Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-08-28T10:52:45Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

Neue Seite

{{T}}
[[Category:Sprache:العربية]]
[[Category:Locale:ar]]
[[Category:البلاغة]]
[[Category:اللغة العربية]]
[[Category:المرحلة الإعدادية]]

{{BR}}
= مقدمة =
البلاغة هي فن اختيار الكلمات والتراكيب التي تجعل المعنى واضحًا ومؤثرًا وجميلًا. عندما تقول: '''أشرقت الشمس''' فأنت تصف حدثًا حقيقيًا، وعندما تقول: '''ابتسم الصباح''' فأنت تمنح الصباح صفة إنسانية لتصنع صورة في خيال القارئ. في هذا المقرر ستتعلم كيف تنتقل من المعنى المباشر إلى [[Arabic:الصور البيانية|الصورة التعبيرية]]، وكيف تكتشف التشبيه والاستعارة والكناية والصور الحسية وبعض التقنيات البلاغية البسيطة.

هذا المقرر مناسب لمرحلة مبكرة من التعليم الإعدادي. يكفي أن تكون قادرًا على فهم الجملة العربية البسيطة، والتمييز بين الاسم والفعل والصفة، وقراءة نص أدبي قصير. لن تحتاج إلى حفظ مصطلحات كثيرة في البداية؛ الأهم أن تسأل دائمًا: '''ماذا أتخيل؟ وما المعنى الذي أراد الكاتب أن يجعلني أشعر به أو أراه؟'''

[[File:Arabic Calligraphy (4783714452).jpg|500px|frameless|center|alt=زخرفة بخط عربي متداخل|الحروف العربية يمكن أن تجمع بين المعنى والجمال البصري.]]

{{BR}}
= أهداف التعلم =
# أن تميز بين التعبير الحقيقي والتعبير المجازي في أمثلة قصيرة.
# أن تحدد أركان التشبيه الأربعة في جملة مناسبة.
# أن تتعرف إلى التشبيه البليغ بوصفه تشبيهًا حُذفت منه الأداة ووجه الشبه.
# أن تفهم الاستعارة على أنها صورة تقوم على تشبيه حُذف أحد طرفيه.
# أن تفسر التشخيص عندما تُنسب أفعال الإنسان أو صفاته إلى غير العاقل.
# أن تلاحظ الصور الحسية التي تستدعي البصر أو السمع أو الحركة أو اللمس أو الشم أو الذوق.
# أن تتعرف إلى الكناية والتكرار والتضاد بوصفها وسائل أساسية لصنع أثر بلاغي.
# أن تحلل صورة تعبيرية وتشرح أثرها بلغة بسيطة.
# أن تكتب جملًا قصيرة تستخدم فيها الصور التعبيرية بوضوح ودقة.

{{BR}}
= من المعنى الحقيقي إلى الصورة التعبيرية =
التعبير الحقيقي يستخدم الكلمات في معناها المباشر المعتاد. في قولنا: '''ركض الطفل في الملعب''' نفهم الفعل كما هو. أما التعبير المجازي فينقل الكلمة أو الصفة إلى معنى آخر تربطه بالمعنى الأصلي علاقة يفهمها القارئ من السياق. عندما نقول: '''ركض الخبر بين الناس''' فنحن لا نزعم أن للخبر قدمين، بل نصور سرعة انتشاره.

الصورة التعبيرية ليست زينة بلا معنى. وظيفتها أن تساعدك على رؤية الفكرة أو الإحساس بها. عبارة '''المدينة تستيقظ''' قد تجعلك تتخيل فتح النوافذ، وحركة الناس، وأصوات الشوارع في الصباح. لذلك ترتبط البلاغة بالخيال وبالحواس وبالمشاعر.

يمكن أن تبني الصورة من شيء تراه أو تسمعه أو تتحرك معه. مثال بصري: '''النجوم مصابيح صغيرة في السماء'''. مثال سمعي: '''همس المطر على النافذة'''. مثال حركي: '''تسلقت الشمس حافة الجبل'''. هذه الجمل لا تطلب منك تصديق الصورة حرفيًا، بل تدعوك إلى تخيلها وفهم أثرها.

من الأخطاء الشائعة أن نعد كل عبارة جميلة صورة مجازية. قد تكون الجملة جميلة ودقيقة من غير مجاز، وقد تكون الصورة ضعيفة إذا كانت غامضة أو لا تناسب المعنى. البلاغة الجيدة تخدم الفكرة، ولا تعطلها.

{{BR}}
= التشبيه: مقارنة تصنع صورة =
[[Arabic:تشبيه|التشبيه]] مقارنة بين شيئين يشتركان في صفة، ويُذكر فيه الطرفان الأساسيان: '''المشبَّه''' و'''المشبَّه به'''. وقد تظهر أداة تشبيه مثل الكاف أو كأن أو مثل، وقد يظهر وجه الشبه أيضًا.

في الجملة: '''العدّاء كالسهم في السرعة'''، العدّاء هو المشبَّه، والسهم هو المشبَّه به، والكاف أداة التشبيه، والسرعة وجه الشبه. اسأل نفسك: ما الشيء الذي أصفه؟ وبماذا شبهته؟ وما الصفة المشتركة بينهما؟

إذا قلت: '''الطالب كالنحلة''' فقد حذفت وجه الشبه، ويستطيع القارئ أن يستنتج النشاط أو الاجتهاد من السياق. وإذا قلت: '''العلم نور''' فقد حُذفت أداة التشبيه ووجه الشبه، وهذا مثال مبسط على '''التشبيه البليغ'''. قوة هذا النوع تأتي من قرب الطرفين في العبارة، فكأن المعنى يقول إن العلم يؤدي وظيفة النور في كشف الطريق.

ومن الصور الأدبية المشهورة قول بشار بن برد: '''كأنَّ مثارَ النقعِ فوقَ رؤوسِنا وأسيافَنا ليلٌ تهاوى كواكبُه'''. يرسم الشاعر مشهدًا مركبًا: الغبار يشبه الليل، ولمعان السيوف يشبه الكواكب. لا يلزمك في هذه المرحلة حفظ اسم النوع الدقيق؛ المهم أن تلاحظ كيف جمعت المقارنة بين أكثر من عنصر لتصنع مشهدًا يتحرك أمام الخيال.

[[File:رسالة في نظم بحور الشعر.jpg|500px|frameless|center|alt=صفحتان من مخطوطة عربية قديمة في الشعر|مخطوطة عربية قديمة تذكّر بأن الشعر والبلاغة دُرسا عبر قرون طويلة.]]

شاهد هذا الشرح الموجّه إلى طلاب المرحلة الإعدادية، ثم أوقف الفيديو عند كل مثال وحاول تحديد المشبَّه والمشبَّه به قبل سماع الإجابة:

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=tEOe5SvDqLc|500|center}}

انتبه إلى أن وجود الكاف لا يعني دائمًا وجود تشبيه. في عبارة '''كتبت بالقلم''' لا توجد كاف تشبيه أصلًا، وفي عبارات أخرى قد تدخل الكاف في بناء نحوي لا يقصد المقارنة. الحكم يكون من المعنى والسياق، لا من شكل حرف منفرد فقط.

{{BR}}
= الاستعارة والتشخيص: حين تتغير هوية الأشياء =
[[Arabic:استعارة|الاستعارة]] في أبسط صورة تشبيه حُذف أحد طرفيه. فإذا قلنا: '''المعلم كالمصباح يهدي طلابه''' فهذا تشبيه. وإذا قلنا: '''أضاء المعلم طريق طلابه''' فقد انتقلت صفة الإضاءة من المصباح إلى المعلم، فصارت لدينا صورة مجازية تجعل الإرشاد شبيهًا بالنور.

ومن أسهل صور الاستعارة على هذا المستوى '''التشخيص'''، أي إعطاء غير الإنسان صفة أو فعلًا من صفات الإنسان. في قولنا: '''ابتسم الصباح''' نتخيل الصباح إنسانًا يبتسم. وفي قولنا: '''صرخ الباب تحت الريح''' نعطي الباب فعلًا إنسانيًا كي نقوي الإحساس بالصوت.

يمكن أن تلتقي الاستعارة مع التشبيه في الفكرة نفسها. قارن: '''الفرح كطائر في القلب''' ثم '''رفرف الفرح في القلب'''. في الجملة الأولى ظهر الطائر طرفًا في التشبيه، وفي الثانية اختفى الطائر وبقي فعله '''رفرف''' دليلاً عليه. هكذا تنتقل الصورة من مقارنة ظاهرة إلى استعارة أكثر اندماجًا في الجملة.

ومن الشعر العربي مثال مشهور للمتنبي حين يصور الممدوح بالبحر والبدر في قوله: '''إلى البحر يسعى أم إلى البدر يرتقي'''. المقصود ليس بحرًا أو قمرًا حقيقيًا، بل استعمال صورتين للدلالة على الكرم والرفعة. عند قراءة مثل هذا المثال، ابحث عن المعنى المناسب للسياق قبل أن تبحث عن اسم المصطلح.

[[File:تمثال المتنبي.jpg|500px|frameless|center|alt=تمثال للشاعر أبي الطيب المتنبي في بغداد|تمثال المتنبي، أحد أشهر شعراء العربية الذين تزخر قصائدهم بالصور البلاغية.]]

هذا الفيديو يشرح الاستعارة المكنية والتصريحية بتدرج. بعض تفاصيله أوسع من المطلوب في هذا المستوى، لذلك ركّز على الفكرة الأساسية: ما الطرف الذي حُذف من التشبيه؟ وما الكلمة التي دلّت عليه؟

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=vnE_8LvTKdM|500|center}}

خطأ شائع هو اعتبار كل فعل غير مألوف استعارة من غير النظر إلى السياق. عبارة '''طار الطائر''' حقيقية، أما '''طار الخبر''' فمجازية لأن الخبر لا يطير حقيقة. السياق هو الذي يحدد القراءة.

{{BR}}
= الصورة الحسية والكناية وبعض التقنيات البلاغية =
الصورة الحسية تجعل القارئ يستدعي حاسة أو أكثر. الصورة البصرية تتصل باللون والضوء والشكل، مثل '''اشتعل الأفق حُمرةً'''. والصورة السمعية تتصل بالصوت، مثل '''صفّق المطر على السقف'''. والصورة الحركية تبرز الحركة، مثل '''تزحف الظلال على الجدار'''. ويمكن أن تظهر صورة لمسية مثل '''هواء بارد يلسع الوجه'''، أو شمية مثل '''عطر الليمون يملأ الحديقة'''، أو ذوقية مثل '''مرارة الندم'''.

لا تعني الصورة الحسية أن العبارة مجازية دائمًا. قولك '''سمعت صوت الجرس''' صورة سمعية لكنها حقيقية، بينما '''غنّى الجرس في الممر''' يضيف مجازًا وتشخيصًا. لذلك يمكن للنص أن يجمع بين وصف حسي حقيقي وصورة بلاغية في الوقت نفسه.

[[Arabic:كناية|الكناية]] تعبير لا يذكر الصفة المقصودة مباشرة، بل يشير إليها بعبارة يمكن أن تقود إليها. عندما نقول عن شخص أمين: '''نظيف اليد''' فنحن لا نقصد النظافة الجسدية وحدها، بل نلمح إلى الأمانة والنزاهة. وفي المراحل الأولى يكفي أن تفهم أن الكناية تعتمد على الإشارة الذكية غير المباشرة.

من التقنيات البلاغية الأساسية أيضًا '''التكرار'''. إذا كرر الكاتب كلمة مقصودة، فقد يثبت معنى أو يصنع إيقاعًا أو يبرز عاطفة. مثال: '''سلامٌ للبيت، سلامٌ للطريق، سلامٌ للمدينة'''. لكن التكرار إذا لم يضف أثرًا قد يصبح حشوًا.

وهناك '''التضاد'''، أي وضع معنيين متقابلين قريبين من بعضهما مثل النور والظلام أو الفرح والحزن. قد يجعل التضاد الفكرة أوضح لأنك ترى الشيء بجوار نقيضه. مثال: '''بعد ليل الخوف جاء صباح الأمان'''. في دراسات البلاغة الأوسع قد تتعرف إلى مصطلحات أدق مثل الطباق والمقابلة، لكن هذا المقرر يركز على ملاحظة الأثر أولًا.

[[File:ديوان رؤبة بن العجاج.jpg|500px|frameless|center|alt=صفحتان من مخطوطة شرح ديوان عربي قديم|صفحتان من مخطوطة ديوان عربي، مثال على انتقال النصوص الأدبية وشرحها عبر الأجيال.]]

{{BR}}
= كيف تحلل صورة تعبيرية وتصنعها =
عندما تواجه صورة جديدة، اتبع مسارًا بسيطًا. أولًا اقرأ الجملة كاملة ولا تعزل كلمة واحدة. ثانيًا حدد ما إذا كان المعنى ممكنًا على الحقيقة. ثالثًا إذا وجدت مقارنة فابحث عن طرفيها والصفة المشتركة. رابعًا إذا وجدت شيئًا غير عاقل يفعل فعل الإنسان، ففكر في التشخيص. خامسًا اسأل عن الأثر: هل الصورة توضح السرعة، القوة، الهدوء، الخوف، الفرح، الاتساع، أو فكرة أخرى؟

مثال: '''ابتلع الضباب الطريق'''. المعنى الحرفي مستحيل لأن الضباب لا يملك فمًا. الصورة تشخص الضباب ككائن يبتلع، وأثرها أن الطريق بدا مختفيًا تمامًا. التحليل الجيد لا يكتفي بقول '''هذه استعارة'''، بل يشرح ما أضافته الصورة.

ولصنع صورة ناجحة، ابدأ بمعنى واضح. إذا أردت وصف النشاط، اختر شيئًا معروفًا بالنشاط، ثم اصنع علاقة مناسبة: '''انطلق التلميذ كالسهم نحو المكتبة'''. وإذا أردت الانتقال إلى استعارة، يمكنك تعديل العبارة: '''انطلق سهمٌ صغير نحو المكتبة''' إذا كان السياق يوضح أن المقصود تلميذ، أو تستخدم فعلاً من عالم السهام مع التلميذ من غير غموض شديد. لا تجعل الصورة معقدة لمجرد أن تبدو بلاغية.

تدرب أيضًا على الاستماع. في القراءة الجهرية تظهر الصورة من خلال النبرة والوقف والإيقاع. شغّل هذا المقطع الذي يقدم قراءة وتحليلًا لقصيدة مناسبة لطلاب المرحلة الإعدادية، ثم اختر بيتًا واحدًا واسأل: أي كلمة تصنع صورة حسية أو بلاغية؟ وكيف تغير النبرة إحساسك بها؟

{{#ev:youtube|https://www.youtube.com/watch?v=9ruuYrjK844|500|center}}

أخيرًا تذكر أن البلاغة ليست مسابقة في كثرة الصور. الكاتب الجيد يوازن بين الوضوح والخيال. أحيانًا تكون الجملة المباشرة أفضل، وأحيانًا تجعل صورة واحدة دقيقة الفكرة أرسخ في الذاكرة من فقرة طويلة.

{{BR}}
= مهام تفاعلية =

{{BR}}
== اختبار: اختبر معرفتك ==

{{MC}}
'''أي جملة تستعمل تعبيرًا مجازيًا واضحًا؟'''
(ركض الخبر بين الناس)
(!ركض الطفل في الملعب)
(!فتح الحارس الباب)
(!وصلت الحافلة صباحًا)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''ما المشبَّه به في جملة العدّاء كالسهم في السرعة؟'''
(السهم)
(!العدّاء)
(!السرعة)
(!الكاف)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''أي عنصر يعد أداة تشبيه في جملة البحر كالمرآة في صفائه؟'''
(الكاف)
(!البحر)
(!المرآة)
(!الصفاء)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''أي عبارة تمثل تشبيهًا بليغًا مبسطًا؟'''
(العلم نور)
(!العلم كالنور في الهداية)
(!يضيء المصباح الغرفة)
(!قرأت عن العلم)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''ما التقنية الأوضح في عبارة ابتسم الصباح؟'''
(التشخيص)
(!الحقيقة المباشرة)
(!السجع)
(!العد)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''لماذا تعد عبارة طار الخبر مجازية؟'''
(لأن الخبر لا يطير حقيقة)
(!لأن الخبر طائر صغير)
(!لأن الجملة بلا فعل)
(!لأن كلمة الخبر لون)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''أي عبارة تركز أكثر على صورة سمعية؟'''
(همس المطر على النافذة)
(!ازرق البحر عند الغروب)
(!لمع الزجاج في الشمس)
(!امتد الطريق أمامنا)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''ماذا توحي عبارة نظيف اليد عندما تستعمل كناية عن شخص؟'''
(الأمانة والنزاهة)
(!قوة العضلات)
(!سرعة الجري)
(!طول القامة)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''ما فائدة التكرار عندما يستخدم بوعي في النص؟'''
(تأكيد معنى أو صنع إيقاع)
(!إلغاء الفكرة الرئيسة)
(!تحويل كل جملة إلى حقيقة)
(!منع القارئ من التخيل)
{{E}}
<br>

{{MC}}
'''ما أفضل خطوة بعد التعرف إلى صورة بلاغية؟'''
(شرح أثرها في المعنى والخيال)
(!حفظ اسمها فقط)
(!حذفها من النص)
(!عد كلمات الجملة فقط)
{{E}}
<br>

{{BR}}
== لعبة الذاكرة ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| التشبيه || مقارنة بين شيئين يشتركان في صفة
|-
| المشبَّه || الشيء الذي نريد وصفه أو توضيحه
|-
| المشبَّه به || الشيء الذي نستعين به لتقوية الوصف
|-
| الاستعارة || صورة تقوم على تشبيه حُذف أحد طرفيه
|-
| التشخيص || إسناد فعل أو صفة إنسانية إلى غير الإنسان
|-
| الكناية || تعبير يشير إلى معنى بطريقة غير مباشرة
|-
| التضاد || جمع معنيين متقابلين لإبراز الفكرة
|}
</div>
{{E}}
<br>

{{BR}}
== السحب والإفلات ==

<div class="lueckentext-quiz">
{| class="wikitable"
! طابق كل تعبير مع الوصف البلاغي الأنسب.
! الصورة أو التقنية
|-
| '''الولد كالنحلة في النشاط''' || تشبيه ظهرت فيه أداة المقارنة
|-
| '''العلم نور''' || تشبيه بليغ حذفت منه الأداة ووجه الشبه
|-
| '''ابتسم الصباح''' || تشخيص لشيء غير عاقل
|-
| '''طار الخبر في القرية''' || استعارة تصور سرعة الانتشار
|-
| '''نظيف اليد''' || كناية عن الأمانة
|-
| '''ليل الخوف وصباح الأمان''' || تضاد يوضح اختلاف الحالين
|}
</div>
{{E}}
<br>

{{BR}}
== كلمات متقاطعة ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| تشبيه || مقارنة بين شيئين يشتركان في صفة
|-
| استعارة || صورة بلاغية تقوم على حذف أحد طرفي التشبيه
|-
| كناية || تعبير يوصل معنى بطريقة غير مباشرة
|-
| مجاز || استعمال للكلمة يتجاوز معناها المباشر في السياق
|-
| تكرار || إعادة كلمة أو تركيب لتأكيد معنى أو صنع إيقاع
|-
| تشخيص || منح غير الإنسان صفة أو فعلًا إنسانيًا
|}
</div>
{{E}}
<br>

{{BR}}
= مهام مفتوحة =

{{BR}}
=== سهل ===
# [[Arabic:صيد التشبيهات|صيد التشبيهات]]: ابحث في كتاب مدرسي أو قصة مناسبة لعمرك عن ثلاثة تشبيهات، واكتب المشبَّه والمشبَّه به في كل واحد.
# [[Arabic:بطاقة أركان التشبيه|بطاقة أركان التشبيه]]: صمم بطاقة ورقية أو رقمية لجملة من اختيارك، ولوّن المشبَّه والمشبَّه به والأداة ووجه الشبه بألوان مختلفة.
# [[Arabic:قراءة صوتية بلاغية|قراءة صوتية بلاغية]]: سجّل لنفسك قراءة قصيرة لثلاث جمل فيها صور تعبيرية، وغيّر النبرة بما يناسب الفرح أو الخوف أو الهدوء، من غير نشر التسجيل أو أي بيانات شخصية.
# [[Arabic:صورة من الحواس|صورة من الحواس]]: اكتب خمس جمل عن مكان مألوف، بحيث تستعمل في كل جملة حاسة مختلفة ما أمكن.

{{BR}}
=== متوسط ===
# [[Arabic:تحويل التعبير|تحويل التعبير]]: اكتب أربع جمل حقيقية، ثم حوّل كل واحدة إلى تعبير مجازي مناسب، واشرح ما تغير في المعنى.
# [[Arabic:مختبر الاستعارة|مختبر الاستعارة]]: اختر تشبيهين من إنشائك وحاول تحويل كل واحد إلى استعارة، ثم بيّن الكلمة التي دلّت على الطرف المحذوف.
# [[Arabic:مقابلة بلاغية|مقابلة بلاغية]]: اسأل معلمًا أو أحد أفراد الأسرة عن مثل أو تعبير مجازي يستعمله في الحياة اليومية، ثم فسّر صورته من غير تسجيل اسم الشخص أو بياناته.
# [[Arabic:ملصق بلاغي|ملصق بلاغي]]: أنشئ ملصقًا يجمع مثالًا على التشبيه ومثالًا على التشخيص ومثالًا على الكناية، مع رسم بسيط يوضح كل صورة.

{{BR}}
=== متقدم ===
# [[Arabic:تحليل نص قصير|تحليل نص قصير]]: اختر فقرة أدبية قصيرة مناسبة لعمرك وحدد فيها ثلاث صور أو تقنيات بلاغية، ثم اشرح أثر كل واحدة في المعنى.
# [[Arabic:مشهد مصور|مشهد مصور]]: حوّل صورة بلاغية مثل ابتلع الضباب الطريق إلى ثلاث لقطات مرسومة، ثم اكتب تحتها تفسيرًا يميز الحقيقة من المجاز.
# [[Arabic:مناظرة بلاغية|مناظرة بلاغية]]: اعمل مع زملائك على مناقشة العبارة البلاغة الجيدة تخدم المعنى قبل الزينة، وقدّموا أمثلة تؤيد الرأي أو تختبر حدوده باحترام.
# [[Arabic:قصة مصغرة بالصور التعبيرية|قصة مصغرة بالصور التعبيرية]]: اكتب قصة من مئة إلى مئة وخمسين كلمة تتضمن تشبيهًا واستعارة وصورة حسية وتكرارًا مقصودًا، ثم راجعها لتحذف أي صورة لا تخدم الفكرة.

{{:Open Task - Create a MOOC}}

<br>

{{BR}}
= مجالات تعلم مرتبطة =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Arabic:البلاغة والصور التعبيرية|البلاغة والصور التعبيرية]]'''
# [[Arabic:اللغة العربية|اللغة العربية]]
# [[Arabic:تشبيه|التشبيه]]
# [[Arabic:استعارة|الاستعارة]]
# [[Arabic:كناية|الكناية]]
# [[Arabic:علم البيان|علم البيان]]
# [[Arabic:شعر عربي|الشعر العربي]]
# [[Arabic:قراءة جهرية|القراءة الجهرية]]
|}

تتصل البلاغة بدراسة الأدب والقراءة والكتابة والتواصل الشفهي. حين تفهم الصورة التعبيرية تستطيع أن تقرأ الشعر والقصة بوعي أكبر، وأن تميز بين المعنى المباشر والمعنى الذي يحتاج إلى خيال واستنتاج. كما تساعدك مهارة التحليل البلاغي على تحسين وصفك في الكتابة وعلى اختيار أمثلة أقرب إلى تجربة القارئ.

{{BR}}
= مسرد =

{| class="wikitable"
! المصطلح
! المعنى المبسط
|-
| البلاغة || اختيار التعبير الذي يجعل المعنى واضحًا ومؤثرًا ومناسبًا للسياق
|-
| الصورة التعبيرية || تركيب لغوي يوقظ الخيال أو الحواس ليقوي المعنى
|-
| التشبيه || مقارنة بين شيئين يشتركان في صفة
|-
| المشبَّه || الطرف الذي نريد وصفه في التشبيه
|-
| المشبَّه به || الطرف الذي نستعين به لتوضيح صفة المشبَّه
|-
| وجه الشبه || الصفة المشتركة بين طرفي التشبيه
|-
| الاستعارة || تشبيه حُذف أحد طرفيه وأصبح المعنى المجازي جزءًا من العبارة
|-
| التشخيص || منح غير الإنسان فعلاً أو صفة من أفعال الإنسان أو صفاته
|-
| الكناية || تعبير غير مباشر يشير إلى صفة أو معنى ملازم
|-
| التكرار || إعادة مقصودة لكلمة أو تركيب من أجل التأكيد أو الإيقاع
|-
| التضاد || الجمع بين معنيين متقابلين لإبراز الفكرة
|-
| السياق || الكلمات والظروف المحيطة بالتعبير والتي تساعد على فهم المقصود
|}

{{BR}}
= مشروعات aiMOOC =
[[Category:Sprache:العربية]]
[[Category:Locale:ar]]
[[Category:البلاغة]]
[[Category:اللغة العربية]]
[[Category:المرحلة الإعدادية]]
[[Category:AI_MOOC]]
[[Category:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

Arabic:البلاغة والصور التعبيرية - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt