Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-23T22:12:58Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}
{{BR}}
= D10 G - Stichwortgestützt weitgehend frei sprechen =

{{BR}}
= Einleitung =
Du trainierst, '''mit knappen Stichwörtern statt mit Vorlesetext''' weitgehend frei zu sprechen. Im Mittelpunkt stehen [[Blickkontakt]], [[Stimme]], [[Sprechtempo]], Pausen, klare Gliederung und die '''Selbstaufnahme'''.

'''Zielgruppe:''' Deutsch, Klasse 10, Baden-Württemberg, '''G-Niveau'''.

'''Bildungsplan-Bezug:''' Für Klasse 10 nennt der Bildungsplan auf G-Niveau unter anderem „Vortragstechniken anwenden“. Prozessbezogen geht es außerdem um frei vorgetragene Redebeiträge, bei denen Stichwörter oder eine Gliederung helfen können.
[https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde_DE/BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_02_02 Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I, Klasse 10]
[https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_PK_01 Prozessbezogene Kompetenz Sprechen und Zuhören]

'''Prüfungsjahr ist nicht gleich Schulabschluss:''' An der Gemeinschaftsschule führt das grundlegende Niveau G im Abschlussjahr zum [[Hauptschulabschluss]], der nach Klasse 9 oder 10 möglich ist. Für die Hauptschulabschlussprüfung 2027 nennt das Kultusministerium derzeit als Haupttermin Deutsch den 27. April 2027. Verbindliche Vorgaben hängen von '''Schulart, angestrebtem Abschluss und Prüfungsjahr''' ab. Prüfe sie aktuell bei Deiner Schule und beim Kultusministerium.
[https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/gemeinschaftsschule/schullaufbahnentscheidung Kultusministerium: Schullaufbahnentscheidung]
[https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/werkrealschule/hauptschule/termine-der-abschlusspruefungen-der-haupt-und-werkrealschule Kultusministerium: Prüfungstermine]

{{BR}}
== Einstieg: 45 Sekunden, zwei Versuche ==
# '''Versuch A:''' Sprich 45 Sekunden über „Ein Ort, an dem ich gut lernen kann“. Nutze höchstens fünf Stichwörter.
# '''Versuch B:''' Nimm Dich mit dem eigenen Gerät noch einmal auf. Ändere nur '''eine''' Sache: Blickkontakt, Stimme oder Tempo.
# '''Vergleich:''' Notiere einen Fortschritt und einen nächsten Schritt.

'''Datenschutz:''' Eine lokale Aufnahme reicht. Lade sie nicht öffentlich hoch. Nimm keine anderen Personen ohne Erlaubnis auf und nenne keine unnötigen personenbezogenen Daten.

[[Datei:Speaker View of Audience (1685534466).jpg|500px|rahmenlos|center]]
'''Medienauftrag:''' Stell Dir vor, Du stehst vorne. Markiere gedanklich drei Bereiche im Raum, zu denen Du beim Sprechen abwechselnd Blickkontakt herstellen könntest. Die Commons-Datei ist als CC0 freigegeben.

{{BR}}
= Lernziele =
Nach diesem aiMOOC kannst Du:
# [[Stichwortzettel|Stichwörter]] so auswählen, dass sie Dich erinnern, aber keinen Vorlesetext bilden.
# einen kurzen Beitrag mit '''Anfang – Kern – Schluss''' ordnen.
# [[Blickkontakt]], [[Stimme]], [[Betonung]], [[Sprechtempo]] und Pausen gezielt einsetzen.
# eine Selbstaufnahme nach wenigen klaren Kriterien auswerten.
# Quellen nennen und KI-Hilfe transparent machen, ohne die eigene Text- und Denkarbeit abzugeben.

{{BR}}
= Vorwissen =
Prüfe Dich kurz:
# Kannst Du einen Text auf fünf bis sieben Kernwörter kürzen?
# Kannst Du beim Sprechen kurz auf Notizen schauen und dann wieder ins Publikum?
# Kannst Du deutlich und hörbar sprechen?
# Kannst Du eine Pause setzen, ohne sie sofort mit „ähm“ zu füllen?
# Kannst Du sagen, aus welcher Quelle eine Zahl, Aussage oder Abbildung stammt?

Wenn Du bei mehreren Punkten unsicher bist, nutze zuerst die '''Hilfestufe 1''' weiter unten.

{{BR}}
= Kurzinput: Frei sprechen mit Stichwörtern =

{{BR}}
== Stichwörter statt Vorlesetext ==
Ein Stichwortzettel ist eine '''Erinnerungshilfe'''. Gute Stichwörter sind kurz, sichtbar und geordnet.

{| class="wikitable"
! Zu viel Text
! Besser als Stichwörter
|-
| „Ich möchte heute erklären, warum regelmäßige Pausen beim Lernen hilfreich sein können.“
| Lernpausen – Konzentration – Beispiel – eigene Erfahrung
|-
| „Zum Schluss fasse ich meine wichtigsten Punkte noch einmal zusammen.“
| Schluss – 3 Kernpunkte
|}

'''Merksatz:''' Schreib nur so viel auf, dass Du wieder weißt, '''was''' Du sagen willst. Die Formulierung entsteht beim Sprechen.

{{BR}}
== Mini-Challenge: Volltext kürzen ==
'''Eigener Übungstext:''' „Unser Schulweg dauert ungefähr fünfzehn Minuten. Meist fahre ich mit dem Fahrrad. Ein sicherer Radweg ist wichtig. Bei starkem Regen nehme ich den Bus. So komme ich trotzdem pünktlich an.“

'''Aufgabe:''' Reduziere den Text auf höchstens sechs Stichwörter und sprich ihn danach frei.

'''Hilfestufe 1:''' Unterstreiche nur Nomen, Verben, Zahlen und Schlüsselbegriffe.

'''Hilfestufe 2:''' Streiche Artikel, Füllwörter und ganze Sätze.

'''Hilfestufe 3:''' Nutze die Reihenfolge '''Thema – Zeit – Verkehrsmittel – Sicherheit – Ausnahme – Ziel'''.

'''Musterlösung:''' Schulweg – 15 Minuten – Fahrrad – Radweg – Regen: Bus – pünktlich.

{{BR}}
== Blickkontakt ==
Blickkontakt bedeutet nicht, eine Person anzustarren. Schau kurz zu verschiedenen Bereichen des Publikums und kehre nur für einen Moment zu Deinen Stichwörtern zurück.

[[Datei:Ashwin Baindur on importance of eye contact during presentations.jpg|500px|rahmenlos|center]]
'''Analyseauftrag:''' Beschreibe nur beobachtbare Merkmale der Vortragssituation. Vermute nichts über Persönlichkeit oder Gefühle der abgebildeten Person. Die Datei steht auf Wikimedia Commons unter CC BY-SA 4.0.

[[Datei:Zone Of Interaction Fixed Speaker.png|500px|rahmenlos|center]]
'''Visualisierungsauftrag:''' Die CC0-Grafik zeigt eine begrenzte Blickzone bei einer festen Sprecherposition. Zeichne eine einfache eigene Skizze für Deinen Klassenraum: Wo würdest Du nacheinander hinschauen?

{{BR}}
== Stimme, Betonung, Tempo, Pause ==
{| class="wikitable"
! Werkzeug
! Kurzregel
! Selbstfrage
|-
| '''Stimme'''
| hörbar, deutlich
| Versteht man mich hinten?
|-
| '''Betonung'''
| Schlüsselwörter hervorheben
| Hört man, was wichtig ist?
|-
| '''Tempo'''
| nicht hetzen
| Können Zuhörende folgen?
|-
| '''Pause'''
| vor oder nach Kernpunkten
| Wird die Gliederung hörbar?
|}

[[Datei:Microphone.jpg|420px|rahmenlos|center]]
'''Bildimpuls:''' Ein Mikrofon verstärkt Lautstärke, ersetzt aber keine deutliche Aussprache. Die Commons-Datei steht unter CC BY 3.0.

{{BR}}
== Audiolabor mit Selbstaufnahme ==
# Nimm denselben 20- bis 30-sekündigen Beitrag dreimal auf: '''zu schnell''', '''zu langsam''', '''für Dich gut verständlich'''.
# Höre nur auf Tempo und Pausen. Inhalt und Wortwahl bleiben gleich.
# Setze in Deinen Stichwörtern einen Schrägstrich „/“ an Stellen, an denen eine kurze Pause hilft.
# Nimm eine vierte Version auf und vergleiche.

'''Feedback:''' Gute Verbesserung ist konkret: „Nach dem zweiten Stichwort mache ich eine Pause“ ist hilfreicher als „Ich muss besser sprechen“.

{{BR}}
= Medienlabor: untersuchen, vergleichen, belegen, gestalten =

{{BR}}
== Video 1: Frei sprechen ==
{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=i6fkxbMIhH8 |500|center}}

'''Auftrag:''' Notiere drei Tipps aus dem Video, die zu Deinem eigenen Sprechen passen. Halte bei einem Tipp den Zeitstempel fest. Übernimm keine Formulierungen blind: Prüfe den Tipp an Deiner Selbstaufnahme.

{{BR}}
== Video 2: Präsentieren und Referate ==
{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=cHZFcHaH1JU |500|center}}

'''Auftrag:''' Vergleiche beide Videos. Welcher Hinweis betrifft '''Blickkontakt''', welcher '''Stimme oder Tempo''', welcher '''Gliederung'''? Belege mindestens eine Beobachtung mit Kanalname und Zeitstempel.

'''Hinweis zu Rechten:''' Die Videos werden über den YouTube-Player eingebettet. Rechte verbleiben bei den jeweiligen Anbietern. Für eigene Produkte nutze bevorzugt gemeinfreie, offen lizenzierte oder selbst erstellte Medien.

{{BR}}
== Eigene Visualisierung ==
Gestalte eine kleine Karte mit vier Symbolen:
# Auge = Blickkontakt
# Ohr = Verständlichkeit
# Wellenlinie = Stimme
# Pausezeichen = Sprechpause

Nutze eigene Zeichnungen oder offen lizenzierte Symbole. Gib bei fremdem Material die Quelle und Lizenz an.

{{BR}}
= KI-Spirale =
KI kann beim Üben helfen, ersetzt aber '''nicht''' Deine eigene Textarbeit.

# '''Aufgabe verstehen:''' Kläre Thema, Ziel, Zeit und Publikum.
# '''Selbst Material erschließen:''' Lies, höre oder untersuche die Quelle zuerst selbst und notiere Stichwörter.
# '''Eigenen Ansatz entwickeln:''' Baue Deinen eigenen roten Faden.
# '''KI gezielt befragen:''' Frage zum Beispiel nach drei möglichen Rückfragen oder nach einer Prüfung Deiner Gliederung.
# '''Unabhängig prüfen:''' Kontrolliere Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst.
# '''Eigene Lösung verbessern:''' Ändere nur, was Du nachvollziehen kannst.
# '''KI-Hilfe transparent machen:''' Notiere kurz, wofür Du KI verwendet hast.

'''Geeignete KI-Frage:''' „Prüfe, ob meine sechs Stichwörter einen klaren roten Faden bilden. Erfinde keine Inhalte und formuliere keinen fertigen Vortrag.“

'''Nicht geeignet:''' „Schreib mir einen kompletten Vortrag, den ich auswendig lerne.“

'''Datenschutz bei KI:''' Keine privaten Aufnahmen, Klarnamen, Kontaktdaten oder Daten anderer Personen unnötig hochladen.

{{BR}}
= Hilfestufen =

{{BR}}
== Hilfestufe 1: Sicherheitsnetz ==
Nutze fünf Karten:
# Start
# Punkt eins
# Beispiel
# Punkt zwei
# Schluss

Auf jede Karte kommen höchstens drei bis fünf Stichwörter.

{{BR}}
== Hilfestufe 2: Satzstarter ==
Wenn Du stockst, helfen neutrale Starter:
# „Zuerst geht es um …“
# „Ein Beispiel dafür ist …“
# „Wichtig ist außerdem …“
# „Zum Schluss …“

{{BR}}
== Hilfestufe 3: Prüfungsnah üben ==
Ziehe ein bekanntes Thema, plane 90 Sekunden mit sechs Stichwörtern, sprich ohne Volltext und beantworte danach eine Rückfrage.

{{BR}}
= Selbstkontrolle =
Kreuze nach einer Selbstaufnahme für Dich an: '''ja – teilweise – noch üben'''.

{| class="wikitable"
! Kriterium
! ja
! teilweise
! noch üben
|-
| Ich nutze Stichwörter statt Sätzen.
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| Ich schaue regelmäßig auf.
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| Ich spreche hörbar und deutlich.
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| Mein Tempo ist gut nachvollziehbar.
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| Ich setze hörbare Pausen.
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| Anfang, Kern und Schluss sind erkennbar.
| ☐
| ☐
| ☐
|}

'''Nächster Schritt:''' Wähle nur '''ein''' Kriterium für die nächste Aufnahme.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Wozu dient ein guter Stichwortzettel beim freien Sprechen?'''
(Als kurze Erinnerungshilfe)
(!Als vollständig ausformulierter Vorlesetext)
(!Als Ersatz für die Vorbereitung)
(!Als Sammlung möglichst langer Sätze)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was unterstützt Blickkontakt am besten?'''
(Kurz zu verschiedenen Bereichen des Publikums schauen)
(!Dauerhaft auf die Karte schauen)
(!Nur auf die Projektionsfläche schauen)
(!Eine Person ununterbrochen ansehen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Notiz passt am besten auf eine Stichwortkarte?'''
(Kernpunkt Beispiel Quelle)
(!Heute möchte ich euch ausführlich erklären dass)
(!Ein vollständig formulierter Absatz)
(!Jeder Satz des Vortrags)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was macht eine Pause im Vortrag nützlich?'''
(Sie kann wichtige Abschnitte hörbar trennen)
(!Sie ersetzt jeden Schluss)
(!Sie macht Quellen überflüssig)
(!Sie verhindert Blickkontakt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Worauf achtest Du bei der Stimme besonders?'''
(Auf deutliche und hörbare Aussprache)
(!Auf möglichst schnelles Sprechen)
(!Auf dauernd gleiche Betonung)
(!Auf Flüstern in wichtigen Passagen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein sinnvoller Zweck der Selbstaufnahme?'''
(Die eigene Wirkung nach Kriterien prüfen)
(!Die Aufnahme ungeprüft veröffentlichen)
(!Andere Personen heimlich aufnehmen)
(!Jeden Versprecher auswendig lernen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie nutzt Du eine Quelle in einem kurzen Vortrag sinnvoll?'''
(Du nennst sie knapp bei wichtigen Informationen)
(!Du verschweigst sie grundsätzlich)
(!Du ersetzt sie durch eine Vermutung)
(!Du kopierst den gesamten Text)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was kommt in der KI-Spirale vor einer KI-Anfrage?'''
(Eigene Materialerschließung und ein eigener Ansatz)
(!Das Hochladen aller persönlichen Daten)
(!Das Auswendiglernen einer KI-Antwort)
(!Das Weglassen der Quellenprüfung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Rückmeldung ist am hilfreichsten?'''
(Nach dem zweiten Kernpunkt eine kurze Pause setzen)
(!Das war irgendwie komisch)
(!Mach einfach alles anders)
(!Du bist kein guter Redner)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Kompetenz passt zum G-Niveau dieses Kurses?'''
(Vortragstechniken anwenden)
(!Einen fertigen Text nur ablesen)
(!Ohne Vorbereitung beliebig lange sprechen)
(!Quellen grundsätzlich weglassen)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==
<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Stichwort || kurzer Erinnerungsanker
|-
| Blickkontakt || Publikum einbeziehen
|-
| Sprechtempo || verständliche Geschwindigkeit
|-
| Sprechpause || Gliederung hörbar machen
|-
| Betonung || Wichtiges hervorheben
|-
| Selbstaufnahme || eigene Wirkung überprüfen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==
<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Stichwortzettel'''
| knappe Erinnerungsanker
|-
| '''Blickkontakt'''
| wechselnd ins Publikum sehen
|-
| '''Stimme'''
| deutlich und hörbar sprechen
|-
| '''Sprechtempo'''
| ruhig und nachvollziehbar sprechen
|-
| '''Pause'''
| Abschnittsgrenzen hörbar machen

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==
<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Stichwort || Wie heißt ein kurzer Erinnerungsbegriff auf einer Karte?
|-
| Blickkontakt || Was hält die Verbindung zum Publikum, wenn Du regelmäßig aufschaust?
|-
| Lautstärke || Was muss so gewählt sein, dass man Dich im Raum hören kann?
|-
| Sprechtempo || Wie heißt die Geschwindigkeit des Sprechens?
|-
| Aufnahme || Was kannst Du zur Selbstkontrolle mit dem eigenen Gerät erstellen?
|-
| Gliederung || Was ordnet Anfang, Kern und Schluss?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==
<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D10+G+-+Stichwortgestützt+weitgehend+frei+sprechen </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==
<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Ein guter Stichwortzettel enthält knappe { Erinnerungsanker } statt ausformulierter Sätze.
Beim freien Sprechen hilft regelmäßiger { Blickkontakt } zum Publikum.
Eine deutliche und hörbare { Stimme } verbessert die Verständlichkeit.
Ein nachvollziehbares { Sprechtempo } gibt Zuhörenden Zeit zum Verstehen.
Eine kurze { Pause } kann einen neuen Abschnitt hörbar machen.
Mit einer { Selbstaufnahme } kannst Du Deine Wirkung nach Kriterien prüfen.
Bei fremden Informationen nennst Du die { Quelle }.
KI-Hilfe wird am Ende { transparent } gemacht.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Lösungen und Feedback =
'''Mini-Challenge:''' Eine mögliche Lösung lautet „Schulweg – 15 Minuten – Fahrrad – Radweg – Regen: Bus – pünktlich“. Andere knappe und sinnvolle Stichwörter sind ebenfalls richtig.

'''Selbstaufnahme:''' Eine Verbesserung ist gelungen, wenn Du einen konkreten Unterschied hörst oder siehst und ihn benennen kannst, zum Beispiel: „Ich schaue nach jedem Stichwort auf“ oder „Vor dem Schluss mache ich eine Pause“.

'''Peer-Feedback:''' Nenne zuerst zwei beobachtbare Stärken und danach genau einen nächsten Schritt. Bewerte das Sprechverhalten, nicht die Person.

{{BR}}
= Transfer =
Nutze dieselbe Technik in anderen Situationen:
# [[Buchpräsentation]]: Handlung oder Thema mit wenigen Stichwörtern vorstellen.
# [[Bewerbungsgespräch]]: eigene Stärken an Beispielen frei erläutern.
# [[Projektpräsentation]]: Vorgehen, Ergebnis und Fazit klar strukturieren.
# [[Mündliche Prüfung]]: kurze Antworten mit Kernbegriff, Erklärung und Beispiel aufbauen.

{{BR}}
= Kompetenzcheck =
'''Aufgabe:''' Halte einen 90-sekündigen Kurzvortrag zu einem vertrauten Thema. Nutze höchstens acht Stichwörter und höchstens eine eigene oder offen lizenzierte Visualisierung.

{| class="wikitable"
! Kriterium
! erfüllt
! teilweise
! noch üben
|-
| Stichwörter statt Vorlesetext
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| erkennbarer roter Faden
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| regelmäßiger Blickkontakt
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| deutliche Stimme
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| passendes Tempo und Pausen
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| Quelle und KI-Hilfe transparent
| ☐
| ☐
| ☐
|}

'''Prüfungssicherheit:''' Wiederhole die Aufgabe mit einem neuen vertrauten Thema. Verändere nur ein Kriterium gezielt.

{{BR}}
= Reflexion =
# Was hat Dir beim freien Sprechen am meisten geholfen?
# Welches Stichwort war zu lang oder zu unklar?
# An welcher Stelle hast Du den Blickkontakt verloren?
# Wo war Dein Tempo zu schnell oder zu langsam?
# Welche Veränderung aus der Selbstaufnahme übernimmst Du in den nächsten Vortrag?
# Falls Du KI genutzt hast: Welche Hilfe war nützlich und was hast Du selbst überprüft?

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =
Wenn Du diesen Kompetenzcheck überwiegend sicher bewältigst, arbeite als Nächstes an [[Präsentation|Präsentationen planen und halten]], [[Feedback|Präsentationsfeedback geben und nutzen]] und [[Argumentieren|kurz und überzeugend argumentieren]].

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Stichwortzettel]]: Verwandle einen selbst geschriebenen Absatz in sechs Stichwörter und erkläre, warum jedes Stichwort nötig ist.
# [[Selbstaufnahme]]: Nimm einen 45-sekündigen Beitrag zweimal lokal auf und verbessere beim zweiten Mal nur den Blickkontakt.
# [[Sprechpause]]: Markiere in sechs Stichwörtern zwei sinnvolle Pausen und teste ihre Wirkung.
# [[Bildanalyse]]: Vergleiche zwei offene Commons-Bilder aus diesem Kurs und notiere, was sie über Sprecher-Publikum-Bezug zeigen.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Videoanalyse]]: Vergleiche die beiden eingebetteten Videos und belege zwei Tipps mit Zeitstempel.
# [[Audioprojekt]]: Erstelle drei kurze Audiofassungen mit unterschiedlichem Tempo und begründe, welche am verständlichsten wirkt.
# [[Visualisierung]]: Entwirf eine eigene offene oder selbst gezeichnete Karte zu Blickkontakt, Stimme, Tempo und Pause.
# [[Feedback]]: Gib einer Partnerperson kriterienbezogen zwei Stärken und einen konkreten nächsten Schritt; frage vorher, ob eine Aufnahme verwendet werden darf.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Kurzvortrag]]: Halte 90 Sekunden frei zu einem Sachthema und nutze höchstens acht Stichwörter.
# [[Quellenarbeit]]: Baue eine überprüfte Zahl oder Aussage aus einer seriösen Quelle ein und nenne die Quelle mündlich knapp.
# [[KI-Reflexion]]: Lass eine KI nur Deine Gliederung prüfen, kontrolliere jeden Hinweis unabhängig und dokumentiere die genutzte Hilfe in zwei Sätzen.
# [[Transferaufgabe]]: Simuliere eine mündliche Prüfung mit einer Rückfrage und verbessere danach Deinen Stichwortzettel, ohne einen Volltext zu schreiben.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =
# [[Strukturtransfer]]: Du erhältst acht ungeordnete Stichwörter. Ordne sie zu Anfang, Kern und Schluss und begründe Deine Reihenfolge.
# [[Wirkungsvergleich]]: Vergleiche zwei eigene Aufnahmen und erkläre, wie genau eine Veränderung bei Tempo, Pause oder Blickkontakt die Verständlichkeit beeinflusst.
# [[Quellenprüfung]]: Prüfe eine Aussage aus einem Kurzvortrag mit einer zweiten verlässlichen Quelle und erkläre, ob Du sie übernehmen würdest.
# [[Medienentscheidung]]: Wähle für ein Thema zwischen Bild, kleiner Grafik oder keinem Zusatzmedium und begründe, was dem Publikum am meisten hilft.
# [[Feedback-Transfer]]: Formuliere aus einer ungenauen Rückmeldung wie „Sprich besser“ einen beobachtbaren und umsetzbaren Verbesserungshinweis.
# [[KI-Transfer]]: Vergleiche Deinen eigenen Stichwortplan mit einem KI-Hinweis, prüfe Texttreue und Logik und entscheide begründet, was Du änderst.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =
Für einen Lernnachweis zu diesem Thema sind wichtig:
# ein eigener Stichwortzettel mit klarer Gliederung
# ein weitgehend frei gehaltener Kurzvortrag
# sichtbarer oder hörbarer Einsatz von Blickkontakt, Stimme, Tempo und Pausen
# eine kurze kriterienbezogene Selbstreflexion
# ein knapper Quellenhinweis bei übernommenen Informationen
# eine transparente Angabe, ob und wofür KI genutzt wurde
# eine konkrete Überarbeitung nach Feedback

<br>
<br>

{{BR}}
= Quellen und Medienhinweise =
# [https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde_DE/BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_02_02 Bildungsplan Baden-Württemberg: Deutsch Klasse 10, Funktion von Äußerungen]
# [https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_PK_01 Bildungsplan Baden-Württemberg: Sprechen und Zuhören]
# [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/gemeinschaftsschule/schullaufbahnentscheidung Kultusministerium Baden-Württemberg: G-, M- und E-Niveau und Abschlüsse]
# [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/werkrealschule/hauptschule/termine-der-abschlusspruefungen-der-haupt-und-werkrealschule Kultusministerium Baden-Württemberg: Prüfungstermine]
# [[commons:File:Speaker View of Audience (1685534466).jpg|Wikimedia Commons: Speaker View of Audience, CC0]]
# [[commons:File:Ashwin Baindur on importance of eye contact during presentations.jpg|Wikimedia Commons: Eye contact during presentations, CC BY-SA 4.0]]
# [[commons:File:Zone Of Interaction Fixed Speaker.png|Wikimedia Commons: Zone Of Interaction Fixed Speaker, CC0]]
# [[commons:File:Microphone.jpg|Wikimedia Commons: Microphone, CC BY 3.0]]

'''Stand der externen Prüfungshinweise: 23. September 2026.''' Verbindliche aktuelle Vorgaben immer bei Schule und Kultusministerium prüfen.

{{BR}}
= OERs zum Thema =
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Referat_(Vortrag) </iframe>

Zusätzlich findest Du offene Bildmedien in der [https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Public_speaking Wikimedia-Commons-Kategorie Public speaking].

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =
{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Sprechen und Zuhören]]'''
# [[Stichwortzettel]]
# [[Blickkontakt]]
# [[Stimme]]
# [[Sprechtempo]]
# [[Präsentation]]
# [[Feedback]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Künstliche Intelligenz im Unterricht]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 10]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:G-Niveau]]
[[Kategorie:Sprechen und Zuhören]]
[[Kategorie:Präsentation]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D10 G - Stichwortgestützt weitgehend frei sprechen - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt