Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-20T21:57:37Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}
{{BR}}
= D7 G - Wortarten sicher unterscheiden =

{| class="wikitable" style="width:100%"
|-
! Zielgruppe
| Klasse 7, G-Niveau, Deutsch, Baden-Württemberg
|-
! Mini-Beschreibung
| Wiederhole Nomen, Verb, Adjektiv, Artikel, Pronomen, Präposition, Adverb und Konjunktion im Satzzusammenhang.
|-
! Schwerpunkt
| Wortkarten, bewegte Erklärungen, Sortierungen, kurze Texte, Selbstkontrolle und Transfer
|-
! Bildungsplanbezug
| [[Deutsch]] – Sprachgebrauch und Sprachreflexion: Wortarten nach Form und Funktion erkennen, benennen und verwenden
|}

{{BR}}
= Einleitung =

Wörter haben verschiedene Aufgaben. Wenn Du die [[Wortart|Wortarten]] sicher erkennst, kannst Du Sätze genauer untersuchen, verständlicher schreiben und Grammatikregeln leichter anwenden.

'''Startsatz:'''

{| class="wikitable" style="text-align:center; width:100%"
|-
| '''Sie''' || '''packt''' || '''heute''' || '''den''' || '''roten''' || '''Rucksack''' || '''weil''' || '''Mila''' || '''mit''' || '''Freunden''' || '''draußen''' || '''lernt'''
|}

'''Dein Auftrag:''' Ordne möglichst viele Wörter einer Wortart zu. Noch nicht nachschlagen. Markiere Unsicherheiten mit einem Fragezeichen.

[[Datei:Einteilung Wortarten.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Bilddetektiv:''' Vergleiche Deine erste Sortierung mit der Grafik. Welche Gruppen erkennst Du wieder? Welche Einteilung wirkt ungewohnt?

[[Datei:De-Wortarten.ogg|center|Aussprache des Wortes „Wortarten“]]

'''Audio-Mini-Auftrag:''' Höre den Begriff an. Ist '''Wortarten''' selbst ein Nomen, Verb oder Adjektiv? Begründe mit einer Probe.

{{BR}}
== Lernziele ==

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

# [[Wortart|Wortarten]] in kurzen Sätzen bestimmen.
# [[Nomen]], [[Verb]], [[Adjektiv]], [[Artikel (Wortart)|Artikel]], [[Pronomen]], [[Präposition]], [[Adverb]] und [[Konjunktion]] unterscheiden.
# einfache Proben verwenden, statt nur nach Gefühl zu entscheiden.
# veränderliche und unveränderliche Wortarten unterscheiden.
# Deine Entscheidung mit einem Satzstarter begründen.
# Ergebnisse aus KI-Ausgaben mit Originaltext, Grammatikregel, Wörterbuch oder einer verlässlichen Quelle prüfen.

{{BR}}
== Vorwissen aktivieren: Wortkarten-Blitz ==

Ordne zuerst ohne Hilfe.

{| class="wikitable" style="text-align:center; width:100%"
|-
! Wortkarte
! Deine Vermutung
! Probe
|-
| '''Schule''' || ______ || ______
|-
| '''rennt''' || ______ || ______
|-
| '''freundlich''' || ______ || ______
|-
| '''die''' || ______ || ______
|-
| '''wir''' || ______ || ______
|-
| '''unter''' || ______ || ______
|-
| '''morgen''' || ______ || ______
|-
| '''aber''' || ______ || ______
|}

'''Satzstarter:''' „Ich ordne das Wort ... der Wortart ... zu, weil ...“

{{BR}}
= Die acht Wortarten =

'''Merksatz:''' Entscheide nicht nur nach der Bedeutung. Nutze '''Form, Stellung und Funktion im Satz'''.

{| class="wikitable" style="width:100%"
|-
! Wortart
! Woran erkennst Du sie?
! Beispiel
! Schnelle Probe
|-
| '''Nomen'''
| benennt zum Beispiel Menschen, Dinge, Tiere, Orte, Gefühle oder Ideen; wird im Deutschen großgeschrieben
| Schule, Mut, Fahrrad
| Passt der, die oder das davor?
|-
| '''Verb'''
| kann konjugiert werden; zeigt häufig Handlung, Vorgang oder Zustand
| lernen, fährt, ist
| Passt ich ..., du ..., wir ...?
|-
| '''Adjektiv'''
| beschreibt häufig Eigenschaften; kann oft zwischen Artikel und Nomen stehen
| leise, mutig, schnell
| Passt „der ... Hund“?
|-
| '''Artikel'''
| begleitet ein Nomen und zeigt grammatische Merkmale mit an
| der, die, das, ein, eine
| Steht das Wort direkt bei einem Nomen?
|-
| '''Pronomen'''
| kann für ein Nomen oder eine Nomengruppe stehen
| ich, du, sie, wir, dieser
| Kann es ein genanntes Nomen ersetzen?
|-
| '''Präposition'''
| zeigt Beziehungen, zum Beispiel Ort, Zeit oder Richtung
| mit, auf, vor, wegen
| Steht danach oft eine Nomengruppe oder ein Pronomen?
|-
| '''Adverb'''
| macht häufig Angaben zu Zeit, Ort, Grund oder Art und bleibt unverändert
| heute, dort, deshalb, gern
| Kann das Wort allein eine Umstandsangabe bilden?
|-
| '''Konjunktion'''
| verbindet Wörter, Wortgruppen oder Sätze
| und, aber, weil, dass
| Verbindet das Wort zwei Einheiten?
|}

{{BR}}
== Merkkasten: Wortart ist nicht Satzglied ==

{| class="wikitable" style="width:100%"
|-
| '''Wortart''' fragt: Was für ein Wort ist das? Beispiel: '''heute''' ist ein [[Adverb]].
|-
| '''Satzglied''' fragt: Welche Aufgabe erfüllt eine Wortgruppe im Satz? Beispiel: '''heute''' kann eine Zeitangabe sein.
|}

{{BR}}
== Veränderlich oder unveränderlich? ==

'''Veränderlich:''' Nomen, Verben, Adjektive, Artikel und viele Pronomen können ihre Form verändern.

'''Unveränderlich:''' Präpositionen, Adverbien und Konjunktionen verändern ihre Form normalerweise nicht.

[[Datei:Unflektierbare Wortarten.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Untersuchungsauftrag:''' Suche auf der Grafik die unveränderlichen Wortarten. Vergleiche die Fachbegriffe mit den Begriffen in diesem Kurs. Notiere zwei Übereinstimmungen und eine Frage.

{{BR}}
= Wortarten im Satzzusammenhang =

{{BR}}
== Nomen, Artikel und Adjektiv als Team ==

'''Der schnelle Bus''' kommt.

{| class="wikitable"
|-
! Wort
! Wortart
! Begründung
|-
| der
| Artikel
| begleitet das Nomen
|-
| schnelle
| Adjektiv
| beschreibt den Bus und steht zwischen Artikel und Nomen
|-
| Bus
| Nomen
| großgeschrieben; Artikelprobe möglich
|}

'''Merke:''' Ein Adjektiv kann seine Endung ändern: der schnell'''e''' Bus, mit dem schnell'''en''' Bus.

{{BR}}
== Verben verändern ihre Form ==

'''lernen – ich lerne – du lernst – wir lernen'''

[[Datei:Illustration of the verb.svg|500px|rahmenlos|center]]

'''Bildauftrag:''' Formuliere zu der Illustration drei kurze Sätze mit verschiedenen Verbformen. Unterstreiche jeweils das Verb.

{{BR}}
== Artikel und Pronomen unterscheiden ==

'''Artikel:''' '''Die''' Schülerin liest. Das Wort begleitet das Nomen '''Schülerin'''.

'''Pronomen:''' '''Sie''' liest. Das Wort steht anstelle der Nomengruppe '''die Schülerin'''.

'''Achtung:''' Manche Wörter können je nach Gebrauch unterschiedlich eingeordnet werden. Deshalb ist der Satz wichtig.

{{BR}}
== Präposition, Adverb und Konjunktion unterscheiden ==

'''Präposition:''' Wir lernen '''in''' der Bibliothek.

'''Adverb:''' Wir lernen '''dort'''.

'''Konjunktion:''' Wir lernen, '''weil''' morgen ein Test ist.

[[Datei:German adverbs.png|500px|rahmenlos|center]]

'''Medienauftrag:''' Untersuche die markierten Adverbien in der Grafik. Formuliere zu zwei davon je einen eigenen Satz.

{{BR}}
= Bewegte Erklärungen =

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=FO7wahv94mk |500|center}}

'''Videoauftrag 1:''' Stoppe nach jeder erklärten Wortart. Notiere jeweils '''eine Probe''' und '''ein eigenes Beispiel'''. Vergleiche anschließend mit der Übersicht oben.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=4BDrvha0K1Q |500|center}}

'''Videoauftrag 2:''' Wähle drei Stellen aus, an denen eine Wortart erklärt wird. Schreibe zu jeder Stelle: „Das wusste ich schon“, „Das war neu“ oder „Das muss ich prüfen“.

[[Datei:De-Grammatik.ogg|center|Aussprache des Wortes „Grammatik“]]

'''Audio-Mini-Auftrag:''' Höre das Wort '''Grammatik'''. Bestimme seine Wortart und nenne eine passende Probe.

{{BR}}
= Eigener Übungstext =

Der folgende Text ist für diesen Kurs neu erstellt und kann frei bearbeitet werden:

'''Heute fährt Samira mit dem alten Fahrrad zur Schule, aber ihr Bruder läuft. Dort wartet er ruhig, weil der Bus später kommt.'''

'''Arbeitsauftrag:'''

# Markiere alle Nomen.
# Unterstreiche alle Verben.
# Kreise die Artikel ein.
# Rahme zwei Adjektive ein.
# Finde mindestens ein Pronomen, eine Präposition, ein Adverb und eine Konjunktion.
# Begründe drei Entscheidungen mit einer Probe.

{{BR}}
== Lösung zum Übungstext ==

{| class="wikitable" style="width:100%"
|-
! Wortart
! Beispiele aus dem Text
|-
| Nomen
| Samira, Fahrrad, Schule, Bruder, Bus
|-
| Verben
| fährt, läuft, wartet, kommt
|-
| Artikel
| dem, der
|-
| Adjektive
| alten, ruhig ist hier kein Adjektiv vor einem Nomen, sondern ein Adverbgebrauch; prüfe also den Kontext
|-
| Pronomen
| ihr, er
|-
| Präpositionen
| mit, zu
|-
| Adverbien
| heute, dort, ruhig, später
|-
| Konjunktionen
| aber, weil
|}

'''Wichtig:''' Wörter wie '''ruhig''' zeigen, warum der Satzzusammenhang zählt. In '''der ruhige Schüler''' ist '''ruhige''' ein Adjektiv. In '''er wartet ruhig''' wird '''ruhig''' adverbial verwendet. In der Schulgrammatik können solche Fälle je nach Modell unterschiedlich benannt werden. Prüfe die Regel, die in Deinem Unterricht verwendet wird.

{{BR}}
= Hilfen in drei Stufen =

# '''Hilfe 1 – Frageprobe:''' Welche Frage oder Probe passt: der/die/das, ich/du/wir, verbindet, ersetzt, beschreibt?
# '''Hilfe 2 – Nachbarschaft prüfen:''' Steht das Wort bei einem Nomen, vor einer Nomengruppe oder zwischen zwei Sätzen?
# '''Hilfe 3 – Vergleich:''' Suche ein gelöstes Beispiel derselben Wortart und übertrage die Probe.

{{BR}}
= KI-Spirale für Grammatik =

Nutze KI erst, nachdem Du selbst begonnen hast:

# '''Selbst denken:''' Bestimme zuerst selbst mindestens drei Wörter.
# '''Eigene Lösung beginnen:''' Schreibe Wortart und Begründung auf.
# '''Gezielt fragen:''' Frage zum Beispiel: „Welche Probe hilft mir bei dem Wort ‚dort‘ in diesem Satz?“
# '''Prüfen:''' Vergleiche die KI-Ausgabe mit Originalsatz, Grammatikregel, Wörterbuch oder einer verlässlichen Quelle.
# '''Fehler finden:''' Markiere Stellen, bei denen die KI ohne Satzzusammenhang entscheidet oder verschiedene Grammatikmodelle vermischt.
# '''Verbessern:''' Formuliere Deine eigene Lösung neu.
# '''Transparent machen:''' Notiere kurz, wobei die KI geholfen hat, zum Beispiel „KI für Prüffrage genutzt; Entscheidung selbst mit Regel kontrolliert“.

'''Satzstarter für eine gute KI-Frage:''' „Im Satz ‚...‘ möchte ich die Wortart von ‚...‘ bestimmen. Nenne mir nur eine passende Probe und noch nicht die Lösung.“

{{BR}}
= Wiederholung: Acht Wortkarten =

{| class="wikitable" style="text-align:center; width:100%"
|-
! Nomen
! Verb
! Adjektiv
! Artikel
! Pronomen
! Präposition
! Adverb
! Konjunktion
|-
| '''Park'''
| '''spielt'''
| '''fröhlich'''
| '''der'''
| '''wir'''
| '''unter'''
| '''gestern'''
| '''obwohl'''
|}

'''30-Sekunden-Runde:''' Decke die Überschriften ab. Erkläre zu jeder Wortkarte laut, woran Du die Wortart erkennst.

{{BR}}
= Differenziertes Feedback =

{| class="wikitable" style="width:100%"
|-
! Wenn Dir das passiert ...
! Dann probiere ...
|-
| Du rätst oft nur nach Bedeutung.
| Nutze zusätzlich eine Form- oder Stellungsprobe.
|-
| Du verwechselst Artikel und Pronomen.
| Prüfe, ob direkt ein Nomen begleitet wird oder ob das Wort eine Nomengruppe ersetzt.
|-
| Du verwechselst Präposition und Adverb.
| Prüfe, ob eine Nomengruppe folgt: '''im Haus''' gegenüber '''dort'''.
|-
| Du erkennst Konjunktionen nicht.
| Suche nach Verbindungen zwischen Wörtern oder Sätzen.
|-
| Du bist bei einem Wort unsicher.
| Schreibe den ganzen Satz auf und begründe zwei mögliche Deutungen.
|}

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Welche Wortart ist „Schule“ im Satz „Die Schule beginnt früh“?'''
(Nomen)
(!Verb)
(!Adverb)
(!Konjunktion)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Wortart ist „läuft“ im Satz „Noah läuft schnell“?'''
(Verb)
(!Artikel)
(!Präposition)
(!Nomen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Wortart ist „rote“ im Satz „Das rote Heft liegt dort“?'''
(Adjektiv)
(!Pronomen)
(!Konjunktion)
(!Verb)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Wortart ist „das“ im Satz „Das Fahrrad ist neu“?'''
(Artikel)
(!Adverb)
(!Präposition)
(!Nomen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Wortart ist „sie“ im Satz „Sie liest ein Buch“?'''
(Pronomen)
(!Artikel)
(!Adjektiv)
(!Konjunktion)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Wortart ist „mit“ im Satz „Wir fahren mit dem Bus“?'''
(Präposition)
(!Verb)
(!Adverb)
(!Nomen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Wortart ist „gestern“ im Satz „Gestern regnete es“?'''
(Adverb)
(!Artikel)
(!Pronomen)
(!Adjektiv)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Wortart ist „aber“ im Satz „Ich komme, aber ich bleibe nicht lange“?'''
(Konjunktion)
(!Nomen)
(!Präposition)
(!Artikel)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Probe hilft besonders beim Erkennen eines Verbs?'''
(ich du wir Probe)
(!der die das Probe)
(!Großschreibung prüfen)
(!Nomen ersetzen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum ist der Satzzusammenhang beim Bestimmen von Wortarten wichtig?'''
(Ein Wort kann je nach Gebrauch unterschiedlich funktionieren)
(!Jedes Wort hat in jedem Satz dieselbe Satzstelle)
(!Nur die Wortlänge entscheidet)
(!Nur die Großschreibung entscheidet)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Nomen || der die das Probe
|-
| Verb || konjugierbar
|-
| Adjektiv || beschreibt Eigenschaften
|-
| Artikel || begleitet ein Nomen
|-
| Pronomen || ersetzt eine Nomengruppe
|-
| Präposition || zeigt Beziehungen
|-
| Adverb || unveränderliche Umstandsangabe
|-
| Konjunktion || verbindet sprachliche Einheiten
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Wortkarte
|-
| '''Nomen'''
| Fahrrad
|-
| '''Verb'''
| fährt
|-
| '''Adjektiv'''
| schnell
|-
| '''Artikel'''
| der
|-
| '''Pronomen'''
| sie
|-
| '''Präposition'''
| unter
|-
| '''Adverb'''
| morgen
|-
| '''Konjunktion'''
| obwohl
|}
{{E}}

<br>
'''Transfer-Sortierung:''' Schreibe anschließend mit vier Wortkarten einen sinnvollen Satz und ergänze fehlende Wörter selbst.
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Substantiv || Welche fachsprachliche Bezeichnung kann für ein Nomen verwendet werden?
|-
| Konjugation || Wie heißt die Veränderung eines Verbs nach Person und Zeit?
|-
| Adjektiv || Welche Wortart beschreibt oft Eigenschaften?
|-
| Pronomen || Welche Wortart kann für eine Nomengruppe stehen?
|-
| Präposition || Welche Wortart zeigt Beziehungen wie Ort oder Richtung?
|-
| Konjunktion || Welche Wortart verbindet Wörter, Wortgruppen oder Sätze?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D7+G+Wortarten+sicher+unterscheiden </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Ein Wort wie „Schule“ gehört zur Wortart { Nomen }.<br>
Ein Wort wie „lernen“ gehört zur Wortart { Verb }.<br>
Ein Wort wie „freundlich“ kann als { Adjektiv } ein Nomen näher beschreiben.<br>
Das Wort „der“ ist in „der Bus“ ein { Artikel }.<br>
Das Wort „sie“ kann als { Pronomen } für eine Nomengruppe stehen.<br>
Das Wort „mit“ ist in „mit dem Fahrrad“ eine { Präposition }.<br>
Das Wort „heute“ ist in „Heute lernen wir“ ein { Adverb }.<br>
Das Wort „aber“ ist eine { Konjunktion }.<br>
Zum sicheren Bestimmen hilft immer der { Satzzusammenhang }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Selbstkontrolle =

Bearbeite ohne Nachschlagen den Satz:

'''Morgen bringt der neue Schüler sein Heft mit, weil er dort arbeiten möchte.'''

{| class="wikitable" style="width:100%"
|-
! Wort
! Deine Wortart
! Deine Probe
|-
| Morgen || ______ || ______
|-
| bringt || ______ || ______
|-
| der || ______ || ______
|-
| neue || ______ || ______
|-
| Schüler || ______ || ______
|-
| er || ______ || ______
|-
| dort || ______ || ______
|-
| weil || ______ || ______
|}

{{BR}}
== Lösung zur Selbstkontrolle ==

{| class="wikitable" style="width:100%"
|-
! Wort
! Lösung
! mögliche Begründung
|-
| Morgen
| Adverb
| Zeitangabe, unverändert
|-
| bringt
| Verb
| ich bringe, du bringst
|-
| der
| Artikel
| begleitet Schüler
|-
| neue
| Adjektiv
| beschreibt Schüler
|-
| Schüler
| Nomen
| großgeschrieben, der Schüler
|-
| er
| Pronomen
| steht für der neue Schüler
|-
| dort
| Adverb
| Ortsangabe
|-
| weil
| Konjunktion
| verbindet Haupt- und Nebensatz
|}

{{BR}}
= Kompetenzcheck =

{| class="wikitable" style="width:100%"
|-
! Ich kann ...
! sicher
! teilweise
! noch üben
|-
| acht Wortarten benennen
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| zu jeder Wortart eine Probe nennen
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| Wortarten in einem Satz bestimmen
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| Artikel und Pronomen unterscheiden
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| Präposition, Adverb und Konjunktion unterscheiden
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| eine KI-Antwort mit einer Regel oder Quelle prüfen
| ☐
| ☐
| ☐
|}

'''Beleg statt Bauchgefühl:''' Wähle zwei Zeilen aus und schreibe je einen Beispielsatz, der zeigt, was Du kannst.

{{BR}}
= Reflexion =

# [[Lernweg reflektieren|Mein sicherster Trick]]: Welche Probe hilft Dir am meisten?
# [[Fehleranalyse|Mein typischer Fehler]]: Welche zwei Wortarten verwechselst Du noch?
# [[Quellen prüfen|Meine Prüfroutine]]: Womit kontrollierst Du eine unsichere Lösung?
# [[KI-Kompetenz|Meine KI-Nutzung]]: Wo hat KI geholfen und was hast Du selbst überprüft?

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =

Wenn Du die Wortarten sicher unterscheiden kannst, passt als nächster Schritt:

'''[[D7 G - Satzglieder sicher bestimmen]]'''

Dort untersuchst Du nicht mehr nur einzelne Wörter, sondern die Aufgaben ganzer Wortgruppen im Satz.

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Wortkarten gestalten]]: Gestalte acht eigene Wortkarten mit je einer Wortart, einem Beispiel und einer Probe.
# [[Markiercode entwickeln]]: Erfinde für die acht Wortarten acht gut unterscheidbare Symbole und markiere damit einen selbst geschriebenen Vier-Satz-Text.
# [[Audiobeispiel aufnehmen]]: Nimm acht Wörter auf, sprich jeweils einen Beispielsatz dazu und lasse eine Partnerperson die Wortart bestimmen.
# [[Medienvergleich]]: Vergleiche die beiden eingebetteten Lernvideos. Notiere zu drei Wortarten, welche Erklärung Dir klarer erscheint, und belege Deine Entscheidung mit einer konkreten Stelle.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Mini-Erklärvideo]]: Erstelle ein höchstens zweiminütiges Erklärvideo zu drei leicht verwechselbaren Wortarten. Nutze eigene Beispiele.
# [[Wortarten-Sortierung]]: Sammle 24 Wörter aus einem altersgerechten Text und sortiere sie in acht Gruppen. Belege mindestens acht Zuordnungen mit Proben.
# [[Fehlerwerkstatt]]: Erfinde sechs falsche Wortart-Zuordnungen. Tausche sie mit einer Partnerperson und korrigiert euch mit Begründungen.
# [[KI-Prüflabor]]: Lass eine KI fünf Wörter in einem selbst geschriebenen Satz bestimmen. Prüfe jede Antwort mit Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle und dokumentiere Abweichungen.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Mehrdeutige Wörter untersuchen]]: Suche drei Wörter, deren Einordnung vom Satzzusammenhang abhängt. Erstelle zu jedem zwei Beispielsätze und erkläre die Unterschiede.
# [[Grammatik-Interview]]: Befrage eine Lehrkraft oder Mitschülerinnen und Mitschüler nach ihren besten Wortarten-Proben. Fasse die Antworten anonymisiert zusammen.
# [[OER-Recherche]]: Recherchiere auf Wikimedia Commons ein offen lizenziertes Grammatikmedium. Dokumentiere Titel, Urheber, Lizenz und Nutzen für den Unterricht.
# [[Lernspiel entwickeln]]: Entwickle ein analoges oder digitales Sortierspiel mit mindestens 32 Wortkarten, Hilfekarten, Lösungen und einer kurzen Regelkarte zur Selbstkontrolle.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Wortarten im Kontext erklären]]: Untersuche einen kurzen unbekannten Text. Bestimme acht markierte Wörter und begründe jede Entscheidung mit einer passenden Probe.
# [[Satz verändern]]: Ersetze in einem Satz ein Nomen durch ein Pronomen und ein Adverb durch eine andere passende Angabe. Beschreibe, was sich verändert und was gleich bleibt.
# [[Fehler begründen]]: Erkläre, warum „Wörter mit der Endung -en sind immer Verben“ keine sichere Regel ist. Finde ein Gegenbeispiel.
# [[Zwei Lösungen prüfen]]: Vergleiche zwei unterschiedliche Wortart-Analysen desselben Satzes. Entscheide mithilfe von Regeln, welche Zuordnungen tragfähig sind, und begründe offene Fälle.
# [[Schreibtransfer]]: Verfasse einen kurzen Text, in dem alle acht Wortarten vorkommen. Markiere je ein Beispiel und erkläre die Funktion im Satz.
# [[KI-Ausgabe bewerten]]: Prüfe eine KI-Analyse eines kurzen Satzes. Benenne mindestens einen überprüften Treffer, einen möglichen Fehler und die Quelle Deiner Kontrolle.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis ist wichtig:

# Du kannst die acht behandelten Wortarten benennen.
# Du kannst Wortarten in vollständigen Sätzen bestimmen.
# Du nutzt passende Proben und begründest Deine Entscheidungen.
# Du unterscheidest Wortart und Satzglied.
# Du erkennst typische Verwechslungen und kannst sie erklären.
# Du überträgst Dein Wissen auf unbekannte Sätze und eigene Texte.
# Du dokumentierst bei KI-Unterstützung, was Du selbst gelöst und wie Du die Ausgabe geprüft hast.

<br>
<br>

{{BR}}
= Medien- und Quellenhinweise =

Die eingebetteten Commons-Medien sind offen lizenziert beziehungsweise gemeinfrei zugänglich. Die jeweiligen Dateiseiten enthalten Urheber- und Lizenzangaben.

# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Einteilung_Wortarten.jpg Wikimedia Commons: Einteilung Wortarten.jpg] – CC BY-SA 3.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Unflektierbare_Wortarten.jpg Wikimedia Commons: Unflektierbare Wortarten.jpg] – CC BY-SA 3.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Illustration_of_the_verb.svg Wikimedia Commons: Illustration of the verb.svg] – CC BY-SA 4.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:German_adverbs.png Wikimedia Commons: German adverbs.png] – CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Wortarten.ogg Wikimedia Commons: De-Wortarten.ogg] – CC BY-SA 4.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Grammatik.ogg Wikimedia Commons: De-Grammatik.ogg] – CC BY-SA 3.0/GFDL.
# [https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_7-8-9_02_01 Bildungsplan Baden-Württemberg: Struktur von Äußerungen].
# Die YouTube-Videos werden nur eingebettet; Rechte und Lizenzbedingungen verbleiben bei den jeweiligen Anbietenden.

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Wortart </iframe>

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Wortart|Wortarten]]'''
# [[Nomen]]
# [[Verb]]
# [[Adjektiv]]
# [[Artikel (Wortart)|Artikel]]
# [[Pronomen]]
# [[Präposition]]
# [[Adverb]]
# [[Konjunktion]]
# [[Satzglied]]
# [[Grammatik]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 7]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:G-Niveau]]
[[Kategorie:Grammatik]]
[[Kategorie:Wortarten]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:KI-Kompetenz]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D7 G - Wortarten sicher unterscheiden - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt