Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-24T17:38:31Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}

{{BR}}
= ABI - Einen pragmatischen Text mündlich analysieren =

'''Mini-Beschreibung:''' Erfasse Position, Argumentation, Sprache und kommunikative Funktion eines pragmatischen Textes und erläutere sie strukturiert. Du trainierst dafür die Kurzvorbereitung, einen etwa zehnminütigen Vortrag und das anschließende Prüfungsgespräch.

'''Zielgruppe:''' Kursstufe, Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg

'''Grundsatz:''' Der aktuelle Facherlass 2027, der Bildungsplan, die konkrete schulische Kursplanung und die an Deiner Schule behandelten Texte sind maßgeblich. Vorgaben für spätere Prüfungsjahrgänge musst Du neu prüfen.

[[Datei:Rhetorical triangle.jpg|450px|rahmenlos|center]]

{{BR}}
== Einstieg: Vier Fragen an jeden pragmatischen Text ==

Ein pragmatischer Text will in einer konkreten Situation etwas bewirken. Für die mündliche Analyse brauchst Du deshalb vier Leitfragen:

{| class="wikitable"
! Frage
! Fokus
! Mündlicher Kernsatz
|-
| '''Was vertritt der Text?'''
| Position, These, zentrale Aussagen
| „Der Text vertritt die Position, dass …“
|-
| '''Wie argumentiert er?'''
| Argumente, Belege, Einwände, Aufbau
| „Die Argumentation entwickelt sich von … zu …“
|-
| '''Wie spricht oder schreibt er?'''
| Wortwahl, Satzbau, Stilmittel, Register
| „Die sprachliche Gestaltung unterstützt dies, indem …“
|-
| '''Was soll beim Publikum geschehen?'''
| Adressaten, Intention, kommunikative Funktion
| „Dadurch soll die Zielgruppe …“
|}

'''Merksatz:''' Nicht Stilmittel sammeln, sondern immer '''Form + Funktion + Textbeleg''' verbinden.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=jEw2z2HbHHk |500|center}}

{{BR}}
== Lernziele ==

Nach diesem aiMOOC kannst Du
# [[Pragmatischer Text|pragmatische Texte]] knapp einordnen und ihre Position erfassen.
# [[Argumentation|Argumentationsstrukturen]] mit These, Argument, Beleg, Einwand und Entkräftung erklären.
# [[Sprachanalyse|sprachliche Mittel]] funktional statt nur benennend untersuchen.
# [[Kommunikative Funktion|Adressaten, Intention und Wirkung]] miteinander verknüpfen.
# einen strukturierten Kurzvortrag aus einer etwa zwanzigminütigen Vorbereitung entwickeln.
# im Prüfungsgespräch Rückfragen aufgreifen, vertiefen, abwägen und transferieren.
# KI gezielt nutzen, Ergebnisse aber eigenständig am Text und an Quellen prüfen.

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== Vorwissen aktivieren ==

Du solltest bereits zwischen [[These]], [[Argument]], [[Beleg]], [[Beispiel]], [[Fakt]] und [[Wertung]] unterscheiden können. Außerdem brauchst Du Grundwissen zu [[Stilmittel|sprachlich-stilistischen Mitteln]], [[Adressat|Adressatenbezug]], [[Textfunktion]] und [[Operatoren im Abitur]].

'''30-Sekunden-Check:''' Erkläre laut den Unterschied zwischen „Der Autor verwendet eine Metapher“ und „Die Metapher verdichtet die Kritik und macht sie für die Zielgruppe anschaulich“. Nur der zweite Satz ist funktionale Analyse.

{{BR}}
== Abitur 2027 in Baden-Württemberg: Was ist relevant? ==

Für Deutsch gelten 2027 die Kompetenzen des Bildungsplans und die fachlichen Vorgaben des Facherlasses. Aufgaben zu pragmatischen Texten sind in der mündlichen Prüfung ausdrücklich zu berücksichtigen.

{| class="wikitable"
! Bereich
! Basisfach
! Leistungsfach
|-
| '''Prüfungsform'''
| Mündliches Prüfungsfach
| zusätzliche mündliche Prüfung zum schriftlich geprüften Fach möglich
|-
| '''Vorbereitung'''
| etwa 20 Minuten
| entsprechend etwa 20 Minuten
|-
| '''Prüfung'''
| etwa 20 Minuten
| entsprechend etwa 20 Minuten
|-
| '''Struktur'''
| etwa 10 Minuten selbstständiger Vortrag, danach etwa 10 Minuten Prüfungsgespräch
| entsprechend; die Prüfung ergänzt die schriftliche Prüfung und wiederholt sie nicht
|-
| '''Pragmatische Texte'''
| in angemessenem Umfang bei den Aufgabenvorschlägen
| ebenfalls in angemessenem Umfang
|-
| '''Anspruch'''
| sichere, differenzierte Analyse anspruchsvollerer Texte
| höhere Komplexität, Differenzierung, Abstraktion und Selbstständigkeit
|}

'''Wichtig:''' Die Prüfungsaufgaben erwachsen aus dem Unterricht der Qualifikationsphase. Sie dürfen keine bloße Wiederholung einer Klausur oder GFS sein. Unterschiedliche Kurshalbjahre und Kompetenzbereiche werden einbezogen.

{{BR}}
== AFB I, II und III ==

{| class="wikitable"
! Anforderungsbereich
! Was Du zeigst
! Beispiel im Vortrag
|-
| '''AFB I'''
| wiedergeben, beschreiben, sichern
| Thema, Textsorte, Position und zentrale Argumente knapp nennen
|-
| '''AFB II'''
| analysieren, erklären, strukturieren, übertragen
| Argumentationsgang und sprachliche Gestaltung funktional erläutern
|-
| '''AFB III'''
| beurteilen, problematisieren, folgern, transferieren
| Reichweite eines Arguments prüfen, Alternativen abwägen oder einen neuen Kontext einbeziehen
|}

Der Schwerpunkt einer guten Analyse liegt nicht beim Nacherzählen, sondern beim Erklären von Zusammenhängen.

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== Der Analyse-Kompass ==

[[Datei:Argument Map.png|500px|rahmenlos|center]]

{| class="wikitable"
! Schritt
! Prüffrage
! Ergebnis
|-
| '''Position'''
| Welche Hauptaussage soll gelten?
| präzise Formulierung in einem Satz
|-
| '''Argumentation'''
| Wie wird die Position gestützt?
| Argumentkette oder Argumentnetz
|-
| '''Sprache'''
| Welche sprachlichen Entscheidungen fallen auf?
| Mittel + Textbeleg + Wirkung
|-
| '''Funktion'''
| Was soll bei welchen Adressaten erreicht werden?
| informieren, überzeugen, bewerten, appellieren, legitimieren oder Mischform
|}

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== Argumentation erkennen ==

Eine Argumentation ist selten nur eine Liste. Häufig folgt sie einem Muster:

'''These → Begründung → Beleg oder Beispiel → möglicher Einwand → Entkräftung → Schlussfolgerung'''

[[Datei:Complex argument2.svg|380px|rahmenlos|center]]

Achte besonders auf Konnektoren: '''weil, daher, folglich, außerdem, zwar, jedoch, dennoch, deshalb, somit'''. Sie zeigen oft, wie Aussagen logisch aufeinander bezogen werden.

'''Prüfungssatz:''' „Zunächst begründet der Text seine These mit …; anschließend erweitert er sie durch …; einen möglichen Einwand greift er auf, indem …“

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=6B8kMP-eNuw |500|center}}

{{BR}}
== Sprache funktional analysieren ==

Nicht jedes auffällige Wort ist prüfungsrelevant. Wähle nur Mittel aus, die etwas zur Funktion beitragen.

{| class="wikitable"
! Beobachtung
! Mögliche Funktion
|-
| Fachsprache
| Präzision und fachliche Autorität
|-
| wertende Wortwahl
| Positionierung und Leserlenkung
|-
| Metapher
| Veranschaulichung oder Deutungsrahmen
|-
| rhetorische Frage
| Aktivierung oder implizite Lenkung
|-
| kurze Hauptsätze
| Zuspitzung, Nachdruck, Tempo
|-
| Konzessivstruktur
| Einwand aufnehmen und differenziert wirken
|-
| direkte Anrede
| Adressatenkontakt und Appell
|}

'''Faustformel:''' '''Beobachtung → Beleg → Funktion → Zusammenhang mit Position oder Adressaten.'''

{{BR}}
== Kommunikative Funktion und Situation ==

[[Datei:Shannon-Weaver model of communication.svg|500px|rahmenlos|center]]

Für die Textanalyse reicht ein einfaches Sender-Empfänger-Schema nicht aus, aber es erinnert an die Kommunikationssituation. Frage zusätzlich:

{| class="wikitable"
! Kontext
! Leitfrage
|-
| Autor oder Sprecher
| Aus welcher Rolle wird gesprochen?
|-
| Adressaten
| Wer soll erreicht werden?
|-
| Medium
| Kommentar, Rede, Interview, Blog, Podcast, Anzeige oder anderes Format?
|-
| Situation
| Auf welchen Anlass reagiert der Text?
|-
| Intention
| Was soll verstanden, geglaubt, bewertet oder getan werden?
|}

'''Achtung:''' Eine behauptete Wirkung ist keine Tatsache. Formuliere vorsichtig: „Das kann den Eindruck erzeugen …“, „Damit wird nahegelegt …“, „Dies unterstützt die Absicht …“

{{BR}}
== Medienvergleich: Geschrieben, gesprochen, visualisiert ==

Ein pragmatischer Text kann multimodal sein. Untersuche bei Audio und Video zusätzlich Stimme, Sprechtempo, Pausen, Betonung, Bildauswahl, Schnitte, Einblendungen und das Verhältnis von Sprache und Bild.

[[Datei:AudioEditExample-interview.ogg|center]]

'''Mini-Aufgabe:''' Höre den sehr kurzen frei lizenzierten Interviewausschnitt. Welche kommunikative Funktion haben Selbstvorstellung und Begründung? Formuliere eine Beobachtung, ohne über die Person zu spekulieren.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Lösung / Feedback:''' Die Selbstvorstellung klärt die Sprecherrolle; die anschließende Begründung erklärt den Anlass. Analysiert wird die Äußerung, nicht die Persönlichkeit des Sprechers.
</div>

{{BR}}
== Eigener Übungstext ==

'''Neu erstelltes Kursmaterial:'''

<blockquote>
Für Referate und Analysen sollte eine KI-Nutzung kurz dokumentiert werden. Nicht weil jede KI-Hilfe problematisch wäre, sondern weil Prüfbarkeit zum wissenschaftspropädeutischen Arbeiten gehört. Drei Angaben genügen: Welche Aufgabe erhielt die KI? Welche Idee wurde übernommen? Wie wurde sie eigenständig geprüft? Ein solches Protokoll macht sichtbar, wo Unterstützung endet und Eigenleistung beginnt. Außerdem zwingt die Dokumentation dazu, Ausgaben am Text und an verlässlichen Quellen zu kontrollieren. Dagegen lässt sich einwenden, dass das zusätzliche Zeit kostet. Dieser Aufwand bleibt jedoch gering, wenn wenige Stichpunkte ausreichen. Entscheidend ist deshalb nicht das Werkzeug selbst, sondern der verantwortliche Umgang damit.
</blockquote>

'''Arbeitsauftrag:''' Analysiere Position, Argumentationsgang, sprachliche Gestaltung und kommunikative Funktion. Bereite daraus einen dreiminütigen Probevortrag vor.

{{BR}}
=== Hilfestufe 1 ===

Markiere gedanklich die Wörter '''weil, außerdem, dagegen, jedoch, deshalb'''. Sie zeigen Beziehungen zwischen Aussagen.

{{BR}}
=== Hilfestufe 2 ===

Fülle diese vier Felder:

{| class="wikitable"
! Position
! stärkstes Argument
! sprachliches Signal
! Funktion
|-
| …
| …
| …
| …
|}

{{BR}}
=== Hilfestufe 3 ===

Nutze Satzstarter: „Der Text vertritt …“ – „Zur Begründung führt er … an“ – „Mit der Formulierung … wird …“ – „Für die angesprochene Zielgruppe kann dies …“

{{BR}}
=== Musterlösung und Feedback ===

'''Position:''' KI-Nutzung bei Referaten und Analysen soll kurz dokumentiert werden.

'''Argumentation:''' Transparenz und Prüfbarkeit werden als Hauptgründe genannt. Danach folgt die Kontrolle von KI-Ausgaben als weiteres Argument. Der Zeiteinwand wird aufgenommen und durch den Hinweis auf wenige Stichpunkte relativiert. Am Ende wird die Verantwortung der Nutzenden als übergeordnetes Prinzip formuliert.

'''Sprache:''' Die Konstruktion „nicht … sondern“ grenzt eine mögliche Fehlinterpretation ab. Konnektoren wie „außerdem“, „dagegen“ und „jedoch“ machen die Argumentationsschritte sichtbar. Die Dreierfrage konkretisiert das vorgeschlagene Verfahren.

'''Funktion:''' Der Text argumentiert und empfiehlt ein Verfahren. Er will überzeugen, ohne KI-Nutzung pauschal abzuwerten.

'''Feedback:''' Stark ist eine Antwort dann, wenn jeder sprachliche Befund mit der Argumentation oder Funktion verbunden wird.

{{BR}}
== Kurzvorbereitung: 20 Minuten sinnvoll nutzen ==

{| class="wikitable"
! Zeit
! Aufgabe
! Ergebnis auf Deinem Notizzettel
|-
| 0–3 Minuten
| Operatoren, Thema, Textsorte, Situation klären
| Einordnung + erste Position
|-
| 3–10 Minuten
| Argumentationsgang erschließen
| 3–5 nummerierte Argumentationsschritte
|-
| 10–15 Minuten
| Sprache und Funktion auswählen
| 2–4 starke Belege mit Funktion
|-
| 15–20 Minuten
| Vortrag ordnen und Rückfragen antizipieren
| Gliederung + Schluss + zwei mögliche Vertiefungen
|}

'''Notizzettel statt Manuskript:''' Schreibe Stichwörter, Textstellen und Übergänge. Ein ausformuliertes Skript kostet Zeit und erschwert freies Sprechen.

{{BR}}
== Der etwa zehnminütige Vortrag ==

Eine belastbare Struktur ist:

{| class="wikitable"
! Teil
! Inhalt
|-
| '''1. Einordnung'''
| Textsorte, Thema, Situation, Position
|-
| '''2. Argumentation'''
| Verlauf und Funktion der wichtigsten Argumente
|-
| '''3. Sprache'''
| ausgewählte Mittel mit Belegen und Wirkung
|-
| '''4. Kommunikative Funktion'''
| Adressaten, Intention, Gesamtwirkung
|-
| '''5. Schluss'''
| knappe Synthese und eventuell begründete Einordnung
|}

'''Übergangssatz:''' „Nachdem die argumentative Struktur geklärt ist, lässt sich zeigen, wie die sprachliche Gestaltung diese Strategie unterstützt.“

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=8Qx5ozvAKMo |500|center}}

{{BR}}
== Das Prüfungsgespräch ==

Im Gespräch wird nicht nur abgefragt. Du sollst spontan vertiefen, präzisieren, vergleichen und neue Zusammenhänge herstellen.

'''Antworttechnik:''' '''Behauptung → Begründung → Textbezug → Folgerung.'''

Beispiel: „Ich würde die Funktion vor allem als argumentativ-appellativ beschreiben, weil der Text nicht nur Gründe nennt, sondern ein konkretes Verfahren empfiehlt. Das zeigt sich besonders im Schluss. Deshalb geht die Funktion über reine Information hinaus.“

'''Wenn Du unsicher bist:''' Frage präzisieren, laut ordnen und dann antworten. Eine kurze Denkpause ist besser als eine unklare Behauptung.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=o0ZLQZEup6A |500|center}}

{{BR}}
== KI-Spirale für die Abiturvorbereitung ==

'''Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen.'''

'''KI ersetzt keine eigene Textarbeit.''' Sinnvolle KI-Frage: „Welche zwei Gegenargumente könnten meine Deutung prüfen?“ Schlechte KI-Nutzung: einen unbekannten Text ungeprüft zusammenfassen lassen und diese Antwort übernehmen.

'''Transparenzregel:''' Notiere bei Lernprodukten kurz, wofür Du KI genutzt hast und was Du anschließend selbst geprüft oder verändert hast.

{{BR}}
== Rechtssicher mit Materialien arbeiten ==

Bevorzuge gemeinfreie, offen lizenzierte oder eigene Materialien. Die hier eingebundenen Wikimedia-Commons-Medien besitzen eigene Lizenzangaben auf ihren Dateiseiten. YouTube-Videos werden eingebettet, nicht vollständig kopiert.

Bei geschützten Texten gilt: nur kurze, funktional notwendige Zitate mit Quellenangabe verwenden. Geschützte Ganzschriften werden begleitet, aber nicht vollständig wiedergegeben.

Bei Interviews, Audio- oder Videoprojekten erhebst Du keine unnötigen personenbezogenen Daten und holst erforderliche Einwilligungen ein.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Was steht am Anfang einer tragfähigen Analyse eines pragmatischen Textes?'''
(Die zentrale Position des Textes erfassen)
(!Möglichst viele Stilmittel aufzählen)
(!Die eigene Meinung ausführlich darstellen)
(!Den Text Satz für Satz nacherzählen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was kennzeichnet eine funktionale Sprachanalyse?'''
(Sie verbindet sprachlichen Befund, Beleg und Funktion)
(!Sie nennt nur Fachbegriffe)
(!Sie bewertet den Schreibstil mit Schulnoten)
(!Sie sammelt möglichst viele rhetorische Mittel)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wozu dienen Konnektoren wie jedoch oder deshalb besonders?'''
(Sie machen logische Beziehungen zwischen Aussagen sichtbar)
(!Sie ersetzen Textbelege)
(!Sie bestimmen automatisch die Textsorte)
(!Sie zeigen immer Ironie an)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was gehört typischerweise zum AFB II?'''
(Argumentationsstrukturen analysieren und erklären)
(!Nur bibliografische Angaben abschreiben)
(!Eine persönliche Erinnerung erzählen)
(!Den Text ohne Analyse vorlesen)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was verlangt AFB III besonders?'''
(Eigenständige Folgerungen, Bewertungen oder Transfers entwickeln)
(!Nur Textinformationen wiederholen)
(!Nur Überschriften nennen)
(!Nur Fremdwörter definieren)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie ist die mündliche Prüfung im Basisfach 2027 grundsätzlich strukturiert?'''
(Etwa zehn Minuten Vortrag und anschließend etwa zehn Minuten Prüfungsgespräch)
(!Nur ein zwanzigminütiger Monolog)
(!Nur ein schriftlicher Test)
(!Fünf Minuten Vortrag ohne Vorbereitung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist bei einer Aussage über Textwirkung fachlich angemessen?'''
(Eine mögliche Wirkung begründet und textnah formulieren)
(!Eine Wirkung als psychologische Tatsache behaupten)
(!Die Absicht des Autors frei erfinden)
(!Auf Textbelege verzichten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Reihenfolge eignet sich für die Kurzvorbereitung?'''
(Aufgabe klären, Argumentation erschließen, Sprache prüfen, Vortrag ordnen)
(!Stilmittel suchen, Schluss schreiben, Text lesen, Thema raten)
(!Eigene Meinung formulieren, Text überfliegen, Zitate erfinden, Vortrag halten)
(!Nur Einleitung ausformulieren und Rest improvisieren)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche KI-Nutzung passt zur KI-Spirale?'''
(Einen eigenen Ansatz entwickeln und KI-Ergebnisse anschließend unabhängig prüfen)
(!Die gesamte Analyse ungeprüft übernehmen)
(!Nur die KI lesen und den Originaltext auslassen)
(!Quellenangaben der KI automatisch als richtig behandeln)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist im Prüfungsgespräch besonders hilfreich?'''
(Eine Aussage begründen, am Text belegen und daraus folgern)
(!Möglichst schnell ohne Belege antworten)
(!Jede Rückfrage mit derselben Formulierung beantworten)
(!Bei Unsicherheit ein neues Thema beginnen)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==

<div class="memo-quiz">
{|
|-
| Position || zentraler Standpunkt
|-
| These || zu begründende Aussage
|-
| Argument || Begründung einer Aussage
|-
| Beleg || textnahe Stützung
|-
| Konnektor || sprachlicher Beziehungsmarker
|-
| Adressat || angesprochene Zielgruppe
|-
| Intention || kommunikative Absicht
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==

<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Position'''
| zentrale Auffassung des Textes
|-
| '''Argumentationsgang'''
| Abfolge und Verknüpfung der Begründungen
|-
| '''Sprachanalyse'''
| funktionale Untersuchung sprachlicher Gestaltung
|-
| '''Adressatenbezug'''
| Ausrichtung auf die Zielgruppe
|-
| '''Transfer'''
| Übertragung auf einen neuen Zusammenhang

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==

<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Adressat || Wie heißt die angesprochene Zielgruppe eines Textes?
|-
| Argument || Wie heißt eine begründende Aussage?
|-
| Intention || Wie heißt die kommunikative Absicht?
|-
| Konnektor || Wie heißt ein sprachlicher Marker für logische Verknüpfungen?
|-
| Register || Wie heißt die situationsabhängige Sprachebene?
|-
| Transfer || Wie heißt die Übertragung auf einen neuen Zusammenhang?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==

<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=ABI+-+Einen+pragmatischen+Text+mündlich+analysieren </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==

<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Am Beginn der Analyse wird die zentrale { Position } des Textes bestimmt. Die Begründungen dieser Position bilden die { Argumentation }. Ein aussagekräftiger sprachlicher Befund braucht immer einen passenden { Textbeleg }. Wörter wie „jedoch“ oder „deshalb“ können als { Konnektoren } logische Beziehungen markieren. Die beabsichtigte Wirkung auf eine Zielgruppe gehört zur kommunikativen { Funktion }. Im AFB II sollst Du Zusammenhänge vor allem { analysieren }. Im AFB III entwickelst Du eigenständige { Folgerungen }. KI-Ergebnisse müssen unabhängig am Text und an verlässlichen { Quellen } geprüft werden.
</quiz>

<br>

{{BR}}
== Interaktive Prüfungssimulation ==

'''Aufgabe:''' Nutze den Übungstext zur KI-Dokumentation. Bereite in fünf Minuten einen zweiminütigen Vortrag vor. Eine Lernpartnerin oder ein Lernpartner stellt danach drei Rückfragen:

# [[Position]]: Welche Hauptthese ist für die Gesamtargumentation unverzichtbar?
# [[Sprache und Wirkung]]: Welche Formulierung trägt besonders zur Überzeugungsstrategie bei?
# [[Transfer]]: Unter welchen Bedingungen könnte die vorgeschlagene Dokumentation problematisch werden?

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback:''' Eine gute Antwort nennt erst die Aussage, begründet sie dann am Text und zieht erst anschließend eine Folgerung. Beim Transfer darfst Du über den Text hinausgehen, musst aber klar markieren, dass Du nun weiterdenkst.
</div>

{{BR}}
== Selbstkontrolle ==

{| class="wikitable"
! Ich kann …
! sicher
! teilweise
! noch üben
|-
| die Position in einem Satz formulieren
| □
| □
| □
|-
| Argumente hierarchisieren statt nur aufzählen
| □
| □
| □
|-
| zwei sprachliche Mittel funktional erklären
| □
| □
| □
|-
| Adressaten und Intention verbinden
| □
| □
| □
|-
| einen zehnminütigen Vortrag sinnvoll gliedern
| □
| □
| □
|-
| im Gespräch textnah vertiefen und transferieren
| □
| □
| □
|}

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===

# [[Positionssatz]]: Nimm einen kurzen Kommentar oder Blogbeitrag mit offener Lizenz und formuliere seine Position in genau einem Satz.
# [[Argumentkette]]: Zeichne für einen selbst gewählten pragmatischen Text eine Kette aus These, zwei Argumenten und Belegen.
# [[Sprachsignal]]: Sammle fünf Konnektoren aus einem Sachtext und erkläre jeweils ihre logische Funktion.
# [[Audioanalyse]]: Nimm einen eigenen 60-Sekunden-Sachvortrag auf und markiere anschließend Pausen, Betonungen und Stellen mit besonders klarer Argumentation.

{{BR}}
=== Standard ===

# [[Medienvergleich]]: Vergleiche dieselbe Sachfrage in einem geschriebenen Beitrag und einem Video. Untersuche, wie sich Text, Bild und Stimme auf die kommunikative Funktion auswirken.
# [[Prüfungsvortrag]]: Bereite aus einem unbekannten pragmatischen Text in 20 Minuten einen zehnminütigen Vortrag vor und zeichne ihn als Audio auf.
# [[Feedbackbogen]]: Entwickle für einen Lernpartner einen kurzen Rückmeldebogen zu Position, Argumentation, Sprache, Funktion und Vortrag.
# [[KI-Prüfung]]: Analysiere zunächst selbst einen Absatz. Bitte danach eine KI gezielt um eine alternative Deutung und prüfe jeden Vorschlag textnah. Dokumentiere die KI-Hilfe transparent.

{{BR}}
=== Schwer ===

# [[Argumentationsvergleich]]: Vergleiche zwei Texte mit gegensätzlichen Positionen. Untersuche nicht nur Argumente, sondern auch Voraussetzungen, Wertungen und Adressatenstrategien.
# [[Prüfungsgespräch]]: Simuliere zehn Minuten Prüfungsgespräch mit spontanen Rückfragen aus AFB I, II und III. Werte die Aufnahme anschließend aus.
# [[Multimodale Analyse]]: Produziere selbst ein kurzes Erklärvideo mit These, Argumenten und visuellen Belegen. Lass Mitschüler die kommunikative Funktion analysieren und überarbeite das Video.
# [[Quellenkritik]]: Wähle einen aktuellen Sachtext, prüfe zentrale Tatsachenbehauptungen an mindestens zwei verlässlichen Quellen und unterscheide sauber zwischen Textanalyse und externer Faktenprüfung.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =

# [[Analyse unter Zeitdruck]]: Erschließe einen neuen pragmatischen Text in 20 Minuten und begründe anschließend, welche drei Aspekte für Deinen Vortrag Priorität haben.
# [[Funktionsanalyse]]: Zeige an zwei sprachlichen Mitteln, wie sie gemeinsam die kommunikative Funktion unterstützen oder möglicherweise unterlaufen.
# [[Argumentationsprüfung]]: Rekonstruiere ein Argument und prüfe, welche unausgesprochene Voraussetzung nötig ist, damit es überzeugt.
# [[Medientransfer]]: Erkläre, wie sich dieselbe Botschaft verändern könnte, wenn aus einem Zeitungskommentar ein Podcastbeitrag wird.
# [[Gesprächstransfer]]: Reagiere auf die Prüfungsfrage „Welche alternative Lesart wäre möglich?“ mit einer begründeten, textnahen Antwort.
# [[KI-Reflexion]]: Vergleiche Deine Erstlösung mit einer KI-Rückmeldung, benenne einen brauchbaren Hinweis und einen Punkt, den Du wegen fehlender Texttreue verwirfst.

{{BR}}
= Abitur-Check =

{| class="wikitable"
! Prüffrage
! Ja
|-
| Habe ich die Aufgabenstellung und Operatoren zuerst geklärt?
| □
|-
| Kann ich die Position präzise formulieren?
| □
|-
| Erkläre ich den Argumentationsgang statt nur Argumente aufzuzählen?
| □
|-
| Nutze ich wenige, aber aussagekräftige sprachliche Belege?
| □
|-
| Verknüpfe ich Sprache mit Funktion und Adressaten?
| □
|-
| Decke ich AFB I, II und III ab?
| □
|-
| Kann ich meinen Vortrag ohne ausformuliertes Manuskript halten?
| □
|-
| Bin ich auf Transferfragen vorbereitet?
| □
|}

{{BR}}
== Typische Fehler ==

# [[Nacherzählung statt Analyse]]: Zu viel Inhaltswiedergabe verdrängt die Erklärung von Zusammenhängen.
# [[Stilmittel-Liste]]: Benannte Mittel ohne Funktion bringen wenig analytischen Gewinn.
# [[Wirkung behaupten]]: Formuliere mögliche Wirkungen begründet statt psychologische Gewissheiten zu erfinden.
# [[Beleglos sprechen]]: Verweise auf konkrete Textstellen oder kurze funktionale Zitate.
# [[Eigene Meinung zu früh]]: Analysiere zuerst den Text; persönliche Bewertung gehört nur dorthin, wo die Aufgabe sie verlangt.
# [[Prüfungsgespräch als Kurzantwort-Test]]: Begründe, belege und folgere auch bei kurzen Rückfragen.
# [[KI ungeprüft übernehmen]]: Prüfe Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig.

{{BR}}
== Prüfungstipps ==

# [[Priorisieren]]: Zwei starke Sprachbeobachtungen sind besser als acht oberflächliche.
# [[Gliedern]]: Sage zu Beginn knapp, wie Dein Vortrag aufgebaut ist.
# [[Textnah bleiben]]: Halte Textstellen oder Zeilenangaben auf dem Notizzettel bereit.
# [[Sprechtempo]]: Plane kurze Pausen zwischen den Analyseblöcken.
# [[Rückfragen nutzen]]: Eine Nachfrage ist eine Chance zur Präzisierung, nicht automatisch ein Zeichen für einen Fehler.
# [[Transfer markieren]]: Sage deutlich, wenn Du vom Textbefund zu einer eigenen Folgerung übergehst.

{{BR}}
= Kompetenzcheck =

Bewerte Dich nach einer vollständigen Prüfungssimulation:

{| class="wikitable"
! Kompetenz
! Nachweis
|-
| '''Erfassen'''
| Ich kann Position und Problemstellung ohne Umwege benennen.
|-
| '''Analysieren'''
| Ich kann Argumentationsstruktur und Sprache funktional erklären.
|-
| '''Belegen'''
| Ich kann relevante Textstellen knapp und korrekt einbinden.
|-
| '''Vernetzen'''
| Ich kann Form, Inhalt, Adressaten und Funktion zusammenführen.
|-
| '''Transferieren'''
| Ich kann eine neue Fragestellung begründet anschließen.
|-
| '''Kommunizieren'''
| Ich kann frei, präzise und strukturiert sprechen sowie auf Rückfragen reagieren.
|}

'''Ziel:''' Wiederhole nicht den ganzen Kurs, sondern trainiere gezielt die Zeilen, bei denen Dir noch ein belastbarer Nachweis fehlt.

{{BR}}
= Reflexion =

Beantworte nach Deiner Simulation drei Fragen schriftlich oder als kurze Sprachnotiz:

# [[Stärke]]: Welche Analyseentscheidung war besonders textnah und überzeugend?
# [[Engpass]]: An welcher Stelle wurde Dein Vortrag unklar oder zu beschreibend?
# [[Nächster Schritt]]: Welche konkrete Übung verbessert genau diesen Punkt?

{{BR}}
= Lernnachweis =

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:
# Du analysierst einen unbekannten pragmatischen Text eigenständig.
# Du formulierst Position und Argumentationsgang präzise.
# Du erklärst ausgewählte sprachliche Mittel funktional und textnah.
# Du beziehst Adressaten, Situation und kommunikative Funktion ein.
# Du strukturierst einen freien mündlichen Vortrag.
# Du beantwortest Rückfragen aus AFB I, II und III.
# Du unterscheidest Textbefund, eigene Folgerung und externe Faktenprüfung.
# Du machst eine mögliche KI-Unterstützung transparent und verantwortest die Endfassung selbst.

{{BR}}
= Folgekurs-Empfehlung =

Wenn die mündliche Analyse sicher sitzt, passen als nächste Schritte:
# [[ABI - Einen pragmatischen Text schriftlich analysieren]]
# [[ABI - Einen pragmatischen Text erörtern]]
# [[ABI - Materialgestütztes Schreiben]]
# [[ABI - Prüfungsgespräche im Fach Deutsch trainieren]]
# [[Argumentationsanalyse]]
# [[Rhetorik und sprachliche Wirkung]]

{{BR}}
= OERs zum Thema =

<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Sachtext </iframe>

'''Weitere offene Lernmedien:''' Nutze bevorzugt Wikimedia Commons, Landesbildungsserver, Bildungspläne und selbst erstellte Materialien. Prüfe bei jedem externen Medium Lizenz, Aktualität und Eignung für Deine konkrete Prüfungsaufgabe.

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =

{| align=center
{{:D-Tab}}
'''[[Pragmatische Texte]]'''
# [[Sachtext]]
# [[Argumentation]]
# [[Sprachanalyse]]
# [[Kommunikative Funktion]]
# [[Adressatenbezug]]
# [[Rhetorik]]
# [[Mündliche Prüfung]]
# [[Anforderungsbereiche]]
# [[Medienanalyse]]
# [[Quellenkritik]]
# [[Künstliche Intelligenz im Unterricht]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Abitur]]
[[Kategorie:Abitur 2027]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:Kursstufe]]
[[Kategorie:Basisfach]]
[[Kategorie:Leistungsfach]]
[[Kategorie:Pragmatische Texte]]
[[Kategorie:Sachtextanalyse]]
[[Kategorie:Mündliche Prüfung]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:KI im Unterricht]]

{{BR}}
= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

ABI - Einen pragmatischen Text mündlich analysieren - Versionsgeschichte

Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt