Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-21T03:58:38Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= D7 G - Den eigenen Mediengebrauch reflektieren =

{{BR}}
= Einleitung =

'''Mini-Beschreibung:''' Du untersuchst Informations-, Kommunikations- und Unterhaltungsnutzung anhand fiktiver oder freiwillig anonymisierter Daten. Du arbeitest mit Zeitdiagrammen und Entscheidungssituationen und achtest auf [[Datenschutz]] und [[Wohlbefinden]].

Dieser aiMOOC gehört übergreifend zum Fach [[Deutsch]] in Klasse 7 in Baden-Württemberg. Du liest kurze Texte, markierst wichtige Aussagen, ordnest Medienhandlungen, vergleichst Daten, kommentierst Entscheidungen, recherchierst Quellen, belegst Aussagen und gestaltest eigene Medienprodukte.

[[Datei:Smartphone display screen.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Wichtig:''' Du musst keine persönlichen Nutzungsdaten preisgeben. Du kannst immer mit den fiktiven Beispielen arbeiten.

{{BR}}
== Motivationsstart: Was steckt in 60 Minuten? ==

Stell dir vor, Du hast nach den Hausaufgaben genau 60 Minuten freie Medienzeit:

{| class="wikitable"
! Situation
! Mögliche Nutzung
! Frage an Dich
|-
| Du willst wissen, wann morgen der Bus fährt.
| Information
| Welche Quelle wäre verlässlich?
|-
| Eine Freundin schreibt Dir.
| Kommunikation
| Muss die Antwort sofort kommen?
|-
| Ein neues Video oder Spiel wartet.
| Unterhaltung
| Wie merkst Du, wann eine Pause gut wäre?
|}

'''Entscheidung:''' Ordne die drei Situationen in eine sinnvolle Reihenfolge. Begründe mit mindestens zwei Kriterien.

'''Satzstarter:'''
# „Ich beginne mit ..., weil ...“
# „Für meine Entscheidung ist wichtig, dass ...“
# „Für mein Wohlbefinden achte ich auf ...“

{{BR}}
== Lernziele ==

Nach dem Kurs kannst Du:

# [[Mediennutzung|Mediennutzung]] in Information, Kommunikation und Unterhaltung einteilen.
# einfache Zeitdiagramme lesen und vergleichen.
# fiktive oder freiwillige Daten datensparsam auswerten.
# Medienentscheidungen mit Gründen erklären.
# Datenschutzrisiken erkennen und einfache Schutzregeln anwenden.
# beschreiben, wie Mediennutzung Konzentration, Schlaf, Bewegung und Stimmung beeinflussen kann.
# Aussagen mit einer verlässlichen Quelle prüfen und belegen.
# KI-Unterstützung kontrolliert nutzen und transparent angeben.

{{BR}}
== Vorwissen aktivieren ==

Ordne gedanklich zu. Du musst nichts über Deinen eigenen Alltag verraten.

{| class="wikitable"
! Beispiel
! Information
! Kommunikation
! Unterhaltung
|-
| Fahrplan nachsehen
| ✓
|
|
|-
| Nachricht senden
|
| ✓
|
|-
| Musik hören
|
|
| ✓
|-
| Lernvideo ansehen
| ✓
|
| kann zusätzlich unterhalten
|-
| gemeinsam online spielen
|
| kann Kommunikation enthalten
| ✓
|}

'''Merke:''' Eine Medienhandlung kann mehrere Zwecke haben. Entscheidend ist, '''wofür''' Du das Medium gerade nutzt.

[[Datei:Information icon.svg|220px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Drei Nutzungsarten =

{{BR}}
== Information ==

Du nutzt Medien, um etwas herauszufinden, zu lernen oder eine Entscheidung vorzubereiten.

'''Beispiele:''' Fahrplan, Lexikon, Nachrichtenseite, Lernvideo, Wetterbericht.

'''Prüffrage:''' „Welche Information brauche ich – und woher weiß ich, dass sie stimmt?“

{{BR}}
== Kommunikation ==

Du nutzt Medien, um Dich mit anderen auszutauschen.

'''Beispiele:''' Chat, Sprachnachricht, Videoanruf, Kommentar, Klassenplattform.

[[Datei:Phone communication icon.png|260px|rahmenlos|center]]

'''Prüffrage:''' „Welche Nachricht ist wirklich nötig – und welche Daten gehören nicht hinein?“

{{BR}}
== Unterhaltung ==

Du nutzt Medien zum Spielen, Hören, Anschauen, Entspannen oder Zeitvertreib.

[[Datei:Headphones icon.svg|240px|rahmenlos|center]]

[[Datei:Gamecontroller.svg|240px|rahmenlos|center]]

'''Prüffrage:''' „Tut mir die Nutzung gerade gut – oder brauche ich eine Pause oder etwas anderes?“

{{BR}}
== Kurzvergleich ==

{| class="wikitable"
! Nutzungsart
! Ziel
! Typische Frage
|-
| Information
| etwas wissen oder klären
| „Ist die Quelle verlässlich?“
|-
| Kommunikation
| sich austauschen
| „Welche Daten teile ich?“
|-
| Unterhaltung
| Spaß, Entspannung, Spannung
| „Wie lange tut mir das gut?“
|}

{{BR}}
= Medienlabor: Texte aktiv untersuchen =

Alle folgenden Kurztexte sind '''für diesen Kurs erfunden'''.

'''Text A:''' „Die Schulbibliothek öffnet am Donnerstag um 7:45 Uhr. Die Rückgabe ist bis 15:30 Uhr möglich.“

'''Text B:''' „Bin gleich da. Treffpunkt wie besprochen am Eingang. Schreib kurz, falls sich etwas ändert.“

'''Text C:''' „Noch eine Runde! Schaffst Du das nächste Level?“

'''Arbeitsauftrag:'''
# Markiere in Text A die überprüfbaren Informationen.
# Unterstreiche in Text B die Stellen, die zur Kommunikation gehören.
# Kreise in Text C Wörter ein, die zum Weitermachen motivieren.
# Vergleiche die drei Texte: Zweck, Sprache, mögliche Wirkung.

'''Lösungskern:''' Text A informiert. Text B organisiert einen Austausch. Text C unterhält und erzeugt einen Handlungsanreiz.

{{BR}}
= Zeitdiagramme lesen =

Die Daten sind '''fiktiv'''. Es geht nicht darum, „gute“ oder „schlechte“ Personen zu bewerten.

'''Fiktive Nutzung an drei Tagen:'''

{| class="wikitable"
! Tag
! Information
! Kommunikation
! Unterhaltung
! Gesamt
|-
| Montag
| 35 min
| 55 min
| 70 min
| 160 min
|-
| Dienstag
| 25 min
| 70 min
| 95 min
| 190 min
|-
| Mittwoch
| 40 min
| 50 min
| 60 min
| 150 min
|}

{{BR}}
== Zeitdiagramm Mittwoch ==

'''1 Block = 10 Minuten'''

{| class="wikitable"
! Bereich
! Diagramm
! Zeit
|-
| Information
| ████
| 40 min
|-
| Kommunikation
| █████
| 50 min
|-
| Unterhaltung
| ██████
| 60 min
|}

'''Aufgaben:'''
# Vergleiche Montag und Mittwoch.
# Nenne den Bereich mit der stärksten Veränderung zwischen Montag und Dienstag.
# Formuliere eine Aussage, die das Diagramm wirklich belegt.
# Formuliere eine Aussage, die das Diagramm '''nicht''' belegt.

'''Beispiellösung:''' Belegt ist: „Am Mittwoch ist die Unterhaltungszeit höher als die Informationszeit.“ Nicht belegt ist: „Die Person war am Mittwoch schlecht gelaunt.“

'''Merke:''' Ein Diagramm zeigt Daten. Es erklärt nicht automatisch die Gründe dahinter.

{{BR}}
== Freiwillige eigene Daten – datensparsam ==

Wenn Du eigene Daten untersuchen möchtest, nutze nur grobe Kategorien.

{| class="wikitable"
! Sinnvoll
! Nicht nötig
|-
| Minuten pro Kategorie
| Namen von Kontakten
|-
| Tagesgesamtzeit
| private Nachrichten
|-
| anonyme Bezeichnung wie „Tag A“
| Benutzername oder Telefonnummer
|-
| freiwillige Notiz wie „Lernen“
| Screenshots privater Chats
|}

'''Datenschutzregel:''' So viele Daten wie nötig, so wenige wie möglich.

[[Datei:User-privacy-icon.svg|260px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Datenschutz =

[[Datei:Privacy icon.svg|420px|rahmenlos|center]]

Persönliche Daten können zum Beispiel Name, Standort, Telefonnummer, Fotos, Stimme oder Kontaktdaten sein.

'''Vor dem Teilen:'''
# Braucht die andere Person diese Information wirklich?
# Weiß ich, wer sie sehen kann?
# Kann ich eine weniger genaue Angabe machen?
# Habe ich die Rechte anderer beachtet?

'''Beispiel:''' Für ein Klassendiagramm reicht „Person A: 40 Minuten Kommunikation“. Ein Chat-Screenshot mit Namen ist dafür nicht nötig.

{{BR}}
== Video: Sicherer im Netz ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=MzJD55HNXvA |500|center}}

'''Arbeitsauftrag zum Video:'''
# Notiere zwei Schutzideen.
# Wähle eine Idee aus und formuliere sie als Regel in Deinen eigenen Worten.
# Prüfe die Regel anschließend mit einer verlässlichen Quelle.

{{BR}}
= Wohlbefinden und Mediennutzung =

Medien können helfen, informieren, verbinden und entspannen. Gleichzeitig kann eine Nutzung unpassend werden, wenn wichtige Bereiche des Alltags zu kurz kommen.

'''Achte auf fünf Bereiche:'''

{| class="wikitable"
! Bereich
! Selbstcheck
|-
| Schlaf
| Komme ich rechtzeitig zur Ruhe?
|-
| Konzentration
| Kann ich eine Aufgabe ohne dauernde Unterbrechung beenden?
|-
| Bewegung
| Habe ich heute genug Ausgleich?
|-
| Stimmung
| Fühle ich mich nach der Nutzung eher ruhig, angespannt oder erschöpft?
|-
| Kontakte
| Bleibt genug Zeit für direkte Begegnungen?
|}

'''Merke:''' Nicht nur die Zahl der Minuten zählt. Wichtig ist auch, '''was''' Du machst, '''warum''' Du es machst und '''wie''' es Dir dabei geht.

{{BR}}
== Hörimpuls: Reiz und Aufmerksamkeit ==

[[Datei:US dial tone.ogg]]

Höre den kurzen Ton.

'''Frage:''' Warum können Signaltöne Aufmerksamkeit sofort umlenken?

'''Mini-Experiment ohne persönliche Daten:''' Arbeite zwei Minuten still an einem kurzen Text. Lass danach einmal einen Signalton ertönen. Notiere nur: „unterbrochen“ oder „nicht unterbrochen“. Keine Namen, keine Bewertung von Personen.

{{BR}}
= Entscheidungssituationen =

{{BR}}
== Situation 1: Hausaufgabe, Nachricht, Video ==

Du recherchierst für Deutsch. Gleichzeitig kommt eine Nachricht. Ein Video startet automatisch.

{| class="wikitable"
! Möglichkeit
! Vorteil
! möglicher Nachteil
|-
| sofort antworten
| Kontakt bleibt direkt
| Konzentration wird unterbrochen
|-
| Nachricht später beantworten
| Aufgabe bleibt im Fokus
| Antwort kommt später
|-
| Video weiterlaufen lassen
| Unterhaltung
| Aufmerksamkeit teilt sich
|}

'''Aufgabe:''' Entscheide Dich und begründe mit '''Ziel, Datenschutz und Wohlbefinden'''.

{{BR}}
== Situation 2: Gruppenchat ==

Jemand möchte ein Foto aus der Klasse in einen großen Gruppenchat schicken.

'''Denkfragen:'''
# Sind alle abgebildeten Personen einverstanden?
# Muss das Foto überhaupt geteilt werden?
# Gibt es eine datensparsamere Lösung?
# Was könnte passieren, wenn das Bild weitergeleitet wird?

'''Satzstarter:''' „Ich würde ..., weil die betroffenen Personen ...“

{{BR}}
== Situation 3: Noch eine Runde? ==

Du wolltest um 21:00 Uhr aufhören. Das Spiel bietet sofort eine neue Runde an.

'''Wähle eine Strategie:''' feste Endzeit, Wecker, Gerät weglegen, kurze Abschlussnotiz für morgen.

'''Begründe:''' „Die Strategie passt, weil ...“

{{BR}}
= Medien früher und heute vergleichen =

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=uO2oLpATHCc |500|center}}

Das Video ist älter. Gerade deshalb eignet es sich zum Vergleichen.

'''Auftrag:'''
# Notiere zwei Medienangebote, die im Video vorkommen.
# Prüfe, welche davon heute noch wichtig sind.
# Recherchiere eine aktuelle Quelle.
# Formuliere einen Satz mit Beleg: „Laut ... gilt ...“

'''Quellenregel:''' Datum, Herausgeber und Zweck der Quelle prüfen.

{{BR}}
= Sprachwerkzeug für Deutsch Klasse 7 =

{{BR}}
== Wortliste ==

{| class="wikitable"
! Wort
! einfache Erklärung
|-
| Mediengebrauch
| Art und Weise, wie Medien genutzt werden
|-
| Nutzungszweck
| Grund für die Nutzung
|-
| Datenschutz
| Schutz persönlicher Daten
|-
| Quelle
| Ort, von dem eine Information stammt
|-
| Beleg
| Nachweis für eine Aussage
|-
| vergleichen
| Gemeinsamkeiten und Unterschiede zeigen
|-
| reflektieren
| über das eigene Denken und Handeln nachdenken
|}

{{BR}}
== Satzstarter zum Begründen ==

# „Die Daten zeigen, dass ...“
# „Im Vergleich zu ... fällt auf, dass ...“
# „Diese Aussage ist belegt durch ...“
# „Die Quelle wirkt verlässlich, weil ...“
# „Für den Datenschutz ist wichtig, dass ...“
# „Für mein Wohlbefinden würde ich ...“

{{BR}}
= Hilfestufen =

{{BR}}
== Hilfe 1: Erkennen ==

Frage zuerst: '''Will die Person etwas wissen, sich austauschen oder sich unterhalten?'''

{{BR}}
== Hilfe 2: Vergleichen ==

Nutze dieses Muster: „Am ... sind es ... Minuten. Am ... sind es ... Minuten. Der Unterschied beträgt ... Minuten.“

{{BR}}
== Hilfe 3: Begründen ==

Nutze drei Bausteine: '''Behauptung – Grund – Beispiel'''.

Beispiel: „Ich würde die Nachricht später beantworten, weil ich die Recherche zuerst abschließen möchte. So werde ich weniger unterbrochen.“

{{BR}}
== Hilfe 4: Quellen prüfen ==

Prüfe:
# Wer veröffentlicht?
# Wann wurde veröffentlicht?
# Werden Quellen genannt?
# Passt die Information zu einer zweiten verlässlichen Quelle?

{{BR}}
= KI-Spirale =

Nutze KI nicht als Ersatz für eigenes Denken, sondern als kontrolliertes Werkzeug.

{| class="wikitable"
! Schritt
! Dein Handeln
|-
| 1
| '''Selbst denken:''' Aufgabe lesen und Ziel klären.
|-
| 2
| '''Eigene Lösung beginnen:''' mindestens einen eigenen Satz, eine Markierung oder eine Zuordnung erstellen.
|-
| 3
| '''Gezielt fragen:''' nur zu einer konkreten Unsicherheit.
|-
| 4
| '''Prüfen:''' KI-Ausgabe mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle vergleichen.
|-
| 5
| '''Fehler erkennen:''' Unklare, erfundene oder nicht belegte Aussagen markieren.
|-
| 6
| '''Verbessern:''' eigene Lösung überarbeiten.
|-
| 7
| '''Transparent machen:''' kurz angeben, wobei KI geholfen hat.
|}

'''Beispiel für Transparenz:''' „KI-Hilfe: Ich ließ mir zwei Satzstarter für den Vergleich vorschlagen. Die Daten und den fertigen Vergleich habe ich selbst geprüft.“

{{BR}}
= Übung: Quelle oder Meinung? =

{| class="wikitable"
! Aussage
! Einordnung
|-
| „Im Diagramm stehen am Mittwoch 60 Minuten Unterhaltung.“
| durch die Tabelle belegbar
|-
| „60 Minuten Unterhaltung sind für jeden Menschen zu viel.“
| pauschale Bewertung, nicht durch die Tabelle belegt
|-
| „Person A war wegen des Smartphones müde.“
| Ursache ist nicht belegt
|-
| „Die Kommunikationszeit ist am Dienstag höher als am Montag.“
| durch die Tabelle belegbar
|}

'''Merke:''' Daten beschreiben. Deutungen brauchen zusätzliche Belege.

{{BR}}
= Wiederholung: 3–2–1 =

# Nenne '''3''' Nutzungsarten.
# Nenne '''2''' Datenschutzregeln.
# Nenne '''1''' Strategie für digitales Wohlbefinden.

'''Selbstkontrolle:''' Information – Kommunikation – Unterhaltung; mögliche Datenschutzregeln: Daten minimieren, Einwilligung beachten, Sichtbarkeit prüfen; mögliche Wohlbefindensstrategie: feste Endzeit, Pause, Benachrichtigungen ausschalten oder Gerät weglegen.

{{BR}}
= Kompetenzcheck =

Kreuze für Dich an: ✓ sicher, ~ teilweise, ? noch üben.

{| class="wikitable"
! Ich kann ...
! ✓ / ~ / ?
|-
| Informations-, Kommunikations- und Unterhaltungsnutzung unterscheiden.
|
|-
| ein Zeitdiagramm lesen.
|
|-
| eine Aussage mit Daten belegen.
|
|-
| persönliche Daten erkennen.
|
|-
| eine datensparsame Lösung wählen.
|
|-
| eine Medienentscheidung begründen.
|
|-
| eine Quelle prüfen.
|
|-
| KI-Hilfe kontrollieren und transparent nennen.
|
|}

'''Feedback:'''
# 6–8 sichere Punkte: Bearbeite die Transferaufgabe.
# 3–5 sichere Punkte: Wiederhole Zeitdiagramm, Datenschutz und Quellencheck.
# 0–2 sichere Punkte: Nutze Hilfe 1 bis 4 und löse danach die Wiederholungsaufgabe erneut.

{{BR}}
= Lösungen und Rückmeldung =

{{BR}}
== Lösung zum Zeitvergleich ==

Montag hat insgesamt 160 Minuten, Mittwoch 150 Minuten. Mittwoch liegt damit 10 Minuten darunter. Von Montag zu Dienstag steigt die Unterhaltung um 25 Minuten.

{{BR}}
== Lösung zur Zuordnung ==

Fahrplan = Information. Nachricht senden = Kommunikation. Musik hören = Unterhaltung. Lernvideo = meist Information, kann zusätzlich unterhalten. Gemeinsames Online-Spiel = Unterhaltung mit möglicher Kommunikation.

{{BR}}
== Rückmeldung zu Begründungen ==

Eine gute Begründung nennt:
# eine klare Entscheidung,
# mindestens einen nachvollziehbaren Grund,
# einen Bezug zu Ziel, Datenschutz oder Wohlbefinden.

'''Pluspunkt:''' Du nennst auch einen möglichen Nachteil Deiner eigenen Entscheidung.

{{BR}}
= Transfer =

Entwirf eine '''60-Minuten-Medienplanung''' für eine fiktive Person.

Bedingungen:
# Mindestens zwei Nutzungsarten kommen vor.
# Eine Informationsaufgabe wird erledigt.
# Eine Datenschutzregel wird beachtet.
# Eine Pause oder ein bewusster Abschluss wird eingeplant.
# Die Entscheidung wird in drei Sätzen begründet.

{{BR}}
= Reflexion =

Beantworte freiwillig und ohne private Details:

# „Welche Medienhandlung möchte ich künftig bewusster beginnen oder beenden?“
# „Welche Benachrichtigung brauche ich wirklich sofort?“
# „Welche Daten würde ich in einer Schulaufgabe niemals veröffentlichen?“
# „Woran merke ich, dass eine Medienpause hilfreich sein könnte?“

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =

Wenn Du weiterlernen möchtest, passen besonders:

# [[D7 G - Informationen im Netz prüfen und belegen|Informationen im Netz prüfen und belegen]]
# [[D7 G - Sicher digital kommunizieren|Sicher digital kommunizieren]]
# [[D7 G - Quellen vergleichen und bewerten|Quellen vergleichen und bewerten]]

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Welche Nutzung gehört am deutlichsten zur Information?'''
(Einen Fahrplan prüfen)
(!Eine Sprachnachricht senden)
(!Ein Computerspiel spielen)
(!Eine Serie ansehen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Nutzung gehört am deutlichsten zur Kommunikation?'''
(Eine Nachricht an eine Freundin senden)
(!Ein Lexikon durchsuchen)
(!Ein Musikstück hören)
(!Ein Video allein ansehen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Nutzung gehört am deutlichsten zur Unterhaltung?'''
(Ein Spiel zur Entspannung spielen)
(!Eine Busverbindung suchen)
(!Eine Definition nachschlagen)
(!Einen Termin bestätigen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was zeigt ein Zeitdiagramm sicher?'''
(Die eingetragenen Nutzungszeiten)
(!Die Stimmung einer Person)
(!Den Grund für jede Nutzung)
(!Ob eine Person glücklich ist)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Angabe ist für ein anonymes Klassendiagramm am ehesten geeignet?'''
(Person A hatte 40 Minuten Kommunikationszeit)
(!Der vollständige Name und die Telefonnummer)
(!Ein Screenshot eines privaten Chats)
(!Die Namen aller Chatkontakte)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Regel schützt persönliche Daten?'''
(Nur notwendige Daten teilen)
(!Immer den Standort mitsenden)
(!Private Chats veröffentlichen)
(!Passwörter mit Freunden teilen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aussage ist durch die fiktive Tabelle belegt?'''
(Am Mittwoch sind 60 Minuten Unterhaltung eingetragen)
(!Die Person war am Mittwoch müde)
(!Die Person hatte Streit)
(!Die Person fand Mittwoch langweilig)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört zu einer guten Quellenprüfung?'''
(Herausgeber und Datum prüfen)
(!Nur die Überschrift lesen)
(!Die erste Fundstelle immer glauben)
(!Auf Belege verzichten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein sinnvoller Schritt für digitales Wohlbefinden?'''
(Eine bewusste Endzeit festlegen)
(!Jede Benachrichtigung sofort öffnen)
(!Beim Lernen mehrere Videos parallel starten)
(!Das Gerät nachts dauerhaft neben dem Kopf nutzen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist der erste Schritt der KI-Spirale?'''
(Selbst denken)
(!Die komplette Lösung ungeprüft übernehmen)
(!Persönliche Daten eingeben)
(!Die Quelle weglassen)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Information || etwas herausfinden
|-
| Kommunikation || sich austauschen
|-
| Unterhaltung || sich beschäftigen oder entspannen
|-
| Datenschutz || persönliche Daten schützen
|-
| Zeitdiagramm || Nutzungsdauer sichtbar machen
|-
| Quellencheck || Herkunft einer Aussage prüfen
|-
| Wohlbefinden || auf Schlaf Konzentration Stimmung Bewegung und Kontakte achten
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Fahrplan prüfen'''
| Information
|-
| '''Nachricht senden'''
| Kommunikation
|-
| '''Musik hören'''
| Unterhaltung
|-
| '''Daten minimieren'''
| Datenschutz
|-
| '''Endzeit festlegen'''
| Wohlbefinden

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Information || Wie heißt die Nutzungsart, wenn Du etwas herausfinden möchtest?
|-
| Kommunikation || Wie heißt der Austausch zwischen Menschen über Medien?
|-
| Unterhaltung || Wie heißt die Nutzungsart für Spiel Spaß oder Entspannung?
|-
| Datenschutz || Wie heißt der Schutz persönlicher Angaben?
|-
| Wohlbefinden || Welcher Begriff beschreibt, wie gut es Dir körperlich und seelisch geht?
|-
| Quellencheck || Wie nennt man das Prüfen von Herkunft Datum und Belegen einer Information?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D7+G+Den+eigenen+Mediengebrauch+reflektieren </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Wenn Du etwas nachschlägst, nutzt Du Medien zur { Information }. Beim Austausch mit anderen geht es um { Kommunikation }. Spiele, Musik oder Serien dienen oft der { Unterhaltung }. Persönliche Angaben schützt der { Datenschutz }. Ein { Zeitdiagramm } macht Nutzungsdauer sichtbar. Für eine faire Auswertung solltest Du nur { notwendigen } Daten verwenden. Eine Aussage aus einem Diagramm ist nicht automatisch eine Erklärung für { Ursachen }. Beim Quellencheck prüfst Du unter anderem Herausgeber und { Datum }. Für Dein digitales Wohlbefinden können feste Pausen und eine bewusste { Endzeit } hilfreich sein. Bei KI-Unterstützung sollst Du die Ausgabe immer { prüfen }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Medienarten markieren]]: Markiere in fünf selbst erfundenen Beispielen Information, Kommunikation oder Unterhaltung.
# [[Zeitbalken gestalten]]: Erstelle aus den fiktiven Mittwochsdaten ein eigenes Balkendiagramm auf Papier oder digital.
# [[Datenschutz-Ampel]]: Gestalte drei Karten mit „teilen“, „erst prüfen“ und „nicht teilen“ und ordne Beispiele zu.
# [[Audio-Kommentar]]: Nimm freiwillig einen 30-sekündigen Audiokommentar auf, in dem Du eine Datenschutzregel erklärst. Verwende keine Namen oder privaten Beispiele.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Medientag vergleichen]]: Vergleiche zwei fiktive Tage und schreibe drei belegte Aussagen.
# [[Entscheidungskarte]]: Gestalte eine Karte zu „Hausaufgabe – Nachricht – Video“ mit Entscheidung, Grund und möglichem Nachteil.
# [[Quellenvergleich]]: Recherchiere zu einer Medienregel zwei verlässliche Quellen und vergleiche Herausgeber, Datum und Aussage.
# [[Mini-Erklärvideo]]: Produziere ein kurzes eigenes Video mit dem Titel „Drei Regeln für bewusste Mediennutzung“. Nutze nur eigene oder offen lizenzierte Medien.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Anonyme Mini-Umfrage]]: Plane eine freiwillige Umfrage mit höchstens drei Fragen, die keine Namen, Kontaktdaten oder privaten Inhalte sammelt.
# [[Diagrammkritik]]: Erfinde ein missverständliches Diagramm und erkläre anschließend, wie Du es fairer darstellen würdest.
# [[Medienvertrag]]: Entwirf für eine fiktive Wohngemeinschaft oder Familie fünf begründete Medienregeln zu Zeit, Datenschutz und Erreichbarkeit.
# [[KI-Prüfprotokoll]]: Löse eine Aufgabe zuerst selbst, frage danach gezielt eine KI, prüfe die Ausgabe an einer verlässlichen Quelle und dokumentiere gefundene Fehler oder Unsicherheiten.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Diagramm deuten]]: Erkläre, warum aus einer längeren Unterhaltungszeit allein nicht folgt, dass es einer Person schlecht geht.
# [[Datenschutz übertragen]]: Eine Lerngruppe möchte Medienzeiten vergleichen. Entwickle eine Datenerhebung, die möglichst wenig persönliche Daten benötigt.
# [[Entscheidung begründen]]: Bewerte eine fiktive Situation mit gleichzeitigem Chat, Lernauftrag und Video. Begründe eine sinnvolle Reihenfolge.
# [[Quelle prüfen]]: Vergleiche zwei Webseiten zum selben Medienthema nach Herausgeber, Datum, Belegen und Zweck.
# [[Wohlbefinden planen]]: Entwickle drei konkrete Strategien für konzentriertes Arbeiten mit digitalen Medien und erkläre jeweils den erwarteten Nutzen.
# [[KI reflektieren]]: Beschreibe an einem Beispiel, wie die KI-Spirale verhindert, dass ungeprüfte Fehler übernommen werden.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis sind wichtig:

# Du kannst die drei Nutzungsarten an Beispielen unterscheiden.
# Du kannst ein einfaches Zeitdiagramm korrekt lesen und Aussagen daraus belegen.
# Du kannst zwischen Daten und Deutungen unterscheiden.
# Du kannst datensparsame Lösungen erklären.
# Du kannst Datenschutz und Wohlbefinden in Entscheidungssituationen berücksichtigen.
# Du kannst eine Quelle mit einfachen Kriterien prüfen.
# Du kannst eine begründete Medienentscheidung schriftlich formulieren.
# Du kannst erklären, wie Du KI-Unterstützung geprüft und kenntlich gemacht hast.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Mediennutzung </iframe>

'''Weitere offene oder frei zugängliche Lernmedien:'''
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Smartphone_display_screen.jpg Wikimedia Commons: Smartphone display screen]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Information_icon.svg Wikimedia Commons: Information icon]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Headphones_icon.svg Wikimedia Commons: Headphones icon]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gamecontroller.svg Wikimedia Commons: Gamecontroller]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:User-privacy-icon.svg Wikimedia Commons: User privacy icon]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Privacy_icon.svg Wikimedia Commons: Privacy icon]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:US_dial_tone.ogg Wikimedia Commons: US dial tone]
# [https://www.klicksafe.de/materialien/felix-michels-alias-tomatolix-so-wirst-du-zum-internet-profi klicksafe: So wirst Du zum Internet-Profi]

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Mediengebrauch]]'''
# [[Mediennutzung]]
# [[Informationskompetenz]]
# [[Kommunikation]]
# [[Unterhaltung]]
# [[Datenschutz]]
# [[Quellenkritik]]
# [[Digitales Wohlbefinden]]
# [[Diagramme]]
# [[Argumentieren]]
# [[Künstliche Intelligenz im Unterricht]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Klasse 7]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:G-Niveau]]
[[Kategorie:Medienkompetenz]]
[[Kategorie:Datenschutz]]
[[Kategorie:Informationskompetenz]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D7 G - Den eigenen Mediengebrauch reflektieren - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt