Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-10-12T20:16:21Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= Einleitung =

'''D6 Fö - Ein Gedicht rhythmisch sprechen'''

'''Deutsch – Klasse 6 – Förderschwerpunkt Lernen'''

'''Thema:''' [[Lyrik]] – [[Gedichte]] – [[Rhythmus]] – [[Betonung]] – [[Sprechpause]]

Kennst Du das?

Du gehst die Treppe hoch.

Deine Füße machen:

'''Tipp – tapp – tipp – tapp!'''

Das klingt wie ein Takt.

Auch Wörter können einen Takt haben.

Heute übst Du, ein kurzes [[Gedicht]] mit Rhythmus zu sprechen.

Du hörst zu. Du klatschst. Du sprichst nach.

Du darfst jede Übung wiederholen.

'''Du musst nicht alles auf einmal schaffen.'''

[[Datei:Regen.svg|180px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Das lernst Du ==

Nach dem Üben kannst Du:

# [[Rhythmus]]: Du kannst einen einfachen Takt hören und mitmachen.
# [[Betonung]]: Du kannst wichtige Wörter deutlich sprechen.
# [[Sprechpause]]: Du kannst beim Sprechen kurz still sein.
# [[Reim]]: Du kannst Wörter finden, die sich reimen.
# [[Gedichtvortrag]]: Du kannst zwei bis vier Gedichtzeilen vortragen.

'''Dein Ziel:''' Sprich ein kurzes Gedicht so, dass andere gut zuhören können.

{{BR}}
== Dein Lernweg ==

Du hast vier kleine Lernrunden.

# '''Hören und klatschen:''' Du entdeckst einen Takt.
# '''Gemeinsam sprechen:''' Du übst ein Regengedicht.
# '''Ein Hörvorbild nutzen:''' Du hörst einen Gedichtvortrag.
# '''Allein ausprobieren:''' Du sprichst zwei neue Verse.

Eine Runde dauert ungefähr drei bis fünf Minuten.

Du kannst auch nur eine Runde bearbeiten.

Du kannst jederzeit eine Pause machen.

{{BR}}
= Einstieg: Rhythmus im Alltag =

{{BR}}
== Höre den Takt ==

[[Datei:Ear Pinhead icon.svg|130px|rahmenlos|center]]

Höre einmal genau hin.

'''Klopf – klopf – klopf – klopf.'''

Klopfe viermal auf den Tisch.

Mache dann eine kurze Pause.

Wiederhole es.

So fühlst Du den Rhythmus.

[[Datei:Metronome.svg|190px|rahmenlos|center]]

Ein [[Metronom]] macht regelmäßige Klickgeräusche.

'''Hörbeispiel: Ein gleichmäßiger Takt'''

[[Datei:Sound Classic Metronome 96.ogg]]

[https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sound_Classic_Metronome_96.ogg Hörbeispiel auf Wikimedia Commons öffnen]

Höre zu.

Tippe mit einem Finger im Takt.

Wenn das zu schnell ist, höre nur zu oder klopfe langsamer in Deinem eigenen Tempo.

'''Merke:''' Ein Rhythmus entsteht durch die zeitliche Folge von Klängen und Pausen.

{{BR}}
== Video: Wir klatschen einen Rhythmus ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=hhZ8mn7x_PM |500|center}}

'''Deine Aufgabe:'''

Schau Dir einen kurzen Teil des Videos an.

Klatsche mit.

Versuche es danach ohne Video.

'''Hilfe:''' Du kannst auch mit einem Finger auf den Tisch tippen.

{{BR}}
= Runde 1: Rhythmus, Betonung und Pause =

{{BR}}
== Was ist ein Rhythmus? ==

[[Datei:WP20Symbols CLAPPING HANDS.svg|230px|rahmenlos|center]]

Ein Rhythmus ist eine Folge von Klängen und Pausen.

Manche Klänge kommen regelmäßig wieder.

Zum Beispiel:

'''KLATSCH – klatsch – KLATSCH – klatsch.'''

Du kannst dazu klatschen, tippen oder mit dem Fuß wippen.

'''Übung:'''

# Klatsche langsam viermal.
# Sprich dazu: „Eins, zwei, drei, vier.“
# Wiederhole den Takt.

'''Gut gemacht, wenn Du einen Takt mitmachen konntest.'''

{{BR}}
== Was ist eine Betonung? ==

[[Datei:Speech bubble.svg|190px|rahmenlos|center]]

Manchmal sprichst Du ein Wort besonders deutlich.

Das heißt '''Betonung'''.

Probiere es:

'''PLITSCH''' – platsch.

Plitsch – '''PLATSCH'''.

Welches Wort hörst Du besonders gut?

Ein betontes Wort kann etwas lauter, länger oder kräftiger klingen.

Du musst dafür nicht schreien.

'''Übung:''' Sprich das Wort „REGEN“ besonders deutlich.

{{BR}}
== Was ist eine Pause? ==

[[Datei:Pause (89053) - The Noun Project.svg|170px|rahmenlos|center]]

Eine Sprechpause ist ein kurzer Moment Stille.

Pausen helfen beim Verstehen.

Wir benutzen diese Zeichen:

'''|''' bedeutet: kurze Pause.

'''||''' bedeutet: längere Pause.

Beispiel:

'''Plitsch, platsch | Regen auf dem Dach. ||'''

Sprich den Satz.

Bleibe beim ersten Strich kurz still.

Am Ende machst Du eine etwas längere Pause.

'''Merke:''' Du musst nicht nach jeder Zeile eine lange Pause machen. Höre darauf, was gut klingt und was zum Sinn passt.

{{BR}}
= Runde 2: Unser Regengedicht =

{{BR}}
== Lies das Gedicht ==

[[Datei:Regen.svg|210px|rahmenlos|center]]

'''Plitsch, platsch – Regenzeit'''

''Für diesen aiMOOC selbst verfasstes Übungsgedicht.''

<poem>
Plitsch, platsch, Regen auf dem Dach,
davon werden alle wach.
Tipp, tapp, ich geh jetzt raus,
große Pfützen vor dem Haus.
</poem>

Lies zuerst nur die erste Zeile.

Lies sie noch einmal.

Danach kannst Du die zweite Zeile üben.

'''Du darfst die Wörter zeigen, lesen oder nachsprechen.'''

{{BR}}
== Die Reimwörter ==

Bei einem [[Reim]] klingen die Wortenden ähnlich oder gleich.

Im Gedicht reimen sich:

'''Dach – wach'''

'''raus – Haus'''

Sprich die Wortpaare langsam.

Hörst Du den gleichen Klang am Ende?

'''Reimkarten:'''

{| class="wikitable" style="text-align:center"
! Karte A
! Karte B
|-
| '''DACH'''
| '''WACH'''
|-
| '''RAUS'''
| '''HAUS'''
|-
| '''STEIN'''
| '''SEIN'''
|-
| '''UHR'''
| '''FLUR'''
|}

'''Aufgabe:''' Zeige auf zwei Reimwörter. Sprich sie danach.

Nicht jedes Gedicht muss sich reimen.

{{BR}}
== Wir sprechen das Gedicht gemeinsam ==

Wir machen eine kurze Pause bei '''|'''.

Wir machen eine längere Pause bei '''||'''.

Die fett gedruckten Wörter betonst Du.

<poem>
'''PLITSCH, PLATSCH''' | Regen auf dem '''DACH''' ||
Davon werden alle '''WACH''' ||

'''TIPP, TAPP''' | ich geh jetzt '''RAUS''' ||
Große Pfützen vor dem '''HAUS''' ||
</poem>

'''Begleitete Übung:'''

# Eine Begleitperson spricht die erste Zeile langsam vor.
# Du hörst zu.
# Du sprichst die Zeile nach.
# Du klatschst oder tippst bei „Plitsch, platsch“.
# Du machst eine Pause.
# Du wiederholst die Zeile, wenn Du möchtest.

Danach übt Ihr die nächste Zeile.

'''Hilfe:''' Die Begleitperson kann jeweils nur zwei bis drei Wörter vorsprechen.

'''Ohne Begleitperson:''' Lies den Text laut. Orientiere Dich an den fett gedruckten Wörtern und den Pausenzeichen.

{{BR}}
== Eine Rhythmusaufnahme hören ==

[[Datei:Colour soundwave.svg|300px|rahmenlos|center]]

Höre Dir ein Klatschgeräusch an.

[[Datei:Clapping hurray (cropped).oga]]

[https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Clapping_hurray_(cropped).oga Klatschgeräusch auf Wikimedia Commons öffnen]

Hier hörst Du Applaus.

Vergleiche ihn mit dem regelmäßigen Metronom.

'''Frage:''' Welcher Klang hilft Dir besser, einen gleichmäßigen Takt zu finden?

Du darfst Deine Antwort sagen oder zeigen.

'''Hilfe:''' Das Metronom macht gleichmäßige Klicks. Beim Applaus hörst Du viele Klatscher.

{{BR}}
= Runde 3: Ein Hörvorbild nutzen =

{{BR}}
== Höre ein Gedicht ==

Ein Hörvorbild ist eine Person, die Dir etwas vorspricht.

Du hörst, wie die Person Wörter betont und Pausen macht.

'''Hörvorbild: „Die drei Spatzen“ von Christian Morgenstern'''

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=K4odGIB9Mi4 |500|center}}

Das Gedicht von [[Christian Morgenstern]] ist gemeinfrei. Der Vortrag im Video ist eine eigene Aufnahme des YouTube-Kanals „Maikes Rappelkiste“.

'''Höraufgabe:'''

# Höre einen kurzen Teil.
# Achte auf die Sprechgeschwindigkeit.
# Achte auf die Pausen.
# Sprich eine kurze Stelle nach.

Du kannst diesen Abschnitt üben:

<poem>
In einem leeren Haselstrauch,
da sitzen drei Spatzen, Bauch an Bauch.
</poem>

'''Worterklärung:''' Ein Spatz ist ein kleiner Vogel. Ein Haselstrauch ist ein Busch.

'''Frage:''' Wo macht die Sprecherin eine Pause?

Zeige die Stelle oder beschreibe sie.

'''Wichtig:''' Du kannst das Video mehrmals hören. Wenn Du kein YouTube nutzen möchtest, kann Dir eine Begleitperson den Text vorlesen.

{{BR}}
== So übst Du mit dem Hörvorbild ==

[[Datei:Ear Pinhead icon.svg|120px|rahmenlos|center]]

'''HÖREN – SPRECHEN – WIEDERHOLEN'''

# Höre eine Zeile.
# Stoppe das Hörbeispiel.
# Sprich die Zeile nach.
# Höre die Zeile noch einmal.
# Vergleiche die Pausen und die Betonung.

Du musst nicht genauso klingen wie die Sprecherin.

'''Deine Stimme darf anders klingen.'''

{{BR}}
= Runde 4: Jetzt bist Du dran =

{{BR}}
== Dein neues Mini-Gedicht ==

'''Tick, tack – auf dem Flur'''

''Für diesen aiMOOC selbst verfasst.''

<poem>
Tick, tack, ich hör die Uhr.
Tipp, tapp, Schritte auf dem Flur.
</poem>

[[Datei:Speech bubble icon.svg|170px|rahmenlos|center]]

'''Dein selbstständiger Lernschritt:'''

# Lies beide Zeilen.
# Betone „Tick, tack“.
# Mache nach „Uhr“ eine kurze Pause.
# Sprich beide Zeilen noch einmal.
# Entscheide: Klingt es beim zweiten Mal besser?

'''Hilfe:'''

<poem>
'''TICK, TACK''' | ich hör die '''UHR''' ||
'''TIPP, TAPP''' | Schritte auf dem '''FLUR''' ||
</poem>

Du kannst auch nur eine Zeile sprechen.

{{BR}}
== Interaktive Verskarten ==

'''So geht es:''' Lies eine Karte. Überlege, wo Du betonst und eine Pause machst. Öffne die Karte für eine Hilfe.

{| class="wikitable mw-collapsible mw-collapsed"
! Verskarte A: Regen
|-
| '''Plitsch, platsch, Regen auf dem Dach.'''
|-
| '''Sprechhilfe:''' Betone „Plitsch, platsch“. Mache nach „Dach“ eine kurze Pause.
|}

{| class="wikitable mw-collapsible mw-collapsed"
! Verskarte B: Schritte
|-
| '''Tipp, tapp, ich geh jetzt raus.'''
|-
| '''Sprechhilfe:''' Betone „Tipp, tapp“. Sprich danach ruhig weiter.
|}

{| class="wikitable mw-collapsible mw-collapsed"
! Verskarte C: Die Uhr
|-
| '''Tick, tack, ich hör die Uhr.'''
|-
| '''Sprechhilfe:''' Betone „Tick, tack“. Mache nach „Uhr“ eine Pause.
|}

{| class="wikitable mw-collapsible mw-collapsed"
! Verskarte D: Die Pfütze
|-
| '''Große Pfützen vor dem Haus.'''
|-
| '''Sprechhilfe:''' Betone „Pfützen“ oder „Haus“. Probiere beide Möglichkeiten.
|}

Du kannst die Karten auch auf Papier schreiben und umdrehen.

{{BR}}
= Hilfen für Dich =

{{BR}}
== Bildhinweise ==

[[Datei:Regen.svg|100px|rahmenlos|center]]

'''Regen:''' Denke an Tropfen auf einem Dach.

[[Datei:Boots (80436) - The Noun Project.svg|100px|rahmenlos|center]]

'''Stiefel:''' Denke an Schritte und Pfützen.

[[Datei:Pause (89053) - The Noun Project.svg|100px|rahmenlos|center]]

'''Pause:''' Jetzt bleibt die Stimme kurz still.

{{BR}}
== Wortliste ==

Diese Wörter helfen Dir:

'''Regen – Dach – wach – raus – Haus – Takt – Pause – Reim – Stimme – klatschen'''

Du kannst auf die Wörter zeigen.

Du kannst sie abschreiben.

Oder Du kannst sie laut sagen.

{{BR}}
== Satzstarter ==

Mit diesen Satzanfängen kannst Du antworten:

# [[Hören]]: „Ich höre ...“
# [[Betonung]]: „Ich betone das Wort ...“
# [[Sprechpause]]: „Ich mache eine Pause nach ...“
# [[Reim]]: „Diese Wörter reimen sich: ...“
# [[Begründung]]: „Das klingt gut, weil ...“

'''Beispiel:'''

„Ich betone PLITSCH, weil man das Wort dann gut hört.“

{{BR}}
== Du kannst selbst wählen ==

Du musst nicht jede Antwort schreiben.

Du kannst:

# '''Auswählen:''' Zeige auf die richtige Antwort.
# '''Hören:''' Höre eine Aufnahme erneut.
# '''Sprechen:''' Sage die Antwort laut.
# '''Klopfen:''' Zeige einen Rhythmus.
# '''Schreiben:''' Schreibe ein Wort oder einen Satz.

Alle diese Wege helfen Dir beim Lernen.

{{BR}}
== So bekommst Du Feedback ==

Prüfe zuerst, was schon klappt.

'''Beispiel für eine richtige Antwort:'''

„Du hast Dach und wach gefunden. Gut gehört! Die Wortenden klingen gleich.“

'''Beispiel für einen nächsten Versuch:'''

„Du hast schon deutlich gesprochen. Probiere jetzt eine kurze Pause nach Dach.“

'''Beispiel für einen gelungenen Rhythmus:'''

„Dein Klatschen war gleichmäßig. So erkennt man den Takt gut.“

'''Beispiel für eine Verbesserung:'''

„Du hast die Wörter erkannt. Sprich sie jetzt etwas langsamer. Dann hört man sie besser.“

'''Wichtig:''' Es gibt beim Vortrag mehrere gute Möglichkeiten. Du sollst ausprobieren und erklären können, warum Dir eine Betonung gefällt.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

'''Lies die Frage. Wähle eine Antwort.'''

{{MC}}

'''Was ist ein Rhythmus?'''
(Eine Folge von Klängen und Pausen)
(!Ein besonders langer Satz)
(!Ein Bild ohne Wörter)
(!Eine Geschichte ohne Ende)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet Betonung?'''
(Ein Wort besonders deutlich sprechen)
(!Ein Wort immer weglassen)
(!Alle Wörter flüstern)
(!Beim Lesen die Augen schließen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist eine Sprechpause?'''
(Ein kurzer Moment Stille)
(!Ein besonders lautes Wort)
(!Ein anderes Wort für Reim)
(!Ein schneller Schritt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Wörter reimen sich?'''
(Dach und wach)
(!Dach und Regen)
(!Haus und Uhr)
(!Flur und Stein)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein Vers?'''
(Eine Zeile in einem Gedicht)
(!Ein Bild auf dem Tisch)
(!Eine lange Pause)
(!Ein lauter Ton)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie übst Du mit einem Hörvorbild?'''
(Zuerst hören und dann nachsprechen)
(!Zuerst schreien und dann weglaufen)
(!Nie zuhören)
(!Alle Wörter überspringen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum sind Sprechpausen hilfreich?'''
(Man kann den Text besser verstehen)
(!Alle Wörter verschwinden)
(!Das Gedicht wird länger)
(!Die Stimme wird ausgeschaltet)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie kannst Du einen Rhythmus zeigen?'''
(Mit den Händen klatschen)
(!Die Wörter durchstreichen)
(!Das Gedicht verstecken)
(!Ganz schnell umblättern)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was kannst Du nach einem Versprecher machen?'''
(Ruhig noch einmal beginnen)
(!Sofort mit dem Üben aufhören)
(!Alle Wörter schneller sprechen)
(!Die nächste Aufgabe verbieten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist beim Gedichtvortrag wichtig?'''
(Deutlich sprechen und passende Pausen machen)
(!Alle Wörter gleich schnell sprechen)
(!Immer schreien)
(!Nie auf den Inhalt achten)

{{E}}
<br>

'''Dein Feedback:''' Jede richtige Antwort zeigt, was Du schon weißt. Bei einem Fehler kannst Du die Erklärung lesen und es erneut versuchen.

{{BR}}
== Memory ==

'''Finde die passenden Paare.'''

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Rhythmus || Wiederkehr von Klängen
|-
| Betonung || Ein Wort hervorheben
|-
| Sprechpause || Ein Moment Stille
|-
| Reim || Ähnlicher Klang am Wortende
|-
| Vers || Einzelne Gedichtzeile
|-
| Strophe || Gruppe von Gedichtzeilen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

'''Ordne die passenden Begriffe zu.'''

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Haus'''
| raus
|-
| '''Dach'''
| wach
|-
| '''Stille'''
| Pause
|-
| '''Wort hervorheben'''
| Betonung
|-
| '''Gedichtzeile'''
| Vers
|}

{{E}}

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

'''Finde die gesuchten Wörter.'''

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Rhythmus || Wie heißt eine Folge von Klängen und Pausen, die einen Takt bilden kann?
|-
| Pause || Wie heißt ein kurzer Moment Stille beim Sprechen?
|-
| Betonung || Wie nennt man das Hervorheben wichtiger Wörter?
|-
| Reim || Was entsteht, wenn Wortenden wie Dach und wach gleich klingen?
|-
| Strophe || Wie heißt eine Gruppe von Gedichtzeilen?
|-
| Vers || Wie nennt man eine einzelne Gedichtzeile?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

Hier findest Du eine Suche nach weiteren Lernspielen zum Thema.

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D6+F%C3%B6+Ein+Gedicht+rhythmisch+sprechen </iframe>

'''Hinweis:''' Das ist eine Suche, kein eigens geprüftes Lernspiel. Nutze ein passendes Angebot gemeinsam mit einer Begleitperson.

{{BR}}
== Lückentext ==

'''Setze die fehlenden Wörter ein.'''

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Beim Sprechen kann ich einen { Rhythmus } hören.

Ein Gedicht besteht oft aus mehreren { Versen }.

Wichtige Wörter spreche ich mit besonderer { Betonung }.

Zwischen zwei Stellen kann ich eine { Pause } machen.

Die Wörter Dach und wach bilden einen { Reim }.

Ich kann den Takt mit meinen Händen { klatschen }.

Vor dem Nachsprechen soll ich gut { zuhören }.

Beim Gedichtvortrag spreche ich deutlich mit meiner { Stimme }.

Wenn ich einen Fehler mache, kann ich noch einmal { beginnen }.
</quiz>

<br>

'''Tipp:''' Lies bei einer schwierigen Lücke den passenden Abschnitt oben noch einmal.

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

'''Du darfst die Aufgaben auswählen.'''

Die drei Stufen zeigen, wie aufwendig die Aufgaben sind. Sie sind keine Bewertung Deiner Fähigkeiten.

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Rhythmus]]: Klatsche viermal gleichmäßig. Mache eine Pause. Wiederhole es.
# [[Reim]]: Finde die Wörter, die zu Dach und Haus passen. Zeige oder sage sie.
# [[Betonung]]: Sprich „Plitsch, platsch“ zweimal. Betone beim zweiten Mal ein Wort stärker.
# [[Gedichtvortrag]]: Sprich eine Zeile des Regengedichts deutlich vor.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Sprechpause]]: Lies zwei Zeilen. Zeichne an einer passenden Stelle einen Pausenstrich ein.
# [[Hörverstehen]]: Höre das Hörvorbild. Sage oder zeige, welches Wort Dir besonders aufgefallen ist.
# [[Rhythmusspiel]]: Erfinde mit Klatschen und Klopfen einen kurzen Takt. Führe ihn vor.
# [[Reimwörter]]: Schreibe zwei Reimpaare auf Karten. Tausche die Karten und ordne sie neu.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Gedicht schreiben]]: Schreibe ein eigenes Gedicht mit zwei oder vier kurzen Zeilen. Nutze bei Bedarf die Wortliste.
# [[Gedichtgestaltung]]: Sprich Dein Gedicht einmal ruhig und einmal lebhaft. Erkläre, welche Form besser zum Inhalt passt.
# [[Hörspiel]]: Gestalte einen kurzen Gedichtvortrag mit Klatschen oder Klopfen. Eine Aufnahme ist freiwillig und bleibt auf einem geschützten Gerät.
# [[Präsentation]]: Zeichne Bilder zu Deinen Versen und trage sie einer vertrauten Person vor. Erkläre Deine Betonungen und Pausen.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

'''Jetzt zeigst Du, wie Du das Gelernte nutzen kannst.'''

# [[Rhythmus und Sprache]]: Sprich denselben Vers langsam und schnell. Welche Version passt besser? Begründe Deine Wahl.
# [[Betonung und Bedeutung]]: Betone im Satz „Ich geh jetzt raus“ erst „ich“ und dann „raus“. Was verändert sich beim Hören?
# [[Sprechpausen]]: Sprich eine Zeile ohne Pause und dann mit Pause. Erkläre, wann man sie besser verstehen kann.
# [[Reime verändern]]: Ersetze im Gedicht das Wort „wach“ durch „müde“. Prüfe, ob der Reim mit „Dach“ erhalten bleibt.
# [[Hörvergleich]]: Vergleiche das Metronom mit dem Applaus. Welcher Klang hilft Dir beim gleichmäßigen Klatschen? Warum?
# [[Gedichtvortrag]]: Bereite zwei Verse vor. Markiere mindestens eine Betonung und eine Pause. Trage die Verse vor und erkläre eine Deiner Entscheidungen.

Eine Antwort kann gesprochen, gezeigt oder geschrieben werden.

{{BR}}
= Lernnachweis =

'''Das kannst Du am Ende zeigen:'''

# Ich kann einem kurzen Hörbeispiel aufmerksam zuhören.
# Ich kann einen einfachen Rhythmus mitklatschen oder mittippen.
# Ich kann mindestens ein wichtiges Wort deutlich betonen.
# Ich kann an einer passenden Stelle eine Sprechpause machen.
# Ich kann ein Reimpaar erkennen oder nennen.
# Ich kann zwei bis vier Verse vorlesen oder nachsprechen.
# Ich kann mit einer einfachen Begründung sagen, was ich gut gemacht habe.
# Ich kann eine Übung wiederholen und meinen Vortrag verbessern.

'''Mögliche Nachweise:''' Kurzer Vortrag, Auswahl von Verskarten, Reimkarten, Pausenmarkierungen oder ein selbst geschriebenes Mini-Gedicht.

Eine Tonaufnahme ist nicht nötig.

'''Du hast Dein Ziel erreicht, wenn Du einen kurzen Vers bewusst mit Rhythmus, Betonung oder Pause gestalten kannst.'''

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

{{BR}}
== Wikipedia: Lyrik ==

Wikipedia erklärt, was Gedichte und lyrische Texte sind.

Der Artikel ist umfangreich. Nutze nur passende Abschnitte mit Unterstützung.

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Lyrik </iframe>

{{BR}}
== Weitere freie Lernquellen ==

# [https://de.wikipedia.org/wiki/Kinderlyrik Kinderlyrik]: Informationen über Gedichte für Kinder.
# [https://de.wikipedia.org/wiki/Vers Vers]: Erklärung der Gedichtzeile.
# [https://de.wikipedia.org/wiki/Reim Reim]: Erklärung von Reimwörtern.
# [https://de.wikipedia.org/wiki/Prosodie Prosodie]: Informationen über Betonung, Tempo und Pausen beim Sprechen.
# [https://de.wikipedia.org/wiki/Klatschspiel Klatschspiel]: Beispiele für rhythmische Klatschspiele.

{{BR}}
== Medien und Bildrechte ==

Die Gedichte „Plitsch, platsch – Regenzeit“ und „Tick, tack – auf dem Flur“ wurden für diesen aiMOOC neu verfasst.

Die folgenden Wikimedia-Commons-Dateien wurden mit ihren Dateiseiten und Lizenzangaben abgeglichen:

# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Regen.svg Regen]: Bild von F0rqu3, CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ear_Pinhead_icon.svg Ohrsymbol]: Temaki-Beitragende, CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Metronome.svg Metronom]: J Alves, Public Domain beziehungsweise CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pause_(89053)_-_The_Noun_Project.svg Pausensymbol]: Nice and Serious, CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Speech_bubble.svg Sprechblase]: Amada44, gemeinfrei.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Speech_bubble_icon.svg Sprechblasensymbol]: Domdomegg, CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Boots_(80436)_-_The_Noun_Project.svg Stiefel]: Matt Brooks, CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Colour_soundwave.svg Klangwelle]: KMpumlwana, CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:WP20Symbols_CLAPPING_HANDS.svg Klatschbild]: Fawaz.tairou, CC BY-SA 4.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sound_Classic_Metronome_96.ogg Metronomaufnahme]: Olga Ernst, CC BY-SA 4.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Clapping_hurray_(cropped).oga Klatschgeräusch]: Starlite, gemeinfrei.

Für die mit CC BY-SA 4.0 gekennzeichneten Dateien gilt die Lizenz: [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.de Creative Commons Namensnennung – Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0].

Die beiden YouTube-Videos werden nur über den jeweiligen Videoplayer eingebunden. Sie sind dadurch nicht automatisch frei lizenziert. Die Gedichttexte von Christian Morgenstern sind aufgrund des abgelaufenen Urheberrechts gemeinfrei; die neueren Videoaufnahmen bleiben davon getrennt geschützt.

'''Datenschutz:''' Du musst keinen Namen und keine Aufnahme hochladen. Externe Videoplattformen können beim Aufruf Daten verarbeiten. Die Übungen sind auch ohne Videos möglich.

'''Hinweis für Lernbegleitende:''' Die Aufgaben dienen dem Üben und Beobachten. Der Kurs nimmt keine diagnostische oder schulrechtliche Einstufung vor.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Gedichte]]'''
# [[Lyrik]]
# [[Vers]]
# [[Strophe]]
# [[Reim]]
# [[Rhythmus]]
# [[Betonung]]
# [[Sprechpause]]
# [[Gedichtvortrag]]
# [[Hörverstehen]]
# [[Sprechen]]
# [[Kreatives Schreiben]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 6]]
[[Kategorie:Förderschwerpunkt Lernen]]
[[Kategorie:Lyrik]]
[[Kategorie:Gedichte]]
[[Kategorie:Rhythmus]]
[[Kategorie:Sprachförderung]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =

[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D6 Fö - Ein Gedicht rhythmisch sprechen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt