ziele oder Spannungen
|-
| Atmosphäre || Wahrnehmbare Stimmung eines Textes
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Handlung'''
| Inhalt
|-
| '''Wendepunkt'''
| Aufbau
|-
| '''Verhalten'''
| Figuren
|-
| '''Erzählperspektive'''
| Gestaltung
|-
| '''Zeilenstelle'''
| Beleg
|-
| '''Überarbeitung'''
| Selbstkontrolle

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Erzähler || Welche Stimme vermittelt das Geschehen eines literarischen Textes?
|-
| Handlung || Wie heißt die Abfolge wichtiger Ereignisse?
|-
| Metapher || Wie heißt ein sprachliches Bild ohne wie oder als?
|-
| Konflikt || Wie heißt eine zentrale Spannung zwischen Zielen oder Personen?
|-
| Figuren || Wie nennt man handelnde Personen eines literarischen Textes?
|-
| Atmosphäre || Wie heißt die wahrnehmbare Stimmung eines Textes?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D7+M+-+Einen+literarischen+Text+beschreiben </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Eine sachliche Beschreibung gibt den wichtigsten { Inhalt } knapp wieder.
Der { Aufbau } zeigt, wie sich die Handlung entwickelt.
Bei Figuren untersuchst Du unter anderem Verhalten, Sprache und { Beziehungen }.
Die erzählende Stimme eines Textes heißt { Erzähler }.
Ein Vergleich enthält häufig das Wort { wie }.
Eine Aussage wird durch einen passenden { Textbeleg } überprüfbar.
Bei der KI-Spirale beginnst Du zuerst mit einer { eigenen } Lösung.
Am Ende solltest Du Deinen Text gezielt { überarbeiten }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Selbstkontrolle =

{| class="wikitable"
! Prüffrage
! Ja
! Noch nicht
|-
| Habe ich den Inhalt knapp im Präsens wiedergegeben?
| □
| □
|-
| Habe ich den Aufbau sinnvoll gegliedert?
| □
| □
|-
| Habe ich Figuren mit Belegen beschrieben?
| □
| □
|-
| Habe ich mindestens ein Gestaltungsmittel erklärt?
| □
| □
|-
| Habe ich Erzähler und Autor unterschieden?
| □
| □
|-
| Habe ich unbelegte Vermutungen vermieden?
| □
| □
|-
| Habe ich KI-Hilfe geprüft und transparent gemacht?
| □
| □
|}

{{BR}}
= Wiederholung und Transfer =

{{BR}}
== Drei-Minuten-Wiederholung ==

# Nenne die fünf Buchstaben des I-A-F-G-B-Gerüsts.
# Formuliere eine Belegkarte zu Jona.
# Erkläre den Unterschied zwischen Beobachtung und Deutung.
# Nenne ein sprachliches Mittel aus dem Übungstext.

{{BR}}
== Materialvergleich ==

Vergleiche den geschriebenen Kurztext „Das grüne Heft“ mit der Audioaufnahme des „Erlkönig“.

{| class="wikitable"
! Vergleichspunkt
! Das grüne Heft
! Erlkönig-Audio
|-
| Figuren
| ____________________
| ____________________
|-
| Konflikt
| ____________________
| ____________________
|-
| Atmosphäre
| ____________________
| ____________________
|-
| Gestaltung
| ____________________
| ____________________
|-
| Wirkung des Mediums
| Lesen
| Hören
|}

'''Transferfrage:''' Welche Beobachtungen kannst Du in beiden Materialien mit denselben Fachbegriffen beschreiben?

{{BR}}
= Kompetenzcheck =

Bewerte Dich nach einer Übungsbeschreibung:

{| class="wikitable"
! Kompetenz
! Sicher
! Teilweise
! Üben
|-
| Inhalt knapp erfassen
| □
| □
| □
|-
| Aufbau ordnen
| □
| □
| □
|-
| Figuren belegen
| □
| □
| □
|-
| Gestaltungsmittel benennen
| □
| □
| □
|-
| Wirkung erklären
| □
| □
| □
|-
| Belege passend auswählen
| □
| □
| □
|-
| Medien vergleichen
| □
| □
| □
|-
| KI-Ergebnisse prüfen
| □
| □
| □
|}

'''Auswertung:''' Wähle genau eine Kompetenz mit „Üben“ und bearbeite dazu eine passende Aufgabe erneut.

{{BR}}
= Reflexion =

# Welche Markierung hat Dir beim Verstehen am meisten geholfen?
# Bei welchem Fachbegriff bist Du noch unsicher?
# Welcher Deiner Belege ist besonders passend?
# Wo hast Du eine Aussage nach dem Prüfen verbessert?
# Welche KI-Hilfe wäre sinnvoll, ohne Dir die Denkarbeit abzunehmen?

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Textmarkierung]]: Markiere im Übungstext Inhalt, Figuren und Gestaltung mit drei verschiedenen Farben. Begründe zwei Markierungen.
# [[Belegkarte]]: Erstelle drei Belegkarten zu Jona, Mira und der Atmosphäre.
# [[Storyboard]]: Zeichne den Handlungsverlauf in fünf kleinen Bildern und beschrifte jedes Bild mit einem Satz.
# [[Audioaufnahme]]: Lies den Übungstext selbst ein. Verändere Tempo und Betonung an zwei Stellen und kommentiere Deine Entscheidung.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Figurenkonstellation]]: Gestalte eine übersichtliche Grafik zu Jona und Mira. Verwende Beziehungspfeile und kurze Belege.
# [[Textvergleich]]: Vergleiche den Übungstext mit einem zweiten altersgerechten literarischen Kurztext. Untersuche Inhalt, Aufbau und eine Figur.
# [[Medienvergleich]]: Vergleiche eine geschriebene Textstelle mit einer vorgelesenen Version. Beschreibe, wie sich die Wirkung verändert.
# [[Überarbeitung]]: Schreibe eine eigene Textbeschreibung von etwa einer halben Seite. Nutze anschließend den Kompetenzcheck und verbessere mindestens drei Stellen.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Perspektivwechsel]]: Schreibe Zeile 8 bis 10 aus Miras Ich-Perspektive neu. Vergleiche danach, welche Informationen und Wirkungen sich verändern.
# [[Stilmittel]]: Verändere zwei sprachliche Bilder im Übungstext. Untersuche anschließend, wie sich die Atmosphäre verändert.
# [[Quellenprüfung]]: Recherchiere den Begriff Erzählperspektive in zwei verlässlichen Quellen. Vergleiche Definitionen, Beispiele und Fachbegriffe.
# [[KI-Qualitätsprüfung]]: Lass eine KI eine kurze Beschreibung des Übungstexts erzeugen. Markiere jede Aussage, die belegt, unklar oder falsch ist. Überarbeite danach eine eigene bessere Fassung und dokumentiere die KI-Unterstützung.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Begründetes Beschreiben]]: Du erhältst einen neuen Kurztext. Beschreibe eine Figur mit zwei unterschiedlichen Belegen und erkläre, warum beide zusammen ein genaueres Bild ergeben.
# [[Strukturtransfer]]: Ordne einen unbekannten Text in sinnvolle Handlungsabschnitte. Begründe Deine Abschnittsgrenzen.
# [[Wirkungsvergleich]]: Vergleiche zwei Versionen derselben Textstelle, von denen eine ein sprachliches Bild enthält. Erkläre die unterschiedliche Wirkung.
# [[Perspektivprüfung]]: Untersuche, welche Informationen der Erzähler in einem unbekannten Text über eine Figur preisgibt. Leite daraus eine begründete Aussage zur Perspektive ab.
# [[Belegqualität]]: Du bekommst drei mögliche Belege für dieselbe Aussage. Entscheide, welcher Beleg am besten passt, und begründe Deine Entscheidung.
# [[Medientransfer]]: Vergleiche eine vorgelesene und eine geschriebene Fassung eines kurzen literarischen Texts. Zeige, welche Beobachtungen nur das jeweilige Medium ermöglicht.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen gelungenen Lernnachweis ist wichtig:

# Du gibst wesentliche Inhalte knapp und sachlich wieder.
# Du beschreibst den Aufbau nachvollziehbar.
# Du beschreibst Figuren mit passenden Textbelegen.
# Du verwendest zentrale Fachbegriffe korrekt.
# Du untersuchst ausgewählte sprachliche oder erzählerische Mittel und erklärst ihre Wirkung.
# Du trennst Beobachtung, Beleg und Erklärung.
# Du formulierst im Präsens und möglichst präzise.
# Du überarbeitest Deinen Text anhand eines Kriterienrasters.
# Du kennzeichnest eingesetzte KI-Unterstützung transparent und überprüfst sie am Originaltext.

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =

Wenn Du die Kompetenzen dieses Kurses überwiegend sicher beherrschst, arbeite als Nächstes mit:

'''[[D7 M - Einen literarischen Text deuten]]'''

Dort gehst Du über das sachliche Beschreiben hinaus und entwickelst begründete Deutungen aus Deinen Beobachtungen und Belegen.

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Textinterpretation </iframe>

{{BR}}
= Freie Medien und Quellen =

Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Medien wurden wegen ihrer offenen oder gemeinfreien Nutzungsmöglichkeiten ausgewählt. Die YouTube-Videos werden nur eingebettet und nicht kopiert.

# [https://www.bildungsplaene-bw.de/%2CLde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_IK_7-8-9_01_01 Bildungsplan Baden-Württemberg: Literarische Texte, Klassen 7/8/9]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Child_reading_at_Brookline_Booksmith.jpg Wikimedia Commons: Child reading at Brookline Booksmith.jpg, CC BY 2.0]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Textmarker_mit_verschiedenen_Farben.JPG Wikimedia Commons: Textmarker mit verschiedenen Farben.JPG, gemeinfrei]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:InlineComments._Hightlighted_text.png Wikimedia Commons: InlineComments. Hightlighted text.png, CC0]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Plotmountain.jpg Wikimedia Commons: Plotmountain.jpg, gemeinfrei]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:LibriVox_-_Goethe_Der_Erlk%C3%B6nig.ogg Wikimedia Commons: LibriVox – Goethe Der Erlkönig.ogg, gemeinfrei]
# [https://www.youtube.com/watch?v=IZf0XHUaAbI YouTube: Erzähler und Erzählverhalten einfach erklärt]
# [https://www.youtube.com/watch?v=oTYzVDK6MA8 YouTube: Sprachliche Mittel Deutsch erklärt]
# [https://www.youtube.com/watch?v=fBXtCb-CeMg YouTube: Kurzgeschichten analysieren – Aufbau Interpretation]

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'''[[Literarische Texte]]'''
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