Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-06-18T05:52:16Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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= Einleitung =

'''Architekt von morgen / KI im Deutschunterricht''' verbindet [[Künstliche Intelligenz]], [[Deutschunterricht]], [[Medienbildung]], [[Sprachkompetenz]] und [[Zukunftskompetenz]]. In diesem aiMOOC lernst Du, wie [[KI-Systeme]] Texte erzeugen, wie Du sie im Fach [[Deutsch]] sinnvoll nutzt und warum Du trotz aller technischen Möglichkeiten selbst verantwortlich bleibst: Du planst, prüfst, formulierst, überarbeitest und reflektierst. Das Ziel ist nicht, dass eine Maschine für Dich denkt oder schreibt. Das Ziel ist, dass Du mit [[Sprache]], [[Literatur]], [[Medien]] und [[Technologie]] bewusst umgehen kannst.

Der Ausdruck '''Architekt von morgen''' ist hier eine [[Metapher]]: Ein Architekt plant, entwirft, prüft, verbessert und übernimmt Verantwortung für das Ergebnis. Genau das brauchst Du auch beim Arbeiten mit [[generativer KI]] im Deutschunterricht. Du entwirfst [[Prompts]], vergleichst Textfassungen, prüfst [[Quellen]], erkennst [[Fehlinformation]], beachtest [[Datenschutz]] und gestaltest eigene Texte so, dass sie zu Deiner Aussage, Deiner Zielgruppe und Deiner Situation passen.

[[Datei:Classroom of the future.jpg|500px|rahmenlos|center]]

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== Einstiegsvideo ==

Das folgende Video führt in das Thema '''KI im Deutschunterricht Klasse 5–10''' ein und verbindet [[Sprache]], [[Medienbildung]] und [[Zukunftskompetenzen]].

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=Hdwjye80vXo |500|center}}

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== Lernziele ==

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was [[Künstliche Intelligenz]] im Zusammenhang mit [[Sprache]] bedeutet. Du kannst [[KI-Textgeneratoren]] kritisch verwenden, eigene [[Prompts]] verbessern, KI-Ausgaben prüfen und KI als Werkzeug für [[Lesen]], [[Schreiben]], [[Überarbeiten]], [[Argumentieren]], [[Literaturinterpretation]] und [[Medienkritik]] einsetzen.

# [[KI-Grundlagen]]: Du beschreibst, wie [[Maschinelles Lernen]], [[Sprachmodell]] und [[generative KI]] zusammenhängen.
# [[Deutschunterricht]]: Du nutzt KI für sprachliche Aufgaben, ohne die eigene Denkleistung abzugeben.
# [[Promptkompetenz]]: Du formulierst präzise Arbeitsaufträge für KI-Systeme.
# [[Quellenkritik]]: Du prüfst Informationen, Behauptungen und Beispiele auf Zuverlässigkeit.
# [[Textkompetenz]]: Du vergleichst Entwürfe, erkennst Stärken und Schwächen und überarbeitest bewusst.
# [[Medienbildung]]: Du reflektierst Chancen, Risiken und Regeln beim Einsatz digitaler Werkzeuge.
# [[Verantwortung]]: Du beachtest [[Datenschutz]], [[Urheberrecht]], [[Fairness]] und Transparenz.

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= KI verstehen =

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== Was ist Künstliche Intelligenz? ==

[[Künstliche Intelligenz]] bezeichnet technische Systeme, die Aufgaben bearbeiten, für die Menschen normalerweise Fähigkeiten wie Wahrnehmen, Ordnen, Entscheiden, Lernen, Problemlösen oder sprachliches Formulieren einsetzen. KI ist kein magisches Denken und kein menschliches Bewusstsein. Ein KI-System verarbeitet [[Daten]], erkennt [[Muster]] und erzeugt auf dieser Grundlage Ergebnisse.

[[Datei:AI-ML-DL.svg|500px|rahmenlos|center]]

Für den Deutschunterricht ist besonders die [[generative KI]] wichtig. Sie kann neue Inhalte erzeugen, zum Beispiel [[Texte]], Zusammenfassungen, Gliederungen, Dialoge, Lernfragen oder Stilvarianten. Ein [[Sprachmodell]] berechnet, welche Wörter oder Wortteile im gegebenen Zusammenhang wahrscheinlich passen. Es weiß aber nicht automatisch, ob eine Aussage wahr, angemessen, fair oder für Deine Aufgabe geeignet ist. Deshalb brauchst Du [[Urteilskraft]].

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== Wichtige Begriffe ==

# [[Algorithmus]]: Eine geordnete Folge von Arbeitsschritten, mit der ein Problem bearbeitet wird.
# [[Daten]]: Informationen, Beispiele oder Texte, aus denen ein System Muster ableiten kann.
# [[Maschinelles Lernen]]: Ein Bereich der KI, bei dem Systeme aus Beispielen Regeln oder Wahrscheinlichkeiten ableiten.
# [[Deep Learning]]: Eine Form des maschinellen Lernens mit vielen Verarbeitungsschichten.
# [[Neuronales Netzwerk]]: Ein Rechenmodell, das vereinfacht von vernetzten Nervenzellen inspiriert ist.
# [[Sprachmodell]]: Ein KI-Modell, das sprachliche Muster verarbeitet und Texte erzeugen kann.
# [[Token]]: Eine kleine Spracheinheit, zum Beispiel ein Wort, Wortteil oder Zeichen.
# [[Prompt]]: Eine Eingabe oder Arbeitsanweisung, mit der Du ein KI-System steuerst.
# [[Halluzination]]: Eine plausibel klingende, aber falsche oder unbelegte KI-Ausgabe.
# [[Bias]]: Eine Verzerrung in Daten, Ergebnissen oder Bewertungen.

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== Wie arbeitet ein Sprachmodell? ==

Ein [[Sprachmodell]] verarbeitet eine Eingabe Schritt für Schritt. Es zerlegt Sprache in [[Token]], beachtet den Zusammenhang und erzeugt eine Fortsetzung. Moderne Sprachmodelle beruhen häufig auf der [[Transformer-Architektur]], die besonders gut darin ist, Beziehungen zwischen Wörtern, Sätzen und Textstellen zu verarbeiten.

[[Datei:The-Transformer-model-architecture.png|500px|rahmenlos|center]]

Für Dich ist wichtig: Ein Sprachmodell arbeitet nicht wie ein Mensch mit eigenen Erfahrungen, Absichten oder moralischem Bewusstsein. Es erzeugt sprachlich passende Antworten. Ob eine Antwort sachlich stimmt, zur Aufgabe passt und fair formuliert ist, musst Du prüfen. Im Deutschunterricht wird dadurch nicht nur das Schreiben wichtig, sondern auch das [[Bewerten]], [[Vergleichen]] und [[Begründen]].

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= KI im Deutschunterricht =

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== Warum KI gerade im Fach Deutsch wichtig ist ==

Das Fach [[Deutsch]] beschäftigt sich mit [[Sprache]], [[Kommunikation]], [[Literatur]], [[Medien]] und [[Denken]]. KI-Systeme greifen genau in diese Bereiche ein: Sie formulieren Sätze, erzeugen Erklärungen, schlagen Überschriften vor, imitieren Stile, vereinfachen Texte und geben Feedback. Deshalb ist der Deutschunterricht ein zentraler Ort, um KI nicht nur technisch, sondern sprachlich, kulturell und ethisch zu verstehen.

Wenn Du KI im Deutschunterricht nutzt, lernst Du nicht nur ein Werkzeug kennen. Du lernst, wie Sprache wirkt. Du erkennst, dass Texte immer Entscheidungen enthalten: Welche Wörter werden gewählt? Welche Perspektive wird eingenommen? Welche Informationen fehlen? Welche Wirkung entsteht beim Publikum? Genau diese Fragen gehören zum Kern des Deutschunterrichts.

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== Lesen und Verstehen mit KI ==

Beim [[Lesen]] kann KI helfen, schwierige Texte zugänglicher zu machen. Sie kann Begriffe erklären, Abschnitte zusammenfassen oder Fragen zum Text erstellen. Trotzdem darf eine KI-Zusammenfassung den Originaltext nicht ersetzen. Gute Leserinnen und Leser prüfen, ob zentrale Aussagen, Figuren, Argumente und sprachliche Mittel wirklich korrekt wiedergegeben wurden.

Beispiel: Wenn Du eine [[Kurzgeschichte]] liest, kannst Du KI bitten, die Handlung knapp zusammenzufassen. Danach vergleichst Du die Ausgabe mit dem Original. Du markierst, was stimmt, was fehlt und was falsch gedeutet wurde. So übst Du [[Textverständnis]] und [[Quellenkritik]] zugleich.

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== Schreiben mit KI ==

Beim [[Schreiben]] kann KI als Ideenpartner, Formulierungshilfe oder Feedbackgeber dienen. Sie kann Themen eingrenzen, eine Gliederung vorschlagen, Gegenargumente sammeln oder eine Textfassung sprachlich vereinfachen. Entscheidend ist: Der fertige Text muss Deine Entscheidung bleiben. Du musst wissen, was Du sagen willst, warum Du es sagst und wie Du es begründest.

Ein verantwortlicher Schreibprozess kann so aussehen:

# [[Planung]]: Du bestimmst Thema, Zielgruppe, Textsorte und Aussageabsicht.
# [[Prompt]]: Du formulierst eine klare Aufgabe für das KI-System.
# [[Entwurf]]: Du vergleichst KI-Vorschläge mit eigenen Ideen.
# [[Prüfung]]: Du kontrollierst Fakten, Stil, Argumente und Quellen.
# [[Revision]]: Du überarbeitest bewusst und formulierst in Deiner eigenen Stimme.
# [[Reflexion]]: Du erklärst, wie und warum Du KI verwendet hast.

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== Sprache untersuchen mit KI ==

Im Bereich [[Sprachbewusstsein]] kannst Du KI nutzen, um Sprache zu vergleichen. Du kannst einen sachlichen Text in einen werbenden Text umformen lassen, eine jugendsprachliche Fassung mit einer formellen Fassung vergleichen oder die Wirkung von Adjektiven, Metaphern und Satzbau untersuchen. Dabei lernst Du, dass Sprache nicht neutral ist. Jede Formulierung lenkt Aufmerksamkeit, erzeugt Nähe oder Distanz und beeinflusst das Denken.

Eine gute Aufgabe lautet nicht: „Lass die KI den Text verbessern.“ Eine bessere Aufgabe lautet: „Untersuche, welche sprachlichen Entscheidungen die KI trifft, welche Wirkung entsteht und welche Alternativen möglich sind.“ So bleibt das Denken bei Dir.

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== Literatur erschließen mit KI ==

Bei [[Literatur]] kann KI Figureninterviews, Perspektivwechsel oder Deutungshypothesen anregen. Du kannst eine Figur aus einem Roman befragen, einen inneren Monolog entwerfen oder verschiedene Interpretationen vergleichen. Doch literarisches Verstehen entsteht nicht durch eine schnelle Antwort. Es entsteht durch genaue Textbelege, Deutung, Widerspruch und Gespräch.

Wenn eine KI behauptet, eine Figur handle aus einem bestimmten Motiv, musst Du fragen: Wo steht das im Text? Welche Stelle spricht dafür? Welche Stelle spricht dagegen? Welche Deutung ist überzeugender? So wird KI zum Anlass für bessere [[Interpretation]], nicht zum Ersatz für sie.

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== Argumentieren mit KI ==

Beim [[Argumentieren]] kann KI Pro- und Contra-Argumente sammeln, Beispiele vorschlagen oder Gegenpositionen simulieren. Das ist hilfreich, wenn Du eine [[Erörterung]], [[Debatte]] oder [[Stellungnahme]] vorbereitest. Aber Argumente sind nur dann stark, wenn sie nachvollziehbar, belegt und auf die Fragestellung bezogen sind.

Du solltest KI-Argumente deshalb immer nach drei Fragen prüfen: Ist das Argument sachlich richtig? Passt es zur Streitfrage? Wird es durch ein Beispiel oder eine Quelle gestützt? Erst dann kann es in Deine eigene Argumentation eingehen.

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== Medienbildung mit KI ==

[[Medienbildung]] bedeutet, Medienangebote zu verstehen, zu beurteilen und selbst verantwortungsvoll zu gestalten. KI verändert die Medienwelt, weil Texte, Bilder, Stimmen und Videos leichter künstlich erzeugt oder verändert werden können. Dadurch werden [[Quellenkritik]], [[Faktencheck]], [[Bildanalyse]] und [[Transparenz]] wichtiger.

Im Deutschunterricht kannst Du lernen, KI-generierte Inhalte zu erkennen, ihre Wirkung zu beschreiben und ihre Verwendung zu bewerten. Du übst, nicht alles zu glauben, was sprachlich überzeugend klingt. Gerade das ist eine wichtige Zukunftskompetenz.

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= Prompt-Architektur =

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== Was macht einen guten Prompt aus? ==

Ein [[Prompt]] ist mehr als eine Frage. Er ist ein Arbeitsauftrag. Je klarer Dein Auftrag ist, desto besser kannst Du das Ergebnis prüfen. Ein guter Prompt enthält meistens Ziel, Rolle, Material, Kriterien, Zielgruppe, Ausgabeform und Reflexionsauftrag.

# [[Ziel]]: Was soll entstehen oder untersucht werden?
# [[Rolle]]: Aus welcher Perspektive soll das System antworten?
# [[Material]]: Welche Informationen, Textstellen oder Vorgaben sollen berücksichtigt werden?
# [[Kriterien]]: Woran soll die Qualität gemessen werden?
# [[Zielgruppe]]: Für wen ist die Antwort gedacht?
# [[Ausgabeform]]: Soll die Antwort als Tabelle, Liste, Fließtext oder Feedback erscheinen?
# [[Reflexion]]: Soll die KI Unsicherheiten, Grenzen oder Prüffragen nennen?

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== Beispiel für einen reflektierten Prompt ==

:'''Beispiel-Prompt:''' Du bist ein Lernpartner im Deutschunterricht der Klasse 8. Hilf mir, meine Einleitung für eine Inhaltsangabe zu prüfen. Achte nur auf Textsorte, Sachlichkeit, Tempus und Vollständigkeit. Schreibe keine neue Einleitung, sondern gib mir drei konkrete Hinweise und eine Rückfrage. Markiere unsichere Punkte als Prüffrage.

Dieser Prompt ist sinnvoll, weil er die KI nicht einfach den Text ersetzen lässt. Er nutzt KI als [[Feedback]]-Werkzeug. Die Lernleistung bleibt bei Dir, weil Du selbst entscheidest, welche Hinweise Du übernimmst.

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= Qualität, Verantwortung und Grenzen =

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== Qualitätskriterien für KI-Texte ==

{| class="wikitable"
! Kriterium
! Leitfrage
! Bedeutung im Deutschunterricht
|-
| [[Richtigkeit]]
| Stimmen die Informationen?
| Fakten, Begriffe und Textbelege müssen geprüft werden.
|-
| [[Passung]]
| Passt die Antwort zur Aufgabe?
| Textsorte, Zielgruppe und Operator müssen beachtet werden.
|-
| [[Eigenständigkeit]]
| Ist Deine eigene Denk- und Schreibleistung sichtbar?
| KI darf unterstützen, aber nicht Deine Verantwortung ersetzen.
|-
| [[Stil]]
| Wirkt die Sprache angemessen?
| Wortwahl, Satzbau und Ton müssen zur Situation passen.
|-
| [[Transparenz]]
| Ist erkennbar, wie KI genutzt wurde?
| Der Einsatz von KI muss nach schulischen Regeln offengelegt werden.
|-
| [[Fairness]]
| Werden Menschen respektvoll dargestellt?
| Verzerrungen, Vorurteile und diskriminierende Sprache müssen erkannt werden.
|}

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== Chancen von KI im Deutschunterricht ==

KI kann Lernprozesse unterstützen. Sie kann unterschiedliche Zugänge anbieten, Texte vereinfachen, Rückmeldungen geben und kreative Ideen anregen. Besonders hilfreich ist KI, wenn sie als Dialogpartner genutzt wird: Du stellst Fragen, vergleichst Antworten, verbesserst Prompts und begründest Deine Entscheidungen.

KI kann auch beim individuellen Lernen helfen. Manche Lernende brauchen Wortschatzhilfen, andere Strukturhilfen oder zusätzliche Beispiele. KI kann solche Hilfen schnell erzeugen. Trotzdem muss der Unterricht Regeln, Gespräche und gemeinsame Qualitätsmaßstäbe schaffen.

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== Risiken von KI im Deutschunterricht ==

KI kann Fehler machen, unbelegte Behauptungen erzeugen oder Informationen erfinden. Sie kann Vorurteile aus Daten übernehmen, Quellen unklar darstellen oder eine scheinbar perfekte Sprache liefern, die inhaltlich schwach ist. Außerdem können Datenschutzprobleme entstehen, wenn persönliche Informationen eingegeben werden.

Ein weiteres Risiko ist der Verlust eigener Übung. Wer jede Formulierung sofort von KI übernehmen lässt, trainiert weniger eigenes Denken, Lesen und Schreiben. Deshalb gilt: KI darf eine Lernhilfe sein, aber sie darf nicht die Lernhandlung ersetzen.

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== Datenschutz, Urheberrecht und Transparenz ==

Beim Einsatz von KI im Unterricht brauchst Du klare Regeln. Gib keine persönlichen Daten, privaten Chatverläufe, Noten, Adressen, Fotos anderer Personen oder vertraulichen Informationen in öffentliche KI-Tools ein. Beachte außerdem das [[Urheberrecht]], wenn Du Texte, Bilder oder Aufgabenmaterial verwendest. Wenn KI im Lernprodukt genutzt wurde, sollte transparent gemacht werden, wofür sie eingesetzt wurde.

Die [[EU-KI-Verordnung]] und schulische Regelungen betonen, dass Menschen Verantwortung übernehmen müssen. Für Dich heißt das: Du nutzt KI bewusst, prüfst Ergebnisse und erklärst Deinen Arbeitsweg. Besonders bei Leistungsnachweisen musst Du die Vorgaben Deiner Schule und Deiner Lehrkraft beachten.

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= Unterrichtsprojekt: KI-Sprachwerkstatt =

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== Projektidee ==

In der '''KI-Sprachwerkstatt''' arbeitest Du wie ein Architekt: Du planst ein sprachliches Produkt, nutzt KI als Werkzeug, prüfst die Ergebnisse und baust eine eigene, verantwortete Endfassung. Das Produkt kann eine [[Inhaltsangabe]], ein [[Kommentar]], eine [[Reportage]], ein [[Gedicht]], eine [[Kurzgeschichte]], ein [[Podcastskript]], eine [[Buchrezension]] oder ein [[Erklärvideo]] sein.

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== Arbeitsphasen ==

# [[Entwurfsphase]]: Du sammelst eigene Ideen und formulierst Dein Ziel.
# [[Promptphase]]: Du erstellst einen ersten Prompt und verbesserst ihn nach dem Ergebnis.
# [[Analysephase]]: Du untersuchst die KI-Ausgabe nach Qualitätskriterien.
# [[Überarbeitungsphase]]: Du erstellst eine eigene Fassung mit begründeten Entscheidungen.
# [[Reflexionsphase]]: Du beschreibst, wie KI geholfen hat und wo Du widersprochen hast.
# [[Präsentationsphase]]: Du stellst Dein Produkt vor und erklärst Deine Verantwortung.

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== Differenzierung für Klasse 5 bis 10 ==

{| class="wikitable"
! Jahrgang
! Schwerpunkt
! Mögliche Aufgabe
|-
| [[Klasse 5-6]]
| Verstehen, Wortschatz, einfache Textsorten
| Eine Fabel zusammenfassen und eine KI-Zusammenfassung prüfen.
|-
| [[Klasse 7-8]]
| Überarbeitung, Perspektive, Argumentation
| Einen Kommentar planen und KI-Feedback begründet nutzen.
|-
| [[Klasse 9-10]]
| Medienkritik, Ethik, komplexe Schreibprodukte
| Eine Debatte über KI, Bildung und Verantwortung vorbereiten.
|}

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= Beispiel: KI-Ausgabe kritisch prüfen =

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== Ausgangssituation ==

Du sollst eine [[Inhaltsangabe]] zu einer Kurzgeschichte schreiben. Eine KI erstellt eine Fassung, die sprachlich flüssig klingt. Trotzdem musst Du prüfen, ob die Fassung wirklich gut ist. Dazu untersuchst Du vier Ebenen: Inhalt, Textsorte, Sprache und Belege.

# [[Inhalt]]: Werden die wichtigsten Handlungsschritte korrekt wiedergegeben?
# [[Textsorte]]: Ist die Inhaltsangabe sachlich, knapp und im Präsens geschrieben?
# [[Sprache]]: Werden eigene Wertungen vermieden?
# [[Textbeleg]]: Gibt es Hinweise auf Stellen, die die Deutung stützen?

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== Reflexionsfragen ==

# [[Prüffrage]]: Welche Aussage der KI-Ausgabe müsste am Originaltext überprüft werden?
# [[Vergleich]]: Welche Formulierung klingt gut, ist aber inhaltlich ungenau?
# [[Revision]]: Welche Stelle würdest Du selbst anders schreiben?
# [[Begründung]]: Warum ist Deine Fassung besser für die Aufgabe geeignet?
# [[Transparenz]]: Wie beschreibst Du ehrlich, welche KI-Hilfe Du genutzt hast?

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= Zusammenfassung =

'''Architekt von morgen / KI im Deutschunterricht''' bedeutet: Du lernst, mit KI sprachlich kreativ, kritisch und verantwortlich zu arbeiten. KI kann Dir beim Lesen, Schreiben, Überarbeiten, Argumentieren und Reflektieren helfen. Sie kann aber auch Fehler, Verzerrungen und unpassende Vorschläge erzeugen. Deshalb brauchst Du [[Textkompetenz]], [[Medienkompetenz]], [[Quellenkritik]], [[Promptkompetenz]] und [[Verantwortung]]. Der wichtigste Gedanke lautet: KI ist ein Werkzeug. Der Mensch bleibt Autor, Prüfer und Entscheider.

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= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was beschreibt generative KI am besten?'''
(Sie erzeugt neue Inhalte auf Grundlage gelernter Muster)
(!Sie besitzt ein eigenes Bewusstsein)
(!Sie garantiert immer wahre Aussagen)
(!Sie ersetzt alle menschlichen Entscheidungen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Warum muss ein KI-Text im Deutschunterricht geprüft werden?'''
(Weil KI plausible, aber falsche Aussagen erzeugen kann)
(!Weil KI grundsätzlich keine vollständigen Sätze bilden kann)
(!Weil KI nur mathematische Aufgaben lösen kann)
(!Weil KI immer nur eine einzige richtige Lösung kennt)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist ein Prompt?'''
(Eine Arbeitsanweisung an ein KI-System)
(!Ein automatisch geprüfter Quellenbeleg)
(!Ein literarisches Stilmittel aus Gedichten)
(!Ein Verbot für digitale Medien)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Fähigkeit ist beim Arbeiten mit KI im Deutschunterricht besonders wichtig?'''
(Kritisches Prüfen von Sprache und Quellen)
(!Schnelles Kopieren der ersten Antwort)
(!Verzicht auf eigene Formulierungen)
(!Auswendiglernen aller KI-Antworten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was sollte nicht in ein öffentliches KI-Tool eingegeben werden?'''
(Persönliche Daten von Mitschülerinnen und Mitschülern)
(!Eine allgemeine Frage zu einer Textsorte)
(!Ein selbst formulierter Übungssatz)
(!Ein erfundener Beispielname)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was bedeutet Bias bei KI-Systemen?'''
(Eine Verzerrung in Daten, Ergebnissen oder Bewertungen)
(!Eine besonders kreative Überschrift)
(!Eine fehlerfreie Quellenangabe)
(!Eine neutrale Zusammenfassung ohne Perspektive)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Rolle hat die Lehrkraft beim Einsatz von KI im Unterricht?'''
(Sie gestaltet Lernumgebung, Kriterien und Reflexion)
(!Sie lässt alle Texte automatisch benoten)
(!Sie ersetzt Gespräche durch KI-Antworten)
(!Sie verbietet jede Form von Textüberarbeitung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist eine gute Strategie beim KI-Feedback zu einem eigenen Text?'''
(KI-Feedback als Anlass zur eigenen Überarbeitung nutzen)
(!Alle Vorschläge ungeprüft übernehmen)
(!Den eigenen Entwurf sofort löschen)
(!Nur die längste KI-Antwort verwenden)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Woran erkennt man einen verantwortlichen KI-Einsatz?'''
(Der Einsatz wird transparent gemacht und kritisch reflektiert)
(!Die KI wird als alleinige Autorin eingesetzt)
(!Fehler werden nicht überprüft)
(!Quellen werden grundsätzlich weggelassen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was meint Architekt von morgen in diesem aiMOOC?'''
(Sprache und Medien bewusst, kreativ und verantwortlich gestalten)
(!Gebäude mit einem Computerprogramm zeichnen)
(!Texte ohne eigenes Nachdenken erzeugen)
(!Digitale Werkzeuge grundsätzlich ablehnen)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Prompt || klare Arbeitsanweisung
|-
| Halluzination || erfundene Information
|-
| Bias || verzerrte Darstellung
|-
| Revision || bewusste Überarbeitung
|-
| Quellenkritik || Prüfung von Herkunft und Glaubwürdigkeit
|-
| Datenschutz || Schutz persönlicher Daten
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Lesen'''
| KI-Zusammenfassung prüfen
|-
| '''Schreiben'''
| Entwurf überarbeiten
|-
| '''Sprache'''
| Stilwirkung untersuchen
|-
| '''Literatur'''
| Figurenperspektive vergleichen
|-
| '''Medienbildung'''
| Quellen und Bilder bewerten

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Prompt || Wie heißt eine präzise Anweisung an ein KI-System?
|-
| Bias || Wie nennt man eine Verzerrung in Daten oder Ergebnissen?
|-
| Quelle || Was musst Du prüfen, bevor Du eine Information übernimmst?
|-
| Revision || Wie heißt die gezielte Überarbeitung eines Textes?
|-
| Feedback || Wie nennt man eine Rückmeldung zu einem Text?
|-
| Datenschutz || Welcher Bereich schützt persönliche Informationen?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=Architekt+von+morgen+KI+im+Deutschunterricht </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Im Deutschunterricht kann { generative KI } beim Planen, Formulieren und Überarbeiten helfen. Ein { Prompt } ist eine Arbeitsanweisung an ein KI-System. Ein Sprachmodell erzeugt Texte auf Grundlage von { Wahrscheinlichkeiten }. Eine plausibel klingende, aber falsche KI-Ausgabe nennt man { Halluzination }. Beim Arbeiten mit KI bleibt die { Verantwortung } beim Menschen. Persönliche Informationen gehören aus Gründen des { Datenschutzes } nicht in öffentliche KI-Tools. Eine Verzerrung in Daten oder Ergebnissen heißt { Bias }. Gute Lernende prüfen KI-Antworten mit { Quellenkritik }. Beim Schreiben ist KI besonders hilfreich, wenn sie als { Feedback } genutzt wird. Die bewusste Verbesserung eines Textes nennt man { Revision }. Im Fach Deutsch geht es nicht nur um Technik, sondern um { Sprache }. Der Architekt von morgen gestaltet Medien kreativ und { verantwortlich }.
</quiz>

<br>

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= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[KI-Wörterbuch]]: Erstelle ein Glossar mit zehn Begriffen zum Thema KI im Deutschunterricht und erkläre jeden Begriff in eigenen Worten.
# [[Prompt-Test]]: Formuliere drei verschiedene Prompts zu derselben Schreibaufgabe und vergleiche, welcher Prompt das beste Feedback erzeugt.
# [[Textvergleich]]: Vergleiche eine eigene Zusammenfassung mit einer KI-Zusammenfassung und markiere drei Unterschiede.
# [[Lesetagebuch]]: Notiere nach dem Einstiegsvideo fünf Fragen, die Du zum Einsatz von KI im Deutschunterricht hast.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Schreibkonferenz]]: Lass Dir zu einem eigenen Text KI-Feedback geben und entscheide begründet, welche Hinweise Du übernimmst.
# [[Quellencheck]]: Prüfe drei Informationen aus einer KI-Antwort mit verlässlichen Quellen und dokumentiere Dein Ergebnis.
# [[Figureninterview]]: Entwickle mit KI ein Interview mit einer literarischen Figur und belege anschließend alle Aussagen am Originaltext.
# [[Medienanalyse]]: Untersuche einen KI-generierten Text darauf, welche Wirkung Wortwahl, Satzbau und Perspektive erzeugen.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Unterrichtsprojekt]]: Entwickle eine Unterrichtsidee, in der KI das Lernen unterstützt, aber nicht die eigene Leistung ersetzt.
# [[Ethik-Debatte]]: Plane eine Debatte zur Frage, ob KI bei schriftlichen Hausaufgaben erlaubt sein sollte, und bereite Argumente beider Seiten vor.
# [[KI-Portfolio]]: Erstelle ein Portfolio mit Prompts, KI-Ausgaben, eigenen Überarbeitungen und Reflexionen über Deinen Lernprozess.
# [[Schulregel-Entwurf]]: Formuliere faire Regeln für den KI-Einsatz im Deutschunterricht und begründe sie aus Sicht von Lernenden und Lehrkräften.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Transferaufgabe]]: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, wie KI beim Schreiben helfen kann, ohne die eigene Autorenschaft zu ersetzen.
# [[Fallanalyse]]: Ein Schüler gibt einen vollständig von KI geschriebenen Kommentar ab. Analysiere, welche fachlichen, ethischen und schulischen Probleme entstehen.
# [[Kriterienraster]]: Entwickle ein Bewertungsraster für KI-gestütztes Schreiben, das Inhalt, Sprache, Transparenz und Reflexion berücksichtigt.
# [[Argumentation]]: Beurteile, ob KI im Deutschunterricht eher eine Gefahr oder eine Chance ist, und stütze Deine Position mit differenzierten Argumenten.
# [[Reflexion]]: Beschreibe, welche Kompetenzen Lernende brauchen, um in einer von KI geprägten Medienwelt selbstbestimmt zu handeln.
# [[Projekttransfer]]: Übertrage das Modell der KI-Sprachwerkstatt auf ein anderes Fach und erkläre, welche Regeln gleich bleiben und welche angepasst werden müssen.

{{BR}}
= Lernnachweis =

Der [[Lernnachweis]] zeigt, dass Du KI nicht nur bedienen, sondern kritisch, sprachbewusst und verantwortlich einsetzen kannst. Er enthält keine externen Medien und wird als eigenes Lernprodukt abgegeben.

# [[Portfolio]]: Sammle mindestens drei eigene Prompts, die dazugehörigen KI-Ausgaben und Deine überarbeiteten Endfassungen.
# [[Reflexionsbericht]]: Erkläre, welche KI-Vorschläge hilfreich waren, welche Du verworfen hast und warum.
# [[Quellenprüfung]]: Dokumentiere an zwei Beispielen, wie Du Informationen aus KI-Ausgaben überprüft hast.
# [[Kriterienraster]]: Bewerte Dein Endprodukt mit Kriterien zu Inhalt, Sprache, Transparenz, Eigenständigkeit und Verantwortung.
# [[Präsentation]]: Stelle Deinen Lernweg kurz vor und erläutere, wie Du als Architekt von morgen Sprache und Medien bewusst gestaltet hast.

<br>
<br>

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/K%C3%BCnstliche_Intelligenz </iframe>

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Deutschunterricht </iframe>

<br>

{{BR}}
= Links =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Architekt von morgen / KI im Deutschunterricht]]'''
# [[Künstliche Intelligenz]]
# [[Deutschunterricht]]
# [[Medienbildung]]
# [[Generative KI]]
# [[Sprachmodell]]
# [[Prompt]]
# [[Textkompetenz]]
# [[Quellenkritik]]
# [[Datenschutz]]
# [[Urheberrecht]]
# [[Bias]]
# [[Zukunftskompetenz]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]
[[Kategorie:Digitale Bildung]]
[[Kategorie:Schule]]
[[Kategorie:Klasse 5-6]]
[[Kategorie:Klasse 7-8]]
[[Kategorie:Klasse 9-10]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Architekt von morgen - KI im Deutschunterricht - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt