Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-23T22:14:07Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= D10 G - Medienfunktionen unterscheiden =

{| align=center
| [[Datei:Newspaper Pinhead icon.svg|120px|rahmenlos|center]]
| [[Datei:Radio svg icon.svg|120px|rahmenlos|center]]
| [[Datei:Chat icon.svg|120px|rahmenlos|center]]
| [[Datei:Video Camera Icon.svg|120px|rahmenlos|center]]
| [[Datei:Game controller with wire Pinhead icon.svg|120px|rahmenlos|center]]
|}

'''Mini-Beschreibung:''' Unterscheide '''Information''', '''Kommunikation''' und '''Unterhaltung''' anhand verschiedener Medienangebote. Du arbeitest mit [[Printmedien|Print]], [[Hörmedium|Audio]], [[Video]] und [[Plattform|Plattformbeispielen]].

'''Niveau:''' Klasse 10, Deutsch, Baden-Württemberg, '''G-Niveau'''. Kurze Erklärungen, klare Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit stehen im Mittelpunkt.

'''Wichtig:''' Eine Medienform ist noch keine Medienfunktion. Eine Zeitung, ein Smartphone oder eine Videoplattform kann je nach Angebot informieren, Kommunikation ermöglichen oder unterhalten.

{{BR}}
= Einleitung =

Medien begegnen Dir ständig: als Nachricht, Chat, Podcast, Video, Spiel oder Zeitung. Im Bildungsplan Deutsch für die Sekundarstufe I wird auf G-Niveau für Klasse 10 ausdrücklich verlangt, die Funktionen von Medien als '''Information, Kommunikation und Unterhaltung''' zu unterscheiden.

Quelle: [https://www.bildungsplaene-bw.de/%2CLde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_03 Bildungsplan Baden-Württemberg – Deutsch – Medien]

'''Merksatz:''' Frage nicht nur: „Welches Medium ist das?“ Frage vor allem: „'''Was soll dieses konkrete Medienangebot hauptsächlich leisten?'''“

{{BR}}
== Einstieg: Ein Medium – drei Möglichkeiten ==

Stell Dir ein Smartphone vor.

# Eine Warnmeldung über Glatteis liefert Fakten: '''Information'''.
# Eine Sprachnachricht mit Antwort ermöglicht Austausch: '''Kommunikation'''.
# Ein Comedyclip dient vor allem dem Vergnügen: '''Unterhaltung'''.

'''Einstiegsauftrag:''' Wähle drei Angebote, die Du heute genutzt hast. Ordne jedem Angebot eine Hauptfunktion zu und nenne einen sichtbaren oder hörbaren Beleg.

'''Feedback:''' Wenn Du nur „Handy“, „Internet“ oder „YouTube“ nennst, bist Du noch bei der Medienform oder Plattform. Benenne zusätzlich das konkrete Angebot, zum Beispiel „Erklärvideo“, „Gruppenchat“ oder „Comedyclip“.

{{BR}}
= Lernziele =

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

# [[Medienfunktion|Medienfunktionen]] Information, Kommunikation und Unterhaltung sicher unterscheiden.
# Print-, Audio-, Video- und Plattformangebote nach ihrer Hauptfunktion einordnen.
# Deine Zuordnung mit mindestens einem konkreten Merkmal belegen.
# erkennen, dass ein Medienangebot mehrere Funktionen verbinden kann.
# Quellen, Texttreue und Fakten bei einer Recherche oder KI-Hilfe prüfen.
# ein kurzes eigenes Medienangebot passend zu einer gewählten Funktion gestalten.

{{BR}}
= Vorwissen =

Du solltest bereits wissen, dass Medien Inhalte übertragen und in unterschiedlichen Formen vorkommen.

# [[Printmedium|Print]]: zum Beispiel Zeitung, Zeitschrift, Flyer.
# [[Hörmedium|Audio]]: zum Beispiel Radio, Podcast, Sprachnachricht.
# [[Audiovisuelles Medium|Video]]: zum Beispiel Nachrichtenvideo, Tutorial, Serie.
# [[Digitale Plattform|Plattform]]: zum Beispiel Mediathek, Messenger, soziales Netzwerk oder Videoplattform.

'''Kurzcheck:''' Kannst Du bei einem Beispiel zuerst die Form und danach die Funktion nennen? Beispiel: „Podcast = Audio; Wissenspodcast = hauptsächlich Information.“

{{BR}}
= Kurz erklärt: Die drei Medienfunktionen =

{| class="wikitable"
! Funktion
! Leitfrage
! Typische Hinweise
! Typische Beispiele
|-
| '''[[Information]]'''
| Was erfahre oder lerne ich?
| Fakten, Daten, Erklärungen, Nachrichten, Anleitungen
| Zeitungsbericht, Radionachricht, Erklärvideo, Wissensseite
|-
| '''[[Kommunikation]]'''
| Wer tauscht sich mit wem aus?
| Frage und Antwort, Gespräch, Nachricht, Kommentar, Rückmeldung
| Brief, Telefonat, Sprachnachricht, Klassenchat, Videokonferenz
|-
| '''[[Unterhaltung]]'''
| Was soll Spaß, Spannung oder Zeitvertreib bieten?
| Handlung, Humor, Musik, Spiel, Show, Spannung
| Comic, Hörspiel, Spielfilm, Comedyclip, Computerspiel
|}

'''Achtung:''' Die Grenzen sind nicht immer scharf. Ein Quizvideo kann informieren und unterhalten. Entscheidend ist, welche Funktion im untersuchten Angebot '''überwiegt''' und welche Belege Du dafür findest.

{{BR}}
== Visualisierung: Form und Funktion nicht verwechseln ==

{| class="wikitable"
! Medienform
! Informationsbeispiel
! Kommunikationsbeispiel
! Unterhaltungsbeispiel
|-
| '''Print'''
| Bericht
| Leserbrief
| Comic
|-
| '''Audio'''
| Radionachricht
| Sprachnachricht
| Hörspiel
|-
| '''Video'''
| Erklärvideo
| Videoanruf
| Spielfilm
|-
| '''Plattform'''
| Nachrichtenseite
| Messenger
| Streamingangebot
|}

'''Prüfungsformel:''' „Das Angebot erfüllt hauptsächlich die Funktion '''…''', weil '''…'''. Als Beleg erkenne oder höre ich '''…'''.“

{{BR}}
= Medienlabor =

{{BR}}
== Medienlabor 1: Print untersuchen ==

[[Datei:Newspaper Pinhead icon.svg|220px|rahmenlos|center]]

'''Material A – eigener Kurztext:'''

„Die Stadtbibliothek öffnet am Samstag bereits um 9 Uhr. Wegen einer Veranstaltung schließt sie um 15 Uhr.“

'''Auftrag:''' Bestimme die Hauptfunktion und markiere zwei Wörter oder Aussagen, die Deine Entscheidung stützen.

'''Hilfestufe 1:''' Werden Fakten mitgeteilt, findet ein Austausch statt oder soll eine Geschichte unterhalten?

'''Hilfestufe 2:''' Achte auf Uhrzeiten und überprüfbare Angaben.

'''Lösung und Feedback:''' Hauptfunktion '''Information'''. Die Öffnungs- und Schließzeit sind überprüfbare Sachangaben.

{{BR}}
== Medienlabor 2: Audio untersuchen ==

[[Datei:Radio svg icon.svg|180px|rahmenlos|center]]

[[Datei:De-Wikinews-article.ogg|300px|center]]

'''Auftrag:''' Höre ungefähr 30 bis 45 Sekunden. Notiere drei Merkmale des Hörangebots. Entscheide anschließend über die Hauptfunktion.

'''Hilfestufe 1:''' Hörst Du eher Erklärungen und Sachinformationen, einen persönlichen Austausch oder eine erfundene Handlung?

'''Hilfestufe 2:''' Achte auf sachliche Begriffe, Erklärungen und die Rolle der Sprecherin.

'''Lösung und Feedback:''' Das Hörangebot ist ein gesprochener Sachtext über Wikinews. Die Hauptfunktion ist '''Information'''. Die Audiodatei auf Wikimedia Commons ist frei lizenziert.

{{BR}}
== Medienlabor 3: Kommunikation erkennen ==

[[Datei:Chat icon.svg|220px|rahmenlos|center]]

'''Material B – eigener Chat-Ausschnitt:'''

„Treffen wir uns um 16 Uhr vor der Bibliothek?“
„Ja. Ich komme fünf Minuten früher.“

'''Auftrag:''' Erkläre in einem Satz, warum hier Kommunikation die Hauptfunktion ist.

'''Hilfestufe:''' Suche nach Sender, Empfänger und Rückmeldung.

'''Lösung und Feedback:''' Zwei Personen tauschen Nachrichten aus und reagieren aufeinander. Deshalb ist '''Kommunikation''' die Hauptfunktion.

{{BR}}
== Medienlabor 4: Video untersuchen ==

[[Datei:Video Camera Icon.svg|220px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=uZ0TtXJy1Yg |500|center}}

'''Auftrag:''' Sieh Dir einen kurzen Ausschnitt aus „Was sind Medien?“ des Wiener Bildungsservers an. Notiere, was erklärt wird und welche Gestaltungsmittel Dir beim Verstehen helfen.

'''Lösungshinweis:''' Das Video erklärt einen Begriff und ordnet Medien ein. Damit steht die Funktion '''Information''' im Vordergrund.

{{BR}}
== Medienlabor 5: Unterhaltung untersuchen ==

[[Datei:Game controller with wire Pinhead icon.svg|220px|rahmenlos|center]]

'''Denkaufgabe:''' Reicht ein Gamecontroller als Beweis für die Funktion Unterhaltung?

'''Lösung und Feedback:''' Nein. Das Bild macht Unterhaltung wahrscheinlich, beweist sie aber nicht. Ein Spiel kann zusätzlich informieren, trainieren oder Kommunikation ermöglichen. Untersuche deshalb immer das '''konkrete Angebot'''.

{{BR}}
== Medienlabor 6: Informationen prüfen ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=-BhTmJIK6jY |500|center}}

'''Video:''' „Deutsch Basics: Achtung Fake News!“ von planet schule. Das Video wird laut Anbieter unter einer Creative-Commons-Lizenz bereitgestellt.

'''Auftrag:''' Notiere zwei Prüfhandlungen, mit denen Du eine Behauptung kontrollieren kannst.

'''Musterlösung:''' Du kannst nach unabhängigen seriösen Quellen suchen und Bilder beziehungsweise Fundstellen überprüfen. Wichtig ist, eine Behauptung nicht allein deshalb zu übernehmen, weil sie häufig geteilt wird.

{{BR}}
= Rechtssicher und verantwortungsvoll arbeiten =

# Bevorzuge eigene, gemeinfreie oder offen lizenzierte Materialien.
# Prüfe bei fremden Bildern, Audios und Videos die Lizenz und nenne die Quelle.
# Verwende aus geschützten Texten nur kurze funktionale Zitate mit Quellenangabe.
# Geschützte Ganzschriften werden begleitet und analysiert, aber nicht vollständig wiedergegeben.
# Veröffentliche keine unnötigen personenbezogenen Daten. Anonymisiere schulische Beispiele.
# Unterscheide zwischen „online auffindbar“ und „frei weiterverwendbar“.

'''Medienhinweis:''' Die eingebundenen Commons-Symbole und Audiodateien sind auf Wikimedia Commons frei lizenziert oder als CC0 gekennzeichnet. Die genaue Lizenz findest Du jeweils auf der Dateiseite.

{{BR}}
= KI-Spirale =

'''KI ersetzt keine eigene Textarbeit.''' Nutze KI erst, nachdem Du Material selbst untersucht und einen eigenen Ansatz entwickelt hast.

# '''Aufgabe verstehen:''' Was sollst Du unterscheiden, untersuchen oder gestalten?
# '''Material selbst erschließen:''' Lies, höre oder sieh das Material zuerst ohne KI.
# '''Eigenen Ansatz entwickeln:''' Formuliere Deine Zuordnung und mindestens einen Beleg.
# '''KI gezielt befragen:''' Frage nach Gegenargumenten, fehlenden Belegen oder unklaren Begriffen.
# '''Unabhängig prüfen:''' Kontrolliere Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst.
# '''Eigene Lösung verbessern:''' Übernimm nur nachvollziehbare Verbesserungen.
# '''KI-Hilfe transparent machen:''' Notiere kurz, wofür Du KI genutzt hast.

'''Beispiel für eine gute KI-Frage:''' „Ich ordne dieses Angebot als Information ein, weil es überprüfbare Fakten nennt. Welche Stelle meiner Begründung ist noch zu ungenau?“

'''Transparenzsatz:''' „Ich habe KI genutzt, um meine Begründung auf Verständlichkeit zu prüfen. Die Zuordnung, Belege und Quellen habe ich selbst kontrolliert.“

{{BR}}
= Prüfungssicherheit =

Für dieses G-Niveau zählt vor allem eine klare und belegte Unterscheidung.

'''Drei Schritte:''' Medienangebot benennen → Hauptfunktion bestimmen → Beleg nennen.

'''Hinweis zu Prüfungen:''' Prüfungsjahr und Schulabschluss sind nicht dasselbe. Verbindliche Vorgaben können sich ändern. Prüfe deshalb für Dein konkretes Prüfungsjahr und Deinen angestrebten Abschluss die aktuellen Informationen Deiner Schule und des Kultusministeriums Baden-Württemberg: [https://km.baden-wuerttemberg.de/ Kultusministerium Baden-Württemberg].

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}
'''Welche Funktion steht bei einer sachlichen Unwetterwarnung hauptsächlich im Vordergrund?'''
(Information)
(!Kommunikation)
(!Unterhaltung)
(!Werbung)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Funktion steht bei einem Klassenchat mit Fragen und Antworten hauptsächlich im Vordergrund?'''
(Kommunikation)
(!Information)
(!Unterhaltung)
(!Dokumentation)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welche Funktion steht bei einem Comedyclip hauptsächlich im Vordergrund?'''
(Unterhaltung)
(!Information)
(!Kommunikation)
(!Recherche)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was ist beim Bestimmen einer Medienfunktion am wichtigsten?'''
(Das konkrete Medienangebot untersuchen)
(!Nur das Gerät benennen)
(!Nur die Dateigröße prüfen)
(!Nur die Plattformfarbe betrachten)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welcher Hinweis spricht besonders für Information?'''
(Überprüfbare Fakten werden erklärt)
(!Eine Spielfigur sammelt Punkte)
(!Zwei Personen schicken Antworten)
(!Eine erfundene Handlung erzeugt Spannung)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welcher Hinweis spricht besonders für Kommunikation?'''
(Eine Person reagiert auf eine Nachricht)
(!Ein Wetterbericht nennt Temperaturen)
(!Ein Hörspiel erzählt eine Geschichte)
(!Ein Lexikon erklärt einen Begriff)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welches Beispiel ist vor allem ein Printangebot zur Information?'''
(Ein Zeitungsbericht über neue Buszeiten)
(!Ein privater Videoanruf)
(!Ein Comedy-Podcast)
(!Ein Computerspiel)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Welches Beispiel dient hauptsächlich der Unterhaltung?'''
(Ein Spielfilm)
(!Eine Fahrplanmeldung)
(!Eine Terminabsprache im Chat)
(!Eine Bedienungsanleitung)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Wie prüfst Du eine zweifelhafte Medienbehauptung sinnvoll?'''
(Mit unabhängigen verlässlichen Quellen vergleichen)
(!Nur die Zahl der Likes ansehen)
(!Die Behauptung sofort weiterleiten)
(!Nur die Überschrift lesen)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''Was gehört zur KI-Spirale nach einer KI-Antwort?'''
(Fakten Logik und Quellen unabhängig prüfen)
(!Die KI-Antwort ungeprüft übernehmen)
(!Das Ausgangsmaterial nicht mehr lesen)
(!Die Nutzung der KI verschweigen)
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Information || überprüfbare Sachangabe
|-
| Kommunikation || wechselseitiger Austausch
|-
| Unterhaltung || Vergnügen und Spannung
|-
| Printmedium || gedruckter Zeitungsbericht
|-
| Hörmedium || gesprochener Podcast
|-
| Videomedium || Bild und Ton
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Hauptfunktion
|-
| '''Meldung über geänderte Öffnungszeiten'''
| Information
|-
| '''Absprache im Gruppenchat'''
| Kommunikation
|-
| '''Comedyclip'''
| Unterhaltung
|-
| '''Erklärpodcast über Mülltrennung'''
| Information
|-
| '''Sprachnachricht mit Rückfrage'''
| Kommunikation

|}
{{E}}

<br>

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Information || Welche Funktion vermittelt vor allem Fakten und Erklärungen?
|-
| Kommunikation || Welche Funktion steht für Austausch zwischen Menschen?
|-
| Unterhaltung || Welche Funktion bietet vor allem Spaß Spannung oder Zeitvertreib?
|-
| Zeitung || Welches Printmedium enthält häufig Berichte und Nachrichten?
|-
| Podcast || Welches Audioformat besteht meist aus gesprochenen Folgen?
|-
| Quelle || Was solltest Du bei einer Behauptung immer überprüfen?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D10+G+-+Medienfunktionen+unterscheiden </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Wenn ein Medienangebot vor allem überprüfbare Sachverhalte vermittelt, erfüllt es die Funktion { Information }. Wenn Menschen Nachrichten austauschen und aufeinander reagieren, steht { Kommunikation } im Vordergrund. Ein Angebot mit Spiel Spannung oder Humor dient häufig der { Unterhaltung }. Zeitung und Flyer gehören zu den { Printmedien }. Radio und Podcast sind typische { Hörmedien }. Ein Video verbindet meistens Bild und { Ton }. Vor dem Übernehmen einer Behauptung solltest Du ihre { Quelle } prüfen.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Hilfestufen =

{{BR}}
== Hilfestufe 1: Drei Leitfragen ==

# '''Information:''' Was erfahre ich?
# '''Kommunikation:''' Wer reagiert auf wen?
# '''Unterhaltung:''' Was soll Spaß oder Spannung erzeugen?

{{BR}}
== Hilfestufe 2: Belege finden ==

Suche im Material nach einem konkreten Zeichen: einer überprüfbaren Angabe, einer Antwort auf eine Nachricht oder einem Element von Spiel, Humor und Spannung.

{{BR}}
== Hilfestufe 3: Satzstarter ==

# „Die Hauptfunktion ist …“
# „Das erkenne ich daran, dass …“
# „Ein konkreter Beleg ist …“

{{BR}}
= Lösungen zu den Grundaufgaben =

'''Beispiel 1:''' Fahrplanmeldung → Information, weil konkrete Zeiten genannt werden.

'''Beispiel 2:''' Chat mit Frage und Antwort → Kommunikation, weil ein wechselseitiger Austausch stattfindet.

'''Beispiel 3:''' Comedyclip → Unterhaltung, weil Humor und Vergnügen im Vordergrund stehen.

'''Beispiel 4:''' Erklärvideo → Information, wenn ein Sachverhalt verständlich vermittelt wird.

'''Beispiel 5:''' Livestream mit Chat kann mehrere Funktionen verbinden. Nenne die Hauptfunktion nur mit einem Beleg aus dem konkreten Angebot.

{{BR}}
= Selbstkontrolle =

{| class="wikitable"
! Prüffrage
! Ja
! Noch üben
|-
| Ich kann Information erkennen und belegen.
| □
| □
|-
| Ich kann Kommunikation erkennen und belegen.
| □
| □
|-
| Ich kann Unterhaltung erkennen und belegen.
| □
| □
|-
| Ich kann Medienform und Medienfunktion unterscheiden.
| □
| □
|-
| Ich kann bei Mischformen eine Hauptfunktion begründen.
| □
| □
|-
| Ich kann eine Quelle und eine KI-Antwort selbst prüfen.
| □
| □
|}

'''Auswertung:''' Bei einem Kreuz unter „Noch üben“ wiederholst Du zuerst die Drei-Leitfragen-Methode und bearbeitest anschließend ein neues Beispiel.

{{BR}}
= Transfer =

Untersuche vier reale, aber datensparsam ausgewählte Medienangebote aus Deinem Alltag: ein Printangebot, ein Audioangebot, ein Videoangebot und ein Plattformangebot.

{| class="wikitable"
! Angebot
! Medienform
! Hauptfunktion
! Beleg
! mögliche Nebenfunktion
|-
| Beispiel
| Audio
| Information
| überprüfbare Erklärung
| Unterhaltung
|}

'''Transferregel:''' Beschreibe nur das, was Du am Material belegen kannst. Vermeide unnötige Namen, Nutzernamen, private Nachrichten oder andere personenbezogene Daten.

{{BR}}
= Kompetenzcheck =

Bearbeite ohne Hilfestufen:

'''Situation A:''' Auf einer Videoplattform erklärt ein zweiminütiger Clip, wie ein Fahrradreifen geflickt wird.

'''Situation B:''' Unter dem Clip fragt jemand nach einem Werkzeug. Die Erstellerin antwortet.

'''Situation C:''' Danach startet eine lustige Pannensammlung.

'''Auftrag:''' Ordne A, B und C jeweils eine Hauptfunktion zu und begründe jede Zuordnung mit einem Beleg.

'''Musterlösung:''' A = Information durch Anleitung. B = Kommunikation durch Frage und Antwort. C = Unterhaltung durch humorvolle Pannen.

{{BR}}
= Reflexion =

# Bei welcher Medienform konntest Du die Funktion am schnellsten erkennen?
# Wann war eine Zuordnung schwierig, weil mehrere Funktionen zusammenkamen?
# Welcher Beleg war für Dich überzeugender: Inhalt, Sprache, Bildgestaltung oder Reaktion anderer?
# Was wirst Du bei der nächsten KI-Nutzung selbst prüfen, bevor Du etwas übernimmst?

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =

Als nächster Schritt passt ein Kurs zum '''Vergleichen und Prüfen von Medienquellen'''. Dort kannst Du lernen, wie unterschiedliche Quellen dasselbe Thema darstellen und wie Du Zuverlässigkeit begründest.

Empfehlung: [[D10 G - Medienquellen vergleichen und prüfen]]

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Medientagebuch]]: Sammle an einem Tag je ein Beispiel für Information, Kommunikation und Unterhaltung und begründe jede Zuordnung mit einem Satz.
# [[Printanalyse]]: Fotografiere oder skizziere ein selbst gewähltes Printangebot ohne personenbezogene Daten und markiere Hinweise auf seine Hauptfunktion.
# [[Audioanalyse]]: Höre eine kurze frei nutzbare Audiodatei und notiere drei Merkmale, die auf ihre Funktion hinweisen.
# [[Funktionskarten]]: Gestalte drei Karten mit den Begriffen Information, Kommunikation und Unterhaltung sowie je zwei eigenen Beispielen.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Medienvergleich]]: Stelle dieselbe Information einmal als kurzen Printtext und einmal als 30-sekündiges Audio-Skript dar. Vergleiche die Wirkung.
# [[Chatgestaltung]]: Erfinde einen anonymen Vier-Zeilen-Chat, bei dem Kommunikation eindeutig die Hauptfunktion ist. Erkläre anschließend die Merkmale.
# [[Videokonzept]]: Plane ein 45-sekündiges Erklärvideo zu einem Schulalltagsthema. Notiere Bild, Ton, Text und Informationsziel.
# [[Plattformanalyse]]: Untersuche auf einer Plattform drei unterschiedliche Angebote und zeige, dass die Plattform selbst keine feste Medienfunktion besitzt.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Mischformanalyse]]: Finde ein Angebot, das zwei Funktionen verbindet. Begründe, welche Funktion überwiegt und warum.
# [[Quellencheck]]: Prüfe eine sachliche Behauptung mit mindestens zwei voneinander unabhängigen Quellen und dokumentiere Deinen Prüfweg.
# [[Medienproduktion]]: Gestalte zu demselben Thema drei Mini-Beiträge: einen informierenden, einen kommunikativen und einen unterhaltenden. Nutze eigene oder offen lizenzierte Materialien.
# [[KI-Reflexion]]: Entwickle zuerst selbst eine Analyse, lasse Dir danach von einer KI eine Rückmeldung geben, prüfe deren Hinweise unabhängig und dokumentiere sichtbar, was Du verändert hast.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Funktionswechsel]]: Nimm einen kurzen informierenden Text und gestalte ihn so um, dass Kommunikation im Mittelpunkt steht. Erkläre mindestens zwei Änderungen.
# [[Medienvergleich]]: Vergleiche einen Print- und einen Videobeitrag zum selben Thema. Zeige, wie beide dieselbe Funktion mit unterschiedlichen Mitteln erfüllen.
# [[Mehrfachfunktion]]: Analysiere ein Angebot, das Information und Unterhaltung verbindet. Begründe anhand konkreter Merkmale, welche Funktion überwiegt.
# [[Quellenprüfung]]: Beschreibe einen Prüfweg für eine überraschende Behauptung aus einem sozialen Netzwerk. Begründe die Reihenfolge Deiner Prüfschritte.
# [[Adressatengerechte Gestaltung]]: Plane ein Medienangebot für jüngere Schülerinnen und Schüler. Begründe, welche Form und Funktion Du wählst.
# [[KI-Kontrolle]]: Vergleiche Deine eigene Analyse mit einer KI-Antwort. Benenne eine Stelle, die Du durch das Ausgangsmaterial bestätigen oder widerlegen kannst.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

# Du unterscheidest Information, Kommunikation und Unterhaltung sicher.
# Du benennst die Medienform eines Angebots.
# Du belegst Deine Zuordnung mit konkreten Merkmalen.
# Du erkennst und erklärst einfache Mischformen.
# Du prüfst Quellen und übernimmst KI-Aussagen nicht ungeprüft.
# Du gestaltest ein kurzes eigenes Medienprodukt funktionsgerecht.
# Du kennzeichnest verwendete Quellen und machst KI-Hilfe transparent.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

'''Offene und frei zugängliche Materialien:'''

# [https://commons.wikimedia.org/ Wikimedia Commons] für frei lizenzierte Bilder, Audios und Videos.
# [https://www.planet-schule.de/schwerpunkt/deutsch-texte/004-fake-news-erkennen-kolleg24-deutsch-100.html planet schule – Fake News erkennen] mit CC-lizenziertem Lernvideo.
# [https://www.bildungsplaene-bw.de/%2CLde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D_IK_10_01_03 Bildungsplan Baden-Württemberg – Deutsch – Medien] als fachliche Grundlage.

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Medium_(Kommunikation) </iframe>

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Medienkompetenz]]'''
# [[Information]]
# [[Kommunikation]]
# [[Unterhaltung]]
# [[Printmedien]]
# [[Hörmedien]]
# [[Audiovisuelle Medien]]
# [[Quellenkritik]]
# [[Urheberrecht]]
# [[Künstliche Intelligenz und Schule]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 10]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Medienkompetenz]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:G-Niveau]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D10 G - Medienfunktionen unterscheiden - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt