Glanz: aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

2026-09-24T04:30:40Z

aiMOOC über GPT aiMOOC Action erstellt

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{{T}}
{{BR}}
= ABI - Deutsch-Abitur mit MOOCwiki vorbereiten =

{{BR}}
= Einleitung =
Dieser aiMOOC nutzt [[MOOCwiki]] als zentrale Lernumgebung für die systematische Vorbereitung auf das '''Deutsch-Abitur 2027 in Baden-Württemberg'''. Du arbeitest nicht von Material zu Material, sondern in einem wiederholbaren Lernzyklus:

'''Diagnose → Lernziel → Lernpaket → Übung → Prüfungssimulation → Auswertung → Wiederholung'''

Zielgruppe ist die [[Kursstufe]] beziehungsweise die Abiturvorbereitung. Unterschieden werden '''Basisfach''' und '''Leistungsfach'''. Maßgeblich sind immer der '''aktuelle Facherlass 2027''' und im Basisfach die '''schulische Lektüreauswahl'''. Für spätere Prüfungsjahrgänge musst Du die Vorgaben neu prüfen.

'''Stand dieses Kurses: 24. September 2026.''' Das Kultusministerium führt für 2027 den Facherlass mit Stand 9.9.2025 und den Beurteilungs- und Korrekturrichtlinienerlass mit Stand 7.7.2025. Prüfe vor der Prüfung, ob eine aktualisierte Fassung veröffentlicht wurde.

[[Datei:Heinrich von Kleist (Miniature, Peter Friedel, 1801).jpg|320px|rahmenlos|center]]

'''Medienauftrag:''' Untersuche das Porträt als historische Quelle. Trenne genau zwischen dem, was Du siehst, dem, was Du erschließt, und dem, was Du nur vermutest.

{{BR}}
== Deine Lernziele ==
Du kannst nach diesem Kurs
# [[Abitur Deutsch|Prüfungsvorgaben]] für Basis- und Leistungsfach korrekt unterscheiden.
# [[Anforderungsbereich|AFB I, II und III]] in Aufgaben erkennen und passende Leistungen planen.
# [[Interpretation]], [[Erörterung]], [[Textanalyse]] und [[Materialgestütztes Schreiben]] methodisch sicher vorbereiten.
# literarische und pragmatische Texte textnah untersuchen, Deutungen belegen und Gegenpositionen prüfen.
# Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen als Quellen kritisch auswerten und selbst erstellen.
# KI gezielt nutzen, ohne die eigene Textarbeit zu ersetzen.
# eigene Fehlerprofile erkennen und daraus einen Wiederholungsplan ableiten.

{{BR}}
== MOOCwiki-Dashboard: Lernkurskarten ==
{| class="wikitable"
! Lernkurskarte
! Ziel
! Ergebnis
|-
| [[#Diagnose: Wo stehst Du?|1 Diagnose]]
| Stärken und Lücken sichtbar machen
| Startpaket wählen
|-
| [[#Lernziel setzen|2 Lernziel]]
| eine konkrete Kompetenz fokussieren
| überprüfbares Wochenziel
|-
| [[#Lernpakete|3 Lernpaket]]
| Wissen und Methode kompakt sichern
| Lernnotiz plus Beispiel
|-
| [[#Üben mit Hilfestufen|4 Übung]]
| selbstständig anwenden
| Lösung mit Belegen
|-
| [[#Prüfungssimulation|5 Prüfungssimulation]]
| unter Zeitdruck entscheiden und schreiben
| Prüfungsprodukt
|-
| [[#Auswertung|6 Auswertung]]
| Fehler diagnostizieren
| Fehlerprofil
|-
| [[#Wiederholung|7 Wiederholung]]
| Schwächen gezielt trainieren
| verbesserte Zweitlösung
|}

'''Fortschrittsanzeige zum Abhaken:''' ☐ Diagnose · ☐ Lernziel · ☐ Lernpaket · ☐ Übung · ☐ Prüfungssimulation · ☐ Auswertung · ☐ Wiederholung

{{BR}}
= Offizielle Orientierung für 2027 =

{{BR}}
== Leistungsfach Deutsch ==
Für das Leistungsfach nennt der Facherlass 2027 als Pflichtlektüren:
# [[Der zerbrochne Krug]] von Heinrich von Kleist; vorausgesetzt wird auch die Kenntnis des 12. Auftritts in gekürzter und Variant-Fassung.
# [[Heimsuchung]] von Jenny Erpenbeck.
Zusätzlich sind im Unterricht mindestens zwei weitere Ganzschriften verbindlich zu behandeln.

Verbindliche Themenfelder sind '''Literatur um 1800''' mit besonderer Berücksichtigung der [[Romantik]] sowie '''Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen'''. Die schriftliche Prüfung dauert '''315 Minuten einschließlich Auswahlzeit'''. Für 2027 ist Deutsch im offiziellen Detailplan auf '''Dienstag, 27. April 2027, 9:00 bis 14:15 Uhr''' angesetzt.

Die vier Aufgabenbereiche sind:
# '''Erörterung eines literarischen Textes''': bezogen auf eine der beiden Pflichtlektüren.
# '''Interpretation literarischer Texte''': Kurzprosa oder Gedicht beziehungsweise vergleichende Gedichtinterpretation.
# '''Analyse und Erörterung pragmatischer Texte''': Analyse oder Erörterung.
# '''Materialgestütztes Schreiben''': informierender Text oder argumentierender Text als Kommentar.

Du erhältst alle vier Aufgaben und bearbeitest eine davon. Zulässige Hilfsmittel sind laut Facherlass unter anderem Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung und unkommentierte Ausgaben der Pflichtlektüren.

[[Datei:Jenny Erpenbeck.jpg|420px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=EJbE08BwwPw |500|center}}

'''Aktiver Mediencheck:''' Notiere nach dem Video drei Aussagen, die Du direkt an Deiner eigenen Ausgabe von ''Heimsuchung'' überprüfen kannst. Markiere anschließend: '''bestätigt''', '''teilweise bestätigt''' oder '''nicht belegt'''.

[[Datei:Adolph von Menzel Drei Figurenstudien zu Der zerbrochne Krug 1877.jpg|420px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=iyF5JHiX-ng |500|center}}

'''Vergleich:''' Welche Figurenwirkung erzeugt Menzels Zeichnung, welche das Erklärvideo? Belege Deine Antwort mit je zwei konkreten Beobachtungen.

{{BR}}
== Basisfach Deutsch ==
Im Basisfach werden mindestens '''zwei Texte''' aus der verbindlichen Lektüreliste behandelt: mindestens '''ein epischer''' und mindestens '''ein dramatischer''' Text.

{| class="wikitable"
! Epische Texte
! Dramatische Texte
|-
| [[Corpus Delicti]] – Juli Zeh
| [[Woyzeck]] – Georg Büchner
|-
| [[Heimsuchung]] – Jenny Erpenbeck
| [[Der zerbrochne Krug]] – Heinrich von Kleist
|-
| [[Mario und der Zauberer]] – Thomas Mann
| [[Der gute Gott von Manhattan]] – Ingeborg Bachmann, Hörspiel
|}

Welche zwei Werke für Deinen Kurs maßgeblich sind, entscheidet die schulische Auswahl innerhalb der Vorgaben. Der Facherlass 2027 enthält für das Basisfach Vorgaben zur '''mündlichen Prüfung''': berücksichtigt werden alle Kurshalbjahre, die beiden behandelten Ganzschriften, Lyrik, literarische und pragmatische Texte sowie alle drei Anforderungsbereiche.

[[Datei:Georg Büchner.png|320px|rahmenlos|center]]
[[Datei:Woyzeck sketch.jpg|320px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=bqs08Yu75kM |500|center}}

'''Quellenvergleich:''' Vergleiche Büchners Manuskriptskizze mit einer gedruckten Szene Deiner Ausgabe. Welche Wirkung entsteht dadurch, dass ''Woyzeck'' als Fragment überliefert ist?

[[Datei:Juli-Zeh.jpg|420px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=bozsZr-tINo |500|center}}

[[Datei:Thomas Mann 1900 cropped.jpg|320px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=MAw5M901QFQ |500|center}}

[[Datei:Ingeborg-Bachmann-1962 (cropped).jpg|300px|rahmenlos|center]]

'''Medienregel:''' Nutze Videos als Einstieg oder Kontrollmedium, nie als Ersatz für Primärtext, Unterrichtsmaterial und eigene Analyse.

{{BR}}
== AFB I, II und III ==
Die drei Anforderungsbereiche beschreiben unterschiedliche Grade selbstständigen Arbeitens.

{| class="wikitable"
! Bereich
! Erwartung
! Typische Leistung
|-
| '''AFB I'''
| Bekanntes wiedergeben und geübte Verfahren anwenden
| Inhalt sichern, Merkmale benennen, Textstelle beschreiben
|-
| '''AFB II'''
| Bekanntes selbstständig ordnen, erklären, untersuchen und übertragen
| Struktur analysieren, Zusammenhänge erklären, Textbelege funktional auswerten
|-
| '''AFB III'''
| komplexe Sachverhalte selbstständig deuten, beurteilen, gestalten und reflektieren
| tragfähige Deutung entwickeln, Position abwägen, begründetes Urteil formulieren
|}

Im '''Leistungsfach''' liegt der Schwerpunkt auf AFB II; AFB III wird gegenüber AFB I stärker akzentuiert. Im '''Basisfach''' liegt der Schwerpunkt ebenfalls auf AFB II; dort wird AFB I gegenüber AFB III stärker akzentuiert.

'''Prüfungstipp:''' Ein Operator allein garantiert keinen AFB. Entscheidend sind Aufgabe, Material und geforderter Grad der Selbstständigkeit.

{{BR}}
= Literatur um 1800 und Romantik =

[[Datei:Caspar David Friedrich - Wanderer above the Sea of Fog.jpeg|480px|rahmenlos|center]]

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=JRFvJR8oQBk |500|center}}

[[Datei:Mondnacht (Eichendorff) 1.jpg|420px|rahmenlos|center]]

[[Datei:De-Mondnacht von Josef von Eichendorff-wikisource.ogg|center]]

'''Audio-Bild-Text-Auftrag:''' Höre ''Mondnacht'', betrachte das historische Druckbild und lies das Gedicht in einer gemeinfreien Ausgabe. Untersuche, wie Klang, Layout und Vortrag Deine Deutung verändern. Belege anschließend am Text, welche Wirkung tatsächlich textgestützt ist.

{{BR}}
== Mini-Kompetenzpaket Romantik ==
Merke Dir keine bloße Merkmalsliste. Prüfe stattdessen an konkreten Textstellen:
# Wie wird Wirklichkeit durch Imagination, Natur, Nacht, Traum, Wandern oder Sehnsucht überschritten?
# Welche Gegensätze werden aufgebaut oder aufgelöst?
# Welche sprachlichen und formalen Mittel tragen die Deutung?
# Wie lässt sich ein Motiv mit einem Text des 20. oder 21. Jahrhunderts vergleichen, ohne bloße Ähnlichkeiten zu behaupten?

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=-gv5jb8Zpb8 |500|center}}

{{BR}}
= Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen =
Untersuche politische und gesellschaftliche Kommunikation '''quellenbezogen und neutral'''. Trenne dabei Beschreibung, Analyse und Bewertung. Prüfe insbesondere Adressatenbezug, Kommunikationsziel, Argumentationsstruktur, Wortwahl, rhetorische Mittel, Medium, Auslassungen und Belege.

'''Training:''' Wähle zwei institutionelle Stellungnahmen zum selben Sachthema. Markiere jeweils drei sprachliche Strategien und prüfe, ob sie eher der Verständigung, der Positionierung oder der Mobilisierung dienen. Begründe ausschließlich am Text.

{{BR}}
= Prüfungsformate kompakt =

{| class="wikitable"
! Format
! Kernfrage
! Häufiger Fehler
|-
| [[Interpretation]]
| Wie erzeugt der Text Bedeutung und Wirkung?
| Stilmittel nur aufzählen
|-
| [[Literarische Erörterung]]
| Wie tragfähig ist eine Deutung oder These am Werk?
| Werkkenntnis ohne argumentative Funktion
|-
| [[Analyse pragmatischer Texte]]
| Wie argumentiert und wirkt der Text?
| Inhaltsangabe statt Analyse
|-
| [[Erörterung pragmatischer Texte]]
| Wie überzeugend ist eine Position nach kritischer Prüfung?
| eigene Meinung ohne Auseinandersetzung mit dem Text
|-
| [[Materialgestütztes Schreiben]]
| Wie entsteht aus einem Dossier ein adressaten- und situationsgerechter Zieltext?
| Materialien aneinanderreihen statt auswählen und verknüpfen
|}

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=oPPVvlP0jb0 |500|center}}

'''Hinweis:''' Videos zu Schreibformaten können bundeslandspezifische Unterschiede enthalten. Vergleiche sie deshalb immer mit dem aktuellen Facherlass und den im Unterricht eingeführten Kriterien.

{{BR}}
= Diagnose: Wo stehst Du? =
Bearbeite die sechs Mini-Aufträge ohne Hilfsmittel und gib Dir je einen Punkt, wenn Du die Anforderung vollständig erfüllst.

# '''Textbeleg''': Formuliere zu einer literarischen Deutung einen präzisen Belegsatz mit kurzer Analyse.
# '''AFB''': Erkläre den Unterschied zwischen AFB II und III in einem Satz.
# '''Formatwahl''': Nenne den Kernunterschied zwischen Textanalyse und materialgestütztem Schreiben.
# '''Lektüre''': Erkläre ein zentrales Motiv aus Deiner tatsächlich behandelten Ganzschrift anhand zweier Textstellen.
# '''Sprache''': Untersuche in drei Sätzen die Wirkung einer auffälligen Wortwahl in einem pragmatischen Text.
# '''Reflexion''': Benenne Deinen häufigsten Klausurfehler und eine konkrete Gegenstrategie.

'''Diagnose-Feedback:''' 0–2 Punkte → starte mit Methoden- und Textarbeitskarten. 3–4 Punkte → fokussiere Schreibformat und Belegtechnik. 5–6 Punkte → beginne mit Prüfungssimulation und Fehlerprofil.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfestufen öffnen'''
<div class="mw-collapsible-content">
'''Hilfe 1:''' Suche zuerst den Operator und das geforderte Produkt.<br>
'''Hilfe 2:''' Formuliere Deutungen als überprüfbare Sätze: Behauptung → Beleg → Erklärung.<br>
'''Hilfe 3:''' Bei AFB III brauchst Du eine selbstständige Folgerung, Deutung, Bewertung oder Gestaltung.
</div>
</div>

{{BR}}
= Lernziel setzen =
Formuliere ein Ziel im Muster: '''Bis [Datum] kann ich [Kompetenz] an [Material] unter [Bedingung] nachweisen.'''

Beispiel: „Bis Freitag kann ich eine Gedichtinterpretation in 90 Minuten planen und dabei jede Teilthese mit einem Textbeleg absichern.“

{{BR}}
= Lernpakete =
Wähle nur das Paket, das zu Deiner Diagnose passt.

{| class="wikitable"
! Paket
! Inhalt
! Produkt
|-
| '''A Texttreue'''
| Belegtechnik, Zitieren, Analyse
| eine Seite Belegkommentar
|-
| '''B Literatur'''
| Motiv, Figur, Struktur, Kontext
| Deutungskarte zu einer Ganzschrift
|-
| '''C Sprache'''
| Argumentation, Wirkung, Medium
| Analyseabsatz zu einem pragmatischen Text
|-
| '''D Schreiben'''
| Gliederung, Kohärenz, Adressatenbezug
| Einleitung plus Kernabsatz
|-
| '''E Mündlich'''
| 10-Minuten-Vortrag und Prüfungsgespräch
| Audioaufnahme plus Selbstfeedback
|}

{{BR}}
= KI-Spirale =
KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie in dieser Reihenfolge:
# '''Aufgabe verstehen''': Operator, Gegenstand und Produkt selbst markieren.
# '''Material erschließen''': Primärtext, Dossier, Bild, Audio oder Video selbst untersuchen.
# '''Eigenen Ansatz entwickeln''': erste These, Gliederung oder Deutung ohne KI formulieren.
# '''KI gezielt befragen''': zum Beispiel nach Gegenargumenten, unklaren Begriffen oder Prüffragen.
# '''Unabhängig prüfen''': Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst kontrollieren.
# '''Eigene Lösung verbessern''': nur nachvollziehbare Hinweise übernehmen.
# '''KI-Hilfe transparent machen''': dokumentiere knapp, wofür Du KI genutzt hast.

'''Gute KI-Frage:''' „Welche Gegenargumente müsste ich zu meiner These prüfen? Nenne keine erfundenen Textbelege.“

'''Schlechte KI-Nutzung:''' „Schreib mir die komplette Interpretation“ und anschließend ungeprüft übernehmen.

{{BR}}
= Üben mit Hilfestufen =

{{BR}}
== Übung 1: Texttreue ==
Formuliere zu einer selbst gewählten Textstelle aus Deiner Ganzschrift eine Deutung in drei Sätzen.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Hilfe und Lösungskriterien öffnen'''
<div class="mw-collapsible-content">
'''Hilfe 1:''' Satz 1 benennt die Teilthese.<br>
'''Hilfe 2:''' Satz 2 führt einen knappen Textbeleg oder eine präzise Stellenangabe an.<br>
'''Hilfe 3:''' Satz 3 erklärt, wie der Beleg die These stützt.<br>
'''Lösungskriterium:''' Der Beleg muss funktional erklärt werden; ein Zitat allein ist noch keine Analyse.
</div>
</div>

{{BR}}
== Übung 2: Materialgestützt ==
Nimm drei frei zugängliche Materialien zu „Lesen im digitalen Zeitalter“: einen kurzen Sachtext, eine Grafik und ein Audio- oder Video-Statement. Entwickle eine These für einen Kommentar. Nutze mindestens zwei Materialien funktional.

<div class="mw-collapsible mw-collapsed">
'''Feedback öffnen'''
<div class="mw-collapsible-content">
Prüfe: Ist der Adressat erkennbar? Ist die These strittig und klar? Werden Quellen nicht bloß referiert, sondern für die Argumentation genutzt? Sind Gegenargument und Schlussfolgerung vorhanden?
</div>
</div>

{{BR}}
= Prüfungssimulation =

{{BR}}
== Leistungsfach: 60-Minuten-Mini-Simulation ==
# Wähle ein Prüfungsformat.
# Plane 10 Minuten.
# Schreibe 40 Minuten an einem Kernabschnitt.
# Nutze 10 Minuten für Überarbeitung.
# Markiere anschließend AFB I, II und III in Deiner eigenen Lösung.

'''Abitur-Check:''' klare Aufgabenbindung · Texttreue · tragfähige Gliederung · präzise Belege · funktionale Analyse · eigenständige Schlussfolgerung · korrekte Sprache.

{{BR}}
== Basisfach: Mündliche Mini-Simulation ==
Bereite 20 Minuten lang eine unbekannte Textgrundlage aus einem behandelten Kurshalbjahr vor. Sprich anschließend etwa 10 Minuten strukturiert und führe danach ein 10-minütiges Prüfungsgespräch mit Lernpartner oder Lerngruppe.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=7NXXRORdSzs |500|center}}

'''Selbstkontrolle:''' Hast Du nicht nur Wissen gezeigt, sondern Zusammenhänge erklärt, auf Nachfragen reagiert und selbstständig weitergedacht?

{{BR}}
= Auswertung =
Erstelle nach jeder Simulation ein Fehlerprofil.

{| class="wikitable"
! Fehler
! Ursache
! Beleg aus eigener Arbeit
! nächste Übung
|-
| zu wenig Textbelege
| These zu früh formuliert
| Absatz 2
| Belegkette üben
|-
| unklarer Aufbau
| keine Planungsphase
| Gesamttext
| 8-Minuten-Gliederung
|-
| AFB III zu schwach
| Schlussfolgerung nicht begründet
| Schluss
| Gegenposition plus Urteil
|}

{{BR}}
= Wiederholung =
Wiederhole nicht alles. Wiederhole den '''konkreten Fehlertyp'''. Schreibe nach 24 bis 72 Stunden denselben Aufgabentyp mit neuem Material noch einmal und vergleiche beide Lösungen.

{{BR}}
= Typische Fehler und Prüfungstipps =
# '''Aufgabenbezug''': Schreibe nicht alles, was Du weißt. Beantworte genau die Aufgabe.
# '''Belegpflicht''': Jede zentrale Deutung braucht überprüfbare Textgrundlage.
# '''Analyse statt Liste''': Benenne sprachliche Mittel nur, wenn Du ihre Funktion erklärst.
# '''Zeitmanagement''': Plane, schreibe und überarbeite mit festen Zeitfenstern.
# '''Materialkritik''': Prüfe Herkunft, Aussagekraft und Funktion von Texten, Grafiken, Bildern, Audios und Videos.
# '''Basisfach''': Trainiere Sprechen, Strukturieren und Reagieren auf Rückfragen.
# '''Leistungsfach''': Trainiere Auswahlentscheidung, Langzeitkonzentration und AFB III.
# '''KI''': Nutze sie als Sparringspartner, nicht als Autor Deiner Prüfungsleistung.

{{BR}}
= Rechtssichere Materialarbeit =
Bevorzuge gemeinfreie, offene oder eigene Materialien. Nutze geschützte Werke nur im zulässigen Rahmen und zitiere kurz und funktional mit Quelle. Geschützte Ganzschriften werden in diesem Kurs '''begleitet, niemals vollständig wiedergegeben'''. Speichere oder veröffentliche keine unnötigen personenbezogenen Daten.

Geeignete offene Quellen sind zum Beispiel [[Wikimedia Commons]], [[Wikisource]] und öffentlich lizenzierte Bildungsmedien. Prüfe bei jeder Datei die konkrete Lizenzangabe.

{{BR}}
= Interaktive Aufgaben =

{{BR}}
== Quiz: Teste Dein Wissen ==

{{MC}}

'''Welche Reihenfolge bildet den Lernzyklus dieses aiMOOCs korrekt ab?'''
(Diagnose → Lernziel → Lernpaket → Übung → Prüfungssimulation → Auswertung → Wiederholung)
(!Lernziel → Diagnose → Prüfung → Auswertung → Lernpaket → Übung → Wiederholung)
(!Diagnose → Prüfung → Lernziel → Wiederholung → Übung → Auswertung → Lernpaket)
(!Übung → Lernziel → Diagnose → Lernpaket → Auswertung → Prüfung → Wiederholung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche beiden Pflichtlektüren nennt der Facherlass 2027 für das Leistungsfach Deutsch?'''
(Der zerbrochne Krug und Heimsuchung)
(!Woyzeck und Corpus Delicti)
(!Mario und der Zauberer und Woyzeck)
(!Der gute Gott von Manhattan und Corpus Delicti)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Wie lange dauert die schriftliche Deutschprüfung 2027 im Leistungsfach einschließlich Auswahlzeit?'''
(315 Minuten)
(!240 Minuten)
(!270 Minuten)
(!360 Minuten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was kennzeichnet AFB II am besten?'''
(Bekanntes selbstständig ordnen erklären untersuchen und übertragen)
(!Nur Fakten auswendig wiedergeben)
(!Nur ein persönliches Geschmacksurteil äußern)
(!Ohne Material frei assoziieren)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welcher Anforderungsbereich verlangt besonders selbstständige Deutungen Begründungen oder Wertungen?'''
(AFB III)
(!AFB I)
(!AFB Null)
(!Nur die Rechtschreibprüfung)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist im Basisfach bei der Lektüreauswahl mindestens vorgesehen?'''
(Ein epischer und ein dramatischer Text aus der verbindlichen Liste)
(!Zwei Gedichtbände)
(!Nur eine Ganzschrift)
(!Vier ausschließlich dramatische Texte)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist beim materialgestützten Schreiben zentral?'''
(Materialien auswählen verknüpfen und adressatengerecht für den Zieltext nutzen)
(!Alle Materialien vollständig abschreiben)
(!Nur die längste Quelle zusammenfassen)
(!Auf Quellenbezüge vollständig verzichten)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Nutzung von KI entspricht der KI-Spirale?'''
(Eigenen Ansatz entwickeln KI gezielt befragen und Ergebnisse unabhängig prüfen)
(!Die komplette Lösung ungeprüft übernehmen)
(!Den Primärtext nicht mehr lesen)
(!Erfundene Zitate als Belege verwenden)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Was ist bei einer Textinterpretation ein typischer Qualitätsnachweis?'''
(Eine Deutung wird mit Textbelegen erklärt)
(!Möglichst viele Stilmittel werden nur aufgezählt)
(!Die Handlung wird vollständig nacherzählt)
(!Die eigene Meinung ersetzt die Textanalyse)

{{E}}
<br>

{{MC}}

'''Welche Vorgabe ist für das Abitur 2027 letztlich maßgeblich?'''
(Der aktuelle Facherlass und die konkrete schulische Lektüreauswahl)
(!Ein beliebiges Lernvideo)
(!Eine alte Abiturübersicht ohne Jahresangabe)
(!Eine ungeprüfte KI-Antwort)

{{E}}
<br>

{{BR}}
== Memory ==
<div class="memo-quiz">
{|
|-
| AFB I || Wiedergeben und geübte Verfahren anwenden
|-
| AFB II || Analysieren erklären und übertragen
|-
| AFB III || Deuten beurteilen und reflektieren
|-
| Heimsuchung || Pflichtlektüre im Leistungsfach
|-
| Romantik || Schwerpunkt im Themenfeld Literatur um 1800
|-
| Kommentar || Zieltextsorte beim materialgestützten Argumentieren
|-
| Textbeleg || Grundlage einer überprüfbaren Deutung
|-
| Fehlerprofil || Ausgangspunkt für gezielte Wiederholung
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== Drag and Drop ==
<div class="lueckentext-quiz">

{| class="wikitable"
! Ordne die richtigen Begriffe zu.
! Thema
|-
| '''Diagnose'''
| Ausgangspunkt des Lernzyklus
|-
| '''Lernziel'''
| überprüfbare Kompetenz für den nächsten Schritt
|-
| '''Übung'''
| Anwendung mit Hilfestufen
|-
| '''Prüfungssimulation'''
| Training unter realistischen Bedingungen
|-
| '''Auswertung'''
| Fehler erkennen und nächste Übung festlegen

|}
{{E}}

<br>
<br />

{{BR}}
== Kreuzworträtsel ==
<div class="kreuzwort-quiz">
{|
|-
| Heimsuchung || Welche Pflichtlektüre von Jenny Erpenbeck gehört 2027 zum Leistungsfach?
|-
| Romantik || Welche Epoche wird im Themenfeld Literatur um 1800 besonders berücksichtigt?
|-
| Kommentar || Welche Zieltextsorte gehört zum materialgestützten argumentierenden Schreiben?
|-
| Woyzeck || Welches Dramenfragment von Georg Büchner steht auf der Basisfach-Lektüreliste?
|-
| Analyse || Wie heißt die genaue Untersuchung von Struktur Sprache und Wirkung eines Textes?
|-
| Operatoren || Wie heißen Verben wie analysieren erörtern und beurteilen in Prüfungsaufgaben?
|}
{{E}}
<br>

{{BR}}
== LearningApps ==
<iframe> https://learningapps.org/index.php?s=ABI+-+Deutsch-Abitur+mit+MOOCwiki+vorbereiten </iframe>

{{BR}}
== Lückentext ==
<quiz display=simple>
{'''Vervollständige den Text.'''<br>
|type="{}"}
Im Leistungsfach gehören Der zerbrochne Krug und { Heimsuchung } zu den Pflichtlektüren.
Der Schwerpunkt der Prüfungsleistung liegt im Anforderungsbereich { II }.
Im Basisfach muss aus der verbindlichen Liste mindestens ein epischer und ein { dramatischer } Text behandelt werden.
Das Themenfeld Literatur um 1800 berücksichtigt besonders die { Romantik }.
Beim materialgestützten Argumentieren kann als Zieltext ein { Kommentar } verlangt werden.
Eine tragfähige Deutung braucht einen präzisen { Textbeleg }.
Die KI-Spirale verlangt nach KI-Hilfe eine unabhängige { Prüfung } von Texttreue Fakten Logik und Quellen.
Nach einer Prüfungssimulation führt das Fehlerprofil zur gezielten { Wiederholung }.
</quiz>

<br>

{{BR}}
= Selbstkontrolle und Kompetenzcheck =
Bewerte Dich nach einer echten Übung, nicht nach Gefühl.

{| class="wikitable"
! Kompetenz
! noch unsicher
! teilweise sicher
! prüfungsnah sicher
|-
| Aufgabenstellung und Operator erfassen
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| Textbelege funktional auswerten
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| AFB II und III sichtbar erfüllen
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| Schreibformat strukturiert umsetzen
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| Quellen und Medien kritisch prüfen
| ☐
| ☐
| ☐
|-
| Zeit einhalten und überarbeiten
| ☐
| ☐
| ☐
|}

'''Folgekurs-Empfehlung:''' Wenn Du bei Textbelegen unsicher bist, arbeite weiter mit [[Textanalyse]] und [[Richtig Zitieren]]. Bei Strukturproblemen vertiefe [[Erörterung]] und [[Materialgestütztes Schreiben]]. Für das Basisfach trainiere zusätzlich [[Mündliche Prüfung]]. Für Literatur um 1800 vertiefe [[Romantik]] und [[Gedichtinterpretation]].

{{BR}}
= Reflexion =
Beantworte nach jeder Lernwoche drei Fragen:
# Welche Strategie hat meine Textarbeit nachweisbar verbessert?
# Welcher Fehler ist trotz Übung wieder aufgetreten?
# Welche konkrete Aufgabe bearbeite ich als Nächstes und warum?

'''KI-Reflexion:''' Wo hat KI nur Zeit gespart, wo hat sie mein Denken verbessert und wo musste ich ihre Antwort korrigieren?

{{BR}}
= Offene Aufgaben =

{{BR}}
=== Leicht ===
# [[Lernkarte]]: Erstelle eine Lernkurskarte zu einem Prüfungsformat mit Operator, Ziel, Dreischritt und häufigstem Fehler.
# [[Bildanalyse]]: Wähle ein Commons-Bild zur Romantik und formuliere drei Beobachtungen, zwei Deutungen und eine offene Frage.
# [[Audioanalyse]]: Nimm eine 90-sekündige Erklärung zu AFB I bis III auf und überprüfe sie anschließend am Facherlass.
# [[Fehlerprofil]]: Analysiere eine ältere eigene Klausur und ordne fünf Fehler den Bereichen Inhalt, Struktur, Belegtechnik, Sprache oder Zeitmanagement zu.

{{BR}}
=== Standard ===
# [[Werkvergleich]]: Vergleiche ein Motiv aus Deiner Ganzschrift mit einem zweiten literarischen Text und belege Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
# [[Materialgestütztes Schreiben]]: Erstelle aus einem freien Text, einer Grafik und einem Audio ein Mini-Dossier und verfasse einen Kommentar.
# [[Mündliche Prüfung]]: Produziere eine 10-minütige Prüfungssimulation als Audio und erstelle danach ein Selbstfeedback mit drei Verbesserungszielen.
# [[Medienkritik]]: Vergleiche zwei Erklärvideos zum selben Werk mit dem Primärtext und dokumentiere drei bestätigte und drei problematische Aussagen.

{{BR}}
=== Schwer ===
# [[Prüfungssimulation]]: Bearbeite eine vollständige selbst gewählte Abituraufgabe unter realistischen Zeitbedingungen und werte sie mit einem Kriterienraster aus.
# [[Quellenkritik]]: Untersuche zwei institutionelle Texte zu demselben gesellschaftlichen Thema auf Argumentationsstrategie, Wortwahl, Auslassungen und Quellenbasis.
# [[KI und Lernen]]: Löse zuerst selbst eine Analyseaufgabe, hole dann KI-Feedback ein, prüfe jede Änderung textnah und dokumentiere transparent, was Du übernommen oder verworfen hast.
# [[OER-Projekt]]: Erstelle ein eigenes offenes Lernmedium für MOOCwiki mit Text, selbst erstellter Visualisierung, Quellen, Lizenzhinweisen, Übung und Lösung.

{{:Offene Aufgabe - MOOC erstellen}}

{{BR}}
= Lernkontrolle =
# [[Transfer AFB]]: Nimm eine unbekannte Aufgabe und erkläre, welche Teilanforderungen AFB I, II und III verlangen und woran Du das erkennst.
# [[Strategiewechsel]]: Übertrage dieselbe Textstelle einmal in eine Interpretationsaufgabe und einmal in eine Erörterungsaufgabe. Erkläre, wie sich Dein Schreibplan verändert.
# [[Quellenbewertung]]: Beurteile die Aussagekraft eines Bildes, eines Videos und eines Sachtextes zum selben Thema. Begründe, wofür jede Quelle geeignet oder ungeeignet ist.
# [[Basisfach und Leistungsfach]]: Entwirf zu einem gemeinsamen Thema je eine prüfungsnahe Aufgabe für Basis- und Leistungsfach und begründe die unterschiedlichen Anforderungen.
# [[Fehlertransfer]]: Wähle einen persönlichen Klausurfehler und entwickle eine Übung, die genau diesen Fehler verhindert. Teste die Übung an neuem Material.
# [[KI-Prüfung]]: Lass Dir von einer KI drei Deutungshypothesen zu einem Textabschnitt vorschlagen. Prüfe jede Hypothese unabhängig am Text und dokumentiere, welche belegt, zu weitgehend oder falsch ist.

<br>
<br>

{{BR}}
= Lernnachweis =
Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:
# Du kannst die Vorgaben für Basis- und Leistungsfach 2027 korrekt unterscheiden.
# Du kannst AFB I, II und III an konkreten Aufgaben nachweisen.
# Du kannst mindestens ein Prüfungsformat vollständig planen und an einem Text oder Dossier anwenden.
# Du kannst literarische oder pragmatische Aussagen mit präzisen Belegen analysieren.
# Du kannst Medienquellen nach Aussagekraft, Perspektive und Lizenz einordnen.
# Du kannst eine Prüfungssimulation auswerten und daraus eine gezielte Wiederholung ableiten.
# Du kannst KI-Hilfe transparent dokumentieren und ihre Ergebnisse unabhängig prüfen.

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{{BR}}
= OERs zum Thema =
<iframe> https://de.m.wikipedia.org/wiki/Abitur_in_Baden-W%C3%BCrttemberg </iframe>

'''Offizielle Quellen und offene Materialien:'''
# [https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/gymnasium/termine-und-informationen-zum-abitur Kultusministerium Baden-Württemberg: Termine und Informationen zum Abitur]
# [https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2012/2012_10_18-Bildungsstandards-Deutsch-Abi.pdf KMK: Bildungsstandards Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife]
# [https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/sprachen-und-literatur/deutsch/sprache/aufsaetze/abituraufsatz Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Aufsatzarten Deutschabitur]
# [https://commons.wikimedia.org Wikimedia Commons]
# [https://de.wikisource.org Wikisource]

{{BR}}
= Verknüpfte Lernbereiche =
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{{:D-Tab}}
'''[[Deutsch-Abitur]]'''
# [[Interpretation]]
# [[Gedichtinterpretation]]
# [[Erörterung]]
# [[Textanalyse]]
# [[Materialgestütztes Schreiben]]
# [[Romantik]]
# [[Der zerbrochne Krug]]
# [[Heimsuchung]]
# [[Woyzeck]]
# [[Corpus Delicti]]
# [[Mario und der Zauberer]]
# [[Der gute Gott von Manhattan]]
# [[Mündliche Prüfung]]
# [[Künstliche Intelligenz und Schule]]
|}

[[Kategorie:Deutsch]]
[[Kategorie:Abitur]]
[[Kategorie:Baden-Württemberg]]
[[Kategorie:Kursstufe]]
[[Kategorie:Basisfach]]
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[[Kategorie:Deutsch-Abitur 2027]]
[[Kategorie:Medienbildung]]
[[Kategorie:Künstliche Intelligenz]]
[[Kategorie:Prüfungsvorbereitung]]

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= aiMOOC-Projekte =
[[Kategorie:AI_MOOC]] [[Kategorie:GPT aiMOOC]]
{{MT}}

ABI - Deutsch-Abitur mit MOOCwiki vorbereiten - Versionsgeschichte

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