Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-13T08:06:03Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{BR}}
= D6 G - Lesen mit MOOCwiki trainieren =

{{BR}}
= Einleitung =

Lesen wird leichter, wenn Du es regelmäßig und mit einer klaren Methode trainierst. In diesem aiMOOC übst Du auf '''G-Niveau der Klasse 6''' drei wichtige Bereiche: [[Leseflüssigkeit]], [[Informationsentnahme]] und [[Textverständnis]]. Du arbeitest mit kurzen Texten, Tabellen, Bildern, Audios, Videos, MOOCwiki-Lernkursen und dem Lernbegleiter NOAH.

Das wichtigste Ziel lautet: '''Du liest täglich, erkennst wichtige Informationen, klärst schwierige Stellen und kannst anschließend Fragen zum Text selbst beantworten.''' Dabei geht es nicht darum, möglichst schnell zu lesen. Genauigkeit und Verstehen sind wichtiger als Tempo.

[[Datei:Child reading book.jpg|500px|rahmenlos|center]]
''Freies Bild: Widad.sirkhotte, Wikimedia Commons, CC BY 4.0.''

{{BR}}
== Das kannst Du in diesem Kurs lernen ==

Du kannst am Ende dieses Kurses einfache Erzähltexte, Sachtexte, Tabellen und Plakate sicherer lesen. Du kannst wichtige Informationen markieren, unbekannte Wörter oder schwierige Sätze erkennen und passende Fragen dazu formulieren. Du kannst NOAH so nutzen, dass er Dir beim Verstehen hilft, ohne Dir die Aufgabe einfach abzunehmen. Außerdem kannst Du Deinen eigenen Lernfortschritt beobachten und Texte gezielt wiederholen.

Für Klasse 6 auf G-Niveau ist besonders wichtig, Informationen aus übersichtlichen Texten, Tabellen und Plakaten zu entnehmen und zu verstehen. Passende Lernwege findest Du auch in [[Deutsch 6]], im [[Kompetenzraster - Deutsch 6]] und in den MOOCwiki-Kursen [[Lesetraining]], [[Leseflüssigkeit verbessern]], [[Lesetempo steigern]], [[Leseverständnis]], [[Lesestrategien]] und [[5-Schritt-Lesemethode]].

{{BR}}
== Dein Lernzyklus: lesen – markieren – verstehen – prüfen – wiederholen ==

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Schritt
! Was Du tust
! Leitfrage
|-
| '''1. Lesen'''
| Lies den Text ruhig und vollständig. Bei Deiner täglichen Übung liest Du möglichst zehn Minuten.
| Worum geht es ungefähr?
|-
| '''2. Markieren'''
| Markiere nur wenige Schlüsselstellen, unbekannte Wörter und schwierige Sätze.
| Was ist wichtig oder noch unklar?
|-
| '''3. Verstehen'''
| Erkläre die Stelle mit eigenen Worten. Wenn Du feststeckst, nutze NOAH als Lernhilfe.
| Kann ich die Aussage einfacher sagen?
|-
| '''4. Prüfen'''
| Beantworte Verständnisfragen zuerst selbst und kontrolliere danach.
| Kann ich meine Antwort am Text belegen?
|-
| '''5. Wiederholen'''
| Lies die schwierige Stelle erneut und fasse das Wichtigste in einem Satz zusammen.
| Was weiß ich jetzt besser als vorher?
|}

'''Merksatz:''' Lesen ist kein einmaliger Durchgang. Gute Leserinnen und Leser gehen bei schwierigen Stellen bewusst zurück, klären sie und lesen anschließend weiter.

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== Täglich zehn Minuten lesen ==

Plane möglichst jeden Schultag eine kurze feste Lesezeit. Zehn Minuten wirken überschaubar und lassen sich gut als Routine nutzen. Wähle einen Text, der weder zu leicht noch zu schwer ist. Wenn Du fast in jedem Satz mehrere Wörter nicht verstehst, ist der Text für dieses Training wahrscheinlich zu schwierig.

Eine einfache Tagesroutine sieht so aus:

# [[Lesen]]: Stelle einen Timer auf zehn Minuten und lies konzentriert.
# [[Markieren]]: Kennzeichne höchstens fünf Stellen, die besonders wichtig oder schwierig waren.
# [[Verstehen]]: Kläre ein oder zwei markierte Stellen selbst oder mit NOAH.
# [[Prüfen]]: Beantworte zwei Fragen zum Text ohne Hilfe.
# [[Wiederholen]]: Lies eine schwierige Stelle noch einmal laut oder halblaut.

Wenn im Unterricht insgesamt nur zehn Minuten Zeit sind, kannst Du den Zyklus verkürzen: vier Minuten lesen, zwei Minuten markieren, zwei Minuten verstehen, eine Minute prüfen und eine Minute wiederholen. Wenn dagegen '''zehn Minuten reine Lesezeit''' vereinbart sind, folgen Markieren, Prüfen und Wiederholen anschließend.

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== Leseflüssigkeit trainieren ==

Leseflüssigkeit bedeutet nicht nur schnelles Lesen. Wichtig sind '''genaues Lesen, ein passendes Tempo, sinnvolle Pausen und eine Betonung, die zum Satz passt'''. Wenn Du zu schnell liest und Wörter errätst, kann das Verstehen schlechter werden.

Probiere diese Übung mit einem kurzen Absatz:

# Lies den Absatz einmal still.
# Lies ihn ein zweites Mal laut und achte besonders auf Satzzeichen.
# Markiere Stellen, an denen Du stockst.
# Lies genau diese Stellen noch einmal.
# Lies den ganzen Absatz ein drittes Mal und vergleiche: Klingt er jetzt ruhiger und verständlicher?

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=PNX8VDFEIvU |500|center}}

''Videoimpuls: Leseflüssigkeit trainieren. Nutze das Video als Ergänzung und probiere anschließend die Methode direkt an einem eigenen Text aus.''

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== Hörmodell: Pausen und Betonung wahrnehmen ==

Ein Hörtext kann Dir zeigen, wie andere beim Vorlesen Pausen setzen und Wörter betonen. Das folgende freie Hörbeispiel stammt aus der gesprochenen Wikisource. Der Text ist älter als heutige Schultexte. Deshalb geht es hier '''nicht''' darum, jedes alte Wort zu verstehen. Höre ungefähr eine Minute und achte nur auf Sprechtempo, Satzpausen und Betonung.

[[Datei:De-Der Fuchs und die Katze-wikisource.ogg|center]]
''Freies Audio: „Der Fuchs und die Katze“, Wikimedia Commons, freie Lizenz; Aufnahme aus der gesprochenen Wikisource.''

'''Hörauftrag:''' Höre einen kurzen Abschnitt. Nenne danach eine Stelle, an der die Stimme eine deutliche Pause macht. Überlege, welches Satzzeichen dort stehen könnte.

{{BR}}
== Markieren: Weniger ist mehr ==

Markieren hilft nur, wenn Du nicht den ganzen Text bunt machst. Ein einfaches Zeichensystem reicht.

[[Datei:Highlighting pens.jpg|500px|rahmenlos|center]]
''Freies Bild: Gausanchennai, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.''

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Zeichen
! Bedeutung
! Beispiel
|-
| '''!'''
| Das ist eine wichtige Information.
| ! Bäume spenden Schatten.
|-
| '''?'''
| Das verstehe ich noch nicht.
| ? Verdunstungskälte
|-
| '''★'''
| Das ist die wichtigste Aussage des Abschnitts.
| ★ Stadtbäume helfen an heißen Tagen.
|-
| '''→'''
| Hier erkenne ich eine Folge oder Begründung.
| Schatten → Boden bleibt kühler.
|}

'''Regel:''' Markiere zuerst mit Zeichen am Rand. Farbe brauchst Du nur für wenige Schlüsselwörter.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=4UNrmajC4ZA |500|center}}

''Videoimpuls: Lesestrategien. Achte besonders auf Markieren, Fragenstellen und Zusammenfassen.''

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== Schwierige Textstellen mit NOAH klären ==

Wenn Du eine Textstelle nach zweimaligem Lesen noch nicht verstehst, kannst Du NOAH als Lernhilfe einsetzen. Auf MOOCwiki kann NOAH Lerninhalte erklären und Fragen dazu stellen. Wichtig ist: '''NOAH soll Dir beim Denken helfen, nicht das Denken übernehmen.'''

Nutze möglichst diesen Ablauf:

# Markiere zuerst selbst die unklare Stelle mit '''?'''.
# Lies den Satz davor und den Satz danach.
# Überlege, welches Wort oder welcher Zusammenhang das Problem verursacht.
# Öffne NOAH im MOOCwiki-Lernumfeld oder [https://moocwiki.org/noah/ NOAH-Talk].
# Frage zum Beispiel: '''„Erkläre mir diese Stelle in einfacher Sprache. Gib mir zuerst nur einen Tipp und noch nicht die Lösung der Verständnisfrage.“'''
# Formuliere danach selbst eine Erklärung in einem Satz.
# Beantworte die Verständnisfrage ohne NOAH.

Gib keine Namen, Klassenlisten oder andere personenbezogene Informationen ein. Für das Lesetraining genügt der Textausschnitt oder die Frage zum Lerninhalt.

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== Beispiel für eine gute NOAH-Frage ==

'''Schwierige Stelle:''' „Durch die Verdunstung von Wasser an den Blättern kann die Umgebung etwas abgekühlt werden.“

'''Ungünstige Frage:''' „Was ist die Antwort?“

'''Bessere Frage:''' „Erkläre mir das Wort Verdunstung in diesem Satz so, dass es ein Kind in Klasse 6 versteht. Nenne ein einfaches Beispiel. Stelle mir danach eine Frage, mit der ich prüfen kann, ob ich es verstanden habe.“

Danach schreibst Du Deine eigene Erklärung, zum Beispiel: '''Wasser wird an den Blättern zu Wasserdampf. Dabei kann die Luft in der Umgebung etwas kühler werden.'''

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== Kurztext 1: Der nasse Schulhof ==

'''Lies zuerst ohne Hilfe. Markiere danach höchstens drei Stellen.'''

Am Morgen hatte es stark geregnet. Als die Klasse 6b in die erste Pause ging, glänzte der Schulhof noch nass. Neben dem Fahrradständer hatte sich eine große Pfütze gebildet. Mila wollte mit ihrer Freundin zur Tischtennisplatte laufen. Dabei bemerkte sie, dass zwei jüngere Kinder direkt auf die Pfütze zurannten. Mila rief ihnen zu, langsamer zu gehen. Einer der Jungen bremste rechtzeitig, der andere trat mit einem Fuß ins Wasser. Zum Glück fiel er nicht hin. Gemeinsam stellten die Kinder danach einen kleinen Warnkegel neben die Pfütze. Später kam der Hausmeister vorbei und fegte Laub aus dem Abfluss. Kurz darauf konnte das Wasser besser ablaufen.

'''Prüfe Dich selbst:''' Warum stand am Ende ein Warnkegel neben der Pfütze? Was tat der Hausmeister? Welche Information zeigt, dass das Wasser danach schneller verschwinden konnte?

'''Wiederholung:''' Fasse den Text in genau zwei Sätzen zusammen.

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== Kurztext 2: Warum Bäume an heißen Tagen helfen ==

Bäume können einen Platz an heißen Tagen angenehmer machen. Ihre Kronen spenden Schatten. Dadurch werden Wege, Bänke und Hauswände weniger stark von der Sonne erwärmt. Außerdem geben Blätter Wasser an die Luft ab. Dieser Vorgang heißt Verdunstung. Dabei kann die Umgebung etwas abgekühlt werden. Bäume bieten außerdem Lebensräume für viele Tiere. Damit junge Stadtbäume gesund wachsen, brauchen sie genügend Wasser und Platz für ihre Wurzeln.

'''Markierauftrag:''' Setze ein '''!''' an zwei wichtige Informationen, ein '''?''' an ein schwieriges Wort und ein '''★''' an den Satz, der für Dich die Hauptaussage am besten ausdrückt.

'''NOAH-Auftrag:''' Falls Dir „Verdunstung“ unklar ist, lass Dir nur diesen Begriff in einfacher Sprache erklären. Beantworte anschließend selbst: '''Nenne zwei Gründe, warum Bäume einen Platz an heißen Tagen angenehmer machen können.'''

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== Kurztext 3: Informationen aus einer Tabelle entnehmen ==

Die folgende Tabelle ist für diesen Lernkurs erfunden. Trainiere daran das genaue Lesen.

{| class="wikitable" style="text-align:center;"
! Angebot in der Schulbibliothek
! Montag
! Mittwoch
! Freitag
|-
| Öffnungszeit
| 12:30–13:15
| 12:30–14:00
| 11:45–13:15
|-
| Vorlesezeit
| nein
| 13:15–13:30
| 12:15–12:30
|-
| Bücher ausleihen
| ja
| ja
| ja
|-
| Lerncomputer
| 4 Plätze
| 8 Plätze
| 4 Plätze
|}

'''Fragen:''' An welchem Tag ist die Bibliothek am längsten geöffnet? Wann findet am Mittwoch die Vorlesezeit statt? An welchem Tag stehen die meisten Lerncomputer zur Verfügung? Kannst Du am Montag ein Buch ausleihen?

'''Strategie:''' Lies zuerst die Frage. Suche dann nur die passende Zeile und Spalte. Erst danach formulierst Du die Antwort als ganzen Satz.

{{BR}}
== Kurztext 4: Ein Plakat lesen ==

{| class="wikitable" style="width:70%; margin:auto; text-align:center;"
! colspan="2" | '''LESEPAUSE AM DONNERSTAG'''
|-
| Ort
| Raum 204
|-
| Zeit
| 13:10–13:35 Uhr
|-
| Mitbringen
| eigenes Buch oder ausgeliehenes Buch
|-
| Besonderheit
| Die ersten fünf Minuten werden still gelesen.
|-
| Anmeldung
| nicht nötig
|}

'''Auftrag:''' Stell Dir vor, Du willst teilnehmen. Notiere Ort, Beginn, Ende und was Du mitbringen kannst. Erkläre außerdem, was in den ersten fünf Minuten passiert.

{{BR}}
== Die 5-Schritt-Lesemethode als Vertiefung ==

Die bekannte [[5-Schritt-Lesemethode]] passt gut zu unserem Lernzyklus. Sie hilft besonders bei Sachtexten: erst einen Überblick gewinnen, dann Fragen stellen, genau lesen, Wichtiges zusammenfassen und am Ende überprüfen.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=93O7xxayQ8E |500|center}}

'''Übertrage die Methode:''' Nimm Kurztext 2. Formuliere vor dem erneuten Lesen eine Frage. Lies danach gezielt nach der Antwort. Schreibe am Ende einen Merksatz.

{{BR}}
== MOOCwiki-Lernkurse für Dein Lesetraining ==

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Lernkurs
! Damit trainierst Du
! Vorschlag
|-
| [[Lesetraining]]
| regelmäßiges Üben
| Nutze den Kurs an zwei Tagen pro Woche.
|-
| [[Leseflüssigkeit verbessern]]
| genaues, flüssiges und betontes Lesen
| Lies einen kurzen Absatz dreimal.
|-
| [[Lesetempo steigern]]
| ein angemessenes Lesetempo
| Tempo erst erhöhen, wenn Du genau liest.
|-
| [[Lesestrategien]]
| Markieren, Fragenstellen, Zusammenfassen
| Verwende die Zeichen ! ? ★ →.
|-
| [[Leseverständnis]]
| Sinn erfassen und Fragen beantworten
| Antworte erst selbst, kontrolliere danach.
|-
| [[5-Schritt-Lesemethode]]
| systematisches Erschließen von Sachtexten
| Nutze sie bei längeren Texten.
|-
| [[Vorlesewettbewerb]]
| lautes, betontes Lesen
| Nutze einzelne Ideen für freiwilliges Vorlesen.
|}

{{BR}}
== Vier-Wochen-Trainingsplan ==

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Woche
! Schwerpunkt
! Dein Ziel
|-
| '''1'''
| [[Leseflüssigkeit verbessern]]
| Ich lese kurze Texte genau, mit sinnvollen Pausen und ohne unnötiges Raten.
|-
| '''2'''
| [[Lesestrategien]]
| Ich markiere Schlüsselstellen und erkenne, was ich noch nicht verstehe.
|-
| '''3'''
| [[Informationsentnahme]]
| Ich finde gezielt Angaben in Texten, Tabellen und Plakaten.
|-
| '''4'''
| [[Leseverständnis]]
| Ich beantworte Fragen selbstständig und belege meine Antworten mit Textinformationen.
|}

Führe an jedem Trainingstag einen kleinen Lesepass: Datum, Texttitel, zehn Minuten gelesen, eine schwierige Stelle geklärt, zwei Fragen beantwortet und einen Merksatz geschrieben. Du brauchst dafür keine Note. Der Lesepass zeigt Dir, ob Deine Routine regelmäßig wird.

{{BR}}
== Leseflüssigkeit beobachten ==

Nutze keine komplizierte Punktzahl. Nach einem kurzen Vorlesen kannst Du Dich mit drei Fragen einschätzen:

{| class="wikitable"
! Frage
! Ja
! Noch nicht sicher
|-
| Habe ich die meisten Wörter genau gelesen?
| □
| □
|-
| Habe ich an Satzzeichen passende Pausen gemacht?
| □
| □
|-
| Konnte man beim Zuhören den Sinn verstehen?
| □
| □
|}

Wenn Du zweimal „noch nicht sicher“ ankreuzt, lies denselben Abschnitt später erneut. Wiederholen ist ein normaler Teil des Trainings.

{{BR}}
== Informationsentnahme: Belege finden ==

Eine gute Antwort besteht oft aus zwei Teilen: '''Antwort + Beleg'''. Beispiel:

'''Frage:''' Warum stellte die Gruppe im Kurztext einen Warnkegel auf?

'''Antwort:''' Der Warnkegel sollte vor der großen Pfütze warnen.

'''Beleg:''' Zuvor war ein Kind in die Pfütze getreten und hätte ausrutschen können.

So zeigst Du, dass Deine Antwort wirklich aus dem Text kommt.

{{BR}}
== Textverständnis: Drei Arten von Fragen ==

{| class="wikitable" style="width:100%;"
! Fragetyp
! Was Du tun musst
! Beispiel
|-
| '''Finden'''
| Eine Information steht direkt im Text.
| Wann öffnet die Bibliothek am Mittwoch?
|-
| '''Verbinden'''
| Du musst zwei Textstellen zusammenbringen.
| Warum konnte die Pfütze später besser ablaufen?
|-
| '''Erklären'''
| Du formulierst den Sinn mit eigenen Worten.
| Warum helfen Stadtbäume an heißen Tagen?
|}

Beginne auf G-Niveau mit vielen '''Finden-Fragen'''. Wenn das sicher klappt, trainiere immer mehr '''Verbinden-''' und '''Erklären-Fragen'''.

{{BR}}
== Medien bewusst nutzen ==

Bilder, Audio und Videos sollen Dir beim Lernen helfen und nicht vom Lesen ablenken. Nutze ein Medium immer mit einem klaren Auftrag: Vor einem Bild formulierst Du eine Vermutung, bei einem Audio achtest Du auf Pausen und Betonung, nach einem Video probierst Du die gezeigte Strategie selbst aus.

[[Datei:Book reading image.jpg|450px|rahmenlos|center]]
''Freies Bild: Wikimedia Commons, CC0.''

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was ist der erste Schritt im Lernzyklus dieses Kurses?'''
(Lesen)
(!Prüfen)
(!Wiederholen)
(!Bewerten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet das Zeichen Fragezeichen beim Markieren?'''
(Die Stelle ist noch unklar)
(!Die Stelle soll übersprungen werden)
(!Die Stelle ist sicher falsch)
(!Die Stelle muss auswendig gelernt werden)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was solltest Du tun bevor Du NOAH nach einer schwierigen Stelle fragst?'''
(Die Stelle selbst noch einmal lesen)
(!Sofort die Lösung verlangen)
(!Den ganzen Text löschen)
(!Nur die Überschrift lesen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist beim Leseflüssigkeitstraining besonders wichtig?'''
(Genau lesen und passende Pausen machen)
(!Immer so schnell wie möglich lesen)
(!Satzzeichen ignorieren)
(!Unbekannte Wörter raten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Antwort zeigt gute Informationsentnahme?'''
(Eine Antwort mit einem passenden Textbeleg)
(!Eine Vermutung ohne Textbezug)
(!Eine zufällige Antwort)
(!Nur ein einzelnes Ausrufezeichen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie lange soll die regelmäßige Lesezeit in diesem Kurs möglichst dauern?'''
(Zehn Minuten)
(!Eine Minute)
(!Zwei Stunden)
(!Nur am Monatsende)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist eine gute Verwendung von NOAH?'''
(Eine schwierige Stelle in einfacher Sprache erklären lassen)
(!Alle Verständnisfragen lösen lassen)
(!Persönliche Daten eingeben)
(!Den Text gar nicht mehr selbst lesen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Information findest Du in einer Tabelle am besten durch gezieltes Suchen?'''
(Eine Angabe in einer passenden Zeile und Spalte)
(!Die Meinung einer erfundenen Figur)
(!Eine versteckte Melodie)
(!Die Farbe eines unbekannten Raums)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet Wiederholen im Lernzyklus?'''
(Eine schwierige Stelle erneut lesen und zusammenfassen)
(!Den Text sofort vergessen)
(!Nur die Überschrift abschreiben)
(!Eine neue Aufgabe beginnen ohne zurückzuschauen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Markierung steht in diesem Kurs für eine besonders wichtige Hauptaussage?'''
(Stern)
(!Komma)
(!Klammer)
(!Schrägstrich)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Leseflüssigkeit || genau und sinnvoll betont lesen
|-
| Informationsentnahme || gezielt Angaben im Text finden
|-
| Textverständnis || den Sinn eines Textes erfassen
|-
| Fragezeichen || unklare Stelle markieren
|-
| Stern || Hauptaussage kennzeichnen
|-
| NOAH || schwierige Stelle erklären lassen
|-
| Textbeleg || Antwort mit einer Textinformation absichern
|-
| Wiederholung || schwierige Passage erneut lesen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Lesen'''
| Text zuerst vollständig erfassen
|-
| '''Markieren'''
| wichtige und unklare Stellen kennzeichnen
|-
| '''Verstehen'''
| schwierige Aussagen mit eigenen Worten erklären
|-
| '''Prüfen'''
| Verständnisfragen selbst beantworten
|-
| '''Wiederholen'''
| schwierige Passage erneut lesen und zusammenfassen

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Markieren || Wie heißt der Schritt, bei dem wichtige oder schwierige Textstellen gekennzeichnet werden?
|-
| Verstehen || Wie heißt der Schritt, bei dem Du den Sinn einer schwierigen Stelle klärst?
|-
| Prüfen || Wie heißt der Schritt, bei dem Du Verständnisfragen beantwortest?
|-
| Tabelle || Welche Darstellungsform besteht aus Zeilen und Spalten?
|-
| Beleg || Wie heißt eine Textstelle, mit der Du eine Antwort absicherst?
|-
| Wiederholen || Wie heißt der letzte Schritt des Lernzyklus?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D6+G+-+Lesen+mit+MOOCwiki+trainieren </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Beim täglichen Training liest Du möglichst { zehn Minuten } konzentriert.
Eine schwierige Stelle kennzeichnest Du mit einem { Fragezeichen }.
Wichtige Informationen solltest Du nur gezielt { markieren }.
Wenn Du nicht weiterkommst, kann NOAH eine Stelle in { einfacher Sprache } erklären.
Nach dem Verstehen beantwortest Du Verständnisfragen zuerst { selbst }.
Eine gute Antwort kannst Du durch einen { Textbeleg } absichern.
Bei einer Tabelle suchst Du gezielt nach passender Zeile und { Spalte }.
Am Ende des Lernzyklus steht das { Wiederholen }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Lesepass]]: Führe fünf Schultage lang einen Lesepass und notiere jeweils Texttitel, Lesezeit und einen Merksatz.
# [[Lesemarkierungen]]: Nimm einen kurzen Sachtext und markiere höchstens zwei wichtige Stellen, eine unklare Stelle und eine Hauptaussage.
# [[Vorlesen]]: Lies einen kurzen Absatz dreimal laut. Beschreibe danach, was beim dritten Lesen leichter war.
# [[Tabellen lesen]]: Erstelle selbst eine kleine Tabelle mit Öffnungszeiten eines erfundenen Jugendtreffs und formuliere drei Fragen dazu.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[NOAH-Lernhilfe]]: Wähle eine wirklich schwierige Textstelle, formuliere eine gute NOAH-Frage und schreibe danach Deine eigene Erklärung ohne Hilfe.
# [[Informationsentnahme]]: Suche in einem altersgerechten Sachtext fünf wichtige Informationen und formuliere zu jeder eine passende Frage.
# [[Lesestrategien]]: Bearbeite denselben Text einmal ohne Markierung und einmal mit dem System ! ? ★ →. Vergleiche, welche Variante Dir beim Verstehen mehr hilft.
# [[Hörlesen]]: Höre einen kurzen freien Hörtext und lies einen eigenen kurzen Text anschließend mit bewusst gesetzten Pausen vor.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Lernvideo]]: Produziere ein höchstens zweiminütiges Erklärvideo zum Lernzyklus lesen – markieren – verstehen – prüfen – wiederholen.
# [[Lesetraining planen]]: Entwickle einen eigenen Fünf-Tage-Plan mit verschiedenen MOOCwiki-Lernkursen und begründe die Reihenfolge.
# [[Fragen entwickeln]]: Erstelle zu einem neuen Sachtext je zwei Finden-, Verbinden- und Erklären-Fragen und tausche sie mit einer Lernpartnerin oder einem Lernpartner.
# [[Lernfortschritt reflektieren]]: Vergleiche zwei eigene Leseproben im Abstand von zwei Wochen und beurteile Genauigkeit, Pausen, Betonung und Textverständnis.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Transfer Lesestrategie]]: Du bekommst einen neuen Sachtext mit ungefähr 200 Wörtern. Zeige, welche drei Stellen Du markieren würdest, und begründe jede Markierung.
# [[NOAH sinnvoll einsetzen]]: Formuliere für eine schwierige Textstelle zwei ungeeignete und eine geeignete NOAH-Frage. Erkläre, warum die geeignete Frage Dein eigenes Denken unterstützt.
# [[Tabelle verstehen]]: Werte eine neue Tabelle mit Öffnungszeiten aus und formuliere eine Antwort, für die Du zwei verschiedene Tabellenfelder miteinander verbinden musst.
# [[Textbelege nutzen]]: Beantworte eine Verständnisfrage zu einem unbekannten Text und gib an, welche Textinformation Deine Antwort stützt.
# [[Leseflüssigkeit beurteilen]]: Höre einer kurzen Vorleseprobe zu und beschreibe zwei Merkmale, an denen Du verständliches Vorlesen erkennst.
# [[Lernzyklus anwenden]]: Bearbeite einen unbekannten Text vollständig nach den fünf Schritten und notiere zu jedem Schritt kurz, was Du getan hast.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur richtige Antworten ankreuzt, sondern Deinen Leseweg zeigen kannst.

# [[Regelmäßige Lesezeit]]: Du kannst dokumentieren, dass Du wiederholt ungefähr zehn Minuten gelesen hast.
# [[Leseflüssigkeit]]: Du liest einen kurzen altersgerechten Text überwiegend genau, mit sinnvollen Pausen und verständlicher Betonung.
# [[Informationsentnahme]]: Du findest gezielt Angaben in kurzen Texten, Tabellen oder Plakaten.
# [[Textverständnis]]: Du beantwortest Fragen zum Text in eigenen Worten.
# [[Textbeleg]]: Du kannst mindestens eine Antwort mit einer passenden Textinformation absichern.
# [[Lesestrategien]]: Du markierst Wichtiges und Unklares sinnvoll, ohne den ganzen Text hervorzuheben.
# [[NOAH]]: Du nutzt die Lernhilfe gezielt zum Erklären und beantwortest die eigentliche Verständnisfrage anschließend selbst.
# [[Reflexion]]: Du kannst benennen, was beim Lesen bereits gut klappt und was Du weiter trainieren willst.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Lesekompetenz </iframe>

Zusätzlich hilfreich sind [[Lesestrategie]], [[Lesekompetenz]], [[Leseförderung]], [[Lesetraining]], [[Leseverständnis]] und [[5-Schritt-Lesemethode]].

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[D6 G - Lesen mit MOOCwiki trainieren]]'''
# [[Leseflüssigkeit]]
# [[Informationsentnahme]]
# [[Textverständnis]]
# [[Lesestrategien]]
# [[5-Schritt-Lesemethode]]
# [[Lesetraining]]
# [[Leseverständnis]]
# [[Deutsch 6]]
# [[Kompetenzraster - Deutsch 6]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Deutsch 6]]
[[Kategorie:Klasse 6]]
[[Kategorie:G-Niveau]]
[[Kategorie:Lesen]]
[[Kategorie:Lesekompetenz]]
[[Kategorie:Leseförderung]]
[[Kategorie:Lesestrategie]]
[[Kategorie:MOOCwiki]]
[[Kategorie:Medienbildung]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D6 G - Lesen mit MOOCwiki trainieren - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt