Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-20T21:56:30Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}
{{BR}}
= D7 G - Ein Argument aufbauen =

{{BR}}
= Einleitung =
'''Ein Argument ist wie ein Dreier-Baustein: Aussage → Begründung → Beispiel.''' In diesem aiMOOC lernst Du, aus einer Meinung ein verständliches Argument zu bauen. Du arbeitest mit kurzen Texten, Satzstartern, Bildern, Audio, Videos und sofortiger Selbstkontrolle.

[[Datei:Chat bubbles.svg|500px|rahmenlos|center]]

'''Mini-Beschreibung:''' Formuliere zu einem altersgerechten Thema eine '''Aussage''', erkläre '''warum''' sie gilt und mache sie mit einem '''Beispiel''' konkret.

{| class="wikitable" style="margin:auto; width:90%;"
! Dein Ziel
|-
| '''Aussage → Begründung → Beispiel''' sicher erkennen, ordnen, formulieren und prüfen.
|}

'''Lehrplanbezug Baden-Württemberg:''' Deutsch, Klasse 7, Sekundarstufe I, '''G-Niveau'''. Der Bildungsplan für die Klassen 7/8/9 nennt unter anderem das Erschließen von Sachtexten, das Markieren, das Untersuchen von Aufbau und Argumenten sowie das Nutzen dieser Fähigkeiten beim eigenen Schreiben. [https://www.bildungsplaene-bw.de/%2CLde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_IK_7-8-9_01_02 Bildungsplan Baden-Württemberg: Sach- und Gebrauchstexte]

{{BR}}
== Motivierender Einstieg: Drei Sätze, ein Argument ==
Stell Dir vor, Deine Klasse überlegt: '''Soll es im Klassenraum eine kleine Lesekiste geben?'''

'''Aussage:''' Ich finde, unsere Klasse sollte eine Lesekiste haben.
'''Begründung:''' Das ist sinnvoll, weil Bücher dann schnell erreichbar sind.
'''Beispiel:''' Zum Beispiel kann jemand, der eine Aufgabe früher beendet, direkt ein Buch auswählen.

Fehlt einer der drei Bausteine, wird das Argument oft unklarer.

[[Datei:Speech bubble icon.svg|420px|rahmenlos|center]]

'''Sofort-Check:''' Zeige mit dem Finger auf den Satz, der die Frage '''Warum?''' beantwortet.
'''Feedback:''' Wenn Du auf die Begründung gezeigt hast, liegst Du richtig. Wenn nicht: Suche nach dem Signalwort '''weil'''.

{{BR}}
== Lernziele ==
Nach dem Kurs kannst Du:
# [[Aussage|Aussagen]] zu einem einfachen Thema formulieren.
# passende [[Begründung|Begründungen]] mit '''weil''' oder '''denn''' formulieren und ein Ergebnis mit '''deshalb''' anschließen.
# ein konkretes [[Beispiel|Beispiel]] ergänzen.
# prüfen, ob alle drei Bausteine logisch zusammenpassen.
# einfache Fakten mit einer verlässlichen [[Quelle|Quelle]] prüfen und KI-Hilfe transparent machen.

{{BR}}
== Vorwissen aktivieren ==
Antworte zuerst ohne Hilfe:
# Welche Wörter benutzt Du, wenn Du Deine Meinung sagst?
# Welche Wörter zeigen eine Begründung an?
# Woran erkennst Du ein gutes Beispiel?

'''Selbstkontrolle:''' Typische Signale sind etwa '''ich finde''', '''weil/denn''' und '''zum Beispiel'''. Andere passende Formulierungen sind ebenfalls möglich.

{{BR}}
= Der Bauplan eines Arguments =

[[Datei:Light Bulb Icon.svg|300px|rahmenlos|center]]

{| class="wikitable" style="margin:auto; width:95%;"
! Baustein
! Leitfrage
! Satzstarter
! Mini-Beispiel
|-
| '''Aussage'''
| Was denke oder fordere ich?
| Ich finde, dass … / Meiner Meinung nach …
| Unsere Klasse sollte eine Lesekiste haben.
|-
| '''Begründung'''
| Warum?
| Das ist sinnvoll, weil … / Denn …
| Bücher sind dann schnell erreichbar.
|-
| '''Beispiel'''
| Woran kann man das konkret sehen?
| Zum Beispiel … / Ein Beispiel dafür ist …
| Wer früher fertig ist, kann direkt ein Buch wählen.
|}

{| class="wikitable" style="margin:auto; width:90%;"
! Merkkasten
|-
| '''Aussage → Begründung → Beispiel.''' Die Begründung erklärt das '''Warum'''. Das Beispiel macht die Begründung '''konkret'''.
|}

{{BR}}
== Aussage: Deinen Standpunkt nennen ==
Eine Aussage ist kurz und eindeutig. Sie sagt, '''was Du meinst'''.

'''Satzstarter:'''
Ich finde, dass …
Meiner Meinung nach …
Ich bin dafür, dass …
Ich bin dagegen, dass …

'''Übung:''' Formuliere eine Aussage zum Thema '''Soll die Klasse einen Pflanzen-Dienst einführen?'''

'''Hilfestufe 1:''' Beginne mit '''Ich finde, dass …'''
'''Hilfestufe 2:''' Entscheide Dich für '''dafür''' oder '''dagegen'''.
'''Musterlösung:''' Ich finde, dass unsere Klasse einen Pflanzen-Dienst einführen sollte.

{{BR}}
== Begründung: Die Warum-Frage beantworten ==
Eine Begründung erklärt, '''warum''' Deine Aussage sinnvoll, richtig oder nachvollziehbar sein kann.

'''Satzstarter:'''
Das ist sinnvoll, weil …
Ein Grund dafür ist …
Denn …
Das hilft, weil …

'''Beispiel:'''
Aussage: Unsere Klasse sollte einen Pflanzen-Dienst einführen.
Begründung: Das ist sinnvoll, weil dann klar ist, wer sich um die Pflanzen kümmert.

'''Sofort-Feedback:''' Eine Begründung passt, wenn Du nach der Aussage '''Warum?''' fragen kannst und Dein nächster Satz darauf antwortet.

{{BR}}
== Beispiel: Konkret werden ==
Ein Beispiel zeigt eine '''konkrete Situation'''. Es darf nicht einfach nur die Begründung wiederholen.

'''Satzstarter:'''
Zum Beispiel …
Ein Beispiel dafür ist …
Das sieht man daran, dass …

'''Beispiel:'''
Aussage: Unsere Klasse sollte einen Pflanzen-Dienst einführen.
Begründung: Das ist sinnvoll, weil dann klar ist, wer sich um die Pflanzen kümmert.
Beispiel: Zum Beispiel können jede Woche zwei andere Personen prüfen, ob die Erde trocken ist.

'''Prüffrage:''' Passt das Beispiel wirklich zur Begründung? Wenn ja, ist Dein Argument schlüssiger.

{{BR}}
== Satzstarter als Werkzeug ==
[[Datei:Speech bubble icon.svg|320px|rahmenlos|center]]

{| class="wikitable" style="margin:auto; width:90%;"
! Funktion
! Satzstarter
|-
| Meinung nennen
| Ich finde … / Meiner Meinung nach …
|-
| Grund nennen
| weil … / denn … / ein Grund ist …
|-
| Beispiel nennen
| zum Beispiel … / ein Beispiel dafür ist …
|-
| Ergebnis zeigen
| deshalb … / daher …
|}

'''Wortliste:''' sinnvoll – praktisch – fair – ruhig – sicher – übersichtlich – hilfreich – passend – konkret – nachvollziehbar

{{BR}}
= Argumente prüfen =

{{BR}}
== Der Drei-Fragen-Check ==
Prüfe jedes Argument mit drei Fragen:
# '''Was?''' Ist die Aussage klar?
# '''Warum?''' Erklärt die Begründung wirklich die Aussage?
# '''Konkret?''' Zeigt das Beispiel eine passende Situation?

'''Schwaches Argument:''' Wir sollten draußen lernen, weil draußen gut ist. Zum Beispiel draußen.
'''Verbessert:''' Wir sollten bei passendem Wetter manchmal draußen lesen, weil ein Ortswechsel eine ruhige Lesephase abwechslungsreicher machen kann. Zum Beispiel könnte die Klasse für zwanzig Minuten mit ihren Büchern in den Schulhof gehen.

'''Feedback:''' Das zweite Argument ist klarer, weil Grund und Beispiel genauer formuliert sind.

{{BR}}
== Passt das wirklich zusammen? ==
Manchmal klingt ein Satz wie eine Begründung, erklärt die Aussage aber nicht.

'''Nicht passend:''' Ich finde, wir brauchen eine Lesekiste, weil Dienstag ist.
'''Passend:''' Ich finde, wir brauchen eine Lesekiste, weil Bücher dann im Klassenraum direkt erreichbar sind.

'''Merksatz:''' Das Wort '''weil''' macht einen Satz noch nicht automatisch zu einer guten Begründung. Der Inhalt muss passen.

{{BR}}
== Fakten prüfen und belegen ==
Wenn Du eine überprüfbare Tatsache nennst, solltest Du nach einer passenden Quelle suchen.

[[Datei:Magnifying glass icon.svg|300px|rahmenlos|center]]

'''Einfacher Quellen-Check:'''
# Wer veröffentlicht die Information?
# Ist die Seite aktuell genug für meine Frage?
# Kann ich die Aussage in einer zweiten verlässlichen Quelle wiederfinden?
# Passt die Quelle wirklich zu meiner Aussage?

'''Für Klasse 7 wichtig:''' Nicht jede Meinung braucht eine Statistik. Aber eine Zahl, Studie oder überprüfbare Behauptung sollte belegt werden.

{{BR}}
= Medien aktiv untersuchen =

{{BR}}
== Bild: Sprechblasen als Argument-Bausteine ==
[[Datei:Chat bubbles.svg|420px|rahmenlos|center]]

'''Auftrag:''' Zeichne drei Sprechblasen auf Papier. Schreibe in die erste eine Aussage, in die zweite eine Begründung und in die dritte ein Beispiel. Verbinde sie mit Pfeilen.

'''Selbstkontrolle:''' Lies nur die erste und zweite Blase. Kannst Du dazwischen sinnvoll '''weil''' einsetzen? Lies dann die dritte. Macht sie den Grund konkret?

{{BR}}
== Audio: Vom Streitgespräch zum Argument ==
[[Datei:De-Streitgespräch.ogg|center]]

Das Audio spricht nur das Wort '''Streitgespräch''' aus. Höre genau hin und sprich es einmal nach.

'''Auftrag:''' Erkläre anschließend mit einem Satz den Unterschied:
'''Streitgespräch''' = eine Gesprächssituation mit unterschiedlichen Positionen.
'''Argument''' = ein begründeter sprachlicher Baustein innerhalb eines Gesprächs oder Textes.

'''Transfer:''' Nimm mit einem Aufnahmegerät ein eigenes 15-Sekunden-Audio auf: Aussage → Begründung → Beispiel. Verwende keine unnötigen Namen oder personenbezogenen Daten.

{{BR}}
== Video: Aufbau eines Arguments ==
{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=Rbyik2Jtg6I |500|center}}

'''Planet Schule / kolleg24: „Deutsch Basics: Aufbau eines Arguments“.''' Das Video erklärt einen ausführlicheren Argument-Aufbau. Für diesen Kurs konzentrierst Du Dich zuerst auf '''Aussage/Behauptung, Begründung und Beispiel/Beleg'''.

'''Video-Auftrag:''' Notiere beim Schauen drei Wörter:
'''A''' = Aussage/Behauptung, '''B''' = Begründung, '''E''' = Beispiel/Beleg.
Stoppe das Video, sobald Du zu jedem Buchstaben eine kurze Erklärung hast.

'''Sofort-Feedback:''' Wenn Deine Notizen ungefähr '''Was denke ich? – Warum? – Woran sieht man das?''' ergeben, hast Du den Kern erfasst.

{{BR}}
== Video-Vertiefung: Ein schwaches Argument verbessern ==
{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=IPFCyMjFJmY |500|center}}

'''Auftrag:''' Vergleiche vor und nach der Verbesserung im Video:
# Was wurde an der Aussage genauer?
# Welche Warum-Frage wurde beantwortet?
# Wie wurde das Beispiel konkreter?

'''Tipp:''' Du musst nicht alle Fachbegriffe aus dem Video übernehmen. Für G-Niveau reicht hier der sichere Dreischritt '''Aussage → Begründung → Beispiel'''.

{{BR}}
= Üben mit Hilfen =

{{BR}}
== Bausteine ordnen ==
Ordne diese drei Sätze:

'''Zum Beispiel kann man in einer kurzen Bewegungsphase aufstehen, sich strecken und danach weiterarbeiten.'''
'''Ich finde, kurze Bewegungspausen im Unterricht können sinnvoll sein.'''
'''Denn nach langem Sitzen tut ein kurzer Wechsel vielen Lernenden gut.'''

'''Lösung zur Selbstkontrolle:'''
Aussage: Ich finde, kurze Bewegungspausen im Unterricht können sinnvoll sein.
Begründung: Denn nach langem Sitzen tut ein kurzer Wechsel vielen Lernenden gut.
Beispiel: Zum Beispiel kann man in einer kurzen Bewegungsphase aufstehen, sich strecken und danach weiterarbeiten.

{{BR}}
== Ein Argument ergänzen ==
'''Aussage:''' Unsere Klasse sollte eine gemeinsame Materialbox haben.
'''Begründung:''' Das ist hilfreich, weil …
'''Beispiel:''' Zum Beispiel …

'''Hilfestufe 1 – Wortliste:''' vergessen – Stift – Schere – Kleber – schnell – ausleihen
'''Hilfestufe 2 – Satzstarter:''' Das ist hilfreich, weil fehlende Materialien …
'''Hilfestufe 3 – fast fertig:''' Zum Beispiel kann jemand, der seinen Kleber vergessen hat, …

'''Musterlösung:''' Das ist hilfreich, weil fehlende Kleinigkeiten schnell ausgeliehen werden können. Zum Beispiel kann jemand, der seinen Kleber vergessen hat, einen aus der Materialbox nehmen und später zurücklegen.

{{BR}}
== Zwei Argumente vergleichen ==
'''Argument A:''' Wir sollten ein Klassenplakat mit wichtigen Terminen haben, weil es dann da ist. Zum Beispiel Termine.
'''Argument B:''' Wir sollten ein Klassenplakat mit wichtigen Terminen haben, weil alle die wichtigsten Daten an einem festen Ort sehen können. Zum Beispiel kann man vor dem Einpacken prüfen, wann der nächste Abgabetermin ist.

'''Auftrag:''' Markiere in beiden Argumenten Aussage, Begründung und Beispiel. Kommentiere dann: Wo ist der Zusammenhang genauer?

'''Feedback:''' Argument B zeigt genauer, '''warum''' das Plakat helfen kann und '''wie''' es genutzt wird.

{{BR}}
== Ampel-Feedback für Deinen Text ==
{| class="wikitable" style="margin:auto; width:95%;"
! Ampel
! Das bedeutet
! Nächster Schritt
|-
| '''Grün'''
| Alle drei Bausteine sind klar und passen zusammen.
| Formulierungen glätten und Rechtschreibung prüfen.
|-
| '''Gelb'''
| Ein Baustein ist noch zu allgemein.
| Stelle die Frage '''Warum?''' oder '''Woran sieht man das?'''
|-
| '''Rot'''
| Es steht nur eine Meinung oder die Sätze passen nicht zusammen.
| Nutze die Satzstarter und baue neu: Aussage → Begründung → Beispiel.
|}

{{BR}}
= KI-Spirale: KI sinnvoll und transparent nutzen =

[[Datei:Robot-icon.png|300px|rahmenlos|center]]

'''Die Reihenfolge zählt:'''
'''selbst denken → eigene Lösung beginnen → gezielt fragen → Ausgabe prüfen → Fehler und Unsicherheiten erkennen → eigene Lösung verbessern → KI-Unterstützung nennen'''

{| class="wikitable" style="margin:auto; width:95%;"
! Schritt
! Was Du tun kannst
|-
| Selbst denken
| Entscheide zuerst selbst, was Du sagen willst.
|-
| Beginnen
| Schreibe mindestens Aussage und einen ersten Grund.
|-
| Gezielt fragen
| Beispiel: „Prüfe nur, ob meine Begründung zu meiner Aussage passt. Schreibe mir keinen fertigen Text.“
|-
| Prüfen
| Vergleiche die Antwort mit Deinem Originaltext, der Regel Aussage–Begründung–Beispiel, einem Wörterbuch oder einer verlässlichen Quelle.
|-
| Fehler finden
| Markiere Stellen, die unklar, falsch oder unbelegt sein könnten.
|-
| Verbessern
| Formuliere selbst neu.
|-
| Transparent sein
| Notiere knapp, wofür Du KI genutzt hast, zum Beispiel: „KI zur Prüfung des Zusammenhangs genutzt; Formulierung selbst überarbeitet.“
|}

'''Wichtig:''' Eine KI-Ausgabe ist kein Beleg dafür, dass eine Aussage stimmt. Prüfe Fakten getrennt.

{{BR}}
= Wiederholung in 60 Sekunden =
[[Datei:Checklist-icon.svg|260px|rahmenlos|center]]

Sag laut:
'''Aussage = Was denke ich?'''
'''Begründung = Warum?'''
'''Beispiel = Woran sieht man das konkret?'''

Schreibe danach ohne Hilfe ein Mini-Argument mit genau drei Sätzen.

{{BR}}
= Kompetenzcheck =
Kreuze für Dich an: '''Ja – fast – noch nicht'''.

{| class="wikitable" style="margin:auto; width:95%;"
! Ich kann …
! Ja
! fast
! noch nicht
|-
| eine klare Aussage formulieren.
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| eine passende Warum-Begründung schreiben.
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| ein konkretes Beispiel ergänzen.
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| unpassende Begründungen erkennen.
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| Fakten mit einer Quelle prüfen.
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| KI-Hilfe prüfen und transparent nennen.
| ☐
| ☐
| ☐
|}

'''Auswertung:'''
Bei '''Ja''' in den ersten drei Zeilen: Gehe zum Transfer.
Bei '''fast''': Wiederhole Satzstarter und Drei-Fragen-Check.
Bei '''noch nicht''': Nutze Hilfestufe 3 und formuliere zunächst nur ein einziges Argument.

{{BR}}
= Reflexion und Transfer =
'''Reflexion:''' Welcher Baustein fällt Dir am leichtesten? Welcher braucht noch Übung? Begründe Deine Antwort mit einem Beispiel.

'''Transfer-Thema:''' Formuliere ein neues Argument zu einem dieser Themen: '''ruhige Lesezeit''', '''Materialbox''', '''Pflanzen-Dienst''' oder '''Bewegungspause'''. Nutze danach den Drei-Fragen-Check.

'''Folgekurs-Empfehlung:''' [[D7 G - Argumente verbinden und einen kurzen Standpunkt schreiben|D7 G - Argumente verbinden und einen kurzen Standpunkt schreiben]]

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Welche Reihenfolge bildet den Grundbau eines Arguments?'''
(Aussage – Begründung – Beispiel)
(!Beispiel – Aussage – Überschrift)
(!Begründung – Beispiel – Frage)
(!Überschrift – Meinung – Schluss)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Frage beantwortet die Begründung?'''
(Warum?)
(!Wer?)
(!Wann?)
(!Wie viele Seiten?)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Satzstarter passt besonders gut zu einem Beispiel?'''
(Zum Beispiel …)
(!Ich behaupte ohne Grund …)
(!Trotzdem vielleicht …)
(!Überschrift: …)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Satz ist eine klare Aussage?'''
(Ich finde, unsere Klasse sollte eine Materialbox haben.)
(!Weil manchmal etwas fehlt.)
(!Zum Beispiel ein Kleber.)
(!Deshalb und außerdem.)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Satz ist eine passende Begründung zur Aussage „Wir sollten eine Materialbox haben“?'''
(Das ist hilfreich, weil kleine fehlende Materialien schnell ausgeliehen werden können.)
(!Das ist hilfreich, weil morgen Mittwoch ist.)
(!Zum Beispiel eine Schere.)
(!Materialbox.)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Satz ist ein konkretes Beispiel?'''
(Zum Beispiel kann jemand einen vergessenen Kleber kurz ausleihen.)
(!Ich bin dafür.)
(!Weil es praktisch ist.)
(!Man könnte darüber reden.)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welches Wort leitet häufig eine Begründung ein?'''
(weil)
(!zum Beispiel)
(!Überschrift)
(!vielleicht irgendwo)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was solltest Du tun, wenn ein Beispiel nicht zur Begründung passt?'''
(Ein passenderes Beispiel suchen oder die Begründung überarbeiten.)
(!Das Beispiel trotzdem stehen lassen.)
(!Nur ein Ausrufezeichen ergänzen.)
(!Die Aussage löschen, ohne zu prüfen.)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist nach einer KI-Antwort besonders wichtig?'''
(Die Ausgabe mit Regel, Originaltext oder verlässlicher Quelle prüfen.)
(!Die Ausgabe ungeprüft übernehmen.)
(!Die eigene Lösung sofort löschen.)
(!So tun, als wäre keine Hilfe genutzt worden.)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Woran erkennst Du ein vollständiges einfaches Argument in diesem Kurs?'''
(Es enthält Aussage, passende Begründung und konkretes Beispiel.)
(!Es enthält nur eine starke Meinung.)
(!Es enthält möglichst viele Fremdwörter.)
(!Es besteht nur aus einem Beispiel.)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==
<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Aussage || eigener Standpunkt
|-
| Begründung || Antwort auf Warum
|-
| Beispiel || konkrete Veranschaulichung
|-
| weil || Begründungssignal
|-
| Satzstarter || Schreibhilfe
|-
| Quelle || Faktenprüfung
|-
| Drei-Fragen-Check || Was-Warum-Konkret
|-
| KI-Transparenz || Hilfe offen nennen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==
<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Aussage'''
| Ich finde, dass unsere Klasse eine Materialbox haben sollte.
|-
| '''Begründung'''
| Das ist hilfreich, weil fehlende Kleinigkeiten schnell ausgeliehen werden können.
|-
| '''Beispiel'''
| Zum Beispiel kann jemand einen vergessenen Kleber kurz ausleihen.
|-
| '''Satzstarter'''
| Meiner Meinung nach …
|-
| '''Prüffrage'''
| Warum passt dieser Grund zu meiner Aussage?
|-
| '''Quellencheck'''
| Wer veröffentlicht diese überprüfbare Information?

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==
<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Aussage || Wie heißt der Baustein, der Deinen Standpunkt nennt?
|-
| Begründung || Wie heißt der Baustein, der auf die Warum-Frage antwortet?
|-
| Beispiel || Wie heißt der Baustein, der einen Grund konkret macht?
|-
| Quelle || Was brauchst Du zum Prüfen einer überprüfbaren Information?
|-
| Satzstarter || Wie heißt eine sprachliche Hilfe wie „Ich finde, dass …“?
|-
| Prüfen || Was solltest Du mit einer KI-Ausgabe tun, bevor Du sie nutzt?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==
<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D7+G+Ein+Argument+aufbauen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==
<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Eine klare { Aussage } nennt Deinen Standpunkt. Eine Begründung antwortet auf die Frage { Warum }. Ein { Beispiel } macht einen Grund konkret. Das Wort { weil } leitet häufig eine Begründung ein. Ein gutes Beispiel muss zur Begründung { passen }. Bei überprüfbaren Fakten hilft eine verlässliche { Quelle }. Nach einer KI-Antwort solltest Du die Ausgabe { prüfen }. Am Ende überarbeitest und { verbesserst } Du Deine eigene Lösung.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Argument-Kärtchen]]: Schreibe je eine Aussage, eine Begründung und ein Beispiel auf drei Karten. Mische sie und ordne sie wieder.
# [[Satzstarter-Plakat]]: Gestalte ein kleines Plakat mit je zwei Satzstartern für Aussage, Begründung und Beispiel.
# [[Bildargument]]: Nutze ein selbst gezeichnetes oder offen lizenziertes Bild zum Thema Schulalltag. Schreibe darunter ein Drei-Satz-Argument.
# [[Audio-Argument]]: Nimm ein 15-Sekunden-Audio mit Aussage, Begründung und Beispiel auf. Nutze keine unnötigen Namen oder persönlichen Daten.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Mini-Interview]]: Frage zwei Personen allgemein, was im Klassenraum beim Lernen hilft. Notiere nur die inhaltlichen Gründe, keine unnötigen personenbezogenen Daten, und formuliere daraus ein eigenes Argument.
# [[Argument-Comic]]: Zeichne drei Sprechblasen: Aussage, Begründung, Beispiel. Prüfe anschließend mit dem Drei-Fragen-Check.
# [[Video-Markierung]]: Schau einen Abschnitt des eingebetteten Lernvideos und notiere je ein Beispiel für Aussage, Begründung und Beispiel oder Beleg.
# [[Peer-Feedback]]: Tauscht zwei eigene Argumente. Markiert A, B und E und gebt nur einen konkreten Verbesserungshinweis.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Quellencheck]]: Recherchiere zu einer einfachen überprüfbaren Aussage aus dem Schulalltag zwei verlässliche Quellen. Notiere, wer veröffentlicht und ob beide Quellen die Aussage stützen.
# [[Argument-Vergleich]]: Schreibe zwei unterschiedliche Begründungen zur gleichen Aussage. Vergleiche, welche genauer zur Aussage passt, und erkläre warum.
# [[Mini-Erklärvideo]]: Produziere ein 30- bis 60-sekündiges Erklärvideo zum Dreischritt. Nutze eigene oder offen lizenzierte Bilder und nenne die Quellen.
# [[KI-Prüfprotokoll]]: Schreibe zuerst selbst ein Argument. Bitte eine KI nur um Prüfung des Zusammenhangs. Vergleiche, markiere mögliche Fehler, verbessere selbst und dokumentiere knapp, wofür Du KI genutzt hast.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =
# [[Argument reparieren]]: Aus „Wir brauchen eine Leseecke, weil Lesen gut ist. Zum Beispiel Bücher.“ soll ein klareres Argument werden. Überarbeite Grund und Beispiel und erkläre Deine Änderungen.
# [[Zusammenhang prüfen]]: Erkläre, warum „Wir sollten Pflanzen im Raum haben, weil heute Montag ist“ keine passende Begründung ist. Formuliere eine passendere.
# [[Transfer auf ein neues Thema]]: Baue zu „Soll es eine gemeinsame Materialbox geben?“ ein vollständiges Drei-Satz-Argument und markiere A, B und E.
# [[Medienvergleich]]: Vergleiche ein selbst geschriebenes Argument mit einem Argument aus einem Lernvideo. Welche Bausteine erkennst Du in beiden? Welche zusätzlichen Schritte nutzt das Video?
# [[Quellenentscheidung]]: Du findest dieselbe Zahl in einem anonymen Post und auf der Website einer öffentlichen Einrichtung. Beschreibe, wie Du prüfst, welche Quelle für Deinen Text geeigneter ist.
# [[KI-Transfer]]: Eine KI liefert Dir eine Begründung, die nicht zu Deiner Aussage passt. Beschreibe Schritt für Schritt, wie Du den Fehler bemerkst, die Ausgabe prüfst und Deinen Text selbst verbesserst.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =
Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:
# Du formulierst selbstständig eine klare Aussage.
# Du ergänzt eine passende Begründung, die die Warum-Frage beantwortet.
# Du ergänzt ein konkretes Beispiel, das wirklich zum Grund passt.
# Du erkennst und verbesserst unpassende Verknüpfungen.
# Du prüfst überprüfbare Fakten mit geeigneten Quellen.
# Du kannst erklären, wie Du Feedback oder KI-Hilfe geprüft und für Deine eigene Überarbeitung genutzt hast.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Argument </iframe>

'''Freie und offen nutzbare Medien in diesem Kurs:'''
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Chat_bubbles.svg Chat bubbles.svg] – Wikimedia Commons, Public Domain.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Speech_bubble_icon.svg Speech bubble icon.svg] – Wikimedia Commons, CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Light_Bulb_Icon.svg Light Bulb Icon.svg] – Wikimedia Commons, Public Domain.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Magnifying_glass_icon.svg Magnifying glass icon.svg] – Wikimedia Commons, Public Domain.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Robot-icon.png Robot-icon.png] – Wikimedia Commons, CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Checklist-icon.svg Checklist-icon.svg] – Wikimedia Commons, CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Streitgespr%C3%A4ch.ogg De-Streitgespräch.ogg] – Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.
# [https://www.youtube.com/watch?v=Rbyik2Jtg6I Planet Schule: Aufbau eines Arguments] – laut Videobeschreibung CC BY-SA.
# [https://www.youtube.com/watch?v=IPFCyMjFJmY Planet Schule: Überzeugend argumentieren] – laut Videobeschreibung CC BY-SA.

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =
{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Argumentation]]'''
# [[Aussage]]
# [[Begründung]]
# [[Beispiel]]
# [[Sachtext]]
# [[Schreiben]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Künstliche Intelligenz|KI und Prüfen]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 7]]
[[Kategorie:Argumentation]]
[[Kategorie:Schreiben]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:G-Niveau]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D7 G - Ein Argument aufbauen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt