Gedichte in Deutsch Klasse 5-6

Einleitung

Gedichte begegnen Dir nicht nur im Deutschunterricht, sondern auch in Liedern, Rap-Texten, Sprüchen, Kinderreimen, Geburtstagskarten, Werbung und Social-Media-Posts. Ein Gedicht gehört zur Lyrik. Es arbeitet besonders stark mit Klang, Rhythmus, Reim, Bildsprache und Gefühlen. In Klasse 5-6 lernst Du, Gedichte genau zu lesen, ihre Form zu erkennen, ihre Sprache zu untersuchen, sie wirkungsvoll vorzutragen und eigene Gedichte zu schreiben.

Dieser aiMOOC hilft Dir dabei, Gedichte Schritt für Schritt zu verstehen. Du lernst wichtige Fachbegriffe wie Vers, Strophe, Reimschema, Metrum, lyrisches Ich, Metapher, Vergleich und Personifikation kennen. Außerdem übst Du, wie Du ein Gedicht beschreibst, deutest und kreativ weiterentwickelst.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

Gedichte als besondere Form der Lyrik erkennen und von Erzähltexten unterscheiden.
Verse, Strophen, Reime und einfache Reimschemata bestimmen.
den Unterschied zwischen Autorin oder Autor und lyrischem Ich erklären.
einfache sprachliche Bilder wie Vergleich, Metapher und Personifikation erkennen und ihre Wirkung beschreiben.
ein Gedicht sinnvoll vortragen und dabei Betonung, Pause und Tempo nutzen.
eigene kleine Gedichte planen, schreiben, überarbeiten und präsentieren.

Was ist ein Gedicht?

Ein Gedicht ist ein sprachlich besonders gestalteter Text. Es ist oft kürzer als eine Erzählung, aber nicht einfacher. In Gedichten wird Sprache verdichtet: Wenige Wörter können viele Gefühle, Bilder und Gedanken auslösen. Gedichte können erzählen, beschreiben, fragen, klagen, loben, träumen, erinnern oder protestieren.

Ein Gedicht erkennst Du häufig an seiner äußeren Form: Es besteht aus Versen, also einzelnen Gedichtzeilen. Mehrere Verse bilden eine Strophe. Zwischen Strophen steht meistens eine Leerzeile. Viele Gedichte haben Reime, aber nicht alle. Moderne Gedichte können auch ohne Reim und ohne regelmäßigen Rhythmus geschrieben sein.

Merke: Ein Gedicht ist nicht einfach ein Text mit kurzen Zeilen. Wichtig ist, dass Sprache bewusst gestaltet wird. Klang, Wiederholungen, Bilder, Pausen und Form tragen zur Bedeutung bei.

Gedicht, Lyrik und Poesie

Lyrik ist eine der großen literarischen Gattungen. Neben Lyrik gibt es Epik und Dramatik. Zur Epik gehören zum Beispiel Erzählungen, Romane und Märchen. Zur Dramatik gehören Theaterstücke. Lyrische Texte nennt man Gedichte.

Der Begriff Poesie wird oft ähnlich verwendet wie Lyrik. Manchmal meint Poesie allgemein eine besonders schöne, kunstvolle oder ausdrucksstarke Sprache. Auch in alltäglichen Situationen kann etwas poetisch wirken: ein Sonnenuntergang, ein besonderer Satz, ein Lied oder eine Erinnerung.

Die Bausteine eines Gedichts

Vers

Ein Vers ist eine Zeile in einem Gedicht. Wenn Du ein Gedicht laut liest, merkst Du oft, dass am Versende eine kleine Pause entsteht. Diese Pause kann die Wirkung verstärken. Ein einzelner Vers kann kurz oder lang sein. Manchmal besteht ein Vers nur aus einem Wort. Gerade dadurch kann dieses Wort besonders wichtig wirken.

Beispiel:

Regen trommelt leise auf das Dach.

Hier wirkt das Wort Regen stark, weil es allein steht.

Strophe

Eine Strophe ist ein Abschnitt eines Gedichts. Sie besteht aus mehreren Versen. Du kannst Dir eine Strophe wie einen Absatz in einem Gedicht vorstellen. Oft behandelt eine Strophe einen Gedanken, ein Bild oder einen Schritt in der Entwicklung des Gedichts.

Beispiel:

Der Regen malt die Fensterscheiben, die Straße glänzt im grauen Licht. Die Kinder schauen still nach draußen, doch lange traurig sind sie nicht.

Diese vier Verse bilden eine Strophe.

Reim

Ein Reim entsteht, wenn Wörter am Ende oder im Inneren von Versen ähnlich klingen. Besonders häufig ist der Endreim, bei dem die letzten Wörter zweier Verse ähnlich klingen. Beispiele sind Haus und Maus, Licht und Gesicht oder gehen und sehen.

Reime können ein Gedicht musikalisch machen. Sie helfen beim Vortragen, beim Erinnern und beim Erkennen der Form. Aber ein Gedicht ohne Reim kann trotzdem ein Gedicht sein.

Reimschema

Das Reimschema zeigt, welche Verse sich reimen. Man verwendet dafür Buchstaben. Der erste Reim bekommt den Buchstaben a, der nächste neue Reim den Buchstaben b, dann c und so weiter.

Beispiel für einen Paarreim:

Die Sonne lacht ins Zimmer rein, a ich möchte heute draußen sein. a Der Wind ruft laut: Komm mit hinaus! b Ich renne fröhlich aus dem Haus. b

Das Reimschema lautet: aabb.

Häufige Reimformen

Paarreim: Zwei aufeinanderfolgende Verse reimen sich. Schema: aabb.
Kreuzreim: Der erste und dritte Vers reimen sich, der zweite und vierte Vers reimen sich. Schema: abab.
Umarmender Reim: Der erste und vierte Vers reimen sich, der zweite und dritte Vers reimen sich. Schema: abba.
Haufenreim: Mehrere Verse hintereinander reimen sich gleich. Schema: aaaa.
Freier Vers: Es gibt kein regelmäßiges Reimschema. Trotzdem kann das Gedicht durch Klang, Pausen und Bilder wirken.

Rhythmus und Metrum

Der Rhythmus beschreibt, wie ein Gedicht klingt, wenn man es liest oder spricht. Manche Verse wirken schnell, andere langsam. Manche klingen gleichmäßig wie Schritte, andere eher unruhig.

Das Metrum ist ein regelmäßiges Muster aus betonten und unbetonten Silben. In Klasse 5-6 musst Du meist noch keine schwierigen Metren sicher bestimmen, aber Du kannst den Rhythmus spüren. Lies einen Vers laut und klatsche mit. So erkennst Du, welche Silben stärker betont werden.

Beispiel:

Der Wind weht leis durch grüne Zweige.

Die betonten Silben wirken wie kleine Schläge im Vers.

Lyrisches Ich

Das lyrische Ich ist die Stimme, die in einem Gedicht spricht. Es ist nicht automatisch die Autorin oder der Autor. Wenn in einem Gedicht steht: Ich wandere allein durch die Nacht, bedeutet das nicht sicher, dass die Person, die das Gedicht geschrieben hat, wirklich allein durch die Nacht gewandert ist.

Merke: Das lyrische Ich ist eine Sprecherrolle im Gedicht. Es kann Gefühle, Gedanken und Beobachtungen ausdrücken.

Sprachliche Gestaltung

Bildsprache

Bildsprache bedeutet, dass Sprache Bilder im Kopf entstehen lässt. Gedichte nutzen Bildsprache besonders häufig. Dadurch können Gefühle und Situationen anschaulich werden.

Beispiel: Der Himmel trägt ein graues Kleid. Natürlich trägt der Himmel kein echtes Kleid. Das Bild zeigt: Der Himmel ist grau, vielleicht regnerisch oder traurig.

Vergleich

Ein Vergleich verbindet zwei Dinge mit Wörtern wie wie oder als. Vergleiche helfen Dir, etwas genauer vorzustellen.

Beispiel: Der Mond ist rund wie ein Ball. Hier wird der Mond mit einem Ball verglichen.

Metapher

Eine Metapher ist ein sprachliches Bild ohne Vergleichswort. Ein Ausdruck wird übertragen verwendet.

Beispiel: Ein Meer aus Blumen bedeckte die Wiese. Es gibt kein echtes Meer. Gemeint ist: Auf der Wiese wachsen sehr viele Blumen.

Personifikation

Bei einer Personifikation erhält etwas Nichtmenschliches menschliche Eigenschaften.

Beispiel: Der Wind flüstert durch die Gassen. Der Wind kann nicht wirklich flüstern wie ein Mensch. Das Bild macht den Klang des Windes lebendig.

Weitere sprachliche Mittel

Alliteration: Mehrere Wörter beginnen mit demselben Laut, zum Beispiel Milch macht müde Mädchen munter.
Lautmalerei: Wörter ahmen Geräusche nach, zum Beispiel plätschern, knistern oder summen.
Wiederholung: Ein Wort oder Satzteil wird wiederholt, damit es besonders wichtig wirkt.
Gegensatz: Gegensätzliche Begriffe werden gegenübergestellt, zum Beispiel hell und dunkel.
Aufzählung: Mehrere Dinge werden nacheinander genannt, um Fülle, Tempo oder Ordnung zu erzeugen.

Gedichte verstehen: Schritt für Schritt

Erster Schritt: Mehrfach lesen

Lies ein Gedicht zuerst leise. Lies es danach laut. Beim lauten Lesen hörst Du Klang, Rhythmus und Reim besser. Markiere Wörter, die Dir auffallen. Achte auch auf die Überschrift. Der Titel gibt oft einen wichtigen Hinweis auf das Thema.

Zweiter Schritt: Inhalt klären

Frage Dich:

Wer oder was kommt im Gedicht vor?
Wo könnte die Situation stattfinden?
Welche Stimmung entsteht?
Was verändert sich von Strophe zu Strophe?
Welche Wörter verstehst Du noch nicht?

Schreibe den Inhalt jeder Strophe in einem eigenen Satz auf. So erkennst Du die Entwicklung des Gedichts.

Dritter Schritt: Form untersuchen

Untersuche die äußere Form:

Wie viele Strophen hat das Gedicht?
Wie viele Verse hat jede Strophe?
Gibt es Reime?
Welches Reimschema kannst Du erkennen?
Wirkt der Rhythmus ruhig, schnell, fröhlich, traurig oder unregelmäßig?

Vierter Schritt: Sprache untersuchen

Suche nach auffälligen Wörtern und sprachlichen Mitteln. Frage Dich:

Gibt es Vergleiche?
Gibt es Metaphern?
Gibt es Personifikationen?
Welche Wörter erzeugen eine bestimmte Stimmung?
Welche Sinne werden angesprochen: Sehen, Hören, Riechen, Schmecken oder Fühlen?

Fünfter Schritt: Wirkung beschreiben

Am Ende geht es nicht nur darum, etwas zu finden. Du sollst erklären, welche Wirkung es hat.

Beispiel: Die Wiederholung des Wortes „still“ macht die ruhige und etwas traurige Stimmung besonders deutlich.

Eine gute Deutung verbindet Inhalt, Form und Sprache.

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Beispielgedicht zur Übung

Das folgende Gedicht wurde für diesen aiMOOC als Übungstext geschrieben.

Der Pausenhof im Regen

Der Regen klopft ans Schuldach sacht, der graue Himmel hält die Wacht. Im Pfützenspiegel tanzt ein Licht, ein Kind verliert sein Lachen nicht.

Die Jacken glänzen, nass und schwer, doch plötzlich ruft ein Freund: Komm her! Dann springt ein Schuh, das Wasser spritzt, und jeder Regentropfen blitzt.

Beispielanalyse

Das Gedicht besteht aus zwei Strophen mit jeweils vier Versen. Es hat überwiegend Paarreime: sacht reimt sich auf Wacht, Licht auf nicht, schwer auf her und spritzt auf blitzt. Das Reimschema lautet also aabb ccdd.

Inhaltlich geht es um einen regnerischen Pausenhof. Zuerst wirkt die Stimmung ruhig und grau. Dann verändert sie sich: Die Kinder spielen trotz Regen, und die Stimmung wird lebendig. Die Personifikation Der Regen klopft macht den Regen anschaulich. Die Wörter tanzt, springt, spritzt und blitzt erzeugen Bewegung. Das Gedicht zeigt: Auch ein grauer Regentag kann Freude bringen.

Gedichte vortragen

Ein Gedicht lebt beim Vortragen. Wenn Du ein Gedicht präsentierst, solltest Du nicht zu schnell lesen. Pausen sind wichtig, besonders am Ende eines Verses oder einer Strophe. Sprich deutlich, schaue ab und zu ins Publikum und betone wichtige Wörter.

Achte auf die Stimmung:

Ein fröhliches Gedicht darf lebendig und hell klingen.
Ein trauriges Gedicht braucht vielleicht ein langsameres Tempo.
Ein spannendes Gedicht kann durch leise und laute Stellen wirken.
Ein witziges Gedicht braucht gute Pausen, damit Pointen verstanden werden.

Eigene Gedichte schreiben

Du kannst Gedichte auf viele Arten schreiben. Wichtig ist, dass Du genau beobachtest und bewusst mit Sprache spielst.

Elfchen

Ein Elfchen ist ein kurzes Gedicht aus elf Wörtern in fünf Zeilen. Es eignet sich gut für Klasse 5-6.

Aufbau:

Erste Zeile: ein Wort
Zweite Zeile: zwei Wörter
Dritte Zeile: drei Wörter
Vierte Zeile: vier Wörter
Fünfte Zeile: ein Schlusswort

Beispiel:

Regen leise Tropfen Fenster werden grau ich träume vom Sommer Pfützen

Akrostichon

Ein Akrostichon ist ein Gedicht, bei dem die Anfangsbuchstaben der Verse ein Wort ergeben.

Beispiel zum Wort WIND:

Wolken jagen über Dächer, Irgendwo klappert ein Tor, Nasse Blätter tanzen schneller, Draußen rauscht ein Herbstlied vor.

Haiku

Ein Haiku ist eine sehr kurze Gedichtform aus Japan. In vielen Unterrichtssituationen wird es mit drei Zeilen und dem Silbenmuster fünf - sieben - fünf geschrieben. Häufig geht es um Natur, Jahreszeiten oder einen besonderen Augenblick.

Beispiel:

Blätter fallen leis unter den müden Bäumen wartet schon der Frost

Häufige Fehler beim Umgang mit Gedichten

Autor und lyrisches Ich werden verwechselt.
Es wird nur gezählt, aber nicht erklärt, welche Wirkung die Form hat.
Reime werden gefunden, aber das Reimschema wird nicht sauber mit Buchstaben markiert.
Sprachliche Bilder werden nur genannt, aber nicht gedeutet.
Der Vortrag ist zu schnell oder zu leise.
Eigene Gedichte werden nicht überarbeitet, obwohl Gedichte besonders von genauer Wortwahl leben.

Merkkasten

Ein Gedicht untersuchst Du am besten mit diesen Fragen: Was passiert im Gedicht? Wie ist es aufgebaut? Welche Wörter fallen auf? Welche Bilder entstehen im Kopf? Welche Stimmung spürst Du? Wie hängen Inhalt, Form und Sprache zusammen?

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Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist ein Vers in einem Gedicht? (Eine Gedichtzeile) (!Ein ganzer Roman) (!Ein Theaterstück) (!Eine Überschrift im Sachtext)

Was ist eine Strophe? (Ein Abschnitt aus mehreren Versen) (!Ein einzelner Buchstabe) (!Eine Liste von Figuren) (!Ein Satzzeichen am Versende)

Was beschreibt ein Reimschema? (Die Ordnung der Reime in einem Gedicht) (!Die Anzahl der Seiten in einem Buch) (!Die Reihenfolge der Autorenangaben) (!Die Größe der Schrift)

Welches Reimschema hat ein Paarreim? (aabb) (!abab) (!abba) (!abcd)

Was ist das lyrische Ich? (Die Sprecherstimme im Gedicht) (!Immer die Autorin oder der Autor) (!Die Person, die das Gedicht vorliest) (!Der Verlag des Gedichts)

Welche Formulierung ist eine Personifikation? (Der Wind flüstert) (!Der Wind ist kalt) (!Der Wind weht stark) (!Der Wind kommt von Westen)

Welche Formulierung ist ein Vergleich? (Die Wolke ist weiß wie Schnee) (!Die Wolke schläft) (!Die Wolke ist ein Segel) (!Die Wolke verdunkelt den Himmel)

Was bedeutet Metrum in einem Gedicht? (Ein regelmäßiges Muster betonter und unbetonter Silben) (!Die Farbe der Buchstaben) (!Die Länge des Buchdeckels) (!Die Anzahl der Bilder im Text)

Warum liest man ein Gedicht am besten auch laut? (Man hört Klang Rhythmus und Pausen besser) (!Man muss dann keine Wörter verstehen) (!Man erkennt dadurch automatisch den Autor) (!Man kann den Titel weglassen)

Was ist bei einer Gedichtdeutung besonders wichtig? (Inhalt Form Sprache und Wirkung miteinander verbinden) (!Nur die Verse zählen) (!Nur den Titel abschreiben) (!Nur sagen ob das Gedicht kurz ist)

Memory

Vers	Gedichtzeile
Strophe	Gedichtabschnitt
Reim	ähnlicher Klang
Metrum	Versmaß
lyrisches Ich	Sprecherstimme
Metapher	übertragenes Bild
Personifikation	Vermenschlichung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Paarreim	Verse reimen sich paarweise
Kreuzreim	erster und dritter Vers reimen sich
Umarmender Reim	äußerer Reim umschließt inneren Reim
Freier Vers	kein festes Reimschema
Haufenreim	mehrere Verse reimen sich gleich

Kreuzworträtsel

Vers	Wie nennt man eine einzelne Gedichtzeile?
Strophe	Wie nennt man einen Gedichtabschnitt aus mehreren Zeilen?
Reim	Wie heißt der ähnliche Klang von Wörtern in Gedichten?
Metrum	Wie nennt man das regelmäßige Versmaß?
Jambus	Wie heißt ein Versfuß der oft mit unbetont betont beschrieben wird?
Ballade	Welche Gedichtform erzählt oft eine spannende Handlung?

LearningApps

Lückentext

Ein Gedicht gehört zur literarischen Gattung

. Eine einzelne Zeile in einem Gedicht nennt man

. Mehrere Verse bilden eine

. Wenn Wörter ähnlich klingen spricht man von einem

. Die Ordnung der Reime nennt man

. Die Sprecherstimme in einem Gedicht heißt

. Ein sprachliches Bild ohne Vergleichswort nennt man

. Wenn etwas Nichtmenschliches menschlich handelt ist das eine

. Beim Vortrag helfen deutliche

. Eine gute Gedichtdeutung verbindet Inhalt Form Sprache und

.

Offene Aufgaben

Leicht

Gedichtvortrag: Suche ein kurzes Gedicht aus einem Schulbuch oder einer freien Quelle aus. Übe den Vortrag mit deutlicher Stimme, Pausen und passender Betonung.
Reimwörter: Sammle zu fünf Alltagswörtern jeweils mindestens drei Reimwörter. Schreibe daraus vier eigene Reimverse.
Elfchen: Schreibe ein Elfchen zu einem Thema aus Deinem Alltag, zum Beispiel Schule, Freundschaft, Wetter, Sport oder Haustier.
Gedichtbild: Zeichne ein Bild zu einer Strophe eines Gedichts. Erkläre in drei Sätzen, welche Wörter Dich zu Deinem Bild gebracht haben.

Standard

Reimschema: Markiere in einem Gedicht die Reimwörter und bestimme das Reimschema mit Buchstaben.
Sprachbilder: Finde in einem Gedicht mindestens drei auffällige sprachliche Bilder. Erkläre jeweils, welches Bild im Kopf entsteht.
Stropheninhalt: Schreibe zu jeder Strophe eines Gedichts einen kurzen Inhaltsatz und formuliere danach eine Gesamtdeutung.
Akrostichon: Schreibe ein Akrostichon zu Deinem Namen oder zu einem Jahreszeitenwort. Überarbeite es so, dass jede Zeile ein starkes Bild enthält.

Schwer

Gedichtanalyse: Verfasse eine kurze Gedichtanalyse mit Einleitung, Inhaltsangabe, Formbeschreibung, Sprachuntersuchung und Deutung.
Gedichtvergleich: Vergleiche zwei Gedichte zum gleichen Thema. Untersuche, wie Stimmung, Sprache und Form unterschiedlich wirken.
Kreative Umgestaltung: Verwandle ein Gedicht in einen kurzen Prosatext oder eine Szene. Erkläre danach, was sich durch die neue Form verändert.
Poetry-Projekt: Schreibe ein eigenes Gedicht, nimm Deinen Vortrag als Audio oder Video auf und reflektiere, wie Stimme, Tempo und Pausen die Wirkung verändern.

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Lernkontrolle

Gedichtdeutung: Erkläre an einem unbekannten Gedicht, wie Form und Inhalt zusammenwirken. Nutze mindestens zwei konkrete Textbelege.
Reim und Wirkung: Vergleiche einen gereimten und einen ungereimten Text. Beschreibe, wie sich die Wirkung beim Lesen verändert.
Lyrisches Ich: Begründe, warum man das lyrische Ich nicht automatisch mit der Autorin oder dem Autor gleichsetzen darf. Entwickle ein eigenes Beispiel.
Sprachliche Mittel: Wähle drei sprachliche Mittel aus einem Gedicht und erkläre, wie sie Stimmung oder Aussage verstärken.
Gedichtvortrag: Plane einen Vortrag zu einem Gedicht. Begründe, an welchen Stellen Du Pausen, Betonung oder Tempowechsel einsetzen würdest.
Transferaufgabe: Schreibe ein eigenes Gedicht zu einem Bild oder Geräusch und erkläre anschließend, welche formalen und sprachlichen Entscheidungen Du getroffen hast.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zum Thema Gedichte solltest Du zeigen, dass Du Gedichte nicht nur wiedererkennst, sondern verstehst, untersuchst und gestalten kannst.

Wichtig sind:

Fachbegriffe: Du verwendest Begriffe wie Vers, Strophe, Reim, Reimschema, Metrum, lyrisches Ich, Metapher und Personifikation korrekt.
Textverständnis: Du kannst den Inhalt eines Gedichts strophenweise zusammenfassen.
Formanalyse: Du erkennst Reimform, Strophenbau und auffällige rhythmische Merkmale.
Sprachanalyse: Du findest sprachliche Bilder und erklärst ihre Wirkung.
Deutung: Du verbindest Inhalt, Form und Sprache zu einer sinnvollen Aussage.
Vortrag: Du trägst ein Gedicht deutlich, passend betont und verständlich vor.
Kreativität: Du schreibst ein eigenes Gedicht und überarbeitest es bewusst.
Reflexion: Du erklärst, warum Du bestimmte Wörter, Bilder, Reime oder Pausen gewählt hast.

OERs zum Thema

Links

Gedichte

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.