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2026-09-14T13:03:31Z

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{{T}}

{{BR}}
= Einleitung =

'''BK6 - Ausstellungstexte schreiben''' zeigt Dir, wie aus einem Kunstwerk ein verständlicher Beitrag für eine Ausstellung wird. Ein Bild, eine Skulptur oder eine Collage kann für sich wirken. Trotzdem helfen kurze Texte Besucherinnen und Besuchern dabei, genauer hinzusehen, wichtige Informationen zu finden und eigene Gedanken zu entwickeln.

In Museen begegnen Dir unterschiedliche Textformen: [[Museumsschild|Museumsschilder]], [[Werkangabe|Werkangaben]], kurze [[Begleittext|Begleittexte]], längere Wandtexte, [[Künstlerstatement|Künstlertexte]] und [[Audioguide|Audioguides]]. Gute Ausstellungstexte sind keine Aufsätze an der Wand. Sie sind für Menschen geschrieben, die stehen, schauen, weitergehen und vielleicht nur wenige Augenblicke lesen. Deshalb sollen sie '''kurz, klar, genau und interessant''' sein.

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du für eigene oder fremde Kunstwerke passende Titel, Werkangaben und Begleittexte verfasst. Du vergleichst echte Museumsschilder, untersuchst Künstlertexte, hörst Beispiele für Audioguides und entwickelst selbst Texte auf drei Niveaustufen:

# '''G – Grundniveau''': Du nennst die wichtigsten Werkangaben und formulierst einen kurzen verständlichen Begleittext.
# '''M – Mittleres Niveau''': Du verbindest Werkangaben mit genauer Beobachtung, Wirkung und einer passenden Leitfrage.
# '''E – Erweitertes Niveau''': Du formulierst adressatengerecht, unterscheidest Beobachtung und Deutung und überträgst Deinen Text in andere Formate wie Künstlertext oder Audioguide.

[[Datei:Hunter Museum Label.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Schau genau hin:''' Auf einem Museumsschild stehen häufig zuerst die wichtigsten Angaben zum Werk. Erst danach folgen zusätzliche Informationen.

{{BR}}
= Was ist ein Ausstellungstext? =

Ein [[Ausstellungstext|Ausstellungstext]] begleitet ein Kunstwerk oder eine Gruppe von Kunstwerken. Er kann informieren, erklären, neugierig machen oder zum Nachdenken anregen. Je nach Aufgabe ist er sehr kurz oder etwas ausführlicher.

Ein Museumsschild direkt neben einem Werk wird oft als [[Objektbeschriftung|Objektbeschriftung]] oder Werklabel bezeichnet. Typische Angaben sind der Name der Künstlerin oder des Künstlers, der Titel, das Entstehungsjahr und das verwendete Material oder die Technik. Je nach Ausstellung können zusätzlich Maße, Sammlung, Standort oder Inventarnummer erscheinen.

Ein guter Ausstellungstext beantwortet vor allem drei Fragen:

# '''Was sehe ich?''' Welche Form, Farbe, Figur, Oberfläche oder besondere Einzelheit ist wichtig?
# '''Was sollte ich wissen?''' Welche Werkangaben oder Hintergrundinformationen helfen beim Verstehen?
# '''Warum lohnt sich ein genauer Blick?''' Welches Detail, welche Idee oder welche Frage kann Besucherinnen und Besucher neugierig machen?

[[Datei:Museum label in the Louvre (324).jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Museumsschild, Wandtext, Künstlertext und Audioguide ==

Nicht jeder Text in einer Ausstellung hat dieselbe Aufgabe.

{| class="wikitable"
! Textform
! Aufgabe
! Typische Merkmale
! Beispiel für Klasse 6
|-
| '''Museumsschild'''
| Ein einzelnes Werk schnell einordnen
| Werkangaben, wenige Sätze, gut lesbar
| Name, Titel, Jahr, Material und 2 bis 4 kurze Sätze
|-
| '''Wandtext'''
| Einen Raum oder ein Ausstellungsthema erklären
| etwas länger, Überblick, zentrale Idee zuerst
| Einführung in das Thema einer Klassenausstellung
|-
| '''Künstlertext'''
| Die eigene Absicht oder Arbeitsweise erklären
| Ich-Form möglich, Gedanken zum Entstehen des Werks
| „Ich habe die Farben absichtlich überlagert, weil …“
|-
| '''Audioguide'''
| Ein Werk hörbar erschließen
| direkte Ansprache, klare Reihenfolge, anschauliche Sprache
| 30 bis 45 Sekunden Hörtext zu einem Kunstwerk
|}

{{BR}}
= Die Werkangaben: Fakten zuerst =

Die '''Werkangaben''' sind der sachliche Kern eines Museumsschildes. Sie sollen schnell zu erfassen sein und nur Informationen enthalten, die wirklich bekannt sind.

Eine sinnvolle Reihenfolge ist:

# '''Künstlerin oder Künstler''': Wer hat das Werk gestaltet?
# '''Titel''': Wie heißt das Werk?
# '''Jahr''': Wann entstand es?
# '''Material oder Technik''': Womit und wie wurde gearbeitet?
# '''Maße oder Format''': Wie groß ist das Werk, wenn diese Angabe wichtig ist?

'''Beispiel:'''

'''Mira Hoffmann'''<br>
''Stadt im Regen'', 2026<br>
Deckfarbe, Fineliner und Collage auf Papier<br>
29,7 × 42 cm

Bei Schülerarbeiten kann die Schule entscheiden, ob vollständige Namen, Vornamen, Kürzel oder Fantasienamen verwendet werden. Wichtig ist ein verantwortungsvoller Umgang mit persönlichen Daten.

{{BR}}
== Titel formulieren ==

Ein guter Werktitel ist kurz und passt zum Kunstwerk. Er muss nicht alles erklären. Er kann beschreiben, eine Stimmung benennen oder Neugier wecken.

'''Beschreibender Titel:''' ''Fenster bei Nacht''

'''Stimmungsvoller Titel:''' ''Wenn die Stadt schweigt''

'''Fragender Titel:''' ''Wer wartet hinter der Tür?''

'''Unpassend wäre''' ein Titel, der etwas verspricht, das im Werk überhaupt nicht vorkommt oder eine Erklärung vorgibt, die sich nicht begründen lässt.

{{BR}}
== Übung: Welcher Titel passt? ==

Stell Dir ein Bild mit einem fast leeren Schulhof im Regen vor. Im Vordergrund liegt ein roter Ball.

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die Titelwirkung zu.
! Titel
|-
| '''beschreibend'''
| Roter Ball im Regen
|-
| '''stimmungsvoll'''
| Nach dem Klingeln
|-
| '''fragend'''
| Wer hat den Ball vergessen?
|-
| '''sehr allgemein'''
| Ein Bild
|-
| '''irreführend'''
| Sommerfest bei Sonnenschein
|}
{{E}}

</div>

{{BR}}
= Kurze verständliche Begleittexte schreiben =

Ein Begleittext soll nicht einfach wiederholen, was jede Person sofort sehen kann. Er hilft beim genauen Blick. Für Klasse 6 ist es sinnvoll, mit kurzen Sätzen und einem klaren Aufbau zu arbeiten.

'''Vier-Schritte-Modell:'''

# '''Einstieg''': Beginne mit einem auffälligen Detail oder der wichtigsten Idee.
# '''Beobachtung''': Beschreibe etwas, das im Werk wirklich erkennbar ist.
# '''Information oder Deutung''': Erkläre einen Zusammenhang oder formuliere eine vorsichtige Deutung.
# '''Öffnung''': Stelle eine Frage oder lade zu einem zweiten Blick ein.

Wichtig ist die Unterscheidung zwischen '''Beobachtung''' und '''Deutung'''.

'''Beobachtung:''' „In der Mitte steht eine kleine gelbe Figur.“

'''Deutung:''' „Die kleine Figur könnte verloren oder einsam wirken.“

Die Deutung wird vorsichtig formuliert, weil andere Betrachterinnen und Betrachter zu anderen Ergebnissen kommen können.

{{BR}}
== Drei Niveaustufen am selben Werk: G, M und E ==

'''Erfundenes Beispielwerk:'''

'''Noah K.'''<br>
''Zwischen den Häusern'', 2026<br>
Wasserfarbe und schwarzer Fineliner auf Papier<br>
30 × 40 cm

'''G – Grundniveau'''

„Auf dem Bild stehen hohe graue Häuser dicht nebeneinander. Dazwischen leuchtet ein kleiner gelber Baum. Achte darauf, wie stark sich seine Farbe von der Umgebung unterscheidet.“

'''M – Mittleres Niveau'''

„Zwischen vielen grauen Häusern steht ein einzelner gelber Baum. Durch den starken Farbkontrast fällt er sofort auf. Die Szene kann dadurch gleichzeitig eng und hoffnungsvoll wirken. Wohin wandert Dein Blick zuerst?“

'''E – Erweitertes Niveau'''

„Die Häuser bilden fast eine geschlossene graue Fläche. Nur ein kleiner gelber Baum unterbricht die dunklen Formen. Der Kontrast lenkt den Blick und kann den Baum wie ein Zeichen von Lebendigkeit erscheinen lassen. Vielleicht geht es im Bild um Natur in der Stadt. Welche andere Deutung lässt sich mit sichtbaren Details begründen?“

{{BR}}
== Interaktiver Textvergleich: Welcher Satz leistet was? ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die Funktion zu.
! Beispielsatz
|-
| '''Werkangabe'''
| Wasserfarbe und Fineliner auf Papier
|-
| '''Beobachtung'''
| Ein gelber Baum steht zwischen grauen Häusern.
|-
| '''Deutung'''
| Der Baum könnte für Hoffnung stehen.
|-
| '''Leitfrage'''
| Warum ist nur der Baum gelb?
|-
| '''unnötige Wiederholung'''
| Auf dem Bild sieht man ein Bild.
|}
{{E}}

</div>

{{BR}}
= Museumsschilder untersuchen =

Museumsschilder können sehr unterschiedlich aussehen. Manche zeigen fast nur Werkangaben, andere ergänzen einen kurzen erklärenden Text. Die Gestaltung entscheidet mit darüber, ob ein Text schnell gelesen werden kann.

[[Datei:Hunter Museum Label.jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Beobachtungsauftrag G:''' Finde Name, Titel und Material.

'''Beobachtungsauftrag M:''' Untersuche, welche Information durch größere Schrift hervorgehoben wird.

'''Beobachtungsauftrag E:''' Überlege, welche Informationen für eine Schulkunstausstellung fehlen würden und welche vielleicht nicht nötig wären.

{{BR}}
== Zu viel Text kann abschrecken ==

Ausstellungstexte werden meistens im Stehen gelesen. Deshalb ist ein langer Textblock oft schwieriger zu erfassen als mehrere kurze, gut gegliederte Abschnitte.

[[Datei:A wall at a museum exhibit with seven text panels and five images. (351c9520-ed0b-400d-8f60-b7383b05783a).JPG|500px|rahmenlos|center]]

'''Merksatz:''' Nicht alles, was Du über ein Werk weißt, muss auf das Schild. Wähle aus, was Besucherinnen und Besucher wirklich brauchen.

{{BR}}
= Künstlertexte: Die Stimme hinter dem Werk =

Ein [[Künstlerstatement|Künstlertext]] erklärt, was eine Künstlerin oder ein Künstler bei der Arbeit beschäftigt hat. Er kann in der Ich-Form geschrieben sein. Anders als eine Werkangabe enthält er nicht nur Fakten, sondern kann Absichten, Entscheidungen, Versuche oder Fragen beschreiben.

[[Datei:Artist statement - Moral Center - David Cooper.pdf|500px|rahmenlos|center]]

Ein Künstlertext für Klasse 6 sollte verständlich bleiben. Er muss nicht kompliziert klingen, um ernst genommen zu werden.

'''Beispiel:'''

'''Titel:''' ''Geräusche im Kopf''

'''Künstlertext:''' „Ich habe viele Linien übereinander gezeichnet, weil ich zeigen wollte, wie unruhig Gedanken manchmal sein können. Die roten Linien habe ich erst am Ende ergänzt. Sie verbinden Bereiche, die vorher getrennt wirkten.“

{{BR}}
== Fakten, Absicht und Wirkung unterscheiden ==

{| class="wikitable"
! Aussage
! Art der Aussage
|-
| „Das Bild entstand 2026.“
| Fakt
|-
| „Ich wollte zeigen, wie laut eine Pause wirken kann.“
| künstlerische Absicht
|-
| „Die vielen Linien wirken auf mich hektisch.“
| persönliche Wirkung
|-
| „Die Linien verlaufen diagonal.“
| Beobachtung
|}

Ein guter Ausstellungstext kann mehrere dieser Ebenen enthalten. Entscheidend ist, dass klar bleibt, was sicher bekannt ist und was eine Deutung darstellt.

{{BR}}
= Audioguides: Schreiben für das Hören =

Ein [[Audioguide]] ist kein vorgelesenes Museumsschild. Beim Hören kann man nicht einfach eine Zeile zurückspringen. Deshalb brauchen Audiotexte eine besonders klare Reihenfolge und anschauliche Sprache.

[[Datei:Audio guide.jpg|400px|rahmenlos|center]]

Für eine Klassenarbeit eignet sich zum Beispiel ein Hörtext mit ungefähr 60 bis 90 Wörtern. Das entspricht bei ruhigem Sprechen ungefähr 30 bis 45 Sekunden.

'''Ein einfacher Aufbau:'''

# '''Ankommen''': „Schau zuerst auf die linke obere Ecke.“
# '''Entdecken''': Nenne ein auffälliges Detail.
# '''Erklären''': Ergänze eine wichtige Information oder Idee.
# '''Fragen''': Stelle eine kurze Denkfrage.
# '''Weiterführen''': Beende den Beitrag mit einem klaren Schlusssatz.

{{BR}}
== Audioguide von Kindern für andere Kinder ==

Das Lapworth Museum of Geology ließ Schülerinnen und Schüler eigene Audioguide-Beiträge zu Museumsobjekten entwickeln. Solche Beispiele zeigen, dass junge Menschen Informationen auswählen, verständlich formulieren und mit ihrer eigenen Stimme vermitteln können.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=JooTFNsccPw |500|center}}

'''Hörauftrag G:''' Notiere ein Wort oder einen Satz, der Deine Aufmerksamkeit weckt.

'''Hörauftrag M:''' Achte darauf, in welcher Reihenfolge Informationen genannt werden.

'''Hörauftrag E:''' Überlege, welche Stelle sachlich informiert und welche Stelle persönlich oder neugierig machend wirkt.

{{BR}}
== Zweites Hörbeispiel zum Vergleichen ==

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=3ef3MZPqusU |500|center}}

'''Vergleichsfrage:''' Welcher Beitrag hilft Dir stärker dabei, Dir das Objekt vorzustellen? Begründe Deine Entscheidung mit zwei sprachlichen Merkmalen.

{{BR}}
= Barrierearme und gut lesbare Ausstellungstexte =

Ausstellungen sollen möglichst vielen Menschen zugänglich sein. Gute Texte verwenden deshalb klare Wörter, kurze Sätze und eine übersichtliche Gestaltung. Fachbegriffe werden erklärt, wenn sie nötig sind.

Auch andere Zugänge können wichtig sein: große Schrift, starke Kontraste, Hörangebote, tastbare Informationen oder [[Brailleschrift|Braille]].

[[Datei:Museum label in Braille in the Louvre Museum (2019 13).jpg|500px|rahmenlos|center]]

'''Prüffragen für Deinen Text:'''

# Kann eine Person aus Deiner Klasse den Text beim ersten Lesen verstehen?
# Sind die Sätze eher kurz?
# Werden schwierige Wörter erklärt?
# Ist die wichtigste Information schnell zu finden?
# Gibt es eine klare Trennung zwischen Werkangaben und Begleittext?
# Spricht der Text die Zielgruppe passend an?

{{BR}}
= Die Textwerkstatt: vom Kunstwerk zum fertigen Schild =

Ein guter Ausstellungstext entsteht meistens nicht in einem Versuch. Nutze diese Arbeitsfolge:

# '''Sehen''': Betrachte das Werk mindestens 30 Sekunden, bevor Du schreibst.
# '''Sammeln''': Notiere Werkangaben und drei sichtbare Einzelheiten.
# '''Auswählen''': Entscheide Dich für eine Hauptidee.
# '''Entwerfen''': Schreibe eine erste kurze Fassung.
# '''Kürzen''': Streiche Wiederholungen und Wörter ohne wichtige Funktion.
# '''Prüfen''': Kontrolliere Fakten, Rechtschreibung und Verständlichkeit.
# '''Testlesen''': Lass eine andere Person den Text lesen.
# '''Überarbeiten''': Ändere Stellen, die unklar oder zu lang sind.
# '''Gestalten''': Setze Titel, Werkangaben und Begleittext übersichtlich.

{{BR}}
== Schreibrahmen G =

'''Titel:''' ____________________

'''Künstlerin/Künstler:''' ____________________

'''Jahr:''' ____________________

'''Material/Technik:''' ____________________

'''Begleittext:''' „Auf dem Werk sehe ich ____________________. Besonders auffällig ist ____________________. Schau auch auf ____________________.“

Ziel: etwa 30 bis 50 Wörter.

{{BR}}
== Schreibrahmen M =

'''Titel und Werkangaben vollständig notieren.'''

'''Begleittext:'''

„Zuerst fällt ____________________ auf. Die Künstlerin oder der Künstler verwendet ____________________. Dadurch wirkt ____________________. Besonders wichtig ist das Detail ____________________. Welche Wirkung hat es auf Dich?“

Ziel: etwa 50 bis 70 Wörter.

{{BR}}
== Schreibrahmen E =

Formuliere einen Text mit:

# vollständigen Werkangaben,
# einer genauen Beobachtung,
# einer vorsichtig formulierten Deutung,
# einem Zusammenhang zwischen Gestaltung und Wirkung,
# einer offenen Frage an die Betrachtenden.

Übertrage den Text anschließend in eine zweite Form, zum Beispiel in ein Künstlerstatement oder einen 30- bis 45-sekündigen Audioguide.

Ziel: etwa 70 bis 100 Wörter.

{{BR}}
= Beispiel einer kompletten Ausstellungskarte =

'''Aylin S.'''<br>
''Unter der Oberfläche'', 2026<br>
Collage aus Transparentpapier, Zeitung und schwarzem Garn<br>
32 × 45 cm

„Mehrere Papierschichten liegen übereinander und verdecken Teile der Wörter. Schwarze Fäden verbinden einzelne Flächen. Dadurch wirkt die Collage wie eine Karte, deren Wege nicht vollständig sichtbar sind. Der Titel lädt dazu ein, nach Dingen zu suchen, die erst auf den zweiten Blick erscheinen. Welche Spur würdest Du zuerst verfolgen?“

'''Warum funktioniert der Text?''' Er nennt nicht nur Fakten. Er lenkt den Blick auf konkrete Details, verbindet Gestaltung und Wirkung und lässt am Ende Raum für eine eigene Beobachtung.

{{BR}}
= Häufige Fehler und bessere Lösungen =

{| class="wikitable"
! Weniger gelungen
! Besser
! Warum?
|-
| „Das Bild ist wunderschön.“
| „Die hellen Farben heben die Figur vom dunklen Hintergrund ab.“
| Beobachtung statt unbegründetem Urteil
|-
| „Man sieht viele Sachen.“
| „Links überlagern sich drei blaue Formen.“
| genauer und anschaulicher
|-
| „Der Künstler will auf jeden Fall Angst zeigen.“
| „Die dunklen Flächen können bedrohlich wirken.“
| Deutung wird vorsichtig formuliert
|-
| „Dieses Werk ist 2026 gemacht worden und es ist ein Werk, das mit Farbe gemalt wurde.“
| „Entstanden 2026, Acrylfarbe auf Karton.“
| kürzer und präziser
|-
| „Hier wird das Thema der gesellschaftlichen Ambivalenz dekonstruiert.“
| „Das Bild zeigt zwei gegensätzliche Seiten einer Situation.“
| altersgerecht und verständlich
|}

{{BR}}
= Blick in die Museumspraxis =

Museen entwickeln eigene Regeln dafür, wie Ausstellungstexte geschrieben werden. Häufig geht es um ähnliche Ziele: Texte sollen kurz bleiben, zur Zielgruppe passen, konkrete Wörter verwenden und die wichtigste Aussage früh nennen. Moderne Museen achten außerdem darauf, unterschiedliche Perspektiven einzubeziehen und die Besucherinnen und Besucher nicht mit Fachsprache auszuschließen.

Für ältere Lernende oder Lehrkräfte bietet dieses Video einen Einblick in die professionelle Diskussion über besucherorientierte Museumstexte:

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=PUuxpEvQ6dU |500|center}}

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Welche Angabe gehört typischerweise zu den Werkangaben?'''
(Material oder Technik)
(!Lieblingsessen der Künstlerin)
(!Schulnote des Betrachters)
(!Wetter am Besuchstag)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist eine Beobachtung?'''
(Eine Aussage über etwas sichtbar Erkennbares)
(!Eine sichere Behauptung über Gefühle)
(!Eine frei erfundene Lebensgeschichte)
(!Eine Bewertung ohne Begründung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie sollte ein Begleittext für eine Ausstellung meistens formuliert sein?'''
(Kurz klar und verständlich)
(!Möglichst kompliziert und lang)
(!Nur mit Fachwörtern)
(!Ohne Bezug zum Kunstwerk)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was unterscheidet eine Deutung von einer Werkangabe?'''
(Eine Deutung erklärt eine mögliche Bedeutung)
(!Eine Deutung nennt nur das Material)
(!Eine Deutung besteht nur aus Maßen)
(!Eine Deutung ist immer eine Jahreszahl)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Formulierung ist eine vorsichtige Deutung?'''
(Die dunklen Flächen könnten bedrohlich wirken)
(!Die dunklen Flächen sind 30 Zentimeter breit)
(!Das Werk entstand 2026)
(!Das Material ist Karton)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wozu dient ein Künstlertext besonders?'''
(Er erklärt Gedanken oder Entscheidungen beim Gestalten)
(!Er ersetzt immer alle Werkangaben)
(!Er nennt nur den Eintrittspreis)
(!Er beschreibt den Museumsweg)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist beim Schreiben eines Audioguides besonders wichtig?'''
(Eine klare Reihenfolge beim Hören)
(!Sehr lange Schachtelsätze)
(!Möglichst viele Fußnoten)
(!Nur Abkürzungen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Frage hilft beim Kürzen eines Ausstellungstextes?'''
(Brauchen Besucherinnen und Besucher diese Information wirklich)
(!Kann ich noch mehr Fremdwörter ergänzen)
(!Kann ich jeden Satz doppelt schreiben)
(!Kann ich das Kunstwerk ganz weglassen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was sollte bei einem guten Titel vermieden werden?'''
(Eine irreführende Aussage ohne Bezug zum Werk)
(!Ein kurzer beschreibender Ausdruck)
(!Eine passende Frage)
(!Ein stimmungsvoller Begriff)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Reihenfolge ist für einen kurzen Ausstellungstext sinnvoll?'''
(Werkangaben dann Beobachtung dann Deutung oder Frage)
(!Deutung ohne Werkangaben und ohne Beobachtung)
(!Nur Titel ohne weitere Information)
(!Zuerst zehn Fachbegriffe dann der Werktitel)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Werkangabe || sachliche Information zum Kunstwerk
|-
| Begleittext || kurze Erklärung neben dem Werk
|-
| Audioguide || gesprochene Führung zum Hören
|-
| Beobachtung || sichtbar erkennbares Detail
|-
| Deutung || mögliche Bedeutung eines Details
|-
| Künstlertext || Gedanken zur eigenen Gestaltung
|-
| Zielgruppe || Menschen für die ein Text geschrieben wird
|-
| Leitfrage || offene Frage zum Weiterdenken
|}
{{E}}
</div>
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Werkangabe'''
| Name Titel Jahr und Material
|-
| '''Beobachtung'''
| etwas Sichtbares genau beschreiben
|-
| '''Deutung'''
| eine mögliche Bedeutung formulieren
|-
| '''Künstlertext'''
| eigene Absicht oder Arbeitsweise erklären
|-
| '''Audioguide'''
| einen verständlichen Hörtext gestalten
|}
{{E}}

</div>

<br>
...
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Werkangabe || Wie heißt der sachliche Teil mit Titel Jahr und Material?
|-
| Audioguide || Wie heißt eine hörbare Führung durch eine Ausstellung?
|-
| Material || Welcher Begriff bezeichnet zum Beispiel Papier Holz oder Ton?
|-
| Begleittext || Wie heißt ein kurzer erklärender Text neben einem Werk?
|-
| Deutung || Wie nennt man eine mögliche Interpretation eines Kunstwerks?
|-
| Zielgruppe || Wie nennt man die Menschen für die ein Text geschrieben wird?
|}
{{E}}
</div>
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=BK6+-+Ausstellungstexte+schreiben </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Ein Ausstellungstext soll Besucherinnen und Besucher schnell und verständlich über ein { Kunstwerk } informieren. Zu den sachlichen Angaben gehört der { Titel } des Werks. Auch das verwendete { Material } kann Teil der Werkangaben sein. Eine Aussage über etwas direkt Sichtbares nennt man { Beobachtung }. Eine mögliche Erklärung für die Bedeutung eines Details heißt { Deutung }. Ein Text aus der Sicht der gestaltenden Person kann als { Künstlertext } geschrieben werden. Für einen Hörbeitrag im Museum eignet sich ein { Audioguide }. Gute Ausstellungstexte richten Sprache und Umfang an ihrer { Zielgruppe } aus. Am Ende kann eine offene { Leitfrage } zum genaueren Hinsehen anregen.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht (G) ===

# [[Werkangaben sammeln]]: Wähle ein eigenes Kunstwerk und notiere Name, Titel, Jahr, Material oder Technik und Format.
# [[Drei Titel]]: Erfinde für dasselbe Werk einen beschreibenden, einen stimmungsvollen und einen fragenden Titel. Entscheide anschließend, welcher am besten passt.
# [[Kurzschild]]: Schreibe zu einem eigenen Werk einen Begleittext mit 30 bis 50 Wörtern. Verwende mindestens eine genaue Beobachtung.
# [[Museumsdetektiv]]: Fotografiere oder skizziere bei einem Museumsbesuch die Anordnung eines Museumsschildes. Notiere, welche Information Du zuerst erkennst.

{{BR}}
=== Standard (M) ===

# [[Textvergleich]]: Schreibe zwei unterschiedliche Begleittexte zu demselben Werk. Einer soll sachlich, der andere neugierig machend formuliert sein. Vergleiche ihre Wirkung.
# [[Künstlerinterview]]: Befrage eine Mitschülerin oder einen Mitschüler zu einem eigenen Kunstwerk. Formuliere aus den Antworten einen kurzen Künstlertext.
# [[Audioguide aufnehmen]]: Schreibe einen Hörtext von ungefähr 60 bis 90 Wörtern und nimm ihn mit deutlicher Stimme auf. Prüfe anschließend, ob die Reihenfolge beim Hören verständlich ist.
# [[Ausstellungsschild gestalten]]: Entwirf ein Schild mit klarer Schriftordnung. Zeige deutlich, was Titel, Werkangabe und Begleittext ist.

{{BR}}
=== Schwer (E) ===

# [[Zielgruppenwechsel]]: Schreibe zu einem Werk zwei Versionen: eine für Kinder aus Klasse 3 und eine für Erwachsene. Vergleiche Wortwahl, Satzlänge und Informationsmenge.
# [[Kuratorisches Konzept]]: Plane eine Mini-Ausstellung mit drei Werken. Formuliere einen gemeinsamen Wandtext und je ein kurzes Werklabel.
# [[Barrierearme Ausstellung]]: Entwickle zu einem Werk ein normales Schild, eine Version in besonders einfacher Sprache und ein Audioguide-Skript. Begründe Deine Veränderungen.
# [[Textredaktion]]: Tausche Deinen Ausstellungstext mit einer anderen Person. Markiert Fakten, Beobachtungen und Deutungen unterschiedlich, kürzt Wiederholungen und erstellt gemeinsam eine verbesserte Endfassung.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Vom Bild zum Text]]: Du erhältst ein unbekanntes Kunstwerk. Formuliere Werkangaben aus den verfügbaren Informationen und einen Begleittext, der zwei sichtbare Details sinnvoll miteinander verbindet.
# [[Adressatengerecht schreiben]]: Überarbeite einen komplizierten Museumstext so, dass ihn eine sechste Klasse beim ersten Lesen versteht. Begründe mindestens drei sprachliche Änderungen.
# [[Beobachtung und Deutung]]: Trenne in einem Beispieltext alle beobachtbaren Aussagen von den Deutungen. Formuliere anschließend eine Deutung vorsichtiger, ohne ihre Idee zu verlieren.
# [[Textsorten übertragen]]: Verwandle einen geschriebenen Begleittext in ein Audioguide-Skript. Erkläre, was Du für das Hören verändert hast.
# [[Qualität beurteilen]]: Vergleiche zwei unterschiedliche Museumsschilder zum selben Werk. Entscheide, welches für eine Schulkunstausstellung geeigneter ist, und begründe mit Verständlichkeit, Informationsauswahl und Zielgruppenbezug.
# [[Kuratorische Entscheidung]]: Du hast Platz für nur 60 Wörter neben einem Werk, aber 120 Wörter Material. Entscheide, welche Informationen bleiben und welche entfallen. Begründe Deine Auswahl.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema solltest Du zeigen, dass Du:

# [[Werkangaben]] vollständig und sachlich korrekt anordnen kannst.
# [[Werktitel]] passend und knapp formulieren kannst.
# [[Beobachtung und Deutung]] unterscheiden kannst.
# [[Begleittext|Begleittexte]] kurz, verständlich und adressatengerecht schreibst.
# einen Text sinnvoll kürzen und überarbeiten kannst.
# Gestaltungsmittel eines Kunstwerks mit einer möglichen Wirkung verbinden kannst.
# einen schriftlichen Ausstellungstext in einen [[Audioguide]] oder Künstlertext übertragen kannst.
# Rückmeldungen anderer Personen zur Verbesserung Deines Textes nutzt.
# bei persönlichen Angaben und Schülerarbeiten auf einen verantwortungsvollen Umgang mit Daten achtest.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

'''Wikipedia: Kunstausstellung'''

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Kunstausstellung </iframe>

'''Wikipedia: Audioguide'''

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Audioguide </iframe>

{{BR}}
= Medien- und Vertiefungshinweise =

Freie Bildbeispiele zu Museumsschildern und Audioguides findest Du auf [[Wikimedia Commons]]. Besonders hilfreich sind die Kategorien zu Museum labels und Museum guides. Für die Unterrichtspraxis lohnt es sich, echte Ausstellungstexte immer als Beispiele zu untersuchen: Welche Information steht zuerst? Wie lang sind die Sätze? Was wird erklärt, und was bleibt offen?

Ein hilfreicher Grundsatz lautet: Ein Ausstellungstext begleitet das Kunstwerk, aber er soll es nicht ersetzen.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[BK6 - Ausstellungstexte schreiben]]'''
# [[Bildende Kunst]]
# [[Kunstausstellung]]
# [[Museum]]
# [[Museumspädagogik]]
# [[Kunstbetrachtung]]
# [[Bildbeschreibung]]
# [[Texte schreiben]]
# [[Adressatengerechtes Schreiben]]
# [[Medienbildung]]
# [[Audioguide]]
# [[Barrierefreiheit]]
|}

[[Kategorie:Kunst]]
[[Kategorie:Bildende Kunst]]
[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Klasse 6]]
[[Kategorie:Museum]]
[[Kategorie:Museumspädagogik]]
[[Kategorie:Kunstbetrachtung]]
[[Kategorie:Schreiben]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Barrierefreiheit]]
[[Kategorie:Ausstellung]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

BK6 - Ausstellungstexte schreiben - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt