Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-20T21:55:43Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}
{{BR}}
= D7 G - Aktiv und Passiv unterscheiden =

{{BR}}
= Einleitung =
'''Erkenne Aktiv und Passiv und untersuche, worauf die jeweilige Form den Schwerpunkt legt.'''

Du arbeitest mit kurzen Sätzen, Bildern, Audio, Videos und Umformungen. Zielgruppe: '''Klasse 7, G-Niveau, Deutsch in Baden-Württemberg'''. Du wiederholst Grundwissen und wendest es sicher an.

[[Datei:Opening door.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Einstieg: Zwei Kameras, dieselbe Handlung'''
# Stell Dir vor: Eine Kamera zeigt die handelnde Person. Formuliere: „Mila öffnet die Tür.“
# Die zweite Kamera zeigt nur die Tür. Formuliere: „Die Tür wird von Mila geöffnet.“
# Vergleiche: Was steht jeweils im Mittelpunkt?

{| class="wikitable" style="margin:auto"
! Aktiv
! Passiv
|-
| '''Mila''' öffnet die Tür.
| '''Die Tür''' wird von Mila geöffnet.
|-
| Schwerpunkt: Wer handelt?
| Schwerpunkt: Was geschieht?
|}

{{BR}}
== Lernziele ==
Nach dem Kurs kannst Du:
# [[Aktiv]] und [[Passiv]] an einfachen Sätzen erkennen und unterscheiden.
# das '''Vorgangspassiv''' mit einer Form von '''werden + Partizip II''' erkennen.
# einfache Aktivsätze in Passivsätze umformen.
# erklären, wie sich der Schwerpunkt eines Satzes verändert.
# Medienbeispiele markieren, ordnen, vergleichen und selbst gestalten.

{{BR}}
== Vorwissen aktivieren ==
Prüfe zuerst diese Begriffe:
# [[Subjekt]]: Wer oder was handelt oder steht im Mittelpunkt?
# [[Prädikat]]: Was geschieht? Welches Verb gehört zum Satz?
# [[Akkusativobjekt]]: Wen oder was betrifft die Handlung?
# [[Partizip II]]: zum Beispiel '''geöffnet, repariert, geknetet, gemalt'''.

'''Mini-Check:''' Unterstreiche im Satz „Noah repariert das Fahrrad.“ das Subjekt einmal und das Akkusativobjekt zweimal.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung:''' Subjekt: Noah. Akkusativobjekt: das Fahrrad.
</div>

{{BR}}
= Aktiv und Passiv kurz erklärt =

{{BR}}
== Aktiv: Die handelnde Person oder Sache im Blick ==
Bei unseren Handlungssätzen führt im Aktiv das Subjekt die Handlung aus.

'''Beispiel:''' Die Malerin streicht die Wand.

[[Datei:Wall painting.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Frage zum Bild:''' Wer handelt? Was wird verändert?

{{BR}}
== Passiv: Der Vorgang oder das Betroffene im Blick ==
Im Vorgangspassiv steht im Mittelpunkt, '''was geschieht'''. Die handelnde Person kann genannt werden, muss aber nicht.

'''Beispiel:''' Die Wand '''wird gestrichen'''.
'''Mit Handelndem:''' Die Wand '''wird von der Malerin gestrichen'''.

{| class="wikitable" style="margin:auto"
! Merkkasten
|-
| '''Aktiv:''' Das Subjekt handelt. <br> '''Passiv:''' Mit dem Subjekt geschieht etwas. <br> '''Signal im Vorgangspassiv:''' Form von '''werden''' + '''Partizip II'''.
|}

{{BR}}
== Satzanimation: Aktiv wird Passiv ==
Lies die Umformung wie eine kleine Animation von links nach rechts:

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center"
! Start
! Fokuswechsel
! Hilfsverb
! Handelnder
! Partizip II
|-
| Mila öffnet die Tür.
| '''Die Tür'''
| '''wird'''
| von Mila
| '''geöffnet'''
|}

'''Ergebnis:''' Die Tür wird von Mila geöffnet.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe 1:''' Suche zuerst Subjekt, Prädikat und Akkusativobjekt.<br>
'''Hilfestufe 2:''' Das Akkusativobjekt des Aktivsatzes wird meist zum Subjekt des Passivsatzes.<br>
'''Hilfestufe 3:''' Setze eine passende Form von „werden“ und das Partizip II ein.
</div>

{{BR}}
== Bildfolge: Vom Teig zum Brot ==
[[Datei:Kneading.jpg|350px|rahmenlos|center]]
[[Datei:Kneading bread dough.jpg|350px|rahmenlos|center]]
[[Datei:Loaf Of Bread.jpg|350px|rahmenlos|center]]

'''Untersuche die Bildfolge:'''
# Formuliere zu jedem Bild einen Aktivsatz.
# Wandle einen Satz ins Passiv um.
# Markiere im Passiv '''werden''' und das '''Partizip II'''.
# Entscheide: Welche Form passt besser zu einer Rezeptanleitung? Begründe in einem Satz.

{{BR}}
== Video-Impuls: Handlung beobachten ==
[[Datei:KneadingDough.ogv|500px|center]]

'''Auftrag:''' Stoppe das Video nach etwa 10 Sekunden. Schreibe einen Aktivsatz. Stoppe später noch einmal und schreibe einen Passivsatz zur sichtbaren Handlung.

{{BR}}
== Weitere Bildimpulse ==
[[Datei:Bicycle repairing.JPG|450px|rahmenlos|center]]

'''Vergleiche:'''
# Aktiv: „Der Mechaniker repariert das Fahrrad.“
# Passiv: „Das Fahrrad wird repariert.“
# Kommentiere: Welche Information fällt im Passiv weg?

[[Datei:ARS-OM 1314 Ramsey free kick (cropped).jpg|450px|rahmenlos|center]]

'''Satzpaar:'''
# Aktiv: „Der Spieler schießt den Ball.“
# Passiv: „Der Ball wird vom Spieler geschossen.“

{{BR}}
== Hörimpuls: Formen von werden ==
[[Datei:De-wird.ogg|center]]
[[Datei:De-wurden.ogg|center]]

'''Hörauftrag:''' Sprich '''wird''' und '''wurden''' nach. Erfinde zu jeder Form einen kurzen Passivsatz.

{{BR}}
== Erklärvideos untersuchen ==
{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=pVBQxwIgatw |500|center}}

'''Arbeitsauftrag:''' Notiere beim Sehen drei Signalwörter oder Regeln. Prüfe danach jede Notiz am Merkkasten dieses Kurses.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=0q_NoA5A18U |500|center}}

'''Vergleichsauftrag:''' Finde im Video ein Beispiel für Aktiv und Passiv. Schreibe beide Sätze auf und markiere den Schwerpunkt.

{{BR}}
= Die Umformung in drei Schritten =
# '''Akkusativobjekt wird zum neuen Subjekt:''' „Lina backt den Kuchen.“ → „Der Kuchen ...“
# '''werden einsetzen:''' „Der Kuchen '''wird''' ...“
# '''Partizip II ergänzen:''' „Der Kuchen wird '''gebacken'''.“

Die handelnde Person kann mit '''von''' ergänzt werden: „Der Kuchen wird '''von Lina''' gebacken.“

{| class="wikitable" style="margin:auto"
! Aktiv
! Passiv
|-
| Die Klasse sammelt Papier.
| Papier wird von der Klasse gesammelt.
|-
| Amir öffnet das Fenster.
| Das Fenster wird von Amir geöffnet.
|-
| Die Werkstatt repariert das Rad.
| Das Rad wird von der Werkstatt repariert.
|}

{{BR}}
== Achtung: Nicht jedes „werden“ ist automatisch Passiv ==
Prüfe immer, ob '''werden + Partizip II''' zusammengehört.

'''Passiv:''' Das Tor '''wird geöffnet'''.
'''Kein Passiv:''' Morgen '''wird''' es kalt.

{{BR}}
== Schwerpunkt prüfen ==
Frage Dich:
# Soll die handelnde Person wichtig sein? → oft '''Aktiv'''.
# Soll der Vorgang oder die betroffene Sache wichtig sein? → oft '''Passiv'''.
# Ist der Handelnde unbekannt oder unwichtig? → Passiv kann passend sein.

'''Satzstarter für Begründungen:''' „Das Aktiv passt besser, weil ...“ / „Das Passiv passt besser, weil ...“

{{BR}}
= Medienlabor =
Bearbeite mindestens vier Aufträge:
# [[Markieren]]: Markiere in drei Beispielsätzen Subjekt, Form von „werden“ und Partizip II.
# [[Ordnen]]: Bringe eine selbst fotografierte Bildfolge zu einer Alltagshandlung in eine sinnvolle Reihenfolge.
# [[Vergleichen]]: Schreibe zu einem Bild je einen Aktiv- und Passivsatz.
# [[Kommentieren]]: Erkläre in zwei Sätzen, wie sich der Schwerpunkt verändert.
# [[Recherchieren]]: Öffne die Beschreibungsseite eines verwendeten Wikimedia-Commons-Mediums und notiere Lizenz und Urheberangabe.
# [[Belegen]]: Begründe eine Grammatikregel mit Deinem Schulbuch, einem Wörterbuch oder einer verlässlichen Grammatikquelle.
# [[Gestalten]]: Nimm eine kurze Audio-Erklärung oder ein 20-Sekunden-Video mit einem Aktiv-Passiv-Satzpaar auf. Keine unnötigen personenbezogenen Daten veröffentlichen.

{{BR}}
= KI-Spirale =
Nutze KI nur so, dass Dein eigenes Denken sichtbar bleibt:
# '''Selbst denken:''' Bestimme zuerst selbst Aktiv oder Passiv.
# '''Eigene Lösung beginnen:''' Schreibe mindestens den Satzanfang.
# '''Gezielt fragen:''' Frage zum Beispiel: „Ist in meinem Satz ein Vorgangspassiv? Begründe nur mit der Regel.“
# '''Prüfen:''' Vergleiche die KI-Ausgabe mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle.
# '''Fehler finden:''' Markiere Unsicherheiten oder widersprüchliche Aussagen.
# '''Verbessern:''' Formuliere Deine eigene Lösung neu.
# '''Transparent machen:''' Notiere kurz: „KI genutzt für ...; geprüft mit ...“

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}
'''Woran erkennst Du ein Vorgangspassiv im Präsens besonders gut?'''
(An einer Form von werden und einem Partizip II)
(!An einem Adjektiv und einem Nomen)
(!An einem Fragezeichen)
(!An zwei Subjekten)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welcher Satz steht im Aktiv?'''
(Die Schülerin öffnet das Fenster.)
(!Das Fenster wird geöffnet.)
(!Der Ball wird geworfen.)
(!Das Brot wird gebacken.)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welcher Satz steht im Passiv?'''
(Das Fahrrad wird repariert.)
(!Der Mechaniker repariert das Fahrrad.)
(!Mia liest das Buch.)
(!Der Hund jagt den Ball.)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was steht im Aktiv meist im Mittelpunkt?'''
(Die handelnde Person oder Sache)
(!Nur das Satzzeichen)
(!Immer die Zeitangabe)
(!Nur das Partizip II)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was steht im Passiv häufig stärker im Mittelpunkt?'''
(Der Vorgang oder das Betroffene)
(!Die Schriftgröße)
(!Die Reihenfolge im Alphabet)
(!Der Name des Verbs)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wie lautet das passende Passiv zu „Lena malt das Bild“?'''
(Das Bild wird von Lena gemalt.)
(!Lena wird das Bild malen.)
(!Das Bild malt Lena.)
(!Lena ist ein Bild.)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welches Wort ist im Satz „Die Tür wird geöffnet“ das Partizip II?'''
(geöffnet)
(!Tür)
(!wird)
(!die)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welcher Satz ist kein Vorgangspassiv?'''
(Morgen wird es warm.)
(!Das Fenster wird geschlossen.)
(!Der Teig wird geknetet.)
(!Die Wand wird gestrichen.)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was kann im Passivsatz weggelassen werden, wenn es unwichtig oder unbekannt ist?'''
(Die handelnde Person)
(!Das Prädikat)
(!Das Partizip II)
(!Der ganze Satz)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Umformung ist richtig?'''
(Die Klasse sammelt Papier. → Papier wird von der Klasse gesammelt.)
(!Die Klasse sammelt Papier. → Die Klasse wird Papier.)
(!Die Klasse sammelt Papier. → Papier sammelt wird.)
(!Die Klasse sammelt Papier. → Gesammelt die Klasse Papier.)
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==
<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Aktiv || Das Subjekt handelt
|-
| Vorgangspassiv || werden plus Partizip II
|-
| Partizip II || geöffnet
|-
| Handelnder || von der Klasse
|-
| Fokuswechsel || Handlung rückt in den Mittelpunkt
|-
| Akkusativobjekt || wird oft zum Passivsubjekt
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==
<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Aktiv'''
| Die Köchin schneidet das Gemüse.
|-
| '''Passiv'''
| Das Gemüse wird geschnitten.
|-
| '''Partizip II'''
| geschnitten
|-
| '''Form von werden'''
| wird
|-
| '''Handelnder'''
| von der Köchin
|-
| '''Schwerpunkt im Passiv'''
| Vorgang
|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==
<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Aktiv || Wie heißt die Form, in der das Subjekt selbst handelt?
|-
| Passiv || Wie heißt die Form, in der häufig der Vorgang im Mittelpunkt steht?
|-
| Subjekt || Welches Satzglied steht im Passiv häufig für das Betroffene?
|-
| Prädikat || Wie heißt der verbale Kern eines Satzes?
|-
| Partizip || Wie heißt die Verbform in „wird geöffnet“ neben „wird“?
|-
| Handlung || Was rückt im Passiv häufig in den Mittelpunkt?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==
<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D7+G+-+Aktiv+und+Passiv+unterscheiden </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==
<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Im Aktiv führt das { Subjekt } die Handlung aus. Im Vorgangspassiv steht häufig der { Vorgang } im Mittelpunkt. Das Passiv im Präsens wird mit einer Form von { werden } und dem Partizip II gebildet. Im Satz „Das Fenster wird geöffnet“ ist „geöffnet“ das { Partizip } II. Beim Umformen wird das Akkusativobjekt des Aktivsatzes häufig zum { Subjekt } des Passivsatzes. Die handelnde Person kann mit { von } ergänzt werden. Nicht jedes „werden“ zeigt automatisch ein { Passiv } an.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Differenziertes Üben mit Feedback =

{{BR}}
== Aufgabe A: Erkennen ==
Bestimme: Aktiv oder Passiv?
# Die Klasse gestaltet ein Plakat.
# Das Plakat wird im Flur aufgehängt.
# Ein Team fotografiert die Ergebnisse.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung:''' 1 Aktiv, 2 Passiv, 3 Aktiv.<br>
'''Feedback:''' Wenn Du 3 richtig hast, gehe zu Aufgabe B. Bei 1–2 richtigen Antworten: Markiere zuerst alle Verbformen. Bei 0 richtigen Antworten: Lies den Merkkasten erneut und suche „werden + Partizip II“.
</div>

{{BR}}
== Aufgabe B: Umformen ==
Wandle um: „Die Gruppe baut ein Modell.“

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufe 1:''' Was ist das Akkusativobjekt?<br>
'''Hilfestufe 2:''' Beginne mit „Das Modell ...“<br>
'''Lösung:''' „Das Modell wird von der Gruppe gebaut.“
</div>

{{BR}}
== Aufgabe C: Schwerpunkt ==
Vergleiche:
# „Die Feuerwehr sperrt die Straße.“
# „Die Straße wird gesperrt.“

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösungsidee:''' Im Aktiv steht die Feuerwehr als Handelnde stärker im Blick. Im Passiv steht die Sperrung der Straße stärker im Blick.
</div>

{{BR}}
= Selbstkontrolle und Wiederholung =
Nutze die 4-Finger-Regel:
# '''Wer/was ist Subjekt?'''
# '''Was ist das Prädikat?'''
# '''Gibt es werden + Partizip II?'''
# '''Was steht im Mittelpunkt: Handelnder oder Vorgang?'''

'''30-Sekunden-Wiederholung:''' Aktiv = Handelnder im Fokus. Passiv = Vorgang oder Betroffenes im Fokus. Vorgangspassiv = werden + Partizip II.

{{BR}}
= Kompetenzcheck =
Kreuze für Dich an: '''sicher''', '''mit Hilfe''' oder '''noch üben'''.
{| class="wikitable"
! Ich kann ...
! sicher
! mit Hilfe
! noch üben
|-
| Aktiv erkennen
| □
| □
| □
|-
| Passiv erkennen
| □
| □
| □
|-
| werden + Partizip II markieren
| □
| □
| □
|-
| einen einfachen Aktivsatz ins Passiv umformen
| □
| □
| □
|-
| den Schwerpunkt eines Satzes erklären
| □
| □
| □
|}

{{BR}}
= Reflexion =
Beende drei Satzstarter:
# „Heute habe ich verstanden, dass ...“
# „Beim Umformen hilft mir ...“
# „Noch unsicher bin ich bei ...“
# „Beim nächsten Text achte ich auf ...“

{{BR}}
= Transfer =
'''Alltagsauftrag:''' Suche in einer Anleitung, Nachricht oder Schulordnung drei Sätze. Bestimme Aktiv oder Passiv und erkläre jeweils, warum die Form an dieser Stelle sinnvoll sein könnte.

'''Sicherheitsregel:''' Verwende nur frei zugängliche, rechtssichere oder eigene Texte. Teile keine privaten Daten.

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Bildsatz]]: Wähle eines der Commons-Bilder aus dem Kurs und schreibe dazu einen Aktivsatz und einen Passivsatz.
# [[Markiercode]]: Markiere in fünf Passivsätzen „werden“ und Partizip II mit zwei verschiedenen Farben.
# [[Satzkarten]]: Erstelle sechs Karten mit je einem Aktivsatz auf der Vorderseite und dem passenden Passivsatz auf der Rückseite.
# [[Audiovergleich]]: Sprich ein Aktiv-Passiv-Satzpaar ein und erkläre in einem Satz den Fokuswechsel.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Bildfolge]]: Erstelle aus drei eigenen, unpersönlichen Fotos eine Bildfolge und formuliere zu jedem Schritt Aktiv und Passiv.
# [[Medienvergleich]]: Vergleiche die beiden Erklärvideos: Welche Regel erklären beide? Belege mit Zeitangaben.
# [[Mini-Anleitung]]: Schreibe eine kurze Anleitung zuerst überwiegend im Aktiv und dann überwiegend im Passiv. Vergleiche die Wirkung.
# [[Fehlerdetektiv]]: Erfinde vier fehlerhafte Passivsätze, tausche sie mit einer Lernpartnerin oder einem Lernpartner und korrigiert sie gegenseitig.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Schwerpunktanalyse]]: Untersuche fünf Sätze aus einem Sachtext. Erkläre, warum Aktiv oder Passiv jeweils gewählt wurde.
# [[Lizenzcheck]]: Recherchiere bei drei Commons-Medien Urheber, Lizenz und erlaubte Nachnutzung und dokumentiere die Quellen.
# [[Erklärvideo]]: Produziere ein 60-Sekunden-Erklärvideo mit Beispiel, Regel, Umformung und Selbstkontrollfrage.
# [[KI-Prüfung]]: Lass eine KI drei Aktiv-Passiv-Umformungen erzeugen, prüfe jede mit einer verlässlichen Regelquelle und dokumentiere Fehler, Verbesserungen und Deinen KI-Einsatz.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =
# [[Fokuswechsel erklären]]: Formuliere zu einer Bildhandlung Aktiv und Passiv und erkläre den Bedeutungsunterschied.
# [[Textwirkung vergleichen]]: Schreibe zwei kurze Meldungen zum selben Ereignis, eine im Aktiv und eine mit mehreren Passivsätzen. Vergleiche die Wirkung.
# [[Fehler begründen]]: Erkläre, warum „Morgen wird es kalt“ kein Vorgangspassiv ist.
# [[Passiv sinnvoll einsetzen]]: Überarbeite eine kurze Anleitung so, dass dort Passiv verwendet wird, wo der Handelnde unwichtig ist.
# [[Medienbeleg]]: Wähle ein Commons-Bild oder -Video und belege mit zwei eigenen Sätzen, wie Aktiv und Passiv unterschiedliche Schwerpunkte setzen.
# [[Transfer in Sachtexte]]: Finde in einem kurzen Sachtext einen Passivsatz und formuliere ihn ins Aktiv um. Beschreibe, welche Information dadurch stärker hervortritt.

{{BR}}
= Lernnachweis =
Für einen Lernnachweis ist wichtig:
# Du erkennst Aktiv und Vorgangspassiv sicher.
# Du markierst '''werden + Partizip II'''.
# Du formst einfache Sätze korrekt um.
# Du erklärst den Schwerpunktwechsel mit eigenen Worten.
# Du nutzt passende Beispiele aus Texten oder Medien.
# Du prüfst Quellen und kennzeichnest KI-Unterstützung transparent.
# Im Lernnachweis selbst verwendest Du keine externen Embeds oder Medien.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Diathese_(Linguistik) </iframe>

'''Freie Medien im Kurs:'''
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Opening_door.jpg Opening door.jpg] – Wikimedia Commons, CC BY-SA.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kneading.jpg Kneading.jpg] – Wikimedia Commons, gemeinfrei.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Kneading_bread_dough.jpg Kneading bread dough.jpg] – Wikimedia Commons, gemeinfrei.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Loaf_Of_Bread.jpg Loaf Of Bread.jpg] – Wikimedia Commons, CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wall_painting.jpg Wall painting.jpg] – Wikimedia Commons, gemeinfrei.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bicycle_repairing.JPG Bicycle repairing.JPG] – Wikimedia Commons, CC BY-SA.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:KneadingDough.ogv KneadingDough.ogv] – Wikimedia Commons, CC BY-SA.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:ARS-OM_1314_Ramsey_free_kick_(cropped).jpg ARS-OM 1314 Ramsey free kick (cropped).jpg] – Wikimedia Commons, CC BY.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-wird.ogg De-wird.ogg] und [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-wurden.ogg De-wurden.ogg] – Wikimedia Commons, CC BY-SA.

'''Bildungsplanbezug:''' Der Kurs knüpft an den Kompetenzbereich „Struktur von Äußerungen“ im Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I Baden-Württemberg an und vertieft das Erkennen, Bilden und funktionale Verwenden grammatischer Strukturen. [https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_7-8-9_02_01 Bildungsplan Baden-Württemberg]

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =
Wenn Du den Kompetenzcheck überwiegend mit „sicher“ beantwortest, arbeite weiter mit [[D7 G - Aktiv und Passiv in Texten verwenden]]. Wenn Du noch Hilfe brauchst, wiederhole zuerst [[Satzglieder]] und [[Partizip II]].

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =
{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Aktiv und Passiv]]'''
# [[Subjekt]]
# [[Prädikat]]
# [[Akkusativobjekt]]
# [[Partizip II]]
# [[Vorgangspassiv]]
# [[Satzglieder]]
# [[Textwirkung]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 7]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:G-Niveau]]
[[Kategorie:Grammatik]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]
[[Kategorie:Aktiv und Passiv]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D7 G - Aktiv und Passiv unterscheiden - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt