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2026-09-20T22:04:17Z

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{{T}}

{{BR}}
= D7 G - Adverbiale Bestimmungen erkennen =

'''Mini-Beschreibung:''' Du erkennst mindestens '''lokale''', '''temporale''' und '''kausale''' Angaben und erklärst ihre Funktion im Satz.

'''Zielgruppe:''' Deutsch, Klasse 7, G-Niveau, Baden-Württemberg

'''Kursidee:''' kurze Erklärungen, viele Satzstreifen, Bilder, Ortskarten, Zeitstrahlen, Audios, Videos und Übungen mit Selbstkontrolle.

[[Datei:Question Mark Icon.png|220px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Einleitung =

'''Satzdetektiv gesucht!''' In diesen drei Sätzen steckt dieselbe Handlung – aber die Zusatzangaben verändern unser Bild:

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center;"
|-
| '''Mila wartet.'''
|-
| '''Mila wartet heute.'''
|-
| '''Mila wartet heute am Bahnhof wegen einer Verspätung.'''
|}

Was erfährst Du zusätzlich?

# '''heute''' → Wann?
# '''am Bahnhof''' → Wo?
# '''wegen einer Verspätung''' → Warum?

Diese Angaben heißen [[Adverbiale Bestimmung|adverbiale Bestimmungen]] oder '''Adverbialien'''. Sie beschreiben Umstände eines Geschehens genauer.

{{BR}}
== Bildungsplanbezug Baden-Württemberg ==

Der Bildungsplan Deutsch für die Sekundarstufe I sieht im G-Niveau der Klassen 7–9 vor, Adverbialien in ihrer '''semantischen Funktion''' zu bestimmen, zum Beispiel '''lokal, temporal und kausal'''. Genau darauf konzentriert sich dieser Kurs.

[https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_IK_7-8-9_02_01 Bildungsplan Baden-Württemberg: Struktur von Äußerungen]

{{BR}}
== Lernziele ==

Nach dem Kurs kannst Du:

# [[Adverbiale Bestimmung|adverbiale Bestimmungen]] als Satzglieder erkennen.
# '''temporale Angaben''' mit Fragen wie „Wann?“, „Wie lange?“ oder „Wie oft?“ finden.
# '''lokale Angaben''' mit „Wo?“, „Wohin?“ oder „Woher?“ finden.
# '''kausale Angaben''' mit „Warum?“ oder „Weshalb?“ finden.
# die gefundenen Angaben in Satzstreifen markieren und verschieben.
# erklären, welche Zusatzinformation eine Angabe liefert.
# eigene Sätze mit passenden Adverbialien formulieren.
# Medienbeispiele prüfen und Deine Lösung begründen.

{{BR}}
== Vorwissen aktivieren ==

Bevor Du startest, beantworte ohne Hilfe:

# Was ist ein [[Satzglied]]?
# Welche Frage hilft Dir beim Finden eines [[Subjekt|Subjekts]]?
# Was zeigt das [[Prädikat]]?
# Kannst Du einen Satzteil als Ganzes an eine andere Stelle verschieben?

'''Schnelltest:''' Stelle den Satz um.

{| class="wikitable" style="margin:auto;"
|-
| '''Am Nachmittag''' || spielt || die Klasse || '''auf dem Schulhof'''.
|}

Mögliche Umstellung: '''Auf dem Schulhof spielt die Klasse am Nachmittag.'''

'''Merke:''' Satzglieder lassen sich häufig als ganze Blöcke verschieben. Das hilft beim Erkennen.

{{BR}}
= Drei wichtige Arten =

{{BR}}
== Temporal: Wann passiert etwas? ==

[[Datei:Calendar-icon.svg|220px|rahmenlos|center]]
[[Datei:The Stroke of the Hour clock face.svg|220px|rahmenlos|center]]

'''Temporal''' bedeutet: Die Angabe informiert über die '''Zeit'''.

'''Fragen:''' Wann? Wie lange? Wie oft? Seit wann?

{| class="wikitable" style="margin:auto;"
! Satz
! Frage
! temporale Angabe
|-
| Wir treffen uns '''morgen'''. || Wann? || morgen
|-
| Die Probe dauert '''zwei Stunden'''. || Wie lange? || zwei Stunden
|-
| Sam trainiert '''dreimal pro Woche'''. || Wie oft? || dreimal pro Woche
|}

'''Merkkasten:''' Temporal = '''Zeit'''.

{{BR}}
=== Zeitstrahl ===

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center;"
|-
! Vergangenheit
! Gegenwart
! Zukunft
|-
| gestern<br>vor einer Woche<br>am Morgen
| heute<br>jetzt<br>im Moment
| morgen<br>später<br>nächste Woche
|-
| colspan="3" | '''früher → jetzt → später'''
|}

'''Auftrag:''' Schreibe zu jeder Spalte einen eigenen Satz und markiere die Zeitangabe.

{{BR}}
=== Audio untersuchen: Zeit hörbar machen ===

[[Datei:Clock ticking.ogg|center]]

Höre das Ticken. Formuliere einen Satz mit einer Zeitangabe, zum Beispiel mit '''während''', '''jetzt''', '''eine Minute lang''' oder '''am Abend'''.

'''Medienfrage:''' Welche Zeitangabe stammt wirklich aus dem Ton – und welche hast Du selbst ergänzt?

{{BR}}
== Lokal: Wo passiert etwas? ==

[[Datei:Location icon from Noun Project.svg|200px|rahmenlos|center]]

'''Lokal''' bedeutet: Die Angabe informiert über '''Ort, Herkunft oder Richtung'''.

'''Fragen:''' Wo? Wohin? Woher?

{| class="wikitable" style="margin:auto;"
! Satz
! Frage
! lokale Angabe
|-
| Wir warten '''vor der Schule'''. || Wo? || vor der Schule
|-
| Die Gruppe fährt '''nach Stuttgart'''. || Wohin? || nach Stuttgart
|-
| Jana kommt '''aus der Sporthalle'''. || Woher? || aus der Sporthalle
|}

'''Merkkasten:''' Lokal = '''Ort oder Richtung'''.

{{BR}}
=== Ortskarte untersuchen ===

[[Datei:Germany - Location Map (2023) - DEU - UNOCHA.svg|500px|rahmenlos|center]]

'''Kartenauftrag:'''

# Finde '''Stuttgart''', '''Berlin''' und '''Hamburg'''.
# Bilde je einen Satz mit einer lokalen Angabe.
# Nutze einmal '''Wo?''', einmal '''Wohin?''' und einmal '''Woher?'''.
# Markiere in jedem Satz nur das vollständige Satzglied.

'''Satzstarter:''' „Wir sind …“ – „Wir fahren …“ – „Wir kommen …“

{{BR}}
== Kausal: Warum passiert etwas? ==

[[Datei:Rain icon.svg|220px|rahmenlos|center]]

'''Kausal''' bedeutet: Die Angabe nennt einen '''Grund oder eine Ursache'''.

'''Fragen:''' Warum? Weshalb? Aus welchem Grund?

{| class="wikitable" style="margin:auto;"
! Satz
! Frage
! kausale Angabe
|-
| '''Wegen des Regens''' fällt das Training aus. || Warum? || wegen des Regens
|-
| Mia lacht '''vor Freude'''. || Warum? || vor Freude
|-
| '''Aus Zeitmangel''' nimmt Ben den Bus. || Warum? || aus Zeitmangel
|}

'''Merkkasten:''' Kausal = '''Grund'''.

{{BR}}
=== Audio untersuchen: Ursache oder nur Beobachtung? ===

[[Datei:Rain.ogg|center]]

Höre das Geräusch.

'''Auftrag:''' Formuliere zuerst nur eine sichere Beobachtung. Bilde danach einen Satz mit einer kausalen Angabe.

Beispielstruktur: '''Wegen …''' + Handlung.

'''Wichtig:''' Ein Geräusch zeigt nicht automatisch, warum etwas geschieht. Ursache und Beobachtung musst Du unterscheiden.

{{BR}}
= Erkennstrategie =

[[Datei:Arrow icon.svg|160px|rahmenlos|center]]

Nutze immer dieselben vier Schritte:

# '''Prädikat finden:''' Was geschieht?
# '''Passende W-Frage stellen:''' Wann? Wo? Warum?
# '''Gesamte Antwort markieren:''' nicht nur ein einzelnes Signalwort.
# '''Probe machen:''' Verschiebe den ganzen Satzteil.

'''Beispiel:'''

„Wegen des starken Regens fährt Lea heute mit dem Bus zur Schule.“

{| class="wikitable" style="margin:auto;"
! Frage
! Antwort
! Art
|-
| Wann fährt Lea? || '''heute''' || temporal
|-
| Wohin fährt Lea? || '''zur Schule''' || lokal
|-
| Warum fährt Lea mit dem Bus? || '''wegen des starken Regens''' || kausal
|}

{{BR}}
== Wichtig: Funktion statt Aussehen ==

Nicht jedes Wort mit derselben Form hat automatisch dieselbe Funktion. Entscheidend ist die '''Bedeutung im Satz'''.

'''Beispiel:''' „Am Montag treffen wir uns im Park.“

# '''am Montag''' beantwortet „Wann?“ → temporal
# '''im Park''' beantwortet „Wo?“ → lokal

'''Merke:''' Erst fragen, dann bestimmen.

{{BR}}
= Satzstreifen-Labor =

Schneide die Satzteile gedanklich auseinander oder schreibe sie auf Papierstreifen.

{{BR}}
== Satzstreifen A ==

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center;"
|-
| '''Morgen'''
| fährt
| die Klasse
| '''ins Schwimmbad'''
| '''wegen der Hitze'''
|}

'''Auftrag:''' Markiere temporal, lokal und kausal. Verschiebe danach zwei Satzglieder.

'''Lösung:''' Morgen = temporal; ins Schwimmbad = lokal; wegen der Hitze = kausal.

{{BR}}
== Satzstreifen B ==

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center;"
|-
| '''Wegen des Regens'''
| bleibt
| Ali
| '''heute'''
| '''im Klassenzimmer'''
|}

'''Auftrag:''' Ordne jeder fett markierten Gruppe eine W-Frage zu.

'''Lösung:''' Warum? → wegen des Regens; Wann? → heute; Wo? → im Klassenzimmer.

{{BR}}
== Satzstreifen C ==

{| class="wikitable" style="margin:auto; text-align:center;"
|-
| Die Mannschaft
| trainiert
| '''am Samstag'''
| '''in der Sporthalle'''
| '''wegen des Turniers'''
|}

'''Transfer:''' Formuliere denselben Inhalt mit einer anderen Reihenfolge. Bleibt die Funktion der Angaben gleich?

'''Lösungshinweis:''' Ja. Durch Umstellen ändert sich die Satzgliedfunktion normalerweise nicht.

{{BR}}
= Video-Stationen =

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=Y1juSC3NtyY |500|center}}

'''Videoauftrag:''' Notiere nur drei Punkte: eine Definition, eine W-Frage und ein Beispiel. Vergleiche danach mit dem Merkkasten dieses Kurses.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=fL2kneCfQaI |500|center}}

'''Videoauftrag:''' Stoppe nach einem Beispielsatz. Bestimme die Angabe zuerst selbst und prüfe erst danach die Erklärung.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=I1rt3XNHyB4 |500|center}}

'''Vergleichsauftrag:''' Erkläre in einem Satz den Unterschied zwischen '''Wortart''' und '''Satzglied'''. Eine adverbiale Bestimmung ist eine '''Satzgliedfunktion'''.

{{BR}}
= Medienwerkstatt =

Untersuche Medien nicht nur passiv.

# '''Markieren:''' Markiere Zeit-, Orts- und Grundangaben in Bildunterschriften oder eigenen Texten.
# '''Ordnen:''' Sortiere Angaben nach temporal, lokal und kausal.
# '''Vergleichen:''' Prüfe, ob Bild, Ton und Satz dieselbe Information liefern.
# '''Kommentieren:''' Begründe Deine Zuordnung mit einer W-Frage.
# '''Recherchieren:''' Suche auf Wikimedia Commons ein frei lizenziertes Bild, das eine Orts-, Zeit- oder Ursache-Situation zeigt.
# '''Belegen:''' Nenne Dateiname, Urheber und Lizenz der gewählten Datei.
# '''Gestalten:''' Erstelle ein eigenes Bild oder eine Mini-Audioszene und schreibe drei passende Sätze dazu.

'''Rechtssicher arbeiten:''' Bevorzuge gemeinfreie, CC0- oder offen lizenzierte Medien. Prüfe immer die Dateibeschreibungsseite und nenne bei veröffentlichen Arbeiten die geforderte Quellen- und Lizenzangabe.

{{BR}}
= KI-Spirale =

Nutze KI erst, nachdem Du selbst begonnen hast.

{| class="wikitable" style="margin:auto;"
! Schritt
! Dein Handeln
|-
| Selbst denken || Lies den Satz und stelle selbst eine W-Frage.
|-
| Eigene Lösung beginnen || Markiere Deine vermutete Angabe.
|-
| Gezielt fragen || Frage zum Beispiel: „Ist ‚am Bahnhof‘ hier lokal? Begründe nur mit der Satzfunktion.“
|-
| Prüfen || Vergleiche mit Originalsatz, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Grammatikquelle.
|-
| Fehler finden || Suche nach falscher Frage, zu kleiner Markierung oder unbelegter Behauptung.
|-
| Verbessern || Formuliere Deine eigene Lösung neu.
|-
| Transparent machen || Notiere kurz, wobei KI geholfen hat.
|}

'''Merksatz:''' KI darf prüfen und erklären. '''Deine Begründung bleibt Deine Aufgabe.'''

{{BR}}
= Hilfestufen =

Wenn Du festhängst, nutze die Hilfen nacheinander.

# '''Hilfe 1 – Frage:''' Passt Wann?, Wo? oder Warum?
# '''Hilfe 2 – Signal:''' Zeitwörter wie heute, Ortsgruppen wie im Park, Grundangaben wie wegen des Regens geben Hinweise.
# '''Hilfe 3 – Satzstreifen:''' Verschiebe die vermutete Wortgruppe als Ganzes.
# '''Hilfe 4 – Vergleich:''' Suche im Merkkasten ein ähnliches Beispiel.
# '''Hilfe 5 – Lösung:''' Prüfe erst jetzt die Musterlösung.

{{BR}}
= Training mit Feedback =

{{BR}}
== Runde 1: Markieren ==

Bestimme die fett markierte Angabe.

# Wir treffen uns '''nach dem Unterricht'''.
# Die Fahrräder stehen '''vor der Turnhalle'''.
# '''Wegen einer Baustelle''' kommt der Bus später.
# Mia liest '''jeden Abend'''.
# Die Klasse wartet '''an der Haltestelle'''.
# '''Aus Müdigkeit''' geht Tom früh schlafen.

'''Lösungen:''' temporal – lokal – kausal – temporal – lokal – kausal.

'''Feedback:'''
# 6 richtig: Du erkennst die drei Grundtypen sicher.
# 4–5 richtig: Prüfe bei Unsicherheit zuerst die W-Frage.
# 0–3 richtig: Wiederhole die drei Merkkästen und löse Runde 1 danach erneut.

{{BR}}
== Runde 2: Ganze Satzglieder finden ==

Markiere jeweils die '''vollständige''' Angabe.

# Wir treffen uns am späten Nachmittag vor der Bibliothek.
# Wegen des starken Regens bleibt die Gruppe heute in der Schule.
# Am nächsten Morgen fährt die Familie aus Stuttgart nach Ulm.

'''Lösung:'''

# am späten Nachmittag = temporal; vor der Bibliothek = lokal
# wegen des starken Regens = kausal; heute = temporal; in der Schule = lokal
# am nächsten Morgen = temporal; aus Stuttgart = lokal; nach Ulm = lokal

'''Typischer Fehler:''' Nicht nur „Nachmittag“ oder „Regen“ markieren, sondern die ganze Wortgruppe.

{{BR}}
== Runde 3: Funktion erklären ==

Erkläre mit einem Satzstarter:

'''„Die Wortgruppe … ist …, weil sie die Frage … beantwortet.“'''

Beispiel: „Die Wortgruppe '''im Jugendhaus''' ist lokal, weil sie die Frage '''Wo?''' beantwortet.“

{{BR}}
= Wiederholung in 60 Sekunden =

{| class="wikitable" style="margin:auto;"
! Art
! Bedeutung
! W-Fragen
! Beispiel
|-
| '''temporal''' || Zeit || Wann? Wie lange? Wie oft? || heute
|-
| '''lokal''' || Ort oder Richtung || Wo? Wohin? Woher? || im Park
|-
| '''kausal''' || Grund || Warum? Weshalb? || wegen des Regens
|}

'''Kurzformel:''' '''Wann – Wo – Warum''' → '''temporal – lokal – kausal'''.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Welche Angabe ist temporal?'''
(am Morgen)
(!im Park)
(!wegen des Regens)
(!zur Schule)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Frage hilft bei einer lokalen Angabe?'''
(Wo)
(!Warum)
(!Wann)
(!Wie oft)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Angabe ist kausal?'''
(wegen des Schnees)
(!am Dienstag)
(!in der Aula)
(!nach Stuttgart)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was beschreibt eine temporale Angabe?'''
(die Zeit)
(!den Grund)
(!den Ort)
(!das Subjekt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was beschreibt eine lokale Angabe?'''
(den Ort oder die Richtung)
(!nur die Uhrzeit)
(!nur den Grund)
(!die Person)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Frage passt zu einer kausalen Angabe?'''
(Warum)
(!Woher)
(!Wann)
(!Wie lange)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Wortgruppe ist im Satz Wir spielen heute Fußball temporal?'''
(heute)
(!Wir)
(!spielen)
(!Fußball)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Wortgruppe ist im Satz Die Klasse wartet vor der Schule lokal?'''
(vor der Schule)
(!Die Klasse)
(!wartet)
(!Schule)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Wortgruppe ist im Satz Wegen der Hitze trinken wir viel kausal?'''
(wegen der Hitze)
(!trinken)
(!wir)
(!viel)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Strategie ist beim Bestimmen besonders hilfreich?'''
(eine passende W Frage stellen)
(!nur das längste Wort suchen)
(!nur auf die Satzlänge achten)
(!jede Präposition als kausal bestimmen)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Temporalangabe || Wann
|-
| Lokalangabe || Wo
|-
| Kausalangabe || Warum
|-
| Zeitdauer || Wielange
|-
| Richtung || Wohin
|-
| Herkunft || Woher
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''am Morgen'''
| Temporalangabe
|-
| '''im Jugendhaus'''
| Lokalangabe
|-
| '''wegen des Sturms'''
| Kausalangabe
|-
| '''nach Stuttgart'''
| Lokalangabe
|-
| '''jede Woche'''
| Temporalangabe
|-
| '''aus Müdigkeit'''
| Kausalangabe

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Temporal || Welche Fachbezeichnung passt zu einer Zeitangabe?
|-
| Lokal || Welche Fachbezeichnung passt zu einer Ortsangabe?
|-
| Kausal || Welche Fachbezeichnung passt zu einer Grundangabe?
|-
| Satzglied || Wie nennt man einen verschiebbaren Baustein des Satzes?
|-
| Umstand || Welches Wort steckt in der deutschen Bezeichnung Umstandsbestimmung?
|-
| Fragewort || Was steht oft am Anfang einer W Frage?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D7+G+Adverbiale+Bestimmungen+erkennen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Eine adverbiale Bestimmung beschreibt einen { Umstand } eines Geschehens genauer.
Eine temporale Angabe beantwortet zum Beispiel die Frage { Wann }.
Eine lokale Angabe kann die Frage { Wo } beantworten.
Für eine Richtung nutzt Du bei lokalen Angaben die Frage { Wohin }.
Eine kausale Angabe nennt einen { Grund }.
Nach einem Grund kannst Du mit { Warum } fragen.
Beim Markieren suchst Du die { vollständige } Wortgruppe.
Mit der Umstellprobe verschiebst Du ein { Satzglied } als Ganzes.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Selbstkontrolle: Mini-Test =

Bestimme in jedem Satz alle temporalen, lokalen und kausalen Angaben.

# Wegen eines Unwetters bleibt die Klasse heute im Schulhaus.
# Morgen fährt Amir mit seiner Gruppe nach Karlsruhe.
# Aus Zeitmangel trifft sich das Team am Abend in der Schule.

'''Lösungen:'''

# wegen eines Unwetters = kausal; heute = temporal; im Schulhaus = lokal
# morgen = temporal; nach Karlsruhe = lokal
# aus Zeitmangel = kausal; am Abend = temporal; in der Schule = lokal

'''Selbsteinschätzung:''' Wenn Du mindestens sieben der acht Angaben korrekt bestimmt und mit einer passenden W-Frage begründet hast, kannst Du zum Kompetenzcheck gehen.

{{BR}}
= Kompetenzcheck =

{| class="wikitable" style="margin:auto;"
! Ich kann …
! sicher
! noch üben
|-
| eine temporale Angabe erkennen. || □ || □
|-
| eine lokale Angabe erkennen. || □ || □
|-
| eine kausale Angabe erkennen. || □ || □
|-
| die passende W-Frage nennen. || □ || □
|-
| die vollständige Wortgruppe markieren. || □ || □
|-
| ein Satzglied umstellen. || □ || □
|-
| meine Zuordnung begründen. || □ || □
|-
| eine KI-Antwort anhand einer Regel prüfen. || □ || □
|}

'''Auswertung:''' Bei drei oder mehr Kreuzen unter „noch üben“ bearbeitest Du zuerst erneut die Runde „Training mit Feedback“.

{{BR}}
= Reflexion =

Beantworte kurz:

# Welche Frage hilft Dir am meisten: Wann, Wo oder Warum?
# Welche Art verwechselt Du noch?
# Welche Hilfestufe war nützlich?
# Wo hat Dir ein Bild, eine Karte, ein Ton oder ein Satzstreifen geholfen?
# Hast Du KI genutzt? Wenn ja: Wobei, wie hast Du geprüft und was hast Du verbessert?

{{BR}}
= Transfer =

Untersuche diesen kurzen selbst erstellten Text:

„Am Samstag trifft sich die Jugendgruppe im Park. Wegen eines angekündigten Gewitters geht sie später ins Jugendhaus. Dort plant sie am Nachmittag das nächste Treffen.“

'''Auftrag:'''

# Markiere alle temporalen Angaben.
# Markiere alle lokalen Angaben.
# Markiere alle kausalen Angaben.
# Erkläre zwei Zuordnungen mit W-Fragen.
# Formuliere einen Satz um, ohne die Satzgliedfunktionen zu verändern.

'''Musterlösung:''' am Samstag, später, am Nachmittag = temporal; im Park, ins Jugendhaus, dort = lokal; wegen eines angekündigten Gewitters = kausal.

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Zeitdetektiv]]: Fotografiere oder zeichne drei Alltagssituationen und schreibe zu jeder eine temporale Angabe.
# [[Ortsdetektiv]]: Nutze eine Karte und bilde drei Sätze mit Wo, Wohin und Woher.
# [[Grunddetektiv]]: Formuliere zu drei Alltagshandlungen je einen Satz mit einer kausalen Angabe.
# [[Satzstreifen]]: Erstelle fünf Papierstreifen für einen Satz und markiere temporal, lokal und kausal.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Medienvergleich]]: Vergleiche ein Commons-Bild mit einer selbst verfassten Bildunterschrift und prüfe, welche Orts- und Zeitangaben wirklich im Bild belegbar sind.
# [[Audioanalyse]]: Nimm ein kurzes Alltagsgeräusch auf und schreibe drei Sätze dazu. Kennzeichne Beobachtung und ergänzte Ursache getrennt.
# [[Mini-Erklärvideo]]: Produziere ein höchstens 60 Sekunden langes Video zu Wann, Wo und Warum mit je einem eigenen Beispielsatz.
# [[Fehlerwerkstatt]]: Erfinde vier falsche Bestimmungen, tausche sie mit einer Partnerperson und korrigiere sie mit Begründung.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Nachrichtencheck]]: Untersuche einen kurzen sachlichen Nachrichtentext und markiere Zeit-, Orts- und Grundangaben. Belege die Quelle.
# [[Sprachvergleich]]: Vergleiche zwei Fassungen desselben Absatzes – einmal mit wenigen, einmal mit vielen Adverbialien – und beschreibe die Wirkung.
# [[OER-Medienkarte]]: Recherchiere drei offen lizenzierte Commons-Medien zu Zeit, Ort und Ursache. Dokumentiere Dateiname, Urheber und Lizenz.
# [[KI-Prüfprotokoll]]: Löse fünf Sätze zuerst selbst, lasse sie danach von einer KI prüfen und dokumentiere mindestens eine Übereinstimmung, einen möglichen Fehler oder eine Unsicherheit und Deine verbesserte Endlösung.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Funktion erklären]]: Erkläre, wie sich die Aussage „Die Gruppe wartet“ durch je eine temporale, lokale und kausale Angabe verändert.
# [[Mehrdeutigkeit prüfen]]: Erfinde einen Satz, bei dem eine erste Vermutung zur Satzgliedfunktion falsch sein könnte. Zeige, wie die W-Frage bei der Klärung hilft.
# [[Text überarbeiten]]: Ergänze einen kurzen Absatz so, dass Ort, Zeit und Grund klarer werden, ohne unnötig viele Angaben einzubauen.
# [[Medienbeleg]]: Wähle ein frei lizenziertes Bild. Formuliere eine sichere Bildbeobachtung und eine davon getrennte kausale Vermutung. Begründe den Unterschied.
# [[Satzbau vergleichen]]: Stelle denselben Satz dreimal um. Erkläre, warum die adverbialen Funktionen gleich bleiben.
# [[KI-Kritik]]: Prüfe eine KI-Erklärung zu einem Beispielsatz anhand der W-Fragen und einer verlässlichen Grammatikquelle. Benenne mindestens eine überprüfte Aussage.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis solltest Du zeigen, dass Du:

# temporale, lokale und kausale Angaben in einfachen und etwas längeren Sätzen erkennst.
# passende W-Fragen sicher verwendest.
# vollständige Satzglieder statt einzelner Wörter markierst.
# die Funktion einer Angabe sprachlich begründest.
# Satzglieder umstellen kannst, ohne ihre Funktion zu verwechseln.
# eigene Sätze mit Zeit-, Orts- und Grundangaben bildest.
# Medieninformationen von eigenen Vermutungen unterscheiden kannst.
# bei KI-Unterstützung Deine eigene Vorarbeit, Prüfung und Verbesserung nachvollziehbar machst.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lösungen kompakt =

'''Grundregel:'''

{| class="wikitable" style="margin:auto;"
! Frage
! Funktion
|-
| Wann? Wie lange? Wie oft? || temporal
|-
| Wo? Wohin? Woher? || lokal
|-
| Warum? Weshalb? || kausal
|}

'''Wenn Du unsicher bist:''' Markiere nicht sofort. Stelle zuerst die W-Frage und nimm dann die vollständige Antwort als Satzglied.

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Adverbiale_Bestimmung </iframe>

'''Weitere offene oder verlässliche Lernquellen:'''

# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Calendar-icon.svg Wikimedia Commons: Calendar-icon.svg, CC0]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Location_icon_from_Noun_Project.svg Wikimedia Commons: Location icon from Noun Project.svg, CC0]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Germany_-_Location_Map_(2023)_-_DEU_-_UNOCHA.svg Wikimedia Commons: Deutschlandkarte, CC BY 3.0]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rain_icon.svg Wikimedia Commons: Rain icon.svg, Public Domain]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Clock_ticking.ogg Wikimedia Commons: Clock ticking.ogg, Public Domain]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rain.ogg Wikimedia Commons: Rain.ogg, Public Domain]
# [https://de.wikipedia.org/wiki/Adverbiale_Bestimmung Wikipedia: Adverbiale Bestimmung]
# [https://apps.zum.de/apps/adverbiale-bestimmungen ZUM-Apps: Adverbiale Bestimmungen]

'''Hinweis zu Videos:''' Die eingebetteten YouTube-Videos dienen als ergänzende Lernmedien. Bei externen Plattformen gelten deren Datenschutz- und Nutzungsbedingungen.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Adverbiale Bestimmung]]'''
# [[Satzglied]]
# [[Prädikat]]
# [[Temporaladverbial]]
# [[Lokaladverbial]]
# [[Kausaladverbial]]
# [[Umstellprobe]]
# [[W-Frage]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Deutsch Klasse 7]]
[[Kategorie:Klasse 7]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:G-Niveau]]
[[Kategorie:Grammatik]]
[[Kategorie:Satzglieder]]
[[Kategorie:Adverbiale Bestimmung]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:OER]]

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =

Wenn Du die drei Grundtypen sicher erkennst, arbeite als Nächstes mit:

# [[D7 G - Adverbiale Bestimmungen anwenden]]
# [[D7 G - Adverbialsätze erkennen]]
# [[D7 G - Satzglieder sicher unterscheiden]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D7 G - Adverbiale Bestimmungen erkennen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt