Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-20T21:54:27Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}
{{BR}}
= D7 E - Digital und kollaborativ schreiben =

'''Mini-Beschreibung:''' Entwickle gemeinsam einen Text und dokumentiere Änderungen transparent. Nutze simulierte Textverarbeitung, Kommentare, Versionsverläufe und Rollen; reflektiere Chancen, Konflikte, Datenschutz und mögliche KI-Unterstützung.

'''Zielgruppe:''' Deutsch, Klasse 7, Baden-Württemberg, E-Niveau.

{{BR}}
= Einleitung =
Du schreibst heute nicht allein: Ihr entwickelt gemeinsam einen Text, macht Änderungen sichtbar und entscheidet begründet, was in die Endfassung kommt. Dabei nutzt Du eine '''simulierte Textverarbeitung''', Kommentare, Rollen und Versionsverläufe. Du prüfst außerdem [[Datenschutz]], [[Urheberrecht]], [[Quellenkritik]] und mögliche [[Künstliche Intelligenz|KI-Unterstützung]].

[[Datei:Collaboration 2.png|500px|rahmenlos|center]]

'''Mission:''' Erstellt als Redaktion einen kurzen Beitrag für eine Klassen- oder Schülerzeitung: '''„Digital zusammen schreiben – so gelingt es fair und nachvollziehbar.“''' Jede wichtige Änderung soll begründet werden.

[[Datei:Typing medium speed.ogg|center]]

'''Hörimpuls:''' Höre kurz auf das Tippgeräusch. Notiere für Dich: Was passiert beim gemeinsamen Schreiben zusätzlich zum bloßen Tippen?

{{BR}}
== Lernziele ==
Nach diesem aiMOOC kannst Du gemeinsames Schreiben selbstständig planen, einen Text adressatengerecht entwickeln, Änderungsvorschläge begründen, Kommentare sachlich formulieren, Versionen vergleichen, Quellen belegen und Chancen sowie Konflikte digitaler Zusammenarbeit reflektieren. Du kannst außerdem erklären, wann KI helfen darf, wie Du ihre Ausgabe prüfst und wie Du die Unterstützung transparent machst.

{| class="wikitable"
! Kompetenz
! Das zeigst Du
|-
| '''Planen'''
| Du verteilst Rollen, formulierst Ziel, Adressat und Kriterien.
|-
| '''Schreiben und Überarbeiten'''
| Du verbesserst Inhalt, Aufbau, Sprache und Richtigkeit begründet.
|-
| '''Dokumentieren'''
| Du nutzt Kommentare und Versionsverlauf, statt Änderungen zu verstecken.
|-
| '''Prüfen'''
| Du kontrollierst Quellen, Datenschutz, Urheberrecht und KI-Ausgaben.
|-
| '''Reflektieren'''
| Du wägest Chancen, Konflikte und Verantwortung differenziert ab.
|}

Der Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I Baden-Württemberg betont beim Schreiben das Planen von Arbeitsschritten, auch kooperativ und kollaborativ, die Nutzung geeigneter Schreibmedien sowie das kriteriengestützte Überarbeiten eigener und fremder Texte. Quelle: [https://www.bildungsplaene-bw.de/%2CLde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_PK_02 Bildungsplan Deutsch Sek I, 2.2 Schreiben].

{{BR}}
== Vorwissen aktivieren ==
{| class="wikitable"
! Kurzcheck
! Deine spontane Antwort
|-
| Woran erkennst Du gutes Feedback?
| konkret / respektvoll / begründet / ?
|-
| Was ist ein Versionsverlauf?
| Vermutung notieren.
|-
| Welche Daten gehören nicht in ein öffentlich geteiltes Dokument?
| Zwei Beispiele notieren.
|-
| Wann ist eine Quelle verlässlich?
| Zwei Kriterien notieren.
|}

'''30-Sekunden-Auftrag:''' Vergleiche Deine Antworten mit einer Partnerin oder einem Partner. Markiert eine Gemeinsamkeit und eine offene Frage.

{{BR}}
= Kollaboratives Schreiben verstehen =
[[Kollaboratives Schreiben]] bedeutet, dass mehrere Personen gemeinsam an einem Text arbeiten. Sie können gleichzeitig oder nacheinander schreiben. Wichtig ist nicht nur das Endprodukt, sondern auch der '''Aushandlungsprozess''': Ideen werden vorgeschlagen, geprüft, verändert, angenommen oder verworfen.

[[Datei:Sample of collaborative editing using google doc.png|500px|rahmenlos|center]]

'''Bildauftrag:''' Suche im Bild drei Hinweise darauf, dass mehrere Personen am selben Text arbeiten. Formuliere zu jedem Hinweis eine Vermutung über seinen Nutzen.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=mjnck8NSTDI |500|center}}

'''Videoauftrag:''' Notiere während des Tutorials je einen Vorteil für '''gleichzeitiges Schreiben''', '''Nachvollziehbarkeit''' und '''Absprachen'''. Prüfe anschließend, ob alle drei Punkte tatsächlich im Video sichtbar oder erklärbar sind.

{{BR}}
== Gemeinsam heißt nicht beliebig ==
Ein guter gemeinsamer Text braucht ein Ziel und Regeln. Sonst entstehen Dopplungen, widersprüchliche Aussagen oder stille Konflikte.

{| class="wikitable"
! Merkkasten: Vier Leitfragen vor dem Start
|-
| '''Wozu?''' Welches Ziel hat der Text?
|-
| '''Für wen?''' Wer soll ihn lesen?
|-
| '''Wer macht was?''' Welche Rolle übernimmt jede Person?
|-
| '''Woran erkennen wir Qualität?''' Welche Kriterien gelten für die Endfassung?
|}

[[Datei:Collaboration 1.png|420px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Rollen in der Schreibredaktion =
Rollen schaffen Verantwortung, ohne die Gruppe starr zu machen. In einer zweiten Runde können die Rollen wechseln.

{| class="wikitable"
! Rolle
! Kernauftrag
! Kontrollfrage
|-
| '''Autorin/Autor'''
| Formuliert erste Abschnitte.
| Passt der Text zum Schreibziel?
|-
| '''Redaktion'''
| Achtet auf Aufbau, Übergänge und Adressatenbezug.
| Ist der Gedankengang klar?
|-
| '''Faktencheck'''
| Prüft Aussagen an verlässlichen Quellen.
| Ist die Aussage belegt?
|-
| '''Sprachcheck'''
| Prüft Ausdruck, Grammatik, Rechtschreibung.
| Ist die Formulierung präzise?
|-
| '''Kommentar-Moderation'''
| Bündelt Rückmeldungen und klärt Konflikte.
| Ist Feedback sachlich und lösungsorientiert?
|-
| '''Datenschutz-Check'''
| Prüft Namen, Bilder, Freigaben und sensible Angaben.
| Teilen wir nur, was wirklich nötig ist?
|}

'''Transfer:''' Begründe, welche zwei Rollen bei einem kurzen Text zusammengelegt werden könnten und welche Rolle Du niemals einfach weglassen würdest.

{{BR}}
= Simulierte Textverarbeitung =
Hier arbeitest Du mit einer vereinfachten Oberfläche. Sie bildet typische Funktionen digitaler Schreibwerkzeuge nach.

{| class="wikitable" style="width:100%"
|+ '''Dokument: Digital zusammen schreiben'''
|-
| '''[ Bearbeiten ]''' || '''[ Vorschlagen ]''' || '''[ Kommentar + ]''' || '''[ Versionsverlauf ]'''
|-
| colspan="4" | <big>'''Version 1'''</big><br>Gemeinsames Schreiben ist praktisch. Alle können gleichzeitig etwas machen. Manchmal nervt es aber, wenn jemand einfach einen Satz löscht. Deshalb sollte man vorher Regeln absprechen.
|}

'''Arbeitsauftrag A – markieren:''' Markiere gedanklich die ungenaue Aussage. Welche Wörter sind zu allgemein?

'''Arbeitsauftrag B – präzisieren:''' Formuliere den ersten Satz fachsprachlicher neu. Nutze mindestens einen Begriff: '''kollaborativ''', '''Echtzeit''', '''Version''', '''Rückmeldung'''.

'''Arbeitsauftrag C – kommentieren:''' Schreibe einen Kommentar, der nicht nur bewertet, sondern eine konkrete Verbesserung anregt.

{{BR}}
== Kommentare: nicht urteilen, sondern weiterhelfen ==
[[Datei:Speech bubble icon.svg|320px|rahmenlos|center]]

Ein hilfreicher Kommentar verbindet '''Beobachtung + Wirkung + Vorschlag'''.

{| class="wikitable"
! Schwach
! Stärker
|-
| „Der Satz ist schlecht.“
| „Der Satz bleibt ungenau, weil ‚praktisch‘ nicht erklärt wird. Nenne einen konkreten Vorteil.“
|-
| „Das stimmt nicht.“
| „Für diese Aussage fehlt noch ein Beleg. Prüfe eine verlässliche Quelle und ergänze sie.“
|-
| „Mach das kürzer.“
| „Der zweite und dritte Satz wiederholen denselben Gedanken. Prüfe, ob Du sie verbinden kannst.“
|}

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=qIJSWehT5J8 |500|center}}

'''Videoanalyse:''' Ordne die gezeigten Funktionen den drei Handlungen '''kommentieren''', '''Änderung vorschlagen''', '''Entscheidung annehmen oder ablehnen''' zu. Erkläre anschließend, warum ein Vorschlagsmodus bei Konflikten fairer sein kann als stilles Überschreiben.

{{BR}}
== Konfliktlabor ==
Situation: Lea ersetzt zwei Sätze von Samir, ohne Kommentar. Samir stellt sofort die alte Fassung wieder her. Beide glauben, den Text verbessert zu haben.

{| class="wikitable"
! Schritt
! Faire Reaktion
|-
| 1
| Beide vergleichen die Fassungen.
|-
| 2
| Jede Person nennt ihr Kriterium für die Änderung.
|-
| 3
| Die Gruppe prüft Ziel, Adressat und Belege.
|-
| 4
| Die Redaktion entscheidet begründet oder kombiniert beide Vorschläge.
|-
| 5
| Die Entscheidung wird kurz dokumentiert.
|}

'''E-Niveau:''' Beurteile, ob „Mehrheit entscheidet“ hier immer ein gutes Verfahren ist. Begründe mit mindestens zwei Kriterien.

{{BR}}
= Versionsverläufe lesen =
Ein [[Versionsverlauf]] hält fest, wie ein Dokument verändert wurde. Je nach Werkzeug können Zeitpunkt, Bearbeitende und Änderungen sichtbar sein. Damit lassen sich frühere Fassungen vergleichen oder wiederherstellen.

[[Datei:Screenshot Wikipedia Revision History.png|500px|rahmenlos|center]]

'''Bildanalyse:''' Suche Merkmale, mit denen Versionen unterschieden werden. Überlege: Welche Information hilft bei einem Streit über eine Änderung am meisten – Zeitpunkt, Person, Änderungsumfang oder Begründung? Begründe.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=THJvqAagiy0 |500|center}}

{{BR}}
== Versionsvergleich: Was wurde besser? ==
{| class="wikitable"
! Version
! Ausschnitt
! Dokumentierte Begründung
|-
| '''V1'''
| Digitale Zusammenarbeit ist praktisch und schnell.
| erste Idee
|-
| '''V2'''
| Digitale Zusammenarbeit kann Arbeit beschleunigen, wenn Aufgaben verteilt und Änderungen sichtbar gemacht werden.
| Aussage präzisiert; Bedingung ergänzt
|-
| '''V3'''
| Digitale Zusammenarbeit kann Schreibprozesse beschleunigen, wenn Rollen geklärt, Quellen geprüft und Änderungen nachvollziehbar dokumentiert werden.
| Fachsprache ergänzt; Qualitätskriterien aufgenommen
|}

'''Vergleichen:''' Markiere gedanklich, welche Information in V2 und V3 neu hinzukommt. Entscheide dann, ob V3 nur „länger“ oder tatsächlich „präziser“ ist. Belege Deine Entscheidung am Wortlaut.

[[Datei:Revision controlled project visualization 28022019.svg|500px|rahmenlos|center]]

'''Visualisierung:''' Das Bild zeigt Verzweigungen und Zusammenführungen in einer Versionsgeschichte. Übertrage die Idee auf einen Aufsatz: Wann könnte es sinnvoll sein, zwei unterschiedliche Formulierungen erst getrennt zu testen und später zusammenzuführen?

{{BR}}
= Datenschutz, Rechte und sichere Zusammenarbeit =
Digitale Zusammenarbeit braucht [[Datenschutz]] und [[Urheberrecht]]. Für Schulaufgaben gilt als sichere Grundregel: Nutze von der Schule freigegebene Werkzeuge, teile nur notwendige Daten und veröffentliche keine privaten Angaben anderer Personen ohne geeignete Rechtsgrundlage oder Einwilligung. Bei Unsicherheit fragst Du die Lehrkraft.

[[Datei:Privacy icon.svg|420px|rahmenlos|center]]

{| class="wikitable"
! Prüffrage
! Sichere Entscheidung
|-
| Braucht der Text echte Namen?
| Wenn nicht: weglassen oder Rollenbezeichnungen nutzen.
|-
| Darf ein privates Foto in das Dokument?
| Nur mit geklärten Rechten und Einwilligungen; sonst ein offen lizenziertes Bild nutzen.
|-
| Soll der Freigabelink öffentlich sein?
| Nur wenn das wirklich erforderlich und schulisch freigegeben ist.
|-
| Darf ein fremder Text kopiert werden?
| Nicht einfach übernehmen; kurz zitieren, Quelle nennen oder in eigenen Worten belegen.
|-
| Welche Bilder eignen sich?
| Bevorzugt gemeinfreie oder offen lizenzierte Medien mit passender Lizenzangabe.
|}

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=MzJD55HNXvA |500|center}}

'''Videoauftrag Datenschutz:''' Notiere zwei Tipps, die für ein gemeinsam geteiltes Dokument besonders wichtig sind. Formuliere daraus zwei konkrete Klassenregeln.

{{BR}}
== Medien rechtssicher nutzen ==
Die Bilder und Audios in diesem aiMOOC stammen aus Wikimedia Commons und sind dort mit freien Lizenzen oder als gemeinfrei gekennzeichnet. Prüfe bei eigener Weiterverwendung immer die Dateiseite: '''Urheber/in, Lizenz, Quelle, Änderungsangabe'''.

[[Datei:Adapted Wikipedia20symbol collaboration.svg|420px|rahmenlos|center]]

'''Mini-Recherche:''' Öffne die Dateiseite eines eingebundenen Commons-Mediums und notiere Lizenz sowie Urheber/in. Erkläre in einem Satz, warum „im Internet gefunden“ keine Lizenzangabe ersetzt.

'''Datenschutz-Hinweis:''' Eingebettete externe Videos oder iFrames können beim Aufruf Daten an den jeweiligen Dienst übertragen. Nutze sie nur in der von Schule und Lehrkraft freigegebenen Form.

{{BR}}
= KI-Unterstützung: denken, prüfen, verbessern =
KI kann beim Formulieren, Strukturieren oder beim Sammeln von Gegenargumenten helfen. Sie kann aber ungenaue, erfundene oder unpassende Aussagen erzeugen. Deshalb bleibt die fachliche Verantwortung bei Dir und Deiner Gruppe.

[[Datei:Noun-artificial-intelligence-8395365.svg|360px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Die KI-Spirale ==
{| class="wikitable"
! Schritt
! Handlung
|-
| '''1 Selbst denken'''
| Kläre Aufgabe, Ziel und Kriterien ohne KI.
|-
| '''2 Eigene Lösung beginnen'''
| Schreibe erste Gedanken oder einen ersten Absatz selbst.
|-
| '''3 Gezielt fragen'''
| Bitte nur um eine klar umrissene Hilfe, zum Beispiel um zwei alternative Übergänge.
|-
| '''4 Prüfen'''
| Vergleiche die Ausgabe mit Originaltext, Regel, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle.
|-
| '''5 Fehler und Unsicherheiten erkennen'''
| Markiere Unbelegtes, Widersprüche und unpassende Formulierungen.
|-
| '''6 Eigene Lösung verbessern'''
| Entscheide selbst, was Du übernimmst, änderst oder verwirfst.
|-
| '''7 Transparent machen'''
| Dokumentiere kurz, wobei KI unterstützt hat.
|}

'''Beispiel für Transparenz:''' „KI wurde genutzt, um drei mögliche Überschriften vorzuschlagen. Die Auswahl und Überarbeitung erfolgte durch die Gruppe.“

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=oRTWtzVSiqs |500|center}}

'''Videoauftrag KI:''' Trenne im Video beobachtete '''Chancen''' von '''Grenzen/Risiken'''. Ergänze zu jedem Punkt eine Prüfhandlung aus der KI-Spirale.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=dALBfn4SXM4 |500|center}}

'''E-Niveau-Reflexion:''' Erkläre, warum eine perfekte KI-Formulierung Deinen Lernprozess sogar schwächen kann, wenn Du sie ungeprüft übernimmst. Formuliere danach ein Gegenbeispiel, in dem KI Deinen Lernprozess sinnvoll unterstützt.

{{BR}}
= Materialwerkstatt: aktiv untersuchen =

{{BR}}
== Textmaterial: Zwei Fassungen ==
'''Fassung A – selbst erstellt:''' „Wir schreiben gemeinsam. Das spart Zeit. Kommentare sind gut. Jeder soll mitmachen.“

'''Fassung B – selbst erstellt:''' „Kollaboratives Schreiben kann Zeit sparen, wenn Rollen geklärt sind. Kommentare machen Entscheidungen nachvollziehbar, sofern sie konkrete Kriterien nennen. Alle Beteiligten tragen Verantwortung für Inhalt, Quellen und Umgangston.“

'''Auftrag:''' Markiere in Fassung B drei präzisere Formulierungen. Ordne jeder Formulierung ein Qualitätskriterium zu: '''Fachsprache''', '''Bedingung''', '''Verantwortung''', '''Nachvollziehbarkeit'''. Eine Kategorie bleibt übrig: Begründe, ob sie trotzdem im Text steckt.

{{BR}}
== Bildmaterial: Zusammenarbeit beobachten ==
[[Datei:Students working on class assignment in computer lab.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Auftrag:''' Beschreibe nur Sichtbares, ohne Vermutungen über Personen. Formuliere danach zwei Hypothesen, welche Absprachen digitale Gruppenarbeit erleichtern könnten. Kennzeichne klar: '''Beobachtung''' oder '''Hypothese'''.

{{BR}}
== Audiomaterial: Geräusch wird Information ==
[[Datei:Modelm.ogg|center]]

'''Auftrag:''' Beschreibe das Geräusch sachlich. Entwickle dann eine Idee, wie ein eigenes 20-Sekunden-Audio „So klingt Zusammenarbeit“ gestaltet werden könnte. Nutze nur selbst erzeugte oder frei nutzbare Töne und keine privaten Gespräche ohne Einwilligung.

{{BR}}
== Interaktives Medium: Änderung oder Kommentar? ==
Ordne jede Handlung einem Werkzeug zu: '''direkt bearbeiten''', '''Vorschlag''', '''Kommentar''', '''Versionsverlauf'''.

{| class="wikitable"
! Situation
! Deine Wahl
|-
| Du willst eine strittige Formulierung ersetzen, ohne die alte sofort zu löschen.
| ?
|-
| Du brauchst einen Beleg für eine Behauptung.
| ?
|-
| Du willst sehen, wer einen Absatz wann geändert hat.
| ?
|-
| Ein Tippfehler ist eindeutig und die Gruppe hat Direktkorrekturen vereinbart.
| ?
|}

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung zur Selbstkontrolle:''' Vorschlag – Kommentar – Versionsverlauf – direkt bearbeiten.
</div>

{{BR}}
= Hilfestufen und differenziertes Feedback =
{| class="wikitable"
! Hilfestufe
! Wenn Du festhängst
|-
| '''Hilfe 1 – Fokus'''
| Lies nur Schreibziel und Qualitätskriterium noch einmal.
|-
| '''Hilfe 2 – Satzstarter'''
| Nutze: „Die Änderung verbessert den Text, weil …“ / „Ich schlage vor …, denn …“
|-
| '''Hilfe 3 – Vergleich'''
| Stelle alte und neue Fassung nebeneinander und markiere genau eine Veränderung.
|-
| '''Hilfe 4 – Prüfhilfe'''
| Nutze Wörterbuch, Regelwerk, Originalquelle oder eine von der Lehrkraft freigegebene Quelle.
|}

'''Feedback für starke Lösungen:''' Deine Begründung nennt nicht nur Geschmack, sondern ein Kriterium und einen Textbeleg.

'''Feedback bei Teilerfolg:''' Die Änderung ist erkennbar, aber die Begründung bleibt allgemein. Ergänze: '''Was genau wird klarer, richtiger oder passender?'''

'''Feedback bei Unsicherheit:''' Trenne zuerst Beobachtung und Bewertung. Formuliere danach nur einen konkreten Verbesserungsschritt.

{{BR}}
= Selbstkontrolle: Redaktionsrunde =
Prüfe Euren Text mit diesem Kurzraster.

{| class="wikitable"
! Kriterium
! Ja
! Teilweise
! Noch offen
|-
| Ziel und Adressat sind klar.
| □
| □
| □
|-
| Jede wichtige Änderung ist nachvollziehbar.
| □
| □
| □
|-
| Kommentare sind konkret und respektvoll.
| □
| □
| □
|-
| Aussagen mit Prüfbedarf sind belegt.
| □
| □
| □
|-
| Datenschutz und Bildrechte sind geprüft.
| □
| □
| □
|-
| KI-Unterstützung wurde geprüft und transparent gemacht.
| □
| □
| □
|}

{{BR}}
= Wiederholung in sieben Sätzen =
# [[Kollaboratives Schreiben]] verbindet mehrere Schreibende in einem gemeinsamen Prozess.
# [[Schreibziel]] und [[Adressatenbezug]] steuern Entscheidungen.
# [[Kommentar|Kommentare]] sollen konkret, respektvoll und begründet sein.
# [[Versionsverlauf|Versionsverläufe]] machen Veränderungen nachvollziehbar.
# [[Quellenkritik]] trennt belegte Aussagen von bloßen Behauptungen.
# [[Datenschutz]] und [[Urheberrecht]] begrenzen, was geteilt und veröffentlicht werden darf.
# [[Künstliche Intelligenz|KI]] ist Hilfe, nicht Beleg: Du prüfst und dokumentierst ihre Nutzung.

'''Wiederholungsauftrag:''' Wähle zwei Sätze und verbinde sie mit „weil“, „obwohl“ oder „deshalb“. So zeigst Du einen Zusammenhang statt Einzelwissen.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==
{{MC}}

'''Was macht kollaboratives Schreiben besonders?'''
(Mehrere Personen entwickeln gemeinsam einen Text und stimmen Änderungen ab.)
(!Eine Person schreibt und alle anderen lesen nur.)
(!Der Text darf nach der ersten Fassung nicht verändert werden.)
(!Alle Quellen werden automatisch geprüft.)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wozu dient ein Versionsverlauf vor allem?'''
(Er macht frühere Fassungen und Änderungen nachvollziehbar.)
(!Er ersetzt jede Quellenangabe.)
(!Er verhindert automatisch alle Konflikte.)
(!Er veröffentlicht ein Dokument immer im Internet.)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Kommentar hilft am besten weiter?'''
(Der zweite Absatz wiederholt den ersten. Prüfe, ob Du beide Gedanken verbinden kannst.)
(!Schlecht geschrieben.)
(!Mach das besser.)
(!Gefällt mir nicht.)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Rolle prüft besonders, ob Aussagen belegt sind?'''
(Faktencheck)
(!Layout)
(!Vorleser)
(!Zeitwächter)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Handlung schützt personenbezogene Daten am besten?'''
(Nur notwendige Daten in einem freigegebenen Schulwerkzeug teilen.)
(!Alle Namen öffentlich eintragen.)
(!Jeden Freigabelink ohne Prüfung weiterleiten.)
(!Private Fotos automatisch hochladen.)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört zu einem fairen Umgang mit Änderungsvorschlägen?'''
(Begründungen an gemeinsamen Kriterien ausrichten.)
(!Änderungen anderer sofort löschen.)
(!Nur die schnellste Person entscheidet.)
(!Kritik ohne Textbeleg formulieren.)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein sinnvoller erster Schritt der KI-Spirale?'''
(Die Aufgabe zunächst selbst verstehen und eigene Gedanken entwickeln.)
(!Die gesamte Aufgabe ungeprüft an eine KI abgeben.)
(!Die KI-Antwort direkt als Quelle verwenden.)
(!Jede eigene Formulierung löschen.)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie prüfst Du eine KI-Aussage am zuverlässigsten?'''
(Du vergleichst sie mit Originaltext, Regelwerk, Wörterbuch oder verlässlicher Quelle.)
(!Du übernimmst sie, wenn sie flüssig klingt.)
(!Du glaubst sie, wenn sie lang ist.)
(!Du fragst dieselbe KI noch einmal und nennst das Beleg.)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Funktion eignet sich für eine strittige Formulierungsänderung?'''
(Vorschlagsmodus)
(!Papierkorb)
(!Automatische Veröffentlichung)
(!Zufallsauswahl)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was zeigt E-Niveau bei der Überarbeitung besonders?'''
(Eine begründete Entscheidung mit Kriterium und Textbeleg.)
(!Nur möglichst viele Änderungen.)
(!Nur Rechtschreibkorrekturen.)
(!Eine Entscheidung nach persönlichem Geschmack ohne Begründung.)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==
<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Versionsverlauf || frühere Fassungen nachvollziehen
|-
| Kommentar || konkrete Rückmeldung geben
|-
| Vorschlagsmodus || Änderung zur Entscheidung stellen
|-
| Faktencheck || Aussagen an Quellen prüfen
|-
| Datenschutz || personenbezogene Angaben schützen
|-
| Redaktion || Aufbau und Adressatenbezug steuern
|-
| KI-Spirale || Unterstützung prüfen und transparent machen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==
<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Beobachtung'''
| beschreibt zunächst nur, was im Material erkennbar ist
|-
| '''Begründung'''
| verbindet Entscheidung mit einem Kriterium
|-
| '''Kommentar'''
| gibt konkrete Rückmeldung zu einer Textstelle
|-
| '''Version'''
| hält einen bestimmten Stand des Dokuments fest
|-
| '''Quelle'''
| ermöglicht die Prüfung einer Aussage
|-
| '''Transparenz'''
| macht Änderungen und Hilfsmittel nachvollziehbar

|}
{{E}}

<br>
'''Transfer:''' Tausche zwei Zuordnungen absichtlich aus und erkläre einer Partnerperson, woran der Fehler erkennbar ist.
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==
<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Versionsverlauf || Wo kannst Du frühere Fassungen eines digitalen Textes nachvollziehen?
|-
| Kommentar || Wie heißt eine Rückmeldung direkt zu einer Textstelle?
|-
| Datenschutz || Welcher Begriff bezeichnet den Schutz personenbezogener Daten?
|-
| Recherche || Wie heißt die gezielte Suche nach verlässlichen Informationen?
|-
| Redaktion || Welche Rolle achtet besonders auf Aufbau und Gesamtwirkung?
|-
| Quellenkritik || Wie heißt die systematische Prüfung von Herkunft und Verlässlichkeit einer Quelle?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==
<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D7+E+-+Digital+und+kollaborativ+schreiben </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==
<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Beim kollaborativen Schreiben arbeiten mehrere Personen an einem gemeinsamen { Text }. Ein hilfreicher { Kommentar } nennt eine konkrete Beobachtung und einen Verbesserungsvorschlag. Im { Versionsverlauf } lassen sich frühere Fassungen nachvollziehen. Rollen verteilen Verantwortung und unterstützen einen geordneten { Schreibprozess }. Für überprüfbare Aussagen nutzt Du eine verlässliche { Quelle }. Personenbezogene Daten behandelst Du nach dem Prinzip der { Datenminimierung }. KI-Ausgaben werden vor einer Übernahme sorgfältig { geprüft }. Eine verwendete KI-Unterstützung wird im Arbeitsprozess { transparent } gemacht.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Kommentar-Werkstatt]]: Formuliere zu drei Sätzen aus einem eigenen Text je einen hilfreichen Kommentar nach dem Muster Beobachtung – Wirkung – Vorschlag.
# [[Rollenkarte]]: Gestalte eine digitale oder analoge Rollenkarte für eine Schreibredaktion mit Auftrag, Kontrollfrage und einem typischen Fehler.
# [[Versionsvergleich]]: Erstelle zwei Fassungen eines Absatzes und markiere drei Änderungen. Begründe jede Änderung mit einem Qualitätskriterium.
# [[Datenschutz-Check]]: Untersuche ein fiktives geteiltes Dokument auf unnötige Namen, private Angaben und unklare Bildrechte. Formuliere sichere Alternativen.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Kollaborativer Kurztext]]: Verfasst zu dritt einen 180- bis 250-Wörter-Text. Dokumentiert mindestens vier begründete Änderungen und zwei gelöste Kommentare.
# [[Medienanalyse]]: Vergleiche ein Commons-Bild, ein Erklärvideo und ein Audio aus diesem aiMOOC. Beurteile, welches Medium welchen Teil des Themas am klarsten vermittelt.
# [[Konfliktprotokoll]]: Erfinde einen realistischen Bearbeitungskonflikt und entwickle ein Verfahren, das Textqualität, Fairness und Zeit berücksichtigt.
# [[Quellenwerkstatt]]: Recherchiere zu einer Behauptung über digitales Schreiben zwei verlässliche Quellen. Begründe, welche Quelle Du stärker gewichtest.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Redaktionssimulation]]: Organisiert eine vollständige Schreibkonferenz mit Rollenwechsel. Bewertet am Ende, welche Rollen den Text tatsächlich verbessert haben und belegt dies an Versionen.
# [[KI-Prüflabor]]: Formuliere zuerst selbst einen Absatz, bitte dann eine KI um eine alternative Fassung und prüfe deren Änderungen mit Originaltext, Regelwerk oder verlässlicher Quelle. Dokumentiere Nutzen, Fehler und Unsicherheiten.
# [[Regelwerk für Zusammenarbeit]]: Entwickelt zehn präzise Regeln für kollaboratives Schreiben in Klasse 7. Begründet jede Regel mit einem möglichen Problem, das sie verhindern soll.
# [[Multimediale Anleitung]]: Gestalte eine kurze Anleitung „Gemeinsam schreiben ohne Chaos“ mit eigenem Text, selbst erstellter Grafik oder offen lizenziertem Bild und einem selbst produzierten kurzen Audio oder Video. Weise alle Rechte sauber nach.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lösungen und Erwartungshorizont =
'''Zu den offenen Aufgaben gibt es nicht nur eine richtige Lösung.''' Gute Ergebnisse sind nachvollziehbar, kriteriengestützt und belegt.

{| class="wikitable"
! Bereich
! Erwartung auf E-Niveau
|-
| Analyse
| Du trennst Beobachtung, Deutung und Bewertung.
|-
| Argumentation
| Du nennst mindestens zwei Kriterien und belegst Deine Entscheidung am Material.
|-
| Überarbeitung
| Änderungen verbessern nachweisbar Inhalt, Aufbau, Sprache oder Richtigkeit.
|-
| Quellen
| Herkunft und Verlässlichkeit werden geprüft; Belege passen zur Aussage.
|-
| Reflexion
| Du benennst Chancen, Grenzen und mögliche Zielkonflikte.
|-
| KI
| Eigene Vorleistung, gezielte Anfrage, Prüfung, Verbesserung und Transparenz sind erkennbar.
|}

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Musterlösung zum Konfliktlabor:''' Sinnvoll ist ein Kriterienvergleich statt eines persönlichen „Wer hat recht?“. Beide Versionen werden nebeneinandergelegt, anschließend werden Schreibziel, Verständlichkeit, Belegbarkeit und Adressatenbezug geprüft. Die Gruppe dokumentiert die Entscheidung kurz. Eine Mehrheitsentscheidung allein reicht nicht, wenn eine sachlich falsche Aussage dadurch bestehen bliebe.
</div>

{{BR}}
= Lernkontrolle =
# [[Textrevision begründen]]: Vergleiche zwei Fassungen eines Textabschnitts und entscheide, welche Änderungen die Textqualität erhöhen. Begründe jede Entscheidung mit einem fachlichen Kriterium.
# [[Konflikt lösen]]: Eine Person löscht einen ganzen Absatz, weil er „zu lang“ sei. Entwickle ein Verfahren, das sowohl Effizienz als auch faire Beteiligung berücksichtigt.
# [[Quellenentscheidung]]: Für dieselbe Aussage liegen ein anonymer Social-Media-Post, ein Lexikonartikel und eine offizielle Informationsseite vor. Erkläre, wie Du sie prüfst und welche Funktion jede Quelle höchstens übernehmen sollte.
# [[Datenschutz abwägen]]: Ein Text über ein Klassenprojekt soll veröffentlicht werden. Entwickle eine Prüfroutine für Namen, Fotos, Freigaben, Links und Metadaten.
# [[KI-Unterstützung bewerten]]: Eine KI liefert einen sprachlich starken Absatz ohne Quellen. Zeige Schritt für Schritt, wie Du nach der KI-Spirale weiterarbeitest.
# [[Transfer auf neue Situation]]: Übertrage die Regeln dieses aiMOOCs auf ein gemeinsames Referatsskript. Nenne zwei Regeln, die unverändert gelten, und zwei, die angepasst werden müssen.

{{BR}}
= Kompetenzcheck =
{| class="wikitable"
! Ich kann …
! sicher
! teilweise
! noch nicht
|-
| einen kollaborativen Schreibprozess planen und Rollen begründet vergeben.
| □
| □
| □
|-
| Kommentare schreiben, die konkrete Verbesserungen ermöglichen.
| □
| □
| □
|-
| Versionen vergleichen und Änderungen fachlich begründen.
| □
| □
| □
|-
| Quellen, Datenschutz und Bildrechte im Schreibprozess prüfen.
| □
| □
| □
|-
| KI gezielt nutzen, Ergebnisse überprüfen und Unterstützung offenlegen.
| □
| □
| □
|-
| Konflikte zwischen Tempo, Qualität, Beteiligung und Schutzinteressen abwägen.
| □
| □
| □
|}

'''Auswertung:''' Bei zwei oder mehr Feldern „noch nicht“ wiederholst Du die Abschnitte '''Kommentare''', '''Versionsverläufe''' und '''KI-Spirale''' und bearbeitest jeweils eine Aufgabe erneut.

{{BR}}
= Reflexion =
Beantworte schriftlich drei Fragen: '''Welche Änderung hat unseren Text am stärksten verbessert?''' – '''Wo entstand ein Konflikt und welches Kriterium half bei der Lösung?''' – '''Welche digitale Funktion oder KI-Unterstützung war hilfreich, welche eher ablenkend?''' Belege jede Antwort an einer konkreten Arbeitsspur.

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =
Als nächster Schritt eignet sich [[D7 E - Argumentieren und mit Quellen belegen]], weil Du dort die hier geübte Quellenprüfung, präzise Begründung und transparente Überarbeitung auf komplexere argumentative Texte überträgst.

{{BR}}
= Lernnachweis =
Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:
# [[Schreibprodukt]]: ein adressatenbezogener gemeinsamer Text mit nachvollziehbarer Struktur.
# [[Prozessdokumentation]]: mindestens drei Versionen oder klar dokumentierte Änderungsschritte.
# [[Feedbackkompetenz]]: konkrete Kommentare und begründete Entscheidungen über Vorschläge.
# [[Quellenkompetenz]]: überprüfbare Belege und saubere Kennzeichnung übernommener Informationen.
# [[Datenschutz und Rechte]]: datensparsame Gestaltung und geklärte Medienrechte.
# [[KI-Transparenz]]: falls KI genutzt wurde, kurze Dokumentation von Zweck, Prüfung und eigener Überarbeitung.
# [[Reflexion]]: begründete Einschätzung von Chancen, Konflikten und Lerngewinn.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Kollaboratives_Schreiben </iframe>

'''Weitere offene und verlässliche Anlaufstellen:''' [[Wikimedia Commons]] für freie Medien, [[Wikipedia]] für einen ersten Überblick und der offizielle Bildungsplan Baden-Württemberg für Kompetenzbezüge. Bei jeder Weiterverwendung prüfst Du die konkrete Lizenz und Quelle.

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =
{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Digital und kollaborativ schreiben]]'''
# [[Schreibprozess]]
# [[Kollaboratives Schreiben]]
# [[Textüberarbeitung]]
# [[Feedback]]
# [[Versionsverlauf]]
# [[Quellenkritik]]
# [[Datenschutz]]
# [[Urheberrecht]]
# [[Künstliche Intelligenz]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 7]]
[[Kategorie:Sekundarstufe I]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:E-Niveau]]
[[Kategorie:Schreiben]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Kollaboratives Schreiben]]
[[Kategorie:Digitale Bildung]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D7 E - Digital und kollaborativ schreiben - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt