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= B. F. Skinner - Psychologie =

'''Fach:''' [[Psychologie]]
'''Niveau:''' [[Klasse 11-13]], [[Studium]]

{{BR}}
= Einleitung =

[[B. F. Skinner|Burrhus Frederic Skinner]] (1904–1990) prägte den [[Behaviorismus]] und die experimentelle [[Verhaltensanalyse]]. Im Zentrum steht die Frage: Wie verändern die Folgen einer Handlung ihre zukünftige Wahrscheinlichkeit?

[[Datei:B.F. Skinner at Harvard circa 1950.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=tqabCNrenZo |500|center}}

{{BR}}
== Leben und Werk ==

Skinner studierte an der [[Harvard University]] und promovierte dort 1931. Sein Werk verband kontrollierte Experimente, Wissenschaftstheorie und Anwendungen in [[Pädagogik]], [[Therapie]] und Gesellschaft. Wichtige Bücher sind ''The Behavior of Organisms'' (1938), ''Walden Two'' (1948), ''Science and Human Behavior'' (1953), ''Verbal Behavior'' (1957) und ''Beyond Freedom and Dignity'' (1971).

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== Operante Konditionierung ==

Bei der [[Operanten Konditionierung]] wirkt Verhalten auf die Umwelt. Die darauf folgende [[Konsequenz]] beeinflusst, ob das Verhalten künftig häufiger oder seltener auftritt. Skinner untersuchte solche Zusammenhänge in der [[Skinner-Box]], einer kontrollierten Versuchsanordnung.

[[Datei:Skinner box photo 02.jpg|500px|rahmenlos|center]]

[[Datei:Skinner box scheme 01.svg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=qG2SwE_6uVM |500|center}}

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== Vier Grundformen von Konsequenzen ==

{| class="wikitable"
! Konsequenz
! Reizveränderung
! Wirkung auf Verhalten
! Beispiel
|-
| [[Positive Verstärkung]]
| Angenehmer Reiz kommt hinzu
| Verhalten wird wahrscheinlicher
| Lob nach sorgfältiger Arbeit
|-
| [[Negative Verstärkung]]
| Unangenehmer Reiz fällt weg
| Verhalten wird wahrscheinlicher
| Anschnallen beendet den Warnton
|-
| [[Positive Bestrafung]]
| Unangenehmer Reiz kommt hinzu
| Verhalten wird unwahrscheinlicher
| Tadel nach einem Regelverstoß
|-
| [[Negative Bestrafung]]
| Angenehmer Reiz fällt weg
| Verhalten wird unwahrscheinlicher
| Entzug eines Privilegs
|}

'''Positiv''' und '''negativ''' bedeuten hier Hinzufügen und Entfernen, nicht gut und schlecht. [[Verstärkung]] erhöht Verhalten; [[Bestrafung]] senkt es.

[[Datei:Operant conditioning diagram.png|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Klassisch oder operant? ==

Bei der [[Klassischen Konditionierung]] wird ein Reiz mit einem anderen Reiz verbunden; häufig geht es um automatische Reaktionen. Bei der operanten Konditionierung wird Verhalten durch seine Folgen geformt.

[[Datei:Classical vs operant conditioning.svg|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Shaping, Extinktion und Reizkontrolle ==

[[Shaping]] verstärkt schrittweise Annäherungen an ein Zielverhalten. Bei der [[Extinktion]] bleibt eine bisherige Verstärkung aus; das Verhalten nimmt langfristig meist ab. Ein [[Diskriminativer Stimulus]] signalisiert, wann ein Verhalten wahrscheinlich verstärkt wird.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=TtfQlkGwE2U |500|center}}

[[Datei:Operant Conditioning Involves Choice.png|500px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Verstärkerpläne ==

# [[Kontinuierliche Verstärkung]]: Jede passende Reaktion wird verstärkt; Lernen erfolgt oft schnell.
# [[Quotenplan]]: Verstärkung hängt von der Anzahl der Reaktionen ab.
# [[Intervallplan]]: Verstärkung hängt vom Zeitabstand ab.
# [[Variable Verstärkung]]: Zeitpunkt oder Quote wechseln; Verhalten ist häufig besonders löschungsresistent.

[[Datei:Cumulative record.svg|500px|rahmenlos|center]]

Der [[Kumulativer Schreiber|kumulative Schreiber]] machte Reaktionsraten über die Zeit sichtbar: Eine steile Linie steht für eine hohe Reaktionsrate.

{{BR}}
== Radikaler Behaviorismus ==

Skinners [[Radikaler Behaviorismus]] erklärt Verhalten über biologische Voraussetzungen, Lerngeschichte und aktuelle Umweltbedingungen. Private Ereignisse wie Denken oder Fühlen werden nicht geleugnet, aber ebenfalls als erklärungsbedürftige Vorgänge behandelt. Verhalten gilt als durch [[Kontingenz|Kontingenzen]] mitgeformt.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=yhvaSEJtOV8 |500|center}}

{{BR}}
== Anwendungen ==

Skinner übertrug Lernprinzipien auf [[Programmiertes Lernen]], Unterricht und Verhaltensänderung. Lernstoff sollte in kleinen Schritten bearbeitet werden, aktive Antworten verlangen und rasche Rückmeldung geben.

[[Datei:Skinner teaching machine 01.jpg|500px|rahmenlos|center]]

In der heutigen [[Angewandten Verhaltensanalyse]] werden Verhalten, Auslöser und Folgen systematisch erfasst. Fachgerechte Anwendungen verlangen transparente Ziele, informierte Zustimmung, möglichst wenig belastende Verfahren und die Achtung von [[Autonomie]] und Würde.

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== Taubenforschung und Project Pigeon ==

Skinner arbeitete häufig mit Tauben. Im militärischen [[Project Pigeon]] sollten trainierte Tiere ein Zielbild verfolgen. Das Projekt wurde nicht praktisch eingesetzt, zeigt aber die Reichweite und die ethischen Spannungen behavioristischer Forschung.

[[Datei:B.F. Skinner and Robert Epstein.jpg|500px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=NeK8GNLylkc |500|center}}

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== Kritik und Bedeutung ==

Kritisiert werden ein möglicher [[Reduktionismus]], die begrenzte Übertragbarkeit von Tierexperimenten, die geringe Rolle innerer Repräsentationen und die Gefahr manipulativer Anwendungen. [[Kognitionspsychologie]], [[Sozial-kognitive Lerntheorie]] und [[Neurowissenschaft]] ergänzen die Verhaltensanalyse. Dauerhaft bedeutsam sind Skinners präzise Begriffe, Einzelfallmessungen und die experimentelle Untersuchung von Verhaltensfolgen.

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== Quellen und Vertiefung ==

# [https://www.bfskinner.org/archives/biographical-information/ B. F. Skinner Foundation: Biographical Information]
# [https://www.apa.org/monitor/mar04/skinner American Psychological Association: 100 years of B. F. Skinner]
# [https://plato.stanford.edu/entries/behaviorism/ Stanford Encyclopedia of Philosophy: Behaviorism]
# [https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:B._F._Skinner Wikimedia Commons: B. F. Skinner]

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= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was beschreibt operante Konditionierung?'''
(Verhalten wird durch seine Folgen beeinflusst)
(!Zwei Reize werden ohne Verhalten gekoppelt)
(!Erinnerungen werden im Schlaf gelöscht)
(!Persönlichkeit entsteht nur durch Gene)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Wirkung hat Verstärkung?'''
(Sie erhöht die Wahrscheinlichkeit eines Verhaltens)
(!Sie senkt immer die Motivation)
(!Sie löscht jede Reaktion sofort)
(!Sie erzeugt ausschließlich Angst)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet positiv in positiver Verstärkung?'''
(Ein Reiz wird hinzugefügt)
(!Die Folge ist moralisch gut)
(!Das Verhalten wird bestraft)
(!Ein Reiz wird entfernt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welches Beispiel zeigt negative Verstärkung?'''
(Anschnallen beendet einen Warnton)
(!Lob folgt auf eine gute Antwort)
(!Ein Privileg wird entzogen)
(!Eine Zusatzaufgabe wird erteilt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was geschieht bei Extinktion?'''
(Eine bisherige Verstärkung bleibt aus)
(!Jede Reaktion wird häufiger belohnt)
(!Ein neutraler Reiz wird angeboren)
(!Verhalten wird genetisch verändert)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist Shaping?'''
(Schrittweise Verstärkung von Annäherungen)
(!Bestrafung jeder unvollständigen Handlung)
(!Messung der Intelligenz)
(!Kopplung zweier Reflexe)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wozu dient eine Skinner-Box?'''
(Zur kontrollierten Untersuchung von Verhalten und Folgen)
(!Zur Messung unbewusster Konflikte)
(!Zur Erfassung von Gehirnströmen)
(!Zur Durchführung von Persönlichkeitstests)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was kennzeichnet einen variablen Quotenplan?'''
(Die nötige Reaktionszahl wechselt)
(!Jede Reaktion wird verstärkt)
(!Die Zeitabstände bleiben immer gleich)
(!Verstärkung wird vollständig vermieden)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was zeigt ein kumulativer Schreiber?'''
(Die Entwicklung der Reaktionsrate über die Zeit)
(!Die genetische Verwandtschaft)
(!Die Tiefe des Schlafs)
(!Die Struktur des Gehirns)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Kritik richtet sich gegen eine extreme behavioristische Erklärung?'''
(Sie kann kognitive Prozesse zu wenig berücksichtigen)
(!Sie verwendet grundsätzlich keine Beobachtungen)
(!Sie lehnt Experimente vollständig ab)
(!Sie untersucht nur historische Quellen)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Positive Verstärkung || Angenehmer Reiz wird hinzugefügt
|-
| Negative Verstärkung || Unangenehmer Reiz wird entfernt
|-
| Positive Bestrafung || Unangenehmer Reiz wird hinzugefügt
|-
| Negative Bestrafung || Angenehmer Reiz wird entfernt
|-
| Shaping || Annäherungen werden schrittweise verstärkt
|-
| Extinktion || Verstärkung bleibt aus
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Bedeutung
|-
| '''Operantes Verhalten'''
| Wirkt auf die Umwelt und hat Folgen
|-
| '''Diskriminativer Stimulus'''
| Signalisiert eine Verstärkungsmöglichkeit
|-
| '''Kontinuierliche Verstärkung'''
| Jede passende Reaktion wird verstärkt
|-
| '''Variabler Quotenplan'''
| Die erforderliche Reaktionszahl wechselt
|-
| '''Kumulativer Schreiber'''
| Stellt Reaktionsraten über die Zeit dar

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Skinner || Wer entwickelte die operante Verhaltensanalyse maßgeblich weiter?
|-
| Operant || Wie heißt Verhalten, das auf die Umwelt einwirkt?
|-
| Verstärkung || Welche Konsequenz erhöht die Auftretenswahrscheinlichkeit?
|-
| Extinktion || Wie heißt der Rückgang nach ausbleibender Verstärkung?
|-
| Shaping || Wie heißt das Lernen durch schrittweise Annäherung?
|-
| Kontingenz || Wie heißt die Beziehung zwischen Verhalten und Konsequenz?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=B.+F.+Skinner+Psychologie </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Skinner gehört zur Tradition des { Behaviorismus }. Bei der operanten Konditionierung beeinflussen die { Konsequenzen } die zukünftige Wahrscheinlichkeit eines Verhaltens. Eine positive Verstärkung fügt einen angenehmen { Reiz } hinzu. Eine negative Verstärkung entfernt etwas { Unangenehmes }. Verstärkung macht Verhalten insgesamt { wahrscheinlicher }. Bestrafung soll Verhalten dagegen { unwahrscheinlicher } machen. Beim Shaping werden schrittweise { Annäherungen } an ein Zielverhalten verstärkt. Bleibt eine bisherige Verstärkung aus, spricht man von { Extinktion }. Wechselnde Reaktionsanforderungen kennzeichnen einen variablen { Quotenplan }. Skinners Lehrmaschinen gaben Lernenden rasche { Rückmeldung }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Alltagsbeobachtung]]: Finde drei Alltagssituationen, in denen Folgen ein Verhalten verändern, und begründe Deine Zuordnung.
# [[Begriffsnetz]]: Gestalte eine übersichtliche Grafik zu Verstärkung, Bestrafung, Shaping und Extinktion.
# [[Beispielsammlung]]: Formuliere je ein eigenes Beispiel für die vier Grundformen von Konsequenzen.
# [[Medienanalyse]]: Wähle ein eingebettetes Medium und erkläre, welchen Lernbegriff es besonders gut veranschaulicht.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Fallanalyse]]: Analysiere eine schulische Situation mit dem Schema Auslöser – Verhalten – Konsequenz.
# [[Verstärkerplan]]: Entwickle einen fairen Plan zur Förderung regelmäßiger Mitarbeit und begründe die gewählte Kontingenz.
# [[Unterrichtsentwurf]]: Plane eine zehnminütige Lerneinheit nach Prinzipien des programmierten Lernens.
# [[Interview]]: Befrage eine Lehrkraft, Trainerin oder einen Trainer zum Einsatz von Lob, Feedback und Konsequenzen.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Forschungsdesign]]: Entwirf ein ethisch unbedenkliches Experiment zur Wirkung unmittelbarer gegenüber verzögerter Rückmeldung.
# [[Theorienvergleich]]: Vergleiche Skinners Ansatz mit [[Albert Bandura]] oder der [[Kognitionspsychologie]] anhand eines Lernproblems.
# [[Ethik der Verhaltenssteuerung]]: Verfasse eine begründete Stellungnahme zu Chancen und Risiken geplanter Verhaltensänderung.
# [[Wissenschaftskommunikation]]: Produziere ein kurzes Erklärvideo, das negative Verstärkung korrekt von Bestrafung abgrenzt.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Transfer auf Schule]]: Eine Klasse arbeitet nur noch für Punkte. Analysiere die Kontingenzen und entwickle eine Alternative, die Selbstständigkeit fördert.
# [[Verhaltensanalyse]]: Erkläre bei einem selbst gewählten Fall, wie Auslöser, Verhalten und Konsequenz zusammenwirken.
# [[Planvergleich]]: Prognostiziere Unterschiede zwischen kontinuierlicher und variabler Verstärkung bei Lernbeginn und Extinktion.
# [[Kritische Bewertung]]: Prüfe, welche Aspekte eines komplexen Verhaltens Skinner gut erklärt und welche zusätzliche Theorie nötig wäre.
# [[Ethikfall]]: Bewerte ein digitales Belohnungssystem nach Wirksamkeit, Transparenz, Freiwilligkeit und möglichen Nebenwirkungen.
# [[Forschungsinterpretation]]: Deute einen fiktiven kumulativen Verlauf mit flachen, steilen und pausierenden Abschnitten.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen überzeugenden Lernnachweis zeigst Du:
# sichere Unterscheidung von [[Verstärkung]] und [[Bestrafung]]
# korrekte Anwendung der Begriffe positiv und negativ
# Analyse von [[Kontingenz|Kontingenzen]] in neuen Situationen
# Verständnis von [[Shaping]], [[Extinktion]] und [[Verstärkerplan|Verstärkerplänen]]
# begründete Einordnung des [[Radikaler Behaviorismus|radikalen Behaviorismus]]
# kritische Reflexion von Grenzen, Ethik und Anwendungen
# nachvollziehbare Nutzung von Beobachtungen oder Daten

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/B._F._Skinner </iframe>

<br>

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[B. F. Skinner - Psychologie]]'''
# [[Behaviorismus]]
# [[Operante Konditionierung]]
# [[Klassische Konditionierung]]
# [[Verstärkung]]
# [[Bestrafung]]
# [[Shaping]]
# [[Extinktion]]
# [[Verstärkerplan]]
# [[Angewandte Verhaltensanalyse]]
# [[Lernpsychologie]]
|}

[[Kategorie:Psychologie]]
[[Kategorie:Lernpsychologie]]
[[Kategorie:Behaviorismus]]
[[Kategorie:Klasse 11-13]]
[[Kategorie:Studium]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

B. F. Skinner - Psychologie - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt