Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-20T21:54:20Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}
{{BR}}
= D7 E - Mein persönliches Rechtschreibprofil =

'''Mini-Beschreibung:''' Analysiere individuelle Fehlerschwerpunkte und entwickle einen gezielten Trainingsplan.

{| class="wikitable"
|-
! Zielgruppe
! Schwerpunkt
! Ziel
|-
| Klasse 7, E-Niveau, Deutsch, Baden-Württemberg
| Eigene Fehler erkennen, ordnen, erklären und gezielt trainieren
| Selbstständiger und begründeter korrigieren
|}

[[Datei:Red pencil.svg|220px|rahmenlos|center]]

'''Start-Challenge:''' Du bist heute nicht „Fehlerjäger gegen dich selbst“, sondern Sprachforscher. Dein Ziel ist ein Profil, das zeigt, '''welche''' Fehler bei dir wiederkehren, '''warum''' sie entstehen und '''welche Strategie''' dir am meisten hilft.

{| class="wikitable"
|-
! Merkkasten
|-
| '''Ein Fehlerprofil ist keine Note.''' Es ist eine Diagnose für dein Training. Nutze nur eigene oder anonymisierte Texte. Digitale Korrekturvorschläge und KI-Ausgaben werden niemals blind übernommen, sondern mit Kontext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle geprüft.
|}

{{BR}}
= Einleitung =

Ein persönliches [[Rechtschreibung|Rechtschreibprofil]] macht Muster sichtbar: Groß- und Kleinschreibung, Schärfung und Dehnung, s-Laute, Getrennt- und Zusammenschreibung, Fremdwörter, Zeichensetzung oder kontextabhängige Wörter. Du sammelst Beispiele, ordnest sie, wertest sie als Diagramm aus und planst ein gezieltes Training.

Der Bildungsplan Deutsch für die Sekundarstufe I in Baden-Württemberg bündelt die Klassen 7/8/9. Im E-Niveau gehören dazu unter anderem das selbstständige Anwenden von Rechtschreibstrategien und Nachschlagewerken, das Bearbeiten individueller Fehlerschwerpunkte sowie das Erkennen der Grenzen digitaler Rechtschreibhilfen. Quelle: [https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_IK_7-8-9_02_01 Bildungsplan Baden-Württemberg, Deutsch 7/8/9].

[[Datei:Magnifying glass with focus on glass.png|500px|rahmenlos|center]]

'''Medienauftrag:''' Beschreibe, wofür die Lupe als Symbol in diesem Kurs steht. Übertrage das Bild auf deinen Korrekturprozess: Was musst du „vergrößern“, was vergleichen und was belegen?

{{BR}}
== Lernziele ==

{| class="wikitable"
|-
! Ich kann …
! Nachweis
|-
| wiederkehrende Rechtschreibfehler fachsprachlich kategorisieren
| Fehlertabelle mit Begründungen
|-
| Fehlerhäufigkeiten sinnvoll vergleichen
| eigenes Balkendiagramm
|-
| Regeln und Rechtschreibstrategien auf neue Fälle übertragen
| begründete Korrekturen
|-
| Wörterbücher und digitale Korrekturwerkzeuge kritisch nutzen
| Quellen- und Toolvergleich
|-
| einen realistischen Trainingsplan erstellen und auswerten
| Wochenplan mit Selbstkontrolle
|-
| KI-Unterstützung fachlich prüfen und transparent dokumentieren
| KI-Protokoll
|}

{{BR}}
== Vorwissen aktivieren ==

{| class="wikitable"
|-
! Kurzcheck
! Deine erste Idee
|-
| Woran erkennst du ein Nomen?
| Formuliere zwei Kriterien.
|-
| Welche Strategie hilft bei „Rad“ und „Räder“?
| Benenne die Strategie und erkläre sie.
|-
| Warum kann eine rote Wellenlinie falsch liegen?
| Nenne mindestens einen Grund.
|-
| Wie würdest du „das“ und „dass“ prüfen?
| Formuliere eine Probe.
|}

'''Selbstkontrolle:''' Wenn du drei oder vier Felder begründen kannst, startest du direkt mit der Profilanalyse. Wenn du nur rätst, nutze zuerst die Hilfestufen weiter unten.

{{BR}}
= Dein Rechtschreibprofil in fünf Schritten =

{{BR}}
== Schritt 1: Fehlerdaten sammeln ==

Nutze mehrere kurze Texte aus unterschiedlichen Schreibsituationen, zum Beispiel Bericht, Argumentation und Sachtext. Entferne Namen und andere personenbezogene Angaben. Für Online-Tools verwendest du nur eigene oder sicher anonymisierte Sätze.

'''Anonymisierter Übungstext A – didaktisch erstellt:'''

„Am montag sind wir mit unserer klasse ins Museum gefahren. Ich fand die Austellung interesant, weil man viele alte geräte sehen konnte. Später haben wir uns gefragt ob die menschen früher wirklich so gelebt haben.“

'''Anonymisierter Übungstext B – didaktisch erstellt:'''

„Seit ihr sicher, das wir die Präsentation heute abgeben müßen? Ich habe sie gestern überarbeitet, weil die Grafiken zu groß wahren.“

'''Anonymisierter Übungstext C – didaktisch erstellt:'''

„Beim Rad fahren achte ich darauf, dass ich an unübersichtlichen Stellen langsamfahre. Sicherheit ist mir dabei besonders wichtig.“

'''Arbeitsauftrag:''' Markiere zunächst nur Stellen, bei denen du eine begründete Unsicherheit hast. Korrigiere noch nicht alles sofort. So trennst du Beobachtung und Entscheidung.

{{BR}}
== Schritt 2: Fehler kategorisieren ==

{| class="wikitable"
|-
! Kategorie
! Leitfrage
! Typische Strategie
|-
| Groß- und Kleinschreibung
| Liegt eine nominale Verwendung oder ein Eigenname vor?
| Wortart und Satzfunktion prüfen
|-
| Schärfung und Dehnung
| Ist der Vokal kurz oder lang? Welche Wortverwandten helfen?
| Silbieren, verlängern, ableiten
|-
| s-Laute
| Welche s-Schreibung ist nach Lautwert, Vokallänge und Wortverwandtschaft begründet?
| Lautung, Wortverwandte und Wörterbuch prüfen
|-
| Getrennt- und Zusammenschreibung
| Bilden die Wörter eine feste Einheit oder eine freie Wortgruppe?
| Wortart, Bedeutung und Nachschlagewerk prüfen
|-
| Fremd- und Merkwörter
| Reicht eine Regel oder muss die Schreibung nachgeschlagen werden?
| Wörterbuch und Merkliste nutzen
|-
| Zeichensetzung
| Welche Satzstruktur begründet das Satzzeichen?
| Haupt- und Nebensätze bestimmen
|-
| Kontextabhängige Wörter
| Ist die Form zwar ein korrektes Wort, passt aber nicht in diesen Satz?
| Bedeutung, Grammatik und Ersatzprobe prüfen
|}

[[Datei:De-Rechtschreibbuch.ogg|center]]

'''Audioauftrag:''' Höre das Wort „Rechtschreibbuch“. Zerlege es in Wortbausteine und erkläre, warum [[Wortbildung|Wortbildung]] beim Rechtschreiben helfen kann. Formuliere anschließend ein weiteres zusammengesetztes Nomen aus dem Bereich Schule.

{{BR}}
== Schritt 3: Fehler zählen und als Diagramm darstellen ==

[[Datei:BarChartExampleHorizontal.PNG|500px|rahmenlos|center]]

Ein Diagramm zeigt Schwerpunkte schneller als eine lange Liste. Beispiel für ein '''fiktives''' Profil:

{| class="wikitable"
|-
! Fehlerkategorie
! Häufigkeit
! Visualisierung
|-
| Groß- und Kleinschreibung
| 6
| ██████
|-
| Zeichensetzung
| 4
| ████
|-
| Schärfung und Dehnung
| 3
| ███
|-
| Getrennt- und Zusammenschreibung
| 2
| ██
|-
| Fremd- und Merkwörter
| 1
| █
|}

'''E-Niveau:''' Wenn du Texte mit sehr unterschiedlicher Länge vergleichst, ist die reine Fehlerzahl wenig aussagekräftig. Berechne zusätzlich eine Fehlerquote, zum Beispiel '''Fehler pro 100 Wörter'''. So kannst du Entwicklungen fairer vergleichen.

'''Medienauftrag:''' Untersuche das Beispielbild zum Balkendiagramm. Benenne Achsen, Kategorien und Vergleichsmöglichkeiten. Gestalte danach ein eigenes Diagramm zu deinem Profil und kommentiere in zwei Sätzen, was daran auffällt.

{{BR}}
== Schritt 4: Trainingsschwerpunkte begründen ==

Der häufigste Fehler ist oft wichtig, aber nicht automatisch dein einziges Trainingsziel.

{| class="wikitable"
|-
! Kriterium
! Frage
|-
| Häufigkeit
| Welche Kategorie tritt wiederholt auf?
|-
| Regelwissen
| Kannst du die Korrektur erklären oder nur erraten?
|-
| Transfer
| Hilft die Regel bei vielen weiteren Wörtern oder Sätzen?
|-
| Unsicherheit
| Wo schwankst du trotz Korrektur noch?
|-
| Textwirkung
| Welche Fehler erschweren Verständlichkeit oder wirken in vielen Textsorten störend?
|}

'''Entscheidungssatz:''' „Ich trainiere zuerst ______, weil ______. Als Beleg nutze ich ______.“

{{BR}}
== Schritt 5: Trainingsplan bauen ==

{| class="wikitable"
|-
! Tag
! 10–15 Minuten
! Selbstkontrolle
|-
| Montag
| Regel verstehen und drei eigene Beispiele bilden
| Regel in einem Satz erklären
|-
| Dienstag
| Fünf Fehler aus dem Profil korrigieren und begründen
| Mit Wörterbuch oder Regelquelle prüfen
|-
| Mittwoch
| Mini-Diktat oder Abschreibtraining mit Zielwörtern
| Fehler nur in der Zielkategorie auswerten
|-
| Donnerstag
| Einen neuen Absatz schreiben und digital prüfen
| Jeden Toolvorschlag annehmen, ablehnen oder offenlassen und begründen
|-
| Freitag
| Transfertext ohne Hilfen schreiben
| Mit Montagsdaten vergleichen und nächsten Schwerpunkt festlegen
|}

'''Trainingsregel:''' Lieber eine kleine Kategorie gezielt und überprüfbar trainieren als viele Regeln gleichzeitig nur oberflächlich wiederholen.

{{BR}}
= Wörterbücher und digitale Korrekturwerkzeuge =

[[Datei:Icon dictionary.svg|220px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Nachschlagen mit Plan ==

{| class="wikitable"
|-
! Quelle
! Wofür sie nützlich ist
! Prüffrage
|-
| [https://grammis.ids-mannheim.de/rechtschreibung Amtliches Regelwerk online]
| verbindliche Regeln und amtlicher Wortschatz
| Welche Regel oder zulässige Schreibweise gilt?
|-
| [https://www.duden.de/woerterbuch Duden Online-Wörterbuch]
| Rechtschreibung, Grammatik, Bedeutung, Gebrauch und Varianten
| Ist das eine amtlich zulässige Variante oder eine Dudenempfehlung?
|-
| [[Wiktionary]]
| schneller Überblick, Wortformen, Aussprache und Querverweise
| Ist der Eintrag belegt und für meine Zweifelsfrage ausreichend?
|-
| [https://www.dwds.de/ DWDS]
| Wortbedeutungen und Sprachgebrauch in Korpora
| Brauche ich eine Bedeutungs- oder Gebrauchsinformation statt einer Normentscheidung?
|}

[[Datei:Duden1981.jpg|300px|rahmenlos|center]]

'''Vergleichsauftrag:''' Vergleiche gedrucktes und digitales Nachschlagen. Notiere je zwei Stärken und Grenzen. Entscheide anschließend, welche Quelle du für einen Zweifelsfall zuerst nutzt, und begründe deine Entscheidung.

{{BR}}
== Digitale Korrektur fachlich prüfen ==

[[Datei:Spell Check Icon.svg|250px|rahmenlos|center]]

Digitale Werkzeuge können mögliche Rechtschreib-, Grammatik- oder Zeichensetzungsprobleme markieren. Sie arbeiten jedoch mit Wörterbüchern, Regeln, statistischen Modellen oder KI und können Kontext falsch deuten, Varianten übersehen oder einen eigentlich korrekten Ausdruck beanstanden.

{| class="wikitable"
|-
! Werkzeugtyp
! Kann helfen bei
! Typische Grenze
|-
| Rechtschreibprüfung im Textprogramm
| Tippfehlern und unbekannten Wortformen
| korrekt geschriebene, aber im Kontext falsche Wörter können unentdeckt bleiben
|-
| Grammatik- und Stilprüfung
| Satzbau, Kommas, Wiederholungen und Stilhinweisen
| Vorschläge können Bedeutung oder beabsichtigten Stil verändern
|-
| KI-Assistent
| Erklärungen, Gegenbeispielen und Übungsideen
| kann überzeugend klingende, aber falsche Regeln oder Korrekturen liefern
|}

'''Merkkasten:''' '''Markiert ist nicht automatisch falsch. Nicht markiert ist nicht automatisch richtig.''' Prüfe jede wichtige Korrektur am Originalsatz, an einer passenden Regel und bei Bedarf in einem verlässlichen Wörterbuch.

'''Datenschutz:''' Kopiere keine Namen, Kontaktdaten, privaten Nachrichten, unveröffentlichten Klassenarbeiten oder andere sensible Inhalte in Online-Dienste. Nutze Übungssätze oder anonymisierte Ausschnitte.

{{BR}}
== KI-Spirale ==

{| class="wikitable"
|-
! Schritt
! Handlung
|-
| Selbst denken
| Problem markieren und erste Regelidee formulieren
|-
| Eigene Lösung beginnen
| Korrektur oder Begründung selbst versuchen
|-
| Gezielt fragen
| Nur die konkrete Unsicherheit an die KI geben
|-
| Fachlich prüfen
| Ausgabe mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle vergleichen
|-
| Fehler erkennen
| Widersprüche, fehlende Belege und Unsicherheiten markieren
|-
| Eigene Lösung verbessern
| Endfassung selbst formulieren und begründen
|-
| Unterstützung transparent machen
| Kurz notieren, wofür KI genutzt und womit geprüft wurde
|}

'''Transparenzsatz:''' „KI genutzt für ______; geprüft mit ______; übernommen oder verändert wurde ______.“

{{BR}}
= Medienlabor =

Hier untersuchst du Medien nicht nur passiv. Du markierst, ordnest, vergleichst, kommentierst, recherchierst, belegst und gestaltest selbst.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=lwnwev23WTo |500|center}}

'''Videoauftrag 1:''' Notiere drei Rechtschreibstrategien aus dem Video. Ordne jede Strategie einer eigenen Fehlerkategorie zu. Prüfe eine Aussage anschließend mit dem Bildungsplan oder einer Regelquelle.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=IvYMGRSMO-0 |500|center}}

'''Videoauftrag 2:''' Stoppe nach jedem Beispiel. Entscheide zuerst selbst, bevor du die Erklärung hörst. Markiere danach: „bestätigt“, „korrigiert“ oder „noch unsicher“. Recherchiere einen Zweifelsfall in einem Wörterbuch.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=sGpBZ79l7x0 |500|center}}

'''Videoauftrag 3:''' Prüfe in einem Textprogramm, wie die Sprache der Rechtschreibprüfung eingestellt wird. Teste anschließend drei absichtlich fehlerhafte und zwei korrekte Sätze. Dokumentiere einen Treffer, einen übersehenen Fehler oder einen fragwürdigen Vorschlag.

[[Datei:De-Schreiben.ogg|center]]

'''Audioauftrag 2:''' Höre „Schreiben“. Sprich das Wort langsam, silbiere es und vergleiche Lautung und Schreibung. Erkläre, warum Rechtschreibung nicht nur „Schreiben nach Gehör“ ist.

{{BR}}
= Hilfestufen und differenziertes Feedback =

{| class="wikitable"
|-
! Hilfestufe
! Wenn du festhängst
! Feedback
|-
| H1 – Hinweis
| Markiere Wortart, Satzgrenze oder betonte Silbe.
| „Du hast die relevante Stelle gefunden. Begründe jetzt die Regel.“
|-
| H2 – Strategie
| Nutze Verlängern, Ableiten, Silbieren, Ersatzprobe oder Satzanalyse.
| „Die Strategie passt. Prüfe, ob sie wirklich zu dieser Kategorie gehört.“
|-
| H3 – Quelle
| Schlage gezielt im Wörterbuch oder im Amtlichen Regelwerk nach.
| „Der Beleg entscheidet. Formuliere die Regel anschließend in eigenen Worten.“
|-
| Plus – E-Niveau
| Suche einen Gegenfall oder eine zulässige Variante.
| „Du kannst nicht nur korrigieren, sondern Grenzen und Mehrdeutigkeit erklären.“
|}

'''Fehlerfreundliches Feedback:''' Eine falsche Korrektur ist nützlich, wenn du anschließend erklären kannst, '''warum''' sie falsch war und welche Strategie beim nächsten Mal besser passt.

{{BR}}
= Lösungen und Selbstkontrolle =

{{BR}}
== Übungstext A – Lösung ==

„Am '''Montag''' sind wir mit unserer '''Klasse''' ins Museum gefahren. Ich fand die '''Ausstellung interessant''', weil man viele alte '''Geräte''' sehen konnte. Später haben wir uns '''gefragt, ob''' die '''Menschen''' früher wirklich so gelebt haben.“

{| class="wikitable"
|-
! Fehler
! Kategorie
! Begründung
|-
| montag → Montag
| Großschreibung
| Wochentag als Nomen
|-
| klasse → Klasse
| Großschreibung
| Nomen
|-
| Austellung → Ausstellung
| Wortbildung
| ausstellen → Ausstellung
|-
| interesant → interessant
| Merkwort
| Schreibung im Wörterbuch prüfen
|-
| geräte → Geräte
| Großschreibung
| Nomen
|-
| gefragt ob → gefragt, ob
| Zeichensetzung
| Nebensatz mit ob wird abgetrennt
|-
| menschen → Menschen
| Großschreibung
| Nomen
|}

{{BR}}
== Übungstext B – Lösung ==

„'''Seid''' ihr sicher, '''dass''' wir die Präsentation heute abgeben '''müssen'''? Ich habe sie gestern überarbeitet, weil die Grafiken zu groß '''waren'''.“

'''Selbstcheck:''' „Seid“ ist eine Form von „sein“, „seit“ bezeichnet meist Zeit oder einen Ausgangspunkt. „Dass“ leitet hier einen Nebensatz ein. „Müssen“ folgt der Schreibung mit ss nach kurzem Vokal. „Waren“ passt semantisch und grammatisch; „wahren“ ist ein anderes Verb.

{{BR}}
== Übungstext C – Lösung ==

„Beim '''Radfahren''' achte ich darauf, dass ich an unübersichtlichen Stellen '''langsam fahre'''. Sicherheit ist mir dabei besonders wichtig.“

'''Selbstcheck:''' „Radfahren“ ist hier nominalisiert. „Langsam fahre“ ist eine freie Verbindung aus Adverb und Verb und wird getrennt geschrieben.

{{BR}}
== Beispiel für eine begründete Schwerpunktwahl ==

„Ich trainiere zuerst die Groß- und Kleinschreibung, weil sie in meinem Beispielprofil am häufigsten vorkommt und in vielen Textsorten relevant ist. Als Beleg nutze ich sechs markierte Fälle aus zwei Texten. Nach drei Trainingstagen prüfe ich mit einem neuen Text, ob die Fehlerquote sinkt.“

{{BR}}
= Wiederholung und Transfer =

{| class="wikitable"
|-
! Zeitpunkt
! Wiederholung
! Transfer
|-
| nach 1 Tag
| Regel ohne Hilfe erklären
| drei neue Beispiele bilden
|-
| nach 3 Tagen
| fünf Zielwörter oder Zielsätze prüfen
| einen fremden Beispielsatz begründen
|-
| nach 7 Tagen
| neuen Kurztext schreiben
| Fehlerquote mit dem Ausgangstext vergleichen
|}

'''Transferfrage:''' Funktioniert deine Strategie auch bei einem neuen Wort, einer anderen Textsorte und unter Zeitdruck? Wenn nicht, passe den Trainingsplan an.

{{BR}}
= Kompetenzcheck =

{| class="wikitable"
|-
! Aussage
! Noch üben
! Kann ich mit Hilfe
! Kann ich selbstständig
|-
| Ich erkenne wiederkehrende Fehlermuster.
| □
| □
| □
|-
| Ich begründe eine Korrektur mit Fachsprache.
| □
| □
| □
|-
| Ich wähle eine passende Rechtschreibstrategie.
| □
| □
| □
|-
| Ich lese ein Fehlerdiagramm und ziehe begründete Schlüsse.
| □
| □
| □
|-
| Ich prüfe digitale Korrekturvorschläge fachlich.
| □
| □
| □
|-
| Ich dokumentiere KI-Unterstützung transparent.
| □
| □
| □
|}

{{BR}}
= Reflexion =

{| class="wikitable"
|-
! Frage
! Dein kurzer Eintrag
|-
| Welches Fehlermuster überrascht dich?
| …
|-
| Welche Strategie funktioniert bei dir zuverlässig?
| …
|-
| Wo brauchst du noch eine Quelle statt einer Vermutung?
| …
|-
| Welchen digitalen Vorschlag hast du bewusst abgelehnt und warum?
| …
|-
| Was änderst du an deinem Trainingsplan für die nächste Woche?
| …
|}

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =

{| class="wikitable"
|-
! Dein stärkster Trainingsbedarf
! Passender Folgekurs
|-
| Groß- und Kleinschreibung
| [[Groß- und Kleinschreibung]]
|-
| Schärfung, Dehnung oder s-Laute
| [[Rechtschreibstrategien]]
|-
| Satzzeichen
| [[Kommasetzung]]
|-
| Wortverbindungen
| [[Getrennt- und Zusammenschreibung]]
|-
| unsichere Wortformen und Varianten
| [[Wörterbucharbeit]]
|-
| digitale Vorschläge bewerten
| [[Medienkompetenz]]
|}

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was ist das Hauptziel eines persönlichen Rechtschreibprofils?'''
(Wiederkehrende eigene Fehlerschwerpunkte erkennen und gezielt trainieren)
(!Möglichst viele Regeln gleichzeitig auswendig lernen)
(!Nur die Fehlerzahl eines einzelnen Satzes bestimmen)
(!Alle Vorschläge eines Korrekturprogramms übernehmen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Datengrundlage ist für ein aussagekräftiges Rechtschreibprofil am sinnvollsten?'''
(Mehrere eigene oder anonymisierte Texte aus verschiedenen Schreibsituationen)
(!Ein einziges zufällig gewähltes Wort)
(!Nur die automatisch markierten Stellen eines Programms)
(!Nur Texte anderer Personen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was solltest du tun, wenn ein digitales Werkzeug eine Korrektur vorschlägt?'''
(Den Vorschlag mit Kontext, Regel oder Wörterbuch prüfen)
(!Den Vorschlag immer sofort übernehmen)
(!Den ganzen Satz löschen)
(!Nur auf die Farbe der Markierung achten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was zeigt der längste Balken in einem Fehlerdiagramm zunächst an?'''
(Die höchste erfasste Häufigkeit in der dargestellten Kategorie)
(!Die schwierigste Regel der deutschen Sprache)
(!Die wichtigste Note im Fach Deutsch)
(!Dass alle anderen Kategorien unwichtig sind)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Strategie hilft bei der Schreibung von Rad durch den Vergleich mit Räder?'''
(Verlängern)
(!Abkürzen)
(!Reimen)
(!Übersetzen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Strategie nutzt verwandte Wörter, um eine Schreibung zu begründen?'''
(Ableiten)
(!Raten)
(!Kopieren)
(!Zählen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Probe hilft oft bei der Entscheidung zwischen das und dass?'''
(Prüfen, ob dieses oder welches eingesetzt werden kann)
(!Das Wort grundsätzlich verdoppeln)
(!Jedes das durch dass ersetzen)
(!Nur die Wortlänge vergleichen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie kannst du Fehlerzahlen aus unterschiedlich langen Texten fairer vergleichen?'''
(Fehler pro 100 Wörter berechnen)
(!Nur den längeren Text betrachten)
(!Alle Fehler doppelt zählen)
(!Die Textlänge ignorieren)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was steht am Anfang der KI-Spirale?'''
(Selbst denken und eine eigene Lösung beginnen)
(!Die KI sofort die Endfassung schreiben lassen)
(!Alle Quellen weglassen)
(!Jeden Vorschlag ungeprüft übernehmen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie machst du KI-Unterstützung transparent?'''
(Kurz dokumentieren, wofür sie genutzt und womit sie geprüft wurde)
(!Die Nutzung grundsätzlich verschweigen)
(!Nur den Namen des Geräts nennen)
(!Alle eigenen Arbeitsschritte löschen)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Fehlerprofil || Übersicht persönlicher Fehlerschwerpunkte
|-
| Verlängern || Rad wird mit Räder geprüft
|-
| Ableiten || Verwandte Wörter als Schreibhilfe nutzen
|-
| Silbieren || Wort in Sprechsilben gliedern
|-
| Wörterbuch || Normgerechte Schreibung nachschlagen
|-
| Diagramm || Häufigkeiten sichtbar vergleichen
|-
| Korrekturwerkzeug || Automatische Hinweise kritisch prüfen
|-
| Quellenprüfung || Aussage mit verlässlicher Regel abgleichen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Großschreibung'''
| montag statt Montag
|-
| '''Schärfung'''
| müßen statt müssen
|-
| '''Zeichensetzung'''
| fehlendes Komma vor ob
|-
| '''Getrenntschreibung'''
| langsamfahre statt langsam fahre
|-
| '''Kontextwort'''
| Seit statt Seid

|}
{{E}}

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Fehlerprofil || Wie heißt die Übersicht deiner wiederkehrenden Rechtschreibprobleme?
|-
| Wörterbuch || Wo schlägst du die normgerechte Schreibung eines Wortes nach?
|-
| Diagramm || Wie heißt eine grafische Darstellung von Häufigkeiten?
|-
| Ableiten || Welche Strategie nutzt verwandte Wörter?
|-
| Silbieren || Welche Strategie gliedert Wörter in Sprechsilben?
|-
| Quellenprüfung || Wie heißt der Abgleich einer Aussage mit einer verlässlichen Regelquelle?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D7+E+-+Mein+persönliches+Rechtschreibprofil </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Ein persönliches Rechtschreibprofil zeigt deine individuellen { Fehlerschwerpunkte }.
Fehler werden zuerst in sinnvolle { Kategorien } eingeordnet.
Beim Vergleich unterschiedlich langer Texte hilft eine { Fehlerquote }.
Die Strategie Rad zu Räder heißt { Verlängern }.
Für unsichere Wortschreibungen nutzt du ein { Wörterbuch }.
Digitale Vorschläge müssen fachlich { geprüft } werden.
Am Anfang der KI-Spirale steht das eigene { Denken }.
Ein Trainingsplan endet mit einer erneuten { Selbstkontrolle }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Fehlerdetektiv]]: Markiere in einem anonymisierten Übungstext fünf problematische Stellen, ordne sie Kategorien zu und begründe zwei Korrekturen.
# [[Wörterbuch-Challenge]]: Recherchiere fünf eigene Zweifelswörter in zwei Nachschlagewerken und notiere, welche Information dir jeweils geholfen hat.
# [[Audioanalyse]]: Höre „Rechtschreibbuch“, zerlege das Wort in Bestandteile und gestalte eine kleine Wortbildungs-Grafik mit drei weiteren Schulwörtern.
# [[Fehlerdiagramm]]: Erstelle aus einer vorgegebenen Fehlertabelle ein Balkendiagramm und formuliere zwei sachliche Beobachtungen.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Toolvergleich]]: Gib denselben anonymisierten Fehlertext in zwei digitale Korrekturwerkzeuge ein, vergleiche Treffer und Unterschiede und prüfe drei Vorschläge mit einer Regelquelle.
# [[Trainingswoche]]: Entwickle einen siebentägigen Plan für deine wichtigste Fehlerkategorie mit Regelphase, Anwendung, Selbsttest und Transfer.
# [[Erklärvideo]]: Produziere ein 60- bis 90-sekündiges Lernvideo zu einer Rechtschreibstrategie. Nutze nur eigene oder offen lizenzierte Medien und belege deine Regel.
# [[Schreibkonferenz]]: Tausche anonymisierte Kurztexte aus, gib kriteriengeleitetes Feedback zu genau einer Fehlerkategorie und überarbeite anschließend deinen eigenen Text.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Zweifelsfall-Recherche]]: Untersuche einen echten Rechtschreibzweifelsfall mit Amtlichem Regelwerk und mindestens einem Wörterbuch. Stelle Varianten, Belege und deine begründete Entscheidung dar.
# [[Korrekturwerkzeug-Experiment]]: Erstelle 20 kontrollierte Testsätze mit korrekten und fehlerhaften Formen. Miss Treffer, übersehene Fehler und fragwürdige Hinweise eines digitalen Werkzeugs und werte die Ergebnisse aus.
# [[Argumentation]]: Verfasse eine begründete Stellungnahme zur These „Digitale Korrekturwerkzeuge können fachliche Rechtschreibprüfung vollständig ersetzen“. Nutze konkrete Testbelege und berücksichtige ein Gegenargument.
# [[OER-Lernkarte]]: Gestalte eine offen lizenzierbare Lernkarte oder Mini-Lernanwendung zu deinem häufigsten Fehlerschwerpunkt mit Regel, Beispielen, Gegenbeispiel, Selbsttest, Lösung und Quellenangabe.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =
# [[Profilanalyse]]: Du erhältst einen neuen anonymisierten Text mit verschiedenen Fehlern. Erstelle daraus ein Fehlerprofil, begründe die Kategorien und leite zwei Trainingsschwerpunkte ab.
# [[Diagrammdeutung]]: Vergleiche zwei Fehlerdiagramme derselben Person vor und nach einer Trainingswoche. Erkläre, welche Entwicklung sichtbar ist, welche Schlussfolgerung zulässig ist und welche Daten noch fehlen.
# [[Toolkritik]]: Zwei digitale Werkzeuge schlagen unterschiedliche Korrekturen für denselben Satz vor. Entscheide begründet, wie du den Konflikt mit Kontext, Regel und Wörterbuch klärst.
# [[Strategietransfer]]: Übertrage Verlängern, Ableiten oder Silbieren auf neue Wörter und erkläre jeweils, warum die gewählte Strategie funktioniert oder wo ihre Grenze liegt.
# [[Trainingsplan-Prüfung]]: Bewerte einen vorgegebenen Trainingsplan nach Zielklarheit, Schwerpunkt, Übungsvariation, Selbstkontrolle und Transfer. Verbessere zwei Schwachstellen.
# [[KI-Reflexion]]: Analysiere eine KI-Korrektur, markiere eine sichere, eine fragliche und eine falsche Aussage, prüfe sie mit Quellen und formuliere eine fachlich verbesserte Endfassung.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =
# [[Fehlerprofil]]: Mindestens zwei eigene oder anonymisierte Texte wurden systematisch ausgewertet.
# [[Fehlerkategorien]]: Wiederkehrende Fehler wurden fachsprachlich geordnet und mit Beispielen belegt.
# [[Diagramm]]: Häufigkeiten oder Fehlerquoten wurden nachvollziehbar visualisiert und interpretiert.
# [[Rechtschreibstrategien]]: Korrekturen wurden mit passenden Strategien oder Regeln begründet.
# [[Quellenarbeit]]: Zweifelsfälle wurden mit einem geeigneten Wörterbuch oder Regelwerk geprüft.
# [[Trainingsplan]]: Ein realistischer Schwerpunktplan mit Selbstkontrolle und Transfer wurde durchgeführt oder vorbereitet.
# [[Reflexion]]: Lernfortschritt, Grenzen digitaler Hilfen und gegebenenfalls KI-Unterstützung wurden transparent reflektiert.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Deutsche_Rechtschreibung </iframe>

'''Verlässliche und frei zugängliche Vertiefung:'''

[https://www.rechtschreibrat.com/regeln-und-woerterverzeichnis/ Rat für deutsche Rechtschreibung – Regeln und Wörterverzeichnis]

[https://www.rechtschreibrat.com/DOX/RfdR_Amtliches-Regelwerk_2024.pdf Amtliches Regelwerk der deutschen Rechtschreibung 2024 – Open Access, CC BY 4.0]

[https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_IK_7-8-9_02_01 Bildungsplan Baden-Württemberg – Deutsch Sekundarstufe I 7/8/9]

[https://help.libreoffice.org/latest/de/text/shared/01/06010000.html LibreOffice-Hilfe – Rechtschreibprüfung]

'''Medienlizenzen:''' Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Dateien sind gemeinfrei oder offen lizenziert; die konkrete Lizenz und Urheberangabe stehen jeweils auf der Dateibeschreibungsseite.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

Das Rechtschreibprofil verbindet Fehleranalyse, Rechtschreibstrategien, Wörterbucharbeit, Diagramme, digitale Korrektur, KI-Prüfung, gezieltes Training und Reflexion.

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'''[[Rechtschreibung]]'''
# [[Rechtschreibstrategien]]
# [[Groß- und Kleinschreibung]]
# [[Schärfung und Dehnung]]
# [[s-Laute]]
# [[Getrennt- und Zusammenschreibung]]
# [[Zeichensetzung]]
# [[Wörterbucharbeit]]
# [[Schreibprozess]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Künstliche Intelligenz im Unterricht]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 7]]
[[Kategorie:E-Niveau]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:Rechtschreibung]]
[[Kategorie:Schreiben]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]

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= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
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D7 E - Mein persönliches Rechtschreibprofil - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt