Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-10-12T20:47:26Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= Einleitung =
'''Eine Trinkflasche fällt um.''' Wasser läuft auf den Tisch. Zwei Kinder holen Tücher. Sie wischen das Wasser weg.

Das ist eine '''erfundene Übungssituation'''. So etwas kann in der Schule passieren.

Du lernst: '''Was ist passiert?''' Schreibe es '''kurz, richtig und ohne Ausschmückung''' auf.

'''Dein Ziel:''' Du schreibst am Ende einen Bericht mit drei bis vier kurzen Sätzen.

{{BR}}
== Dein Lernweg ==
Du kannst jede Runde einzeln machen. Plane etwa fünf bis acht Minuten pro Runde ein. Du darfst anhalten und alles wiederholen.

{| class="wikitable"
! Runde !! Das übst Du !! So kannst Du antworten
|-
| '''1. Schauen''' || Bilder ordnen und wichtige Infos finden || zeigen, auswählen, sprechen
|-
| '''2. Gemeinsam schreiben''' || Sätze mit Hilfen bauen || hören, sprechen, ergänzen, schreiben
|-
| '''3. Allein versuchen''' || einen kurzen Bericht verfassen || sprechen oder schreiben, dann prüfen
|}

'''Hilfe in vier Stufen:''' '''Bildhinweis''' → '''Wortliste''' → '''Satzstarter''' → '''Beispiel'''. Nimm nur so viel Hilfe, wie Du brauchst.

{{BR}}
= Übung 1: Schau genau hin =
'''Alltagsbeispiel: Die umgekippte Flasche'''

{{BR}}
== Eine Bildfolge ==
'''Wichtig:''' Die Bilder sind '''Symbolbilder'''. Sie zeigen nicht denselben echten Vorfall. Für unsere Übung gilt die kurze Geschichte unter den Bildern.

{| class="wikitable" style="text-align:center;"
! Bild 1: Flasche !! Bild 2: Wasser !! Bild 3: Tücher
|-
| [[Datei:Water Bottle.svg|130px|rahmenlos|center]] || [[Datei:Spilled Water Bottle.jpg|220px|rahmenlos|center]] || [[Datei:Folded microfiber cloth.jpg|220px|rahmenlos|center]]
|-
| Eine Trinkflasche. || Wasser ist ausgelaufen. || Mit Tüchern kann man aufwischen.
|}

'''Übungsgeschichte:''' Am Montag um 10 Uhr fiel im Klassenraum eine Trinkflasche um. Wasser lief auf den Tisch. Zwei Kinder holten Tücher und wischten das Wasser weg. Danach war der Tisch trocken.

'''Zeige oder sage:''' Welches Bild passt zum Anfang? Was geschah danach? Was half am Ende?

[[Datei:Cleaning the table.jpg|260px|rahmenlos|center]]

'''Bildhinweis:''' Hier wird ein Tisch gereinigt. Auch dieses Foto ist nur ein Beispiel.

{{BR}}
== Die wichtigen W-Fragen ==
Diese Fragen helfen Dir, die '''Fakten''' zu finden. Fakten sind Angaben, die Du weißt.

{| class="wikitable"
! Frage !! Antwort in unserer Übung
|-
| '''Was?''' || Eine Trinkflasche fiel um.
|-
| '''Wann?''' || Am Montag um 10 Uhr.
|-
| '''Wo?''' || Im Klassenraum.
|-
| '''Wer half?''' || Zwei Kinder.
|-
| '''Wie ging es weiter?''' || Sie holten Tücher und wischten.
|-
| '''Welche Folge?''' || Der Tisch war wieder trocken.
|-
| '''Warum?''' || Das wissen wir nicht.
|}

'''Merke:''' Wenn Du etwas nicht weißt, erfinde es nicht. Nicht jede Frage lässt sich immer beantworten.

[[Datei:Clock face Pinhead icon.svg|100px|rahmenlos|center]]

'''Sprechaufgabe:''' Sage einen Satz mit '''Wann''' und '''Wo'''. Du kannst auch auf die passende Antwort zeigen.

{{BR}}
== Hörkarte 1: Was ist ein Bericht? ==
'''Kurzer Vorlesetext:''' „Ein Bericht sagt, was passiert ist. Er nennt wichtige Fakten. Er enthält keine eigene Meinung.“

'''Hören:''' Lass Dir den Text langsam vorlesen, zum Beispiel mit der Vorlesefunktion Deines Geräts oder von einer Lernbegleitung. Höre ihn so oft Du möchtest.

'''Video zum Anhören und Anschauen:''' Höre beim folgenden Video von '''00:38 bis 01:55''' auf die W-Fragen. Du musst nicht das ganze Video sehen. Du kannst pausieren.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=EyCYjf-Ramg|500|center}}

'''Hörfrage:''' Welche Fragen helfen beim Berichten? Sage: „Wer? Was? Wann? Wo?“

{{BR}}
== Auswahl: Sachlich oder ausgeschmückt? ==
'''Wähle die passende Aussage.''' Du kannst die Antwort zeigen, sagen oder aufschreiben.

{| class="wikitable"
! Sachlich und passend !! Nicht sachlich
|-
| '''Wasser lief auf den Tisch.''' || „Das war die schlimmste Katastrophe!“
|-
| '''Zwei Kinder holten Tücher.''' || „Alle waren bestimmt sehr wütend.“
|}

'''Warum?''' Links stehen beobachtbare Dinge. Rechts stehen Übertreibungen oder Vermutungen.

'''Ermutigendes Feedback:''' Hast Du links gewählt? Gut: Du hast Fakten erkannt. Hast Du rechts gewählt? Lies den Satz noch einmal. Frage Dich: „Kann ich das sicher wissen?“ Dann versuche es erneut.

{{BR}}
= Übung 2: Wir schreiben gemeinsam =
'''Jetzt baust Du aus Fakten kurze Sätze.'''

{{BR}}
== Der einfache Schreibplan ==
[[Datei:Notepad icon wide.svg|110px|rahmenlos|center]]

{| class="wikitable"
! Teil !! Frage !! Schreibhilfe
|-
| '''Einleitung''' || Wann? Wo? Was? || Am Montag um 10 Uhr fiel ...
|-
| '''Hauptteil''' || Was geschah danach? || Danach holten ...
|-
| '''Schluss''' || Wie endete es? || Am Ende war ...
|}

Ein Bericht steht bei einem vergangenen Ereignis meist im '''Präteritum'''. Das ist eine Vergangenheitsform: '''fiel, lief, holten, wischten, war'''.

'''Merksatz:''' Anfang nennen. Ablauf ordnen. Ende nennen.

{{BR}}
== Satzstarter-Karten ==
{| class="wikitable"
! Karte !! Beginne so
|-
| '''Zeit und Ort''' || „Am Montag um 10 Uhr ...“
|-
| '''Ereignis''' || „Im Klassenraum fiel ...“
|-
| '''Nächster Schritt''' || „Danach ...“
|-
| '''Hilfe''' || „Zwei Kinder ...“
|-
| '''Ergebnis''' || „Am Ende ...“
|}

'''Wortliste:''' Trinkflasche – Klassenraum – Montag – Wasser – Tisch – Kinder – Tücher – trocken.

'''Begleitete Aufgabe:''' Ergänze mündlich oder schriftlich: „Danach holten zwei Kinder ...“

'''Beispiel:''' „Danach holten zwei Kinder Tücher.“

{{BR}}
== Textbausteine: Verbinde die Sätze ==
Sprich die drei Teile erst laut. Schreibe sie dann untereinander.

{| class="wikitable"
! Anfang !! Mitte !! Ende
|-
| Am Montag um 10 Uhr fiel im Klassenraum eine Trinkflasche um. || Wasser lief auf den Tisch. Zwei Kinder holten Tücher und wischten das Wasser weg. || Danach war der Tisch trocken.
|}

'''Modelltext: Die umgekippte Trinkflasche'''

Am Montag um 10 Uhr fiel im Klassenraum eine Trinkflasche um. Wasser lief auf den Tisch. Zwei Kinder holten Tücher und wischten das Wasser weg. Danach war der Tisch trocken.

'''Prüfe:''' Stehen Ort und Zeit im Text? Ist der Ablauf richtig? Steht eine Meinung im Text?

{{BR}}
== Hörkarte 2: So schreibst Du ==
'''Kurzer Vorlesetext:''' „Zuerst sammle ich Fakten. Dann ordne ich den Ablauf. Danach schreibe ich kurze Sätze. Zum Schluss prüfe ich meinen Text.“

'''Hören und sprechen:''' Lass Dir den Text vorlesen. Sage die vier Schritte nach. Nutze bei Bedarf die Satzstarter-Karten.

'''Weiteres Video:''' Du kannst Dir die Erklärung von „Die Merkhilfe“ in kleinen Teilen anhören. Sie erklärt Anfang, Mitte und Ende eines Berichts.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=0dPNwToOVs0|500|center}}

{{BR}}
== Kleine Rückmeldung ==
'''Das klappt schon:''' „Du hast '''wann''' und '''wo''' genannt. So weiß man, wo das Ereignis geschah.“

'''Nächster Schritt:''' „Der Ort fehlt noch. Schau auf die '''Wo-Karte'''. Dann ergänze einen Satz.“

'''Wenn Du Hilfe brauchst:''' Sieh noch einmal Bild 2 an. Wähle das Wort '''Wasser'''. Beginne mit „Danach ...“. Vergleiche erst dann Deinen Satz mit dem Modelltext.

'''Tipp:''' Eine Verbesserung reicht für heute. Morgen kannst Du die Aufgabe erneut lösen.

{{BR}}
= Übung 3: Jetzt versuchst Du es selbst =
'''Neuer Übungsfall: Der Ball unter der Bank'''

[[Datei:Football (soccer ball).svg|150px|rahmenlos|center]]
[[Datei:Wooden bench.jpg|280px|rahmenlos|center]]

'''Bildhinweis:''' Ball und Bank sind Symbolbilder, keine Aufnahmen eines bestimmten Schulhofs.

'''Faktenkarten für Deinen Bericht:'''

{| class="wikitable"
! W-Frage !! Information
|-
| '''Wann?''' || Am Mittwoch in der großen Pause.
|-
| '''Wo?''' || Auf dem Schulhof.
|-
| '''Was?''' || Ein Ball rollte unter eine Bank.
|-
| '''Wer half?''' || Zwei Kinder holten den Ball hervor.
|-
| '''Ende?''' || Danach spielten sie weiter.
|-
| '''Warum?''' || Unbekannt.
|}

'''Dein Auftrag:''' Schreibe '''drei kurze Sätze'''. Nutze Anfang, Mitte und Ende. Erfinde keinen Grund für das Rollen des Balls.

'''Du entscheidest:''' Schreibe mit der Hand, tippe die Sätze oder sprich sie zuerst laut. Du kannst die Übung jederzeit wiederholen.

'''Gestufte Hilfe:''' Bild: Ball und Bank ansehen. Wortliste: Mittwoch – Pause – Schulhof – Ball – Bank – Kinder. Satzstarter: „Am Mittwoch ...“, „Zwei Kinder ...“, „Danach ...“. Beispiel erst nach dem eigenen Versuch lesen.

'''Beispiel zur Selbstkontrolle:''' Am Mittwoch in der großen Pause rollte auf dem Schulhof ein Ball unter eine Bank. Zwei Kinder holten ihn hervor. Danach spielten sie weiter.

'''Gutes Feedback:''' „Du hast die Reihenfolge richtig. So versteht man den Ablauf.“ Falls etwas fehlt: „Ergänze noch den Ort. Die Wo-Karte hilft Dir.“ Du musst nicht alles auf einmal verbessern.

{{BR}}
== Hörkarte 3: Prüfe Deinen Text ==
'''Kurzer Vorlesetext:''' „Steht im Bericht, wann und wo es war? Stimmt die Reihenfolge? Habe ich nur Fakten geschrieben? Dann ist mein Bericht fertig.“

'''Hören oder lesen:''' Lass Dir diese Prüffragen vorlesen. Zeige auf die passende Textstelle oder lies sie laut.

'''Zusätzliches Erklärvideo:''' Hier siehst Du, welche Merkmale ein Bericht hat. Höre nur so lange, wie Du gut folgen kannst.

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=W1cZuP35LKo|500|center}}

{{BR}}
== Deine Checkliste ==
# '''Zeit und Ort''': Ich habe gesagt, wann und wo es passiert ist.
# '''Ablauf''': Meine Sätze stehen in der richtigen Reihenfolge.
# '''Sprache''': Ich habe keine Vermutung und keine Meinung ergänzt.
# '''Zeitform''': Ich habe passende Vergangenheitsformen benutzt.
# '''Länge''': Mein Text ist kurz und verständlich.

'''Geschafft?''' Markiere, was schon klappt. Wähle nur einen Punkt zum Verbessern.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}
'''Wozu schreibt man einen Bericht?'''
(Um sachlich zu informieren)
(!Um Spannung zu erzeugen)
(!Um die eigene Meinung zu zeigen)
(!Um ein Märchen zu erzählen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wer half im Beispiel mit der Trinkflasche?'''
(Zwei Kinder)
(!Ein Busfahrer)
(!Drei Lehrkräfte)
(!Eine Fußballmannschaft)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wann fiel die Trinkflasche um?'''
(Am Montag um zehn Uhr)
(!Am Freitagabend)
(!Am Sonntagmittag)
(!Am Mittwoch um acht Uhr)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wo fiel die Trinkflasche um?'''
(Im Klassenraum)
(!Im Schwimmbad)
(!Auf dem Markt)
(!Im Wald)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was passierte mit der Trinkflasche?'''
(Sie fiel um)
(!Sie wurde verkauft)
(!Sie verschwand)
(!Sie zerbrach in Stücke)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was machst Du mit einem unbekannten Grund?'''
(Ich erfinde keinen Grund)
(!Ich denke mir einen Grund aus)
(!Ich frage nach der spannendsten Erklärung)
(!Ich schreibe eine Vermutung als Tatsache)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welcher Satz ist sachlich?'''
(Wasser lief auf den Tisch)
(!Es war die schlimmste Katastrophe)
(!Alle waren bestimmt böse)
(!Das war unfassbar schrecklich)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''In welcher Zeitform schreibst Du meist über das vergangene Ereignis?'''
(Im Präteritum)
(!Im Futur)
(!Nur im Imperativ)
(!Nur im Präsens)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wie heißt der erste Teil eines Berichts?'''
(Einleitung)
(!Abenteuer)
(!Pointe)
(!Refrain)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welcher Satz passt als Schluss zur Flaschenübung?'''
(Danach war der Tisch trocken)
(!Plötzlich kam ein Zauberer)
(!Das wird morgen passieren)
(!Alle waren sicherlich begeistert)
{{E}}
<br>

'''Feedback zum Quiz:''' Eine richtige Antwort zeigt, dass Du den Hinweis erkannt hast. Bei einem Fehler lies die W-Fragen-Tabelle oder den Modelltext und probiere es erneut.

{{BR}}
== Memory ==
Finde die passenden Kartenpaare. Du kannst die Wörter zuerst laut lesen.

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Einleitung || Zeit und Ort nennen
|-
| Hauptteil || Ablauf erklären
|-
| Schluss || Ergebnis nennen
|-
| Präteritum || Vergangenheit schreiben
|-
| Sachlich || Ohne Meinung
|-
| W-Fragen || Wichtige Infos sammeln
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==
Ordne die Begriffe dem Beispiel mit der Trinkflasche zu.

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Ort'''
| Klassenraum
|-
| '''Zeit'''
| Montagvormittag
|-
| '''Ereignis'''
| Trinkflasche fiel um
|-
| '''Hilfe'''
| Kinder holten Tücher
|-
| '''Ergebnis'''
| Tisch war trocken
|}
{{E}}

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==
Lies die Frage. Trage jeweils ein Wort ein.

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Bericht || Wie heißt ein sachlicher Text über ein Ereignis?
|-
| Einleitung || Wie heißt der erste Teil eines Berichts?
|-
| Hauptteil || Wie heißt der mittlere Teil eines Berichts?
|-
| Schluss || Wie heißt der letzte Teil eines Berichts?
|-
| Präteritum || Wie heißt die Zeitform von fiel und lief?
|-
| Fakten || Wie heißen Angaben, die man sicher weiß?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==
Hier kannst Du weitere Aufgaben suchen. Wähle möglichst kurze Aufgaben zum Bericht.

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Ein+Ereignis+sachlich+berichten </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==
Setze in jedem Satz ein passendes Wort ein. Lies den fertigen Satz laut vor.

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Ein { Bericht } informiert über ein Ereignis.
Ein guter Bericht ist { sachlich }.
Mit den { W-Fragen } sammelst Du wichtige Angaben.
Die Frage „Wann?“ sucht die { Zeit }.
Die Frage „Wo?“ sucht den { Ort }.
Im { Hauptteil } beschreibst Du den Ablauf.
Zum Schluss nennst Du das { Ergebnis }.
Über vergangene Ereignisse schreiben wir meist im { Präteritum }.
Eigene { Meinungen } gehören nicht in einen sachlichen Bericht.
Wenn Du etwas nicht weißt, darfst Du nichts { erfinden }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =
Du darfst zeichnen, sprechen und schreiben. Arbeite ohne echte Namen oder andere persönliche Angaben.

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Bildfolge]]: Zeichne drei einfache Bilder zur Flasche. Sage zu jedem Bild einen Satz.
# [[W-Fragen]]: Suche im Modelltext die Angabe zur Zeit und zum Ort. Markiere sie mit zwei Farben.
# [[Sachliche Sprache]]: Streiche in einem ausgedachten Satz die Wörter „super schlimm“ und schreibe den Satz sachlich um.
# [[Satzanfang]]: Ergänze die Satzstarter „Am Montag ...“ und „Danach ...“. Lies beide Sätze laut vor.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Schreibplan]]: Fülle einen Plan für den Ball unter der Bank aus: Anfang, Ablauf, Ende.
# [[Präteritum]]: Schreibe drei passende Wörter aus dem Modelltext heraus und bilde damit kurze Sätze.
# [[Modelltext]]: Schreibe den Flaschenbericht mit eigenen, einfachen Sätzen neu. Behalte alle Fakten.
# [[Sprechübung]]: Erkläre einer Lernbegleitung ohne Aufnahme, was auf den Symbolbildern geschieht. Sie stellt Dir zwei W-Fragen.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Bericht schreiben]]: Stelle drei Gegenstände auf einen Tisch. Spiele einen harmlosen Ablauf nach und schreibe drei bis vier sachliche Sätze dazu.
# [[Texte überarbeiten]]: Schreibe zuerst einen ausgeschmückten Beispielsatz und ändere ihn in einen sachlichen Satz. Erkläre den Unterschied.
# [[Informationsentnahme]]: Erfinde vier Faktenkarten zu einem harmlosen Schulereignis. Gib sie einer anderen Person, die daraus einen Bericht schreibt.
# [[Schreibkonferenz]]: Vergleiche zwei kurze selbst erfundene Berichte. Begründe, welcher Text die W-Fragen klarer beantwortet, und verbessere eine Stelle.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =
Hier zeigst Du, dass Du Regeln anwenden kannst. Du musst keine Regeln auswendig aufsagen.

# [[Reihenfolge]]: Ordne die Sätze „Der Tisch war trocken“, „Die Flasche fiel um“ und „Kinder wischten“ sinnvoll. Begründe Deine Reihenfolge.
# [[Sachliche Sprache]]: Verbessere den Satz „Das war eine riesige Katastrophe mit der Flasche“. Erkläre, warum Dein neuer Satz besser zu einem Bericht passt.
# [[W-Fragen]]: Im Text „Eine Flasche fiel um. Zwei Kinder wischten.“ fehlen Angaben. Welche Fragen würdest Du stellen? Erfinde die Antworten nicht.
# [[Bericht schreiben]]: Schreibe anhand der Ball-Faktenkarten einen eigenen Bericht ohne Vorlage und lies ihn laut vor.
# [[Textüberarbeitung]]: Prüfe Deinen Bericht mit der Checkliste. Verbessere eine Stelle und sage, warum Du sie geändert hast.
# [[Fakten und Vermutungen]]: Jemand behauptet: „Der Ball rollte wegen des Windes weg.“ Prüfe die Faktenkarten. Erkläre, warum diese Ursache nicht in den Bericht gehört.

{{BR}}
= Lernnachweis =
Für Deinen Lernnachweis ist wichtig:
# Ein kurzer Bericht mit '''drei bis vier Sätzen''' zu vorgegebenen Fakten.
# Die wichtigsten Angaben: '''Was, wann, wo''' und, soweit bekannt, '''wer'''.
# Ein verständlicher '''Anfang, Ablauf und Schluss'''.
# '''Sachliche Sätze''' ohne erfundene Gründe oder eigene Meinungen.
# Eine '''sichtbare Verbesserung''' nach der Checkliste.
# Auf Wunsch eine '''mündliche Erklärung''' Deines Textes oder eine schriftliche Antwort.

'''Ermutigendes Feedback:''' „Du hast die wichtigsten Angaben gefunden. Das macht Deinen Bericht verständlich.“ Oder: „Die Zeit fehlt noch. Ergänze sie mit der Wann-Karte.“ Übe einzelne Schritte so oft Du möchtest. Der Kurs nimmt keine diagnostische Einstufung vor.

{{BR}}
= OERs zum Thema =
'''Wikipedia zur Vertiefung:''' Der Artikel beschreibt vor allem den Bericht im Journalismus. Für diese Übung reichen die einfachen Regeln oben.

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Bericht_(Journalismus) </iframe>

'''Weitere geprüfte Sachinformationen:'''
# [https://www.ardalpha.de/lernen/grips/faecher/grips-deutsch/18-bericht-nachlesen100.html ARD alpha: So schreibst Du einen guten Bericht] – W-Fragen und Aufbau.
# [https://www.wirlernen.online/portal/deutsch-beschreiben-berichten-und-informieren/ Wir lernen online: Beschreiben, Berichten und Informieren] – Sammlung von Lernmedien.
# [https://de.wikipedia.org/wiki/Bericht_(Journalismus) Wikipedia: Bericht im Journalismus] – vertiefende Hintergrundinformationen.

'''Bildquellen und Rechte:''' Die Bilder liegen auf Wikimedia Commons. Die Bildseiten nennen die Bedingungen für jede Weiterverwendung.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Water_Bottle.svg Water Bottle.svg] – SupremeLordBagel, CC0 1.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Spilled_Water_Bottle.jpg Spilled Water Bottle.jpg] – Dsw4, CC BY 3.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Folded_microfiber_cloth.jpg Folded microfiber cloth.jpg] – Corn cheese, CC BY-SA 4.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cleaning_the_table.jpg Cleaning the table.jpg] – DiegoKR, CC BY-SA 4.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Clock_face_Pinhead_icon.svg Clock face Pinhead icon.svg] – Quincy Morgan, CC0 1.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Notepad_icon_wide.svg Notepad icon wide.svg] – gemeinfrei.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Football_(soccer_ball).svg Football soccer ball.svg] – flomar, CC0 1.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wooden_bench.jpg Wooden bench.jpg] – karol m, CC BY 2.0.

'''Videos:''' Die drei YouTube-Videos sind hier nur eingebettet, nicht als frei lizenzierte Videos ausgegeben. Rechte liegen bei den jeweiligen Anbietern. Das Öffnen kann Daten an YouTube übertragen. Alle Aufgaben gehen auch ohne Video: Nutze die Vorlesetexte oder lies selbst.

'''Datenschutz:''' Verwende nur erfundene Beispiele ohne echte Namen, Gesichter oder andere persönliche Daten. Du musst nichts hochladen und keine Aufnahme machen.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =
{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Einen Bericht schreiben]]'''
# [[Bericht]]
# [[W-Fragen]]
# [[Sachliche Sprache]]
# [[Präteritum]]
# [[Schreibplan]]
# [[Einleitung]]
# [[Hauptteil]]
# [[Schluss]]
# [[Texte überarbeiten]]
# [[Schreiben – Beschreiben, Berichten und Informieren]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 5-6]]
[[Kategorie:Förderschwerpunkt Lernen]]
[[Kategorie:Schreiben]]
[[Kategorie:Bericht]]
[[Kategorie:Übung]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D6 Fö - Ein Ereignis sachlich berichten - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt