Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-23T18:09:01Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= D10 G - Eine literarische Figur charakterisieren =

'''Mini-Beschreibung:''' Charakterisiere eine literarische Figur anhand von '''Verhalten, Sprache, Beziehungen, Entwicklung und Textbelegen'''. Du arbeitest mit Figurenprofilen und Belegnetzen, prüfst Aussagen am Text und schreibst daraus eine verständliche Charakterisierung.

'''Zielgruppe:''' Deutsch, Klasse 10, Baden-Württemberg, '''G-Niveau'''.

[[Datei:Speech bubble icon.svg|220px|rahmenlos|center]]

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= Einleitung =

Eine gute [[Charakterisierung (Literaturwissenschaft)|Charakterisierung]] besteht nicht aus Vermutungen. Du sammelst Beobachtungen, belegst sie am Text und erklärst, was sie über eine [[Literarische Figur|literarische Figur]] zeigen.

Für das G-Niveau in Klasse 10 sind besonders wichtig: Inhalte und aussagekräftige Textbelege auswählen, Verhalten und Motive von Figuren erläutern und bewerten sowie Beziehungen zwischen Figuren beschreiben. Grundlage ist der aktuelle Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I Baden-Württemberg in der Fassung von 2024: [https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_IK_10_01_01 Bildungsplan Deutsch – Literarische Texte].

'''Wichtig für Prüfungen:''' Prüfungsjahr und Schulabschluss sind nicht dasselbe. Prüfe deshalb immer, welche Vorgaben für Deinen Abschluss und Dein Prüfungsjahr gelten. Verbindlich sind die Informationen Deiner Schule und des Kultusministeriums Baden-Württemberg: [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/realschule/abschlusspruefung-haupt-und-realschulen Abschlussprüfungen] und [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/werkrealschule/hauptschule/termine-der-abschlusspruefungen-der-haupt-und-werkrealschule Prüfungstermine].

{{BR}}
= Einstieg =

Lies den kurzen Übungstext. Er wurde für diesen aiMOOC erstellt.

'''Im Bus'''

Mila hält einen freien Sitz für Ben frei. Als andere Fahrgäste einsteigen, sagt sie ruhig: „Er kommt gleich.“ Ben steigt ein, setzt sich und schaut sofort auf sein Handy. Später bittet eine ältere Frau um einen Platz. Ben blickt weg. Mila steht auf und bietet ihren Platz an. Beim Aussteigen sagt sie zu Ben: „Du kannst selbst entscheiden, wie du mit anderen umgehst.“ Ben antwortet leise: „War nicht gut von mir.“ Am nächsten Morgen steht er im Bus auf, noch bevor jemand ihn darum bittet.

'''Startauftrag:''' Notiere zu Ben drei Beobachtungen. Schreibe zuerst nur auf, '''was im Text steht'''. Deute erst danach.

{{BR}}
== Erste Selbstkontrolle ==

{| class="wikitable"
! Frage
! Ja
! Noch üben
|-
| Ich kann Handlung und Eigenschaft unterscheiden.
| □
| □
|-
| Ich finde eine passende Textstelle als Beleg.
| □
| □
|-
| Ich kann erklären, was eine Äußerung über eine Figur zeigt.
| □
| □
|-
| Ich erkenne eine Veränderung im Verlauf.
| □
| □
|}

{{BR}}
= Lernziele =

Nach diesem Kurs kannst Du:

{| class="wikitable"
! Kompetenz
! Das kannst Du konkret
|-
| Verhalten untersuchen
| Handlungen beobachten und vorsichtig deuten.
|-
| Sprache untersuchen
| Wortwahl, Ton und Äußerungen einer Figur auswerten.
|-
| Beziehungen beschreiben
| Nähe, Distanz, Konflikte und Unterstützung erkennen.
|-
| Entwicklung zeigen
| Anfang und späteres Verhalten vergleichen.
|-
| Textbelege nutzen
| Aussagen mit passenden Stellen absichern und erklären.
|-
| Charakterisierung schreiben
| Beobachtung, Beleg und Deutung sinnvoll verbinden.
|}

{{BR}}
= Vorwissen =

Du brauchst kein Spezialwissen. Hilfreich sind [[Textbeleg|Textbelege]], [[Präsens]], Absätze und einfache Fachbegriffe wie [[Erzähler]], [[Dialog]] und [[Figur]].

'''Merksatz:''' Eine Eigenschaft ist keine Textstelle. Eine Textstelle ist noch keine Erklärung.

{{BR}}
= Grundwissen: Was gehört in eine Charakterisierung? =

{| class="wikitable"
! Bereich
! Leitfrage
! Beispiel aus „Im Bus“
|-
| '''Verhalten'''
| Was tut die Figur?
| Ben blickt weg.
|-
| '''Sprache'''
| Was sagt sie und wie sagt sie es?
| „War nicht gut von mir.“
|-
| '''Beziehungen'''
| Wie geht sie mit anderen um?
| Mila spricht Ben direkt auf sein Verhalten an.
|-
| '''Entwicklung'''
| Verändert sich die Figur?
| Am nächsten Morgen steht Ben freiwillig auf.
|-
| '''Textbeleg'''
| Welche Stelle stützt meine Aussage?
| Eine genaue Handlung oder kurze Äußerung.
|}

{{BR}}
== Direkt und indirekt charakterisieren ==

'''Direkt:''' Im Text wird eine Eigenschaft ausdrücklich genannt.

'''Indirekt:''' Du erschließt eine Eigenschaft aus Verhalten, Sprache, Gedanken oder Reaktionen anderer Figuren.

Auf G-Niveau genügt eine klare Regel: '''Deute nur, was Du am Text zeigen kannst.'''

{{BR}}
== Sprache als Hinweis ==

[[Datei:Speech bubble.svg|260px|rahmenlos|center]]

Achte bei Figurenrede auf Wortwahl, Satzlänge, Höflichkeit, Lautstärkeangaben und Gesprächsverhalten.

'''Beispiel:''' Ben sagt leise: „War nicht gut von mir.“ Daraus lässt sich vorsichtig schließen, dass er seinen Fehler erkennt. Das Wort '''leise''' allein beweist aber noch keine feste Eigenschaft.

{{BR}}
= Figurenprofil =

Ein Figurenprofil hilft Dir, Beobachtungen zu ordnen, bevor Du einen Aufsatz schreibst.

{| class="wikitable"
! Aspekt
! Beobachtung
! Beleg
! mögliche Deutung
|-
| Verhalten
| Ben ignoriert die ältere Frau.
| Er blickt weg.
| zunächst wenig rücksichtsvoll
|-
| Sprache
| Ben bewertet sein Verhalten selbst.
| „War nicht gut von mir.“
| einsichtig
|-
| Beziehung
| Mila spricht Ben offen an.
| direkte Aufforderung beim Aussteigen
| Mila setzt eine Grenze
|-
| Entwicklung
| Ben handelt später anders.
| Er steht am nächsten Morgen freiwillig auf.
| Lernprozess erkennbar
|}

'''Deine Regel:''' Fülle zuerst das Profil. Schreibe erst danach Fließtext.

{{BR}}
= Das Belegnetz =

Ein Belegnetz verbindet eine Aussage mit mehreren Textsignalen.

{| class="wikitable"
! Deutung
! Beleg 1
! Beleg 2
! Erklärung
|-
| Ben entwickelt mehr Rücksicht.
| Er erkennt sein Verhalten als falsch.
| Am nächsten Morgen steht er freiwillig auf.
| Aussage und Handlung passen zusammen und zeigen eine Veränderung.
|}

'''Prüfsatz:''' Könnte jemand Deine Deutung mit dem Text nachvollziehen? Wenn nicht, fehlt ein Beleg oder eine Erklärung.

{{BR}}
== Medienbeispiel: Figurenkonstellation ==

[[Datei:Figurenkonstellation George Orwell 1984.svg|500px|rahmenlos|center]]

Die Grafik ist ein frei lizenziertes Beispiel für eine Figurenkonstellation. Du musst den Roman nicht kennen.

'''Medienauftrag:''' Untersuche nur die Darstellungsform. Welche Informationen werden durch Linien, Positionen und Beschriftungen sichtbar? Entwirf anschließend für einen eigenen Text ein kleines Beziehungsnetz mit drei bis fünf Figuren.

{{BR}}
= Verhalten untersuchen =

Beobachte zuerst konkret: hilft, schweigt, weicht aus, widerspricht, entschuldigt sich, übernimmt Verantwortung.

Erst danach formulierst Du eine Eigenschaft.

'''Ungünstig:''' „Ben ist egoistisch.“

'''Besser:''' „Ben verhält sich zunächst wenig rücksichtsvoll, weil er wegschaut, als eine ältere Frau einen Platz sucht.“

{{BR}}
= Sprache untersuchen =

Frage Dich: Spricht die Figur freundlich, knapp, abwertend, unsicher, bestimmt oder ausweichend? Nutze dafür konkrete Wörter oder Gesprächshandlungen.

'''Satzstarter:''' „Die Äußerung … zeigt …, weil …“

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= Beziehungen untersuchen =

Beziehungen erkennst Du daran, wie Figuren miteinander sprechen und handeln.

{| class="wikitable"
! Beobachtung
! mögliche Beziehungsaussage
|-
| Eine Figur widerspricht einer anderen offen.
| Es gibt Spannung oder klare Grenzen.
|-
| Eine Figur hilft wiederholt.
| Unterstützung oder Nähe ist erkennbar.
|-
| Eine Figur ignoriert die andere.
| Distanz oder Konflikt kann vorliegen.
|}

'''Achtung:''' Eine einzelne Szene reicht oft nicht für eine starke Aussage über die gesamte Beziehung.

{{BR}}
= Entwicklung untersuchen =

Vergleiche mindestens zwei Stellen.

{| class="wikitable"
! Anfang
! Wendepunkt
! Später
|-
| Ben blickt weg.
| Mila kritisiert sein Verhalten.
| Ben steht freiwillig auf.
|}

Eine Entwicklung ist besonders überzeugend, wenn Du '''vorher''' und '''nachher''' belegst.

{{BR}}
= Textbelege sicher verwenden =

Ein guter Absatz folgt oft diesem Muster:

'''Behauptung → Beleg → Erklärung'''

'''Beispiel:''' Ben wird einsichtiger. Das zeigt seine Aussage „War nicht gut von mir.“ Später verändert er sein Verhalten und steht freiwillig auf. Dadurch wird deutlich, dass die Einsicht Folgen für sein Handeln hat.

{{BR}}
== Offenes Erklärvideo: literarisch argumentieren ==

[[Datei:Formulieren eines literarischen Arguments - kolleg24 Deutsch.webm|500px|center]]

Das Video von ARD kolleg24 ist auf Wikimedia Commons unter CC BY-SA 4.0 verfügbar.

'''Videoauftrag:''' Notiere beim Anschauen je ein Beispiel für '''Behauptung''', '''Beleg''' und '''Erklärung'''. Vergleiche danach die Methode mit Deinem Belegnetz.

{{BR}}
== YouTube: Charakterisierung schreiben ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=udBvaI_EItc |500|center}}

'''Auftrag:''' Prüfe nach dem Video Deine eigene Methode. Welche zwei Hinweise stimmen mit dem Figurenprofil überein? Welche Formulierung möchtest Du in Deiner nächsten Charakterisierung verwenden?

{{BR}}
== YouTube: Figurenkonstellation untersuchen ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=L5GtAx5X5cQ |500|center}}

'''Auftrag:''' Erstelle zu einem bekannten Text drei Verbindungslinien zwischen Figuren. Beschrifte jede Linie mit einem passenden Beziehungswort.

{{BR}}
== YouTube: Belege und Aufbau ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=BW-ZjRhqp2o |500|center}}

'''Auftrag:''' Vergleiche die dort erklärte Vorgehensweise mit Deinem eigenen Belegnetz. Übernimm nur Schritte, die Du am Originaltext selbst überprüfen kannst.

{{BR}}
= Medienlabor: freie Literatur als Trainingsmaterial =

[[Datei:Böcklin Bildnis Gottfried Keller 1889.jpg|280px|rahmenlos|center]]

Das Bild zeigt den Autor [[Gottfried Keller]]. Es ist gemeinfrei.

'''Medienfrage:''' Kannst Du aus einem Autorenporträt die Eigenschaften einer literarischen Figur ableiten? '''Nein.''' Autor, Erzähler und Figur müssen getrennt werden.

[[Datei:"Kleider machen Leute", stenografische Ausgabe, Kesselringsche Verlagsbuchhandlung.jpg|300px|rahmenlos|center]]

Die Abbildung einer Ausgabe von [[Kleider machen Leute]] steht auf Wikimedia Commons unter CC BY-SA 4.0.

Ein sehr kurzer Beleg aus der gemeinfreien Novelle lautet: „da erblaßte der arme Strapinski, verwirrte sich von neuem und erwiederte gar nichts.“ Quelle: [https://de.wikisource.org/wiki/Kleider_machen_Leute Wikisource, Gottfried Keller: Kleider machen Leute].

'''Textauftrag:''' Trenne Beobachtung und Deutung. Welche körperliche Reaktion wird beschrieben? Welche vorsichtige Deutung ist möglich?

{{BR}}
== Audio untersuchen ==

'''Offenes Hörbuch:''' [https://librivox.org/kleider-machen-leute-by-gottfried-keller/ LibriVox – Kleider machen Leute].

LibriVox veröffentlicht seine Aufnahmen als Public Domain; beachte die länderspezifischen Urheberrechtshinweise.

'''Hörauftrag:''' Höre zwei bis drei Minuten. Notiere, wie Sprechtempo, Pausen und Betonung Deine Vorstellung einer Figur beeinflussen. Prüfe danach im gedruckten Text, welche Eindrücke wirklich textlich abgesichert sind.

[[Datei:De-Kleider machen Leute.ogg|center]]

Die kurze Commons-Audiodatei ist unter CC BY-SA 4.0 veröffentlicht.

{{BR}}
= Geschützte Ganzschriften sinnvoll begleiten =

Bei aktuellen oder geschützten Ganzschriften gilt: Arbeite mit Deinem legal vorliegenden Originaltext. Nutze in diesem aiMOOC nur kurze funktionale Zitate, genaue Seiten- oder Zeilenangaben und eigene Zusammenfassungen.

'''Nicht sinnvoll:''' ganze Kapitel kopieren, vollständige Scans hochladen oder lange Textpassagen in KI-Systeme übernehmen.

'''Sinnvoll:''' kurze Stelle auswählen, selbst lesen, Beleg notieren, Deutung formulieren und anschließend prüfen.

{{BR}}
= Datenschutz und Medienproduktion =

Wenn Du Figurenprofile, Audios, Videos oder Grafiken selbst gestaltest, verwende keine unnötigen personenbezogenen Daten. Nutze bei Schulbeispielen lieber erfundene Namen, Symbole oder Avatare. Lade keine privaten Fotos, Stimmen oder Namen anderer Personen ohne passende Zustimmung hoch.

{{BR}}
= KI-Spirale =

KI kann beim Überarbeiten helfen. Sie ersetzt aber nicht Deine eigene Textarbeit.

# '''Aufgabe verstehen:''' Kläre, welche Figur und welche Aspekte gefragt sind.
# '''Material selbst erschließen:''' Lies und markiere den Originaltext ohne KI.
# '''Eigenen Ansatz entwickeln:''' Erstelle Figurenprofil und Belegnetz.
# '''KI gezielt befragen:''' Bitte zum Beispiel um Rückmeldung zu Logik, Verständlichkeit oder möglichen Gegenbelegen.
# '''Unabhängig prüfen:''' Kontrolliere Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst am Original.
# '''Eigene Lösung verbessern:''' Überarbeite Deinen Text und mache KI-Hilfe transparent.

'''Beispiel für Transparenz:''' „KI wurde zur sprachlichen Überarbeitung zweier Absätze genutzt; Textbelege und Deutungen wurden selbst am Original geprüft.“

'''Merksatz:''' '''KI ersetzt keine eigene Textarbeit.'''

{{BR}}
= Prüfungssicherheit auf G-Niveau =

Arbeite in dieser Reihenfolge:

# Aufgabenstellung markieren.
# Figur und relevante Textstellen finden.
# Figurenprofil oder Belegnetz erstellen.
# Absätze nach Behauptung–Beleg–Erklärung schreiben.
# Präsens, Belege und logische Übergänge prüfen.
# Zum Schluss kontrollieren, ob jede wichtige Eigenschaft am Text gestützt ist.

{{BR}}
= Hilfestufen =

{{BR}}
== Hilfestufe 1: Markiercode ==

Markiere im Text mit vier Zeichen:

'''V''' = Verhalten

'''S''' = Sprache

'''B''' = Beziehung

'''E''' = Entwicklung

{{BR}}
== Hilfestufe 2: Satzstarter ==

{| class="wikitable"
! Funktion
! Satzstarter
|-
| Eigenschaft
| Die Figur wirkt …
|-
| Beleg
| Das zeigt sich, als …
|-
| Sprache
| Ihre Wortwahl macht deutlich, dass …
|-
| Beziehung
| Im Umgang mit … wird sichtbar, dass …
|-
| Entwicklung
| Zu Beginn …, später dagegen …
|}

{{BR}}
== Hilfestufe 3: Drei-Fragen-Check ==

# Was genau steht im Text?
# Was könnte das über die Figur zeigen?
# Welche zweite Stelle stützt oder begrenzt meine Deutung?

{{BR}}
= Lösung zum Einstieg =

Eine mögliche Lösung zu Ben:

Ben verhält sich zunächst wenig rücksichtsvoll, weil er wegschaut, als die ältere Frau einen Platz sucht. Seine leise Aussage „War nicht gut von mir“ zeigt, dass er sein Verhalten später kritisch sieht. Am nächsten Morgen steht er freiwillig auf. Dadurch wird eine Entwicklung zu mehr Rücksicht erkennbar.

'''Andere Lösungen sind möglich, wenn sie zum Text passen und belegt werden.'''

{{BR}}
= Selbstkontrolle =

Prüfe Deinen Absatz:

{| class="wikitable"
! Kriterium
! Erfüllt
|-
| Ich nenne eine klare Eigenschaft oder Entwicklung.
| □
|-
| Ich verwende mindestens einen passenden Beleg.
| □
|-
| Ich erkläre den Zusammenhang zwischen Beleg und Aussage.
| □
|-
| Ich schreibe überwiegend im Präsens.
| □
|-
| Ich vermeide unbelegte Behauptungen.
| □
|}

{{BR}}
= Transfer =

Übertrage die Methode auf andere Medien.

# [[Filmfigur]]: Untersuche Verhalten, Sprache, Körpersprache und Beziehungen in einer kurzen legal verfügbaren Szene.
# [[Hörspiel]]: Trenne stimmliche Gestaltung von Informationen, die wirklich im Text stehen.
# [[Comic]]: Nutze Sprechblasen, Blickrichtung und Bildfolge als Belege.
# [[Theater]]: Unterscheide Textvorgabe und schauspielerische Interpretation.

{{BR}}
= Kompetenzcheck =

Bewerte Dich selbst mit '''0 = noch unsicher''', '''1 = teilweise''', '''2 = sicher'''.

{| class="wikitable"
! Kompetenz
! 0
! 1
! 2
|-
| Ich finde aussagekräftige Textbelege.
| □
| □
| □
|-
| Ich deute Verhalten ohne zu übertreiben.
| □
| □
| □
|-
| Ich untersuche Sprache als Hinweis auf eine Figur.
| □
| □
| □
|-
| Ich beschreibe Beziehungen verständlich.
| □
| □
| □
|-
| Ich kann eine Entwicklung mit Vorher-Nachher-Belegen zeigen.
| □
| □
| □
|}

{{BR}}
= Reflexion =

Beantworte drei Fragen in wenigen Sätzen:

# Welche Art von Beleg findest Du am leichtesten?
# Wo verwechselst Du manchmal Beobachtung und Deutung?
# Wie kannst Du beim nächsten Text schneller zu einem guten Belegnetz kommen?

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =

Wenn Du beim Kompetenzcheck überwiegend sicher bist, arbeite weiter mit [[D10 G - Figurenkonstellationen untersuchen]] oder [[D10 G - Literarische Texte interpretieren]].

Wenn Dir Belege noch schwerfallen, wiederhole zuerst [[D10 G - Textbelege richtig verwenden]].

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Mini-Training mit Feedback ==

Ordne jede Aussage einem Arbeitsschritt zu.

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Aussage
! Arbeitsschritt
|-
| Ben blickt weg.
| '''Beobachtung'''
|-
| Ben verhält sich zunächst wenig rücksichtsvoll.
| '''Deutung'''
|-
| „War nicht gut von mir.“
| '''Textbeleg'''
|-
| Am nächsten Morgen handelt Ben anders.
| '''Entwicklung'''
|}

{{E}}
</div>

'''Feedback:''' Wenn Du Beobachtung und Deutung vertauscht hast, gehe zurück zum Figurenprofil. Erst beschreiben, dann deuten.

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was macht einen Textbeleg besonders nützlich?'''
(Er stützt eine konkrete Aussage über die Figur)
(!Er ersetzt die eigene Erklärung vollständig)
(!Er muss möglichst lang sein)
(!Er steht immer am Anfang des Textes)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was untersuchst Du beim Verhalten einer Figur?'''
(Ihre Handlungen und Reaktionen)
(!Nur die Überschrift des Textes)
(!Nur das Alter des Autors)
(!Nur die Textlänge)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört zur Untersuchung der Sprache einer Figur?'''
(Wortwahl und Art des Sprechens)
(!Seitenzahl und Schriftgröße)
(!Name des Verlags)
(!Papierfarbe des Buches)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Woran erkennst Du eine Figurenentwicklung besonders gut?'''
(An einem begründeten Vergleich von früher und später)
(!An einem einzigen Adjektiv)
(!An der Länge des Namens)
(!An der Kapitelzahl)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was zeigt eine Figurenbeziehung?'''
(Wie Figuren miteinander umgehen)
(!Wie viele Seiten ein Buch hat)
(!Wann der Autor geboren wurde)
(!Welche Farbe das Buchcover hat)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist eine direkte Charakterisierung?'''
(Eine Eigenschaft wird im Text ausdrücklich genannt)
(!Die Leserin erfindet eine Eigenschaft)
(!Eine Textstelle wird ausgelassen)
(!Eine Figur erhält einen neuen Namen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist eine indirekte Charakterisierung?'''
(Eine Eigenschaft wird aus Verhalten oder Sprache erschlossen)
(!Eine Eigenschaft wird ohne Textbezug behauptet)
(!Eine Inhaltsangabe wird abgeschrieben)
(!Eine Überschrift wird übersetzt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Aufbau macht einen Analyseabsatz nachvollziehbar?'''
(Behauptung Beleg Erklärung)
(!Titel Seitenzahl Autor)
(!Frage Überschrift Ende)
(!Zitat Zitat Zitat)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wozu dient ein Belegnetz?'''
(Es verbindet Aussagen mit mehreren passenden Textsignalen)
(!Es ersetzt das Lesen des Textes)
(!Es sammelt nur unbekannte Wörter)
(!Es bewertet die Handschrift)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was geschieht in der KI-Spirale vor einer KI-Anfrage?'''
(Du liest das Material selbst und entwickelst einen eigenen Ansatz)
(!Du lässt die KI zuerst den ganzen Text ersetzen)
(!Du übernimmst ungeprüft eine fertige Lösung)
(!Du verzichtest auf Textbelege)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Verhalten || Handlungen und Reaktionen
|-
| Sprache || Wortwahl und Sprechweise
|-
| Beziehung || Umgang miteinander
|-
| Entwicklung || Veränderung im Verlauf
|-
| Textbeleg || genaue stützende Stelle
|-
| Eigenschaft || begründete Deutung
|-
| Figurenprofil || geordnete Sammlung von Beobachtungen
|-
| Belegnetz || Verbindung von Aussage und Belegen
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Behauptung'''
| Ben wird einsichtiger.
|-
| '''Beleg'''
| War nicht gut von mir.
|-
| '''Erläuterung'''
| Die Aussage zeigt eine kritische Sicht auf das eigene Verhalten.
|-
| '''Entwicklung'''
| Am nächsten Morgen steht Ben freiwillig auf.
|-
| '''Beziehung'''
| Mila spricht Ben direkt auf sein Verhalten an.

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Verhalten || Was untersuchst Du, wenn Du auf Handlungen und Reaktionen einer Figur achtest?
|-
| Wortwahl || Wie heißt die Auswahl der Wörter beim Sprechen?
|-
| Beziehung || Wie nennt man das Verhältnis zwischen zwei Figuren?
|-
| Entwicklung || Wie heißt eine Veränderung einer Figur im Verlauf?
|-
| Beleg || Wie heißt eine Textstelle, die eine Aussage stützt?
|-
| Motiv || Wie nennt man einen Beweggrund für das Handeln einer Figur?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D10+G+Eine+literarische+Figur+charakterisieren </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Eine Charakterisierung untersucht eine literarische { Figur }. Handlungen zeigen ihr { Verhalten }. Wortwahl und Sprechweise gehören zur { Sprache }. Der Umgang mit anderen zeigt eine { Beziehung }. Eine Veränderung im Verlauf nennt man { Entwicklung }. Eine Aussage über die Figur braucht einen passenden { Textbeleg }. Im Analyseabsatz folgt auf den Beleg eine { Erklärung }. Vor einer KI-Anfrage erschließt Du den Originaltext zuerst { selbst }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Figurenprofil]]: Fülle für Ben aus „Im Bus“ ein eigenes Profil mit Verhalten, Sprache, Beziehung und Entwicklung aus.
# [[Belegampel]]: Markiere drei Aussagen grün, wenn sie gut belegt sind, gelb bei unsicherem Beleg und rot bei unbelegter Behauptung.
# [[Sprechblase]]: Gestalte zwei Sprechblasen für dieselbe Figur mit unterschiedlicher Wortwahl und erkläre, wie sich der Eindruck verändert.
# [[Vorlesen]]: Nimm einen eigenen kurzen Übungstext auf und untersuche, wie Betonung Deine Wahrnehmung beeinflusst. Verwende keine unnötigen personenbezogenen Daten.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Belegnetz]]: Erstelle zu einer Figur Deiner aktuellen Lektüre ein Netz aus mindestens drei Textbelegen.
# [[Figurenkonstellation]]: Zeichne ein Beziehungsnetz mit mindestens vier Figuren und beschrifte die Verbindungen.
# [[Medienvergleich]]: Vergleiche einen kurzen Textausschnitt mit einer legal verfügbaren Hör- oder Filmszene. Trenne Textinformation und mediale Gestaltung.
# [[KI-Spirale]]: Schreibe zuerst selbst einen Absatz, hole danach gezielt KI-Feedback ein, prüfe es am Text und dokumentiere knapp, was Du übernommen hast.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Figurenentwicklung]]: Stelle eine Entwicklung in drei Stationen dar und belege jede Station.
# [[Gegenbeleg]]: Suche eine Textstelle, die Deine erste Deutung einschränkt oder verändert, und überarbeite Dein Figurenprofil.
# [[Erklärvideo]]: Produziere ein eigenes 90-Sekunden-Lernvideo zu Behauptung–Beleg–Erklärung mit selbst erstelltem Beispiel.
# [[Transfer]]: Charakterisiere eine Figur aus Comic, Theater oder Film mit einem Figurenprofil und erkläre, welche Belege medienbedingt anders funktionieren.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Beleg auswählen]]: Du erhältst fünf Textstellen zu einer Figur. Wähle zwei für die Aussage „Die Figur übernimmt zunehmend Verantwortung“ und begründe Deine Auswahl.
# [[Deutung prüfen]]: Eine Schülerin schreibt: „Die Figur ist arrogant.“ Zeige, welche zusätzlichen Textinformationen nötig wären, damit die Aussage überzeugend wird.
# [[Beziehung erklären]]: Beschreibe anhand zweier kurzer Szenen, wie sich das Verhältnis zwischen zwei Figuren verändert.
# [[Medienwirkung unterscheiden]]: Erkläre an einem Hör- oder Filmausschnitt, welche Eindrücke aus dem Originaltext stammen und welche durch Stimme, Kamera oder Schauspiel entstehen.
# [[Charakterisierung überarbeiten]]: Verbessere einen Absatz, in dem nur Eigenschaften aufgezählt werden. Ergänze passende Belege und Erklärungen.
# [[KI-Ergebnis prüfen]]: Vergleiche einen KI-Vorschlag mit dem Originaltext. Markiere mindestens eine belegte, eine unklare und eine falsche oder übertriebene Aussage.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema sind wichtig:

# ein vollständiges Figurenprofil zu einer vorgegebenen Figur
# ein Belegnetz mit mehreren passenden Textstellen
# ein zusammenhängender Charakterisierungsabsatz nach Behauptung–Beleg–Erklärung
# eine nachvollziehbare Darstellung von Beziehung oder Entwicklung
# eine kurze Selbstkontrolle mit eigener Verbesserung
# bei KI-Nutzung eine transparente Angabe der Unterstützung und eine unabhängige Textprüfung

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Charakterisierung_(Literaturwissenschaft) </iframe>

'''Weitere freie oder offene Quellen:'''

# [https://de.wikipedia.org/wiki/Literarische_Figur Wikipedia: Literarische Figur]
# [https://de.wikisource.org/wiki/Kleider_machen_Leute Wikisource: Kleider machen Leute]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Formulieren_eines_literarischen_Arguments_-_kolleg24_Deutsch.webm Wikimedia Commons: literarisches Argument]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Figurenkonstellation_George_Orwell_1984.svg Wikimedia Commons: Figurenkonstellation]
# [https://librivox.org/kleider-machen-leute-by-gottfried-keller/ LibriVox: Kleider machen Leute]

<br>

{{BR}}
= Quellen und Aktualität =

# [https://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_IK_10_01_01 Bildungsplan Baden-Württemberg Deutsch Sekundarstufe I, Klasse 10, Literarische Texte]
# [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/realschule/abschlusspruefung-haupt-und-realschulen Kultusministerium Baden-Württemberg: Abschlussprüfungen]
# [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/werkrealschule/hauptschule/termine-der-abschlusspruefungen-der-haupt-und-werkrealschule Kultusministerium Baden-Württemberg: Prüfungstermine Haupt- und Werkrealschule]
# [https://commons.wikimedia.org Wikimedia Commons]
# [https://de.wikisource.org Wikisource]

'''Aktualitätshinweis:''' Der aiMOOC trainiert die Kompetenz der Figurencharakterisierung und ersetzt keine Prüfungsvorgabe. Prüfe vor einer Abschlussprüfung immer das konkrete Prüfungsjahr, den konkreten Schulabschluss sowie die aktuellen Hinweise Deiner Schule und des Kultusministeriums.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Literarische Figur]]'''
# [[Charakterisierung (Literaturwissenschaft)|Charakterisierung]]
# [[Textbeleg]]
# [[Figurenkonstellation]]
# [[Figurenentwicklung]]
# [[Dialog]]
# [[Erzählperspektive]]
# [[Interpretation]]
# [[Medienanalyse]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 10]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:G-Niveau]]
[[Kategorie:Literatur]]
[[Kategorie:Charakterisierung]]
[[Kategorie:Literarische Figur]]
[[Kategorie:Schreiben]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz im Unterricht]]
[[Kategorie:Prüfungsvorbereitung]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D10 G - Eine literarische Figur charakterisieren - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt