Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-23T22:14:22Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= D10 G - Eigene Positionen präzise vertreten =

'''Mini-Beschreibung:''' Formuliere eine klare Position, begründe sie und reagiere sachlich auf Rückfragen.

'''Zielgruppe:''' Deutsch, Klasse 10, Baden-Württemberg, G-Niveau. Du arbeitest mit anschaulichen Hilfen, kurzen Wiederholungen und prüfungsnahen Übungen.

[[Datei:Speech balloon.svg|260px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Einleitung =

Eine gute Position ist mehr als eine Meinung. Du sagst '''klar, was Du denkst''', erklärst '''warum''' und stützt Deine Aussage mit einem passenden [[Beispiel]] oder [[Beleg]]. Bei Rückfragen hörst Du zu, klärst Unklares und antwortest sachlich.

Der Bildungsplan Deutsch Sekundarstufe I nennt unter anderem präzises, klar strukturiertes Sprechen, das Vertreten eigener Positionen und das sachliche Eingehen auf Gegenpositionen. Quelle: [https://www.bildungsplaene-bw.de/%2CLde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_PK_01 Bildungsplan Baden-Württemberg – Sprechen und Zuhören].

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=XCG_seAvHdA |500|center}}

'''Beobachtungsauftrag zum Video:''' Notiere drei Merkmale einer fairen Debatte. Prüfe danach: Welche davon helfen Dir auch in einem normalen Unterrichtsgespräch?

{{BR}}
== Einstieg: 30-Sekunden-Position ==

'''Eigenes Übungsmaterial:''' In einer Klasse wird überlegt, ob es einmal pro Woche 20 Minuten ruhige Lernzeit ohne Gespräche und Smartphones geben soll.

{| class="wikitable"
! Schritt
! Deine Aufgabe
|-
| Position
| Entscheide Dich vorläufig: dafür oder dagegen.
|-
| Grund
| Nenne einen nachvollziehbaren Grund.
|-
| Beispiel oder Beleg
| Stütze den Grund.
|-
| Rückfrage
| Überlege, welche kritische Frage kommen könnte.
|}

Sprich Deine Antwort zunächst '''30 Sekunden frei'''. Noch keine KI, noch keine Musterlösung. So kannst Du später erkennen, was Du selbst verbessert hast.

{{BR}}
== Lernziele ==

{| class="wikitable"
! Du kannst ...
! Woran Du es merkst
|-
| eine [[Position]] präzise formulieren
| Deine Antwort passt direkt zur Streitfrage.
|-
| ein [[Argument]] aufbauen
| Position, Begründung und Stütze sind erkennbar.
|-
| auf Rückfragen reagieren
| Du bleibst beim Thema und antwortest sachlich.
|-
| Material nutzen
| Du unterscheidest Behauptung, Beispiel und überprüfbaren Beleg.
|-
| eine Audioaufnahme verbessern
| Deine zweite Aufnahme ist klarer als die erste.
|-
| KI kontrolliert einsetzen
| Du prüfst Fakten, Logik und Quellen selbst und kennzeichnest KI-Hilfe.
|}

{{BR}}
== Vorwissen ==

Prüfe kurz, was Du schon kannst.

{| class="wikitable"
! Frage
! Kurzantwort
|-
| Was ist eine Meinung?
| Eine persönliche Einschätzung oder Bewertung.
|-
| Was ist ein Argument?
| Eine begründete Aussage, die eine Position stützt oder angreift.
|-
| Was ist ein Beleg?
| Eine überprüfbare Stütze aus einer nachvollziehbaren Quelle.
|-
| Was hilft im Gespräch?
| Zuhören, ausreden lassen, nachfragen und sachlich antworten.
|}

{{BR}}
= Lernweg: Position → Argument → Reaktion =

{{BR}}
== Position klar formulieren ==

Eine '''Position''' beantwortet die Streitfrage eindeutig. Vermeide lange Vorreden.

'''Satzstarter:''' „Ich bin dafür, dass …“ / „Ich bin dagegen, dass …“ / „Meine Position ist …, weil …“

'''Unpräzise:''' „Also irgendwie könnte man das vielleicht machen.“

'''Präziser:''' „Ich bin für die ruhige Lernzeit, weil konzentriertes Arbeiten dadurch leichter planbar wird.“

'''Prüffrage:''' Könnte jemand nach Deinem ersten Satz schon sagen, wofür oder wogegen Du bist?

[[Datei:Diskussion-Icon XY.svg|220px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Mit Argumentkarten arbeiten ==

Eine einfache Argumentkarte hat drei Felder:

{| class="wikitable"
! POSITION
! BEGRÜNDUNG
! STÜTZE
|-
| Was behaupte ich?
| Warum denke ich das?
| Welches Beispiel oder welcher Beleg unterstützt den Grund?
|}

'''Merksatz:''' Position + Begründung + Stütze = verständliches Argument.

[[Datei:Argument Map.png|500px|rahmenlos|center]]

'''Medienauftrag:''' Untersuche die Grafik. Wo erkennst Du Hauptaussage, Unterstützung und Einwand? Übertrage die Idee auf eine eigene Argumentkarte.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=UZienBCzTLM |500|center}}

'''Videoauftrag:''' Stoppe nach einem erklärten Argument. Schreibe dessen Behauptung, Begründung und Beispiel in drei getrennte Felder. Prüfe danach, ob alle drei wirklich zusammenpassen.

{{BR}}
== Beispiel oder Beleg? ==

Ein '''Beispiel''' macht eine Aussage anschaulich. Ein '''Beleg''' soll sie überprüfbar stützen. Beides ist nützlich, aber nicht dasselbe.

{| class="wikitable"
! Aussage
! Einordnung
! Prüffrage
|-
| „Bei mir hilft eine feste Lernzeit.“
| Beispiel
| Gilt das nur für eine Person?
|-
| „Eine aktuelle Schulumfrage zeigt …“
| möglicher Beleg
| Wer hat wann wie gefragt?
|-
| „Alle wissen doch, dass …“
| unbelegte Behauptung
| Woher stammt diese Aussage?
|}

'''Quellencheck in vier Fragen:''' Wer veröffentlicht? Wann? Womit wird die Aussage belegt? Passt die Quelle wirklich zur Behauptung?

{{BR}}
== Auf Rückfragen sachlich reagieren ==

Eine Rückfrage ist kein Angriff. Sie kann zeigen, wo Dein Argument noch unklar ist.

{| class="wikitable"
! Schritt
! Beispiel
|-
| Zuhören
| „Ich höre, dass Du nach dem Zeitverlust fragst.“
|-
| Klären
| „Meinst Du den Unterricht insgesamt oder nur diese 20 Minuten?“
|-
| Antworten
| „Ich meine die 20 Minuten.“
|-
| Begründen
| „Ich halte sie für sinnvoll, wenn dadurch Aufgaben konzentrierter erledigt werden.“
|}

[[Datei:Active listening.png|500px|rahmenlos|center]]

'''Sachlich''' heißt: Du prüfst das Argument, nicht die Person. Formulierungen wie „Dein Punkt ist …“, „Dazu habe ich einen anderen Grund …“ oder „Das überzeugt mich noch nicht, weil …“ helfen.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=s8kWkeqU4tg |500|center}}

'''Videoauftrag:''' Achte auf Gesprächsregeln. Notiere eine Stelle, an der eine Äußerung aufgegriffen, präzisiert oder beantwortet wird.

{{BR}}
== Stimme und Audioaufnahme ==

[[Datei:Microphone icon.svg|220px|rahmenlos|center]]

Höre kurz in eine freie Aufnahme einer Gruppendiskussion hinein:

[[Datei:Group discussion 1.ogg|center]]

'''Hörauftrag:''' Was erschwert Verstehen, wenn mehrere Menschen gleichzeitig sprechen? Übertrage Deine Beobachtung auf Deine eigene Sprechweise.

'''Audioauftrag:'''
# Nimm 45 bis 60 Sekunden zu Deiner Position auf.
# Höre die Aufnahme einmal ohne mitzulesen.
# Markiere eine Stelle, die zu schnell, zu lang oder unklar ist.
# Überarbeite genau diese Stelle.
# Nimm eine zweite Version auf und vergleiche beide.

'''Datenschutz:''' Für die Übung reicht eine lokale Aufnahme. Nenne keinen vollständigen Namen und lade die Datei nur hoch, wenn es für den Unterricht wirklich nötig und erlaubt ist.

{{BR}}
== Medien aktiv untersuchen und gestalten ==

[[Datei:False dichotomy argument map.png|500px|rahmenlos|center]]

'''Vergleichsauftrag:''' Eine Grafik kann Argumente ordnen, aber sie beweist nicht automatisch, dass eine Aussage stimmt. Prüfe deshalb immer zusätzlich die Inhalte und Quellen.

Gestalte anschließend selbst eine '''Argumentkarte''' als Foto, Zeichnung oder digitale Grafik. Verwende nur selbst erstellte Inhalte oder offen lizenzierte Materialien.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=C1jm2wN7HSA |500|center}}

'''Vergleichsauftrag zum Video:''' Welche Fähigkeiten werden beim Debattieren geübt? Wähle zwei aus und belege sie mit beobachtbaren Handlungen aus dem Video.

{{BR}}
== KI-Spirale ==

KI unterstützt Deine Arbeit, ersetzt aber nicht Deine eigene Text- und Materialarbeit.

{| class="wikitable"
! Schritt
! Was Du tust
|-
| Aufgabe verstehen
| Kläre Streitfrage, Ziel, Material und erwartete Form.
|-
| Material selbst erschließen
| Lies, höre oder sieh zuerst selbst und markiere wichtige Stellen.
|-
| Eigenen Ansatz entwickeln
| Formuliere Deine Position und mindestens ein eigenes Argument.
|-
| KI gezielt befragen
| Frage zum Beispiel nach einem möglichen Einwand oder nach einer Prüffrage.
|-
| Unabhängig prüfen
| Kontrolliere Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst.
|-
| Eigene Lösung verbessern
| Ändere nur, was Du nachvollziehen und begründen kannst.
|-
| KI-Hilfe transparent machen
| Notiere kurz, wobei KI geholfen hat.
|}

'''Geeignete KI-Frage:''' „Nenne mir drei kritische Rückfragen zu meinem Argument. Gib keine fertige Antwort.“

'''Ungeeignete KI-Nutzung:''' Eine fertige Stellungnahme übernehmen, ohne Material, Fakten und Begründungen selbst zu prüfen.

{{BR}}
== Prüfungsbezug Baden-Württemberg ==

'''Wichtig:''' G-Niveau, Prüfungsjahr und Schulabschluss sind nicht dasselbe. Welche Vorgaben gelten, hängt vom angestrebten Abschluss und vom jeweiligen Prüfungsjahr ab.

{| class="wikitable"
! Begriff
! Bedeutung
|-
| G-Niveau
| Anforderungsniveau des Lernens.
|-
| Prüfungsjahr
| Jahr, in dem eine konkrete Abschlussprüfung stattfindet.
|-
| Schulabschluss
| Zum Beispiel Hauptschulabschluss, Werkrealschulabschluss oder Realschulabschluss.
|}

Stand September 2026 veröffentlicht das Kultusministerium getrennte Informationen für Hauptschul-, Werkrealschul- und Realschulabschlussprüfungen. Verbindliche Termine, Ganzschriften und Prüfungsregelungen können sich je Prüfungsjahr unterscheiden. Prüfe deshalb immer die Informationen Deiner Schule und die aktuellen Seiten des Kultusministeriums: [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/realschule/abschlusspruefung-haupt-und-realschulen Abschlussprüfungen] und [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/werkrealschule/hauptschule/termine-der-abschlusspruefungen-der-haupt-und-werkrealschule Prüfungstermine Haupt- und Werkrealschule].

Geschützte Ganzschriften werden im Unterricht begleitet, aber in diesem aiMOOC nicht vollständig wiedergegeben.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Sofortübung: Baue eine Argumentkarte ==

'''Streitfrage:''' Soll eine Klasse zu Beginn jeder Woche fünf Minuten für die gemeinsame Wochenplanung nutzen?

Fülle die Karte aus:

{| class="wikitable"
! Feld
! Deine Formulierung
|-
| Position
| ...
|-
| Begründung
| ...
|-
| Beispiel oder Beleg
| ...
|-
| Mögliche Rückfrage
| ...
|-
| Sachliche Antwort
| ...
|}

{{BR}}
== Feedback und Hilfestufen ==

{| class="wikitable"
! Hilfestufe
! Hilfe
|-
| 1
| Beginne mit: „Ich bin dafür/dagegen, dass …“
|-
| 2
| Ergänze: „…, weil …“
|-
| 3
| Prüfe: „Woran kann ich meinen Grund zeigen oder belegen?“
|}

'''Feedbackregel:''' Verbessere immer nur einen Punkt auf einmal: zuerst Klarheit, dann Begründung, dann Stütze, dann Reaktion auf Rückfragen.

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was ist eine klare Position?'''
(Eine eindeutige Antwort auf die Streitfrage)
(!Eine lange Einleitung ohne Entscheidung)
(!Eine Sammlung fremder Meinungen)
(!Eine Frage ohne eigene Aussage)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört zu einem verständlichen Argument?'''
(Position, Begründung und passende Stütze)
(!Nur eine Behauptung)
(!Nur ein Beispiel ohne Aussage)
(!Nur eine Quelle ohne Erklärung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Reaktion auf eine Rückfrage ist sachlich?'''
(Ich kläre die Frage und antworte mit einem Grund)
(!Ich greife die Person an)
(!Ich wechsle sofort das Thema)
(!Ich rede lauter als die andere Person)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein Beleg?'''
(Eine überprüfbare Stütze aus einer nachvollziehbaren Quelle)
(!Eine Vermutung ohne Quelle)
(!Eine Beleidigung)
(!Eine beliebige Wiederholung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wozu dient ein Beispiel?'''
(Es macht einen Gedanken anschaulich)
(!Es ersetzt immer jeden Beleg)
(!Es beweist automatisch eine allgemeine Aussage)
(!Es macht eine Begründung unnötig)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Reihenfolge hilft bei einer Argumentkarte?'''
(Position, Begründung, Stütze)
(!Stütze, Abschweifung, Begrüßung)
(!Frage, Beleidigung, Themenwechsel)
(!Quelle, Lautstärke, Schlusswort)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was hilft einer verständlichen Audioaufnahme?'''
(Deutliches Sprechen mit passenden Pausen)
(!Möglichst schnelles Sprechen)
(!Viele Füllwörter)
(!Gleichzeitiges Sprechen mit anderen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was prüfst Du bei einer Quelle?'''
(Herkunft, Zeitpunkt und passende Belege)
(!Nur die Schriftgröße)
(!Nur ob sie Deine Meinung bestätigt)
(!Nur ob der Text kurz ist)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wann sollte KI in der KI-Spirale gezielt befragt werden?'''
(Nachdem Du Material selbst erschlossen und einen eigenen Ansatz entwickelt hast)
(!Bevor Du die Aufgabe gelesen hast)
(!Statt das Material selbst anzusehen)
(!Ohne spätere Kontrolle)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie gehst Du transparent mit KI-Hilfe um?'''
(Du notierst kurz, wobei KI geholfen hat)
(!Du verschweigst jede Nutzung)
(!Du übernimmst alles ungeprüft)
(!Du erfindest eine Quelle)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Position || klare Antwort
|-
| Begründung || erklärt das Warum
|-
| Beleg || überprüfbare Stütze
|-
| Beispiel || anschaulicher Fall
|-
| Rückfrage || klärt Unklares
|-
| Erwiderung || sachliche Reaktion
|-
| Quellencheck || prüft Herkunft
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Position'''
| eindeutige Antwort auf die Streitfrage
|-
| '''Begründung'''
| erklärt den Grund für die Position
|-
| '''Beleg'''
| stützt eine Aussage überprüfbar
|-
| '''Rückfrage'''
| klärt einen unklaren Punkt
|-
| '''Erwiderung'''
| reagiert sachlich auf einen Einwand

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Position || Wie heißt Deine klare Antwort auf eine Streitfrage?
|-
| Argument || Wie heißt eine begründete Aussage für oder gegen eine Position?
|-
| Beispiel || Was macht einen Gedanken durch einen konkreten Fall anschaulich?
|-
| Rückfrage || Wie heißt eine Frage, die einen Punkt genauer klären soll?
|-
| Beleg || Wie heißt eine überprüfbare Stütze für eine Aussage?
|-
| Sachlichkeit || Wie heißt die Haltung, bei der Argumente statt Personen angegriffen werden?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=D10+G+Eigene+Positionen+präzise+vertreten </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Eine klare Antwort auf eine Streitfrage heißt { Position }.
Ein gutes Argument enthält neben der Position eine { Begründung }.
Eine überprüfbare Stütze aus einer nachvollziehbaren Quelle ist ein { Beleg }.
Ein konkreter Fall macht eine Aussage als { Beispiel } anschaulich.
Wer Unklares genauer verstehen will, stellt eine { Rückfrage }.
Im Gespräch sollte man auf Einwände { sachlich } reagieren.
Vor der KI-Nutzung entwickelst Du zuerst einen { eigenen } Ansatz.
Nach KI-Hilfe prüfst Du Fakten, Logik und { Quellen } selbst.
</quiz>

<br>

{{BR}}
== Lösungen und Musterfeedback ==

{| class="wikitable"
! Aufgabe
! Mögliche Lösung
! Feedback
|-
| Position
| „Ich bin für fünf Minuten Wochenplanung.“
| Klar, direkt, ohne lange Vorrede.
|-
| Begründung
| „So wissen alle früh, welche Aufgaben anstehen.“
| Der Grund erklärt das Warum.
|-
| Beispiel
| „Zum Beispiel können Termine und Abgaben gemeinsam notiert werden.“
| Anschaulich, aber noch kein allgemeiner Beweis.
|-
| Rückfrage
| „Verliert die Klasse dadurch nicht Unterrichtszeit?“
| Die Frage greift einen möglichen Nachteil auf.
|-
| Erwiderung
| „Ja, die fünf Minuten fehlen zunächst. Ich halte sie trotzdem für sinnvoll, wenn dadurch später weniger Zeit für organisatorische Rückfragen verloren geht.“
| Einwand wird aufgenommen und begründet beantwortet.
|}

{{BR}}
= Selbstkontrolle =

Setze nach einer eigenen 60-Sekunden-Antwort Häkchen.

{| class="wikitable"
! Kriterium
! Ja
! Noch üben
|-
| Meine Position ist im ersten oder zweiten Satz klar.
| ☐
| ☐
|-
| Ich nenne mindestens einen verständlichen Grund.
| ☐
| ☐
|-
| Mein Beispiel oder Beleg passt wirklich zum Grund.
| ☐
| ☐
|-
| Ich antworte direkt auf die Rückfrage.
| ☐
| ☐
|-
| Ich bleibe sachlich.
| ☐
| ☐
|-
| Ich spreche deutlich und nicht zu schnell.
| ☐
| ☐
|-
| KI-Hilfe ist geprüft und transparent gemacht.
| ☐
| ☐
|}

{{BR}}
= Transfer =

Übertrage die Methode auf neue Situationen.

{| class="wikitable"
! Situation
! Transferauftrag
|-
| Gruppenarbeit
| Begründe, welche Aufgabenverteilung Du sinnvoll findest, und reagiere auf eine Rückfrage.
|-
| Schulalltag
| Vertrete eine Position zu einer Klassenregel und nenne einen prüfbaren Grund.
|-
| Medienbeitrag
| Untersuche eine kurze Grafik oder ein Video: Welche Behauptung wird gestützt, und wodurch?
|-
| Ausbildung
| Begründe in einem kurzen Rollenspiel eine Entscheidung im Team.
|}

{{BR}}
= Kompetenzcheck =

'''Aufgabe:''' Wähle eine einfache Streitfrage aus Deinem Schulalltag. Bereite zwei Argumentkarten vor. Sprich 60 bis 90 Sekunden. Eine andere Person stellt zwei Rückfragen.

{| class="wikitable"
! Kriterium
! 0 Punkte
! 1 Punkt
! 2 Punkte
|-
| Position
| unklar
| erkennbar
| klar und präzise
|-
| Begründung
| fehlt
| teilweise passend
| nachvollziehbar und passend
|-
| Stütze
| fehlt
| Beispiel vorhanden
| passende überprüfbare Stütze oder klar eingeordnetes Beispiel
|-
| Rückfragen
| ausweichend
| teilweise beantwortet
| direkt und sachlich beantwortet
|-
| Sprechen
| schwer verständlich
| meist verständlich
| deutlich und passend gegliedert
|}

'''Orientierung:''' 8 bis 10 Punkte = sicher; 5 bis 7 Punkte = einen Bereich gezielt verbessern; 0 bis 4 Punkte = mit Hilfestufe 2 oder 3 erneut üben.

{{BR}}
= Reflexion =

{| class="wikitable"
! Frage
! Deine Notiz
|-
| Welche Formulierung wurde durch die Überarbeitung präziser?
| ...
|-
| Welche Rückfrage hat mein Argument wirklich verbessert?
| ...
|-
| Wo habe ich Beispiel und Beleg sauber getrennt?
| ...
|-
| Was hörte ich in meiner zweiten Audioaufnahme klarer?
| ...
|-
| Wobei half KI und was musste ich selbst prüfen?
| ...
|}

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Satzstarter]]: Formuliere zu drei einfachen Streitfragen jeweils nur einen klaren Positionssatz.
# [[Argumentkarte]]: Gestalte eine Karte mit Position, Begründung und Beispiel zu einer Klassenregel.
# [[Audioaufnahme]]: Nimm 30 Sekunden auf und markiere beim Anhören eine unklare Stelle.
# [[Aktives Zuhören]]: Führe ein Zweiergespräch und wiederhole zuerst den Kern der Rückfrage, bevor Du antwortest.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Quellencheck]]: Suche zu einem selbst gewählten Sachthema eine seriöse Quelle und erkläre in drei Sätzen, warum sie brauchbar ist.
# [[Medienvergleich]]: Vergleiche eine Grafik und ein kurzes Video zum gleichen Thema. Welche Informationen lassen sich jeweils leichter prüfen?
# [[Rückfragen]]: Entwickle zu einer Argumentkarte drei kritische Rückfragen und beantworte sie sachlich.
# [[Audiovergleich]]: Produziere zwei 60-Sekunden-Versionen derselben Position und beschreibe drei Verbesserungen.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Mini-Debatte]]: Führe zu viert eine kurze Pro-und-Contra-Runde mit Argumentkarten und anschließender Reflexion durch.
# [[Argumente prüfen]]: Finde in einem kurzen Sachtext zwei Aussagen und unterscheide Behauptung, Begründung und Beleg.
# [[KI-Spirale]]: Erstelle zuerst selbst ein Argument, lasse Dir von KI nur Rückfragen geben, prüfe diese und dokumentiere anschließend, was Du verbessert hast.
# [[Eigene Lernmedien]]: Gestalte eine offene Infografik oder ein kurzes eigenes Erklärvideo mit drei Regeln für präzises und sachliches Argumentieren.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Positionswechsel]]: Formuliere zu derselben Streitfrage erst Deine eigene Position und danach die Gegenposition so fair wie möglich. Erkläre, was sich dadurch an Deinem Verständnis verändert.
# [[Argumentqualität]]: Vergleiche zwei Argumente, die dieselbe Position stützen. Begründe, welches besser belegt ist, ohne nur Deine persönliche Meinung zu nennen.
# [[Rückfragen nutzen]]: Zeige an einem Beispiel, wie eine kritische Rückfrage ein schwaches Argument verbessern kann.
# [[Medienkritik]]: Untersuche einen kurzen Medienbeitrag. Trenne überprüfbare Information, Beispiel und Bewertung.
# [[Audioanalyse]]: Erkläre anhand Deiner Aufnahme, wie Sprechtempo, Pause und Betonung die Verständlichkeit beeinflussen.
# [[KI-Kontrolle]]: Beschreibe einen Fall, in dem eine KI-Antwort logisch klingt, aber trotzdem überprüft werden muss. Nenne Deine Prüfschritte.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis sind besonders wichtig:
# eine klare und zur Frage passende Position
# mindestens zwei nachvollziehbar aufgebaute Argumente
# passende Beispiele oder überprüfte Belege
# sachliche Reaktionen auf Rückfragen und Einwände
# verständliche mündliche Darstellung
# erkennbare Quellenprüfung
# transparente und überprüfte KI-Nutzung
# eine kurze Reflexion über Verbesserungen

<br>
<br>

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =

Wenn Du diesen Kurs sicher beherrschst, arbeite weiter mit:
# [[D10 G - Argumente prüfen und abwägen]]
# [[D10 G - Sachtexte für Argumente nutzen]]
# [[D10 G - Diskussionen führen und auswerten]]

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Argumentation </iframe>

Weitere offene oder frei zugängliche Lernquellen:
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Argument_maps Wikimedia Commons: Argument Maps]
# [https://www.jugend-debattiert.de/ Jugend debattiert]
# [https://www.bildungsplaene-bw.de/%2CLde/BP2016BW_ALLG_SEK1_D.V2_PK_01 Bildungsplan Baden-Württemberg: Sprechen und Zuhören]

{{BR}}
== Mediennachweise ==

{| class="wikitable"
! Medium
! Lizenz / Herkunft
! Lernfunktion
|-
| [[Datei:Speech balloon.svg|120px|rahmenlos]]
| Public Domain, Wikimedia Commons
| Gespräch und Formulierung visualisieren
|-
| [[Datei:Diskussion-Icon XY.svg|120px|rahmenlos]]
| CC BY-SA 3.0, Wikimedia Commons
| Gesprächssituation markieren
|-
| [[Datei:Argument Map.png|120px|rahmenlos]]
| CC BY-SA 4.0, Wikimedia Commons
| Argumentstruktur untersuchen
|-
| [[Datei:Active listening.png|120px|rahmenlos]]
| CC BY-SA 4.0, Wikimedia Commons
| aktives Zuhören visualisieren
|-
| [[Datei:Microphone icon.svg|120px|rahmenlos]]
| CC0, Wikimedia Commons
| Audioarbeit kennzeichnen
|-
| [[Datei:False dichotomy argument map.png|120px|rahmenlos]]
| Public Domain, Wikimedia Commons
| Grenzen von Argumentgrafiken diskutieren
|-
| [[Datei:Group discussion 1.ogg]]
| Public Domain, Wikimedia Commons
| Hörbeobachtung zu Verständlichkeit
|}

YouTube-Videos werden eingebettet und nicht vervielfältigt. Nutze sie nur funktional für Beobachtungsaufträge. Eigene Medien sollen möglichst selbst erstellt oder offen lizenziert sein.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Argumentation]]'''
# [[Position]]
# [[Argument]]
# [[Begründung]]
# [[Beleg]]
# [[Aktives Zuhören]]
# [[Gesprächsregeln]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Quellenkritik]]
# [[Künstliche Intelligenz]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 10]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:G-Niveau]]
[[Kategorie:Argumentation]]
[[Kategorie:Sprechen und Zuhören]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz im Unterricht]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

D10 G - Eigene Positionen präzise vertreten - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt