Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-13T13:41:01Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= Einleitung =

'''D6 E - Schreibprozesse selbstständig steuern''' richtet sich an Dich in Klasse 6 auf E-Niveau. Du lernst, einen Schreibauftrag nicht einfach sofort „herunterzuschreiben“, sondern Deinen Schreibprozess bewusst zu steuern. Dazu verbindest Du [[Schreibkompetenz|Aufgabenanalyse]], [[Ideenfindung]], [[Textplanung|Planung]], [[Entwurf]], [[Feedback]], [[Überarbeitung]] und [[Endfassung]] zu einem Kreislauf.

Ein guter Text entsteht selten in einem einzigen Durchgang. Schreiben bedeutet, Entscheidungen zu treffen: Was verlangt die Aufgabe? Für wen schreibe ich? Was will ich erreichen? Welche Ideen passen? Wie ordne ich sie? Welche Rückmeldung hilft mir? Was muss ich überarbeiten? Bei einem anspruchsvollen Schreibprozess gehst Du diese Fragen selbstständig an und kannst erklären, warum Du bestimmte Entscheidungen getroffen hast.

[[Datei:Writing Process Flow Chart.gif|500px|rahmenlos|center]]

Das Schaubild verdeutlicht den Grundgedanken: Ein [[Schreibprozess]] verläuft nicht nur geradeaus. Du kannst zu früheren Schritten zurückkehren, wenn Du beim Schreiben merkst, dass eine Idee fehlt, die Reihenfolge nicht passt oder eine Formulierung unklar ist.

{{BR}}
== Lernziele ==

Nach diesem aiMOOC kannst Du:
# [[Schreibauftrag|Schreibaufträge analysieren]]: Du erkennst Textsorte, Thema, Adressaten, Schreibziel, Operatoren, Umfang und Bewertungskriterien.
# [[Ideenfindung|Ideen entwickeln]]: Du nutzt passende Verfahren wie Mindmap, Cluster, Stichwortliste, W-Fragen oder Perspektivwechsel.
# [[Textplanung|Texte planen]]: Du ordnest Ideen, entwickelst einen roten Faden und planst Abschnitte.
# [[Entwurf|Entwürfe verfassen]]: Du schreibst zunächst flüssig und konzentrierst Dich auf Inhalt und Verständlichkeit.
# [[Feedback|Feedback nutzen]]: Du gibst konkrete Rückmeldungen und entscheidest selbst, welche Vorschläge Du übernimmst.
# [[Überarbeitung|Mehrfach überarbeiten]]: Du prüfst Inhalt, Aufbau, Sprache sowie Rechtschreibung und Zeichensetzung in getrennten Durchgängen.
# [[Digitale Textverarbeitung|Digitale Werkzeuge nutzen]]: Du setzt Textverarbeitung, Kommentare, Versionsstände und Rechtschreibhilfen sinnvoll ein.
# [[Künstliche Intelligenz|KI gezielt einsetzen]]: Du nutzt KI nur in vereinbarten Einzelphasen, prüfst Ergebnisse kritisch und dokumentierst transparent, was eigenständig und was KI-unterstützt entstanden ist.

{{BR}}
= Der Schreibprozess als bewusste Schleife =

Ein Schreibprozess besteht aus mehreren miteinander verbundenen Tätigkeiten. Die Phasen helfen Dir, Deine Aufmerksamkeit zu steuern. Sie sind aber kein starres Rezept. Wenn Du beim Entwurf merkst, dass eine wichtige Information fehlt, gehst Du zur Ideenfindung zurück. Wenn Feedback zeigt, dass die Reihenfolge unklar ist, änderst Du den Plan. Diese Rücksprünge sind kein Fehler, sondern ein Zeichen von selbstständigem Schreiben.

{| class="wikitable"
! Phase
! Leitfrage
! Typisches Ergebnis
|-
| '''1. Aufgabenanalyse'''
| Was soll ich für wen und mit welchem Ziel schreiben?
| Markierter Schreibauftrag und Kriterienliste
|-
| '''2. Ideenfindung'''
| Welche Inhalte, Beispiele und Gedanken passen?
| Ideensammlung, Mindmap oder Cluster
|-
| '''3. Planung'''
| In welcher Reihenfolge wird mein Text verständlich?
| Schreibplan mit Abschnitten und rotem Faden
|-
| '''4. Entwurf'''
| Wie formuliere ich meine Gedanken zunächst zusammenhängend?
| Rohfassung
|-
| '''5. Feedback'''
| Was versteht ein Leser schon gut und wo braucht er mehr?
| Rückmeldung mit konkreten Hinweisen
|-
| '''6. Überarbeitung'''
| Was ändere ich an Inhalt, Aufbau, Sprache und Richtigkeit?
| Verbesserte Fassung mit nachvollziehbaren Änderungen
|-
| '''7. Endfassung'''
| Ist der Text vollständig, verständlich, korrekt und passend gestaltet?
| Abgabefertiger Text mit Dokumentation
|}

{{BR}}
== Phase 1: Aufgabenanalyse – erst verstehen, dann schreiben ==

Bevor Du Ideen sammelst, zerlegst Du den Schreibauftrag. Besonders auf E-Niveau reicht es nicht, nur das Thema zu erkennen. Du sollst auch die Kommunikationssituation und die Anforderungen erfassen.

'''Aufgaben-Kompass'''

{| class="wikitable"
! Frage
! Darauf achtest Du
! Beispiel
|-
| '''Was?'''
| Thema und Inhalt
| Über einen Aktionstag berichten
|-
| '''Wie?'''
| Textsorte und Operator
| sachlich berichten, erklären, begründen
|-
| '''Für wen?'''
| Adressaten
| Leserinnen und Leser der Schulhomepage
|-
| '''Wozu?'''
| Schreibziel
| informieren und zur Teilnahme motivieren
|-
| '''Wie viel?'''
| Umfang, Zeit, Material
| vereinbarte Wortzahl und Arbeitszeit
|-
| '''Woran wird es gemessen?'''
| Kriterien
| Inhalt, Aufbau, Sprache, Richtigkeit, Gestaltung
|}

'''Mini-Strategie: Markiere den Auftrag in drei Schritten.''' Unterstreiche zuerst das Thema, kreise dann den Arbeitsauftrag ein und notiere zuletzt Adressaten und Schreibziel am Rand. Formuliere anschließend in einem eigenen Satz: „Ich schreibe einen ... für ..., damit ...“.

{{BR}}
== Phase 2: Ideenfindung – Material erzeugen, bevor Du auswählst ==

In der Ideenphase darfst Du zunächst sammeln, ohne jede Idee sofort zu bewerten. Erst danach wählst Du aus. Für viele Schreibaufträge ist eine [[Mindmap]] hilfreich, weil Du Hauptideen und Unterpunkte sichtbar miteinander verbinden kannst.

[[Datei:Mind map.png|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=dP1Jogij76g |500|center}}

Mögliche Werkzeuge:
# [[Mindmap]]: Schreibe das Thema in die Mitte und ordne passende Unterideen als Äste an.
# [[Cluster]]: Notiere spontane Begriffe und verbinde zusammengehörige Gedanken.
# [[W-Fragen]]: Frage nach Wer, Was, Wann, Wo, Wie, Warum und Folgen.
# [[Stichwortliste]]: Sammle schnell Material, Beispiele, Fachbegriffe und passende Verben.
# [[Perspektivwechsel]]: Überlege, was unterschiedliche Adressaten wissen, fragen oder interessant finden könnten.

'''E-Niveau-Tipp:''' Sammle nicht nur Fakten, sondern auch passende Beispiele, Begründungen, Übergänge und mögliche Leserfragen. So bereitest Du bereits die spätere Textwirkung vor.

{{BR}}
== Phase 3: Planung – aus Ideen wird ein roter Faden ==

Planen bedeutet auswählen und ordnen. Nicht jede gute Idee gehört automatisch in den Text. Entscheidend ist, ob sie zum Schreibziel passt.

'''Schreibplan'''

{| class="wikitable"
! Abschnitt
! Funktion
! Meine Stichpunkte
! Übergang
|-
| '''Einstieg'''
| Thema eröffnen und Orientierung geben
| Was ist passiert oder worum geht es?
| Hinführung zum Hauptteil
|-
| '''Hauptteil 1'''
| wichtigste Information erklären
| zentrale Fakten und Beispiel
| passende Verknüpfung
|-
| '''Hauptteil 2'''
| vertiefen, begründen oder anschaulich machen
| Details, Gründe, Folgen
| Rückbezug zum Ziel
|-
| '''Schluss'''
| Ergebnis, Ausblick oder Einladung formulieren
| wichtigste Botschaft
| klarer Abschluss
|}

Ein guter Schreibplan ist knapp. Er enthält Stichpunkte, keine fertigen Absätze. Prüfe Deinen Plan mit drei Fragen: Gibt es eine sinnvolle Reihenfolge? Hat jeder Abschnitt eine Aufgabe? Fehlt eine Information, die ein Leser braucht?

{{BR}}
== Phase 4: Entwurf – die Rohfassung entsteht ==

Beim ersten Entwurf formulierst Du Deinen geplanten Text zusammenhängend. Dein Ziel ist zunächst nicht Fehlerfreiheit, sondern ein verständlicher Gesamttext. Wenn Du an einem Wort hängen bleibst, kannst Du eine Markierung setzen und später zurückkehren.

'''Arbeitsweise für die Rohfassung:'''
# Schreibe Abschnitt für Abschnitt nach Deinem Plan.
# Nutze Absätze, damit die Gliederung sichtbar wird.
# Verwende passende Verknüpfungen zwischen Gedanken.
# Markiere Unsicherheiten, statt den Schreibfluss lange zu unterbrechen.
# Speichere eine erste Version, bevor Du größere Änderungen beginnst.

Digitale Textverarbeitung kann den Prozess erleichtern, weil Du Absätze verschieben, Änderungen vergleichen, Kommentare nutzen und verschiedene Fassungen speichern kannst.

[[Datei:LibreOffice Writer 6.4.png|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Phase 5: Feedback – den eigenen Text mit Leseraugen sehen ==

Feedback ist keine Note und kein Befehl. Es hilft Dir zu erkennen, wie Dein Text auf andere wirkt. Gutes Feedback ist konkret, respektvoll und auf vereinbarte Kriterien bezogen.

[[Datei:Peer Review.png|500px|rahmenlos|center]]

'''Drei-Schritt-Feedback'''

{| class="wikitable"
! Schritt
! Satzstarter
! Ziel
|-
| '''Wirkung'''
| „Besonders verständlich oder gelungen finde ich ...“
| Stärken erkennen
|-
| '''Frage'''
| „An dieser Stelle frage ich mich ...“
| Unklarheiten sichtbar machen
|-
| '''Vorschlag'''
| „Du könntest ... genauer erklären, ordnen oder formulieren.“
| konkrete Verbesserung anregen
|}

Die Entscheidung bleibt bei Dir: Du prüfst jeden Vorschlag und übernimmst ihn nur, wenn er den Text in Bezug auf Aufgabe, Leser und Schreibziel verbessert.

{{BR}}
== Phase 6: Überarbeitung – in mehreren Durchgängen verbessern ==

Überarbeiten ist mehr als Fehler suchen. Zuerst prüfst Du große Fragen, danach kleinere. Wenn Du gleichzeitig Inhalt, Satzbau, Kommas und Rechtschreibung kontrollierst, übersiehst Du leichter etwas.

[[Datei:Checkliste.svg|400px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=z6PvVVaBEkk |500|center}}

'''Überarbeitungslupe'''

{| class="wikitable"
! Durchgang
! Prüffragen
|-
| '''1. Inhalt'''
| Erfülle ich den Auftrag? Sind wichtige Informationen, Beispiele oder Begründungen vorhanden? Ist alles sachlich richtig und passend?
|-
| '''2. Aufbau'''
| Ist die Reihenfolge nachvollziehbar? Hat jeder Absatz eine klare Funktion? Gibt es einen roten Faden?
|-
| '''3. Sprache'''
| Sind Sätze verständlich und abwechslungsreich? Sind Wörter genau gewählt? Passen Zeitform und Stil zur Textsorte?
|-
| '''4. Richtigkeit'''
| Stimmen Rechtschreibung, Groß- und Kleinschreibung, Grammatik und Zeichensetzung?
|-
| '''5. Gestaltung'''
| Sind Überschrift, Absätze, Schriftbild und Quellenangaben passend und einheitlich?
|}

'''Praktische Methode:''' Lies den Text für jeden Durchgang mit nur einem Schwerpunkt. Lies schwierige Stellen leise oder halblaut. So bemerkst Du fehlende Wörter, Wiederholungen und holprige Sätze leichter.

{{BR}}
== Phase 7: Endfassung – fertig bedeutet geprüft ==

Eine Endfassung ist nicht einfach die letzte gespeicherte Datei. Sie ist die Fassung, die Du nach Kriterien geprüft hast. Vor der Abgabe kontrollierst Du deshalb:
# Ist die Aufgabe vollständig erfüllt?
# Ist die Gliederung sichtbar und der rote Faden nachvollziehbar?
# Sind alle übernommenen Informationen und Quellen korrekt angegeben?
# Ist die Sprache passend zur Textsorte und zu den Adressaten?
# Sind Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sorgfältig geprüft?
# Ist die Datei sinnvoll benannt und die richtige Version abgegeben?
# Ist eine vereinbarte KI-Nutzung transparent dokumentiert?

{{BR}}
= Ein Modell: vom Rohtext zur Endfassung =

Die folgende Beispielaufgabe ist erfunden und dient nur zum Üben.

'''Beispielauftrag:''' Für die Schulhomepage soll ein kurzer Informationstext über ein neues Büchertauschregal entstehen. Er soll erklären, wie es genutzt wird, welchen Nutzen es hat und wie sich Schülerinnen und Schüler beteiligen können.

{{BR}}
== Rohfassung ==

'''Seit dieser Woche gibt es bei uns ein Büchertauschregal. Es steht neben der Bibliothek. Da sind viele Bücher drin und man kann Bücher nehmen. Man soll auch welche bringen. Das ist gut, weil dann Bücher nicht weggeworfen werden und andere noch was davon haben. Man kann dort Romane und Sachbücher reinstellen. Die Bücher sollen noch gut sein. Ich finde die Idee gut. Wer will, kann mal schauen und ein Buch mitnehmen.'''

Der Text enthält bereits wichtige Informationen, aber er kann genauer gegliedert, adressatenbezogener formuliert und sprachlich abwechslungsreicher werden.

{{BR}}
== Geplanter Verbesserungsweg ==

{| class="wikitable"
! Beobachtung
! Änderung
! Begründung
|-
| Einstieg nennt nur das Vorhandensein
| Nutzen und Ort knapp verbinden
| Leser wissen sofort, worum es geht
|-
| Nutzung ist ungenau
| Regeln in sinnvoller Reihenfolge erklären
| Handlung wird nachvollziehbar
|-
| Mehrfach ähnliche Satzanfänge
| Satzbau und Verknüpfungen variieren
| Text liest sich flüssiger
|-
| Schluss ist sehr allgemein
| konkrete Einladung formulieren
| Schreibziel wird deutlicher
|}

{{BR}}
== Überarbeitete Endfassung ==

'''Neue Geschichten zum Mitnehmen – unser Büchertauschregal'''

Seit dieser Woche steht neben der Schulbibliothek ein Büchertauschregal. Dort kannst Du ein gut erhaltenes Buch abgeben und dafür ein anderes mitnehmen. So bekommen gelesene Bücher neue Leserinnen und Leser, statt ungenutzt im Regal zu stehen.

Die Nutzung ist einfach: Schau zuerst, welche Bücher angeboten werden. Wenn Dich ein Roman, Comic oder Sachbuch interessiert, darfst Du ihn mitnehmen. Im Gegenzug kannst Du ein eigenes Buch einstellen, das vollständig und sauber ist. Schulhefte oder stark beschädigte Bücher gehören nicht in das Regal.

Das Büchertauschregal spart Ressourcen und macht es leichter, neue Lektüre zu entdecken. Außerdem kann sich das Angebot ständig verändern, weil viele Schülerinnen und Schüler mitmachen. Wenn Du also zu Hause ein passendes Buch findest, das Du nicht mehr liest, bring es mit und entdecke vielleicht gleich Deine nächste Geschichte.

{{BR}}
= Digitale Schreibumgebungen sinnvoll nutzen =

Digitale Werkzeuge ersetzen den Schreibprozess nicht, können ihn aber sichtbar und leichter steuerbar machen. Geeignet sind zum Beispiel eine lokale Textverarbeitung oder eine von der Schule freigegebene kollaborative Schreibumgebung.

'''Nützliche Funktionen'''

{| class="wikitable"
! Funktion
! Sinnvoller Einsatz
! Worauf Du achtest
|-
| '''Absätze verschieben'''
| Aufbau verbessern
| Reihenfolge trotzdem inhaltlich prüfen
|-
| '''Kommentare'''
| Feedback direkt an einer Stelle notieren
| sachlich und konkret formulieren
|-
| '''Änderungen nachverfolgen'''
| Überarbeitung sichtbar machen
| nicht jede Änderung automatisch übernehmen
|-
| '''Versionsstände'''
| Rohfassung und Endfassung vergleichen
| verständliche Dateinamen verwenden
|-
| '''Rechtschreibprüfung'''
| mögliche Fehler finden
| Vorschläge immer selbst prüfen
|-
| '''Gemeinsames Schreiben'''
| Ideen oder Rückmeldungen austauschen
| nur schulisch freigegebene Dienste verwenden und keine unnötigen persönlichen Daten teilen
|}

{{BR}}
= KI gezielt und transparent einsetzen =

KI kann in einzelnen Phasen als Werkzeug dienen. In diesem aiMOOC wird sie bewusst nur für '''Ideenimpulse, Feedbackfragen und ausgewählte Überarbeitungshinweise''' vorgesehen. Aufgabenanalyse, Planung, Rohfassung und Endfassung bleiben Deine eigene Leistung. Entscheidend ist, dass Du selbst Ziele setzt, auswählst, prüfst, formulierst und Verantwortung für Deine Endfassung übernimmst.

[[Datei:KI-generiert.svg|300px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=GHiq22phu58 |500|center}}

'''Gezielte KI-Nutzung nach Phasen'''

{| class="wikitable"
! Phase
! KI-Nutzung in diesem Lernweg
! Deine Eigenleistung
|-
| '''Aufgabenanalyse'''
| keine KI-Unterstützung
| Auftrag selbst lesen, Anforderungen markieren und in eigenen Worten erklären
|-
| '''Ideenfindung'''
| optional zusätzliche Fragen oder Perspektiven anregen lassen
| zuerst eigene Ideen sammeln, anschließend auswählen und prüfen
|-
| '''Planung'''
| keine KI-Unterstützung
| Reihenfolge, Schwerpunkte und roten Faden selbst festlegen
|-
| '''Entwurf'''
| keine KI-Unterstützung
| Rohfassung selbst formulieren
|-
| '''Feedback'''
| optional Rückfragen zur Verständlichkeit erzeugen lassen
| menschliches oder KI-Feedback prüfen und Entscheidungen selbst treffen
|-
| '''Überarbeitung'''
| optional auf Wiederholungen oder unklare Stellen hinweisen lassen
| Änderungen selbst formulieren und sachlich prüfen
|-
| '''Endfassung'''
| keine Textgenerierung
| Endkontrolle, Quellenangaben und Kennzeichnung selbst verantworten
|}

'''Wichtig:''' Gib keine privaten Daten, Namen von Mitschülerinnen und Mitschülern oder vertrauliche schulische Informationen in ein KI-System ein. Nutze nur Anwendungen, die im Unterricht erlaubt oder von der Schule freigegeben sind.

{{BR}}
== KI-Protokoll ==

Wenn KI erlaubt ist, dokumentierst Du nachvollziehbar, was Du selbst geleistet und wobei Du Unterstützung genutzt hast. In Phasen ohne KI-Unterstützung trägst Du „nein“ ein.

{| class="wikitable"
! Phase
! Meine eigene Leistung
! KI genutzt?
! Meine Anfrage in Stichworten
! Was habe ich übernommen oder verändert?
! Warum?
|-
| Aufgabenanalyse
|
|
|
|
|
|-
| Ideenfindung
|
|
|
|
|
|-
| Planung
|
|
|
|
|
|-
| Entwurf
|
|
|
|
|
|-
| Feedback
|
|
|
|
|
|-
| Überarbeitung
|
|
|
|
|
|-
| Endfassung
|
|
|
|
|
|}

'''Beispiel für eine transparente Erklärung:''' „Die Aufgabenanalyse, die Mindmap, der Schreibplan und die Rohfassung habe ich selbst erstellt. Für die Überarbeitung habe ich ein KI-System gebeten, drei Stellen zu nennen, die unklar wirken könnten. Zwei Hinweise habe ich nach eigener Prüfung genutzt und die betreffenden Sätze selbst neu formuliert.“

{{BR}}
= Checklisten für Deinen Schreibprozess =

{{BR}}
== Checkliste vor dem Schreiben ==

{| class="wikitable"
! Prüffrage
! Erledigt
|-
| Ich kann den Schreibauftrag in eigenen Worten erklären.
| □
|-
| Ich kenne Textsorte, Adressaten und Schreibziel.
| □
|-
| Ich habe Bewertungskriterien und Umfang beachtet.
| □
|-
| Ich habe Ideen gesammelt und passende ausgewählt.
| □
|-
| Ich habe einen Schreibplan mit sinnvoller Reihenfolge.
| □
|}

{{BR}}
== Checkliste während des Schreibens ==

{| class="wikitable"
! Prüffrage
! Erledigt
|-
| Ich folge meinem Plan, ändere ihn aber bei guten Gründen.
| □
|-
| Meine Absätze haben jeweils eine klare Funktion.
| □
|-
| Ich markiere offene Stellen, ohne den Schreibfluss unnötig zu stoppen.
| □
|-
| Ich speichere wichtige Zwischenstände.
| □
|-
| Ich kennzeichne erlaubte KI-Unterstützung im Protokoll.
| □
|}

{{BR}}
== Checkliste nach dem Schreiben ==

{| class="wikitable"
! Prüffrage
! Erledigt
|-
| Ich habe zuerst Inhalt und Aufbau überarbeitet.
| □
|-
| Ich habe Feedback geprüft und bewusst ausgewählt.
| □
|-
| Ich habe Sprache und Verständlichkeit verbessert.
| □
|-
| Ich habe Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung kontrolliert.
| □
|-
| Ich habe Quellen und KI-Unterstützung transparent angegeben.
| □
|-
| Ich habe die richtige Endfassung abgegeben.
| □
|}

{{BR}}
= Medienhinweise =

Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Dateien wurden wegen ihrer freien Nachnutzbarkeit ausgewählt. Beachte bei einer eigenen Weiterverwendung immer die Lizenzangaben auf der jeweiligen Dateiseite.

{| class="wikitable"
! Medium
! Lizenzhinweis
! Lernzweck
|-
| Writing Process Flow Chart.gif
| Public Domain
| Schreibprozess als Kreislauf
|-
| Mind map.png
| CC0
| Ideenfindung sichtbar machen
|-
| Checkliste.svg
| CC BY-SA 3.0 DE
| Überarbeitung mit Prüfkriterien
|-
| Peer Review.png
| CC BY-SA 4.0
| Feedback und Peer-Review
|-
| LibreOffice Writer 6.4.png
| CC BY-SA 4.0
| digitale Textverarbeitung
|-
| KI-generiert.svg
| CC0
| transparente Kennzeichnung von KI-Inhalten
|}

Die YouTube-Videos werden über den offiziellen Player eingebettet. Die Rechte an den Videos bleiben bei den jeweiligen Anbietern. Lade sie nicht ohne Erlaubnis herunter und veröffentliche sie nicht neu.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was solltest Du bei einem anspruchsvollen Schreibauftrag zuerst tun?'''
(Den Auftrag analysieren)
(!Sofort die Endfassung schreiben)
(!Nur die Rechtschreibung prüfen)
(!Zuerst eine Überschrift gestalten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum ist es wichtig, die Adressaten eines Textes zu kennen?'''
(Damit Inhalt und Sprache zu den Lesern passen)
(!Damit der Text automatisch länger wird)
(!Damit keine Absätze nötig sind)
(!Damit ein Schreibplan überflüssig wird)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wofür eignet sich eine Mindmap besonders?'''
(Zum Sammeln und Ordnen von Ideen)
(!Zum automatischen Korrigieren aller Fehler)
(!Zum Ersetzen der Endfassung)
(!Zum Zählen von Satzzeichen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist das wichtigste Ziel einer Rohfassung?'''
(Einen zusammenhängenden ersten Text zu formulieren)
(!Jeden Satz sofort perfekt zu machen)
(!Nur die Überschrift zu schreiben)
(!Alle Rückmeldungen vorwegzunehmen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Rückmeldung ist besonders hilfreich?'''
(Eine konkrete Rückmeldung mit Beobachtung und Vorschlag)
(!Das ist schlecht)
(!Mach alles neu)
(!Ich habe nichts gelesen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Reihenfolge ist beim Überarbeiten sinnvoll?'''
(Zuerst Inhalt und Aufbau dann Sprache und Richtigkeit)
(!Zuerst Schriftgröße dann Thema)
(!Zuerst Kommas dann erst den Auftrag lesen)
(!Nur Rechtschreibung und sonst nichts)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wozu dienen Versionsstände in einer digitalen Schreibumgebung?'''
(Sie machen Entwicklung und Änderungen nachvollziehbar)
(!Sie ersetzen die Aufgabenanalyse)
(!Sie schreiben den Text selbst)
(!Sie machen Feedback unmöglich)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie gehst Du mit einem KI-Vorschlag sinnvoll um?'''
(Du prüfst ihn kritisch und entscheidest selbst)
(!Du übernimmst ihn immer vollständig)
(!Du gibst ihn ungeprüft als Eigenleistung ab)
(!Du löschst dafür Deinen eigenen Entwurf)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört in ein KI-Protokoll?'''
(Eigene Leistung Nutzung und übernommene Änderungen)
(!Nur der Name der Datei)
(!Nur die Anzahl der Wörter)
(!Nur die Note des Textes)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wann ist ein Text als Endfassung bereit?'''
(Wenn er nach Kriterien geprüft und vollständig ist)
(!Sobald der erste Satz geschrieben ist)
(!Sobald eine KI eine Antwort erzeugt hat)
(!Sobald die Schriftart ausgewählt wurde)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Aufgabenanalyse || Anforderungen des Schreibauftrags klären
|-
| Ideenfindung || Material und Gedanken sammeln
|-
| Schreibplan || Reihenfolge und Abschnitte festlegen
|-
| Rohfassung || ersten zusammenhängenden Text schreiben
|-
| Feedback || Wirkung aus Leserperspektive rückmelden
|-
| Überarbeitung || Text nach Kriterien verbessern
|-
| Endfassung || geprüfte abgabefertige Version
|-
| KI-Protokoll || Unterstützung transparent dokumentieren
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Aufgabenanalyse'''
| Textsorte Adressaten Ziel und Kriterien klären
|-
| '''Ideenfindung'''
| Gedanken Beispiele und Material sammeln
|-
| '''Planung'''
| roten Faden und Abschnitte festlegen
|-
| '''Feedback'''
| Leserwirkung und Verbesserungsmöglichkeiten erkennen
|-
| '''Überarbeitung'''
| Inhalt Aufbau Sprache und Richtigkeit verbessern
|-
| '''Endfassung'''
| geprüfte Version fertigstellen und abgeben
|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Analyse || Wie heißt das genaue Untersuchen des Schreibauftrags?
|-
| Mindmap || Wie heißt ein verzweigtes Werkzeug zum Sammeln und Ordnen von Ideen?
|-
| Entwurf || Wie heißt die erste zusammenhängende Textfassung?
|-
| Feedback || Wie heißt eine konkrete Rückmeldung zur Wirkung eines Textes?
|-
| Überarbeitung || Wie heißt die Phase in der ein Text gezielt verbessert wird?
|-
| Endfassung || Wie heißt die geprüfte Version die abgegeben werden kann?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D6+E+Schreibprozesse+selbstständig+steuern </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Bevor Du schreibst, untersuchst Du zuerst den { Schreibauftrag }. Danach sammelst Du in der Phase der { Ideenfindung } passende Gedanken und Beispiele. Aus ausgewählten Ideen entsteht ein { Schreibplan }. Die erste zusammenhängende Textversion heißt { Rohfassung }. Eine Rückmeldung aus Leserperspektive nennt man { Feedback }. Beim Überarbeiten prüfst Du zuerst den { Inhalt }. Anschließend kontrollierst Du Aufbau, Sprache und { Richtigkeit }. Eine digitale Schreibumgebung kann verschiedene { Versionsstände } speichern. Wenn Du KI verwendest, musst Du ihre Unterstützung { transparent } dokumentieren. Die abschließend geprüfte Version heißt { Endfassung }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Aufgabenanalyse]]: Nimm einen Schreibauftrag aus Deinem Deutschunterricht und markiere Thema, Operator, Textsorte, Adressaten, Schreibziel und zwei Bewertungskriterien.
# [[Mindmap]]: Erstelle zu einem selbst gewählten Thema eine Mindmap mit mindestens vier Hauptästen und passenden Unterideen.
# [[Schreibplan]]: Plane einen kurzen Text mit Einstieg, zwei Hauptteilabschnitten und Schluss. Schreibe zu jedem Abschnitt seine Funktion dazu.
# [[Feedback]]: Gib zu einem kurzen Übungstext drei Rückmeldungen nach dem Muster Wirkung, Frage und Vorschlag.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Rohfassung]]: Verfasse zu Deinem Schreibplan eine Rohfassung und markiere drei Stellen, bei denen Du beim Schreiben eine bewusste Entscheidung getroffen hast.
# [[Überarbeitung]]: Überarbeite einen eigenen Text in vier getrennten Durchgängen für Inhalt, Aufbau, Sprache und Richtigkeit. Dokumentiere pro Durchgang mindestens eine Änderung.
# [[Digitale Textverarbeitung]]: Erstelle zwei gespeicherte Versionen eines Textes und vergleiche sie. Beschreibe, welche digitale Funktion Dir beim Überarbeiten am meisten geholfen hat.
# [[KI-Protokoll]]: Falls KI im Unterricht erlaubt ist, nutze sie nur für eine einzelne Feedbackfrage. Dokumentiere Anfrage, Antwort, Deine Prüfung und Deine eigene Änderung. Falls KI nicht erlaubt ist, simuliere das Protokoll mit einer Rückmeldung eines Lernpartners.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Adressatenorientierung]]: Schreibe denselben Inhalt einmal für eine Klassenchat-Ankündigung und einmal für die Schulhomepage. Vergleiche Wortwahl, Umfang, Erklärungen und Ton.
# [[Schreibkonferenz]]: Organisiere in einer Dreiergruppe eine kurze Schreibkonferenz. Erstellt gemeinsame Kriterien, gebt Feedback und begründet anschließend, welche Hinweise Ihr übernommen oder verworfen habt.
# [[Schreibprozess-Portfolio]]: Dokumentiere einen vollständigen Schreibprozess mit Aufgabenanalyse, Ideensammlung, Plan, Rohfassung, Feedback, Überarbeitungsspuren, Endfassung und Reflexion.
# [[Werkzeugkritik]]: Vergleiche menschliches Feedback, Rechtschreibprüfung und KI-Feedback an demselben Text. Beurteile, welches Werkzeug bei welchen Problemen hilfreich ist und wo Grenzen liegen.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Transfer Schreibprozess]]: Du erhältst einen neuen Schreibauftrag. Entwickle einen begründeten Arbeitsplan für alle sieben Phasen und erkläre, an welchen Stellen Rücksprünge wahrscheinlich sind.
# [[Überarbeitungsentscheidung]]: Zwei Rückmeldungen widersprechen sich. Begründe anhand von Schreibziel, Adressaten und Kriterien, welcher Rückmeldung Du folgst oder ob Du eine dritte Lösung entwickelst.
# [[Adressatenwechsel]]: Ein bereits geschriebener Text soll plötzlich für jüngere Schülerinnen und Schüler gedacht sein. Beschreibe mindestens vier notwendige Änderungen und begründe sie.
# [[Digitale Schreibstrategie]]: Plane, wie Du Kommentare, Versionsstände und Rechtschreibprüfung nutzen würdest, ohne die Kontrolle über Deinen Text abzugeben.
# [[KI-Reflexion]]: Eine KI schlägt einen sprachlich schönen Satz vor, der aber eine ungesicherte Behauptung enthält. Erkläre, wie Du vorgehst und warum Transparenz allein noch keine inhaltliche Prüfung ersetzt.
# [[Prozessdiagnose]]: Ein Text ist sprachlich korrekt, aber schwer verständlich und ohne roten Faden. Entscheide, zu welchen Phasen der Schreibende zurückkehren sollte, und begründe Deine Reihenfolge.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur eine gute Endfassung vorlegst, sondern Deinen Weg dorthin sichtbar machst.

{| class="wikitable"
! Bestandteil
! Woran man Deine Kompetenz erkennt
|-
| '''Aufgabenanalyse'''
| Anforderungen, Adressaten und Schreibziel sind korrekt erkannt.
|-
| '''Ideensammlung'''
| Du erzeugst genügend Material und wählst begründet aus.
|-
| '''Planung'''
| Dein Aufbau zeigt einen nachvollziehbaren roten Faden.
|-
| '''Rohfassung'''
| Du setzt den Plan in einen zusammenhängenden Text um.
|-
| '''Feedback'''
| Du kannst hilfreiche Rückmeldungen geben, prüfen und auswählen.
|-
| '''Überarbeitung'''
| Änderungen betreffen nicht nur Fehler, sondern auch Inhalt, Aufbau und Sprache.
|-
| '''Endfassung'''
| Der Text ist vollständig, adressatenbezogen, verständlich und sorgfältig geprüft.
|-
| '''Prozessreflexion'''
| Du kannst erklären, welche Entscheidungen Deinen Text verbessert haben.
|-
| '''KI-Transparenz'''
| Falls KI genutzt wurde, sind Phase, Anfrage, übernommene Anteile und eigene Bearbeitung nachvollziehbar dokumentiert.
|}

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Schreibprozess </iframe>

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Schreibprozess]]'''
# [[Schreibkompetenz]]
# [[Aufgabenanalyse]]
# [[Ideenfindung]]
# [[Textplanung]]
# [[Entwurf]]
# [[Feedback]]
# [[Überarbeitung]]
# [[Rechtschreibung]]
# [[Adressatenorientierung]]
# [[Digitale Textverarbeitung]]
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[[Kategorie:Deutsch]]
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[[Kategorie:Digitale Bildung]]

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D6 E - Schreibprozesse selbstständig steuern - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt