Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-07-02T21:05:06Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

Neue Seite

{{T}}
{{BR}}
= Das Chorgestühl des Ulmer Münsters =

[[Datei:Ulm-Muenster-ChorGestuehl-061104.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=VsXNJ8OQVlY |500|center}}

{{BR}}
== Einleitung ==

Das '''[[Chorgestühl]] des [[Ulmer Münster|Ulmer Münsters]]''' ist eines der bedeutendsten Kunstwerke der [[Spätgotik]] in Süddeutschland. Es entstand im späten 15. Jahrhundert im [[Chorraum]] des Münsters, also an dem Ort, an dem im mittelalterlichen Gottesdienst gesungen, gebetet und liturgisch gehandelt wurde. Das Werk verbindet meisterhafte [[Schreinerei]], [[Holzschnitzerei]], [[Bildhauerei]], [[Theologie]], [[Humanismus]] und städtische Repräsentation. Für Lernende ist es besonders spannend, weil sich an diesem Kunstwerk viele Fragen bündeln: Wie erzählen Bilder ohne lange Texte? Welche Rolle spielten [[Handwerk]] und [[Kunst]] im [[Mittelalter]]? Warum stehen im christlichen Kirchenraum auch antike [[Philosophie|Philosophen]], Dichter und [[Sibylle|Sibyllen]]?

Das Chorgestühl wurde zwischen '''1469 und 1474''' geschaffen. Die kunstvollen Schreinerarbeiten werden '''[[Jörg Syrlin der Ältere|Jörg Syrlin d. Ä.]]''' zugeschrieben, während die lebensgroßen Büsten und Figuren mit '''[[Michel Erhart]]''' verbunden werden. Dargestellt sind unter anderem [[Sibylle|Sibyllen]], antike Denker, [[Bibel|biblische]] Gestalten und [[Heilige]]. Damit zeigt das Chorgestühl eine Wissenswelt, in der christlicher Glaube, antike Bildung und städtisches Selbstbewusstsein zusammenkommen.

{{BR}}
== Lernziele ==

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, welche Funktion ein [[Chorgestühl]] im mittelalterlichen Kirchenraum hatte. Du kannst wichtige Merkmale der [[Spätgotik]] beschreiben, die Zusammenarbeit von [[Jörg Syrlin der Ältere|Jörg Syrlin d. Ä.]] und [[Michel Erhart]] einordnen und das Bildprogramm des Ulmer Chorgestühls deuten. Außerdem lernst Du, Kunstwerke nicht nur als schöne Gegenstände zu betrachten, sondern als historische Quellen, die etwas über [[Religion]], [[Gesellschaft]], [[Wissen]], [[Geschlechterbilder]] und [[Stadtgeschichte]] erzählen.

{{BR}}
= Historischer Hintergrund =

{{BR}}
== Das Ulmer Münster als Bürgerkirche ==

Das [[Ulmer Münster]] wurde nicht als Bischofskirche, sondern als große städtische Pfarrkirche begonnen. Die Bürgerinnen und Bürger der damaligen [[Reichsstadt]] [[Ulm]] beteiligten sich an Bau, Finanzierung und Ausstattung. Dadurch wurde das Münster zu einem Symbol der Stadt. Der riesige Kirchenbau zeigte nicht nur Frömmigkeit, sondern auch wirtschaftliche Kraft, handwerkliches Können und politischen Anspruch der Stadtgemeinde.

Das Chorgestühl gehört in diese städtische Kultur. Es war kein zufälliges Möbelstück, sondern Teil eines Gesamtkunstwerks. Der [[Chorraum]] des Münsters erhielt mit dem Gestühl eine Ordnung, die den Gottesdienst, die Rangordnung der Beteiligten und das gelehrte Selbstbild der Stadt sichtbar machte. Wer im Chor stand oder saß, war von geschnitzten Figuren, Inschriften, Ornamenten und architektonischen Formen umgeben. So wurde der Raum selbst zu einem Lern- und Erinnerungsort.

{{BR}}
== Ulm im 15. Jahrhundert ==

Im 15. Jahrhundert war [[Ulm]] eine bedeutende Handels- und Handwerksstadt. Die Stadt profitierte von Textilhandel, Fernhandel und einer starken städtischen Verwaltung. Künstler und Werkstätten fanden hier anspruchsvolle Auftraggeber. Die [[Ulmer Schule]] entwickelte sich zu einem wichtigen Zentrum spätgotischer Kunst. Zu ihr gehören unter anderem [[Jörg Syrlin der Ältere|Jörg Syrlin d. Ä.]], [[Michel Erhart]], [[Niklaus Weckmann]] und [[Hans Multscher]].

Das Chorgestühl entstand in einer Zeit, in der sich religiöse Bildprogramme und neue humanistische Interessen überlagerten. Gelehrte Beschäftigung mit der [[Antike]], mit [[Latein]], mit alten Autoritäten und mit moralischer Bildung gewann an Bedeutung. Deshalb erscheinen im Ulmer Chorgestühl nicht nur biblische Personen, sondern auch Denker der Antike und prophetische Frauengestalten aus vorchristlicher Tradition.

{{BR}}
= Künstler und Werkstatt =

{{BR}}
== Jörg Syrlin der Ältere ==

'''[[Jörg Syrlin der Ältere]]''' war ein Ulmer Schreiner, Bildschnitzer und Werkstattunternehmer. Sein Name ist eng mit dem Ulmer Chorgestühl verbunden. Besonders wichtig ist, dass man spätmittelalterliche Kunst nicht immer wie moderne Einzelkunst verstehen darf. Ein großes Werk wie das Chorgestühl entstand in einer [[Werkstatt]] mit mehreren Spezialisten. Syrlin organisierte, entwarf, fertigte und verantwortete zentrale Teile der Schreinerarchitektur.

[[Datei:Ulm-Muenster-ChorgestuehlSyrlin-061209.jpg|400px|rahmenlos|center]]

Die Forschung hat lange diskutiert, welchen Anteil Syrlin selbst an den Figuren hatte. Heute wird stärker betont, dass die Bildwerke nicht von einer einzigen Hand stammen können. Syrlin bleibt aber die zentrale Persönlichkeit für das Gesamtprojekt, weil er die architektonische, handwerkliche und organisatorische Leistung des Chorgestühls prägte.

{{BR}}
== Michel Erhart und die Bildwerke ==

'''[[Michel Erhart]]''' war ein bedeutender Bildschnitzer der [[Ulmer Schule]]. Die lebensgroßen Büsten und Figuren des Chorgestühls werden mit seiner Mitarbeit verbunden. Sie zeichnen sich durch starke Charakterisierung, individuelle Gesichter, lebendige Mimik und differenzierte Körperhaltung aus. Dadurch wirken die Figuren nicht schematisch, sondern wie eigenständige Persönlichkeiten.

Die Verbindung von Syrlins Schreinerarchitektur und Erharts Figuren macht das Chorgestühl zu einem Gesamtkunstwerk. Die Sitzreihen, Wangen, Baldachine und Figuren sind so aufeinander bezogen, dass Architektur und Bildwerk zusammen eine theologische und gelehrte Botschaft entfalten.

{{BR}}
= Aufbau und Funktion =

{{BR}}
== Was ist ein Chorgestühl? ==

Ein [[Chorgestühl]] ist eine Reihe von festen Sitzen im [[Chorraum]] einer Kirche. Es diente im Mittelalter vor allem dem gemeinsamen Gebet, dem Gesang und der liturgischen Ordnung. Die Sitze waren häufig in zwei Reihen angeordnet, sodass die Personen einander gegenüberstanden oder gegenübersaßen. Dadurch wurde der Wechselgesang unterstützt. Solche Gestühle konnten reich mit [[Schnitzerei|Schnitzereien]], [[Wange|Stuhlwangen]], [[Dorsale|Rückwänden]], [[Baldachin|Baldachinen]], [[Miserikordie|Miserikordien]] und Figuren geschmückt sein.

Im Ulmer Münster wird diese Grundfunktion zu einem anspruchsvollen Kunstprogramm erweitert. Das Gestühl ist Sitzmöbel, Raumarchitektur, Bildträger und Bildungsprogramm zugleich. Es ordnet den Raum, rahmt den Chor und führt die Betrachtenden durch eine Welt aus Glauben, Gelehrsamkeit und moralischen Vorbildern.

{{BR}}
== Material und handwerkliche Gestaltung ==

Das Ulmer Chorgestühl besteht aus dunklem [[Eiche|Eichenholz]]. Eichenholz ist hart, dauerhaft und eignet sich für feine Schnitzarbeiten. Die Kunstfertigkeit zeigt sich in den Profilen, Maßwerkformen, Ornamenten, Gesichtern, Haaren, Gewändern und architektonischen Details. Besonders typisch für die Spätgotik sind die feinen, rhythmisch gegliederten Formen, die an steinerne Kirchenarchitektur erinnern.

Die geschnitzten [[Baldachin|Baldachine]] wirken wie kleine architektonische Überdachungen. Sie erhöhen die Figuren und geben ihnen einen würdigen Rahmen. Zugleich zeigen sie, dass Holzbildhauerei im Mittelalter oft mit Architektur zusammengedacht wurde: Ein Stuhl konnte wie eine kleine Kirche gestaltet sein, und eine Figur konnte wie eine Heiligenstatue in einem eigenen Raum erscheinen.

[[Datei:Ulm-Muenster-ChorGestuehl2-061104.jpg|400px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
= Bildprogramm =

{{BR}}
== Sibyllen, Philosophen und biblische Gestalten ==

Das Bildprogramm des Chorgestühls verbindet verschiedene Wissenswelten. Auf der einen Seite erscheinen [[Sibylle|Sibyllen]], also prophetische Frauenfiguren aus der Antike, die im christlichen Mittelalter als Vorbotinnen christlicher Wahrheit gedeutet wurden. Auf der anderen Seite stehen antike Dichter, Philosophen und Gelehrte, etwa [[Cicero]], [[Vergil]], [[Pythagoras]] oder andere Autoritäten der antiken Bildung. Dazu kommen Gestalten aus dem [[Altes Testament|Alten Testament]], dem [[Neues Testament|Neuen Testament]] und der christlichen Tradition.

Diese Mischung wirkt auf den ersten Blick überraschend. Sie zeigt aber, dass mittelalterliche Gelehrte die Antike nicht einfach ablehnten. Vielmehr wurden antike Personen und Texte häufig in eine christliche Deutung eingebunden. Das Chorgestühl macht sichtbar, dass Wissen, Glaube und moralische Orientierung zusammengehören sollten.

[[Datei:Ulm-Muenster-ChorgestuehlHellespontische-061209.jpg|400px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Männerseite und Frauenseite ==

Das Ulmer Chorgestühl ist durch eine Gegenüberstellung von Männer- und Frauenfiguren geprägt. Auf der Männerseite begegnen vor allem biblische und antike Autoritäten. Auf der Frauenseite treten Sibyllen und andere bedeutende Frauengestalten auf. Diese Ordnung kann man aus verschiedenen Perspektiven untersuchen: als religiöses Programm, als Ausdruck spätmittelalterlicher Bildung, als Geschlechterordnung und als Versuch, weibliche Prophetie in eine christliche Heilsgeschichte einzubinden.

Für die Kunstbetrachtung ist wichtig, dass die Figuren nicht nur Namensträger sind. Ihre Gesichter, Blicke und Körperhaltungen erzeugen eine starke Präsenz. Die Büsten wirken wie Gesprächspartner im Raum. Dadurch wird das Chorgestühl zu einer Art geschnitztem Gedächtnis der Menschheitsgeschichte.

[[Datei:Ulm-Muenster-ChorgestuehlTiburtinische-061209.jpg|400px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Christliche Heilsgeschichte und Humanismus ==

Das Chorgestühl ist ein Beispiel dafür, wie [[Humanismus]] und [[Christentum]] im späten Mittelalter verbunden werden konnten. Die antiken Autoritäten stehen nicht außerhalb des christlichen Deutungsrahmens, sondern werden in ihn aufgenommen. Die [[Sibylle|Sibyllen]] galten im Mittelalter als heidnische Prophetinnen, die auf Christus vorausgewiesen hätten. Die Philosophen und Dichter verkörperten Weisheit, Sprachkunst und moralisches Denken.

So entsteht ein Bildprogramm, das die Geschichte der Welt als Weg zur christlichen Wahrheit interpretiert. Gleichzeitig zeigt es die Wertschätzung von Bildung und gelehrter Tradition. Genau deshalb gilt das Ulmer Chorgestühl als besonders frühes und bedeutendes Beispiel einer humanistisch geprägten Kunst nördlich der Alpen.

{{BR}}
= Kunstgeschichtliche Bedeutung =

{{BR}}
== Spätgotik in Holz ==

Die [[Spätgotik]] ist oft mit hohen Kirchen, Maßwerkfenstern, Spitzbögen und Gewölben verbunden. Das Ulmer Chorgestühl zeigt, dass spätgotische Kunst nicht nur in Stein, sondern auch in Holz höchste Qualität erreichen konnte. Holz wurde nicht bloß praktisch verwendet, sondern als edles Material für komplexe Raumkunst eingesetzt.

Die Figuren verbinden dekorative Schönheit mit psychologischer Wirkung. Manche Gesichter erscheinen ernst, andere aufmerksam, streng, nachdenklich oder würdevoll. Die Kunst zeigt also nicht nur Typen, sondern Charaktere. Das ist ein wichtiger Schritt hin zu einer stärkeren Individualisierung in der Kunst des späten Mittelalters.

{{BR}}
== Ein Vorbild für andere Chorgestühle ==

Das Ulmer Chorgestühl wurde wegen seiner reichen Gestaltung, seiner Baldachine und seiner Büsten zu einem Vorbild für weitere süddeutsche Chorgestühle. Es beeinflusste die Vorstellung davon, wie ein repräsentatives Chorgestühl aussehen konnte. Damit wurde es nicht nur für Ulm, sondern für die Kunstgeschichte Süddeutschlands wichtig.

Die besondere Leistung liegt in der Verbindung von handwerklicher Präzision, räumlicher Wirkung und gelehrtem Programm. Wer das Gestühl betrachtet, erkennt nicht nur ein einzelnes Kunstwerk, sondern ein ganzes System von Bedeutungen.

{{BR}}
= Deutung und Betrachtung =

{{BR}}
== Wie liest man das Chorgestühl? ==

Um das Chorgestühl zu verstehen, kannst Du wie bei einer historischen Quelle vorgehen. Zuerst beschreibst Du, was Du siehst: Material, Form, Figuren, Blickrichtungen, Größe, Anordnung und Schmuck. Dann fragst Du nach der Funktion: Wer nutzte diese Sitze? In welchem Raum standen sie? Welche Handlungen fanden dort statt? Anschließend deutest Du das Bildprogramm: Welche Personen sind dargestellt? Welche Verbindung besteht zwischen Antike und Bibel? Welche Botschaft entsteht durch die Gegenüberstellung von Männer- und Frauenseite?

Eine gute Kunstbetrachtung trennt also Beschreibung, Analyse und Deutung. Sie verbindet genaue Beobachtung mit historischem Wissen. Gerade beim Ulmer Chorgestühl lohnt es sich, langsam zu schauen, weil viele Details erst auf den zweiten Blick verständlich werden.

{{BR}}
== Denkmal, Quelle und Lernort ==

Heute ist das Chorgestühl ein [[Kulturdenkmal]] und ein Lernort. Es zeigt, wie eng Kunst, Religion, Politik, Bildung und Handwerk im Mittelalter verbunden waren. Gleichzeitig stellt es moderne Fragen: Wie gehen wir mit religiösem Kulturerbe um? Wie erklären wir historische Geschlechterbilder? Wie schützen wir empfindliche Holzkunst in einem viel besuchten Kirchenraum? Wie können digitale Medien helfen, Details sichtbar zu machen, ohne das Original zu ersetzen?

Das Chorgestühl ist deshalb nicht nur ein Thema für [[Kunstgeschichte]], sondern auch für [[Geschichte]], [[Religion]], [[Ethik]], [[Deutsch]], [[Medienbildung]] und [[Projektarbeit]].

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''In welchem Kirchenraum befindet sich das Chorgestühl des Ulmer Münsters?'''
(Im Chorraum)
(!Im Turmhelm)
(!In der Sakristei)
(!Auf der Westempore)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''In welcher kunstgeschichtlichen Epoche entstand das Chorgestühl?'''
(In der Spätgotik)
(!In der Romanik)
(!Im Barock)
(!Im Klassizismus)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Künstler wird vor allem mit den Schreinerarbeiten des Chorgestühls verbunden?'''
(Jörg Syrlin der Ältere)
(!Albrecht Dürer)
(!Tilman Riemenschneider)
(!Lucas Cranach der Ältere)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Ulmer Bildschnitzer wird mit den lebensgroßen Büsten und Figuren verbunden?'''
(Michel Erhart)
(!Caspar David Friedrich)
(!Matthias Grünewald)
(!Peter Parler)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Aus welchem Material besteht das Chorgestühl hauptsächlich?'''
(Eichenholz)
(!Marmor)
(!Bronze)
(!Sandstein)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Figuren gehören zum Bildprogramm des Chorgestühls?'''
(Sibyllen und antike Denker)
(!Römische Kaiser der Neuzeit)
(!Ausschließlich Tiere)
(!Nur moderne Stadtwappen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Funktion hatte ein Chorgestühl im Mittelalter vor allem?'''
(Es diente dem Gebet und Gesang im Chor)
(!Es war ein Aussichtspunkt für Turmwächter)
(!Es war ein Marktstand im Kirchenraum)
(!Es war ein Lager für Bauwerkzeuge)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was zeigen die Baldachine des Chorgestühls besonders deutlich?'''
(Die Verbindung von Holzschnitzerei und Architektur)
(!Die Technik des Buchdrucks)
(!Die Konstruktion eines Dachstuhls)
(!Die Stadtmauer von Ulm)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum sind die antiken Figuren im Chorgestühl kunstgeschichtlich wichtig?'''
(Sie zeigen die Verbindung von Humanismus und Christentum)
(!Sie beweisen eine rein römische Nutzung des Münsters)
(!Sie ersetzen alle biblischen Themen)
(!Sie stammen aus dem 20. Jahrhundert)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist eine gute erste Methode zur Analyse des Chorgestühls?'''
(Genaue Beschreibung von Material Form und Figuren)
(!Sofortige Bewertung ohne Beobachtung)
(!Ignorieren des historischen Raums)
(!Nur das Zählen der Fenster)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Chorgestühl || Sitzordnung im Chorraum
|-
| Jörg Syrlin d. Ä. || Schreinerarchitektur
|-
| Michel Erhart || Figuren und Büsten
|-
| Sibylle || Prophetische Frauengestalt
|-
| Baldachin || Geschnitzte Überdachung
|-
| Eichenholz || Dauerhaftes Werkmaterial
|-
| Humanismus || Wertschätzung antiker Bildung
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Jörg Syrlin d. Ä.'''
| Schreinerarbeiten des Chorgestühls
|-
| '''Michel Erhart'''
| Lebensgroße Büsten und Figuren
|-
| '''Sibyllen'''
| Prophetische Frauengestalten der Antike
|-
| '''Baldachine'''
| Architektonischer Abschluss über den Sitzen
|-
| '''Eichenholz'''
| Material des Chorgestühls
|-
| '''Humanismus'''
| Verbindung antiker Bildung mit christlicher Deutung

|}
{{E}}

<br>
Ordne anschließend in eigenen Worten, wie aus Material, Handwerk, Figuren und Deutung ein Gesamtkunstwerk entsteht.
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Syrlin || Wer verantwortete vor allem die Schreinerarbeiten am Ulmer Chorgestühl?
|-
| Erhart || Welcher Bildschnitzer wird mit vielen Büsten und Figuren verbunden?
|-
| Eiche || Aus welchem Holz besteht das Chorgestühl hauptsächlich?
|-
| Chorraum || In welchem Bereich der Kirche steht ein Chorgestühl?
|-
| Sibylle || Wie heißt eine prophetische Frauengestalt der Antike?
|-
| Baldachin || Wie nennt man eine kunstvolle Überdachung über Figuren oder Sitzen?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Das+Chorgestühl+des+Ulmer+Münsters </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Das Chorgestühl des Ulmer Münsters befindet sich im { Chorraum } und entstand in der Epoche der { Spätgotik }. Die Schreinerarbeiten werden vor allem mit { Jörg Syrlin } verbunden, während viele Büsten und Figuren mit { Michel Erhart } in Verbindung gebracht werden. Als Material wurde überwiegend { Eichenholz } verwendet. Das Bildprogramm zeigt unter anderem { Sibyllen }, antike Denker und biblische Gestalten. Besonders wichtig ist die Verbindung von christlicher Heilsgeschichte und { Humanismus }. Die geschnitzten Überdachungen heißen { Baldachine } und erinnern an Architektur in Holz. Das Werk ist nicht nur ein Möbelstück, sondern ein { Gesamtkunstwerk } aus Raum, Bild, Handwerk und Glauben.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Bildbeschreibung]]: Beschreibe eine Büste des Chorgestühls so genau wie möglich. Achte auf Gesicht, Blick, Haltung, Kleidung, Materialwirkung und Stimmung.
# [[Materialkunde]]: Recherchiere, warum Eichenholz im Mittelalter häufig für anspruchsvolle Möbel und Kunstwerke verwendet wurde. Gestalte eine kurze Infokarte.
# [[Kirchenraum]]: Zeichne einen einfachen Grundriss einer Kirche und markiere den Chorraum. Erkläre, warum das Chorgestühl dort steht.
# [[Figuren erkennen]]: Wähle eine dargestellte Figurengruppe aus und erkläre, was sie über Glauben oder Bildung im 15. Jahrhundert aussagt.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Kunstbetrachtung]]: Erstelle eine dreiteilige Analyse aus Beschreibung, Untersuchung und Deutung zu einem Detail des Chorgestühls.
# [[Historischer Kontext]]: Erkläre in einem kurzen Vortrag, warum eine reiche Bürgerstadt wie Ulm ein so aufwendiges Chorgestühl in Auftrag geben konnte.
# [[Vergleich]]: Vergleiche das Ulmer Chorgestühl mit einem anderen spätgotischen Kunstwerk aus Süddeutschland. Achte auf Material, Figuren und Auftraggeber.
# [[Sibyllen und Propheten]]: Untersuche, warum Sibyllen in einem christlichen Kirchenraum dargestellt wurden. Formuliere eine begründete Deutung.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Forschungsfrage]]: Entwickle eine eigene Forschungsfrage zum Verhältnis von Humanismus und Christentum im Ulmer Chorgestühl und beantworte sie mit mehreren Quellen.
# [[Museumskonzept]]: Plane eine kleine Ausstellung zum Chorgestühl mit drei Stationen, passenden Objekttexten und einer interaktiven Aufgabe für Besucherinnen und Besucher.
# [[Denkmalpflege]]: Erstelle ein Schutzkonzept für ein empfindliches Holzkunstwerk in einer viel besuchten Kirche. Berücksichtige Licht, Klima, Berührung und Vermittlung.
# [[Kontroverse Deutung]]: Diskutiere, ob das Chorgestühl eher als religiöses Kunstwerk, als Ausdruck städtischer Macht oder als Bildungsprogramm verstanden werden sollte. Begründe Dein Urteil.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Transferanalyse]]: Erkläre, wie das Chorgestühl zugleich Sitzmöbel, Kunstwerk, Glaubenszeugnis und Bildungsprogramm sein kann.
# [[Raum und Macht]]: Beurteile, welche Rolle die Platzierung im Chorraum für die Wirkung des Chorgestühls spielt.
# [[Kunst und Gesellschaft]]: Zeige an einem Beispiel, wie das Werk städtisches Selbstbewusstsein und religiöse Frömmigkeit miteinander verbindet.
# [[Humanismus im Kirchenraum]]: Erkläre, warum die Darstellung antiker Denker im Münster nicht im Widerspruch zum christlichen Bildprogramm stehen muss.
# [[Werkstattprinzip]]: Diskutiere, warum große mittelalterliche Kunstwerke oft nicht einer einzelnen Person allein zugeschrieben werden können.
# [[Gegenwartsbezug]]: Entwickle eine Idee, wie man Jugendlichen heute das Chorgestühl digital, spielerisch oder vor Ort vermitteln könnte.
# [[Urteilskompetenz]]: Nimm Stellung zu der Aussage: Das Ulmer Chorgestühl ist eine geschnitzte Bibliothek des späten Mittelalters.

<br>
<br>
{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zum Chorgestühl des Ulmer Münsters solltest Du eine genaue Werkbeschreibung, eine historische Einordnung und eine eigene Deutung miteinander verbinden. Wichtig sind eine korrekte Verwendung der Fachbegriffe [[Chorgestühl]], [[Chorraum]], [[Spätgotik]], [[Baldachin]], [[Sibylle]], [[Humanismus]], [[Ikonographie]] und [[Werkstatt]]. Du solltest erklären können, welche Funktionen das Gestühl im mittelalterlichen Gottesdienst hatte, warum [[Jörg Syrlin der Ältere|Jörg Syrlin d. Ä.]] und [[Michel Erhart]] wichtig sind und wie das Bildprogramm christliche und antike Traditionen verbindet.

Ein überzeugender Lernnachweis kann als Vortrag, Portfolio, Lernplakat, digitales Erklärvideo, Audioguide, Ausstellungskonzept oder schriftliche Analyse gestaltet werden. Bewertet werden fachliche Richtigkeit, genaue Beobachtung, begründete Deutung, verständliche Sprache, sinnvoller Medieneinsatz und ein reflektierter Umgang mit historischen Quellen.

<br>
<br>
{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Ulmer_M%C3%BCnster </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/J%C3%B6rg_Syrlin_(der_%C3%84ltere) </iframe>

{{BR}}
== Weiterführende freie Medien und Quellen ==

# [[Wikimedia Commons]]: Kategorie zu Bildern des Chorgestühls im Ulmer Münster
# [[Wikipedia]]: Artikel zum [[Ulmer Münster]]
# [[Wikipedia]]: Artikel zu [[Jörg Syrlin der Ältere|Jörg Syrlin d. Ä.]]
# [[Deutsche Biographie]]: Informationen zu [[Jörg Syrlin der Ältere|Jörg Syrlin d. Ä.]]
# [[Ulmer Münster]]: Rundgang und Informationen zur Ausstattung des Münsters

{{BR}}
= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Chorgestühl des Ulmer Münsters]]'''
# [[Ulmer Münster]]
# [[Chorgestühl]]
# [[Jörg Syrlin der Ältere]]
# [[Michel Erhart]]
# [[Spätgotik]]
# [[Ulmer Schule]]
# [[Sibylle]]
# [[Humanismus]]
# [[Ikonographie]]
# [[Denkmalpflege]]
|}

{{BR}}
== Einordnung in Fächer und Themen ==

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Lernbereiche]]'''
# [[Kunstgeschichte]]
# [[Geschichte]]
# [[Religion]]
# [[Ethik]]
# [[Deutsch]]
# [[Medienbildung]]
# [[Projektarbeit]]
|}

[[Kategorie:Kunstgeschichte]]
[[Kategorie:Geschichte]]
[[Kategorie:Religion]]
[[Kategorie:Ethik]]
[[Kategorie:Architektur]]
[[Kategorie:Ulm]]
[[Kategorie:Spätgotik]]
[[Kategorie:Klasse 9-10]]
[[Kategorie:Sekundarstufe II]]
[[Kategorie:Kulturerbe]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Chorgestühl des Ulmer Münsters - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt