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2026-06-20T07:55:27Z

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= Einleitung =

[[Cybermobbing]] ist eine Form von [[Gewalt]], die über [[digitale Medien]], [[Soziale Medien]], [[Messenger]], [[Chats]], [[Videoplattformen]], [[Games]] oder andere [[Kommunikationsmedien]] stattfindet. Dabei werden Menschen beleidigt, bedroht, bloßgestellt, ausgegrenzt oder durch Gerüchte und veröffentlichte Inhalte verletzt. Das Thema '''Cybermobbing: Die Architektur''' fragt nicht nur: ''Was passiert?'', sondern vor allem: ''Wie wird Cybermobbing möglich, verstärkt und aufrechterhalten?''

Mit '''Architektur''' ist hier kein Gebäude gemeint. Gemeint ist die Struktur aus [[Rollen]], [[Plattformen]], [[Gruppendynamik]], [[Aufmerksamkeit]], [[Anonymität]], [[Macht]], [[Regeln]] und [[Handlungsmöglichkeiten]]. Cybermobbing entsteht selten nur durch eine einzelne Nachricht. Es entsteht in einem sozialen und technischen System: Eine Person greift an, andere sehen zu, einige verstärken, manche schweigen, einige helfen, Plattformfunktionen ermöglichen Weiterleitung oder Sichtbarkeit und Institutionen wie Schule, Familie oder Plattformbetreiber reagieren früher oder später.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=Wekfy3dicOg |500|center}}

Das Video '''Cybermobbing: Die Architektur''' eignet sich als Einstieg, weil es Mobbing und Cybermobbing sachlich, verständlich und forschungsbezogen betrachtet. In diesem aiMOOC lernst Du, wie Cybermobbing aufgebaut ist, welche Rollen daran beteiligt sein können, warum digitale Räume Angriffe verstärken können und wie Du fair, sicher und wirksam reagieren kannst.

[[Datei:Cyberbullying.jpg|500px|rahmenlos|center]]

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= Was bedeutet Architektur beim Cybermobbing? =

Die [[Architektur]] von [[Cybermobbing]] besteht aus mehreren Ebenen. Wenn Du diese Ebenen erkennst, kannst Du besser verstehen, warum Cybermobbing so belastend sein kann und warum einfache Ermahnungen oft nicht ausreichen.

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== Die Handlungsebene ==

Auf der Handlungsebene geht es um konkrete Angriffe. Dazu gehören [[Beleidigung]], [[Bedrohung]], [[Bloßstellung]], [[Gerücht]], [[Ausgrenzung]], [[Identitätsmissbrauch]], das Weiterleiten peinlicher Bilder, das Erstellen verletzender Gruppen oder das gezielte Veröffentlichen privater Informationen. Eine einzelne gemeine Nachricht kann schon verletzend sein. Von [[Mobbing]] spricht man besonders dann, wenn die Angriffe wiederholt auftreten, absichtlich geschehen und ein [[Machtungleichgewicht]] entsteht.

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== Die Rollenebene ==

Cybermobbing ist ein [[Gruppenprozess]]. Neben der direkt betroffenen Person und der angreifenden Person gibt es häufig viele weitere Beteiligte. Wer lacht, liked, teilt, kommentiert, zuschaut oder schweigt, beeinflusst den Verlauf. Wer unterstützt, meldet, tröstet oder Hilfe holt, kann den Verlauf ebenfalls verändern. Deshalb ist die Rolle der [[Bystander|Zuschauenden]] besonders wichtig: Sie können zu [[Verstärker|Verstärkenden]], [[Außenstehende|Außenstehenden]] oder [[Zivilcourage|Helfenden]] werden.

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== Die technische Ebene ==

Digitale Plattformen haben Funktionen, die Kommunikation schnell, sichtbar und dauerhaft machen können. [[Screenshot|Screenshots]], Weiterleitungen, Gruppen, Storys, Kommentare, private Nachrichten, Reaktionen, Likes und algorithmische Sortierungen können dazu beitragen, dass verletzende Inhalte mehr Reichweite bekommen. Zugleich bieten viele Plattformen Gegenmittel wie [[Melden]], [[Blockieren]], [[Privatsphäre-Einstellungen]] und Moderationsfunktionen.

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== Die Normenebene ==

In jeder Gruppe entstehen [[Normen]]: Was gilt als lustig? Wann wird eingegriffen? Welche Sprache ist akzeptiert? Welche Grenzen werden respektiert? Wenn eine Klasse, ein Team oder eine Onlinegruppe verletzendes Verhalten duldet, wird Cybermobbing leichter. Wenn klare Regeln, Empathie und [[Zivilcourage]] selbstverständlich sind, wird Cybermobbing schwerer.

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== Die Interventionsebene ==

Zur Architektur gehört auch die Frage, wer helfen kann: Freundinnen und Freunde, Eltern, Lehrkräfte, Schulsozialarbeit, Vertrauenslehrkräfte, Plattformbetreiber, Beratungsstellen oder in schweren Fällen die [[Polizei]]. Eine gute Intervention schützt Betroffene, stoppt Angriffe, sichert Beweise, klärt Verantwortung und arbeitet an den Gruppennormen.

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= Definition und Abgrenzung =

[[Cybermobbing]] bedeutet, dass digitale Kommunikationsmittel genutzt werden, um eine Person absichtlich zu verletzen, zu belästigen, zu bedrohen, bloßzustellen oder auszugrenzen. Die Angriffe können über [[Smartphone]], [[Soziale Netzwerke]], [[Messenger]], [[Chat]], [[E-Mail]], [[Website]], [[Forum]], [[Videoplattform]] oder [[Online-Spiel]] erfolgen.

Nicht jeder Streit ist Cybermobbing. Ein Streit kann wechselseitig, einmalig und klärbar sein. Cybermobbing hat dagegen häufig eine klare Struktur: Eine Person oder Gruppe richtet sich gegen eine andere Person, die Angriffe wiederholen sich oder bleiben dauerhaft sichtbar, und die betroffene Person kann sich nur schwer entziehen. Besonders belastend ist, dass digitale Angriffe auch zu Hause ankommen, rund um die Uhr weitergehen und vor einem großen Publikum sichtbar sein können.

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== Typische Merkmale ==

# [[Absicht]]: Die Handlung soll verletzen, demütigen, einschüchtern oder ausgrenzen.
# [[Wiederholung]]: Angriffe geschehen mehrfach oder ein Inhalt wird immer wieder geteilt, kommentiert oder aufgerufen.
# [[Machtungleichgewicht]]: Die betroffene Person fühlt sich unterlegen, isoliert oder kann sich kaum wehren.
# [[Digitale Öffentlichkeit]]: Inhalte können schnell viele Personen erreichen.
# [[Dauerhaftigkeit]]: Inhalte können gespeichert, kopiert und erneut veröffentlicht werden.
# [[Anonymität]]: Täterinnen und Täter können unter falschem Namen oder mit Fake-Profilen handeln.
# [[Gruppendynamik]]: Likes, Kommentare, Schweigen oder Weiterleitungen beeinflussen den Verlauf.

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= Die soziale Architektur =

Die soziale Architektur beschreibt, welche [[Rollen]] Menschen in einer Cybermobbing-Situation einnehmen können. Diese Rollen sind nicht unveränderlich. Eine Person kann in einer Situation schweigen, in einer anderen Situation helfen oder selbst verletzend handeln. Wichtig ist deshalb die Frage: ''Welche Handlung stabilisiert das Mobbing, und welche Handlung unterbricht es?''

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== Betroffene Person ==

Die [[Betroffene Person]] erlebt Angriffe, Ausgrenzung oder Bloßstellung. Sie kann sich hilflos fühlen, weil Inhalte weitergeleitet werden, weil viele Menschen zuschauen oder weil unklar ist, wer beteiligt ist. Wichtig ist: Die Verantwortung für Cybermobbing liegt nicht bei der betroffenen Person. Hilfe zu holen ist kein Petzen, sondern Selbstschutz.

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== Ausübende Person ==

Die ausübende Person startet, organisiert oder wiederholt Angriffe. Manchmal handelt sie allein, manchmal in einer Gruppe. Motive können Macht, Rache, Langeweile, Gruppendruck, Statusgewinn, Unsicherheit oder fehlende Empathie sein. Diese Motive entschuldigen das Verhalten nicht. Wer mobbt, ist verantwortlich für die Folgen und muss das Verhalten beenden.

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== Assistierende ==

[[Assistierende]] helfen der ausübenden Person, zum Beispiel indem sie Inhalte erstellen, weiterleiten, Namen nennen, Screenshots verbreiten oder andere zum Mitmachen auffordern. Auch wer nur technische Hilfe leistet, kann Teil des Problems werden.

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== Verstärkende ==

[[Verstärker|Verstärkende]] geben dem Angriff Aufmerksamkeit. Ein Like, ein lachendes Emoji, ein hämischer Kommentar oder das Weiterleiten an weitere Gruppen kann Cybermobbing verstärken. In digitalen Räumen ist Aufmerksamkeit oft der Treibstoff des Angriffs.

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== Außenstehende ==

[[Außenstehende]] sehen den Angriff, greifen aber nicht ein. Schweigen kann unterschiedliche Gründe haben: Angst, Unsicherheit, Gruppendruck oder der Gedanke, dass andere zuständig seien. Trotzdem kann Schweigen als Zustimmung wirken. Deshalb ist es wichtig, sichere Formen des Eingreifens zu kennen.

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== Verteidigende und Unterstützende ==

[[Zivilcourage|Verteidigende]] und Unterstützende helfen der betroffenen Person. Sie können privat Beistand leisten, öffentlich respektvoll widersprechen, Inhalte melden, Beweise sichern, eine Vertrauensperson informieren oder andere dazu ermutigen, nicht mitzumachen. Gute Hilfe stellt die betroffene Person nicht weiter bloß, sondern fragt: ''Was brauchst Du? Wen sollen wir dazuholen?''

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== Vertrauenspersonen und Institutionen ==

[[Eltern]], [[Lehrkräfte]], [[Schulsozialarbeit]], [[Vertrauenslehrer|Vertrauenslehrkräfte]], [[Beratungsstelle|Beratungsstellen]] und Plattformbetreiber sind Teil der Unterstützungsarchitektur. Sie sollten nicht nur einzelne Beiträge löschen lassen, sondern die Situation als sozialen Prozess verstehen: Schutz, Klärung, Verantwortung, Wiedergutmachung und Prävention gehören zusammen.

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= Die technische Architektur =

Cybermobbing nutzt Funktionen digitaler Systeme. Diese Funktionen sind nicht automatisch schlecht. Ein Screenshot kann Beweise sichern, eine Gruppe kann Zusammenarbeit erleichtern, ein Kommentar kann unterstützen. Entscheidend ist, wie diese Funktionen verwendet werden.

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== Reichweite und Geschwindigkeit ==

Digitale Inhalte können in Sekunden viele Menschen erreichen. Eine Beleidigung im Klassenraum hören vielleicht wenige Personen; ein peinlicher Post kann in mehreren Gruppen auftauchen, gespeichert und weitergeleitet werden. Dadurch wird aus einem einzelnen Angriff schnell eine Kette von Angriffen.

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== Sichtbarkeit und Publikum ==

Bei Cybermobbing spielt das Publikum eine große Rolle. Täterinnen und Täter handeln oft nicht nur gegen eine Person, sondern vor einem Publikum. Dieses Publikum entscheidet mit, ob der Angriff Aufmerksamkeit bekommt oder ins Leere läuft. Deshalb sind Likes, Kommentare und Weiterleitungen keine Nebensache.

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== Speicherbarkeit und Wiederholbarkeit ==

Digitale Inhalte lassen sich speichern, kopieren, fotografieren und erneut hochladen. Auch wenn ein Beitrag gelöscht wird, kann eine Kopie bestehen bleiben. Für Betroffene kann das bedeuten, dass ein Angriff immer wieder zurückkehrt. Für Helfende bedeutet es: Beweise sichern, bevor Inhalte gelöscht werden.

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== Anonymität und Distanz ==

Anonymität kann die Hemmschwelle senken, weil die angreifende Person die Reaktion der betroffenen Person nicht unmittelbar sieht. Die digitale Distanz kann Empathie verringern. Gleichzeitig kann Anonymität auch beim Melden helfen, wenn Plattformen sichere Meldewege bieten. Wichtig ist deshalb eine klare Kultur: Auch online sitzt am anderen Ende ein Mensch.

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== Plattformregeln und Meldefunktionen ==

Viele Plattformen verbieten Belästigung, Drohungen, Hassrede oder die Veröffentlichung privater Inhalte. Meldefunktionen, Blockierfunktionen und Privatsphäre-Einstellungen sind wichtige Werkzeuge. Sie ersetzen aber nicht das Gespräch mit Vertrauenspersonen, wenn eine Situation belastend, gefährlich oder schulbezogen ist.

[[Datei:Stop Bullying (17649550721).jpg|500px|rahmenlos|center]]

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= Typische Formen von Cybermobbing =

Cybermobbing kann sehr unterschiedlich aussehen. Häufig treten mehrere Formen gleichzeitig auf.

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== Beleidigen und Beschimpfen ==

Bei [[Beleidigung|Beleidigungen]] werden Menschen in Nachrichten, Kommentaren, Gruppenchats oder Posts herabgesetzt. Verletzende Sprache kann schnell normal erscheinen, wenn niemand widerspricht. Deshalb ist es wichtig, Grenzen früh sichtbar zu machen.

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== Bloßstellen und Demütigen ==

Beim [[Bloßstellen]] werden peinliche, private oder intime Informationen, Bilder oder Videos veröffentlicht oder herumgeschickt. Besonders schwerwiegend ist es, wenn Inhalte ohne Zustimmung verbreitet werden.

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== Gerüchte und Verleumdung ==

[[Gerücht|Gerüchte]], [[Üble Nachrede]] und [[Verleumdung]] können den Ruf einer Person schädigen. In digitalen Räumen verbreiten sich Behauptungen oft schneller als Korrekturen. Wer etwas teilt, trägt Verantwortung dafür, ob es stimmt und ob es andere verletzt.

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== Ausgrenzung ==

[[Ausgrenzung]] kann digital geschehen, wenn eine Person absichtlich aus Gruppenchats ausgeschlossen wird, wenn extra Gruppen gegen sie gegründet werden oder wenn andere dazu aufgefordert werden, sie zu ignorieren. Digitale Ausgrenzung wirkt oft besonders stark, weil sie sichtbar macht: ''Du gehörst nicht dazu.''

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== Identitätsmissbrauch ==

Beim [[Identitätsmissbrauch]] gibt sich jemand als eine andere Person aus, erstellt Fake-Profile oder schreibt im Namen der betroffenen Person. Das kann Freundschaften zerstören, den Ruf schädigen und große Unsicherheit erzeugen.

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== Doxing und Veröffentlichung privater Daten ==

[[Doxing]] bedeutet, private Daten wie Adresse, Telefonnummer, Schule, Arbeitsplatz oder persönliche Informationen ohne Zustimmung zu veröffentlichen. Das kann gefährlich sein und sollte sofort gemeldet und mit Erwachsenen oder zuständigen Stellen besprochen werden.

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= Warum Cybermobbing so belastend ist =

Cybermobbing kann für Betroffene sehr belastend sein, weil es Grenzen überschreitet, die früher eher geschützt waren. Der Schulhof endet nicht an der Haustür, wenn Nachrichten, Bilder oder Kommentare jederzeit auf dem Smartphone erscheinen. Viele Betroffene wissen nicht, wer alles beteiligt ist, wer etwas gesehen hat oder ob Inhalte erneut auftauchen.

Mögliche Folgen sind [[Scham]], [[Angst]], [[Rückzug]], Schlafprobleme, Konzentrationsprobleme, sinkende Schulmotivation, Misstrauen, körperliche Beschwerden oder das Gefühl, allein zu sein. Nicht alle Betroffenen reagieren gleich. Manche wirken äußerlich ruhig, obwohl sie stark belastet sind. Deshalb sollte man Warnsignale ernst nehmen und nicht sagen: ''Ignorier es einfach.''

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== Die Rolle der Gruppe ==

Eine Gruppe kann Cybermobbing stoppen oder verstärken. Wenn viele schweigen, wirkt der Angriff mächtiger. Wenn mehrere Personen klar sagen, dass sie nicht mitmachen, verändert sich die Norm. Gute Prävention richtet sich deshalb nicht nur an Täterinnen, Täter und Betroffene, sondern an die ganze Gruppe.

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== Die Rolle von Aufmerksamkeit ==

Cybermobbing lebt oft von Aufmerksamkeit. Wer weiterleitet, kommentiert oder lacht, vergrößert die Bühne. Wer nicht weiterleitet, Screenshots nur zur Beweissicherung nutzt, die betroffene Person unterstützt und Inhalte meldet, entzieht dem Angriff Aufmerksamkeit.

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= Rechtliche und ethische Orientierung =

'''Hinweis''': Dieser aiMOOC ersetzt keine Rechtsberatung. Er hilft Dir, Zusammenhänge zu verstehen und verantwortliche Entscheidungen zu treffen.

In Deutschland ist [[Cybermobbing]] als Begriff nicht automatisch ein eigener Straftatbestand. Einzelne Handlungen im Rahmen von Cybermobbing können aber strafbar sein oder zivilrechtliche Folgen haben. Dazu gehören zum Beispiel [[Beleidigung]], [[Üble Nachrede]], [[Verleumdung]], [[Bedrohung]], [[Nötigung]], [[Nachstellung]], die Verletzung des [[Recht am eigenen Bild|Rechts am eigenen Bild]] oder die Verletzung des höchstpersönlichen Lebensbereichs durch Bildaufnahmen.

Ethisch gilt: Digitale Kommunikation entbindet niemanden von Verantwortung. Wer etwas postet, teilt oder kommentiert, entscheidet mit, ob ein digitaler Raum sicher oder verletzend wird. [[Menschenwürde]], [[Privatsphäre]], [[Datenschutz]], [[Respekt]] und [[Empathie]] sind nicht offline begrenzt. Sie gelten auch online.

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= Erste Hilfe bei Cybermobbing =

Wenn Du betroffen bist oder Cybermobbing beobachtest, brauchst Du keinen perfekten Plan. Wichtig ist, sicher und überlegt zu handeln.

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== Wenn Du betroffen bist ==

# [[Ruhe bewahren]]: Antworte nicht impulsiv mit Gegenbeleidigungen, weil das die Situation verschärfen kann.
# [[Beweise sichern]]: Speichere Nachrichten, Links, Nutzernamen, Zeitpunkte und Screenshots.
# [[Vertrauensperson]]: Sprich mit einer Person, der Du vertraust, zum Beispiel Eltern, Lehrkraft, Schulsozialarbeit oder Freundinnen und Freunden.
# [[Melden]]: Nutze Meldefunktionen der Plattform und informiere die Schule, wenn der Vorfall mit der Klasse, Schule oder Ausbildung zusammenhängt.
# [[Blockieren]]: Blockiere Kontakte, die Dich direkt angreifen, nachdem wichtige Beweise gesichert sind.
# [[Polizei]]: Bei Drohungen, Erpressung, Stalking, Veröffentlichung privater Bilder oder akuter Gefahr solltest Du mit Erwachsenen die Polizei einschalten.

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== Wenn Du zuschaust ==

# [[Nicht weiterleiten]]: Verbreite verletzende Inhalte nicht weiter.
# [[Unterstützen]]: Schreibe der betroffenen Person privat, dass sie nicht allein ist.
# [[Grenzen setzen]]: Sage respektvoll, dass Du Beleidigungen, Bloßstellung oder Ausgrenzung nicht akzeptierst.
# [[Hilfe holen]]: Informiere eine geeignete Vertrauensperson, besonders wenn die Situation ernst ist.
# [[Melden]]: Melde beleidigende, bedrohliche oder private Inhalte auf der Plattform.

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== Wenn Du selbst verletzt hast ==

Wenn Du merkst, dass Du jemanden online verletzt hast, ist der wichtigste Schritt: sofort aufhören. Lösche verletzende Inhalte, fordere andere auf, nicht weiterzuteilen, entschuldige Dich ehrlich und übernimm Verantwortung. Eine echte Entschuldigung enthält keine Ausrede. Sie zeigt, dass Du verstanden hast, was Dein Verhalten angerichtet hat, und dass Du es nicht wiederholst.

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= Prävention: Eine faire digitale Kultur bauen =

Cybermobbing-Prävention ist mehr als ein Verbot. Eine Gruppe braucht gemeinsame Regeln, klare Zuständigkeiten und geübte Handlungsmöglichkeiten.

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== Klassenchat-Regeln ==

Gute [[Klassenchat|Klassenchat-Regeln]] sind kurz, konkret und gemeinsam vereinbart. Sie können festlegen, welche Zeiten respektiert werden, welche Inhalte nicht geteilt werden, wie man Konflikte klärt, wer administriert, wie Beleidigungen gemeldet werden und was geschieht, wenn Regeln verletzt werden.

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== Medienkompetenz ==

[[Medienkompetenz]] bedeutet nicht nur, Geräte bedienen zu können. Sie bedeutet auch, Wirkung, Öffentlichkeit, Datenschutz, Quellen, Plattformregeln und Gefühle anderer mitzudenken. Wer medienkompetent handelt, fragt vor dem Posten: ''Ist es wahr? Ist es nötig? Ist es respektvoll? Habe ich Zustimmung?''

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== Zivilcourage trainieren ==

[[Zivilcourage]] kann man üben. Viele Menschen greifen nicht ein, weil sie Angst haben, selbst zum Ziel zu werden. Deshalb helfen sichere Sätze und Strategien: ''Das ist nicht okay.'', ''Bitte löscht das.'', ''Ich leite das nicht weiter.'', ''Wir holen Hilfe.'' Auch private Unterstützung kann sehr wirksam sein.

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== Vertrauenswege sichtbar machen ==

Eine Schule, Ausbildungsstätte oder Gruppe sollte sichtbar machen, an wen man sich wenden kann. Dazu gehören Namen von Vertrauenspersonen, Sprechzeiten, Meldewege und klare Zusagen: Wer Hilfe sucht, wird ernst genommen und nicht beschuldigt.

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= Videoarbeit: Cybermobbing als Architektur erkennen =

Nutze das eingebundene Video, um die Struktur von Cybermobbing zu analysieren. Achte dabei auf folgende Leitfragen: Welche Rollen werden sichtbar? Welche Plattformfunktionen werden erwähnt? Welche Handlungen verstärken den Konflikt? Welche Handlungen könnten ihn stoppen? Welche Verantwortung haben Zuschauende?

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== Beobachtungsbogen zum Video ==

# [[Rollenanalyse]]: Notiere alle Rollen, die im Video direkt oder indirekt vorkommen.
# [[Technische Faktoren]]: Sammle Plattformfunktionen, die Cybermobbing ermöglichen oder verstärken können.
# [[Schutzfaktoren]]: Notiere Handlungen, die Betroffene stärken oder Angriffe begrenzen.
# [[Gruppennormen]]: Beschreibe, welche Regeln eine Gruppe braucht, damit Cybermobbing weniger wahrscheinlich wird.
# [[Transfer]]: Übertrage die Erkenntnisse auf einen Klassenchat, ein Online-Spiel oder eine Social-Media-Gruppe.

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= Interaktive Aufgaben =

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== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was beschreibt Cybermobbing am besten?'''
(Absichtliche Verletzung oder Ausgrenzung über digitale Kommunikationsmedien)
(!Ein einmaliger technischer Fehler in einem Chat)
(!Eine höfliche Bitte um Klärung)
(!Ein privates Gespräch ohne digitale Medien)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welches Merkmal gehört häufig zur Architektur von Cybermobbing?'''
(Machtungleichgewicht zwischen Beteiligten)
(!Vollständige Zustimmung aller Beteiligten)
(!Fehlende Wirkung auf die betroffene Person)
(!Ausschließlich sachliche Kritik)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum sind Zuschauende bei Cybermobbing wichtig?'''
(Sie können Angriffe verstärken oder unterbrechen)
(!Sie haben grundsätzlich keine Wirkung)
(!Sie sind immer automatisch Täterinnen oder Täter)
(!Sie dürfen niemals Hilfe holen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Handlung ist bei einem Cybermobbing-Vorfall besonders sinnvoll?'''
(Beweise sichern und eine Vertrauensperson einbeziehen)
(!Sofort mit Beleidigungen antworten)
(!Den verletzenden Inhalt zur Unterhaltung weiterleiten)
(!Die betroffene Person für die Situation verantwortlich machen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Plattformfunktion kann helfen, direkte Angriffe zu begrenzen?'''
(Blockieren)
(!Weiterleiten)
(!Bloßstellen)
(!Nachtreten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was macht digitale Angriffe oft besonders belastend?'''
(Inhalte können gespeichert und erneut verbreitet werden)
(!Digitale Inhalte verschwinden immer sofort)
(!Niemand kann digitale Inhalte sehen)
(!Digitale Angriffe passieren nur in der Schule)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet Identitätsmissbrauch im Zusammenhang mit Cybermobbing?'''
(Jemand gibt sich online als eine andere Person aus)
(!Jemand verwendet sein eigenes Profil verantwortungsvoll)
(!Jemand schützt seine Zugangsdaten)
(!Jemand fragt vor dem Posten um Erlaubnis)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Aussage zur Rechtslage in Deutschland ist richtig?'''
(Cybermobbing ist kein eigener Begriff für jede Straftat, einzelne Handlungen können aber strafbar sein)
(!Cybermobbing ist immer völlig legal)
(!Beleidigungen im Internet haben nie Folgen)
(!Private Bilder dürfen immer ohne Zustimmung veröffentlicht werden)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein Beispiel für Zivilcourage im Netz?'''
(Verletzende Inhalte nicht weiterleiten und Hilfe holen)
(!Beim Angriff mitlachen)
(!Ein Gerücht ohne Prüfung teilen)
(!Die betroffene Person ignorieren)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Maßnahme hilft vorbeugend gegen Cybermobbing in Gruppen?'''
(Klare Chatregeln und eine Kultur des Eingreifens)
(!Keine Regeln und keine Ansprechpersonen)
(!Möglichst viele verletzende Insiderwitze)
(!Ausschluss einzelner Personen ohne Grund)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Betroffene Person || braucht Schutz und Unterstützung
|-
| Verstärkende || geben Angriffen durch Likes oder Teilen Aufmerksamkeit
|-
| Verteidigende || greifen respektvoll ein und holen Hilfe
|-
| Screenshot || sichert Beweise für einen Vorfall
|-
| Meldefunktion || informiert eine Plattform über problematische Inhalte
|-
| Klassenchat-Regel || macht faires Verhalten verbindlich
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Beweissicherung'''
| Screenshot und Chatverlauf speichern
|-
| '''Melden'''
| Problem an Plattform oder Schule weitergeben
|-
| '''Blockieren'''
| Direkten Kontakt technisch begrenzen
|-
| '''Unterstützen'''
| Betroffene Person nicht allein lassen
|-
| '''Nachbesprechen'''
| Ursachen und Regeln gemeinsam klären

|}
{{E}}

<br>
...
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Screenshot || Wie nennt man ein Bild des Bildschirms zur Beweissicherung?
|-
| Empathie || Welche Fähigkeit hilft, die Gefühle anderer wahrzunehmen?
|-
| Messenger || Über welchen Dienstetyp werden oft Chatnachrichten verschickt?
|-
| Blockieren || Welche Funktion stoppt direkte Nachrichten einer Person?
|-
| Meldung || Wie heißt ein Hinweis an eine Plattform auf problematische Inhalte?
|-
| Netiquette || Wie nennt man Regeln für respektvolles Verhalten im Netz?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Cybermobbing+Die+Architektur </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Cybermobbing entsteht nicht nur durch eine einzelne Nachricht, sondern durch eine { Architektur } aus Rollen, Plattformen und Gruppennormen. Typisch sind { Absicht }, Wiederholung und ein Machtungleichgewicht. Digitale Räume können Angriffe verstärken, weil Inhalte gespeichert und { weitergeleitet } werden können. Wer zusieht, kann durch Likes, Teilen oder Schweigen zum { Verstärker } werden. Hilfreich sind Beweise, Melden, Blockieren und die Unterstützung durch eine { Vertrauensperson }. Prävention gelingt besser, wenn Klassen und Gruppen klare { Chatregeln } vereinbaren.
</quiz>

<br>

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= Offene Aufgaben =

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=== Leicht ===

# [[Begriffskarte]]: Erstelle eine Begriffskarte zu [[Cybermobbing]], auf der Du die Begriffe [[Absicht]], [[Wiederholung]], [[Machtungleichgewicht]], [[Anonymität]] und [[Publikum]] erklärst.
# [[Rollenkarten]]: Gestalte Rollenkarten für betroffene Person, ausübende Person, Verstärkende, Außenstehende und Unterstützende. Schreibe jeweils auf, welche Handlung hilfreich oder schädlich wäre.
# [[Chatregel]]: Formuliere fünf faire Regeln für einen Klassenchat und begründe jede Regel mit einem Satz.
# [[Screenshot-Check]]: Erkläre in eigenen Worten, warum Screenshots bei Cybermobbing wichtig sein können und welche Informationen zusätzlich notiert werden sollten.

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=== Standard ===

# [[Videoanalyse]]: Analysiere das eingebundene Video und beschreibe, welche Elemente der sozialen und technischen Architektur von Cybermobbing darin sichtbar werden.
# [[Interview]]: Führe ein kurzes Interview mit einer Vertrauensperson aus Schule, Familie oder Jugendarbeit über Prävention und Hilfewege bei Cybermobbing.
# [[Hilfeplakat]]: Gestalte ein Plakat mit dem Titel '''Was tun bei Cybermobbing?''' und ordne die Schritte in eine sinnvolle Reihenfolge.
# [[Klassenchat-Charta]]: Entwickle mit einer Kleingruppe eine Charta für faire digitale Kommunikation und plant, wie die Regeln eingeführt und überprüft werden können.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Fallanalyse]]: Entwickle einen realistischen, aber fiktiven Cybermobbing-Fall und analysiere ihn nach Rollenebene, technischer Ebene, Normenebene und Interventionsebene.
# [[Präventionskonzept]]: Entwirf ein Präventionskonzept für Deine Schule oder Lerngruppe mit Ansprechpersonen, Meldewegen, Unterrichtsmodulen und Evaluation.
# [[Peer-Workshop]]: Plane einen 30-minütigen Workshop für jüngere Lernende, in dem sie Zivilcourage im Netz mit sicheren Formulierungen üben.
# [[Forschungskritik]]: Vergleiche zwei Informationsquellen zu Cybermobbing und prüfe, wie sie Definition, Rollen, Häufigkeit, Folgen und Hilfestrategien darstellen.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Transferanalyse]]: Eine Person wird aus einem Klassenchat ausgeschlossen und später werden Screenshots über sie geteilt. Analysiere, welche Rollen beteiligt sein könnten und welche Interventionen sinnvoll wären.
# [[Perspektivwechsel]]: Schreibe aus Sicht einer außenstehenden Person, warum Eingreifen schwerfallen kann, und entwickle drei sichere Möglichkeiten, trotzdem zu helfen.
# [[Architekturmodell]]: Zeichne oder beschreibe ein Modell mit vier Ebenen von Cybermobbing und erkläre, wie sich die Ebenen gegenseitig beeinflussen.
# [[Ethische Entscheidung]]: Beurteile, ob das Teilen eines peinlichen Screenshots auch dann problematisch ist, wenn die teilende Person den ursprünglichen Angriff nicht gestartet hat.
# [[Präventionsvergleich]]: Vergleiche zwei Strategien gegen Cybermobbing: eine rein technische Lösung und eine gruppenbezogene Lösung. Erkläre, warum beide zusammen stärker sein können.
# [[Handlungsplan]]: Entwickle einen konkreten 5-Schritte-Plan für eine Schule, die einen Cybermobbing-Vorfall ernst nimmt, ohne die betroffene Person zusätzlich bloßzustellen.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für den [[Lernnachweis]] erstellst Du ein Portfolio zum Thema '''Cybermobbing: Die Architektur'''. Das Portfolio soll zeigen, dass Du nicht nur Begriffe kennst, sondern Zusammenhänge erklären und auf neue Situationen übertragen kannst.

# [[Portfolio]]: Erstelle ein Deckblatt, eine Begriffserklärung, eine Rollenübersicht, ein Architekturmodell und eine persönliche Reflexion.
# [[Fallbearbeitung]]: Bearbeite einen fiktiven Fall und zeige, wie Beweissicherung, Unterstützung, Meldung, Blockieren und pädagogische Klärung zusammenspielen.
# [[Reflexion]]: Beschreibe, welche Rolle Du selbst in digitalen Gruppen übernehmen möchtest und welche Sätze Dir beim Eingreifen helfen könnten.
# [[Präventionsprodukt]]: Entwickle ein Produkt für andere Lernende, zum Beispiel eine Checkliste, ein Plakat, eine Präsentation oder ein kurzes Erklärskript.
# [[Selbsteinschätzung]]: Bewerte am Ende, welche Kompetenzen Du aufgebaut hast: Erkennen, Analysieren, Helfen, Regeln entwickeln und Verantwortung übernehmen.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Cyber-Mobbing </iframe>

{{BR}}
== Weitere offene Informationsquellen ==

# [[klicksafe]]: Materialien und Hilfehinweise zu [[Cybermobbing]], Meldemöglichkeiten und Prävention.
# [[Polizei für dich]]: Jugendgerechte Informationen zu [[Cybermobbing]], rechtlichen Risiken und Beweissicherung.
# [[Bundesministerium]]: Hintergrundinformationen zu [[Cybermobbing]], Medienkompetenz und Kinder- und Jugendschutz.
# [[Wikimedia Commons]]: Freie Medien zu [[Cyberbullying]], [[Anti-Bullying]] und digitaler Prävention.

<br>

{{BR}}
= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Cybermobbing]]'''
# [[Mobbing]]
# [[Medienkompetenz]]
# [[Soziale Medien]]
# [[Messenger]]
# [[Datenschutz]]
# [[Persönlichkeitsrecht]]
# [[Netiquette]]
# [[Zivilcourage]]
# [[Empathie]]
# [[Gewaltprävention]]
|}

[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Digitale Bildung]]
[[Kategorie:Politische Bildung]]
[[Kategorie:Ethik]]
[[Kategorie:Psychologie]]
[[Kategorie:Soziales Lernen]]
[[Kategorie:Cybermobbing]]
[[Kategorie:Gewaltprävention]]
[[Kategorie:Klasse 7-8]]
[[Kategorie:Klasse 9-10]]
[[Kategorie:Schule]]
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Cybermobbing - Die Architektur - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt