Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-23T17:56:21Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{BR}}
= D10 M - Argumentationsstruktur eines Sachtextes analysieren =

'''Mini-Beschreibung:''' Rekonstruiere Problemstellung, Position, Argumentationsschritte, Gegenpositionen und Schlussfolgerung. Arbeite mit Argumentationsdiagrammen und präzisen Textbelegen.

'''Zielgruppe:''' Deutsch, Klasse 10, Baden-Württemberg, '''M-Niveau'''.

[[Datei:Reading.svg|320px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Einleitung =

Bei einer [[Sachtextanalyse]] reicht es nicht, den Inhalt nachzuerzählen. Du zeigst, '''wie''' ein Text seine Position entwickelt: Welche Frage wird verhandelt? Welche Behauptungen werden begründet? Welche Belege stützen sie? Wo erscheint eine Gegenposition? Was folgt am Ende?

Dieser Kurs trainiert genau diese Rekonstruktion. Du arbeitest zuerst selbst am Text, visualisierst die Struktur und nutzt [[Künstliche Intelligenz|KI]] erst danach gezielt zur Prüfung und Überarbeitung.

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= Einstieg =

'''Kurztext – eigenes OER-Material:'''

„Bei stillen Lernphasen sollten Benachrichtigungen auf digitalen Geräten ausgeschaltet sein. Wer ständig neue Hinweise sieht, wechselt leichter die Aufmerksamkeit. Ein konkretes Beispiel ist die Bearbeitung einer längeren Leseaufgabe: Jede Unterbrechung zwingt dazu, den Gedankengang erneut aufzunehmen. Dagegen lässt sich einwenden, dass wichtige Nachrichten übersehen werden könnten. Für echte Notfälle können jedoch vorher klare Ausnahmen vereinbart werden. Deshalb sind störungsarme Lernphasen sinnvoll, wenn erreichbare Ausnahmen geregelt sind.“

'''Schnellauftrag:''' Markiere Problemstellung, Position, einen Argumentationsschritt, Gegenposition und Schlussfolgerung. Schreibe zu jedem Element höchstens sieben Wörter.

'''Sofort-Feedback:''' Wenn Du fünf verschiedene Funktionen markiert hast und jede Markierung mit einer Textstelle begründen kannst, ist Deine Grundstruktur plausibel. Wenn zwei Elemente fast gleich klingen, prüfe: '''Was wird behauptet? Warum? Woran zeigt es sich? Was wird dagegen gehalten?'''

[[Datei:Speech bubble.svg|240px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Lernziele =

{| class="wikitable"
! Du kannst ...
! Nachweis
|-
| die Problemstellung als Frage formulieren
| ein präziser Fragesatz
|-
| die Position des Textes knapp benennen
| ein Satz ohne eigene Wertung
|-
| Argumente in '''Behauptung – Begründung – Beleg''' zerlegen
| beschriftetes Argumentationsdiagramm
|-
| Gegenpositionen und ihren Umgang im Text erfassen
| Textstelle + Funktion
|-
| Schlussfolgerungen texttreu wiedergeben
| knapper Ergebnissatz
|-
| aussagekräftige Textbelege auswählen und korrekt einbinden
| Zeilenangabe oder kurzes funktionales Zitat
|}

{{BR}}
= Vorwissen =

Prüfe Dich vor dem Start:

{| class="wikitable"
! Aussage
! Kann ich schon?
|-
| Ich unterscheide Thema und Position.
| □ ja □ noch üben
|-
| Ich erkenne Behauptung, Begründung und Beleg.
| □ ja □ noch üben
|-
| Ich kann eine kurze Textstelle mit Zeilenangabe nachweisen.
| □ ja □ noch üben
|-
| Ich kann zwischen eigener Meinung und Textaussage trennen.
| □ ja □ noch üben
|}

{{BR}}
= Bildungsplanbezug Baden-Württemberg =

Der Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I, Klasse 10, sieht auf '''M-Niveau''' unter anderem vor, Inhalte textbezogen zu erläutern, aussagekräftige Textbelege auszuwählen und zu zitieren, Textinhalte zu visualisieren, Sach- und Gebrauchstexte nach Thema, Aufbau, Informationsgehalt, Sprache und Adressaten zu untersuchen sowie die Struktur eines Arguments als '''Behauptung, Begründung und Beleg''' zu analysieren.

'''Offizielle Grundlage:''' [https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_IK_10_01_02 Bildungsplan Baden-Württemberg – Sach- und Gebrauchstexte, Klasse 10].

'''Prüfungshinweis, Stand September 2026:''' Dieser aiMOOC trainiert eine Kompetenz des M-Niveaus und behauptet kein bestimmtes Aufgabenformat für ein einzelnes Prüfungsjahr. '''Prüfungsjahr''' und '''angestrebten Schulabschluss''' immer getrennt prüfen. Verbindlich sind die aktuellen Informationen Deiner Schule sowie des Kultusministeriums, z. B. [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/realschule/abschlusspruefung-haupt-und-realschulen Abschlussprüfung Haupt- und Realschulen] und die jeweils aktuellen Prüfungstermine.

{{BR}}
= Kernwissen =

{{BR}}
== Das Grundgerüst ==

{| class="wikitable"
! Element
! Leitfrage
! Typisches Ergebnis
|-
| '''Problemstellung'''
| Welche strittige Frage steht hinter dem Text?
| Soll ...?
|-
| '''Position'''
| Welche Antwort vertritt der Text?
| Der Autor vertritt die Auffassung, dass ...
|-
| '''Argumentationsschritt'''
| Wie wird eine Teilbehauptung gestützt?
| Behauptung → Begründung → Beleg
|-
| '''Gegenposition'''
| Welche andere Sicht wird genannt?
| Dagegen wird eingewandt, dass ...
|-
| '''Umgang mit Gegenposition'''
| Wird sie akzeptiert, eingeschränkt oder entkräftet?
| Der Einwand wird ...
|-
| '''Schlussfolgerung'''
| Was folgt aus der Argumentation?
| Daraus folgert der Text, dass ...
|}

{{BR}}
== Argumentationsdiagramm ==

'''M-Niveau-Muster:'''

{| class="wikitable" style="text-align:center; margin:auto;"
| '''Problemfrage'''
|-
| ↓
|-
| '''Position'''
|-
| ↓
|-
| '''Argument 1: Behauptung → Begründung → Beleg'''
|-
| ↓
|-
| '''Argument 2: Behauptung → Begründung → Beleg'''
|-
| ↘ '''Gegenposition''' → '''Umgang damit'''
|-
| ↓
|-
| '''Schlussfolgerung'''
|}

[[Datei:Argument Map.png|500px|rahmenlos|center]]

'''Bildauftrag:''' Vergleiche die freie Argument Map mit dem M-Niveau-Muster. Markiere im Bild nur drei Funktionen: stützend, widersprechend, Schlussfolgerung. Übertrage danach einen Abschnitt Deines Übungstextes in ein eigenes Diagramm.

[[Datei:Complex argument2.svg|330px|rahmenlos|center]]

'''Visualisierungsauftrag:''' Erkläre in zwei Sätzen, warum ein komplexes Argument nicht immer nur eine gerade Kette bildet.

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== Behauptung – Begründung – Beleg ==

'''Behauptung''' = Was soll gelten?

'''Begründung''' = Warum soll es gelten?

'''Beleg''' = Woran zeigt der Text die Begründung? Möglich sind z. B. ein konkretes Beispiel, eine Textstelle, nachvollziehbare Daten oder eine benannte Quelle.

'''Merksatz:''' Eine Behauptung ist noch kein vollständiges Argument. Prüfe immer, ob der Text ein '''Warum''' und ein '''Woran erkennbar''' liefert.

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== Textbelege gezielt nutzen ==

[[Datei:Quotation Marks.svg|280px|rahmenlos|center]]

Ein Textbeleg muss eine Analyse '''stützen''', nicht ersetzen. Kurze funktionale Zitate reichen.

'''Beispiel:''' Die Gegenposition wird ausdrücklich eingeführt, erkennbar an „Dagegen ...“ (Z. 4).

'''Besser als Zitatketten:''' Analyseaussage → kurzer Beleg → Erklärung der Funktion.

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== Signalwörter als Spuren ==

{| class="wikitable"
! Funktion
! mögliche Signale
|-
| Begründung
| weil, denn, da
|-
| Folge
| deshalb, daher, folglich
|-
| Gegenposition
| dagegen, allerdings, andererseits
|-
| Einschränkung
| zwar, jedoch, nur wenn
|-
| Beispiel oder Beleg
| zum Beispiel, etwa, dies zeigt
|}

Signalwörter sind '''Hinweise''', keine Garantie. Entscheidend ist immer die Funktion im Zusammenhang.

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= Übungstext A: KI erst nach eigener Texterschließung =

'''Eigener Übungstext, CC BY-SA 4.0:'''

'''Z. 1–2:''' Bei einer Sachtextanalyse sollte eine KI nicht den ersten Lesevorgang übernehmen. Wer den Text zunächst selbst markiert, baut eine eigene Vorstellung vom Gedankengang auf.

'''Z. 3–4:''' Diese eigene Grundlage ist nötig, um spätere KI-Vorschläge prüfen zu können. Ordnet ein KI-System zum Beispiel einen Einwand dem falschen Absatz zu, fällt der Fehler mit einer eigenen Markierung schneller auf.

'''Z. 5–6:''' Dagegen lässt sich einwenden, dass eine sofortige KI-Zusammenfassung Zeit spart. Zeitgewinn hilft aber wenig, wenn eine unpassende Deutung ungeprüft übernommen wird.

'''Z. 7–8:''' Deshalb sollte KI erst nach der eigenen Erschließung gezielt zum Fragen, Gegenprüfen und Überarbeiten eingesetzt werden. Die endgültige Analyse muss texttreu und eigenständig verantwortet werden.

{{BR}}
== Arbeitsauftrag mit Hilfestufen ==

'''Auftrag:''' Rekonstruiere den Text als Diagramm und belege mindestens vier Funktionen mit Zeilenangaben.

'''Hilfestufe 1:''' Formuliere zuerst nur die Problemfrage und die Position.

'''Hilfestufe 2:''' Suche danach ein '''weil/warum''' und ein konkretes '''Woran zeigt sich das?'''

'''Hilfestufe 3:''' Nutze diese Satzstarter: „Die Position lautet ...“ – „Begründet wird dies damit, dass ...“ – „Als Beleg dient ...“ – „Ein Einwand lautet ...“ – „Der Text reagiert darauf, indem ...“ – „Am Ende folgt ...“

{{BR}}
== Lösungsskizze und Feedback ==

{| class="wikitable"
! Funktion
! mögliche Lösung
! Textbeleg
|-
| Problemstellung
| Wann sollte KI bei einer Sachtextanalyse eingesetzt werden?
| Z. 1–8
|-
| Position
| KI soll nicht den ersten Lesevorgang übernehmen.
| Z. 1–2
|-
| Begründung
| Eigene Texterschließung schafft eine Grundlage zum Prüfen.
| Z. 2–3
|-
| Beleg
| Beispiel einer falsch zugeordneten Gegenposition.
| Z. 3–4
|-
| Gegenposition
| Sofortige KI-Zusammenfassungen können Zeit sparen.
| Z. 5
|-
| Umgang damit
| Zeitgewinn reicht ohne unabhängige Prüfung nicht aus.
| Z. 5–6
|-
| Schlussfolgerung
| KI erst nach Eigenarbeit gezielt zum Prüfen und Überarbeiten nutzen.
| Z. 7–8
|}

'''Feedbackregel:''' Eine gute Lösung ist texttreu, unterscheidet Funktion und Inhalt und nennt für zentrale Aussagen nachvollziehbare Belege. Eine andere Formulierung kann ebenfalls richtig sein, wenn sie am Text nachweisbar ist.

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= Medienlabor =

{{BR}}
== Video 1: Sachtextanalyse im Überblick ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=m8whjghKO_8 |500|center}}

'''Arbeitsauftrag:''' Notiere beim Abschnitt zum Hauptteil drei Analyseaspekte. Vergleiche sie mit Deinem M-Niveau-Schema. Übernimm nur Punkte, die Du am konkreten Text nachweisen kannst.

{{BR}}
== Video 2: Analyse als Schreibaufgabe ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=BPTqvBfsy4A |500|center}}

'''Vergleichsauftrag:''' Formuliere nach dem Video eine Regel für gute Textbelege. Prüfe anschließend, ob Deine Regel zu Übungstext A passt.

{{BR}}
== Audio: vom Streitgespräch zum Argumentationsdiagramm ==

[[Datei:De-Streitgespräch.ogg|center]]

Das kurze freie Audio spricht nur den Begriff „Streitgespräch“ aus. Nutze es als Startsignal: Nimm selbst einen '''30–45 Sekunden langen''' Audiokommentar zu einer schulnahen, unpolitischen Alltagsfrage auf. Baue hörbar eine Behauptung, eine Begründung und einen Beleg ein. Eine Partnerperson überträgt Dein Audio anschließend in ein Diagramm.

'''Datenschutz:''' Verwende keine unnötigen Namen, Gesichter oder privaten Informationen. Teile Aufnahmen nur im vereinbarten Lernraum.

{{BR}}
== Bildvergleich: Lesen, Analysieren, Prüfen ==

[[Datei:Critical Thinking Skills Diagram.svg|400px|rahmenlos|center]]

'''Bildauftrag:''' Ordne den Begriffen „analysieren“, „begründen“, „prüfen“ je einen konkreten Arbeitsschritt Deiner Sachtextanalyse zu. Gestalte danach ein eigenes vereinfachtes Symbol-Diagramm.

{{BR}}
= KI-Spirale =

'''KI ersetzt keine eigene Textarbeit.'''

{| class="wikitable"
! Schritt
! Handlung
! Kontrollfrage
|-
| 1
| Aufgabe verstehen
| Was verlangt der Operator?
|-
| 2
| Material selbst erschließen
| Was steht wirklich im Text?
|-
| 3
| eigenen Ansatz entwickeln
| Wie sieht mein erstes Diagramm aus?
|-
| 4
| KI gezielt befragen
| Welche konkrete Unsicherheit soll geprüft werden?
|-
| 5
| Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen
| Kann ich jede wichtige Aussage selbst belegen?
|-
| 6
| eigene Lösung verbessern
| Was ändere ich – und warum?
|-
| 7
| KI-Hilfe transparent machen
| Welche Hilfe habe ich genutzt?
|}

'''Geeignete KI-Frage:''' „Prüfe mein Argumentationsdiagramm auf fehlende Verbindungsschritte. Erfinde keine Textinformationen. Nenne nur Stellen, die ich am Originaltext selbst überprüfen soll.“

'''Ungeeignete KI-Frage:''' „Analysiere den Text komplett für mich.“

{{BR}}
= Selbstkontrolle =

Nutze vor der Abgabe die '''6-Punkte-Probe''':

# [[Problemstellung]]: Habe ich die Leitfrage als Frage formuliert?
# [[Position]]: Ist die zentrale Position texttreu und ohne eigene Wertung wiedergegeben?
# [[Argument]]: Habe ich Behauptung, Begründung und Beleg unterschieden?
# [[Gegenposition]]: Habe ich Einwände und den Umgang damit erkannt?
# [[Schlussfolgerung]]: Habe ich das Ergebnis des Gedankengangs erfasst?
# [[Textbeleg]]: Stützt jede wichtige Analyseaussage ein passender Nachweis?

{{BR}}
= Transfer =

Nimm einen kurzen Kommentar, Leserbrief oder erklärenden Beitrag aus einem seriösen, rechtssicher zugänglichen Angebot. Verwende nur einen kurzen Ausschnitt oder eine offene Quelle. Erstelle dazu:

# ein Argumentationsdiagramm,
# vier Textbelege mit Funktionsangabe,
# eine Gegenprobe: Welche andere plausible Struktur wäre möglich?
# eine 60-Sekunden-Audioerklärung Deiner Rekonstruktion.

Vergleiche anschließend Text, Diagramm und Audio: '''Welche Darstellungsform macht die Logik am klarsten sichtbar – und was geht jeweils verloren?'''

{{BR}}
= Kompetenzcheck =

{| class="wikitable"
! Ich kann ...
! sicher
! teilweise
! noch üben
|-
| Problemstellung und Position trennen.
| □
| □
| □
|-
| Behauptung, Begründung und Beleg bestimmen.
| □
| □
| □
|-
| Gegenposition und Reaktion darauf rekonstruieren.
| □
| □
| □
|-
| ein Argumentationsdiagramm erstellen.
| □
| □
| □
|-
| kurze Textbelege funktional einbauen.
| □
| □
| □
|-
| KI-Vorschläge am Originaltext prüfen.
| □
| □
| □
|}

{{BR}}
= Reflexion =

Beantworte knapp:

# Wo habe ich beim ersten Lesen eine Position mit einem Argument verwechselt?
# Welcher Textbeleg hat meine Analyse am stärksten abgesichert?
# Was hat mir das Diagramm gezeigt, das eine Inhaltsangabe nicht zeigt?
# Welche KI-Hilfe war nützlich, und wie habe ich sie unabhängig geprüft?
# Welche Stelle würde ich bei einer zweiten Analyse anders strukturieren?

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =

Als nächster Schritt bietet sich [[D10 M - Sachtextanalyse verfassen]] an. Dort wird aus der rekonstruierten Argumentationsstruktur ein zusammenhängender Analyseabschnitt mit Einleitung, Hauptteil, Textbelegen und präzisen Verknüpfungen.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was beschreibt die Problemstellung eines argumentierenden Sachtextes am besten?'''
(Die zentrale strittige Frage des Textes)
(!Die persönliche Meinung der lesenden Person)
(!Jedes Beispiel im Text)
(!Nur die Überschrift des Textes)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist die Position eines Textes?'''
(Die zentrale Antwort des Textes auf die Problemstellung)
(!Eine beliebige Textstelle mit einer Zahl)
(!Die Zusammenfassung aller Gegenargumente)
(!Die eigene Meinung nach dem Lesen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Dreierfolge passt zum M-Niveau bei der Analyse eines Arguments?'''
(Behauptung Begründung Beleg)
(!Thema Überschrift Absatz)
(!Frage Zitat Meinung)
(!Einleitung Hauptteil Schluss)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aufgabe hat ein Beleg?'''
(Er stützt eine Analyse oder Begründung nachvollziehbar)
(!Er ersetzt jede Erklärung)
(!Er nennt immer die eigene Meinung)
(!Er muss möglichst lang sein)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was kennzeichnet eine Gegenposition?'''
(Sie vertritt eine abweichende Sicht auf die Problemfrage)
(!Sie wiederholt zwingend die Hauptposition)
(!Sie ist immer die Schlussfolgerung)
(!Sie besteht nur aus einem Beispiel)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Woran erkennst Du eine Schlussfolgerung am zuverlässigsten?'''
(An ihrer Funktion als Ergebnis des vorherigen Gedankengangs)
(!Daran dass sie immer im ersten Satz steht)
(!Daran dass sie immer ein Zitat enthält)
(!Daran dass sie immer mit obwohl beginnt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie nutzt Du einen kurzen Textbeleg sinnvoll?'''
(Analyseaussage nennen Beleg anführen Funktion erklären)
(!Nur das Zitat abschreiben)
(!Möglichst viele Sätze wörtlich übernehmen)
(!Die Zeilenangabe ohne Erklärung nennen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist bei Signalwörtern wie deshalb oder dagegen wichtig?'''
(Sie sind Hinweise deren Funktion im Zusammenhang geprüft werden muss)
(!Sie beweisen allein die gesamte Argumentationsstruktur)
(!Sie dürfen in einer Analyse nicht erwähnt werden)
(!Sie ersetzen Textbelege vollständig)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wann setzt die KI-Spirale den ersten gezielten KI-Einsatz an?'''
(Nach eigener Texterschließung und einem ersten eigenen Ansatz)
(!Vor dem ersten Lesen)
(!Statt des Markierens)
(!Erst nach der Abgabe)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet texttreu analysieren?'''
(Aussagen über den Text am Original nachprüfbar zu belegen)
(!Den Text möglichst frei umzuschreiben)
(!Nur die eigene Meinung ausführlich darzustellen)
(!Jede Formulierung einer KI zu übernehmen)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Problemstellung || zentrale Streitfrage
|-
| Position || vertretene Hauptsicht
|-
| Behauptung || zu stützende Aussage
|-
| Begründung || erklärendes Warum
|-
| Beleg || nachvollziehbarer Nachweis
|-
| Gegenposition || abweichende Sicht
|-
| Schlussfolgerung || Ergebnis des Gedankengangs
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Problemstellung'''
| Welche Frage wird verhandelt?
|-
| '''Position'''
| Welche Antwort vertritt der Text?
|-
| '''Begründung'''
| Warum soll die Behauptung gelten?
|-
| '''Beleg'''
| Woran wird die Begründung nachvollziehbar?
|-
| '''Schlussfolgerung'''
| Was folgt aus dem Gedankengang?

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Position || Wie heißt die zentrale Sichtweise eines Textes?
|-
| Argument || Wie heißt eine begründete Stützung einer Aussage?
|-
| Begründung || Wie heißt das erklärende Warum eines Arguments?
|-
| Gegenposition || Wie heißt eine abweichende Sichtweise?
|-
| Beleg || Wie heißt ein konkreter Nachweis für eine Aussage?
|-
| Fazit || Wie heißt ein knappes abschließendes Ergebnis?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Argumentationsstruktur+eines+Sachtextes+analysieren </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Die { Problemstellung } benennt die zentrale strittige Frage des Sachtextes.
Die { Position } ist die Antwort, die der Text auf diese Frage vertritt.
Eine zu stützende Aussage heißt { Behauptung }.
Das erklärende Warum eines Arguments nennt man { Begründung }.
Ein konkreter Nachweis oder ein passendes Beispiel kann als { Beleg } dienen.
Eine abweichende Sichtweise wird als { Gegenposition } rekonstruiert.
Das Ergebnis des Gedankengangs bildet die { Schlussfolgerung }.
Bei einer Analyse müssen zentrale Aussagen durch einen passenden { Textbeleg } abgesichert werden.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Markiercode]]: Entwickle drei Zeichen für Position, Begründung und Beleg und markiere damit Übungstext A.
# [[Satzstarter]]: Schreibe sechs kurze Analysesätze mit den Satzstartern aus der Hilfestufe.
# [[Bildanalyse]]: Beschreibe die Funktion von drei Verbindungen in „Argument Map.png“.
# [[Audioargument]]: Nimm ein 30-Sekunden-Argument mit Behauptung, Begründung und Beleg auf und transkribiere es.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Argumentationsdiagramm]]: Übertrage einen selbst gewählten offenen Sachtext in ein Diagramm mit Problemstellung, Position, zwei Argumentationsschritten, Gegenposition und Schluss.
# [[Textbeleg-Werkstatt]]: Wähle vier aussagekräftige Textstellen und erkläre jeweils, welche Analyseaussage sie stützen.
# [[Medienvergleich]]: Vergleiche einen Textabschnitt mit einer Videoerklärung zum selben Analyseverfahren und benenne zwei Gemeinsamkeiten und einen Unterschied.
# [[KI-Prüfung]]: Erstelle zuerst selbst eine Analyse, lasse anschließend nur einen Teil davon durch KI kritisch prüfen und dokumentiere jede übernommene Änderung mit Begründung.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Gegenprobe]]: Entwickle zwei mögliche Rekonstruktionen derselben Passage und entscheide mit Textbelegen, welche genauer zum Wortlaut passt.
# [[Argumentationsdesign]]: Gestalte ein eigenes visuelles Diagramm, in dem stützende und widersprechende Beziehungen sofort erkennbar sind, und begründe Deine Gestaltung.
# [[Multimodale Analyse]]: Produziere aus einem offenen Sachtext eine 90-Sekunden-Audioerklärung plus Diagramm und vergleiche, welche Informationen in welchem Medium besser sichtbar werden.
# [[Quellencheck]]: Prüfe bei einem KI-Vorschlag Texttreue, Fakten, Logik und Quellen einzeln; verbessere danach Deine eigene Fassung und kennzeichne die KI-Hilfe transparent.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Strukturtransfer]]: Du erhältst einen unbekannten Sachtext ohne Zwischenüberschriften. Rekonstruiere seine Problemstellung und gliedere die Absätze nach ihrer argumentativen Funktion.
# [[Belegentscheidung]]: Wähle zwischen drei möglichen Textstellen den stärksten Beleg für eine Analyseaussage und begründe, warum die beiden anderen schwächer passen.
# [[Gegenpositionsanalyse]]: Zeige an einer Passage, ob eine Gegenposition fair wiedergegeben, eingeschränkt oder entkräftet wird, und belege Deine Entscheidung.
# [[Diagramm zu Fließtext]]: Verwandle ein vorgegebenes Argumentationsdiagramm in einen präzisen Analyseabsatz mit mindestens zwei funktionalen Textbelegen.
# [[Fließtext zu Diagramm]]: Verwandle einen neuen Analyseabsatz in ein Argumentationsdiagramm und prüfe, ob dabei ein Verbindungsschritt fehlt.
# [[KI-Transfer]]: Vergleiche Deine eigene Rekonstruktion mit einer KI-Antwort. Übernimm nur Veränderungen, die Du am Originaltext selbst nachweisen kannst, und dokumentiere Deine Prüfung.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

# Du formulierst die Problemstellung präzise.
# Du gibst die Position texttreu wieder.
# Du analysierst Argumente als Behauptung, Begründung und Beleg.
# Du erkennst Gegenpositionen und erklärst den Umgang mit ihnen.
# Du rekonstruierst die Schlussfolgerung.
# Du verwendest kurze, aussagekräftige Textbelege mit genauer Zuordnung.
# Du stellst Zusammenhänge in einem Argumentationsdiagramm nachvollziehbar dar.
# Du trennst Textaussage, Analyse und eigene Bewertung.
# Du prüfst KI-Hilfe unabhängig am Originaltext und machst ihre Nutzung transparent.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

'''Wikipedia – Argumentation:'''
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Argumentation </iframe>

'''Offene Medien dieses aiMOOCs:'''
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Reading.svg Reading.svg] – CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Speech_bubble.svg Speech bubble.svg] – gemeinfrei.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Quotation_Marks.svg Quotation Marks.svg] – gemeinfrei.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Complex_argument2.svg Complex argument2.svg] – CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Argument_Map.png Argument Map.png] – CC BY-SA 4.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Critical_Thinking_Skills_Diagram.svg Critical Thinking Skills Diagram.svg] – CC BY-SA 4.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Streitgespr%C3%A4ch.ogg De-Streitgespräch.ogg] – CC BY-SA 4.0.

Bei YouTube-Einbettungen bleiben die Rechte bei den jeweiligen Anbietenden. Nutze für eigene Projekte bevorzugt gemeinfreie, CC0- oder passend lizenzierte Materialien und nenne die Quelle.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Sachtextanalyse]]'''
# [[Sachtext]]
# [[Argumentation]]
# [[Argument]]
# [[Textbeleg]]
# [[Gegenargument]]
# [[Schlussfolgerung]]
# [[Medienanalyse]]
# [[Künstliche Intelligenz im Unterricht]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 10]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:M-Niveau]]
[[Kategorie:Sachtext]]
[[Kategorie:Argumentation]]
[[Kategorie:Textanalyse]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:KI in der Bildung]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D10 M - Argumentationsstruktur eines Sachtextes analysieren - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt