Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-24T04:30:22Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}
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= Einleitung =

'''Mini-Beschreibung:''' Du trainierst eine kurze Abschlusskontrolle für Prüfungsantworten: '''Aufgabenbezug → Inhalt → Satzbau → Rechtschreibung → Zeichensetzung'''. Ziel ist, auch unter Zeitdruck gezielt zu prüfen, statt den ganzen Text planlos noch einmal zu lesen.

[[Datei:Checklist-icon.svg|420px|rahmenlos|center]]

'''Merksatz:''' Erst prüfen, '''ob Du die Aufgabe beantwortet hast'''. Danach prüfst Du Sprache und Form. Die Checkliste soll Dir Sicherheit geben, nicht zusätzliche Hektik.

Dieser aiMOOC ist für '''Deutsch, Klasse 10, G-Niveau, Baden-Württemberg''' gedacht. Er arbeitet mit kurzen, anschaulichen Beispielen, Wiederholung und Zeitdruck-Simulationen. Die Übungstexte in diesem Kurs sind eigens formuliert.

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== Prüfungsbezug Baden-Württemberg ==

'''Prüfungsjahr und Schulabschluss sind nicht dasselbe.''' Das G-Niveau ist das grundlegende, abschlussbezogene Niveau. An Gemeinschaftsschulen kann der Hauptschulabschluss in Baden-Württemberg am Ende von Klasse 9 oder 10 abgelegt werden. Deshalb prüfst Du vor der Vorbereitung immer: '''Welchen Abschluss? Welches Prüfungsjahr? Welche Schulart? Welche zugelassenen Hilfsmittel?'''

'''Stand 24.09.2026:''' Für die Hauptschulabschlussprüfung 2027 nennt das Kultusministerium für Deutsch als Haupttermin den '''27. April 2027'''. Das ist nur dann Dein Termin, wenn Du tatsächlich diese Prüfung ablegst. Verbindlich sind immer die aktuellen Informationen Deiner Schule und des Kultusministeriums.

# [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/schulartuebergreifend/bildungsabschluesse/hauptschulabschluss Kultusministerium: Hauptschulabschluss]
# [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/werkrealschule/hauptschule/termine-der-abschlusspruefungen-der-haupt-und-werkrealschule Kultusministerium: Prüfungstermine]
# [https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_PK_02 Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I: Schreiben]
# [https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_IK_10_02_01 Bildungsplan Deutsch Klasse 10: Sprache, Rechtschreibung und Zeichensetzung]

{{BR}}
== Einstieg: 90-Sekunden-Fehlerjagd ==

[[Datei:Stopwatch.svg|320px|rahmenlos|center]]

'''Aufgabe:''' Stelle 90 Sekunden ein. Prüfe diesen selbst erstellten Übungssatz:

„Die Figur handeld mutig weil sie trotz der Gefahr weitergeht das zeigt der Text.“

Die gedachte Aufgabe lautet: '''Erkläre, warum die Figur mutig handelt, und belege Deine Aussage am Text.'''

Finde möglichst viele Probleme in den fünf Bereichen '''Aufgabenbezug, Inhalt, Satzbau, Rechtschreibung, Zeichensetzung'''.

'''Lösung und Feedback:''' Der Text nennt zwar einen Grund, aber keinen konkreten Textbeleg. „handeld“ muss „handelt“ heißen. Vor „weil“ steht ein Komma. Nach „weitergeht“ braucht es eine klare Satzgrenze, zum Beispiel einen Punkt. Inhaltlich ist die Aussage noch sehr allgemein. Wenn Du mindestens drei dieser Punkte gefunden hast, arbeitest Du bereits gezielt statt nur „nach Gefühl“.

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== Lernziele ==

Nach diesem aiMOOC kannst Du
# [[Aufgabenbezug]]: Operatoren und Teilaufgaben in wenigen Sekunden gegen Deine Antwort prüfen.
# [[Textüberarbeitung]]: Inhalt, Satzbau, Rechtschreibung und Zeichensetzung getrennt kontrollieren.
# [[Zeitmanagement]]: eine kurze Kontrollphase unter Zeitdruck durchführen.
# [[Texttreue]]: Aussagen mit dem Material abgleichen und Belege kontrollieren.
# [[Künstliche Intelligenz]]: KI erst nach eigener Textarbeit gezielt nutzen und Vorschläge unabhängig prüfen.

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== Vorwissen ==

Du brauchst Grundwissen zu [[Operatoren im Deutschunterricht|Operatoren]], [[Hauptsatz und Nebensatz|Haupt- und Nebensätzen]], [[Rechtschreibung]] und [[Zeichensetzung]].

'''Vorwissens-Check:''' Kannst Du „nennen“, „erklären“ und „begründen“ unterscheiden? Erkennst Du einen Nebensatz? Weißt Du, wie Du bei einem unsicheren Wort eine Regel, ein Wörterbuch oder eine andere erlaubte Hilfe nutzt? Wenn nicht, verwende zuerst die Hilfestufen weiter unten.

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= Lerntext: Die 5er-Abschlusskontrolle =

[[Datei:Red pencil.svg|280px|rahmenlos|center]]

Die fünf Prüfschritte heißen kurz '''A–I–S–R–Z''':

{| class="wikitable"
! Schritt
! Kontrollfrage
|-
| '''A – Aufgabenbezug'''
| Habe ich alle Operatoren und Teilaufgaben erfüllt?
|-
| '''I – Inhalt'''
| Ist meine Aussage richtig, passend und am Material überprüfbar?
|-
| '''S – Satzbau'''
| Sind meine Sätze vollständig, verständlich und nicht unnötig verschachtelt?
|-
| '''R – Rechtschreibung'''
| Habe ich auffällige Wörter und typische persönliche Fehler geprüft?
|-
| '''Z – Zeichensetzung'''
| Stimmen Kommas, Satzschlusszeichen und Zeichen bei Zitaten?
|}

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== A – Aufgabenbezug ==

Lies die Aufgabenstellung noch einmal '''wortgenau'''. Unterstreiche im Training den Operator und markiere Teilaufgaben. Vergleiche dann jede Forderung mit einer Stelle in Deiner Antwort.

'''Beispiel:''' „Nenne zwei Gründe und erkläre einen davon.“ Eine Antwort mit nur zwei Stichwörtern erfüllt das '''Nennen''', aber noch nicht das '''Erklären'''.

'''Kurzfrage:''' Was fehlt in Deiner Antwort am ehesten: ein Teilauftrag, eine Erklärung oder ein Beleg?

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== Inhalt ==

Prüfe nicht jedes Detail neu. Suche gezielt nach den Stellen, an denen ein Fehler viel verändert: Kernaussage, Figurenname, Ursache, Folge, Textbeleg, Zahl oder Fachbegriff.

'''G-Regel:''' Eine klare, richtige Aussage ist besser als eine komplizierte Formulierung, die Du selbst nicht sicher erklären kannst.

Bei materialgestützten Aufgaben gilt: '''Behauptung → Material prüfen → passenden Beleg nennen'''. Erfinde keine Textstelle.

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== S – Satzbau ==

Lies schwierige Sätze leise in Sinneinheiten. Frage: '''Wer oder was? Was geschieht? Welche Ergänzung gehört dazu?''' Wenn Du beim Lesen den Faden verlierst, teile einen sehr langen Satz lieber in zwei klare Sätze.

[[Datei:English proofreading marks example (ISO 5776).svg|500px|rahmenlos|center]]

'''Medienauftrag:''' Das Bild zeigt englische Korrekturzeichen. Untersuche nur die sichtbaren Änderungen: Streichen, Einfügen, Umstellen. Erfinde anschließend drei einfache eigene Korrekturzeichen für Dein Training. Verwende in der echten Prüfung nur Markierungen, die erlaubt und für Dich eindeutig sind.

''Quelle: Isochrone, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.''

{{BR}}
== R – Rechtschreibung ==

[[Datei:Colibre – spelling.svg|300px|rahmenlos|center]]

Prüfe zuerst Deine '''persönlichen Fehlerstellen''': zum Beispiel Groß- und Kleinschreibung, das/dass, Wortendungen oder Getrennt- und Zusammenschreibung. Lies nicht jedes Wort gleich langsam.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=g1TO2naQweA |500|center}}

'''Videoauftrag:''' Stoppe vor jeder Lösung. Entscheide selbst. Notiere danach nur die Regeln, die für Dein eigenes Fehlerprofil wichtig sind. Prüfe unbekannte Regeln zusätzlich in einem verlässlichen Nachschlagewerk.

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== Z – Zeichensetzung ==

[[Datei:Comma.png|280px|rahmenlos|center]]

Suche gezielt nach Satzgrenzen. Prüfe besonders Kommas zwischen Haupt- und Nebensätzen, bei Aufzählungen und Einschüben. Kontrolliere Satzschlusszeichen. Bei kurzen Zitaten prüfst Du zusätzlich Anführungszeichen und Einbettung in den Satz.

[[Datei:De-Komma.ogg|center]]

'''Audio-Mikroauftrag:''' Höre das Wort „Komma“. Sprich danach Deine persönliche Komma-Regel in höchstens zehn Sekunden ein, zum Beispiel mit einem selbst erfundenen Beispielsatz. Verwende keine Namen oder anderen unnötigen personenbezogenen Daten.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=vXuyvv7t9hs |500|center}}

'''Videoauftrag:''' Wähle zwei Regeln aus dem Video. Erstelle zu jeder Regel einen eigenen korrekten Satz und einen absichtlich fehlerhaften Satz. Tausche die Beispiele mit einer Lernpartnerin oder einem Lernpartner und begründe die Korrektur.

{{BR}}
== Kontrolle unter Zeitdruck ==

[[Datei:Stopwatch.svg|260px|rahmenlos|center]]

Trainiere eine '''2-Minuten-Routine''':
# '''40 Sekunden A + I:''' Aufgabenstellung gegen Antwort prüfen; fehlende Teilaufgabe oder falsche Kernaussage zuerst verbessern.
# '''40 Sekunden S + Z:''' lange Sätze, Satzgrenzen und Kommas prüfen.
# '''40 Sekunden R + Schlussblick:''' persönliche Rechtschreibfallen und Lesbarkeit prüfen.

In einer echten Prüfung passt Du die Zeit an die tatsächliche Gesamtzeit und Deine Aufgabe an. Plane eine Kontrollphase ein, ohne mitten in einer wichtigen inhaltlichen Lösung abzubrechen.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=go40NqC9tZ8 |500|center}}

'''Vergleichsauftrag:''' Notiere zwei Tipps aus dem Video, die auch für Deine Abschlusskontrolle nützlich sein könnten. Markiere einen Tipp, den Du erst im eigenen Training testen willst. Nicht jeder allgemeine Lerntipp passt automatisch zu jeder Prüfung.

{{BR}}
== Medienwerkstatt: Schreiben hören, sehen und gestalten ==

[[Datei:Typing - Model M 1986.ogg|center]]

'''Hörauftrag:''' Höre den 12-Sekunden-Tippklang. Vergleiche: Hilft Dir ein akustischer Rhythmus beim konzentrierten Prüfen oder lenkt er ab? Begründe Deine Antwort mit einer Beobachtung aus einem eigenen kurzen Test. In der Prüfung zählt die zugelassene Arbeitsform Deiner Schule.

[[Datei:Taking notes with a pencil (Unsplash).jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Bildauftrag:''' Untersuche, was das Foto über konzentriertes Schreiben zeigt und was es '''nicht''' beweist. Gestalte danach eine eigene Visualisierung der fünf Prüfschritte, zum Beispiel als Karte, Pfeilkette oder Mini-Poster. Nutze nur eigene oder offen lizenzierte Bilder.

[[Datei:De-Prüfung.ogg|center]]

'''Audio-Gestaltung:''' Erstelle eine 20-sekündige eigene Audio-Erinnerung mit den fünf Prüfschritten. Höre sie vor einer Übungsphase, nicht während einer echten Prüfung, wenn Audio dort nicht zugelassen ist.

{{BR}}
== KI-Spirale: KI erst nach eigener Textarbeit ==

Die KI-Spirale für diesen Kurs lautet:
# '''Aufgabe verstehen:''' Operator, Thema und Material klären.
# '''Selbst Material erschließen:''' Text, Bild, Audio oder Video selbst untersuchen und Belege markieren.
# '''Eigenen Ansatz entwickeln:''' Antwort oder Korrektur zuerst selbst erstellen.
# '''KI gezielt befragen:''' zum Beispiel „Welche zwei Satzbauprobleme siehst Du? Nenne nur Hinweise, keine neue Musterlösung.“
# '''Unabhängig prüfen:''' Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst am Original kontrollieren.
# '''Eigene Lösung verbessern:''' nur nachvollziehbare Vorschläge übernehmen.
# '''KI-Hilfe transparent machen:''' im Training kurz notieren, wofür KI genutzt wurde.

'''Wichtig:''' KI ersetzt keine eigene Textarbeit. In einer echten Prüfung verwendest Du KI nur, wenn sie ausdrücklich zugelassen ist. Lade keine geschützten vollständigen Prüfungsaufgaben, keine ganzen urheberrechtlich geschützten Werke und keine unnötigen personenbezogenen Daten hoch.

'''Transparenzsatz fürs Training:''' „KI genutzt für: ________. Übernommen habe ich: ________. Selbst geprüft habe ich mit: ________.“

{{BR}}
== Hilfestufen ==

'''Hilfestufe 1 – Farbcodes:''' Markiere im Training A, I, S, R und Z mit fünf verschiedenen Randzeichen.

'''Hilfestufe 2 – Leitfragen:''' Frage nacheinander: „Aufgabe erfüllt? Aussage richtig? Satz klar? Wort richtig? Zeichen richtig?“

'''Hilfestufe 3 – Mini-Karte:''' Schreibe nur „A–I–S–R–Z“ auf eine Übungskarte. Versuche die fünf Fragen ohne weitere Hilfe aufzusagen.

'''Lösungsidee:''' Wenn Du unsicher bist, beginne immer bei A und I. Sprachliche Korrekturen helfen wenig, wenn eine Teilaufgabe fehlt oder die Kernaussage falsch ist.

{{BR}}
== Selbstkontrolle ==

Bewerte Dich nach einer Übungsantwort mit '''0 = noch nicht''', '''1 = mit Hilfe''', '''2 = selbstständig'''.

{| class="wikitable"
! Kompetenz
! 0
! 1
! 2
|-
| Ich finde den Operator und alle Teilaufgaben. || □ || □ || □
|-
| Ich entdecke eine falsche oder unbelegte Kernaussage. || □ || □ || □
|-
| Ich verbessere einen unklaren Satz. || □ || □ || □
|-
| Ich prüfe persönliche Rechtschreibfallen. || □ || □ || □
|-
| Ich kontrolliere Satzgrenzen und Kommas. || □ || □ || □
|}

'''Feedback:''' 8–10 Punkte: Routine festigen und Zeit verkürzen. 5–7 Punkte: mit Hilfestufe 2 weitertrainieren. 0–4 Punkte: einzelne Prüfschritte getrennt üben, bevor Du sie unter Zeitdruck kombinierst.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was prüfst Du bei der 5er-Abschlusskontrolle zuerst?'''
(Aufgabenbezug)
(!Rechtschreibung)
(!Zeichensetzung)
(!Schriftgröße)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört zum Aufgabenbezug?'''
(Operatoren und Teilaufgaben mit der eigenen Antwort vergleichen)
(!Nur alle Kommas zählen)
(!Nur schwierige Wörter unterstreichen)
(!Die Antwort vollständig neu schreiben)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist beim Inhaltscheck besonders wichtig?'''
(Kernaussagen und Belege am Material prüfen)
(!Jeden Satz verlängern)
(!Möglichst viele Fremdwörter ergänzen)
(!Alle Absätze gleich lang machen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was hilft bei einem schwer verständlichen Satz?'''
(Den Satz in klare Sinneinheiten prüfen und bei Bedarf teilen)
(!Noch einen Nebensatz ergänzen)
(!Alle Verben streichen)
(!Nur die Schrift vergrößern)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Strategie passt zur Rechtschreibkontrolle unter Zeitdruck?'''
(Zuerst persönliche Fehlerstellen und auffällige Wörter prüfen)
(!Jedes Wort dreimal abschreiben)
(!Nur den ersten Satz kontrollieren)
(!Rechtschreibung vollständig ignorieren)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wo ist häufig ein Komma nötig?'''
(Zwischen Hauptsatz und abhängigem Nebensatz)
(!Zwischen Artikel und Nomen)
(!Zwischen Vorname und Nachname)
(!Nach jedem dritten Wort)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Reihenfolge passt zur 2-Minuten-Routine?'''
(Zuerst Aufgabenbezug und Inhalt dann Satzbau und Zeichen dann Rechtschreibung)
(!Zuerst Schriftbild dann Überschrift dann Papierformat)
(!Zuerst Rechtschreibung dann neue Argumente dann Aufgabenstellung)
(!Zuerst alles neu schreiben dann lesen dann abgeben)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wann wird KI in der Lernspirale gezielt eingesetzt?'''
(Nach eigener Materialerschließung und einem eigenen Ansatz)
(!Vor dem Lesen der Aufgabe)
(!Statt der eigenen Textarbeit)
(!Ohne spätere Prüfung der Vorschläge)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie gehst Du mit einer KI-Korrektur um?'''
(Texttreue Fakten Logik und Quellen selbst prüfen)
(!Jede Änderung automatisch übernehmen)
(!Nur auf die Länge der Antwort achten)
(!Die ursprüngliche Aufgabe nicht mehr ansehen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was musst Du vor einer echten Abschlussprüfung aktuell klären?'''
(Abschluss Prüfungsjahr Schulart und zugelassene Hilfsmittel)
(!Nur die Farbe des Hefters)
(!Nur die Sitzordnung)
(!Nur die Seitenzahl des Wörterbuchs)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Aufgabenbezug || Operatoren vollständig erfüllen
|-
| Inhalt || sachlich richtige und passende Aussagen
|-
| Satzbau || vollständige verständliche Sätze
|-
| Rechtschreibung || Wörter normgerecht schreiben
|-
| Zeichensetzung || Kommas und Satzschlusszeichen prüfen
|-
| Texttreue || Aussagen am Material belegen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Operator'''
| Auftrag der Aufgabe erkennen
|-
| '''Beleg'''
| Aussage am Material absichern
|-
| '''Satzgrenze'''
| Ende einer vollständigen Aussage prüfen
|-
| '''Fehlerprofil'''
| persönliche Rechtschreibfallen sammeln
|-
| '''Zeitfenster'''
| kurze Kontrollphase bewusst einplanen

|}
{{E}}

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Operatoren || Welche Wörter zeigen Dir, was Du in einer Aufgabe tun sollst?
|-
| Texttreue || Wie heißt die Genauigkeit gegenüber dem Ausgangsmaterial?
|-
| Satzbau || Welcher Bereich prüft die Struktur vollständiger und verständlicher Sätze?
|-
| Orthografie || Welcher Fachbegriff steht für Rechtschreibung?
|-
| Komma || Welches Zeichen trennt häufig Hauptsatz und Nebensatz?
|-
| Zeitdruck || Wie nennt man die Situation, wenn nur wenig Bearbeitungszeit bleibt?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D10+G+Prüfungsantworten+gezielt+kontrollieren </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Zuerst prüfst Du den { Aufgabenbezug }. Danach kontrollierst Du den { Inhalt }. Beim nächsten Schritt achtest Du auf den { Satzbau }. Unsichere Wörter prüfst Du bei der { Rechtschreibung }. Kommas und Satzschlusszeichen gehören zur { Zeichensetzung }. Unter Zeitdruck hilft eine feste { Reihenfolge }. Eine Behauptung am Ausgangstext prüfst Du auf { Texttreue }. KI nutzt Du erst nach einem { eigenen Ansatz }. KI-Vorschläge müssen von Dir unabhängig { geprüft } werden. Vor der echten Prüfung kontrollierst Du die aktuell zugelassenen { Hilfsmittel }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Transfer, Kompetenzcheck und Reflexion =

{{BR}}
== Transfer ==

Nimm eine eigene ältere Übungsantwort. Entferne Namen und unnötige persönliche Angaben. Kontrolliere sie in genau zwei Minuten mit A–I–S–R–Z. Markiere höchstens '''eine wichtigste Änderung pro Bereich'''. Schreibe danach die verbesserte Fassung nur der betroffenen Sätze.

'''Lösungskriterium:''' Eine gute Überarbeitung ist nicht die längste. Sie zeigt, dass die Änderungen zur Aufgabe passen und begründet werden können.

{{BR}}
== Kompetenzcheck ==

Kannst Du ohne Vorlage
# den Operator einer Aufgabe nennen und erklären, was er verlangt?
# in einer Antwort eine fehlende Teilaufgabe entdecken?
# eine unbelegte Aussage am Material prüfen?
# einen unklaren Satz vereinfachen?
# Deine häufigsten Rechtschreib- und Zeichensetzungsfehler gezielt suchen?
# eine kurze Kontrollphase durchführen, ohne den ganzen Text neu zu schreiben?
# KI-Vorschläge ablehnen, wenn sie nicht texttreu oder nicht belegt sind?

'''Ziel:''' Mindestens fünf Punkte schaffst Du selbstständig. Die übrigen trainierst Du gezielt mit den Hilfestufen.

{{BR}}
== Reflexion ==

# [[Fehlerprofil]]: Welche zwei Fehlerarten kosten Dich beim Kontrollieren am meisten Zeit?
# [[Zeitmanagement]]: In welcher Reihenfolge findest Du Fehler am zuverlässigsten?
# [[Medienreflexion]]: Welche Hilfe war für Dich wirksamer: Bild, Audio, Video oder Checkkarte? Begründe.
# [[KI-Reflexion]]: Welche KI-Hilfe verbessert Deine Kontrolle, ohne Deine eigene Textarbeit zu ersetzen?

{{BR}}
== Folgekurs-Empfehlung ==

Als nächstes eignen sich [[D10 G - Operatoren sicher umsetzen]], [[D10 G - Satzbau und Zeichensetzung prüfen]] und [[D10 G - Textbelege gezielt verwenden]]. Wähle den Folgekurs nach Deinem Fehlerprofil, nicht nach dem längsten Titel.

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Checkkarte gestalten]]: Erstelle eine Karte mit A–I–S–R–Z und je einer Kontrollfrage. Teste, ob Du sie nach drei Durchgängen auswendig nutzen kannst.
# [[Bildanalyse]]: Untersuche das Checklistensymbol aus der Einleitung. Erkläre, welche Idee davon für Deine Prüfungsroutine nützlich ist und welche Information das Bild nicht liefert.
# [[Fehlerjagd]]: Schreibe selbst einen Vier-Satz-Text mit genau fünf eingebauten Fehlern aus verschiedenen Bereichen. Tausche ihn mit einer Lernpartnerin oder einem Lernpartner und gib begründetes Feedback.
# [[Audio-Check]]: Nimm eine 20-sekündige Audio-Anleitung für Deine Abschlusskontrolle auf. Nutze keine Namen oder andere unnötige personenbezogene Daten.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Zeitdrucksimulation]]: Kontrolliere eine eigene anonymisierte Übungsantwort zwei Minuten lang. Dokumentiere, welche Fehler Du zuerst und welche Du zuletzt gefunden hast.
# [[Videocheck]]: Vergleiche das Zeitmanagement-Video mit Deiner eigenen Routine. Übernimm nur Tipps, die Du in einem eigenen Test als hilfreich begründen kannst.
# [[Belegtraining]]: Formuliere zu einem kurzen offenen oder selbst erstellten Text drei Aussagen. Markiere, welche davon direkt belegt, nur teilweise belegt oder unbelegt sind.
# [[KI-Vergleich]]: Überarbeite einen Absatz zuerst selbst. Bitte danach eine KI nur um zwei Hinweise. Prüfe jeden Hinweis am Ausgangstext und dokumentiere, was Du übernimmst oder ablehnst.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Kontrollschema testen]]: Vergleiche A–I–S–R–Z mit einer zweiten selbst entwickelten Reihenfolge. Führe zwei gleich lange Tests durch und werte aus, mit welcher Reihenfolge Du mehr relevante Fehler findest.
# [[Medienprodukt]]: Produziere ein 60-sekündiges Erklärvideo mit eigenen Beispielsätzen, selbst gestalteter Grafik und Quellenangaben für fremde offene Medien.
# [[Peer-Review]]: Entwickle für die Klasse einen anonymen Rückmeldebogen mit fünf Kriterien und kurzen Hilfesätzen. Teste ihn an zwei selbst erstellten Beispielantworten.
# [[Ganzschrift-Transfer]]: Nutze eine an Deiner Schule behandelte Ganzschrift nur mit kurzen funktionalen Zitaten und Seitenangaben. Zeige an einem eigenen Absatz, wie Du Texttreue und Belege kontrollierst, ohne längere Passagen zu vervielfältigen.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Priorisieren unter Zeitdruck]]: Du hast noch zwei Minuten und entdeckst gleichzeitig eine fehlende Teilaufgabe, einen Rechtschreibfehler und ein Komma-Problem. Lege eine Bearbeitungsreihenfolge fest und begründe sie mit der Wirkung auf die Aufgabenlösung.
# [[Fehler kategorisieren]]: Erstelle einen kurzen fehlerhaften Absatz und ordne jede Korrektur A, I, S, R oder Z zu. Begründe zwei Zuordnungen.
# [[Texttreue prüfen]]: Vergleiche eine eigene Aussage mit dem verwendeten Ausgangsmaterial. Erkläre, welche Wörter durch das Material belegt sind und welche Du vorsichtiger formulieren musst.
# [[Mensch und KI vergleichen]]: Führe zuerst eine eigene Kontrolle durch und vergleiche sie anschließend mit zwei KI-Hinweisen. Zeige an mindestens einem Beispiel, wie Du einen KI-Vorschlag unabhängig verifiziert hast.
# [[Medien transferieren]]: Verwandle die fünf Prüfschritte in eine neue Darstellungsform, zum Beispiel Ablaufgrafik, Audio oder Kartenfolge. Begründe, warum sie unter Zeitdruck schnell erfassbar ist.
# [[Eigene Routine begründen]]: Entwickle eine persönliche 2-Minuten-Kontrolle und erkläre, wie sie zu Deinem Fehlerprofil passt.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis sind wichtig:
# eine anonymisierte Vorher-Nachher-Übungsantwort,
# eine ausgefüllte A–I–S–R–Z-Kontrolle,
# mindestens zwei begründete Verbesserungen,
# ein dokumentierter Durchgang unter Zeitdruck,
# eine kurze Reflexion über das eigene Fehlerprofil,
# bei KI-Nutzung eine transparente Angabe zu Zweck, übernommenen Hinweisen und eigener Prüfung.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Korrekturlesen </iframe>

Die Wikipedia-Seite erklärt Korrekturlesen als Prüfung eines Textes auf Fehler und anschließende Berichtigung. Für diesen Kurs ist wichtig: In der Prüfung reicht reine Rechtschreibkontrolle nicht aus; Aufgabenbezug und Inhalt kommen bewusst zuerst.

{{BR}}
== Quellen, Medien und Rechte ==

# [https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_PK_02 Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I, prozessbezogene Kompetenz Schreiben]: nennt unter anderem das kriteriengestützte Überarbeiten und Strategien zur sprachlichen Richtigkeit.
# [https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_IK_10_02_01 Bildungsplan Deutsch Klasse 10]: nennt für G unter anderem normgerechtes Schreiben sowie das Erkennen und Korrigieren von Fehlern.
# [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/schulartuebergreifend/bildungsabschluesse/hauptschulabschluss Kultusministerium Baden-Württemberg]: Informationen zum Hauptschulabschluss.
# [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/werkrealschule/hauptschule/termine-der-abschlusspruefungen-der-haupt-und-werkrealschule Kultusministerium Baden-Württemberg]: aktuelle Prüfungstermine.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Checklist-icon.svg Checklist-icon.svg]: CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Stopwatch.svg Stopwatch.svg]: CC0 / Public Domain Dedication.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:English_proofreading_marks_example_(ISO_5776).svg English proofreading marks example]: Isochrone, CC BY-SA 4.0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Colibre_%E2%80%93_spelling.svg Colibre – spelling.svg]: CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Comma.png Comma.png]: Public Domain.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Red_pencil.svg Red pencil.svg]: CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Taking_notes_with_a_pencil_(Unsplash).jpg Taking notes with a pencil]: CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Typing_-_Model_M_1986.ogg Typing - Model M 1986.ogg]: CC0.
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Komma.ogg De-Komma.ogg] und [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De-Pr%C3%BCfung.ogg De-Prüfung.ogg]: Jeuwre, CC BY-SA 4.0.
# Eingebettete YouTube-Videos werden nur verlinkt und nicht vervielfältigt. Rechte verbleiben bei den jeweiligen Rechteinhabern.
# Geschützte Ganzschriften und originale Prüfungsaufgaben werden in diesem Kurs nicht vollständig wiedergegeben. Nutze im Unterricht die rechtmäßig bereitgestellte Ausgabe und nur kurze funktionale Zitate mit Quellen- oder Seitenangabe.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Prüfungsantworten kontrollieren]]'''
# [[Operatoren im Deutschunterricht]]
# [[Textüberarbeitung]]
# [[Texttreue]]
# [[Satzbau]]
# [[Rechtschreibung]]
# [[Zeichensetzung]]
# [[Korrekturlesen]]
# [[Zeitmanagement]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Künstliche Intelligenz im Unterricht]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 10]]
[[Kategorie:G-Niveau]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:Prüfungsvorbereitung]]
[[Kategorie:Schreiben]]
[[Kategorie:Rechtschreibung]]
[[Kategorie:Zeichensetzung]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D10 G - Prüfungsantworten gezielt kontrollieren - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt