Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-10-12T20:49:01Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= Einleitung =

'''D6 Fö - Eine kleine Schreibkonferenz durchführen'''

'''Fach:''' Deutsch

'''Zielgruppe:''' Klasse 6, Förderschwerpunkt Lernen (Fö)

'''Bereich:''' Schreiben – Planen, Schreibkonferenz und Überarbeiten

'''Abschnitt:''' Transfer

'''Unser Ziel:''' Wir besprechen zwei kurze Texte. Wir sagen, was gut ist. Wir geben einen hilfreichen Tipp. Danach verbessern wir einen Text.

'''Stell Dir vor:'''

Du möchtest eine kleine Geschichte schreiben.

Eine Blume braucht Wasser.

Du hast drei Bilder.

Du schreibst drei Sätze dazu.

Ein anderes Kind liest Deine Sätze.

Es sagt: „Das verstehe ich gut!“

Es hat auch eine Idee für Deinen Text.

Ihr sprecht freundlich darüber.

Das nennt man eine '''[[Schreibkonferenz]]'''.

[[Datei:Flower-and-flowerpot.svg|200px|rahmenlos|center]]

'''Merke:''' Bei einer Schreibkonferenz helfen wir einander. Wir lachen niemanden aus.

{{BR}}
== Das lernst Du ==

Nach diesem Kurs kannst Du:

# Einen kurzen [[Schreibplan]] machen.
# Einen Text lesen oder anhören.
# Eine gute Stelle nennen.
# Eine freundliche Frage stellen.
# Einen hilfreichen Tipp geben.
# Einen Satz verbessern.

'''Du darfst Hilfe benutzen.'''

Du kannst eine Antwort auswählen, zeigen, hören, sagen oder schreiben.

{{BR}}
== Dein Lernweg ==

Du arbeitest in kleinen Schritten.

{| class="wikitable"
! Lernschritt
! Das machst Du
! Ungefähr
|-
| '''Planen'''
| Bilder ansehen und Sätze finden
| 5 Minuten
|-
| '''Besprechen'''
| Zwei Texte lesen und darüber sprechen
| 6 Minuten
|-
| '''Überarbeiten'''
| Einen Satz verbessern
| 5 Minuten
|-
| '''Transfer'''
| Die Hilfe bei einer neuen Geschichte nutzen
| 5 Minuten
|}

Du kannst jeden Schritt wiederholen.

Mache eine Pause, wenn Du sie brauchst.

Du musst nicht alles auf einmal schaffen.

{{BR}}
= Lernschritt 1: Eine Geschichte planen =

{{BR}}
== Bilderfolge: Die Blume gießen ==

Sieh Dir die drei Bilder an.

Was passiert zuerst?

Was passiert danach?

Was passiert zum Schluss?

{| class="wikitable" style="text-align:center;"
! Anfang
! Mitte
! Schluss
|-
| [[Datei:Flower-and-flowerpot.svg|170px|rahmenlos|center]]
| [[Datei:Watering can (14811313052).jpg|170px|rahmenlos|center]]
| [[Datei:Watering plants in a garden.jpg|170px|rahmenlos|center]]
|-
| Die Blume
| Die Kanne
| Das Gießen
|}

'''Deine Aufgabe:'''

Zeige auf das erste Bild.

Sage einen Satz dazu.

Sage danach einen Satz zum zweiten Bild.

Zum Schluss sagst Du einen Satz zum dritten Bild.

{{BR}}
== Dein kleiner Schreibplan ==

Ein [[Schreibplan]] hilft Dir beim Schreiben.

{| class="wikitable"
! Anfang
! Mitte
! Schluss
|-
| Was sehe ich?
| Was mache ich dann?
| Was passiert am Ende?
|-
| Ich sehe ...
| Dann hole ich ...
| Zum Schluss ...
|}

'''Wortliste:'''

Blume – Wasser – Kanne – holen – gießen – dann

'''Satzstarter:'''

# Ich sehe ...
# Dann hole ich ...
# Zum Schluss ...

'''Beispiel:'''

Ich sehe eine Blume.

Dann hole ich eine Kanne.

Zum Schluss gieße ich die Blume.

{{BR}}
== Hörkarte: So plane ich ==

'''Hörtext zum Vorlesen oder für die Vorlesefunktion:'''

„Ich sehe mir die Bilder an. Ich überlege: Was passiert zuerst? Dann finde ich drei kurze Sätze.“

'''Höraufgabe:'''

Was kommt zuerst?

Zeige auf das richtige Bild.

Du kannst den Hörtext noch einmal anhören.

{{BR}}
= Lernschritt 2: Was ist eine Schreibkonferenz? =

Eine Schreibkonferenz ist ein kleines Gespräch über einen Text.

Wir arbeiten zu zweit oder in einer kleinen Gruppe.

Ein Kind liest vor.

Die anderen hören zu.

Dann sprechen alle freundlich über den Text.

[[Datei:Speech bubble icon.svg|160px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Unsere drei Gesprächskarten ==

{| class="wikitable"
! Karte
! Das sagst Du
|-
| '''Lob'''
| „Mir gefällt ...“
|-
| '''Frage'''
| „Was meinst Du mit ...?“
|-
| '''Tipp'''
| „Vielleicht kannst Du ...“
|}

'''Wichtig:'''

Wir sprechen über den Text.

Wir machen niemanden schlecht.

Ein Tipp ist ein Angebot.

Wer den Text geschrieben hat, entscheidet über Änderungen.

{{BR}}
== Ein gutes Feedback geben ==

'''Feedback''' bedeutet [[Rückmeldung]].

Eine gute Rückmeldung ist freundlich und hilfreich.

'''So geht es:'''

# Nenne etwas Gutes.
# Sage, warum Du es gut findest.
# Stelle eine Frage oder gib einen Tipp.

'''Beispiel:'''

„Mir gefällt Dein Anfang, weil ich sofort weiß, worum es geht.“

„Ich verstehe den letzten Satz noch nicht.“

„Vielleicht kannst Du einen Satz ergänzen.“

'''Nicht hilfreich:'''

„Dein Text ist schlecht.“

'''Besser:'''

„Ich verstehe die Reihenfolge noch nicht. Vielleicht kannst Du zuerst erzählen, was am Anfang passiert.“

{{BR}}
== Video: Eine echte Schreibkonferenz ==

In diesem Unterrichtsvideo siehst Du eine Schreibkonferenz in einer Klasse 6.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=9rU5Zo8Eu4Q|500|center}}

'''Beobachtungsaufgabe:'''

Achte darauf, wie die Kinder miteinander sprechen.

Hören sie einander zu?

Welche Tipps geben sie?

Du kannst das Video jederzeit anhalten. Du musst nicht alles ansehen.

{{BR}}
= Lernschritt 3: Zwei Texte besprechen =

Jetzt üben wir eine kleine Schreibkonferenz.

Wir besprechen '''Text A''' und '''Text B'''.

Dabei achten wir auf drei einfache Dinge.

{{BR}}
== Unsere Prüfkarten ==

[[Datei:Checklist-icon.svg|160px|rahmenlos|center]]

{| class="wikitable"
! Prüfkarte
! Frage
|-
| '''Verstehen'''
| Verstehe ich, was passiert?
|-
| '''Reihenfolge'''
| Passt die Reihenfolge?
|-
| '''Sätze'''
| Beginnen Sätze groß und haben sie einen Punkt?
|}

'''Du musst nicht alle drei Fragen auf einmal prüfen.'''

Beginne mit der ersten Frage.

Danach kannst Du die nächste Frage prüfen.

{{BR}}
== Text A: Die Blume ==

'''Lies oder höre diesen Text:'''

<blockquote>
ich sehe die blume. ich hole die kanne. dann gieße ich die blume
</blockquote>

'''Frage 1:'''

Verstehst Du, was passiert?

'''Frage 2:'''

Ist die Reihenfolge richtig?

'''Frage 3:'''

Was fällt Dir bei den Satzanfängen auf?

'''Ein mögliches Lob:'''

„Ich verstehe Deine Geschichte gut. Die Schritte passen zusammen.“

'''Ein möglicher Tipp:'''

„Vielleicht kannst Du die Satzanfänge großschreiben und am Ende einen Punkt setzen.“

{{BR}}
== Text B: Die Schultasche ==

Sieh Dir die Bilder an.

{| class="wikitable" style="text-align:center;"
! Das Heft
! Die Tasche
! Der Schulweg
|-
| [[Datei:Notebook icon.svg|150px|rahmenlos|center]]
| [[Datei:School bag backpack.jpg|150px|rahmenlos|center]]
| [[Datei:School.svg|150px|rahmenlos|center]]
|}

'''Lies oder höre diesen Text:'''

<blockquote>
Ich gehe los. Dann nehme ich mein Heft. Zum Schluss packe ich meine Tasche.
</blockquote>

'''Frage 1:'''

Verstehst Du, was das Kind machen möchte?

'''Frage 2:'''

Passt die Reihenfolge?

'''Frage 3:'''

Was sollte das Kind zuerst machen?

'''Ein mögliches Lob:'''

„Mir gefällt, dass Du drei kurze Sätze geschrieben hast.“

'''Ein möglicher Tipp:'''

„Vielleicht kannst Du zuerst das Heft nehmen und dann die Tasche packen.“

{{BR}}
== Begleitete Übung: Wir sprechen über beide Texte ==

Arbeitet zu zweit.

Eine Person liest Text A vor.

Die andere Person nennt ein Lob und einen Tipp.

Danach besprecht Ihr Text B.

Wechselt die Rollen.

'''So könnt Ihr sprechen:'''

{| class="wikitable"
! Rolle
! Satz
|-
| '''Vorlesen'''
| „Ich lese meinen Text vor.“
|-
| '''Zuhören'''
| „Ich höre Dir zu.“
|-
| '''Lob geben'''
| „Mir gefällt ...“
|-
| '''Begründen'''
| „Das ist gut, weil ...“
|-
| '''Tipp geben'''
| „Vielleicht kannst Du ...“
|-
| '''Antworten'''
| „Danke. Ich denke darüber nach.“
|}

'''Hilfe:'''

Du darfst die Sätze von der Karte ablesen.

Wenn Du noch nicht selbst vorlesen möchtest, kann Dir jemand den Text vorlesen.

Ohne Partner kannst Du die beiden Texte mit den Beispielen vergleichen.

{{BR}}
== Hörkarte: So spreche ich freundlich ==

'''Hörtext zum Vorlesen oder für die Vorlesefunktion:'''

„Ich höre zuerst zu. Dann sage ich etwas Gutes. Ich erkläre, warum es gut ist. Danach gebe ich einen freundlichen Tipp.“

'''Deine Hör- und Sprechaufgabe:'''

Sprich nach:

„Mir gefällt Dein Text, weil ...“

„Vielleicht kannst Du ...“

{{BR}}
= Lernschritt 4: Einen Text überarbeiten =

[[Datei:Edit pencil icon.svg|160px|rahmenlos|center]]

'''Überarbeiten''' bedeutet: Ich schaue meinen Text noch einmal an.

Vielleicht ändere ich ein Wort.

Vielleicht ergänze ich etwas.

Vielleicht tausche ich zwei Sätze.

Ich muss nicht den ganzen Text neu schreiben.

{{BR}}
== Modelltext A: Vorher und nachher ==

'''Vorher:'''

ich sehe die blume. ich hole die kanne. dann gieße ich die blume

'''Nachher:'''

<blockquote>
Ich sehe die Blume. Dann hole ich die Kanne. Zum Schluss gieße ich die Blume.
</blockquote>

'''Was ist besser?'''

Die Satzanfänge sind großgeschrieben.

Auch das Nomen „Blume“ ist großgeschrieben.

Am Ende steht ein Punkt.

Die Reihenfolge bleibt klar.

{{BR}}
== Modelltext B: Vorher und nachher ==

'''Vorher:'''

Ich gehe los. Dann nehme ich mein Heft. Zum Schluss packe ich meine Tasche.

'''Nachher:'''

<blockquote>
Ich nehme mein Heft. Dann packe ich meine Tasche. Zum Schluss gehe ich los.
</blockquote>

'''Was ist besser?'''

Jetzt passt die Reihenfolge.

Das Kind nimmt zuerst das Heft.

Danach packt es die Tasche.

Erst dann geht es los.

{{BR}}
== Dein Schreibwerkzeug ==

Du hast vier Möglichkeiten.

{| class="wikitable"
! Werkzeug
! Beispiel
|-
| '''Ergänzen'''
| Ich hole die Kanne. → Ich hole die blaue Kanne.
|-
| '''Tauschen'''
| Ich gehe los. Dann packe ich. → Ich packe. Dann gehe ich los.
|-
| '''Streichen'''
| Ich hole die Kanne. Ich hole die Kanne. → Ich hole die Kanne.
|-
| '''Verbessern'''
| ich gieße. → Ich gieße.
|}

'''Mini-Aufgabe:'''

Wähle einen Satz aus Text A oder Text B.

Verbessere nur diesen einen Satz.

Lies ihn noch einmal.

Ist er jetzt leichter zu verstehen?

{{BR}}
== Hörkarte: So verbessere ich meinen Text ==

'''Hörtext zum Vorlesen oder für die Vorlesefunktion:'''

„Ich lese meinen Satz noch einmal. Ich prüfe einen Tipp. Ich entscheide selbst, was ich ändern möchte.“

'''Deine Aufgabe:'''

Sage oder zeige, welchen Satz Du verbessern möchtest.

{{BR}}
= Lernschritt 5: Transfer – Jetzt kannst Du es selbst =

Du hast zwei kurze Texte besprochen.

Jetzt nutzt Du die Methode bei einem neuen Text.

'''Dein Thema: Ich mache mich für die Schule fertig.'''

{{BR}}
== Dein eigener Schreibplan ==

{| class="wikitable"
! Anfang
! Mitte
! Schluss
|-
| Was brauche ich?
| Was packe ich ein?
| Was mache ich zuletzt?
|-
| Ich nehme ...
| Dann ...
| Zum Schluss ...
|}

'''Wortliste:'''

Heft – Stift – Tasche – packen – nehmen – losgehen

'''Deine Aufgabe:'''

Schreibe drei kurze Sätze.

Nutze den Schreibplan, wenn Du möchtest.

Lies Deine Sätze vor oder lasse sie vorlesen.

Prüfe Deinen Text mit den drei Prüfkarten.

Ändere mindestens eine Stelle, wenn Du eine passende Verbesserung findest.

{{BR}}
== Vier Hilfestufen ==

'''Hilfe 1: Bildhinweis'''

Sieh Dir die Bilder mit Heft, Tasche und Schule an.

'''Hilfe 2: Wortliste'''

Nutze die Wörter Heft, Tasche, packen und losgehen.

'''Hilfe 3: Satzstarter'''

„Ich nehme ...“

„Dann packe ich ...“

„Zum Schluss ...“

'''Hilfe 4: Beispiel'''

„Ich nehme mein Heft. Dann packe ich die Tasche. Zum Schluss gehe ich los.“

Du kannst mit jeder Hilfe beginnen.

Du darfst eine Hilfe mehrfach verwenden.

{{BR}}
== Meine kleine Schreibkonferenz ==

Prüfe Deinen Text.

{| class="wikitable"
! Das prüfe ich
! Meine Antwort
|-
| Ich verstehe den Text.
| Ja / Noch nicht
|-
| Die Reihenfolge passt.
| Ja / Noch nicht
|-
| Die Satzanfänge sind groß.
| Ja / Noch nicht
|-
| Am Satzende steht ein Punkt.
| Ja / Noch nicht
|-
| Ich habe eine gute Stelle gefunden.
| Ja / Noch nicht
|-
| Ich habe einen Satz noch einmal geprüft.
| Ja / Noch nicht
|}

'''Mein Lob:'''

„Mir gefällt mein Satz ..., weil ...“

'''Mein nächster Schritt:'''

„Ich möchte noch ... verbessern.“

'''Geschafft!'''

Du hast geplant, besprochen und überarbeitet.

Das ist ein wichtiger Teil des [[Schreibprozesses]].

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}
'''Was machen wir in einer Schreibkonferenz?'''
(Wir sprechen freundlich über Texte)
(!Wir verstecken die Texte)
(!Wir lachen über Fehler)
(!Wir schreiben nur Zahlen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was hilft Dir vor dem Schreiben?'''
(Ein Schreibplan)
(!Ein Würfelspiel)
(!Eine Rechnung)
(!Ein Stundenplan ohne Text)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was machst Du, wenn jemand vorliest?'''
(Ich höre aufmerksam zu)
(!Ich rufe dazwischen)
(!Ich rede gleichzeitig)
(!Ich gehe einfach weg)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welcher Satz ist ein freundliches Lob?'''
(Mir gefällt Dein Anfang)
(!Dein Text ist schlecht)
(!Du kannst gar nichts)
(!Das ist alles falsch)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welcher Satz ist ein hilfreicher Tipp?'''
(Vielleicht kannst Du einen Satz ergänzen)
(!Du musst alles wegwerfen)
(!Dein Text ist langweilig)
(!Schreib nie wieder etwas)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was passiert beim Blumengießen zuerst?'''
(Ich sehe die Blume)
(!Ich gehe schon zur Schule)
(!Ich packe meine Schuhe ein)
(!Ich schließe mein Heft)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wie beginnt ein neuer Satz?'''
(Mit einem Großbuchstaben)
(!Immer mit einem Punkt)
(!Immer mit einer Zahl)
(!Immer mit einem Komma)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was passiert vor dem Losgehen zur Schule?'''
(Ich packe meine Tasche)
(!Ich komme schon wieder nach Hause)
(!Ich bin bereits angekommen)
(!Ich beende den Schultag)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wer entscheidet über Änderungen am eigenen Text?'''
(Die Person, die den Text geschrieben hat)
(!Immer das lauteste Kind)
(!Nur die Person neben mir)
(!Eine zufällige Person)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was kannst Du beim Überarbeiten tun?'''
(Einen Satz verständlicher machen)
(!Alle Tipps vergessen)
(!Den Text ungelesen abgeben)
(!Nur die Bilder zählen)
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

Finde die passenden Paare.

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Schreibplan || Ideen ordnen
|-
| Vorlesen || Text hörbar machen
|-
| Lob || Gute Stelle nennen
|-
| Rückfrage || Unklares erfragen
|-
| Schreibtipp || Verbesserung vorschlagen
|-
| Überarbeiten || Text ändern
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

Ordne die Tätigkeiten richtig zu.

<div class="lueckentext-quiz">
{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Planen'''
| Bilder ordnen
|-
| '''Schreiben'''
| Sätze notieren
|-
| '''Vorlesen'''
| Text laut sagen
|-
| '''Loben'''
| Gutes nennen
|-
| '''Überarbeiten'''
| Text verbessern
|}
{{E}}

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Blume || Was wird in unserer ersten Geschichte gegossen?
|-
| Kanne || Womit kannst Du Wasser für eine Blume holen?
|-
| Frage || Was stellst Du, wenn Du etwas nicht verstehst?
|-
| Satz || Wie heißt ein Teil eines Textes, der meist mit einem Satzzeichen endet?
|-
| Punkt || Welches Zeichen steht am Ende eines einfachen Aussagesatzes?
|-
| Tipp || Was gibst Du, wenn Du eine mögliche Verbesserung vorschlägst?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

Hier kannst Du nach weiteren Übungen suchen.

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D6+Fö+-+Eine+kleine+Schreibkonferenz+durchführen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

Ergänze die fehlenden Wörter.

Du kannst den Text vorlesen lassen.

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Vor dem Schreiben mache ich einen { Schreibplan }.

Ich ordne meine Ideen mit einer { Bilderfolge }.

In unserer ersten Geschichte braucht die Blume { Wasser }.

Am Satzanfang steht ein { Großbuchstabe }.

Am Ende eines Aussagesatzes steht ein { Punkt }.

In einer Schreibkonferenz hören wir einander { zu }.

Ich beginne meine Rückmeldung mit einem { Lob }.

Wenn ich etwas nicht verstehe, stelle ich eine { Frage }.

Danach gebe ich vielleicht einen freundlichen { Tipp }.

Beim Überarbeiten kann ich einen Satz { ändern }.

Über meinen eigenen Text entscheide ich { selbst }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

Wähle Aufgaben, die Du bearbeiten möchtest.

Du kannst Hilfe nutzen.

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Bilderfolge]]: Sieh Dir die drei Bilder zur Blume an. Zeige die richtige Reihenfolge. Sage zu jedem Bild ein Wort.
# [[Satzstarter]]: Ergänze mündlich oder schriftlich „Ich sehe ...“ und „Dann ...“.
# [[Schreibkonferenz|Lobkarte]]: Lies Text A oder lasse ihn vorlesen. Nenne eine gute Stelle.
# [[Satzzeichen]]: Suche in Text A einen Satzanfang. Schreibe den Satz mit einem großen Anfangsbuchstaben.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Schreibplan]]: Erstelle einen Plan mit drei Kästchen für eine kleine Geschichte.
# [[Feedback]]: Besprich Text A und Text B. Gib zu jedem Text ein Lob und einen freundlichen Tipp.
# [[Textüberarbeitung]]: Schreibe Text B in einer sinnvollen Reihenfolge neu.
# [[Dialog]]: Spielt eine kleine Schreibkonferenz zu zweit. Nutzt die Gesprächskarten und wechselt die Rollen.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Geschichte schreiben]]: Schreibe selbst eine Geschichte mit drei bis fünf kurzen Sätzen. Achte auf eine klare Reihenfolge.
# [[Textvergleich]]: Vergleiche einen Text vor und nach dem Überarbeiten. Erkläre, warum eine Änderung hilft.
# [[Lernmaterial]]: Gestalte drei eigene Satzstarter-Karten für eine freundliche Schreibkonferenz.
# [[Transfer]]: Entwickle eine neue Bilderfolge aus dem Alltag. Schreibe einen Text dazu, hole eine Rückmeldung ein und verbessere eine Stelle.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

Zeige, wie Du Dein Wissen bei neuen Aufgaben nutzen kannst.

# [[Textverständnis]]: Ein anderer Mensch versteht Deinen Text nicht. Was kannst Du tun, damit der Text klarer wird? Zeige es an einem Beispiel.
# [[Reihenfolge]]: Die Sätze einer Anleitung stehen durcheinander. Bringe sie in eine sinnvolle Reihenfolge und erkläre Deine Wahl.
# [[Feedbackkultur]]: Ein Kind sagt: „Dein Text ist doof.“ Formuliere daraus eine freundliche und hilfreiche Rückmeldung.
# [[Schreibstrategien]]: Du findest Deinen Text noch nicht gut. Erkläre, wann ein Schreibplan oder ein Gespräch mit einer anderen Person helfen könnte.
# [[Textüberarbeitung]]: Verbessere einen eigenen Beispielsatz. Erkläre, was Du geändert hast und warum.
# [[Selbstständiges Schreiben]]: Schreibe zu einer neuen Alltagssituation drei kurze Sätze. Lies sie vor und überprüfe sie mit den Prüfkarten.

Du kannst die Antworten sagen, zeigen oder aufschreiben.

Eine Lehrkraft kann Dich dabei unterstützen.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für Deinen Lernnachweis kannst Du zeigen:

# '''Planen:''' Ich habe eine Bilderfolge oder einen einfachen Schreibplan genutzt.
# '''Schreiben:''' Ich habe einen kurzen Text mit verständlichen Sätzen erstellt.
# '''Zuhören:''' Ich konnte einen Text anhören und darüber sprechen.
# '''Loben:''' Ich habe eine gute Stelle genannt.
# '''Begründen:''' Ich konnte mit einem einfachen Satz sagen, warum mir etwas gefällt.
# '''Tipps geben:''' Ich habe freundlich eine mögliche Verbesserung vorgeschlagen.
# '''Überarbeiten:''' Ich habe mindestens eine Stelle meines Textes noch einmal geprüft und bei Bedarf verändert.
# '''Übertragen:''' Ich kann diese Schritte bei einer neuen kurzen Geschichte nutzen.

'''Mögliche Lernprodukte:'''

Ein Schreibplan, zwei besprochene Modelltexte, eine überarbeitete Textfassung und eine kurze eigene Geschichte.

Es reicht, wenn Du Deine Arbeit mit Unterstützung zeigst.

Dieser Kurs übt das Schreiben. Er stellt keine Diagnose und nimmt keine schulrechtliche Einstufung vor.

{{BR}}
= OERs zum Thema =

{{BR}}
== Wikipedia: Der Schreibprozess ==

Der [[Schreibprozess]] umfasst das Planen, Schreiben und Überarbeiten.

Der folgende Wikipedia-Artikel bietet ausführlichere Informationen. Er ist vor allem für begleitende Erwachsene gedacht.

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Schreibprozess </iframe>

{{BR}}
== Weitere Unterrichtsvideos ==

'''Video: Eine Schreibkonferenz in Klasse 4'''

Hier kannst Du sehen, wie Kinder einen Text gemeinsam besprechen und vorstellen.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=7QeubQ5Or7U|500|center}}

'''Deine Aufgabe:''' Achte auf das Zuhören und die freundlichen Rückmeldungen.

'''Video: Einen Text verändern'''

Ein Schüler erklärt, wie er bei der Überarbeitung einen Satz gestrichen und einen anderen eingefügt hat.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=BB8Qfl9ZkMk|500|center}}

'''Deine Aufgabe:''' Überlege, was Du in Deinem Text ergänzen oder streichen könntest.

Die Videos stammen aus dem Unterrichtsmaterial von Beate Leßmann. Sie sind verlinkt und eingebettet. Eine freie Lizenz zur Bearbeitung oder Weiterverbreitung der Filme wird hier nicht behauptet.

{{BR}}
== Fachliche Quellen ==

# [https://www.methodenkartei.uni-oldenburg.de/methode/schreibkonferenz/ Methodenkartei der Universitäten Oldenburg und Vechta]: Die Schreibkonferenz als Methode zur Textüberarbeitung.
# [https://stift-deutschunterricht.de/schriftlicher-sprachgebrauch/ueberarbeiten/schreibkonferenzen/ STIFT Deutschunterricht]: Gemeinsam über Texte sprechen und diese überarbeiten.
# [https://www.beate-lessmann.de/schreiben/schreibkonferenz.html Beate Leßmann]: Schreibkonferenz, Verständlichkeit und gemeinsame Textarbeit.
# [https://de.wikipedia.org/wiki/Schreibprozess Wikipedia: Schreibprozess]: Planen, Formulieren und Überarbeiten.

Die Übungstexte und die Gesprächskarten in diesem Kurs wurden für diesen aiMOOC neu formuliert.

{{BR}}
== Bilder und Bildrechte ==

Die folgenden Bilder stammen von Wikimedia Commons. Die angegebenen Dateiseiten enthalten die Lizenzinformationen.

# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Flower-and-flowerpot.svg Flower-and-flowerpot.svg]: hatalar205, CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Watering_can_(14811313052).jpg Watering can]: Benjamin Balázs, CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Watering_plants_in_a_garden.jpg Watering plants in a garden]: Shixart1985, CC BY 2.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Notebook_icon.svg Notebook icon.svg]: Noémi Farkas, CC BY 3.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:School_bag_backpack.jpg School bag backpack.jpg]: Gamingforfun365, CC BY-SA 3.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:School.svg School.svg]: Vladsinger, gemeinfrei.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Speech_bubble_icon.svg Speech bubble icon.svg]: Domdomegg, CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Checklist-icon.svg Checklist-icon.svg]: Clker-Free-Vector-Images, CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Edit_pencil_icon.svg Edit pencil icon.svg]: Pineapple Storage, CC BY-SA 4.0.

Die Bilder werden hier mit ihren Originaldateinamen eingebunden. Die Lizenzbedingungen der einzelnen Dateien sind bei einer Weiterverwendung zu beachten.

{{BR}}
== Hinweise für die Lernbegleitung ==

'''Kurze Lerneinheiten:'''

Jeder Lernschritt kann einzeln geübt und wiederholt werden.

'''Hören:'''

Die drei kurzen Hörkarten enthalten fertige Vorlesetexte. Eine Lehrkraft oder die Vorlesefunktion eines Geräts kann sie vorlesen. Die Hörkarten sind keine bereits aufgenommenen Audiodateien.

'''Sprechen:'''

Mündliche Antworten können Schreibantworten vorbereiten oder ersetzen, wenn gerade das Textgespräch geübt wird.

'''Schreiben:'''

Ein bis drei Sätze reichen für eine erste Übung.

'''Gestufte Hilfe:'''

Zuerst ein Bild zeigen, dann Wörter anbieten, danach einen Satzstarter und bei Bedarf ein vollständiges Beispiel.

'''Feedback:'''

Zuerst eine Stärke nennen. Danach höchstens einen gut verständlichen Verbesserungstipp geben.

'''Datenschutz:'''

Nur erfundene oder allgemeine Alltagssituationen nutzen. Keine Namen, Gesichter, persönlichen Texte oder Sprachaufnahmen der Lernenden auf öffentliche Seiten hochladen.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Schreibkonferenz]]'''
# [[Schreiben]]
# [[Schreibprozess]]
# [[Schreibplan]]
# [[Bildergeschichte]]
# [[Satzbildung]]
# [[Textverständnis]]
# [[Sprechen und Zuhören]]
# [[Feedback]]
# [[Textüberarbeitung]]
# [[Rechtschreibung]]
# [[Satzzeichen]]
# [[Kooperatives Lernen]]
# [[Selbstständiges Lernen]]
# [[Transfer]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 6]]
[[Kategorie:Förderschwerpunkt Lernen]]
[[Kategorie:Schreiben]]
[[Kategorie:Schreibkonferenz]]
[[Kategorie:Textüberarbeitung]]
[[Kategorie:Transfer]]
[[Kategorie:Inklusion]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D6 Fö - Eine kleine Schreibkonferenz durchführen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt