Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-20T22:07:36Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}
{{BR}}
= D7 E - Medienwirklichkeit und Inszenierung untersuchen =

'''Mini-Beschreibung:''' Analysiere '''Auswahl, Ausschnitt, Inszenierung, Bearbeitung und Perspektive''' und untersuche, wie diese Gestaltungsmittel Deine Wahrnehmung beeinflussen.

'''Zielgruppe:''' [[Deutsch]] Klasse 7, Baden-Württemberg, '''E-Niveau'''

{| class="wikitable" style="width:100%; text-align:center;"
! AUSWAHL
! AUSSCHNITT
! INSZENIERUNG
! BEARBEITUNG
! PERSPEKTIVE
|-
| Was wird gezeigt?
| Was bleibt sichtbar?
| Was wird arrangiert?
| Was wird verändert?
| Von wo schaust Du?
|-
| ↓
| ↓
| ↓
| ↓
| ↓
|-
| '''WIRKUNG AUF DEINE WAHRNEHMUNG'''
| colspan="4" | '''Bilder und Videos zeigen Wirklichkeit nie vollständig, sondern immer gestaltet.'''
|}

{{BR}}
= Einleitung =

Ein Foto wirkt oft wie ein Fenster zur Wirklichkeit. Aber schon beim Fotografieren wird entschieden: '''Was kommt ins Bild? Was bleibt draußen? Von wo wird aufgenommen?''' Danach können Farbe, Helligkeit, Ton, Schnitt und Überschrift die Wirkung weiter verändern.

'''Deine Leitfrage:''' Nicht nur „Ist das echt?“, sondern auch: '''Wie wurde diese Darstellung gemacht – und was bewirkt sie bei mir?'''

[[Datei:Rule of thirds photo.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Schnellstart:''' Betrachte das Bild zehn Sekunden. Decke danach einen Teil des Bildes mit der Hand ab. Formuliere zwei Sätze:
# [[Wahrnehmung]]: Was fällt Dir im vollständigen Bild zuerst auf?
# [[Bildausschnitt]]: Wie verändert sich Deine Deutung, wenn ein Teil fehlt?

{{BR}}
== Lernziele ==

Nach diesem aiMOOC kannst Du ...

# [[Medienanalyse|Medien analysieren]]: Auswahl, Ausschnitt, Inszenierung, Bearbeitung und Perspektive fachsprachlich benennen.
# [[Wirkung|Wirkung begründen]]: erklären, wie Gestaltung Wahrnehmung, Stimmung und Deutung beeinflusst.
# [[Bildanalyse|Bilder vergleichen]]: Varianten vergleichen und Unterschiede mit konkreten Bildmerkmalen belegen.
# [[Filmanalyse|Videos untersuchen]]: Einstellungsgröße, Kameraperspektive, Licht, Ton und Schnitt in ihrer Wirkung analysieren.
# [[Quellenkritik|Quellen prüfen]]: Herkunft, Kontext und Bearbeitung eines Medieninhalts recherchieren und belegen.
# [[Mediengestaltung|Medien gestalten]]: selbst eine Medienvariante herstellen und Deine Gestaltungsentscheidungen reflektieren.
# [[Mehrdeutigkeit|Mehrdeutigkeit aushalten]]: mehrere plausible Wirkungen unterscheiden und begründet abwägen.

{{BR}}
== Vorwissen aktivieren ==

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Impuls
! Deine erste Reaktion
! Danach prüfen
|-
| Ein Foto zeigt einen überfüllten Schulflur.
| „Die ganze Schule ist voll.“
| Zeigt der Ausschnitt wirklich die ganze Schule?
|-
| Ein Video nutzt dramatische Musik.
| „Hier passiert etwas Gefährliches.“
| Würde die Szene ohne Musik gleich wirken?
|-
| Eine Überschrift lautet „CHAOS AUF DEM SCHULHOF!“
| „Es muss schlimm gewesen sein.“
| Was zeigen Bild, Text und Quelle tatsächlich?
|}

'''Vorwissens-Check:''' Markiere auf Papier drei Begriffe, die Du schon kennst: '''Nahaufnahme – Filter – Perspektive – Schnitt – Quelle – Inszenierung'''. Schreibe zu jedem markierten Begriff ein eigenes Beispiel.

{{BR}}
= Medienwirklichkeit: fünf Stellschrauben =

{{BR}}
== Auswahl – Was kommt überhaupt vor? ==

'''Auswahl''' bedeutet: Jemand entscheidet, welches Bild, welche Szene, welche Aussage oder welche Person gezeigt wird. Nicht Ausgewähltes bleibt unsichtbar.

'''Mini-Beispiel:'''
# Kamera A zeigt beim Schulfest nur lachende Menschen.
# Kamera B zeigt nur Warteschlangen und Müll.
# Beide Aufnahmen können echt sein und trotzdem einen sehr unterschiedlichen Eindruck erzeugen.

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Merkkasten
|-
| '''Eine Darstellung kann wahr sein und trotzdem einseitig wirken, wenn wichtige Teile der Situation nicht ausgewählt wurden.'''
|}

'''Aktiv untersuchen:''' Nimm ein Blatt Papier als „Kamerarahmen“. Schaue damit auf denselben Raum und finde drei Ausschnitte, die den Raum jeweils '''ruhig''', '''voll''' oder '''ordentlich''' wirken lassen.

{{BR}}
== Ausschnitt – Was bleibt innerhalb des Rahmens? ==

Ein '''Ausschnitt''' lenkt Aufmerksamkeit. Er kann Nähe schaffen, Zusammenhänge verdecken oder Details betonen.

[[Datei:Example of cropping.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Arbeitsauftrag:''' Beschreibe zuerst nur, '''was''' sich durch das Zuschneiden verändert. Deute danach die Wirkung.

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Beobachtung
! Deutung
|-
| Ein Randbereich fehlt.
| Ein Zusammenhang kann weniger sichtbar werden.
|-
| Ein Detail wird größer.
| Das Detail wirkt wichtiger.
|-
| Störende Elemente verschwinden.
| Das Bild kann geordneter oder eindeutiger wirken.
|}

'''Hilfestufe 1:''' Beginne mit „Im zweiten Ausschnitt fehlt ...“

'''Hilfestufe 2:''' Ergänze „Dadurch richtet sich mein Blick stärker auf ...“

'''E-Niveau:''' Prüfe auch, ob mehrere Wirkungen möglich sind.

{{BR}}
== Inszenierung – Was wurde für die Aufnahme gestaltet? ==

'''Inszenierung''' bedeutet, dass Elemente bewusst angeordnet oder vorbereitet werden. Das kann bei Werbung, Porträts, Social-Media-Posts, Nachrichtenbildern, Theater oder Film vorkommen.

Mögliche Mittel sind '''Ort, Kleidung, Requisiten, Licht, Körperhaltung, Blickrichtung, Farbe, Hintergrund, Ton und Text'''.

'''Beispiel mit zwei Überschriften zu demselben neutralen Foto:'''

{| class="wikitable" style="width:100%; text-align:center;"
! Layout A
! Layout B
|-
| <big>'''CHAOS! SCHULHOF UNTER WASSER'''</big>
| <big>'''Nach dem Regen: Pfützen auf dem Schulhof'''</big>
|-
| große dramatische Überschrift
| sachliche Überschrift
|-
| Erwartung: außergewöhnliches Ereignis
| Erwartung: alltägliche Situation
|}

'''Auftrag:''' Markiere die Wörter, die besonders stark werten. Formuliere anschließend eine dritte, möglichst sachliche Überschrift.

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Merkkasten
|-
| '''Inszenierung ist nicht automatisch Täuschung. Entscheidend ist, ob Gestaltung, Zweck und Kontext transparent sind und ob die Darstellung falsche Schlüsse nahelegt.'''
|}

{{BR}}
== Bearbeitung – Was wurde nachträglich verändert? ==

Bearbeitung reicht von harmlosen Korrekturen bis zu starken Veränderungen. Beispiele sind '''Helligkeit, Kontrast, Farbe, Zuschnitt, Retusche, Montage, Filter, Tonmischung und Schnitt'''.

[[Datei:PebblesBeforeAndAfter.png|600px|rahmenlos|center]]

'''Vergleiche:'''
# [[Helligkeit]]: Welche Details werden nach der Bearbeitung deutlicher?
# [[Farbwirkung]]: Wirkt eine Variante wärmer, kälter, fröhlicher oder düsterer?
# [[Authentizität]]: Welche Veränderungen betreffen nur die Sichtbarkeit, welche könnten eine falsche Vorstellung erzeugen?

[[Datei:'Before' and 'after' image of a photo retouche carried out on a stack of Revox Hi-Fi components.jpg|600px|rahmenlos|center]]

'''E-Niveau-Auftrag:''' Formuliere eine Grenze zwischen '''Verbesserung''' und '''irreführender Veränderung'''. Begründe Deine Grenze mit zwei Kriterien.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=8flh3qMOgwY |500|center}}

'''Videoauftrag – aktiv schauen:''' Erstelle während des Videos eine Zweispalten-Notiz:
# links: '''Methode der Veränderung'''
# rechts: '''mögliche Wirkung auf Betrachtende'''

{{BR}}
== Perspektive – Von wo wird gezeigt? ==

Die '''Kameraperspektive''' verändert, wie groß, nah, überlegen, klein oder verletzlich etwas erscheinen kann. Die Wirkung hängt aber immer vom gesamten Kontext ab.

[[Datei:Frog perspective of one room.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Froschperspektive / Untersicht:''' Die Kamera schaut von unten nach oben. Ein Motiv kann dadurch größer, mächtiger oder eindrucksvoller wirken.

[[Datei:High-angle shot of Bögn di Zorzino, Riva di Solto, lake Iseo, Italy.jpg|400px|rahmenlos|center]]

'''Aufsicht / Vogelperspektive:''' Die Kamera schaut von oben. Ein Motiv kann dadurch kleiner, übersichtlicher oder distanzierter wirken.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=BbOFTHNucIg |500|center}}

'''Videoauftrag:''' Stoppe bei drei unterschiedlichen Einstellungen. Notiere jeweils:
# [[Einstellungsgröße]]: Was ist im Bild zu sehen?
# [[Kameraperspektive]]: Von wo wird aufgenommen?
# [[Wirkung]]: Wie verändert das Deine Wahrnehmung?

{{BR}}
= Einstellungsgrößen: Nähe steuert Aufmerksamkeit =

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=dKR6BZRKJd4 |500|center}}

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Einstellungsgröße
! Typische Bildinformation
! Mögliche Wirkung
|-
| [[Totale]]
| Person und Umgebung
| Orientierung, Distanz, Überblick
|-
| [[Halbtotale]]
| ganze Figur und Umgebung
| Handlung und Körpersprache
|-
| [[Halbnah]]
| Oberkörper
| Gespräch, Gestik, Beziehung
|-
| [[Nahaufnahme]]
| Gesicht
| Nähe, Mimik, Emotion
|-
| [[Detailaufnahme]]
| kleiner Bildausschnitt
| starke Aufmerksamkeit auf Einzelheit
|}

'''Wichtig:''' Eine Wirkung ist kein Naturgesetz. Begründe sie immer am konkreten Bild.

{{BR}}
= Ton inszeniert mit =

Ein Bild allein wirkt anders als ein Bild mit Ton. Höre die beiden freien Audiodateien.

[[Datei:Thunder.ogg|300px|center]]

[[Datei:Door knocker audio.ogg|300px|center]]

'''Audio-Labor:''' Stelle Dir dieselbe Szene vor: Eine Person geht nachts zu einer Tür.
# Spiele zuerst nur das Türklopfen ab. Notiere drei passende Adjektive.
# Spiele danach den Donner ab. Notiere drei neue Adjektive.
# Erkläre, wie '''Ton''' eine Szene verändert, obwohl das Bild gleich bleiben könnte.
# Gestalte selbst eine 20-sekündige Audioszene mit selbst erzeugten Geräuschen. Verwende keine heimlich aufgenommenen Stimmen.

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Merkkasten
|-
| '''Ton liefert keine bloße „Begleitung“. Musik, Geräusche, Lautstärke, Pausen und Schnitt können Bedeutung und Stimmung aktiv mitgestalten.'''
|}

{{BR}}
= Medien vergleichen statt vorschnell glauben =

'''Die 5-W-Fragen der Medienanalyse:'''

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Frage
! Prüfe konkret
|-
| '''Was''' sehe oder höre ich?
| Beobachtung ohne Deutung
|-
| '''Wie''' ist es gestaltet?
| Auswahl, Ausschnitt, Perspektive, Licht, Farbe, Ton, Schnitt, Layout
|-
| '''Wer''' veröffentlicht es?
| Quelle, Kanal, Redaktion, Urheber
|-
| '''Warum''' könnte es so gestaltet sein?
| informieren, unterhalten, überzeugen, werben, provozieren
|-
| '''Welche Wirkung''' entsteht?
| Aufmerksamkeit, Nähe, Distanz, Spannung, Sympathie, Misstrauen
|}

'''E-Niveau-Regel:''' Trenne '''Beobachtung – Deutung – Beleg – Bewertung'''.

'''Beispiel:'''
{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Schritt
! Beispiel
|-
| Beobachtung
| Die Kamera filmt die Person von unten.
|-
| Deutung
| Die Person kann mächtiger wirken.
|-
| Beleg
| Der Kopf liegt deutlich über der Horizontlinie; die Kamera blickt aufwärts.
|-
| Bewertung
| Die Perspektive unterstützt in dieser Szene die Darstellung von Dominanz.
|}

{{BR}}
= Medienlabor: aktiv untersuchen =

{{BR}}
== Station A – Bildvarianten vergleichen ==

[[Datei:Beauty operation with photoshop (before-after-image) - Making a 54 year old SLR camera look 45 years younger.jpg|600px|rahmenlos|center]]

'''Auftrag:''' Markiere mindestens fünf Unterschiede zwischen Vorher und Nachher. Ordne jeden Unterschied einer Kategorie zu: '''Entfernen – Helligkeit – Farbe – Retusche – Hintergrund – Perspektivkorrektur'''.

'''Hilfestufe 1:''' Schaue zuerst nur auf Hintergrund und Kanten.

'''Hilfestufe 2:''' Prüfe danach Gebrauchsspuren, Licht und kleine Details.

'''Mögliche Lösung:''' Eine gute Analyse nennt nicht nur „bearbeitet“, sondern beschreibt präzise, '''welches sichtbare Merkmal''' verändert wurde und '''welche Wirkung''' daraus entsteht.

{{BR}}
== Station B – Überschrift verändert Deutung ==

'''Ausgangstext:''' „Nach einem kurzen Regenschauer stehen mehrere Pfützen auf dem Schulhof. Der Unterricht beginnt planmäßig.“

Formuliere drei Überschriften:
# [[Sachliche Überschrift]]: möglichst neutral informieren.
# [[Aufmerksamkeitsüberschrift]]: Interesse wecken, ohne etwas Falsches zu behaupten.
# [[Übertreibung]]: bewusst überzogen formulieren und anschließend kennzeichnen, was daran irreführend wäre.

'''Feedback:'''
# Wenn Deine sachliche Überschrift Wertungen enthält, streiche wertende Adjektive.
# Wenn Deine Aufmerksamkeitsüberschrift Fakten erfindet, überarbeite sie.
# Wenn Deine Übertreibung nicht erkennbar übertreibt, verstärke nur die Sprache, nicht die Fakten.

{{BR}}
== Station C – Perspektive selbst gestalten ==

Fotografiere '''denselben neutralen Gegenstand''' dreimal:
# [[Normalsicht]]
# [[Froschperspektive]]
# [[Aufsicht]]

'''Regeln:''' Keine fremden Personen ohne Einwilligung aufnehmen. Keine privaten Daten, Kennzeichen oder vertraulichen Dokumente fotografieren.

'''E-Niveau-Auftrag:''' Schreibe zu jedem Bild eine Deutung und begründe sie mit einem sichtbaren Merkmal.

{{BR}}
== Station D – Ein Clip, zwei Wirkungen ==

Drehe eine zehnsekündige neutrale Szene, zum Beispiel „Eine Hand legt ein Buch auf einen Tisch“.

Erstelle zwei Versionen:
# Version 1: ruhig und sachlich
# Version 2: spannend oder geheimnisvoll

Verändere nur erlaubte Gestaltungsmittel wie '''Schnitt, Perspektive, Licht, Geräusch oder selbst erstellten Text'''.

'''Reflexion:''' Welche Veränderung hatte die stärkste Wirkung? Begründe.

{{BR}}
== Station E – Herkunft recherchieren und belegen ==

Wähle eine der eingebundenen Wikimedia-Commons-Dateien und öffne ihre Dateiseite.

Recherchiere:
# [[Urheber]] oder Urheberin
# [[Lizenz]]
# [[Entstehungsdatum]]
# [[Bearbeitung]] oder abgeleitete Versionen
# [[Quelle]]

'''Beleg-Regel:''' Notiere immer Seitentitel, Plattform, Link und Abrufdatum.

{{BR}}
= KI-Spirale für die Medienanalyse =

{| class="wikitable" style="width:100%; text-align:center;"
! 1
! 2
! 3
! 4
! 5
! 6
! 7
|-
| '''selbst denken'''
| '''eigene Lösung beginnen'''
| '''gezielt fragen'''
| '''prüfen'''
| '''Fehler erkennen'''
| '''verbessern'''
| '''KI-Hilfe transparent machen'''
|}

'''So arbeitest Du:'''
# [[Selbst denken]]: Untersuche das Medium zuerst ohne KI.
# [[Eigene Lösung]]: Schreibe mindestens drei eigene Beobachtungen.
# [[Gezielt fragen]]: Frage die KI nur nach einem klaren Punkt, zum Beispiel „Welche Kameraperspektive könnte hier vorliegen?“
# [[Prüfen]]: Vergleiche die KI-Antwort mit Originalmedium, Unterrichtsregel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle.
# [[Fehler erkennen]]: Markiere Unsicherheiten, erfundene Details und unpassende Begriffe.
# [[Verbessern]]: Formuliere Deine Analyse danach selbst neu.
# [[Transparenz]]: Vermerke knapp, wobei KI geholfen hat.

'''Beispiel für Transparenz:''' „KI genutzt zur Prüfung des Fachbegriffs; Beobachtung, Beleg und Endfassung selbst erstellt.“

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! KI-Stopp-Regel
|-
| '''Gib keine privaten Fotos, Namen, Chats, Adressen oder andere personenbezogene Daten in ein KI-System ein. Verwende für Übungen neutrale, selbst erstellte oder offen lizenzierte Materialien.'''
|}

{{BR}}
= Wiederholung: die Fünfer-Formel =

'''A – A – I – B – P'''

{| class="wikitable" style="width:100%; text-align:center;"
! A
! A
! I
! B
! P
|-
| '''Auswahl'''
| '''Ausschnitt'''
| '''Inszenierung'''
| '''Bearbeitung'''
| '''Perspektive'''
|}

'''Selbstkontrolle:''' Nimm irgendein Bild aus diesem aiMOOC und formuliere zu jedem Buchstaben genau einen Analysesatz.

{{BR}}
= Transfer: Vom Einzelbild zum Social-Media-Post =

Ein Social-Media-Post besteht häufig nicht nur aus einem Bild. '''Bild, Überschrift, Kommentar, Hashtag, Musik, Layout, Reihenfolge und Plattformkontext''' können gemeinsam wirken.

'''Transferfall:'''
Ein kurzes Video zeigt fünf Sekunden lang einen leeren Schulhof. Darüber steht: „NIEMAND kommt mehr!“

Bearbeite:
# [[Beobachtung]]: Was ist tatsächlich sichtbar?
# [[Ausschnitt]]: Welche Informationen fehlen?
# [[Zeitpunkt]]: Warum wäre die Aufnahmezeit wichtig?
# [[Text-Bild-Bezug]]: Was behauptet die Überschrift zusätzlich?
# [[Recherche]]: Welche Information müsstest Du prüfen, bevor Du die Aussage übernimmst?
# [[Bewertung]]: Formuliere ein begründetes Urteil über die Aussagekraft des Posts.

'''Lösungshinweis:''' Aus einem kurzen Ausschnitt lässt sich ohne weitere Informationen nicht sicher auf die allgemeine Nutzung des Schulhofs schließen.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was beschreibt der Begriff Ausschnitt am besten?'''
(Der sichtbare Teil einer größeren Situation)
(!Eine nachträgliche Tonspur)
(!Die Quelle eines Bildes)
(!Die Länge eines Textes)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aussage zur Auswahl ist richtig?'''
(Auswahl entscheidet mit, welche Teile einer Situation sichtbar werden)
(!Auswahl zeigt automatisch die ganze Wirklichkeit)
(!Auswahl betrifft nur Musik)
(!Auswahl ist dasselbe wie Rechtschreibung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist eine mögliche Wirkung einer Froschperspektive?'''
(Ein Motiv kann größer oder mächtiger wirken)
(!Ein Motiv wird immer sachlicher)
(!Ein Motiv wird automatisch unscharf)
(!Ein Motiv verliert seine Farbe)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört zur Bildbearbeitung?'''
(Helligkeit oder Farbe verändern)
(!Eine Quelle nur lesen)
(!Ein Wort alphabetisch ordnen)
(!Eine Kamera ausschalten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet Inszenierung?'''
(Elemente werden bewusst für eine Darstellung gestaltet oder angeordnet)
(!Ein Medium wird zufällig gelöscht)
(!Ein Text wird nur vorgelesen)
(!Ein Bild wird niemals vorbereitet)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Reihenfolge ist für eine gute Analyse sinnvoll?'''
(Beobachtung Deutung Beleg Bewertung)
(!Bewertung Behauptung Vermutung Ende)
(!Gefühl Urteil Löschen Teilen)
(!Überschrift Like Kommentar Werbung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum kann Ton die Wirkung eines Videos verändern?'''
(Geräusche und Musik können Stimmung und Bedeutung mitgestalten)
(!Ton verändert immer den Aufnahmeort)
(!Ton macht jede Aussage wahr)
(!Ton verhindert jeden Schnitt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was solltest Du bei einer Medienquelle recherchieren?'''
(Urheber Quelle Kontext und Lizenz)
(!Nur die Dateigröße)
(!Nur die Anzahl der Wörter)
(!Nur die Bildschirmhelligkeit)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört zur KI-Spirale?'''
(Eine KI-Antwort mit einer verlässlichen Quelle oder Regel prüfen)
(!Die erste KI-Antwort ungeprüft übernehmen)
(!Eigene Beobachtungen löschen)
(!Private Daten zum Test hochladen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aussage über Medienwirklichkeit trifft zu?'''
(Medien zeigen Wirklichkeit durch Auswahl und Gestaltung)
(!Jedes Foto zeigt immer alles)
(!Bearbeitung ist grundsätzlich eine Lüge)
(!Perspektive hat niemals Einfluss)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Auswahl || entscheidet was gezeigt wird
|-
| Ausschnitt || begrenzt den sichtbaren Bereich
|-
| Inszenierung || arrangiert eine Darstellung bewusst
|-
| Retusche || verändert einzelne Bilddetails
|-
| Froschperspektive || Blick von unten nach oben
|-
| Aufsicht || Blick von oben nach unten
|-
| Nahaufnahme || betont Gesicht und Mimik
|-
| Quellenkritik || prüft Herkunft und Kontext
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Auswahl'''
| Entscheidung über gezeigte Inhalte
|-
| '''Ausschnitt'''
| Begrenzung des sichtbaren Bereichs
|-
| '''Inszenierung'''
| bewusste Gestaltung einer Darstellung
|-
| '''Bearbeitung'''
| nachträgliche Veränderung des Mediums
|-
| '''Perspektive'''
| Blickwinkel der Kamera

|}
{{E}}

<br>
...
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Auswahl || Wie heißt die Entscheidung darüber, was überhaupt gezeigt wird?
|-
| Ausschnitt || Wie heißt der sichtbare Teil einer größeren Situation?
|-
| Perspektive || Wie heißt der Blickwinkel einer Kamera?
|-
| Retusche || Wie heißt das gezielte Nachbearbeiten einzelner Bildstellen?
|-
| Inszenierung || Wie heißt die bewusste Gestaltung einer Darstellung?
|-
| Wirkung || Wie heißt der Einfluss eines Gestaltungsmittels auf Betrachtende?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D7+E+-+Medienwirklichkeit+und+Inszenierung+untersuchen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Medien zeigen Wirklichkeit immer durch eine bestimmte { Auswahl }. Der sichtbare Teil einer Situation heißt { Ausschnitt }. Eine bewusst vorbereitete Darstellung nennt man { Inszenierung }. Nachträgliche Veränderungen an einem Bild gehören zur { Bearbeitung }. Der Blickwinkel der Kamera wird als { Perspektive } bezeichnet. Eine Aufnahme von unten kann ein Motiv größer oder mächtiger erscheinen lassen und heißt häufig { Froschperspektive }. Bei einer Analyse sollte eine Deutung mit einem konkreten { Beleg } verbunden werden. Eine KI-Antwort sollte vor der Übernahme immer { geprüft } werden.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Kompetenzcheck =

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Ich kann ...
! sicher
! teilweise
! noch nicht
|-
| Auswahl und Ausschnitt unterscheiden.
| □
| □
| □
|-
| Inszenierung an konkreten Merkmalen belegen.
| □
| □
| □
|-
| Bearbeitung beschreiben, ohne sofort ihre Absicht zu behaupten.
| □
| □
| □
|-
| Perspektive und Einstellungsgröße fachsprachlich benennen.
| □
| □
| □
|-
| die Wirkung von Bild, Ton, Überschrift und Layout begründen.
| □
| □
| □
|-
| Quellen und Lizenzen recherchieren.
| □
| □
| □
|-
| eine eigene Medienvariante gestalten und reflektieren.
| □
| □
| □
|-
| KI-Unterstützung prüfen und transparent kennzeichnen.
| □
| □
| □
|}

'''Auswertung:'''
# Bei '''sicher''': Bearbeite eine Transferaufgabe mit einem selbst gewählten Medium.
# Bei '''teilweise''': Nutze die Fünfer-Formel und wiederhole das passende Medienlabor.
# Bei '''noch nicht''': Arbeite zuerst mit Beobachtungssätzen und Hilfestufe 1.

{{BR}}
= Differenziertes Feedback =

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Wenn Deine Analyse ...
! dann verbessere sie so ...
|-
| nur Deine Meinung nennt
| füge eine sichtbare oder hörbare Beobachtung als Beleg hinzu
|-
| nur Fachbegriffe aufzählt
| erkläre die Wirkung im konkreten Zusammenhang
|-
| die Absicht einer Person behauptet
| formuliere vorsichtiger: „kann den Eindruck erzeugen“ oder „wirkt hier“
|-
| nur „manipuliert“ sagt
| benenne die genaue Veränderung
|-
| nur eine Deutung zulässt
| prüfe mindestens eine alternative Deutung
|-
| eine KI-Antwort übernimmt
| vergleiche sie mit Originalmedium und verlässlicher Quelle
|}

{{BR}}
= Reflexion =

# [[Wahrnehmung]]: Bei welchem Medium in diesem aiMOOC hast Du Deine erste Einschätzung später verändert?
# [[Mehrdeutigkeit]]: Wo waren zwei unterschiedliche Deutungen plausibel?
# [[Verantwortung]]: Welche Bearbeitung würdest Du bei einem eigenen Post transparent kennzeichnen?
# [[Selbstreflexion]]: Welches Gestaltungsmittel beeinflusst Dich persönlich besonders stark?
# [[KI-Reflexion]]: Wo kann KI beim Analysieren helfen, und wo musst Du besonders genau prüfen?

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Ausschnitt-Experiment]]: Fotografiere einen neutralen Gegenstand in drei unterschiedlichen Ausschnitten und beschreibe die Wirkung.
# [[Überschriftenvergleich]]: Schreibe zu demselben selbst erstellten Bild eine sachliche, eine emotionale und eine werbliche Überschrift.
# [[Tonwirkung]]: Kombiniere eine eigene neutrale Bildfolge mit zwei unterschiedlichen selbst erzeugten Geräuschkulissen und vergleiche die Wirkung.
# [[Medienbegriffe]]: Gestalte eine kleine Infokarte zu Auswahl, Ausschnitt, Inszenierung, Bearbeitung oder Perspektive mit Beispiel und Merksatz.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Bildanalyse]]: Wähle ein offen lizenziertes Commons-Bild und analysiere Auswahl, Ausschnitt, Perspektive und mögliche Wirkung mit Belegen.
# [[Kameraexperiment]]: Drehe dieselbe Mini-Szene in Totale, Nahaufnahme und Detail und kommentiere die Unterschiede.
# [[Layoutvergleich]]: Gestalte aus denselben Informationen zwei deutlich unterschiedliche Nachrichtenkacheln und erkläre die Wirkung von Überschrift, Größe und Anordnung.
# [[Quellenrecherche]]: Recherchiere die Herkunft eines frei lizenzierten Medienbeispiels und dokumentiere Urheber, Lizenz, Datum, Kontext und mögliche Bearbeitung.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Inszenierungsanalyse]]: Vergleiche zwei Darstellungen desselben Themas aus unterschiedlichen Medien und untersuche mindestens fünf Gestaltungsmittel mit Belegen.
# [[Schnittprojekt]]: Produziere aus identischem Rohmaterial zwei Clips mit gegensätzlicher Wirkung und reflektiere die Verantwortung beim Schnitt.
# [[Mehrdeutige Medienwirkung]]: Formuliere zu einem komplexen Bild zwei plausible Deutungen, belege beide und entscheide begründet, welche stärker gestützt ist.
# [[KI-gestützte Medienanalyse]]: Erstelle zuerst eine eigene Analyse, lasse danach gezielt einen einzelnen Punkt von KI prüfen, kontrolliere die Ausgabe mit Original und verlässlicher Quelle und dokumentiere jede Verbesserung.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Vergleichsanalyse]]: Du erhältst zwei unterschiedliche Ausschnitte desselben Ausgangsbildes. Erkläre, welche unterschiedlichen Deutungen entstehen können und belege sie mit sichtbaren Merkmalen.
# [[Transfer Filmgestaltung]]: Eine Figur soll in einer Szene zunächst unsicher, später selbstbewusst wirken. Plane Perspektive, Einstellungsgröße, Licht und Ton für beide Momente und begründe Deine Entscheidungen.
# [[Quellenkritik]]: Ein dramatischer Post zeigt ein echtes Foto, nennt aber weder Ort noch Datum. Entwickle eine Prüfreihenfolge, mit der Du die Aussagekraft des Posts untersuchst.
# [[Grenzfall Bearbeitung]]: Ein Foto wurde aufgehellt, zugeschnitten und von störenden Objekten befreit. Diskutiere, ab welchem Punkt die Bearbeitung für den jeweiligen Verwendungszweck transparent gemacht werden sollte.
# [[Text-Bild-Wirkung]]: Zu einem neutralen Bild stehen zwei gegensätzliche Überschriften. Analysiere, wie Text und Bild zusammenwirken, und formuliere eine dritte begründete Variante.
# [[KI-Prüfung]]: Eine KI behauptet eine sichere Absicht des Fotografen. Erkläre, warum diese Aussage problematisch sein kann, und formuliere eine überprüfbare, belegte Alternative.

{{BR}}
= Lösungshinweise zur Lernkontrolle =

# [[Vergleichsanalyse Lösungshinweis]]: Gute Antworten trennen sichtbare Unterschiede von Deutungen und nennen mindestens einen Beleg pro Wirkung.
# [[Transfer Filmgestaltung Lösungshinweis]]: Es gibt mehrere richtige Lösungen. Entscheidend sind fachsprachlich passende Mittel und eine nachvollziehbare Wirkungsbegründung.
# [[Quellenkritik Lösungshinweis]]: Prüfe mindestens Quelle, Datum, Ort, ursprünglichen Kontext, mögliche Bearbeitung und unabhängige Bestätigung.
# [[Grenzfall Bearbeitung Lösungshinweis]]: Beurteile die Veränderung immer im Verhältnis zum Zweck. Eine künstlerische Bearbeitung hat andere Anforderungen als ein dokumentarischer Nachweis.
# [[Text-Bild-Wirkung Lösungshinweis]]: Zeige, welche Wörter Deutung vorgeben, und überprüfe, ob die Bildinformationen die Überschrift tatsächlich stützen.
# [[KI-Prüfung Lösungshinweis]]: Absichten sind ohne Belege unsicher. Formuliere stattdessen beobachtbare Gestaltung und mögliche Wirkung.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

# Du verwendest die Fachbegriffe '''Auswahl, Ausschnitt, Inszenierung, Bearbeitung und Perspektive''' korrekt.
# Du trennst Beobachtung, Deutung, Beleg und Bewertung.
# Du analysierst mindestens ein Bild und einen audiovisuellen Medienausschnitt.
# Du vergleichst Varianten und erklärst Wirkungsunterschiede.
# Du recherchierst Herkunft und Lizenz mindestens eines Mediums.
# Du gestaltest eine eigene Medienvariante mit nachvollziehbarer Absicht.
# Du reflektierst Grenzen und Verantwortung medialer Gestaltung.
# Du dokumentierst KI-Hilfe transparent und prüfst KI-Aussagen mit verlässlichen Quellen.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

'''Wikipedia – Bildmanipulation:'''
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Bildmanipulation </iframe>

'''Weitere offene bzw. frei zugängliche Lernquellen:'''
# [https://www.lmz-bw.de/filmbildung/praktische-filmarbeit/perspektiven Landesmedienzentrum Baden-Württemberg: Perspektiven]
# [https://www.lmz-bw.de/filmbildung/praktische-filmarbeit/einstellungsgroessen Landesmedienzentrum Baden-Württemberg: Einstellungsgrößen]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Image_editing Wikimedia Commons: Image editing]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Before-and-after_images_of_photo_retouchings Wikimedia Commons: Vorher-Nachher-Retuschen]
# [https://film-verstehen.de/ Film verstehen – Begriffe der Filmgestaltung]

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{{BR}}
= Bildungsplanbezug Baden-Württemberg =

Der Kurs orientiert sich am Fach [[Deutsch]] der Sekundarstufe I für die Klassen 7/8/9 und fokussiert das '''E-Niveau'''. Besonders wichtig sind:
# Medien nach Darbietungsform und Funktion beschreiben, vergleichen und bewerten.
# Bilder beschreiben und analysieren sowie Bild-Text-Zusammenhänge untersuchen.
# Filmische Gestaltungsmittel wie Einstellungsgröße, Kameraperspektive, Licht und Ton erkennen und analysieren.
# Medien gezielt zur Informationsgewinnung nutzen und Informationen kriterienorientiert bewerten.
# Eigene mediale Produkte gestalten und Gestaltungsentscheidungen reflektieren.
# Das Verhältnis von Wirklichkeit, Fiktionalität und Virtualität reflektieren.

'''Quelle:''' [https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_7-8-9_01_03 Bildungsplan Baden-Württemberg – Deutsch – Medien – Klassen 7/8/9]

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =

Wenn Du diesen Kurs sicher beherrschst, arbeite weiter an:
# [[D7 E - Quellen und Informationen kritisch prüfen]]: Herkunft, Glaubwürdigkeit, Kontext und Belege untersuchen.
# [[D7 E - Filmische Gestaltungsmittel analysieren]]: Kamera, Schnitt, Licht, Farbe und Ton vertiefen.
# [[D7 E - Argumentieren mit Medienbelegen]]: Beobachtungen in präzise begründete Urteile überführen.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Medienanalyse]]'''
# [[Bildanalyse]]
# [[Filmanalyse]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Bildmanipulation]]
# [[Kameraperspektive]]
# [[Einstellungsgröße]]
# [[Quellenkritik]]
# [[Text-Bild-Bezug]]
# [[Inszenierung]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 7]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:E-Niveau]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Medienkompetenz]]
[[Kategorie:Bildanalyse]]
[[Kategorie:Filmanalyse]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D7 E - Medienwirklichkeit und Inszenierung untersuchen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt